幼兒園教研活動總結(jié)15篇[優(yōu)]

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教研活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教研活動總結(jié)1

　　一、以科研為載體,用新的教育理念指導教學工作

　　英語教研組不僅是推進英語教學前進的陣地，更是我們教師英語教學專業(yè)化成長的搖籃。在我心目中，我們的英語教研組總是那么得特別，因為在教研活動中，我們從不因字字說教而厭煩，從不因圍桌就坐而感到俗氣。在我們中青結(jié)合的團隊中，時時充滿著風趣和幽默；在我們中西結(jié)隊的研究中，時時充滿了好奇與探究。伴隨著這種愉悅的氛圍，在教研組組長程主任的指導下，我們不斷的分析教材、熟悉模式、大膽推課、相互觀摩，在交流反思中尋找發(fā)展的階梯，使游戲成為我們英語教育教學的主體。每一次的教研活動，大家總會用謙虛的態(tài)度積極向身邊的老師請教，從單詞發(fā)音到語法使用，從游戲創(chuàng)意到課后反思，我們一起探討，一起釋疑，共同解惑，共享經(jīng)驗，及時更新自己的英語教學理念，從而更有效的促進了日常的英語教學工作。

　　二、豐富的活動形式，是有效開展研究工作的動力

　　在這三年的英語教研過程中，從參加培訓到自主學習、從園內(nèi)教研到社會交流，學語法、促教法、練音標、唱英文歌，從了解中西方的禮節(jié)差異到感受幼兒英語的教學樂趣……豐富多彩的活動形式，牽引著每位參加英語教研的老師，這也正是有效開展研究工作的動力。從中反思，我們的英語教學同樣如此，“I say，You do”“A Smile Face”“Kiss Game”……五花八門的情景模擬，豐富有趣的游戲形式，讓孩子們成為英語學習的主人，這也是他們學習英語的最大動力。

　　我喜歡我們的英語教研組，因為它的各個研究點來自于我們的日常教學工作；我喜歡我們的英語教研組，因為它的最終歸屬點是更有利于自身教學水平的提高；我喜歡我們的英語教研組，因為它的每一個成員都是那樣的努力和認真；我喜歡我們的英語教研組，因為它可以讓你在英語的世界里暢所欲言。英語教研組帶給我們的不僅僅是對教育教學能力的提高，更多是形成自己的分析問題、解決問題的思路和方法。

　　三、破繭成蝶，綻放成功的美麗

　　20xx年下半年，在我園園本化課程《快樂學數(shù)學》《輕松學語言》成功編寫的基礎(chǔ)上，在教研組組長程主任的帶領(lǐng)下，全體成員嘗試探索園本化課程英語教材的編寫。這對全組來說，既是種挑戰(zhàn)，又是種磨練。大家懷著激動與興奮的心情，開始了持續(xù)一年的編寫工作。大到模塊的選定，小到標題的推敲，每一次的教研活動，老師們都在盡心盡力的完成自己所承擔的編寫任務。當我們選定的內(nèi)容發(fā)生沖突時，彼此間能夠出謀劃策，調(diào)整完善自己的內(nèi)容，再現(xiàn)了整個

　　團隊的和睦融洽。經(jīng)過一個寒假的調(diào)整，當我們看到自己的手繪稿初建成形的時候，在相互傳遞翻閱的過程中，我們激動、我們驚喜，因為這是春耕的收獲，這是十月懷胎的希望。但由于教研組成員中，有的`老師由于不是幼教畢業(yè)在繪畫方面相對較弱，而有的老師也因英語水平有限存在語法錯誤等問題，為了使我們編寫工作更嚴謹、更精美，我們進入了枯燥的推敲與修改階段。在這期間，因工作量的加大我們有過絲絲抱怨，因反復修改的重復工作我們也有過陣陣牢騷，但這些卻絲毫沒有改變我們對教材編寫的執(zhí)著與堅定，這正是我們英語教研組的精神所在。

　　一只繭要經(jīng)歷一段時間的歷練才可以成為世人眼中的美麗——

　　和繭中毛毛蟲一樣，我們面對的是戰(zhàn)勝自己的思想，不斷挑戰(zhàn)，我想，我們做到了；

　　和繭中毛毛蟲一樣，我們需要的是蓄積力量，沖破束縛，我想，我們做到了；

　　和繭中毛毛蟲一樣，我們要耐心等待，堅持到底，我想，我們做到了……

　　當沖繭而破，展翅飛出的那一剎那，留給人們的是蝴蝶雙翼的柔美與堅強。當我們經(jīng)過重重磨練，拍板定稿的那一瞬間，最終綻放的是成功的美麗！

　　這三年的英語教研活動中，帶給我的是充實、是執(zhí)著、是感動，同時更擁有了一份“成蝶”的追求。

幼兒園教研活動總結(jié)2

　　疫情當前，停課不停研。為更好的提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，推進教研的科學化和規(guī)范化。4月20日，橫沙幼兒園在業(yè)務園長的帶領(lǐng)下，利用網(wǎng)絡資源組織教師進行線上教研。

　　活動前，教師們已經(jīng)通過郵箱分享觀看了課例和游戲分享視頻。圍繞中班探索活動《壘高》，教師們探討了視頻中老師的角色地位、采取的有效組織方式、教師的提問是怎樣有助于幼兒思考的。另外就中班是否適宜分組操作，教師們展開了激烈的討論。業(yè)務園長鼓勵大家暢所欲言，也可以提出自己的.思考。

　　大班游戲分享環(huán)節(jié)的研討，大家總結(jié)了分享的價值點，例如教師引導幼兒解決問題，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生新的情節(jié)節(jié)目預告。教師也引導幼兒對娃娃家成員的稱呼進行梳理。大家也提出了自己的一些建議，提出了一些提升幼兒參與度的有效策略。例如，嘗試讓幼兒間互相評價；采取多樣的分享交流形式；嘗試分組交流。交流分享是角色游戲中的一個重要環(huán)節(jié)，是幼幼、師幼間交流游戲經(jīng)驗，分享游戲感受的平臺。通過交流分享環(huán)節(jié)，幼兒和教師共同回顧游戲的主要過程，并在討論中獲得新的經(jīng)驗，引發(fā)新的探索，嘗試解決游戲中遺留的問題，不斷提升游戲經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。

　　活動中，老師們充分利用網(wǎng)絡共享功能進行在線學習、討論。老師們發(fā)揮頭腦風暴，各抒己見，發(fā)表了自己的理解和觀點，共同探討，答疑解惑。通過線上教研，老師們對探究活動的組織和游戲分享有了更深的認識和理解。雖然老師們身居家里“停課”，但是不停學不停研。教師們利用線上平臺積極的互動學習，不斷的豐富自己的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，不斷迎接新挑戰(zhàn)，做專業(yè)的教育，做勤勉的橫幼教師！待到開園時，以更專業(yè)的能力和飽滿的熱情陪伴孩子們成長。

幼兒園教研活動總結(jié)3

　　教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。教研活動的意義是調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。"科教促教、科研興園"是幼教發(fā)展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題——設(shè)計方案——解決問題——改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質(zhì)�，F(xiàn)就將本學期的教研工作做一個簡單的小結(jié)：

　　首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質(zhì)量的提高。通過計劃，我園如期舉行了公開課活動。并且每人都參加了幼兒教師技能技巧大賽的初賽，從而，提高了自身素質(zhì)。

　　其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。在每周的教研活動中，我們不斷探討教學中的疑難問題。本期中，我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我園的實際情況，加強研究，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助網(wǎng)絡、書刊、成功例案等先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。

　　第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

　　第四、加強日常教學的管理1、并利用業(yè)務學習時間將在日常教學活動中存在的問題提出來，在同伴互助的.過程中共同討論解決的辦法。讓教師學會自我反思，主動、自覺地改進自己的工作。

　　2、對教師的備課本和觀察記錄、教學筆記的撰寫進一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務學習時間進行反饋，采用針對某一案例進行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。

　　3、加強日常保教工作的督促與指導，堅持每周進班有針對性的聽課兩次以上，對于我園重點培養(yǎng)的三位老師進行了教學活動的觀摩和指導，并以結(jié)師帶徒的形式，對徒弟們進行細致的指導和幫助，促進她們盡快地成長起來。

　　4、通過評比，使我園的家園欄、備課筆記和隨筆更上一層樓。

幼兒園教研活動總結(jié)4

　　一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們?nèi)匀粐�繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，認真學習新教材，邊學邊研究實施, 深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

　　一、加強學習 進一步提升理念

　　我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結(jié)合校本培訓的內(nèi)容，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上，又邀請了實質(zhì)幼兒園骨干教師進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

　　二、 繼續(xù)注重實踐嘗試 逐步適應改革的發(fā)展

　　由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的'認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套” 、“春天的顏色”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

　　三、加強反思學習 深化專題研究

　　根據(jù)本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口�；顒舆^程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結(jié)提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。

　　反思性學習，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的

　　基礎(chǔ)上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設(shè)計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班關(guān)注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

　　四、利用家長資源 推動保教活動的發(fā)展

　　本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。

　　總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼兒園教研活動總結(jié)5

　　為真正促進“科學保教”工作、為進一步嚴防和糾正幼兒教育“小學化”，為更高地提升教師教育水平和教學手段，為讓幼教課堂更高效、更專業(yè)、課堂內(nèi)容更靈活豐富，本月22日，榮昌縣龍集鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“快樂學習、健康成長”為主題的教學觀摩活動。本次活動由榮隆鎮(zhèn)領(lǐng)導和榮隆鎮(zhèn)、龍集鎮(zhèn)各幼兒園一線教育工作者出席。

　　本次活動分為幼兒早操、集中教學、現(xiàn)場研討三大環(huán)節(jié)。

　　幼兒早操活動設(shè)計新穎，音樂選取適合各班級年齡特點；早操動作靜動搭配合理，幼兒展示有力，器械均使用低成本高效益回收的拉罐進行操作。整個活動給人以整齊、流暢、完美的視覺享受。

　　幼兒集中教學活動由龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的曾婷和謝興玉執(zhí)教。曾婷老師給大家展示的中班的科學活動《油和水》，教師合理引導幼兒積極參與實踐，豐富了知識經(jīng)驗和培養(yǎng)了幼兒的獨立解決問題的能力。在大班的音樂游戲《木偶的'夢想》中，謝興玉老師引用夠用的故事、引導幼兒創(chuàng)編出匹配的動作，配備動感活躍的音樂。培養(yǎng)了幼兒積極體驗、感受音樂游戲的樂趣；并在游戲中培養(yǎng)孩子的探索興趣和合作能力；最重要的是通過故事內(nèi)容引導幼兒要做一個不說謊、愛學習、愛勞動不懶惰、善良有愛心的好孩子。

　　首先在現(xiàn)場研討會上，榮隆鎮(zhèn)中心幼兒園園長楊德秋老師對本次活動的各個環(huán)節(jié)做了精彩點評。楊老師首先肯定了早操活動的選材和達到的目標，對兩堂集中教學活動用了“好奇、有趣、好聽、好玩”八個字予以了專業(yè)化的評價。老師們還對兩種不同領(lǐng)域更專性的教學設(shè)計做了討論。

　　會上，榮隆鎮(zhèn)教管中心領(lǐng)導劉長波主任對龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園條件及師資力量等各方面予以了高度的評價和肯定。陳寧、李國仕師對幼兒園的軟件、硬件和教師的高素質(zhì)方面也作了充分的認可。

　　本次活動充分在幼兒已習得的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上展開教學活動，教師引導、學生主體，在輕松、和諧、快樂的游戲中開始和結(jié)束，體現(xiàn)了教師的專業(yè)水準和幼兒教育的高效課堂。

幼兒園教研活動總結(jié)6

　　11月30日，東凱幼兒園開展線上教研活動，組織全體教師觀看數(shù)學語言運用——中班課例解析《小蜜蜂的家》。

　　線上課例緊扣活動目標，深入淺出。材料提供多樣性，體現(xiàn)了循序漸進及層次性。雖為線上教研，但教師們的熱情與態(tài)度絲毫未減，大家積極觀看，認真聆聽，用心記錄，將課例的重點與亮點進行梳理。教研結(jié)束后，教師們積極撰寫學習反饋表，分享本次學習心得，筆尖躍于紙上，收獲記于心中。

　　通過此次線上課例的觀摩，教師們進一步明確了“思維邏輯”和“數(shù)學語言”的`重要性，更新了數(shù)學活動的新思路，在今后的教學實踐中學以致用，更加重視幼兒在解決問題過程中對數(shù)學邏輯和語言的運用，把更專業(yè)的知識運用到教育工作中，促進幼兒高質(zhì)量發(fā)展。

幼兒園教研活動總結(jié)7

　　伴隨著幼兒園的孩子們的成長，我們幼兒園的師生都在一天天的進步。為了能跟上學生們的成長，在這短時間以來，我們也在不斷的提升自我的成長，讓自己能有進步。為此，在教研工作方面，我們都在積極的鉆研和進步，通過在工作中改進和調(diào)整，不斷的提升自我，帶動我們每個老師的提升，并且在讓每個班級的孩子們都能受到更好的教育感受到更加快樂的幼兒園生活。

　　回顧這段時間以來的教研工作，我在教學上也有了不少的改進，為此，我將自己的教研活動情況在此做總結(jié)如下：

　　一、加強個人的思想要求

　　作為一名幼兒教師，孩子們正是行為以及思想習慣都在模仿的時候。作為老師，我必須在日常里作為最佳的榜樣去引導幼兒，帶領(lǐng)他們認識美麗和善良，并且要學會什么是正確的，什么又是錯誤的。為此，在這方面的管理上，我一直在努力的加強自己，除了在培訓和學習中提升之外，我也在積極的.向家長請教，傾聽他們的想法，從中挑選比較適合的來改變自己的行為規(guī)范。

　　此外，我也在通過網(wǎng)絡和書籍來學習、完善自己，當然，其中的改變我都有嚴格的確認，力求讓自己能有更多的進步，能將自己打造的更加完善。

　　二、備課方面

　　作為老師來說，備課就是課堂前的準備。越是準備的豐富，課堂也就越好有趣。作為老師，我也在不斷的磨練自己的備課能力，我努力的將自己的課程不斷的優(yōu)化，將一節(jié)課的時間充分的調(diào)動起來。當然，我也有時刻考慮到幼兒們的情況，針對課堂的情況不斷的去調(diào)整，盡量讓課堂變的更有趣，更有質(zhì)量。

　　除了每日的備課，我也從其他老師和前輩身上學習不少新的教學技巧。我自己有一份筆記，專門對有趣或是很實用的技巧進行記錄，我也會經(jīng)常更性和翻閱，但最多的，還是讓那些好的教學方式都融入到自己的工作中來。這才是真正的提升。

　　三、加強和家庭的聯(lián)系

　　作為老師，我們甚至幼兒園與家庭是決不可分開的。幼兒園就像孩子們的第二個家，但因此，在幼兒園學到東西后，在家庭中若是不能保持的話，就很容易受到影響，進而讓學生難以養(yǎng)成習慣。為此，我們在教學后積極的與家長溝通，讓家長在家協(xié)助觀察孩子的成長，并對正確的習慣進行表揚，對錯誤的要及時進行引導。學校和家庭互相聯(lián)手，這樣才能培育最出色的孩子。

　　總的來說，這一段時間我的收獲實在是很多，我也要及時的消化整理，讓自己能在今后的工作中完成的更加出色！

幼兒園教研活動總結(jié)8

　　本學期，我們在區(qū)域研討活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合園區(qū)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，以園本化、專題化、個性化的研修活動為主要方式，以園本教研為載體，以園本教研為陣地。我園在園部領(lǐng)導的引領(lǐng)下，以全園教師的共同參與、團隊互動，在理論學習與實踐反思中，教師們對園本教研有了更加深刻的認識，教師們在活動中能積極參與、互動，互相學習、取長補短。在教研活動的基礎(chǔ)上，我園還對教材進行了一次專題研討，使教師們更深入的了解了教材的編寫意圖。

　　一、加強理論學習，提高教師素質(zhì)

　　本學期我們繼續(xù)把理論學習作為重點工作和常規(guī)工作，堅持把理論學習作為教師隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容，在學習上，通過學習和實踐來統(tǒng)一思想認識，提高教師們的理論修養(yǎng)。

　　1、我園領(lǐng)導高度重視教師理論學習，在學期初，我園教師們就學習了《學區(qū)幼兒園xx日活動的組織與實施》一書，并且還專門制定了學習計劃，保證在理論學習中能認真做好學習筆記、體會心得，并把學習理論與自己的實踐緊密聯(lián)系起來，切實轉(zhuǎn)變觀念，從教育思想到教育行為。

　　2、為提高全園教職工理論素養(yǎng)，在園部組織開展了《幼兒園xx日活動的組織與實施》的培訓活動，在學習中我園教師們能深刻領(lǐng)會這一精神，使教職工們對學習的重要性認識到位，認識到了學習的好，能更好的為我園的教育教學服務，在學期末我們還舉辦了教師教育技能競賽。

　　3、本學期我園教師積極參加市、區(qū)各級各類的論文評比，多篇獲獎，其中有《如何做一位好教師》、《如何提高課堂的有效性》、《如何開展教科研工作》，《讓幼兒園課改的生成來源于生活》等多篇論文獲得市、區(qū)論文評比一、二等獎；《讓幼兒愉快地學習》、《談幼兒園教師教學技能》獲得市區(qū)優(yōu)秀論文評比一等獎；《讓幼兒園真正成為生活課堂》、《讓幼兒快樂地活動》等多篇論文在區(qū)級刊物上發(fā)表。

　　二、開展課程教研、優(yōu)化園本課程

　　4、本學期，在區(qū)域研討活動的基礎(chǔ)上，我們開展了課程研究活動和園本課程的開發(fā)，使教師們對園本課程有了初步認識，并能在園內(nèi)開展教研工作，使教師們的教研活動更好地為我園的教育教學服務。

　　5、在學期初，我園進行了一次課程研討活動，使教師們能更深入地了解了《幼兒園xx日活動的組織與實施》這一理念和內(nèi)容，通過一次次的`觀摩課、教師們的反思，教師們能學會了在課堂教學中如何組織活動，如何調(diào)動幼兒積極性，如何讓每個孩子都得到發(fā)展，這些對我們的研修活動也起到了很好的示范作用。

　　6、教育教學活動的開展，是教師們能積極地參與到教研工作中去，通過教研來提高自己對xx日活動的組織能力，通過教研提高教師的專業(yè)水平。

　　7、本學期開展了多種形式的課程教研活動及園本課程展示活動，使教師們的觀念轉(zhuǎn)變，教學能力有大的提高，教研的氛圍也更濃厚了。

　　8、在園部組織的“幼兒教育技能競賽活動”中，幼兒們在活動中能積極主動參與、互助互學、合作交流。在教學活動中，教師們能以自己的教學熱情、幼兒的教學特點，讓幼兒在輕松愉快的活動氣氛中學習知識，掌握技能，得到發(fā)展。

　　三、加生保健和安全管理工作

　　衛(wèi)生保健工作是我們一直以來都重視的工作，保證幼兒的安全，是工作的重中之重。本學期我們能積極配合各班老師做好每天晨檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，注意幼兒的冷暖、安全，并注重生活護理的細節(jié)。

　　9、本學期，我園嚴格執(zhí)行安全制度和檢查制度，全園教職工始終把安全放在第一位，盡職盡責，各項措施得力，管理嚴格，在此期間，沒有發(fā)生一起安全事故，保障了幼兒園的正常工作秩序。

　　10、本學期，我園對全園進行了一次全面的安全檢查。將各種安全標志張貼在醒目處，并張貼在教師們面前。

　　11、每周一早晨對大型玩具和桌椅進行檢查和消毒，并登記，對于過期、失效及時進行處理。

　　12、加強對衛(wèi)生藥品的管理

幼兒園教研活動總結(jié)9

　　伴隨著孩子們的成長，我們的幼兒園在成長，我們的老師在成長，我們的教育理念和教學經(jīng)驗也在日益豐富，我們在不斷努力，以求、落實、夯實、務實的工作態(tài)度和作風來書寫著自己的人生歷程的每一天。

　　一、教學管理，提升保教品質(zhì)

　　1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段、建立三級教研網(wǎng)絡，以連級組為單位開展教育教學研究。

　　由于我園教師的教育教學能力和水平上存在著嚴重的不均衡的現(xiàn)象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個年級組，即大、中小班。

　　2、抓好教學常規(guī)管理，促進其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展、

　　對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學目標，要求教師提前一周備好課，由教務處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學反思，扎實落實保教常規(guī)，積極豐實保教內(nèi)涵、為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園開展藝術(shù)教育研討活動，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)；開設(shè)各種活動區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā)，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效、

　　3、加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和引導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力、

　　4、大膽進行幼兒園教育課程改革、由原來統(tǒng)一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，適應幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標，進行各種活動、這些活動的開展既豐富了幼兒知識又讓幼兒在活動中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習慣，可謂一舉多得，獲益匪淺、

　　二、加強教學研究及師資培訓，提高教師素質(zhì)

　　為了推進我園的'內(nèi)涵發(fā)展，以教師自主學習、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對幫扶及專家引領(lǐng)“點石成金”為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力，促進教師專業(yè)化成長，建立了規(guī)范、長效的園本教研機制、伴隨著孩子們的成長，我們的幼兒園在成長，我們的老師在成長，我們的教育理念和教學經(jīng)驗也在日益豐富，以課題研究為抓手，以學習、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們在不斷努力，以求、落實、夯實、務實的工作態(tài)度和作風來書寫著自己的人生歷程的每一天、

　　三、教學管理，提升保教品質(zhì)

　　1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段、建立三級教研網(wǎng)絡，以連級組為單位開展教育教學研究、

　　2、抓好教學常規(guī)管理，促進其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展、

　　對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學目標，要求教師提前一周備好課，由教務處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學反思，扎實落實保教常規(guī)，積極豐實保教內(nèi)涵、為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)；開設(shè)各種活動區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā)，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效、

　　3、加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和引導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力、

幼兒園教研活動總結(jié)10

　　持續(xù)了兩周的“同課異構(gòu)”活動，也隨著“同題異構(gòu)教學活動的結(jié)束，而告一段落，留給了我很多的思索。

　　這次的“同題異構(gòu)”活動是針對青年教師展開，教研組對我們這批老師根據(jù)園內(nèi)市級課題《挖掘鄉(xiāng)土資源推進幼兒園美術(shù)特色建構(gòu)》制定了“農(nóng)忙樂”美術(shù)教育活動，并且同一個課題，師徒結(jié)對，分開研討，各組根據(jù)自身的情況選擇不同的方法、手段，進行不同的設(shè)計、處理。通過師傅的指導與建議徒弟進行教學活動的方式促進教師之間共同成長。

　　“同課異構(gòu)”是指同學科同主題內(nèi)容，由不同教師設(shè)計不同的教學方案，在不同的教學班級進行的教學系列活動，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢，體現(xiàn)出不同的教學風格，也帶給我們更多的思考和感悟。

　　“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學個性差異，學生的學力差異，也彰顯了文本價值的豐富性，縱觀這次教學活動，綜合表現(xiàn)為三個方面：

　　1、方法、策略層面——教無定法。同樣一節(jié)教學內(nèi)容，從教學方法上來說是多樣的，無論是環(huán)節(jié)安排，還是細節(jié)處理都有一定的差異。

　　2、風格、個性層面——揚長避短。教師的個性不同，上課時的表現(xiàn)也有所不同，或粗獷、或細膩，或簡略直接，或曲折婉轉(zhuǎn)。

　　3、目標、內(nèi)容層面——因材施教。教師除了吃透了解文本內(nèi)涵之外，還要了解文本所處的學業(yè)階段，教學單元，并以此作為

　　確定教學目標的重要依據(jù)，再根據(jù)學生的特點來確定教學設(shè)計、取舍教學內(nèi)容，可謂“因材施教”

　　這一活動不是為了對老師一比高低，而是共同求索最好的，最適合學生的教學方式，有利無害。開展“同課異構(gòu)”活動首先有利于教師更好的理解課程標準，提高教學的有效性�！巴�課異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設(shè)計上同一節(jié)課，用這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標準、更好的把握適合不同教學內(nèi)容的教學方法、更好的了解適合不同學生特點的教學情景、發(fā)現(xiàn)平時教學中的一些低效甚至無效的教學方式等，來實現(xiàn)教學有效性的`目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善的表現(xiàn)自己�！苯處熤�間的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。我們應從這項活動中取他人之長補己之短。

　　我思索了一下，覺得它的優(yōu)點在于：

　　一、同樣的教學內(nèi)容，想要教出特色，各執(zhí)教老師必須全力以赴，拿出看家本領(lǐng)，各出奇招。這對于組織者與聽課者是個大好消息，他們需要的是就是從不同的執(zhí)教者中感受、分析不同的教育教學理念，不同的教學風格與特色，看相同的知識點上，教者對于教材重難點的把握，以及對教學重難點的處理，或者是表達同一個知識點，可以有怎樣不同的表達方式，同時還因為有對比，容易看出當中的差異，吸取到最優(yōu)的教學方法或技巧的選擇。

　　二、對于執(zhí)教者來說，這是一個限時完成任務，固定時間的備課，可以看出執(zhí)教者對本學科了解和個人教學智慧的積累，是提高自身能力的一個展示平臺，有幸親自參與一次，同樣能因為有對比，看出自己與別人的差異，從而取長補短促提高。對其他參與活動的教師是一次學習交流的機會，增強了團隊合作意識和同伴互助精神。

　　三、“同課異構(gòu)”賽課活動，促進科研工作的開展。

　　在活動中，教師帶著問題備課，帶著問題上課，帶著問題反思，在研究中教學，在教學中研究，打開了教學思路，改變教學方法，強化了學生在課堂教學中的主題地位，學生積極主動參與學習，提高了課堂教學效率，讓課堂充滿生命活力。對于想要研究不同地區(qū)教研水平，以及發(fā)展情況的教學研究人員來說，這樣的機會，可以讓研究者真實地抓住不同地區(qū)的發(fā)展特點與水平，從而產(chǎn)生指導性的意見。

　　本次參與”同題異構(gòu)“教學活動的有8位青年教師，8每位老師以精巧、適用的課堂設(shè)計、精湛的教學技藝博得同行老師的好評；以淵博的知識、飛翔的思維激蕩著無數(shù)求知的心靈，開啟學生的智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無限魅力，他們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。

　　聆聽每位教師的活動教學，讓我們感受到幼兒活動教學真的是一門藝術(shù)，他們用精美的教學語言，用優(yōu)美的話語感動，用對孩子真心的交流對話滋養(yǎng)孩子的心靈，用精辟警策的點撥涵養(yǎng)學生的思維。他們用深厚的幼教底蘊，將“農(nóng)忙樂”這個主題浸染得醇香四溢。

　　本次活動中也存在著一定的問題，主要概括以下幾點：

　　1、部分教師不積極參與聽課，不虛心學習。

　　2、個別組的教師限制其他教師的備課、設(shè)計教學方式，不準許用

　　3、個別組的教師評課時唱贊歌、應付，不深入。

　　希望全體教師在以后的教學活動中認真準備，深入研究，把自己最亮麗的一面展現(xiàn)出來。

　　“江平視野闊，風正好揚帆”。學無止境，教藝無涯，希望廣大教師不斷虛心學習，不斷充實自己，積極進取，團結(jié)合作，以扎實的業(yè)務功底，逐漸形成自己特有的教育教學風格，在農(nóng)安四中這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章！

　　此次教研經(jīng)歷，使教師們深刻地體會到：“同題異構(gòu)”

　　作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設(shè)計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進了教師專業(yè)化成長。老師們說這種收獲如果沒有親身的經(jīng)歷是不能體會到的，并紛紛建議今后教研組要多開展此類活動。

　　希望同題異構(gòu)的出現(xiàn)與發(fā)展，能給我們教育工作帶來更多學科知識與執(zhí)教方法的更新，甚至于思想文化與教育教學理念的沖擊。

幼兒園教研活動總結(jié)11

　　為了給幼兒提供更有價值的線上教育活動，使幼兒居家也能成長不停歇，大安鎮(zhèn)石河幼兒園開展了線上教研活動，全體教師針對線上教學活動進行了細致的`研討和交流，并對下周的教學活動制定了詳細的計劃。

　　在教研中，老師們積極發(fā)言，勇于討論，結(jié)合本周線上教學活動的開展情況探討各班出現(xiàn)的問題。老師們各抒己見，暢所欲言，將自己寶貴的經(jīng)驗與大家分享學習，不斷給自己充電，提升專業(yè)知識。此次研討氛圍非常濃厚，在激烈的研討中碰撞出思想的火花，共同梳理了線上教學的有效方法，及時解決了存在的.問題。

　　園長全程關(guān)注老師們熱烈的發(fā)言，對各班級老師用心準備豐富多彩的線上活動給予了肯定，并提出了意見和建議。要求各位教師積極響應上級號召，開展好線上教學活動，明確線上教育形式、內(nèi)容，加強家庭教育指導，共同研討出符合幼兒年齡特點、貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，來解決疫情期間孩子們在安全防護、衛(wèi)生習慣、文明禮儀、自理自主、親子游戲、健康運動等方面的問題，以保證幼兒通過線上學習也能得到全面的發(fā)展。

　　此次教研活動，不但有力地提升了老師們的線上教學水平，更為有序高效地開展線上教學奠定了基礎(chǔ)。

幼兒園教研活動總結(jié)12

　　一、本期教研工作的基本情況：

　　本期以幼兒園一日常規(guī)細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園教材開發(fā)，營造一個積極的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�行為，加強教師隊伍，參加的說課、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型、研究型教師，幼兒園開展了教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

　　二、教研工作成效

　�。ㄒ唬�、加強理論學習

　　本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學習了《幼兒教育學》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導方法。

　�。ǘ�）、抓好常規(guī)工作

　　1、每位教師認真設(shè)計、認真組織幼兒一日生活活動。

　　2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。

　　3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標準，由教研組長牽頭組織各班進行檢查評比。

　　4、全園教師獻課活動17節(jié)；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。

　　5、本期按照學校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在處簽字蓋章。

　　6、每周、每位教師撰寫的教學反思，每月撰寫的教學反思。

　　7、活動：開展了我愛祖國和喜迎的慶�；顒�。

　�。ㄈ�）、家園互動

　　1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家好評。

　　2、為家長提供教學觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學情況。

　　3、新年到來之際，家長和們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個的新年。

　�。ㄋ模�、特色園區(qū)：創(chuàng)建學習型的教師教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程，創(chuàng)建學習型團隊，是師資隊伍建設(shè)的重要途徑，建立書香，建設(shè)校園文化，營造和諧、向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。

　　1、在創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的`教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。

　　2、“走進名著”的讀書活動。認真學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的范圍。

　　3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務領(lǐng)導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。

　　4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書、讀書、段落等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。

幼兒園教研活動總結(jié)13

　　為深入探討新時期兒童美術(shù)幼兒園活動的特征、發(fā)展趨勢、研究美術(shù)教育幼兒園教學的新方法、新途徑，更好地推進幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程改革，切實提高幼兒園教師的教育教學水平。20xx年5月9日上午，盤陀中心幼兒園每周五上午的常規(guī)性園本教研如期舉行，本周由大班羅小紅老師展示了大班藝術(shù)活動《裝飾紙盤》，全園老師參與了此次觀摩活動。

　　此次活動分"課例觀摩"和"課后研討"兩個環(huán)節(jié)，活動中，羅老師通過生動形象、富有吸引力的的紙盤畫范例、通俗易懂的制作方法，運用幼兒已有的經(jīng)驗和興趣，引導幼兒展開豐富的想象，向我們展示幼兒園美術(shù)活動的創(chuàng)新，同時也在幼兒作品中看到富有個性、充滿童趣的表現(xiàn)。

　　活動結(jié)束后，上課老師與聽課老師進行互動式的評課、研討。在研討過程中，大家各抒己見，暢所欲言，針對美術(shù)活動中目標的確立、教育內(nèi)容的`選擇、教具的制作、活動環(huán)節(jié)的組織及師幼互動環(huán)節(jié)等問題提出了自己的見解，并就幼兒園美術(shù)教學活動存在的一些問題進行了討論。

　　通過常規(guī)性教研，不僅給教師們提供了展示幼兒園教學才華的舞臺，同時也給教師們提供了一個學習、交流的平臺。更讓老師們深切地認識到，只有通過這樣的"實戰(zhàn)鍛煉"，才能不斷提高自身的教育教學水平，也強化了幼兒園的教研風氣。

幼兒園教研活動總結(jié)14

　　在過去的一個月中，我們幼兒園舉行了一系列教研活動，旨在提高教師的教學水平，促進幼兒的全面發(fā)展。在此，我想對本次教研活動進行一個總結(jié)，分享我的收獲。

　　本次教研活動的主題是“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)”，通過專家講座、教學觀摩、小組討論等形式展開。在活動中，我深入了解了幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，學習了多種培養(yǎng)方法，并在實踐中不斷嘗試和改進。

　　通過本次教研活動，我深刻認識到幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師在日常教學中不斷引導和啟發(fā)。同時，我也意識到創(chuàng)造力培養(yǎng)需要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，尊重他們的個性差異，因材施教。此外，我學到了如何設(shè)置富有創(chuàng)造性的'教學環(huán)境，如何引導幼兒進行自主探索和學習。

　　在實踐中，我嘗試了多種教學方法，如啟發(fā)式教學、情境教學等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的一些問題，如過于注重知識傳授而忽視幼兒的自主探索等。針對這些問題，我將在今后的教學中不斷改進。

幼兒園教研活動總結(jié)15

　　會議時間：

　　20xx年1 月 8日

　　第19 周

　　星期二

　　地點：大班組

　　召集人：施淑懌

　　缺席教師及原因：無

　　活動內(nèi)容：

　　研討大班第一學期質(zhì)量調(diào)研情況

　　活動目的：商量大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項內(nèi)容和要求

　　活動記錄：

　　組長：本學期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況，我們在下周對全部幼兒進行質(zhì)量調(diào)研。

　　質(zhì)量調(diào)研分十項內(nèi)容，分兩個層次，具體要求如下：

　　1、兒歌：

　　第一層(3星)：能獨立完整、大聲、表情自然地念兒歌。

　　第二層(2星)：在老師的提醒下，能念兒歌

　　2、歌表演：

　　第一層(3星)：能獨立完整、大方地演唱歌曲并表演。

　　第二層(2星)：在老師的引導下大方地演唱歌曲并表演。

　　3、故事：

　　第一層(3星)：能連貫地復述故事的內(nèi)容，口齒清楚，表情自然。

　　第二層(2星)：在老師的提醒下復述故事的主要內(nèi)容。

　　4、節(jié)奏：

　　第一層(3星)：能正確學拍節(jié)奏。

　　第二層(2星)：在老師的引導下能初步學拍節(jié)奏。

　　5、英語：

　　第一層(3星)：老師說的英語單詞，幼兒做相應的動作。

　　第二層(2星)：在老師的引導下學做相應的動作。

　　6、數(shù)學：

　　第一層(3星)：能正確地進行6以內(nèi)的看圖列式并計算。

　　第二層(2星)：能正確地進行6以內(nèi)的看圖列式并計算。

　　7、繪畫：

　　第一層(3星)：能繪畫出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫面。

　　第二層(2星)：在老師的引導下能繪畫出鍛煉身體的姿態(tài)。

　　8、泥工：

　　第一層(3星)：能動作協(xié)調(diào)捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。

　　第二層(2星)：愿意玩泥工，有作品呈現(xiàn)。

　　9、紙工：

　　第一層(3星)：能折剪出三種不同的物體和圖案。

　　第二層(2星)：能完成所指定的作品。

　　10、閱讀認字：

　　第一層(3星)：能熟練地閱讀規(guī)定的內(nèi)容(15以上)。

　　第二層(2星)：有部分字不認識。

　　11、益智拼圖

　　第一層(3星)：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達。

　　第二層(2星)：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達。

　　活動反思：

　　通過積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項內(nèi)容和測試要求。從大班第一學期質(zhì)量調(diào)研情況匯總中可以看出，各班能結(jié)合園本課程，特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時的閱讀識字方面比較重視，幼兒都能熟練地認讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的'時候有了很大的進步，特別是朗誦兒歌時，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時間，對幼兒進行相關(guān)的教育，收效不錯，希望能在大班下階段繼續(xù)保持。繪畫方面也有很大的進步，在內(nèi)容的充實、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯，只是創(chuàng)意不夠。幼兒對看圖列式、節(jié)奏方面掌握較好。在故事復述方面，還存在一些問題，如：幼兒的語氣不夠表情缺乏等，在以后還需進一步加強。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會記錄的方法，需要在下學期加強培養(yǎng)、發(fā)展。

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