讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生課外閱讀，是一個(gè)人人都可以說(shuō)出其若干條重要性的話題，但是，在現(xiàn)實(shí)中卻往往出現(xiàn)難以操作的情況。老師可以布置學(xué)生讀，學(xué)生也會(huì)答應(yīng)，事實(shí)上是否做到，或者是否用心去完成，就是不便考證了，況且如果用考試的方法，勢(shì)必造成閱讀名著滑向應(yīng)試的窠臼，也不是閱讀的本意。在這樣的背景下，我和同學(xué)們開(kāi)展了一個(gè)讀書(shū)交流活動(dòng)。
結(jié)合蘇教版七年級(jí)（上）課本“推薦名著閱讀”的要求，我在兩星期前就告訴學(xué)生，我們將舉行一個(gè)“名著閱讀交流活動(dòng)”，讓大家及早準(zhǔn)備，主要是利用課余時(shí)間，認(rèn)真讀書(shū)，搜集有關(guān)資料，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)，具體篇目是本冊(cè)重點(diǎn)推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》�；顒�(dòng)的主要內(nèi)容和形式也預(yù)先告之學(xué)生，課本上提供了七個(gè)方面的參考，我刪減掉其中的“觀看關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的影視節(jié)目，然后六個(gè)方面根據(jù)實(shí)際情況分成必做和選做兩方面。
必做的是：
1、背誦《生命的意義》中“人最寶貴的是生命……”這段名言，并做成卡片，加一個(gè)標(biāo)題，注明作者、出處。放在文具盒里，作為座右銘。這一項(xiàng)在交流會(huì)前已經(jīng)作好，由于書(shū)上已有現(xiàn)成的選段，學(xué)生摘錄基本沒(méi)有問(wèn)題，大多數(shù)同學(xué)制作的卡片非常精美，只有極少數(shù)學(xué)生只是簡(jiǎn)單地用一張紙條抄寫(xiě)了一下。我初步篩選后做了個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)獎(jiǎng)，建議他們不僅放在文具盒里，還可以貼在床頭或者做成書(shū)簽。
2、就書(shū)中你感受最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇讀后感。這是一個(gè)重頭戲，但我考慮讀后感之類(lèi)的文章太多，會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味，因此本打算多一些學(xué)生有機(jī)會(huì)朗讀自己的作品的，只能請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)展示，結(jié)果有許多同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備了，卻沒(méi)有來(lái)得及與大家共同欣賞，以至于活動(dòng)結(jié)束了，還有幾位同學(xué)表示了遺憾。我只得請(qǐng)他們?cè)彛⒈ＷC另外抽時(shí)間“補(bǔ)課”，他們才開(kāi)心地離開(kāi)了。而且，在交流讀后感時(shí)，同學(xué)們所能闡述的無(wú)非是關(guān)于理想、人生方面的認(rèn)識(shí)，有的難免流于空洞，我以為學(xué)生會(huì)不以為然，可是他們竟都很認(rèn)真地聽(tīng)，并報(bào)以真誠(chéng)的掌聲，這倒有些出乎我的意料。
選做的是：
1、推薦一位同學(xué)（也可以自薦）在班上作關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的簡(jiǎn)單的讀書(shū)報(bào)告，其他同學(xué)補(bǔ)充。這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的工作，需要對(duì)文本、作者、時(shí)代背景等方面有比較深的體驗(yàn)，只有一兩位學(xué)生做了，而且似乎對(duì)“讀書(shū)報(bào)告”不甚理解，因此還是就文本談文本的讀后感的套路。
2、從報(bào)紙、雜志、書(shū)籍或網(wǎng)上收集資料，參照附錄的資料，為《鋼鐵是怎樣煉成的》寫(xiě)一篇短小的書(shū)評(píng)。好幾位同學(xué)都只做了這個(gè)要求的前半部分，即從網(wǎng)上收集資料，然后照本宣科地讀了一下，卻沒(méi)有了自己的思考和評(píng)述，因而有違初衷。由這一點(diǎn)我也想到，我們?cè)S多老師常常僅滿足于布置學(xué)生去收集資料，而這些資料得來(lái)后卻往往沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有作用，沒(méi)有讓學(xué)生借助資料促進(jìn)閱讀的內(nèi)化，真正領(lǐng)悟并有所得，從而達(dá)到“親近名著，與大師對(duì)話”的境界，學(xué)生只是做了個(gè)電腦復(fù)制的操作工而已，有技術(shù)，無(wú)思想，所做的事情其實(shí)沒(méi)有多大的意義。
3、朗誦精彩語(yǔ)段。這一點(diǎn)學(xué)生只要讀了原著，都可以信手拈來(lái)。只是在讀的過(guò)程中也暴露了不少問(wèn)題，尤其突出的是，把外國(guó)人的姓名讀得支離破碎，聽(tīng)起來(lái)很不入耳，實(shí)際上反映出學(xué)生讀書(shū)不是很專(zhuān)心，甚至是蜻蜓點(diǎn)水式的，未及咀嚼就生吞活剝進(jìn)去了。我覺(jué)得文章中的人物未必每個(gè)都記住，但主人公是無(wú)論如何要脫口而出的。還有的同學(xué)讀書(shū)沒(méi)有感情，精彩語(yǔ)段也被讀得蒼白無(wú)力，顯然給我們一個(gè)警示，讀書(shū)能力要著力培養(yǎng)。
4、你周?chē)绻斜柲菢咏?jīng)受種種考驗(yàn)。克服重重困難，頑強(qiáng)地生活、學(xué)習(xí)、工作的人，建議你去采訪他，把他的事跡寫(xiě)成文章；可以向報(bào)紙雜志投稿。學(xué)生大概是巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有找到生活中的原型，只有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到了有“中國(guó)保爾”之稱(chēng)的張海迪。
為了使讀書(shū)交流活動(dòng)不顯得枯燥乏味，我特意請(qǐng)了學(xué)生做主持人，并協(xié)助她把活動(dòng)分成幾大版塊。但是現(xiàn)場(chǎng)的氣氛還是有點(diǎn)冷，可能是缺少學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的形式還比較單調(diào)，如果穿插一些互動(dòng)或者文藝類(lèi)的節(jié)目，寓讀書(shū)交流于愉快之中，效果也許會(huì)更好。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)還是比較喜歡讀書(shū)，也是樂(lè)于進(jìn)行交流的，關(guān)鍵在于老師要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，老師的“引路人”的作用至關(guān)重要。葉圣陶先生認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要給予“版本指導(dǎo)、序目指導(dǎo)、參考書(shū)籍指導(dǎo)、閱讀方法指導(dǎo)、問(wèn)題指導(dǎo)”，可謂切中肯綮。課外閱讀當(dāng)然不能回到私塾式的老路上去，不能要學(xué)生成天“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。尤其是那些單調(diào)、枯燥的“天地玄黃喊一年”式的死讀、傻讀，就應(yīng)該毫不猶豫地予以擯棄。我們要站在現(xiàn)代教育科學(xué)的高度，重新審視課外閱讀的意義、內(nèi)容、方法，不斷完善它，吸收其科學(xué)性的精髓，使課外閱讀成為引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入精神生活的金鑰匙。
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