一次有趣的實(shí)驗(yàn)
一次有趣的實(shí)驗(yàn)1
星期五，語(yǔ)文老師給我們布置了一篇周記，要求做一個(gè)關(guān)于雞蛋從高處往下扔怎樣才能不破的實(shí)驗(yàn)，然后把這個(gè)過(guò)程寫下來(lái)。
我一回家就開(kāi)始動(dòng)手做，首先，我從冰箱拿出生雞蛋用紙包著再用抹布包好，然后再用紙杯包著，紙杯外也用抹布包著，最后再用保鮮袋包著，從六樓扔下去只聽(tīng)見(jiàn)咔嚓一聲，我急忙跑到樓下，一看雞蛋破了。
這一天我給吳雯怡打了個(gè)電話，我問(wèn)她是怎么做的？她說(shuō)：“把雞蛋放在醋里泡五分鐘，再扔就不容易破了。
媽媽說(shuō)：“我們的樓層高了點(diǎn)，這樣我們?cè)陔u蛋下墊塊海綿，再給做一個(gè)降落傘，看行不行。”我就找了一塊4厘米厚的海綿。把雞蛋放在上面，用四塊抹布包著，結(jié)一個(gè)大一點(diǎn)的袋子當(dāng)降落傘，我興奮的跑到樓下叫媽媽扔下來(lái)，雞蛋比前三次落的速度慢了很多，著地的聲音還是很大，我拿起雞蛋，懷著不安的心情跑上樓，一邊喘氣一邊問(wèn)媽媽：“你覺(jué)得它爛了嗎？”媽媽回答：“我覺(jué)得它應(yīng)該完好無(wú)損�！蔽衣卮蜷_(kāi)包裝，欣喜若狂地告訴她完好無(wú)損，媽媽臉上頓時(shí)露出了滿意的笑容。
從這次實(shí)驗(yàn)中我懂得了做每一件事都要專心，不怕失敗，只有這樣才能成功。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)2
今天，我看了一本《趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)》，里面提到一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做“跳舞的雞蛋”。
雞蛋怎么會(huì)跳舞呢？看到這幾行字，我就覺(jué)得很納悶，激起了我的好奇心，我決定無(wú)論如何都要親手做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)看看。
晚上我把媽媽拉過(guò)來(lái)一起做這個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)驗(yàn)。
我先拿來(lái)一瓶白醋，一個(gè)干凈的玻璃杯，還有一個(gè)橢圓形的光滑的雞蛋。我先在杯中倒入半杯白醋，忍著刺鼻的酸味，再把雞蛋輕輕地放入杯中，接下來(lái)的，就是耐心等待、細(xì)細(xì)觀察。
一分鐘，兩分鐘，三分鐘……大概過(guò)了十分鐘，依然沒(méi)有動(dòng)靜。我有點(diǎn)而不耐煩了，正準(zhǔn)備腳底抹油開(kāi)溜呢，媽媽叫住我說(shuō)：“兒子，做任何事都一定要有耐心！”我只好不情愿地回來(lái)繼續(xù)觀察。
大約又過(guò)了十分鐘，雞蛋不知什么時(shí)候居然懸在了杯中，蛋殼表面沉積了許多泡泡正不斷向上升。我用手指輕輕地按了一雞蛋，雞蛋沉入杯底又浮了起來(lái)，這樣一沉一浮，雞蛋就像是在跳舞一樣。我問(wèn)媽媽：“雞蛋為什么會(huì)‘跳舞’呢？”媽媽跟我解釋：“因?yàn)殡u蛋被白醋浸泡過(guò)一段時(shí)間之后呢，蛋殼里的主要成分——碳酸鈣會(huì)和白醋產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)而凝結(jié)成小氣泡泡沉積在蛋殼表面。這些泡泡不斷破裂上升，從而使雞蛋上升，這樣一沉一浮，就像跳舞一樣�！�
哇！想不到一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻蘊(yùn)藏著如此深?yuàn)W的科學(xué)道理。我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)揭開(kāi)更多的大自然奧秘。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)3
我，也像愛(ài)迪生一樣迷戀光學(xué)實(shí)驗(yàn)，不過(guò)，我卻沒(méi)有愛(ài)迪生那樣專業(yè)，擁有一千零九十三項(xiàng)發(fā)明專利技術(shù)，我只是做些課本上簡(jiǎn)單而有普通的小實(shí)驗(yàn)而已。
突發(fā)奇想，圣誕節(jié)快到了，我自己做彩燈。媽媽幫我買回了幾個(gè)小功率燈泡和幾根超級(jí)細(xì)的電線，我要把所有的小燈泡串聯(lián)起來(lái)，做成小彩燈。
首先，我小心翼翼地把燈泡固定在燈座上，然后把金屬導(dǎo)電片安裝在塑料電池盒里，最后安裝電線，這也是最難安裝的，因?yàn)殡娋�極細(xì)，要露出里邊的銅絲，綁在導(dǎo)電片的小凹槽上，就要把外邊的絕緣層剝開(kāi)，但它很容易剪斷，不小心就會(huì)越剪越短。上次實(shí)驗(yàn)我就是因?yàn)檫@個(gè)原因，越弄越糟，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗了。今天，我吸取了教訓(xùn)，格外小心地安裝電線，終于，電線安裝好了。我按了一下開(kāi)關(guān)，燈泡竟然沒(méi)有亮，我反復(fù)按開(kāi)關(guān)，突然，電池盒的金屬導(dǎo)電片與電線的接頭處發(fā)出“咝——咝——”的聲音，還冒出了白煙，跟著聞到一股焦臭味兒，糟了，短路了。我急忙檢查了一番，去沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在哪兒，難道電壓超標(biāo)了嗎？我絞盡腦汁也想不出問(wèn)題在哪兒，只得問(wèn)媽媽，媽媽瞥了一眼，得意地說(shuō)：“小傻瓜，你看看你的電池吧�！痹瓉�(lái)我忽略了最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把電池裝反了。糾正了錯(cuò)誤，輕輕一按開(kāi)關(guān)，耶！燈亮了。
看著這些燈都一個(gè)顏色，太單調(diào)了，我來(lái)把它們打扮一下，做成漂亮的彩燈。可是，不管我怎么涂，燈光的顏色始終沒(méi)什么變化，可為什么在紙上涂色卻那么鮮艷呢，而玻璃就不行呢？我猜想：把紙放大100倍，應(yīng)該會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)小坑，紙之所以能充分留住顏色，就是因?yàn)轭伭咸钊胄】永铮闪撕�，就不�?huì)掉了。而顏色不能長(zhǎng)時(shí)間留在玻璃罩上，是因?yàn)椴ＡП砻嫣饣�，百分之九十的顏料都流失了，所以顏色不明顯。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣，因?yàn)樗h(huán)環(huán)相扣，錯(cuò)了一個(gè)環(huán)節(jié)，就前功盡棄。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)4
“ 噢，上科學(xué)課了。"剛說(shuō)到一半，鈴聲就響了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑進(jìn)教室，安靜地坐在座位上，等待科學(xué)老師來(lái)上課。
老師一進(jìn)門，就對(duì)我們講起來(lái)了："這節(jié)課我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓小燈泡亮起來(lái)。"老師一邊說(shuō)，一邊把科學(xué)工具發(fā)下來(lái)。"對(duì)了"。老師又說(shuō)，有一個(gè)小問(wèn)題，就是在連接導(dǎo)線的時(shí)候，千萬(wàn)不要把兩根導(dǎo)線連在一起，要不然會(huì)短路的。"
老師先讓我們?cè)谒娜诵〗M里嘗試一下，成功的小組到上面把這個(gè)電路接通。我在一邊想，其他三人在一起做。"呀，要短路了。"那三個(gè)同學(xué)不知該怎么辦，就連組長(zhǎng)都沒(méi)辦法，我卻不慌不忙，飛快得從電池盒里取出電池，過(guò)了一分鐘，整個(gè)四人小組又按照我的思路去做。"哇，亮了。"我們小組歡呼起來(lái)，我在講臺(tái)上順利地將"斷電路"變成了通電路的過(guò)程講了一邊，一點(diǎn)也不緊張，周圍的同學(xué)夸我厲害，一邊讓我教他們?cè)趺醋�，不一�?huì)兒，整個(gè)班的小燈泡都亮了。于是，我又給全班講了一下小燈泡是怎么亮的，同學(xué)們都驚呆了。
下課了，老師也說(shuō)："你真是個(gè)小科學(xué)家。"這時(shí)，我心在想，長(zhǎng)大后一定要做一名名副其實(shí)的科學(xué)家，給國(guó)家做出許多貢獻(xiàn)。
下午，我看《快樂(lè)日記》的時(shí)候，看到一篇“一次有趣的實(shí)驗(yàn)”的日記。突然想到有一個(gè)自動(dòng)澆水的實(shí)驗(yàn)，于是，我決定親自實(shí)驗(yàn)一下。
說(shuō)干就干，我上樓端來(lái)一盆花。然后，我拿來(lái)一個(gè)一次性水杯盛滿水，再把紗布條的一頭放在水里，一頭放在花盆里。做完后，我滿懷期待地等待著實(shí)驗(yàn)結(jié)果。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)水杯里的水少了一點(diǎn)點(diǎn)。我覺(jué)得很好奇，于是，我拿起放在花盆里一頭的紗布想看個(gè)究竟。原來(lái)，水從紗布條上慢慢地滴到花盆里。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我決定仔細(xì)觀察生活，增長(zhǎng)知識(shí)。
“哇，又變成了黑色的可樂(lè)�！边@個(gè)聲音來(lái)自我們班，我們正在做一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
今天上語(yǔ)文課時(shí)，老師拿進(jìn)了一個(gè)黑袋子，同學(xué)們便開(kāi)始議論紛紛，都在想他今天又在玩什么“花樣”。這時(shí)老師開(kāi)口了：“同學(xué)們，我們六年級(jí)學(xué)習(xí)很緊張，我準(zhǔn)備用這一節(jié)課做一次實(shí)驗(yàn)來(lái)放松放松，好嗎？”同學(xué)們以最響亮的聲音回答道“好”！
老師先從黑袋子里面拿出了一個(gè)裝滿水的塑料杯子：“同學(xué)們，我們今天要做一次變色試驗(yàn)�！边呎f(shuō)著，她便拿出了一些紫色的粉末，把它倒下水里。那紫色的粉末一被倒下水里，便像爆炸時(shí)撐開(kāi)的磨菇傘，周圍還有一些粉末在往下墜，后面還拖著一條紫色的尾巴，看起來(lái)既像仙女散花，可又像一顆顆漂亮的流星。老師拿來(lái)了一根牙簽，在水里來(lái)回?cái)嚢�，水漸漸地從紫色變成了深紫色。又過(guò)了一會(huì)兒，水竟然變成了黑色！我們班像一滴水滴在油鍋里，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們都在議論，這真像一場(chǎng)魔術(shù)表演。有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這會(huì)不會(huì)是一杯可樂(lè)呢？”又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不對(duì)，這是排水溝里面的污水……。”同學(xué)們七嘴八舌，可老師卻像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，又從黑色袋子里面拿出了一些白色的粉末，倒進(jìn)了水里，再次開(kāi)始攪拌。那杯“可樂(lè)”的顏色又開(kāi)始變淺，一分鐘后，“可樂(lè)”竟然變成了一杯“茶水”。同學(xué)們的嘴很快地變成了“O”形，有的把脖子伸得像長(zhǎng)頸鹿一樣，非要看見(jiàn)水里的“奧秘。老師只是微微一笑，說(shuō)：“好戲還在后頭。”說(shuō)完，還是繼續(xù)攪拌，不一會(huì)兒，水又變回了原來(lái)的白色！同學(xué)們?cè)俅误@呆了，都跑到老師的面前，非要打破沙鍋問(wèn)到底。
老師示意同學(xué)們坐回自己的位置。解釋到“同學(xué)們，你們剛才看到的其實(shí)并不是什么魔術(shù)，只是一個(gè)小小的化學(xué)反應(yīng)，我剛剛開(kāi)始放的紫色粉末，人們稱它為PP粉，放得多就成了黑色，后來(lái)，我又放了一些維生素C，他們產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，所以又變了原來(lái)有樣子。
這個(gè)試驗(yàn)真有趣，它在讓我們放松的同時(shí)，明白了“化學(xué)反應(yīng)”。
有的課使我記在腦海中，有的課也使我難以忘懷。最讓我難忘的是一次有趣的科學(xué)課。
那是一個(gè)炎熱的下午，老師那了一個(gè)水瓶和一個(gè)筆蓋，一個(gè)圓形的橡皮泥，老師先把一個(gè)黑色筆蓋上捏上橡皮泥就成了一個(gè)“潛水艇”。把水裝入瓶子里就成了一條“小河”。把沾在筆蓋上的橡皮泥和筆蓋一同放入水中，它當(dāng)然會(huì)沉下去，要讓它浮上來(lái)你信嗎？當(dāng)然不會(huì)信。因?yàn)樗灿幸欢ǖ闹亓俊Ｕl(shuí)知老師用力一捏，它就浮了上來(lái)，一松開(kāi)手它又馬上沉了下去。我沒(méi)簡(jiǎn)直不敢相信自己的雙眼，老師真的做了一個(gè)真正的“潛水艇”。
老師見(jiàn)我們非常驚訝、好奇，就帶我們?nèi)チ硕䴓菍?shí)驗(yàn)室去做一次試驗(yàn)。到了實(shí)驗(yàn)室我們看見(jiàn)了一只只可愛(ài)、生機(jī)勃勃的兔子，英勇兇狠的蛇，也看見(jiàn)了一些貝殼、魚等昆蟲標(biāo)本，走進(jìn)傾聽(tīng)，似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲。
后來(lái)老師分了小組后，我們就開(kāi)始了一次小組實(shí)驗(yàn)我們?nèi)ソ铀�，一不小心，我們把水弄得滿身都是的，像一只落湯雞。我們裝完水后就學(xué)著老師的樣把“潛水艇”放入水瓶中，用力捏瓶子可我們力氣太小“潛水艇”并沒(méi)有浮上來(lái)，我們就叫來(lái)了老師，老師一用力，“潛水艇”好像很聽(tīng)老師的話似的，乖乖的浮上來(lái)了。但我們?cè)趺从昧Γ趺匆膊辉敢馍蟻?lái)。沒(méi)辦法，我們只好輸在它的腳下了。
這次試驗(yàn)雖然沒(méi)成功，但我們看見(jiàn)了許許多多的標(biāo)本，我們也學(xué)到了許多知識(shí)。我們?nèi)耘f很開(kāi)心。
那天，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——觀察螞蟻面對(duì)樟腦球時(shí)有什么反應(yīng)。
我來(lái)到院子里，找到了一只匆忙行進(jìn)的螞蟻，我拿出早已準(zhǔn)備好的樟腦球，在螞蟻面前輕輕的畫了一條線。正在行進(jìn)的螞蟻忽然停了下來(lái)，頭上的'觸須不停地?cái)[動(dòng)，它好像在想：“這是什么味道，這么嗆人�！蔽浵佇艘粫�(huì)后，就好像有了決定。只見(jiàn)它順著這道線走，然后繞過(guò)了這道線，又匆忙的往前走。我想：“小螞蟻你可真聰明�！蔽矣帜弥聊X球畫了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的線，沒(méi)想到螞蟻還是用老方法繞了過(guò)去。
我想：“這次我畫圈看那怎么繞過(guò)去�！�
我拿著樟腦球圍著螞蟻畫了一個(gè)圈，只見(jiàn)螞蟻又停了下來(lái)，然后順著這圈轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，似乎還想找缺口沖出去。可是它走了一圈又一圈，始終沒(méi)找到“突破口”。它好像累了，趴在地上不動(dòng)了。我想：“這下你可逃不出去了吧。”正當(dāng)我高興時(shí)，螞蟻忽然站了起來(lái)，并以很快的速度沖了出去。
看到這一幕，我不禁有點(diǎn)佩服它的勇氣和毅力了。但是我還想再看看，面對(duì)更小的圈，它會(huì)怎樣呢？我拿起樟腦球，圍著螞蟻畫了一個(gè)比一角錢硬幣還要小的圈，螞蟻依舊趴在圓圈里，好像在“養(yǎng)精蓄銳”，等待著最后的“沖刺”。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)螞蟻猛地站了起來(lái)，像箭一般地沖出了“包圍圈”。沖出去后，小螞蟻以最快的速度跑著，好像是在害怕我這個(gè)敵人再來(lái)折磨它吧。
這次有趣的實(shí)驗(yàn)讓我知道了螞蟻害怕樟腦球，我們可以用樟腦球來(lái)驅(qū)趕蟲蟻。這次試驗(yàn)也讓我明白了，小小的螞蟻身上有著一種鍥而不舍的精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)5
同學(xué)們平時(shí)在脫衣服的時(shí)候，總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“噼里啪啦”的聲音吧；早上起來(lái)梳頭的時(shí)候，頭發(fā)也經(jīng)常會(huì)“怒發(fā)沖冠”，知道這是什么原因嗎？讓我來(lái)告訴你答案——
最近，我們班的“科學(xué)達(dá)人”——陳愉斌教會(huì)了我們班的男同學(xué)，利用這種科學(xué)原理來(lái)“整”女生！我對(duì)他們的這種行為是既生氣，又無(wú)策。為了阻止他們的這種行為，我決定親自做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我用一把塑料尺子來(lái)摩擦自己的頭發(fā)，摩擦了很長(zhǎng)一段時(shí)間，“到底行不行�。∥叶伎煲獩](méi)耐心了！煩死了！”我皺了皺眉頭，不禁抱怨了幾聲，好不容易等到時(shí)間到了，我把尺子往自己臉上輕輕一貼，突然，聽(tīng)到“啪”的一聲，“啊，好疼啊——”我捂著臉，感覺(jué)臉剛剛就像是被電到了似的，都紅了一大片，我有點(diǎn)兒后悔了，用自己來(lái)做實(shí)驗(yàn)。雖然這種現(xiàn)象已經(jīng)看過(guò)很多遍了，不過(guò)親身經(jīng)歷加上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還是著實(shí)讓我驚訝了一番，我終于知道了其他的女生為什么會(huì)那么害怕這種行為了！
我看著這個(gè)結(jié)果，不禁想到了一個(gè)問(wèn)題：為什么這么做會(huì)有如此大的吸引力？就問(wèn)了陳愉斌。原來(lái)啊，這種原理叫“靜電”，是一種自然物理現(xiàn)象，因?yàn)槌咦雍皖^發(fā)之間通過(guò)互相摩擦，產(chǎn)生了靜電，從而產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有了吸引力……例如秋天、冬天氣候干燥，人體容易帶上靜電，當(dāng)接觸他人或金屬導(dǎo)電體時(shí)就會(huì)出現(xiàn)放電現(xiàn)象。人會(huì)有觸電的針刺感，夜間還能看到火花，這是化纖衣物與人體摩擦，使人體帶上正靜電的原因。
通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，我終于明白了一個(gè)道理：科學(xué)就在我們身邊，只要在生活中你能夠勤于觀察、勇于探索，就能夠利用科學(xué)的原理來(lái)創(chuàng)造人類美好的明天！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)6
叮鈴鈴上課鈴響了。冷老師拿著一疊紙笑吟吟地走進(jìn)了教室。
同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)！老師說(shuō)道。
同學(xué)們個(gè)個(gè)滿臉疑惑，都不知道老師的葫蘆里賣的是什么藥。
這時(shí)，只見(jiàn)老師拿來(lái)了一疊紙，平均分給了每個(gè)同學(xué)，讓大家把紙撕成許許多多的小紙片。教室里頓時(shí)安靜了許多，都認(rèn)認(rèn)真真地撕了起來(lái)。大氣都不敢喘一口，生怕一不留神吹走了小紙片。教室里只聽(tīng)到不時(shí)傳來(lái)撕破紙片的嗤嗤聲。
過(guò)不多久，同學(xué)們的都撕好了。我向四處望了望，只見(jiàn)每個(gè)同學(xué)撕出的紙片形狀各不相同：有的像小扇子，有的像小帽子，還有的像小人國(guó)人民穿的小鞋子
然后，冷老師又讓我們用一把塑料尺在自己的頭上摩擦。于是，我們又按照老師的要求拿把塑料尺在頭上使勁地來(lái)回蹭來(lái)蹭去，許多同學(xué)的頭發(fā)不一會(huì)兒就亂得一團(tuán)糟了，只有個(gè)別慢條斯理的同學(xué)，輕輕用尺在頭發(fā)上摩擦，頭發(fā)一點(diǎn)兒也不亂。
又過(guò)了好一會(huì)兒，老師又讓我們將摩擦好的尺拿好，漸漸地靠近小紙片。這時(shí)，只見(jiàn)許多小紙片像著了魔似的都往塑料尺上貼。有的紙片像壁虎一樣緊貼著尺子不肯下來(lái)；有的紙片仿佛在練習(xí)芭蕾舞，倒懸著貼在尺子上；還有的似乎不舍得與其它紙片朋友分離，甚至拉著朋友懸在尺子上了。
看到這有趣的現(xiàn)象，我再實(shí)驗(yàn)了一次。這次許多紙片都服服帖帖地貼在了尺子上。但也有個(gè)別的芭蕾舞演員在尺子上跳起了圓圈舞，不停地在尺子上打轉(zhuǎn)。更有趣的是，有一個(gè)小紙片為了保住自己的生命安全，我的尺一靠近它，它就飛快地蹦到了尺的上面！
到底是什么讓小紙片貼到了塑料尺上？老師一講，我們恍然大悟。原來(lái)是靜電在作怪。當(dāng)摩擦過(guò)的塑料尺靠近帶有正電荷的紙片時(shí)，由于尺與頭發(fā)摩擦過(guò)而產(chǎn)生了靜電，使得小紙片被吸附在了尺子上。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是讓我受益匪淺！我要好好學(xué)習(xí)，解開(kāi)更多的科學(xué)奧秘！
一次有趣的實(shí)驗(yàn)7
今天晚上我做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)微不足道。就讓我們來(lái)一起做做吧!
我先把一張白紙折成一條船，在水缸里放上水，然后把那條船放在盛滿水的水缸里，再拿出準(zhǔn)備好的硬幣（20個(gè)以上），把硬幣一個(gè)一個(gè)的放在紙船上，要保持平衡，不要讓紙船進(jìn)水，不然就會(huì)塌陷，沉入水底。哎呀，不好了！我的紙船進(jìn)了一些水，我開(kāi)始著急慌亂了，“我該怎么辦，我該怎么辦！”突然，我的肩膀上出現(xiàn)了黑白小人，小白人說(shuō):“加油，不要放棄，你一定可以的，加油呀�！毙『谌苏f(shuō):“你不可能做成功的，快放棄吧�！毙“兹擞终f(shuō)：“不要聽(tīng)它的話，無(wú)論遇到多大的困難，都不要放棄!”
我打起精神，重新做了一條船，把水里的硬幣撈出來(lái)擦干凈。我這次十分謹(jǐn)慎，小心，生怕再失敗。555657，585960……耶，我成功了，我終于成功了。
這次實(shí)驗(yàn)雖然很小，但是讓我明白了無(wú)論遇到多大的困難，都不要放棄。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)8
“鈴——”上課鈴響了。自然老師緩緩地走上講臺(tái)，輕輕地把兩個(gè)雞蛋擺放在講臺(tái)上。
望著兩個(gè)雞蛋，同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，紛紛猜測(cè)。
老師示意大家安靜，然后告訴我們：“同學(xué)們，這兩個(gè)雞蛋中有一個(gè)雞蛋是生的，一個(gè)是熟的。你能用肉眼判斷出來(lái)嗎？”兩個(gè)雞蛋都圓溜溜的、脆脆的淺溪黃色，簡(jiǎn)直一模一樣。我們都搖了搖頭。這時(shí)，班里的頑皮大王鄧青高高地舉起了手：“老師，讓我用手搖一搖馬上就知道了。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，這是一個(gè)好主意�！庇钟幸粋�(gè)同學(xué)舉手了：“老師，我可以上臺(tái)做做嗎？”“當(dāng)然可以�！崩蠋燂@得很高興，教室里響起了熱烈的掌聲。
大家都屏住呼吸，只見(jiàn)他先把雞蛋立起來(lái)，大的一頭朝下，三只手指握住較小的一頭，然后，輕輕一轉(zhuǎn)，其中一顆雞蛋轉(zhuǎn)得東倒西歪，而另一只雞蛋飛快地旋轉(zhuǎn)。像一個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)。他馬上拿起轉(zhuǎn)得東倒西歪的雞蛋說(shuō)：“老師，這個(gè)是生雞蛋�！贝蠹业难劬Φ傻酶罅恕！盀槭裁�，說(shuō)說(shuō)緣由。”老師摸了摸的頭，翹起了大拇指。“因?yàn)椴环�(wěn)定的液體造成了生雞蛋旋轉(zhuǎn)不起來(lái)，而熟雞蛋里面的是固態(tài)的東西，才會(huì)飛快地旋轉(zhuǎn)�！�
教室里響起了雷鳴般的掌聲，大家為小知識(shí)家的才華所深深折服。同時(shí)也明白了日常生活中也藏有不少科學(xué)知識(shí)。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)9
今天，我們做了一個(gè)既危險(xiǎn)又有趣的實(shí)驗(yàn)。
老師先把手帕放進(jìn)盤子里，再在手帕上倒了一些酒精，打開(kāi)打火機(jī)。頓時(shí)，手帕被熊熊大火包圍了。突然，老師又把碗扣在手帕上，問(wèn)我們手帕有沒(méi)有燒壞？有些人說(shuō)燒壞了，有些人說(shuō)沒(méi)燒壞。只見(jiàn)老師揭開(kāi)碗，拿著完好無(wú)損的手帕在我們面前晃了晃，接著老師又把這塊手帕燒了三次，但這塊手帕始終沒(méi)有被燒壞。
我們都奇怪了，這塊手帕怎么燒不壞呢？老師說(shuō)出了答案：“第一個(gè)原因是因?yàn)樯厦婊鹧鏈囟雀撸旅婊鹧鏈囟鹊�，所以手帕沒(méi)有被燒壞。第二個(gè)原因是因?yàn)榫凭珴舛仁?0%，里面還有30%的水，水在蒸發(fā)時(shí)保護(hù)了手帕，所以手帕沒(méi)被燒壞”。
我們突然大悟：“原來(lái)是這樣啊！”
一次有趣的實(shí)驗(yàn)10
歐耶，這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我做成功了！今天，我在我的手機(jī)上看到一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)視頻，我看著很好玩，便自己也做了試試看。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)室什么呢？我們?nèi)粘Ｉ钪�，桌子上有灰塵、垃圾了，只要用嘴一吹，它們就會(huì)往前跑，而這次的實(shí)驗(yàn)是讓紙團(tuán)往相反的方向跑。
我不放心，又看了一遍視頻。我眼睛睜的大大的，緊緊地盯著手機(jī)。有什么要注意的呢？我一定不能吸管對(duì)著紙團(tuán)吹，不然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能以失敗告終了。我先把紙巾撕下一小片，然后揉成一個(gè)紙團(tuán)，這時(shí)，如果單純地用嘴吹，紙團(tuán)肯定會(huì)向前跑的。但是，紙團(tuán)是可以往相反的方向跑的。今天，就讓我來(lái)告訴你們?cè)鯓硬拍茏尲垐F(tuán)往相反的方向跑吧。我首先要把玻璃瓶橫放在桌子上，然后把紙團(tuán)放入玻璃瓶里，注意這個(gè)紙團(tuán)和玻璃瓶瓶口的距離是兩到三厘米。接下來(lái)，就會(huì)發(fā)生神奇的一幕。我緊張地盯著躺在玻璃瓶里呼呼大睡的紙團(tuán)。紙團(tuán)，你這次可一定要聽(tīng)我的命令啊。我拿著吸管，對(duì)著瓶口內(nèi)吹氣�！昂簟�，紙團(tuán)想一個(gè)聽(tīng)話的小孩子，乖乖地從玻璃瓶里出來(lái)。
哦，我成功了！我的心就像打翻了蜜一樣甜。形成這件事的原理是：我從吸管吹氣，氣卻無(wú)法從底部出來(lái)，只好轉(zhuǎn)個(gè)彎，再?gòu)钠靠诔鰜?lái)，氣出來(lái)的時(shí)候，紙團(tuán)就會(huì)被帶出來(lái)。
看來(lái)，我們的思想和行動(dòng)上不能循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)，要有打破常規(guī)的思維方式。就像我們一貫認(rèn)為對(duì)紙團(tuán)吹氣，紙團(tuán)只能往前跑一樣。
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