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中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)集錦
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)集錦1
為貫徹執(zhí)行《市教育體育局年教育干部教師教育工作要點》，根據(jù)《市教育局辦公室關(guān)于全市中小學(xué)教師技能大練兵活動普通話誦讀項目的通知》要求，結(jié)合《市教育體育局關(guān)于開展全市萬名教師技能大練兵活動的實施方案》，現(xiàn)將全市中小學(xué)教師技能大練兵活動普通話培訓(xùn)、誦讀的有關(guān)事宜通知如下：
一、培訓(xùn)對象和任務(wù)分工
本次培訓(xùn)對象是全市普通中小學(xué)（含民辦學(xué)校）、職業(yè)學(xué)校、幼兒園所有干部教師。
學(xué)校負(fù)責(zé)組織教師教學(xué)技能大練兵活動的普通話誦讀全員培訓(xùn)和校級“普通話誦讀”比賽活動；市教體局負(fù)責(zé)在校本培訓(xùn)中擔(dān)任普通話水平測試輔導(dǎo)教師人員的培訓(xùn)和組織市教師技能大練兵“普通話誦讀”比賽活動；市教育局負(fù)責(zé)組織在教學(xué)技能大練兵活動中進(jìn)入全市中華經(jīng)典誦讀決賽的教師和全市申報普通話水平測試一級乙等教師的培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容
1.培訓(xùn)方式：采取分級分類的培訓(xùn)方式。各學(xué)校（幼兒園）均派一名普通話水平較高的老師參加市局組織的普通話水平測試培訓(xùn)，培訓(xùn)后的老師承擔(dān)本校的普通話水平測試全員培訓(xùn)任務(wù)；各單位的普通話誦讀培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主，采取豐富多樣的.形式開展；申報普通話水平測試一級乙等教師將在暑假進(jìn)行集中培訓(xùn)，由市教育局組織專家對參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行點對點指導(dǎo)，培訓(xùn)結(jié)束后由市普通話培訓(xùn)測試中心組織測試；進(jìn)入市級總決賽的教師培訓(xùn)在暑假期間集中舉辦培訓(xùn)班，采取集中授課、小班指導(dǎo)的方式培訓(xùn)。
2.培訓(xùn)內(nèi)容：中小學(xué)教師普通話水平測試培訓(xùn)內(nèi)容主要以單音節(jié)字詞、多音節(jié)詞語的正確讀音及方言辯證，朗讀文章的技巧及命題說話的構(gòu)思技巧和普通話水平測試應(yīng)試技巧為重點；各單位的校本培訓(xùn)，一方面要根據(jù)教師教育教學(xué)需求，加強普通話訓(xùn)練和普通話水平等級測試，提高普通話應(yīng)用能力，另一方面要結(jié)合紀(jì)念中國共產(chǎn)黨建黨90周年和紀(jì)念辛亥革命100周年等活動，以紅色經(jīng)典、中華古代和近現(xiàn)代經(jīng)典詩詞歌賦及散文為內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀培訓(xùn)，舉行誦讀比賽和展示活動。
三、時間安排
教師教學(xué)技能大練兵活動普通話經(jīng)典誦讀培訓(xùn)活動的總體時間為4月-9月。市局的普通話水平測試輔導(dǎo)教師培訓(xùn)安排在4月份進(jìn)行（另行通知）；市教師中華經(jīng)典誦讀比賽安排在6月（另行通知）；各校的校本培訓(xùn)在4-9月份進(jìn)行；教師普通話水平測試安排在10月份（另行通知）；8月份，市教育局對進(jìn)入全市中華經(jīng)典誦讀決賽的選手進(jìn)行培訓(xùn)并組織競賽活動（另行通知）。
四、有關(guān)要求
1.各單位要統(tǒng)一思想認(rèn)識，高度重視，強化過程，加強管理。將教師參加培訓(xùn)的情況列入年度考核內(nèi)容，作為教師評優(yōu)評先、職務(wù)晉升聘任、績效考核的重要依據(jù)。
2.各單位要認(rèn)真做好培訓(xùn)計劃，于4月20日前通過郵箱報市語委辦。對于整個培訓(xùn)活動要做好過程性錄像和文字記錄，培訓(xùn)結(jié)束后，對培訓(xùn)效果進(jìn)行分析，寫出書面總結(jié)，于10月12日前將總結(jié)、培訓(xùn)及評比活動錄像光盤報市語委辦。
3.各單位要把教師技能大練兵普通話培訓(xùn)與經(jīng)典誦讀活動相結(jié)合，組織好本校（園）的經(jīng)典誦讀比賽。各單位根據(jù)參加活動人數(shù)20%的比例評選出一、二、三等獎（分別占獲獎人數(shù)的1/6、1/3、1/2）；并按分配名額推薦教師參加市局于組織的比賽（另行通知），各單位于6月6日前將參賽教師名單報語委辦。
中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)集錦2
中華民族悠久的歷史造就了燦爛輝煌的中國傳統(tǒng)文化。指出：中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。①而經(jīng)典詩文作品是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。經(jīng)典詩文作品記載著中華兒女的人格與情感，是華夏文明的記錄與寫照。經(jīng)典詩文中有真摯的友情與愛情，有遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，有深邃的人生哲理，有淡泊灑脫的胸襟，有熾熱的愛國心，有濃濃的思鄉(xiāng)情。學(xué)習(xí)經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，可以提高高職院校學(xué)生整體的文化水平與認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，讓學(xué)生在經(jīng)典中感悟美好人生，養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣，培養(yǎng)健全人格。
一、高職院校開展經(jīng)典誦讀教學(xué)研究的意義
�。ㄒ唬┯欣谇嗌倌陮�(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會主義精神文明建設(shè)中有著不可忽視的作用。作為教育工作者，應(yīng)該清醒地認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)青少年樹立社會主義世界觀、人生觀、價值觀方面的積極意義。指出：“領(lǐng)導(dǎo)干部要多讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，經(jīng)常接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，可以提高人文素質(zhì)，增強對人與人、人與社會、人與自然關(guān)系的認(rèn)識和把握能力。正確處理義與利、己與他、權(quán)與民、物質(zhì)享受與精神享受等重要關(guān)系。”“要通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經(jīng)驗，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質(zhì)和精神境界�！敝腥A傳統(tǒng)文化特別是其中的促進(jìn)人格完善、促進(jìn)社會和諧的經(jīng)典思想，是歷經(jīng)檢驗而流傳下來的我們民族的智慧結(jié)晶，是中華民族保持民族性和創(chuàng)造力的源頭活水。而經(jīng)典誦讀在引導(dǎo)青少年親近經(jīng)典的過程中，發(fā)揮著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。讓高職學(xué)生通過誦讀經(jīng)典與古圣先賢直接對話，是我們探索文化傳承的有效途徑。
�。ǘ楦呗殞W(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)提供新的角度、方法和策略
高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育是近年來教育界關(guān)注的焦點，在高職學(xué)生中開展人文素質(zhì)教育對提高學(xué)生的思想道德水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義。中華經(jīng)典歷經(jīng)時間考驗，是中華文化中最精華、最有價值的部分，通過經(jīng)典誦讀活動的開展，幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神的熏陶，有利于提升學(xué)生的人文素質(zhì)與個人修養(yǎng)。經(jīng)典誦讀為高職學(xué)生人文素質(zhì)教育研究提供了新角度和新方法，經(jīng)典誦讀活動的實施與開展，也勢必會促進(jìn)高職院校人文素質(zhì)教育的進(jìn)步。
�。ㄈ楦呗殞W(xué)生健全人格、提升個人修養(yǎng)與道德水平提供支持
中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類的智慧結(jié)晶，對家庭、國家和社會的.和諧起到了巨大的維系與調(diào)節(jié)作用。中華經(jīng)典詩文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華，是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的寶貴資源，是對青少年進(jìn)行倫理道德教育的重要載體。開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動，對于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心，提升廣大青少年的道德素養(yǎng)，繁榮和發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，凈化社會風(fēng)氣，構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要意義。因而在高職院校開展經(jīng)典誦讀研究，有助于學(xué)生養(yǎng)成健全人格，提升學(xué)生個人修養(yǎng)及道德水平。
（四）為高職學(xué)生就業(yè)以及職業(yè)生涯順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)
在社會競爭日趨激烈的今天，良好的綜合素質(zhì)是大學(xué)生脫穎而出的關(guān)鍵所在。熟練的專業(yè)知識和技能固然重要，而較強的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力，良好的個人修養(yǎng)以及正確的世界觀、人生觀、價值觀也是必不可少的，后者在學(xué)生漫長的職業(yè)生涯中甚至起著至關(guān)重要的作用。高職學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，提高了道德水平和個人修養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的性格，培育了人文精神，在擇業(yè)就業(yè)中具有明顯的優(yōu)勢，并能在職業(yè)生涯中受用一生。
二、高職院校開展經(jīng)典誦讀研究的方法策略
�。ㄒ唬⿲⒔�(jīng)典誦讀教育納入課堂
在高職專業(yè)中開設(shè)經(jīng)典誦讀課程，將課程納入人才培養(yǎng)方案，并制定切實可行的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施方案、考核方案，這是高職經(jīng)典誦讀教育的基本保證。
首先，該課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對材料的感受和理解往往是多元的。因此，應(yīng)該重視文學(xué)作品的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀;同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個人差異和獨特體驗。其次，必須面向高職學(xué)生，針對高職學(xué)生特點，把中華傳統(tǒng)文化的精髓滲入到高職學(xué)生的教育、就業(yè)和發(fā)展上來，使學(xué)生在不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步滿足現(xiàn)代社會對高職學(xué)生的高素質(zhì)要求。再次，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。該課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
根據(jù)以上要求，經(jīng)典誦讀課程針對高職學(xué)生的特點，借鑒了高職專業(yè)課項目化的教學(xué)方法，整門課程設(shè)置了若干訓(xùn)練任務(wù)，比如以小組為單位設(shè)計并展示誦讀表演，每位同學(xué)獨立制作詩文手抄報一張，每節(jié)課要有學(xué)生展示誦讀的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)送別詩的時候創(chuàng)作一首送別詩，學(xué)習(xí)愛國詩歌的時候，制作愛國主題板報等等。這樣就極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生能夠做到主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。小組共同完成任務(wù)還鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力。為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，教學(xué)方法上也是多種多樣的，課堂上通過音樂伴奏來提高經(jīng)典詩文誦讀的美感;通過配樂演唱的方式加深學(xué)生對詩文的記憶;通過場景描述來加深學(xué)生對經(jīng)典詩文的情感體驗;通過各種游戲和比賽來鞏固和加強經(jīng)典詩文的背誦和書寫等等。在考核方式方面也做了一系列的革新，開始重視學(xué)生平時表現(xiàn)和積累，重視學(xué)生社團活動和實踐活動的參與度，總評成績由平時成績和期末成績組成，期末成績也不再是一張試卷，而是由誦讀技能和書寫兩部分組成，多方面考查了學(xué)生的整體水平。經(jīng)過一系列的教學(xué)改革，這門傳統(tǒng)的課程重新煥發(fā)了生機與活力，形成教師愛教、學(xué)生愛學(xué)、師生共同誦讀、共同探討的教學(xué)場景。
�。ǘ⿲⒔�(jīng)典誦讀教育納入社團活動
以課程為依托組建學(xué)生社團，學(xué)院先是組建了經(jīng)典誦讀社團，社團有自己的章程、每學(xué)期都有活動計劃和方案，每周都有相關(guān)活動，將熱愛經(jīng)典誦讀的同學(xué)團結(jié)在一起�；蜷_展經(jīng)典誦讀比賽、或舉辦讀詩會、或邀請知名專家講座、或開展經(jīng)典詩歌進(jìn)社區(qū)宣傳活動，社團的創(chuàng)立，極大地豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，在誦讀經(jīng)典、傳承文明方面貢獻(xiàn)出自己的一分力，累計受益人數(shù)已達(dá)上千人。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立了國學(xué)經(jīng)典辯論社、書法社團、國畫社團等等，社團定期開展活動，使學(xué)生在讀經(jīng)典、說經(jīng)典、寫經(jīng)典、畫經(jīng)典的過程中，讓經(jīng)典深入人心。
學(xué)院每年都會在“推普周”期間舉辦大型的經(jīng)典詩文誦讀比賽，有以班級為單位的集體誦讀比賽，有以學(xué)生充分展示自己的詩文誦讀表演賽，每年都有學(xué)生從中脫穎而出被推薦到省里參加誦讀比賽，每年省里的比賽中都有學(xué)院學(xué)生獲獎。此外，學(xué)院及各系部配合每年大大小小的傳統(tǒng)節(jié)日組織各種誦讀經(jīng)典活動，把誦讀和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，誦讀傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。此外，諸如書法比賽、話劇表演、詩詞接龍、“詩情畫意”創(chuàng)作大賽等活動的開展，也在豐富學(xué)生生活的同時，將經(jīng)典帶到學(xué)生的日常生活中，使經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)過程變得自然靈動、活色生香。
（三）將經(jīng)典誦讀融入校園文化
中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)集錦3
我們課題組是20xx年10月承擔(dān)的此項課題研究工作。在全校學(xué)生中開展了“中華文化經(jīng)典誦讀”活動，并隨之進(jìn)行了和道德建設(shè)、少先隊活動、新課程改革相關(guān)的一系列研究。全校師生在活動實踐中對中華經(jīng)典誦讀的認(rèn)識不斷深化，活動的效果也逐漸顯現(xiàn)，我們本著實踐、反思，再實踐、再反思的精神，對福泉市教場中心小學(xué)開展的中華經(jīng)典誦讀活動進(jìn)行一次調(diào)研，旨在對當(dāng)前“國學(xué)”熱的社會背景下，通過對一所小學(xué)五年級學(xué)生的調(diào)查，了解小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動的一般狀況，研究它在傳承中華文化和培德、啟智的作用，從而正確把握尺度，講究策略和方法，提升學(xué)生的全面素養(yǎng)。經(jīng)過一年多的研究，我們完成了中期部分研究任務(wù)，也收集了大量的一手資料，現(xiàn)將中期的階段工作總結(jié)如下。
為了及時了解學(xué)生的誦讀情況，以便更好的開展下一階段的工作，學(xué)校五年級同學(xué)進(jìn)行了“小學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文情況問卷調(diào)查”。此次共發(fā)三個班150張問卷，收上來148張。同學(xué)們做得很認(rèn)真，都能實事求是答題，部分題目有些同學(xué)進(jìn)行了多項選擇。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，我們做出了如下分析：
一、調(diào)查結(jié)果分析。
1、學(xué)生對經(jīng)典誦讀興趣比較濃厚。
通過調(diào)查結(jié)果可以看出，45.9%的同學(xué)只是比較喜歡，能夠接受這種活動；只有25%的同學(xué)對經(jīng)典誦讀有濃厚的興趣。27.1%的同學(xué)表示一般，無所謂。但是沒有同學(xué)表示不喜歡經(jīng)典誦讀活動。大部分同學(xué)只能誦讀20―30首古詩詞，或是低20首古詩。沒有同學(xué)達(dá)到50首以上。55.5%的同學(xué)能夠主動進(jìn)行經(jīng)典誦讀，而其余38.5%的同學(xué)都是在老師或家長或同學(xué)的要求或督促下誦讀，處于被動的位置。值得欣慰的是69.1%的學(xué)生能夠認(rèn)識到誦讀的重要性，都愿意通過誦讀這一形式來提高自己的語文素養(yǎng)。
2、學(xué)生課外誦讀精力投入較少。
現(xiàn)在學(xué)生的課外誦讀時間精力投入太少，而且大部分的同學(xué)誦讀時間不固定，沒有計劃性。還在同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到精力投入偏少，都很愿意老師安排課外的誦讀時間，為完成誦讀任務(wù)提供保障。
3、學(xué)生比較喜歡活潑富有變化的.誦讀方式方法。
48.2%的同學(xué)喜歡個人獨立誦讀，也有35.5%的同學(xué)喜歡小組合作進(jìn)行，15.6%的同學(xué)喜歡全班統(tǒng)一誦讀。73.5%的同學(xué)表示喜歡或比較喜歡將誦讀與寫、畫等形式結(jié)合起來進(jìn)行，還有12.7%的同學(xué)是無所謂的態(tài)度，只有10.5%的同學(xué)表示不喜歡這種形式，這也許和在這之前，并沒有進(jìn)行過類似的活動有關(guān)，學(xué)生感受不到這種形式的益處。
4、誦讀內(nèi)容的選擇上，大部分同學(xué)希望有更大的自和效益性。
80%的同學(xué)都希望由自己或小組或全班同學(xué)一起商討定下誦讀內(nèi)容，沒有同學(xué)希望由教師來確定誦讀內(nèi)容。對于內(nèi)容的選擇，57.3%的同學(xué)希望根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容來選擇內(nèi)容，這樣可以由課內(nèi)延伸到課外，考試時有些內(nèi)容也可以輕松應(yīng)對。近91%的同學(xué)對國學(xué)和近現(xiàn)代優(yōu)秀詩歌、散文表示歡迎，愿意誦讀。
二、通過此次調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)在經(jīng)典誦讀過程中出現(xiàn)的一些問題：
1、學(xué)生所學(xué)學(xué)科較多，作業(yè)較多，誦讀中國古代經(jīng)典的時間過少。
2、各個班級都重于看分?jǐn)?shù)、要質(zhì)量、排名次，而中華文化經(jīng)典方面，每張試卷中涉及的分?jǐn)?shù)不多，受功利主義影響，多數(shù)班主任根本不重視這項活動。
3、教師隊伍、尤其是語文教師的文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，因此學(xué)生在誦讀中華經(jīng)典方面所得到的指導(dǎo)良莠不一，因此學(xué)生們的誦讀效果也好壞不一。
三、課題組的幾點結(jié)論和建議。
1、通過“經(jīng)典誦讀活動”的調(diào)研，我們課題組有如下結(jié)論。
�。�1）、創(chuàng)設(shè)條件，營造閱讀氛圍。
課題實施伊始，我們就著力構(gòu)建儒雅的校園文化，讓師生生活中充滿書香。我們最大限度地讓讓校園的每一面墻都跟學(xué)生對話，使靜態(tài)的校園處處成為國學(xué)經(jīng)典誦讀的育人佳境，如我們在學(xué)校走廊繪制了代表儒家思想的“仁義禮智信”內(nèi)容，學(xué)校教室走廊張貼著中華五千年歷史文化，樓梯處繪制圖文并茂的國學(xué)經(jīng)典小故事，此外我們還要求各班教室根據(jù)班級特點制作文化墻，建立了班級圖書角，讓學(xué)生抬眼望人文，舉目品經(jīng)典。另外校園廣播每天播放國學(xué)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情。通過這些文化環(huán)境的打造，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
�。�2）、開展活動，體驗誦讀樂趣
為激發(fā)學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅持進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀。我們把“誦讀”和“活動”緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的主題活動讓誦讀經(jīng)典更富吸引力。為努力讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨學(xué)生成長，開展了學(xué)生們喜歡的讀書活動：“讀書明理，成就人生”黑板報�？乖u、“童年不同樣”校園故事創(chuàng)作大賽、“徜徉書海，”手抄報展評比賽等活動，不斷豐富著學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生獲得了更多享受成功的機會。
�。�3）、親子誦讀，分享誦讀快樂
在經(jīng)典誦讀中，不僅有學(xué)生、教師的積極參與，我們還真誠地邀請家長加入誦讀行列，與孩子們一起在經(jīng)典的海洋中遨游，共同領(lǐng)略經(jīng)典的無窮魅力。我們提出“親子誦讀，美麗休閑”，使家長明確經(jīng)典誦讀的意義所在、達(dá)成目標(biāo)，鼓勵家長帶孩子逛書店、送書給孩子、和孩子一起誦讀，用“童真、童心”營造家庭誦讀氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。
2、通過“經(jīng)典誦讀活動”的調(diào)研，我們課題組的幾點建議。
�。�1）、建議教育部門，結(jié)合各年級學(xué)生所擁有的閱讀能力和他們健康成長、精編中華經(jīng)典小冊子，供中小學(xué)各年級學(xué)生課上、課下誦讀。
�。�2）、倡導(dǎo)教師少留作業(yè)，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生騰出充分的時間誦讀中華經(jīng)典，提升學(xué)生文化底蘊，提高讀寫能力。
（3）、學(xué)校經(jīng)常組織朗誦大賽，為學(xué)生搭建鞏固平時誦讀成果的平臺，展示才華，促進(jìn)中華文化經(jīng)典誦讀活動的深入開展。
中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)集錦4
為了弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面貫徹落實提出的“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”要求，圍繞立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀為主線，以“扣好人生第一粒扣子”為主題，我校本學(xué)期開展了“中華經(jīng)典誦讀”的主題教育�，F(xiàn)將活動開展情況說明如下：
一、高度重視，科學(xué)安排。
把中華經(jīng)典誦讀活動作為加強師生思想道德建設(shè)的重要舉措抓緊抓好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對活動提出“認(rèn)識到位、責(zé)任到位、措施到位、效果到位”的.總體要求，把經(jīng)典誦讀活動作為工作重點，本著全員參與、營造氛圍的原則，組織全校師生開展經(jīng)典誦讀活動。為保證經(jīng)典誦讀活動的落實，我校采取了如下措施和方法：
�。ㄒ唬┱b讀時間：
1.每周安排三天早讀
2.初中專門開設(shè)誦讀課、書法課
3.與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間。
教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，開展“課前一吟”，熟讀成誦的活動。
（二）活動安排：
1.根據(jù)各年級誦讀篇目，全體學(xué)生人人參加誦背活動。
2.開展經(jīng)典詩詞書法課。
3.面向家長進(jìn)行相關(guān)的宣傳，贏得家長的理解和更多支持，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動開展成效。融入學(xué)生暑假“八個一”活動中。
二、廣泛宣傳，營造氛圍。
廣泛宣傳中華經(jīng)典文化及組織此次活動的意義和要求，普及經(jīng)典文化內(nèi)容，倡導(dǎo)中華美德。全校師生都把中華經(jīng)典誦讀活動作為文明校園文化建設(shè)的重要組成部分，利用學(xué)校文化墻、教室文化墻等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的詩詞歌賦等，營造濃郁的文化環(huán)境，使經(jīng)典誦讀深入人心。
三、豐富形式，學(xué)以致用。
中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)集錦5
一、明確篇目、高度重視
小學(xué)生年齡在7至13歲，這一年齡段正是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，尤其是兒童母語發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個階段，兒童思維的發(fā)展主要是以直觀思維為主，思維能力比較單一，比較適合背誦一些淺顯、簡短、朗朗上口的文章。因此，我們?yōu)閷W(xué)生選擇了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《小學(xué)生必背80首古詩》作為背誦內(nèi)容。具體安排是：一年級背誦《三字經(jīng)》和《小學(xué)生必背80首古詩》中的三十首古詩；二年級背誦《弟子規(guī)》和《小學(xué)生必背80首古詩》中的三十首古詩；三年級背誦《千字文》的前半部分和《小學(xué)生必背80首古詩》中余下的后二十首古詩；四年級背誦《千字文》的后半部分，五、六年級則對前面所背的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
二、榜樣示范、激發(fā)興趣
1.教師榜樣示范。引領(lǐng)學(xué)生步入“經(jīng)典”，教師閱讀與學(xué)生閱讀就要形成一種“共鳴”效應(yīng)，教師的率先示范，拉近了師生的距離，做他們“經(jīng)典誦讀”的領(lǐng)路人，教師真正成為學(xué)生的良師益友，與學(xué)生共成長。
2.激發(fā)學(xué)生興趣。要讓小學(xué)生長期堅持誦讀中華經(jīng)典古詩文，就要讓他們由“要我背”變?yōu)椤拔乙场薄拔覑郾场�。剛開始，不必刻意地要求初入學(xué)的孩子去背誦什么經(jīng)典，而是讓他們找一找誰家有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等書。書找來后，早讀時，老師引導(dǎo)性地讀上幾行，學(xué)生們定會特別感興趣，模仿著跟老師讀。時間一長，字認(rèn)識了，意思也懂了，學(xué)生們的興致就會越來越濃厚。
3.誦讀形式多樣。為保持學(xué)生背誦熱情的持久性，在讀背的方式上，或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當(dāng)場試背，或提問征答，或搶背，多種方式交替進(jìn)行。誦讀形式的`多樣化，讓學(xué)生感受到了讀、背的樂趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中不知不覺達(dá)到了背誦的目的。
三、合理運作、保障有效
1.時間落實。全面展開課外誦讀中華經(jīng)典古詩文實踐活動，首先要解決的是時間問題，我們采取了以下措施：①在每周“大課間”之外，安排兩次師生共同誦讀中華經(jīng)典古詩文課。②實行“一日三誦”：每天早晨和中午各安排十分鐘“誦讀經(jīng)典”，由教師組織學(xué)生誦讀中華經(jīng)典古詩文；每天晚上回家后把當(dāng)天誦讀的內(nèi)容背給家長聽。
2.指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法，或是結(jié)合內(nèi)容講一個有趣的故事，或是朗誦一段文字，或是摘要講一些學(xué)生前所未聞的知識，或是講解一些背誦的方法，或是看錄像、欣賞音像資料等等。對于學(xué)生不懂之處，教師要有選擇地加以指導(dǎo)、點撥。
3.檢查落實。對中華經(jīng)典古詩文誦讀情況要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。要及時發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴大影響。在師生共同背誦的過程中，要及時表揚鼓勵，有時簡單的“你真行”“你真棒”的口頭鼓勵，就能引發(fā)學(xué)生積極表現(xiàn)的欲望。一天鼓勵幾個同學(xué)，堅持經(jīng)常，這樣，全班同學(xué)都能始終處于奮進(jìn)的狀態(tài)，班內(nèi)就會形成“比”“趕”“超”的氛圍，使學(xué)生由原來的無意背誦變?yōu)橛幸庾R的自覺主動背誦。為長久保持學(xué)生的積極背誦狀態(tài)，可以結(jié)合“成長記錄袋”的形式，給學(xué)生發(fā)放《誦讀記錄卡》，把背誦的篇目記在表上，同時背誦到一定數(shù)量就在登記表上印一朵小紅花，獲得十朵小紅花后就可以成為“背誦大王”。“背誦大王”每月評比一次，不受人數(shù)限制�！墩b讀記錄卡》期末時裝入個人成長檔案。這樣，大大激發(fā)了學(xué)生的誦讀熱情，個個都有渴望成功的動力。
四、搭建展示平臺
我們還要為學(xué)生搭建展示的平臺，開展豐富多彩的課外經(jīng)典誦讀活動，不斷提高學(xué)生課外經(jīng)典誦讀的興趣�？梢远ㄆ谠谏靸x式上以班級為單位進(jìn)行中華經(jīng)典古詩文的誦讀展示活動；學(xué)校每學(xué)年舉辦“經(jīng)典誦讀節(jié)活動”；結(jié)合各項閱讀競賽，開展經(jīng)典閱讀故事會、經(jīng)典妙語欣賞會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽等活動。
中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)集錦6
學(xué)校根據(jù)學(xué)段特點，堅持從娃娃抓起，幼兒園以“聽”櫓鰨重在感染熏陶，耳濡目染。幼兒期是開展經(jīng)典教育的最佳時期，學(xué)校抓住了這一教育時期，利用幼兒晨間入園音樂、早操活動、餐前休息、睡前等時間段，播放經(jīng)典篇目，潛移默化地對幼兒進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典滲透。為了創(chuàng)設(shè)國學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，園所帶領(lǐng)幼兒教師精心布置了幼兒園墻體文化，以中國紅為主色，配以扇面圈形的吊飾、螺旋雕飾、中國紅傳統(tǒng)的十二生肖、中國經(jīng)典文化大門、青花瓷、京劇臉譜等元素，處處流露著中國傳統(tǒng)氣息，讓家長和孩子們隨時感受到濃濃的國學(xué)氛圍。幼兒園還嘗試著將國學(xué)經(jīng)典教育滲透、整合在學(xué)科領(lǐng)域中。同時，幼兒園在語言識字、文明禮儀、藝術(shù)教育、情感教育方面做了大量細(xì)致的工作。豐富多彩的國學(xué)活動得到家長的大力支持和高度稱贊。
小學(xué)部以“誦”為主，誦讀、背誦經(jīng)典篇目。每學(xué)期開學(xué)初，小學(xué)部都會制定國學(xué)誦讀計劃，利用晨讀時間背誦《弟子規(guī)》、古詩文等內(nèi)容；利用班會、中隊會時間舉行“經(jīng)典誦讀”展示活動；通過誦讀表演、背誦檢測評比等活動，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣，也提高了同學(xué)們的文化素養(yǎng)。
初中以“行”為主，重點在踐行經(jīng)典中的道理和規(guī)則。學(xué)校編寫了國學(xué)校本課程，在初一、初二學(xué)年開設(shè)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，精選了誦讀篇目，以不同形式開展了學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典活動。通過開展國學(xué)講壇、經(jīng)典誦讀比賽、古詩詞競賽、中華好故事大賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的`優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造，在日常行為中踐行經(jīng)典，以國學(xué)立品，經(jīng)典塑魂。
學(xué)校高度重視傳統(tǒng)文化教育工作，把幼兒園、小學(xué)1至6年級、初中7至8年級的國學(xué)課列為校本課程進(jìn)行統(tǒng)一管理，設(shè)置固定課時，派專職教師授課，各年段除規(guī)定課時外，利用課前、課余、課后，早午間自習(xí)等時間進(jìn)行誦讀，或個人讀、小組讀、集體讀等多種形式；誦讀展示活動，學(xué)生可自主選擇，可表演、可吟誦、可配經(jīng)典音樂朗讀。學(xué)校還定期組織國學(xué)經(jīng)典知識講座、禮儀展示、書法、繪畫、講故事等競賽活動，全面推進(jìn)國學(xué)普及工作。同時，學(xué)校每學(xué)期還會選派多名教師參加各級各類國學(xué)培訓(xùn)，提升國學(xué)相關(guān)專業(yè)知識。2015年學(xué)校還聘請國學(xué)學(xué)會副會長市教育局副局長于慶澎局長、周立宏副秘書長到校為全體教師進(jìn)行國學(xué)講學(xué)。
不僅如此，學(xué)校還積極參加省市級別的各種國學(xué)展示活動，彰顯傳統(tǒng)文化教育效果。2009年學(xué)校參加了由市精神文明建設(shè)辦公室、市教育局、市文化局、市華夏文化教育推廣中心聯(lián)合舉辦的佳木斯市經(jīng)典誦讀活動表演大會，表演了國學(xué)誦讀節(jié)日《品韻經(jīng)典》；2011年5月參加了團市委、市教育局、市國學(xué)會舉辦的“佳木斯市第五屆中華母親節(jié)”紀(jì)念大會，表演了國學(xué)誦讀節(jié)目《木蘭辭》；2013年12月，學(xué)校參加了團市委、市教育局組織的“諾亞舟杯”佳木斯市首屆青少年國學(xué)經(jīng)典誦讀展演活動；2015年9月在孔子杏壇參加了孔子誕辰紀(jì)念活動，背誦了《論語》《大學(xué)》；2015年11月參加了由市委宣傳部、市文明辦、市教育局、團市委、市國學(xué)學(xué)會五個部門聯(lián)合舉辦的“德潤佳木斯”之“誦讀國學(xué)傳承經(jīng)典”大型展演活動，國學(xué)經(jīng)典誦讀節(jié)目《中國少年》，演出獲得圓滿成功；2016年，學(xué)校又積極開展大型孔子誕辰紀(jì)念活動，全校學(xué)生共同背誦了《禮韻大同篇》，學(xué)唱了《學(xué)而第一》。
多年的國學(xué)教育實踐，學(xué)校通過教育教學(xué)課堂主渠道、德育教育活動，把學(xué)國學(xué)、誦經(jīng)典活動與語文學(xué)科綜合實踐活動相結(jié)合，在誦讀活動中提升了學(xué)生的語文表達(dá)水平和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，夯實了學(xué)生的語文功底。
學(xué)校還將學(xué)國學(xué)誦經(jīng)典校本課程的開發(fā)、實踐與“三好德育”陽光教育有機結(jié)合，把弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華良好美德，做儒雅、文明、有道德的人作為培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)身心健康、良好習(xí)慣、品德優(yōu)秀的陽光少年中發(fā)揮了重要的作用。每學(xué)期，學(xué)校都會評選一批出美德少年、孝心少年、儒雅少年、正義少年、陽光少年、健康少年、進(jìn)步少年。
一分耕耘一分收獲。近年來，學(xué)校在傳承國學(xué)文化方面取得了突出的成績。2009年5月，學(xué)校被佳木斯市精神文明建設(shè)辦公室、市教育局、市文化局、市華夏文化教育推廣中心評為佳木斯市中華文化經(jīng)典教育示范學(xué)校；2015年被確定為全國中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校。
中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)集錦7
一、活動主題
誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風(fēng)
二、活動意義
為進(jìn)一步貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，將弘揚民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機整合，特舉辦此項比賽；國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。通過系統(tǒng)的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。
通過舉辦“誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風(fēng)”國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動，以誦讀文化經(jīng)典為載體，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，讓鞍山小學(xué)的學(xué)生從小開始，在他們心靈最純凈的時期，從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華，吸取智慧，與現(xiàn)代文明、現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代民主結(jié)合，碰撞出新的火花，創(chuàng)造出新的文化，為培養(yǎng)具有“剛毅之氣厚實之學(xué)強健之體”的`現(xiàn)代合格公民發(fā)揮積極作用，同時，傳承中華美德，培育民族精神，增強傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。
三、組織機構(gòu)
成立鞍山小學(xué)“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的實施。
組長：李鑫明
副組長：
成員：**
袁朝華及各班班主任
四、活動內(nèi)容
1、參賽時間：11月9日（如遇下雨則另行通知）
2、參賽對象：1-9年級全體學(xué)生；
3、參賽內(nèi)容：
�、乓�(guī)定內(nèi)容：1至3年級集體脫稿朗誦《三字經(jīng)》；4至9年級集體脫稿朗誦《弟子規(guī)》中的一則（總敘和親仁兩則除外）。
�、谱赃x內(nèi)容：每班自選一個節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容不限，但必須是國學(xué)經(jīng)典。
4、比賽形式：
�。�1）規(guī)定內(nèi)容以班集體誦讀為基本形式，可以編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術(shù)表演形式；
�。�2）自選內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)定不能只是采取單一的集體誦讀形式，必須要有藝術(shù)表演形式。
4、著裝要求
服裝統(tǒng)一，整齊大方
五、工作人員名單及分工
1、總指揮：
2、具體事務(wù)協(xié)調(diào)：
3、具體分工及負(fù)責(zé)人
�、呕顒又鞒郑�
�、茍龅仄鞑慕M：
⑶場務(wù)：
�、泉勂方M：
⑸攝影組：
�、梳t(yī)務(wù)組：
�、税踩Ｐl(wèi)：
�、坛煽儏R總：
⑼獎狀書寫：
�、卧u委組：
⑾校園安保：
六、安全及工作要求
⑴為保障本次活動的圓滿成功，請每位班主任教師高度重視，做好賽前各項準(zhǔn)備工作。節(jié)目有配樂的班級請在11月1日前將所選音樂準(zhǔn)備好，交到白曉燕處，以便匯總。
�、啤耙磺行袆勇犞笓]”，各班班主任在活動當(dāng)天要負(fù)責(zé)本班學(xué)生方陣的安全，自始至終守護好本班學(xué)生，做好學(xué)生安全管理工作�；顒娱_始前，各班班主任要清點本班參加活動的人數(shù)，特別是確實未參加活動的學(xué)生，班主任要和家長取得聯(lián)系，弄清其未到校的原因，如實做好記載。
�、撬袑W(xué)生要自始至終參加完比賽活動，中途不得離開；各班要安排一名學(xué)生安全員配合班主任管理本班安全。
�、劝踩�(fù)責(zé)
各班安全由各班班主任及各班安全員負(fù)責(zé)
�、苫顒舆M(jìn)（退）場順序：
活動當(dāng)天各班進(jìn)（退）場時，均以班為單位，由各班班主任帶隊逐個進(jìn)（退）場，請各位班主任務(wù)必把安全工作落實到位，嚴(yán)防出現(xiàn)不安全事故。
�、矢靼喟嘀魅谓逃龑W(xué)生在觀看節(jié)目期間，請保持場地衛(wèi)生及會場紀(jì)律；活動結(jié)束后，各班安排學(xué)生打掃好自己所在區(qū)域的衛(wèi)生，并把板凳端回教室。
⑺此次活動需要用到的器材設(shè)備請與袁朝華老師聯(lián)系。
�、坍�(dāng)天值周領(lǐng)導(dǎo)及值日教師負(fù)責(zé)此次活動全場安全領(lǐng)導(dǎo)工作和突發(fā)性時間的處置工作。
七、活動程序
⒈工作人員及評委到位。
�、沧鄧�、升國旗。
⒊李鑫明校長宣布活動開始并致辭。
�、丛u委組長張澤元老師宣讀評分規(guī)則。
⒌活動開始。
�、痘顒咏Y(jié)束。
�、奉C獎儀式。
八、評分標(biāo)準(zhǔn)：
使用100分制，兩個節(jié)目分開評分，每個班級的最后得分為兩個節(jié)目的平均分。具體細(xì)則如下：
1、誦讀內(nèi)容為古今中華經(jīng)典詩文和各地富有人文特色的名人名作，體裁不限，格調(diào)積極向上。（10分）
2、儀表儀態(tài)(共20分)
1）服裝統(tǒng)一，整齊大方；（5分）
2）精神飽滿，姿態(tài)自然大方；（5分）
3）表演能與朗誦融為一體；（5分）
4）能通過表情的變化反映作品的內(nèi)涵。（5分）
3．精神面貌(共15分)
1）精神飽滿、昂揚，充分展示活力與朝氣。（5分）
2）集體配合協(xié)調(diào)（10分）
4．創(chuàng)新(共15分)
1）表演者使用的詮釋方式與眾不同，給人耳目一新的感覺（10分）
2）朗誦形式富有創(chuàng)意，適當(dāng)配樂或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦（5分）
5．朗誦技巧(共40分)
1）感情飽滿真摯，表達(dá)自然；（10分）
2）朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿；（5分）
3）吐字清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn)，正確把握作品節(jié)奏，韻律明顯（10分）
4）能正確把握作品內(nèi)涵，聲請并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴；（10分）
5）很好地把握時間，每個節(jié)目控制在3—5分鐘之內(nèi)。（5分）
九、評比獎勵辦法
全校所有班級拉通排名，不再分年段設(shè)獎。獎勵設(shè)置如下：
一等獎：1名；二等獎:2名；三等獎：3名；其余為優(yōu)秀獎。
十、其余未盡事宜待通知。
中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)集錦8
經(jīng)典，亦稱國學(xué)經(jīng)典，是古往圣賢千百年來生活經(jīng)驗的總結(jié)和智慧的結(jié)晶，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是華夏文明生生不息的動力源泉和中華民族的精神家園，具有極為豐富的思想內(nèi)涵，對于培養(yǎng)學(xué)生的理想人格，提高思想修養(yǎng)水平方面有著極其重要的作用。國學(xué)大師章太炎說："夫國學(xué)者，國家所以成立之源泉也"；清末著名的教育家姚永樸說："夫經(jīng)之所言，乃人人之所固有，本于天理，愜于人情，歷代信仰，莫之敢易"。在當(dāng)前頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》上，則明確提出："在小學(xué)低年級，以培育親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情�！b讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美……"，"在小學(xué)高年級，以提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點，開展認(rèn)知教育，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩�！b讀古代詩文經(jīng)典篇目，理解作品大意，體會其意境和情感……"。國家新聞出版廣電總局黨組書記、副局長蔣建國說："優(yōu)秀少兒文學(xué)不僅能給兒童帶來心靈愉悅，還能讓兒童感受和認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，理解和認(rèn)同社會主義核心價值觀，幫助少年兒童扣好人生'第一�？圩�'"。北京"2014高考指導(dǎo)方案"明確要求加強對中國傳統(tǒng)文華的考查。所有這些，都在說明，國學(xué)經(jīng)典對于學(xué)生的人格修養(yǎng)、品格完善有著至關(guān)重要的影響和作用，理應(yīng)進(jìn)入語文課程視野，受到老師和學(xué)生的重視�，F(xiàn)實情形是什么呢？
我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實狀況并不令人樂觀。一方面，受實用主義和功利主義思想的'影響，人們急功近利，不少學(xué)校和老師仍然圍著考試這根"指揮棒"轉(zhuǎn)，凡是對于考試有直接作用的內(nèi)容，不管采取什么方式，一股腦兒的塞到學(xué)生腦子里。對于暫且沒有在考試中有具體要求的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，則采取置之不理的態(tài)度。另一方面，雖然一些地區(qū)和學(xué)校開展了"經(jīng)典誦讀"課程，但也是各自為陣。比如江蘇省在全省小學(xué)中開展"中華經(jīng)典誦讀"系列活動，舉辦經(jīng)典誦讀比賽，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典感受傳統(tǒng)文化教育魅力。河南省漯河市源匯區(qū)受降路小學(xué)，開展了"讀經(jīng)典的書做有根的人"系列讀書活動，太原大學(xué)外語師范學(xué)院第一附小為了加強傳統(tǒng)文化教育，在"孔廟跟前學(xué)經(jīng)典"等等，這些都為國學(xué)經(jīng)典進(jìn)入語文課程做了有益的探索和嘗試�？v觀這些實踐與嘗試，可以發(fā)現(xiàn)他們具有以下一些特點：
�。�1）經(jīng)典誦讀的內(nèi)容主要集中在經(jīng)史子集上，像《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》、《論語》等，較少體現(xiàn)地方特色和時代精神；在誦讀內(nèi)容的安排上，缺乏分學(xué)段的精細(xì)化分；確定誦讀內(nèi)容的主體比較單一，主要是由教師來確定，學(xué)生較少參與選擇。
�。�2）經(jīng)典誦讀主要還是作為課下的一種補充形式，進(jìn)入語文課程。這些學(xué)校主要是讓學(xué)生通過晨誦、暮讀及午間閱讀等形式，借助一些演講、征文、誦讀比賽等活動，使學(xué)生能夠記憶、積累一些國學(xué)經(jīng)典知識，進(jìn)而作為一種習(xí)慣來加以培養(yǎng)和鞏固，沒有讓國學(xué)經(jīng)典真正走進(jìn)課堂，融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生理解精神內(nèi)涵，浸潤學(xué)生心靈。更不要說家校合作等其他學(xué)習(xí)形式。
�。�3）對于誦讀目標(biāo)的檢測，主要是通過"誦讀比賽"這一途徑來進(jìn)行，還缺乏更有效、更多元、更有持續(xù)性的檢測形式。
我們認(rèn)為，開展經(jīng)典誦讀，讓國學(xué)經(jīng)典真正進(jìn)入語文課程視野，就必須站在全局的角度，通盤思考，重點考慮，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有作出具體要求之前，比照原來的古詩文教學(xué)及讀經(jīng)等校本課程開發(fā)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從以下幾個方面進(jìn)行突破：
1.經(jīng)典誦讀內(nèi)容除了原有的一些經(jīng)史子集等內(nèi)容外，應(yīng)更多體現(xiàn)地方特色和時代精神
比如我們林州市第二實驗小學(xué)除了讓各個學(xué)段的學(xué)生記憶積累一些經(jīng)典知識外，讓學(xué)生參觀"殷墟"博物館，使學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩。還有，我們把林州市"修渠勞模"任羊成請進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生作報告，讓低年級學(xué)生聆聽"紅旗渠"的故事；把"航天英雄""當(dāng)代嫦娥"劉洋請回故鄉(xiāng)，給學(xué)生講解宇宙飛船的故事。給中年級的學(xué)生每人一本《慈善讀本》，在高年級則通過教師講解經(jīng)典文章，提高學(xué)生感受力和認(rèn)知能力。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，吸收學(xué)生參與進(jìn)來，根據(jù)自己的興趣，和老師共同確定。
2.經(jīng)典誦讀要進(jìn)入語文課堂，實現(xiàn)課上課下相結(jié)合
課堂教學(xué)是語文課程教學(xué)的主陣地，任何一塊學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果沒有進(jìn)入語文課堂教學(xué)，就很難談得上進(jìn)入語文課程視野。因此經(jīng)典誦讀必須要進(jìn)入語文課堂教學(xué)，才能落實《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的要求。一方面我們期待著相關(guān)部門能夠盡快啟動《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這方面的修改工程，好讓廣大教師有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，做到心中有數(shù)。另一方面，我們比照古詩文教學(xué)及讀經(jīng)的經(jīng)驗，除了原來的晨誦、暮讀及午間閱讀等常規(guī)形式外，還把國學(xué)經(jīng)典引進(jìn)課堂教學(xué)，使學(xué)生站在品味鑒賞的角度理解經(jīng)典，浸潤心靈，為學(xué)生的生命打好底色。
3.經(jīng)典誦讀不僅依靠學(xué)校，還要依靠家庭、社會的的通力合作，形成互為補充、相互協(xié)作的多元支撐格局
我們除了在學(xué)校搞好經(jīng)典誦讀外，還通過"校訊通"等網(wǎng)絡(luò)形式，與家長交流溝通，要求家長與學(xué)生親子共讀，從而較好地實現(xiàn)家校合作。還可以爭取其他的社會資源力量，共同搞好經(jīng)典誦讀。
4.經(jīng)典誦讀的檢測手段要多樣
可以是試卷檢測、征文、演講、誦讀比賽等校園活動，還可以是"我是環(huán)保小衛(wèi)士"等校外實踐活動，以此來促進(jìn)學(xué)生理解祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的的精神內(nèi)涵，化意識為行動。還可以在學(xué)生畢業(yè)后三年或者五年對學(xué)生進(jìn)行回訪，讓學(xué)生談?wù)b讀經(jīng)典給他們帶來的影響和變化，這樣能保證檢測效果的持續(xù)性和連貫性。
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