（精選）讀書沙龍活動總結15篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的讀書沙龍活動總結，歡迎大家分享。
讀書沙龍活動總結1
20xx學年第二學期讀書沙龍活動總結水韻潺潺，滋潤萬物生靈;書香幽幽，培育蕓蕓眾生。讀書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體。為進一步提高我校教師的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動閱讀的讀書好習慣，使每一位教師在閱讀中開闊視野、增長知識、豐富內涵，促進我校書香校園的建設，本學期我校開展了以“閱·思·享”為主題的教師讀書沙龍活動。
一、營造氛圍，人人參與。
針對教師教育教學工作的需要，我校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關的書籍，供老師們按照自身需要自由選擇其中的.1—2本書目進行閱讀，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)、增強教學技能。活動中要求教師人人參與。首先由教師有計劃地進行自主閱讀，并認真撰寫讀書筆記（五年內教師）和讀書心得。其次，有計劃有主題地開展了各項交流活動。盡量在每項活動中為教師們營造“相互尊重、積極主動、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識明顯增強。
二、提供平臺，共享智慧。
在開展讀書活動中，由于疫情影響，我校還充分利用微信平臺，開展了“閱·薦”“閱·影”兩個活動，并鼓勵教師在自己的微信上與同伴互動探討，展開在線討論，活躍閱讀氛圍，讓閱讀更有趣味。期末，又開展了“閱·享”心得交流活動，以隨機抽取交流的方式開展讓閱讀在陶冶情操的同時，成為推動教師主動思考的路徑，達成經驗、智慧的共享。
三、及時總結，不斷進步。
通過讀書活動，教師們從內心深處喜歡上了讀書，他們在讀書過程中都能夠進行一定的思考，并結合實踐反思，有的還能把學到的新思想、新方法運用到教學中，有的將自己的心得體會加以修飾參加區(qū)級舉辦的讀書征文評比，可謂是一舉多得。讀書系列活動的開展為構建書香校園起到了積極的推動作用，也為我校塑造了具有書香氣息的“陽光書香型教師”，更喚起了教師對于讀書的熱愛，讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性，分享著“時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里，我們定會將工作做得更細致，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結果。
讀書沙龍活動總結2
伴隨著春天的腳步，我們通信聯盟的活動也在如火如荼的進行著，應大家的要求和我們自身的活動安排，在20xx年4月12日王煜瑩會長帶領通信聯盟的各部門部長及副部長等成員一起組織開展了新一期的讀書沙龍活動。
在總結了上次活動的經驗之后，這次的讀書沙龍活動有了很大的進步，首先是書目的品質上有了很大的提高，在會長和其他的同學的共同努力下，同學們在圖書館找到許多更適合大家閱讀的書目，使同學有了更專業(yè)的指導。其次活動指定了主題二維碼及移動通信。這使得大家能夠有目的性的去在相關的書籍中找尋有關的內容，避免了像上次活動一樣，大家看了很長時間卻不知道究竟看了些什么，也給活動之后的總結交流活動奠定了基礎。
活動之中，協會為大家準備了糖果及飲料，每個同學都在一種極其輕松愉快的氛圍中瀏覽閱讀書籍，搜集相關的資料。在這其中感覺更像是在午后的小憩休閑，卻又了解到許多我們相關的專業(yè)知識，使同學受益匪淺。活動過后，每個同學都進行了活動的心得交流，大家很開心的將自己今天的所見所得與在座的同學進行交流討論，內容主要圍繞了這次活動的主題二維碼和移動通信，當然還有許多的同學們感興趣的'內容，如：手機的操作系統，谷歌、摩托羅拉、微軟這些大公司的發(fā)展方向和產品，甚至包括了facebook的創(chuàng)始人馬克扎克伯格的大學生活及他創(chuàng)辦facebook時的一些趣聞趣事，氣氛十分的和諧融洽。
在最后，王煜瑩會長對活動進行了總結，肯定了大家在課余時間努力充實自己的做法，也感激大家對于協會活動的支持和幫助，作為大家的學姐，她一再的強調學習對于我們現在大學生的重要性，并希望大家能夠在以后的日子里充分利用自己的課余時間充實自己的學習內容，不把目光僅僅局限在書本知識上，要更多的和當代的新知識，新科技建立聯系，以便自己能夠在日后的工作中做的更加出色。
讀書沙龍活動總結3
讀經典、感黨恩、頌輝煌
——應用數理學院青年學生讀書沙龍活動總結為紀念中國共產黨成立90周年，謳歌中國共產黨領導全黨全國各族人民在革命、建設和改革時期取得的偉大成就，進一步引導學生繼承革命傳統、弘揚愛國主義精神，培養(yǎng)青年學生年的社會責任和擔當意識。應用數理學院響應校團委的號召，開展了“做堅定的青年馬克思主義者——青年學生讀書沙龍”活動。為切實增強本次讀書學習活動的實效性，我學院注重利用學生黨支部，一個黨支部聯系一個年級的團支部，開展各類主題鮮明、內容豐富的讀書沙龍活動，并根據主題推薦一批學習書目和學習資料。每個專題由一個黨支、支部負責組織實施，形式多樣，或討論或座談。實踐證明，依托黨支部開展的讀書沙龍活動，有利于營造全體黨員、團員共同學習、共同進步和全面提高的學習氛圍，以黨建帶團建，充分發(fā)揮了黨支部的`基層堡壘作用。
08級本科生以《五四運動背后的中日外交博弈——換一個視角看五四》為主題開展了讀書報告會。同學們從五四運動背后的兩場中日“雙輸”的外交交鋒：“二十一條”和巴黎和會談起，揭示了上個世紀初期中日兩國在國際政治舞臺上的折沖樽俎。一方面展示了中國當時外交界的風云變幻，并說明中國人自“五四”開始對列強“偽善”面目有了全新認識，并開始學會用西方人的“游戲規(guī)則”應對西方的侵略和壓榨，更好地說明了“五四運動”的偉大轉折意義。另一方面，這兩場外交斗爭也凸顯了日本在政治體制上的重大缺陷，從制度和外交方面說明了日本后來發(fā)起全面侵華和太平洋戰(zhàn)爭的深層原因。同時，由此延伸，對歷史上和當前的國際政治舞臺和外交“潛規(guī)則”有了全新的認識。
博士生黨支部帶領09級本科生開展了主題為《建黨偉業(yè)——中共一大代表們的命運解讀》的座談會，他們把參加中共一大的13位代表劃分為“堅定的馬克思主義者”、“痛苦的左右搖擺者”和“徹底的決裂分子”三類，分別介紹了毛澤東、何叔衡、李達、周佛海、董必武、陳潭秋、李漢俊、包惠僧、劉仁靜、王盡美、陳公博、張國燾、鄧恩銘等中共一大代表們后來的人生軌跡，為廣大團員青年上了一堂深刻的黨史教育課。
07級黨支部則帶領10級同學來到歡樂谷社區(qū)，與社區(qū)老黨員進行座談。通過老黨員們對過去歷史的講述來感受中華民族的榮辱興衰和國家的進步與發(fā)展。
青年學生讀書沙龍活動已圓滿結束，但此次讀書活動所延承的精神不會消失。老一輩革命家用自己的故事向我們闡述了生命存在的內涵，告訴我們生無所息，生無所止。西柏坡，井岡山，遵義都已成為歷史上的坐標，而作為新時代主人的我們將迎向未來，去書寫更加輝煌的歷史，多讀書，讀好書是我們敲開未來之門的金磚。讀經典、感黨恩、頌輝煌，我們要做堅定的青年馬克思主義者。
讀書沙龍活動總結4
假前，學校就給每個教師買了本《發(fā)展性教師評價的理論與實踐》一書，要求大家假期認真閱讀，寫一篇讀書體會，開學后要進行教師讀書沙龍交流活動。
于是，假期里，教師就陸陸續(xù)續(xù)在博客上寫了自己的讀書體會(有近60名教師寫了近70篇讀后感)，我也就陸陸續(xù)續(xù)地把大家的體會都“回復”到自己的那篇體會下面，便于統計，更便于大家閱讀。在分組開展讀書交流的基礎上，學校安排了區(qū)級骨干教師讀書沙龍展示活動。
在總結會上，我是這樣和大家交流的：
“在參與大家的讀書沙龍活動和閱讀上傳的讀書體會(具體名字和篇數略)中，我感覺到大家都能分別從不同章節(jié)、不同語句、不同角度，聯系實際談了自己的讀書體會，有很多教師的見解很獨到，很深刻，使我自愧不如，但同時我因為大家在讀書方面超過了我，而感到萬分欣慰。
“區(qū)級骨干教師的讀書體會交流比較精彩，尤其是主持人吳xx老師，認真梳理了書的內容，寫了5篇體會和個人發(fā)展規(guī)劃，在主持中能抓住重點，自然調控，深入淺出，真可謂老當益壯，虛心學習的態(tài)度和高水平的引領都值得我們每個人學習!
“從《發(fā)展性教師評價的理論與實踐》中，我們首先該弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶I(yè)發(fā)展。在我看來有以下幾點原因：
一、社會大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業(yè)淘汰率高等。
二、因為我們都是發(fā)展中的人�！鞍l(fā)展性”一詞充分說明我們每個教師同學生一樣，都是發(fā)展中的教師，需要在“發(fā)展”中有所進步。其實“今天的你已非昨天的你，更不是幾個月之前的你”。也許你的`外在并沒有太大的變化，但如果你認真學習和思考了話，那么你的內在一定不同。
活動中，我聽到了不少教師說聽到大家的交流感到非�！罢痼@”、“覺醒”、“害怕”，認為“一日不學習，會落后”，覺得自己“面臨下課的危險”，雖言語樸實無華，但我知道緊迫感來自心底;博文里，我從幾名教師實實在在地開始自發(fā)地設計自己的發(fā)展之路，開始規(guī)劃自己的時候，就欣慰不已。我知道這個過程就充分說明大家在“發(fā)展”。
三、教師所從事職業(yè)的需要。我們從事的是教師職業(yè)，實際需要我們都是“專業(yè)人”，但擁有職業(yè)不等于就一定是個“專業(yè)”人�！皩I(yè)人”需要我們“說行話，做行事”，舉手投足非進行嚴格、規(guī)范的長期訓練不可，猶如大夫進手術室需要戴帽，雙手經過消毒后高高舉起……而我們教師需要掌握系列的教育教學常規(guī)，需要具有相當的教育教學能力，需要擁有豐富的教育教學經驗，表現出足夠的教育教學智慧……教師這一職業(yè)所賦予的專業(yè)性，決定我們必須終身學習、研究，追求自我發(fā)展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同，我們該發(fā)展自己!
四、因為我們時刻在自覺不自覺地影響著我們的教育對象——學生。其實教師發(fā)展與學生發(fā)展是一個道理。如果我們教師懂得自我發(fā)展的道理，掌握了發(fā)展的方法，了解了評價的方式，從學校領導的管理細節(jié)中潛移默化地感受到了領導方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就會自然將自己所感受到的“遷移運用”到我們的學生管理中。因此，教師的發(fā)展關乎著學生的進步，關乎著學校的發(fā)展，而絕不是教師個人的事情，教師不能對個人的發(fā)展放棄要求，那將是非常不負責任的事情。
“但外因通過內因起作用，在學校創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境的前提下，關鍵是教師自己想發(fā)展——自己發(fā)展自己。教師既是發(fā)展的主體，需要自己設計、規(guī)劃自我發(fā)展的每個細節(jié);同時教師也是發(fā)展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發(fā)展。
“如果大家讀這本書時，能激發(fā)自我發(fā)展的意識，產生自我發(fā)展的危機感和緊迫感，并開始學著自我設計和規(guī)劃，認真地開始對待發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，那么此書的意義就被我們充分挖掘出來了。
“交流是暫時的，但讀書是永久的;意識到自我發(fā)展的必要性是暫時的，但自我發(fā)展是永久的，更加難能可貴的是在發(fā)展的過程中堅持始終，保持現在的發(fā)展熱情�！�
讀書沙龍活動總結5
一、活動背景及目的：
為了促進校園文化氛圍的濃厚，提高廣大同學的閱讀興趣，豐富知識儲備，我們英語系組織了“英語系讀書沙龍活動”。本次活動以“漫步書香，品味人生”為主題，旨在提高英語系學生的文學素養(yǎng)，營造良好的學習氛圍。
二、活動時間和地點：
時間：20xx年xx月xx日
地點：教學樓A區(qū)301室
三、參與人員：
本次活動面向全系學生，包括英語系大一、大二、大三的學生。
四、活動過程：
1.活動前期準備：
本次活動由宣傳部和組織紀檢部負責宣傳，包括海報、宣傳單和展板等形式，提前兩周通知全院學生。
2.活動實施階段：
�。�1）主持人宣布讀書沙龍活動開始，并介紹到場嘉賓。
（2）嘉賓分享環(huán)節(jié)：邀請兩位已參加過“讀寫”比賽的同學分享他們的經歷和感悟，以此鼓勵更多的同學參加比賽。
�。�3）讀書分享環(huán)節(jié)：讓同學們自由上臺，分享自己最喜歡的`書籍，闡述自己的觀點和感悟，與其他同學分享閱讀帶來的樂趣。
�。�4）游戲環(huán)節(jié)：通過一個小游戲來活躍現場氣氛，加強同學們之間的交流。
�。�5）嘉賓分享環(huán)節(jié)：邀請兩位已參加過“讀寫”比賽的同學分享他們的經歷和感悟，以此鼓勵更多的同學參加比賽。
�。�6）活動總結：主持人對本次活動進行總結，并宣布活動結束。
3.活動后期：
�。�1）整理活動資料，包括嘉賓發(fā)言、游戲規(guī)則等。
�。�2）撰寫活動總結報告，并上傳至系部網站和公共郵箱。
�。�3）將活動照片和視頻上傳至系部官方微信公眾平臺，讓更多的人了解活動內容。
五、活動成效：
1.參與人數較多，活動氛圍濃厚，同學們的熱情高漲。
2.嘉賓分享環(huán)節(jié)得到了同學們的認可，大家表示收獲了很多有用的信息。
3.游戲環(huán)節(jié)讓同學們在輕松愉快的氛圍中交流，增進了彼此之間的感情。
4.活動結束后，許多同學表示會繼續(xù)堅持閱讀，提高自己的文學素養(yǎng)。
六、活動不足：
1.宣傳力度不夠，部分同學沒有及時收到活動通知。
2.活動場地較小，座位不夠，有些同學無法入座。
3.活動時間較短，嘉賓分享環(huán)節(jié)不夠深入，同學們表示希望今后有更長的交流時間。
七、總結：
本次英語系讀書沙龍活動雖然取得圓滿成功，但也存在一些不足。在今后的活動中，我們將加強宣傳力度，提前通知全院學生，并安排更多座位。同時，我們也將延長活動時間，讓嘉賓分享環(huán)節(jié)更加深入，讓同學們有更多的交流機會。我們相信，在今后的活動中，我們將做得更好，讓讀書沙龍活動成為英語系的一項品牌活動，讓更多的同學受益。
讀書沙龍活動總結6
開學伊始，校本研究辦公室利用校本培訓期間，舉辦了我校第二期青年教師讀書沙龍活動。青年教師們以辯論會的形式，將一年來所讀的書籍，結合自己的教育教學實踐，帶著深深地思考融匯于辯論之中，在與會領導、教師中間，產生強烈的反響。場上青年教師口吐珠璣，語帶機鋒；場下互動積極熱烈，好評如潮�；顒荧@得了圓滿成功！
一、本次活動展現了以下特色：
1�；顒硬邉潯⒔M織、協調得力
校本研究辦公室趙海鷹主任對本次讀書沙龍活動進行組織指導。指定馮光濤、范麗艷二位老師擔任讀書沙龍活動主持人。辦公室工作人員進行組織協調。讀書沙龍活動主持人，策劃本次活動主題，制定本次青年教師讀書沙龍活動計劃和具體實施步驟。校本研究辦公室統一部署、周密安排，完善青年教師的活動設置，充實活動環(huán)節(jié)。召開全體青年教師讀書沙龍成員會議，進行動員，使每一位沙龍成員教師明確本次讀書活動的目的、內容、要求，形成有目標指向的活動方式。
2、利用網絡，搭建交流平臺
讀書沙龍活動主持人XX老師，專門建立青年教師讀書沙龍“（寧青）辯論劇社”微信群，將所有讀書沙龍成員納入群組。還鼓勵青年教師利用個人的教師博客平臺，上傳讀書感受，相互之間進行跟帖、回帖，加強讀書資源共享，及時溝通，不斷提高閱讀質量。
3、精心組織策劃讀書匯報活動
本期活動主持人及核心團隊富于才華，激情創(chuàng)新。經過反復論證，最終決定采取辯論會形式，以期擴大讀書影響力。主持人馮光濤、范麗艷領導核心團隊克服困難，在不耽誤上課的情況下，利用課余時間進行辯論內容搜集，編排演練。態(tài)度積極，準備充分，臨場表現上，青年教師形象青春向上，干練利落，得體大方，思維敏捷，勵志，情感充沛，充分展現了寧高青年教師風采。辯論會氣氛莊重熱烈，辯論程序標準規(guī)范，充分反映了青年教師們的活動組織能力�；顒尤〉昧藰O佳效果。（辯論內容、程序、角色分工、ppt詳見附件）
二、開展下期讀書沙龍活動幾點設想
1、讀書沙龍活動中要繼續(xù)發(fā)揮青年教師的作用：讓大家輪流當主持人，把青年教師自己的`事情還給青年教師自己做，充分調動青年教師的主動性、積極性，相信只要給他們提供機會，就會書寫成長的精彩。
2、讀書沙龍活動將繼續(xù)豐富形式，豐富內容。書籍、電視劇、聽講座等凡與教師生活密切相關、能給教師以啟發(fā)的內容都可以成為交流的主題或內容。創(chuàng)設更好的沙龍活動環(huán)境，使參與活動個人都感到溫馨、舒服。
3、校本研究辦公室繼續(xù)通過平日觀察或者選拔，培養(yǎng)青年教師骨干，于學期初就將任務布置給年輕人，讓他們利用假期進行充分準備，拿出具體詳盡的策劃書。發(fā)揮領導的作用；
4、繼續(xù)利用青年教師的讀書沙龍活動，去帶動學生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學生的讀書活動結合起來，從而形成良好的學習文化氛圍，通過青年教師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學習型組織建設工作落到實處，爭取更大的效益。
本次青年教師讀書沙龍活動的成功舉辦，又一次深入推動了我校讀書活動。鍛煉了青年教師隊伍。對于青年教師成長和綜合提升學校辦學的軟實力，將產生積極的影響。
讀書沙龍活動總結7
原以為最近檢查特別多，教師們特別忙，很擔心老師們會對此項活動不夠重視。懷著一顆忐忑不安的心下發(fā)了“讀書沙龍”活動通知，并于20--年11月18日，按照讀書節(jié)運行計劃，安排了數學教師的讀書沙龍活動。然而，老師們準備非常充分，表現的都很出色，只評選3名書香教師，似乎遠遠不夠�；顒又�，老師們有以下幾點做得非常好：
1、準備充分，態(tài)度積極，活動效果好。這次讀書沙龍活動數學組成員除有3位教師因病或事請假外，其余十五人均準時到達會場，并搶著發(fā)言，當任何一位教師登臺演講時，大家均能認真聽講，并為其報以熱烈的掌聲。
2、由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，讀書更有針對性了。如于老師結合自己的要教一年級的教學實際情況選擇了《心平氣和的一年級》來讀;龔老師讀了《名師課堂教學細節(jié)》;孫老師、王老師千方百計買到不同版本的《陶行知教育名篇》來品讀;崔老師、房老師讀了《第56號教室的奇跡》等。教師們自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道。
3、邊讀書邊思考，能學以致用,注重感悟。龔老師、崔老師、房老師等教師能把讀書感悟與自己的`教學實際相結合來談，學以致用，談到了理論聯系實際后給自己課堂帶來的變化。
4、“讀書沙龍”讓書籍漂流起來。當一位教師談完讀書感悟以后，立刻就有其他教師向她借閱，一場“讀書沙龍”下來，每個人手里拿到的都是一本使自己充滿了閱讀愿望的新書。
每個人的發(fā)言、感悟都是一個短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話的過程，勝過枯燥的理論講座和學習。以后，這樣的活動要繼續(xù)進行下去。
讀書沙龍活動總結8
書香彌漫校園，書香滋潤心田。在昨天的讀書沙龍活動中，我聆聽了同事們讀書的故事、體會、感悟……活動在笑聲中結束，我環(huán)顧四周，看到的是老師們臉上愉悅的笑容，聽到的是老師對們對活動中提出的觀點和見解意猶未盡的討論。沉浸在讀書的快樂里,感受著讀書沙龍活動的無窮魅力。回顧活動前后的點點滴滴，一時之間，千般滋味涌上心頭。
緊迫、忙碌
上周五我們各個書社的小組長剛剛開了碰頭會，對此次活動的內容和方式有了一個大體的概念，在周一我們接到通知：周二上午七點五十活動正式開始!如此緊迫，出乎我們的意料。所有的計劃和設想都成了空談，活動第一個環(huán)節(jié)的詩歌朗誦連稿子還沒有到位，原本說好統一格式的書社標志也變?yōu)椤罢故緜�性”，讓我們自己設計。還沒等我想好怎么辦，QQ上任老師的消息又來了：請盡快將第三部分發(fā)言的稿子傳給我……我一邊聯系各個書社的小組長開碰頭會、催促她們將自己的發(fā)言稿盡快發(fā)過來讓任老師審定，一邊準備自己的發(fā)言稿，還得顧好班里那五十九個調皮鬼，真是恨自己沒有分身之術啊。
雖然忙，但一切都有條不紊的進行著，下午第一節(jié)課，我們的碰頭會議在教導處準時召開，與各位小組長溝通，再次梳理沙龍活動的過程，在曲校長和任主任的提議下，我再次與任老師溝通，確定了第三環(huán)節(jié)的發(fā)言人和出席活動的中心發(fā)言人名單。在提到社團標志的時候，我第一個想起了一級部的張蒙老師，既然要個性化，咱們不如自己動手做一個，才更有意義。
制作社團標志的任務交給了張蒙老師，晚上路過他的辦公室，正看到他拿著兩張卡紙在比劃，這才想到，張老師是一年級的班主任，白天哪有空做這個，這不，晚上加班了。真想能幫他點什么，可又實在沒什么好創(chuàng)意，只要扔下一句“有問題你喊我?guī)兔Α本突剞k公室了。打開電腦翻開書，蘇老，我們又見面了!跟蘇老的'“溝通”實在是愉快，等我看到張老師發(fā)來的消息已經是九點多了，四個字“下來幫忙”……
社團標志做好，已經是十點多，回到辦公室，董艷萍老師還在奮筆疾書，這干勁兒，真是讓我欽佩!
這次活動的重中之重，是要把你讀中收獲的東西展示給大家。我整理著發(fā)言要用的材料、絞盡腦汁地設想其他社團的老師會提出什么觀點，我們應該怎樣應答……不由地再次翻開那本厚厚的《給教師的一百條建議》，再找理論依據和其中處處閃現的教育機智，再聯系自己的日常教學實際。眼酸了，手酸了，肩膀酸了，白天跑的腳也還在酸痛著……
快樂、收獲
剛開始的讀書沙龍活動苦不苦?如果你拿這個問題去問老師們，我想大多數參與此次活動的老師大多會本能地告訴你：苦!但是若問：值得嗎?大家會毫不猶豫地告訴你“當然值得!”
這是一次非常成功的讀書沙龍活動。雖然活動已經結束，但是活動中老師們精彩的發(fā)言猶言在耳。“我讀書的那些事兒”，我們跟隨著李濤老師的腳步“和仙人約會和古人聊天和小動物嬉戲”，我們和徐旭萍老師一起感受青年教師的教育智慧，和她共享一段座右銘!李娟老師富有感染力的聲音打動著我，她的教育機智讓我折服，珍珠小學那位主動給家長寫信的老師讓我欽佩，也讓我學了招術……從發(fā)言中我感受到，老師們展示的不僅僅是讀書的心得，更多的反映出的是老師們對學生發(fā)自肺腑的關愛，對自己所從事的這份職業(yè)的熱愛!
在沙龍籌備會的時候，我們所有的老師都提出一個最為擔心的問題：第四個環(huán)節(jié)“百家爭鳴”會不會冷場?第四個環(huán)節(jié)讓各位老師圍繞我校近期開展的“晨頌、午寫、暮省”活動，就各社團研究主題展開辯論，從整個沙龍活動環(huán)節(jié)的來看，最為精彩也最容易出現意外狀況的正是這個環(huán)節(jié)，在活動開始前，我們都非常擔心，但是，老師們的發(fā)言有質量、有內涵，蘇老的話隨口拈來，聯系生活實際，結合自己的教學故事、教學經驗，真是精彩紛呈。啊，老師們讀書的收獲可以用豐碩來形容了。尤其是方夕霞老師，她的發(fā)言可真是讓我們耳目一新，結合自己的讀書經歷，這位方老師不但闡述了自己的觀點，同時也針對我們的教學工作提出了很多自己的看法和建議，真可以說是發(fā)人深省，掀起了讀書沙龍討論的又一波高潮。
慚愧、難過
早上，當我們來到多媒體教室的時候，已經有幾個學校的老師們提前到了，每個人都在忙著找自己的位置，李娟老師已經在忙著安排到會的老師們就座，而我，身為這個活動的責任人之一，卻沒有這種意識，在問過任老師，找到自己小組的位置后，就心安理得的坐了下來，現在想來非常慚愧、難過。反思自己的過失：
第一、思想上不夠重視
我是整個讀書小組中年紀最小的，所以當大家推讓著讓我承擔“組長”這一任務的時候，除了惶恐，我心里更多的是“大家都不愿意做，推給我這個小不點”的不以為然，雖然工作一直都在做，但我自己就沒把自己當組長，總覺得自己人微言輕，沒有真正重視起來。
第二、準備不夠充分
第一次參與這樣的活動，可以說我沒有任何經驗，但是，我最大的失誤就在于沒有及時向有經驗的老師請教，我應該事先問問身邊的老師，在活動前都應該做什么準備工作，應該注意哪些問題。
第三、考慮不夠全面
會前，我應該再次與各社團小組長溝通，強調和安排好到會時間和位置。在這種全鎮(zhèn)性的活動中，“不遲到”的標準就已經是遲到，我起碼應該提前半小時進入活動場地，幫助任老師布置活動場地。當我接到通知讓我們坐中間位置的時候，我就理所當然的以為按級部下的通知，所有老師的都已經知道了應坐的位置，就沒有再向任老師落實。這是思想上和行為上的懶惰造成的后果，如果我能多打一個電話，再跟任老師及時溝通，就不會有大家“坐不下”的局面。看到吳校長生氣，我又羞又愧，覺得對不住他和大家，恨不得找地逢鉆進去。我啊……
一次讀書沙龍活動，讓我成長了許多，這種成長，是學習到各位老師教育機智，教學技巧的進步;這種成長，是感受到各位老師的人格魅力，觸動心靈的感悟;這種成長，是在忙碌與辛苦后，歷經風雨見彩虹的慰藉與快樂;育人者先育己，我最需要的是先提高自己的綜合素質，只有先將自己豐富起來，才能真正做到為人師表。
感謝讀書沙龍活動，我會吸取教訓，不斷學習，努力提高自己的教育素質，重視自己的教學能力、學習能力和研究能力的全面發(fā)展，時刻以發(fā)展的眼光嚴格要求自己，不但學會教學，也學會做事，早日成為名副其實的好老師。
這次活動的主題是“蕩起自信的雙漿”，整個過程中我們都是圍繞“自卑”而論。雖然沒有專業(yè)心理導師的帶領，但通過同學們的各抒己見，我還是受益匪淺，對自卑有了進一步的了解。
首先，自卑源于比較。他無處不在無時不在彌散在我們生活的方方面面。我不是大學學生，我長得不漂亮，我身材不好，我家貧窮。這些外在的，形式上的，都可以造成自卑。其實，金無足赤人無完人，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，道理大家都曉得，可為何還要以己之不足比他人之優(yōu)呢?我們應該相信：天生我材必有用。
其次，自卑使我們變的膽怯，不敢去嘗試，碰到事情猶豫不決，優(yōu)揉寡斷，從而錯失很多鍛煉的機會。
這一點許多同學都有講到自己從未在眾人面前講過話，而上次心協的全體人員大會上，王力會長給我們機會站在講臺上自我介紹，交流。我們大部分人都想讓大家認識自己，想說出自己想法，可就是因害怕而不敢上去，自己在下邊徘徊猶豫，最終沒能走上講臺，失去了交流的機會。
還有，比如英語課上，老師為提高我們口語表達水平，每堂課都有口語練習。好多次自己都準備好了，就是不敢主動站起回答，害怕自己語法錯誤害怕發(fā)音不準…從而失去得到老師指點的機會，失去提高的機會，還在以后的英語課上更緊張。
這樣的例子在我們身邊也許舉不勝數，這都是自卑心理做怪。其實，在我們的一生中，任何事情即時可能做得不夠好，只要值得做的事就盡心竭力去做，雖然可能失敗，但人們對你的評價和贊賞遠比你害怕失敗而等到盡善盡美時才去做要更高，而且這樣的延誤，可能會讓你更加后悔。所以我們要克服自卑，要勇敢，大膽地嘗試。
再次，我們要正確地認識自卑。正如有個同學所說，“發(fā)現了不足，說明我們在那個方面有發(fā)展的空間，我們要把自卑當作一種動力”所以我們不用自卑，要接納不足，有了不足才有努力的方向，才會使我們愈挫愈勇。我們要學會自我調節(jié)，比如：自我暗示，看些有關心理方面的書籍，向朋友傾訴……擁有一個好的態(tài)度，態(tài)度決定命運，如果滿腦子想者痛苦，你就不能自拔;如果有了恐懼的想法，就會心生恐懼;如果滿腦子是失敗，你就注定要失敗。面對困難時，告訴自己：我能行;面對自卑時，告訴自己：我會彌補。
不要總是跟別人比較，不要過分在乎別人的看法，因為你沒有那么多觀眾;要敢于嘗試，大膽前進，自卑只是自己心里的一個結，只要自己想清楚，從內心把自卑轉化為奮斗和進取，在現實中不斷地努力，不斷地改變，才能克服自卑，蕩起自信的雙漿。
讀書沙龍活動總結9
最初幾年是年輕教師成長的關鍵期，只要學校措施得當，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，為他們提供合適的成長平臺，他們的思想修養(yǎng)和業(yè)務水平就能快速提高。我們學校為年輕教師搭建成長平臺進行了兩點嘗試：
一、組建青年教師讀書沙龍
年輕教師剛剛走出校門，讀書多，見識廣，觀點新，很有個性。同時，他們對工作中的一切感到新鮮，凡是有趣的東西都愿意去接觸、去學習、去嘗試，也更容易用新的視野去看待和思考問題。青年教書讀書沙龍的組建，既延續(xù)了他們的學習，又為年輕人面對面交流提供了一個展示的舞臺，同時為學校了解青年教師的思想認識打開了一個窗口。我們每周固定一小時的讀書沙龍時間，主要開展讀經典、評案例、談心得、解疑惑等交流學習活動。
讀經典。精心選擇推薦適合年輕教師閱讀的教育專著，列出必讀和選讀書目，學校集體采購相關圖書，如《給教師的一百條建議》《賞識你的孩子》《用心做教育》等，通過持之以恒的用心解讀，細心摘錄，撰寫學習體會，對年輕教師在人生理想、師德信念等方面進行精神引導，并使他們積累大量教育理論知識，為教育實踐提供科學指導和依據。
評案例。選用有代表性的.教學錄像、案例、公開課等供教師學習。例如觀摩省市級優(yōu)秀教師的范課、討論一段教學中突發(fā)事件應急處理的教學視頻、探討一份詳案的構成思路與結構。青年教師環(huán)繞而坐，各抒己見，或傾聽，或發(fā)言，允許不同觀點的激烈碰撞。這是對年輕教師教育理念及理論知識運用的一種鍛煉。
談心得。結合自己的工作和學習帶給自己人生理想、信念、觀點的沖擊，談自身所獲得的啟示、啟發(fā)。年輕教師只有學會及時的總結和歸納，才能不斷提高自身素質，才能走向最后的成功。
在人才及教育資源的使用上，我校嘗試五種方式：
一是選派管理能力強、專業(yè)素質高的骨干教師擔任沙龍的管理者，準確貫徹學校對青年教師成長提高制定的主線方針，制定青年教師成長近、中、遠期發(fā)展規(guī)劃，為每位教師量身定做成長指標；
二是邀請學校中層干部不定期客串主持沙龍，為年輕教師及沙龍組織提供各方面的培訓和參與實踐的條件和機會；
三是邀請校內有經驗的老教師、優(yōu)秀骨干教師加盟沙龍，為年輕教師提供長期或短期經驗傳授及教學答疑；
四是聘請外校知名人士做客沙龍，使年輕教師從不同層面和視角接觸教育和社會；
五是發(fā)揮沙龍中優(yōu)秀年輕教師的帶頭作用，由他們自行策劃組織，發(fā)揮他們的智慧和創(chuàng)意，讓沙龍充滿個性。
二、構建青年教師網絡讀書論壇
或許用網絡沙龍來形容更貼切，唯一不同的是時間和空間的變換。如果說沙龍的組件注重的是面對面的八小時之內的交流，那么作為一個開放性的教育交流平臺，青年教師讀書論壇的構建更多地關注了年輕教師八小時之外不定時的學習，是讀書沙龍的延續(xù)。青年教師通過互聯網進行實時互動和交流，在時間上更自如，觀念表達上更開放，內容和形式也更豐富。
讀書論壇嘗試 “無領導者論壇”的方式，每期都設有一個版主（主持人）和一個中心論題，采用“群論壇”的方法進行交流和總結。論壇的版主，由年輕教師輪流接任，由管理員授予版限，任期內，從勵志篇、經驗貼、心得談等諸多方面精心選擇中心論題，向青年教師推薦交流。一片好的推薦文章，能帶給年輕教師的是一份好的教育啟迪和人生反思。例如首期的推薦文章《空杯心態(tài)》，借用心理學小故事，啟示年輕教師保持一種空杯心態(tài)，一種挑戰(zhàn)自我的永不滿足，永遠學習的心態(tài)。文章在內容上和觀念上適合年輕教師，受到年輕教師的積極響應，大家紛紛回帖表達自己的看法和想法。后期陸續(xù)推薦的《教育的四大原則》《班主任應該具備的幾種能力》等數十篇版主推薦文章，對年輕教師的勵志和能力提高都起到了積極作用。而版主的評價權限則賦予他點評成員回復的權利，短短的幾句話點評，對青年版主的縱觀全局、重點把握、概括提煉能力的提高都有非常好的鍛煉效果。
年輕教師作為注冊會員，對版主推薦文章進行認真學習及回復。可以是學習后的體會感悟，可以持不同觀點進行辯論，可以是解惑后的想法打算，用心寫點屬于自己想法的文字，民主客觀的表達自己的見解。除此之外，在論壇中，大家還可以發(fā)帖求助，可以上傳資源，可以交流反饋，還可以在線聯系教育專家、心理咨詢師進行解疑答惑，學校聯系一些相關教育機構的專家學者對教師的咨詢進行在線解答，一些熱心教育的心理咨詢師也加入其中，耐心在論壇中對年輕教師的成長學習給予關注和指導。
讀書沙龍活動總結10
暑期里，xx實驗小學教育集團的老師們一起閱讀了成尚榮先生編著的《兒童立場》一書。8月30日上午，大家齊聚在二樓報告廳參加20xx—20xx學年第一學期讀書沙龍活動。活動邀請到了這本書的作者，也是我們非常尊敬的一位學者，原江蘇省教育科學研究所所長、國家督學成尚榮先生與江蘇省教科院基教所的王彥明博士作為嘉賓專家，與集團的17位教師代表一同圍繞成老所著的《兒童立場》一書進行對話、探討。
活動伊始，xx實驗小學教育集團的全體教師首先以熱烈的掌聲歡迎兩位專家的到來。接著，由王博士進行沙龍主持，來自集團的17位教師代表就自己在閱讀《兒童立場》時最關心的話題進行了交流與分享。主題圍繞“如何基于兒童立場、如何實現兒童解放、如何進行兒童研究”三個內容展開，老師們或在書中發(fā)現問題并尋找答案來豐富自己的認識，或結合自己的教學實際暢談書本上理念的實際運用可能，或通過講述自己與孩子相處過程中的故事表達自己的看法與見解……王博士對每位教師的交流都進行了精辟而到位的點評，并在最后進行了總結。他認為：兒童立場用一個詞語來概括，可以是“移情”，想其所想；兒童解放用一個詞語來概括，可以是“放手”；兒童研究用一個詞語來概括，可以是“真實”，真實地研究，研究真實。這對整個交流環(huán)節(jié)進行了系統而又全面的梳理。
接著，《兒童立場》的原作者成尚榮先生進行了精彩發(fā)言。成所長首先充分肯定了每位教師們的交流成果，認為大家的交流“和而不同”，雖然每位教師都從自己的角度，就自己的認知與經驗來談對書本的理解，但相同的都是堅持兒童立場，他們都是在讀書中讀教育，在讀教育中讀兒童，在讀兒童中讀自己。然后，成所長就“要不要讓兒童快樂”“我們有沒有真正地認識兒童”“如何將兒童立場落實到課堂教學中”等問題進行了深入淺出的講解，讓在座教師領悟到了兒童立場的魅力。最后成老先生對xx實驗小學教育集團提出了新的期待，他期待xx實小的學生們能夠學會學習，能夠自信樂觀，也期待xx實小的教師們都能站在兒童立場。成所的精彩發(fā)言，贏得了在場教師們陣陣熱烈的掌聲。
最后，xx實驗小學教育集團總校長薛法根進行了總結，薛校長認為《兒童立場》這本書為老師們打開了新的研究的'視角，并呼吁老師們在教學實踐中，用自己的智慧共同完成、共同回答書中提及的許多新命題，將兒童立場真正扎在每位教師的內心。薛校長的講話為整個活動畫上了圓滿的句號。
只有讀書才能使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。本次讀書交流活動，讓xx實驗小學教育集團的全體教師領略了成尚榮先生與王彥明博士的睿智風采，也為教師提供了良好的讀書氛圍，讓教師在讀書交流中與書本走得更近、與同事走得更近、與學生走得更近。
讀書沙龍活動總結11
一、活動背景與策劃
本次讀書沙龍活動旨在通過深度討論，激發(fā)參與者對某一特定書籍的理解與思考。所選書籍應具有廣泛的影響力和深度，能夠引發(fā)不同年齡、職業(yè)、背景的人群共同參與的熱忱。
二、活動目標與參與者
本次活動旨在通過討論，深化參與者對所選書籍的理解，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。參與者包括各行各業(yè)的人士，以及熱愛閱讀、渴望深入探討的讀者。
三、活動內容與組織
1.選定書籍：根據參與者反饋與討論，最終選定《鄉(xiāng)土中國》。
2.預先分組：將參與者按照人數，隨機分組，每組8-10人。
3.小組討論：每組在活動開始前一周，自行選擇閱讀章節(jié)，進行小組討論。
4.知識分享：活動開始時，每組選派一名代表，分享小組討論成果，包括對章節(jié)的理解、個人的思考、以及對其他章節(jié)的期待。
5.主題討論：根據參與者的反饋和討論，確定討論主題，包括但不限于社會結構、文化差異、人際關系等。
6.互動環(huán)節(jié)：邀請參與者提問、分享自己的見解，以及圍繞主題進行即興演講等。
7.總結與反饋：活動結束后，整理活動內容，撰寫活動報告，并在適當的時間向參與者反饋。
四、活動效果與反饋
1.反饋調查：活動結束后，向參與者發(fā)送反饋調查，了解他們對活動的評價和建議。
2.改進措施：根據調查結果，對活動進行改進，以提高下一次活動的質量和效果。
3.成果展示：將參與者的分享內容整理成PPT，于活動結束后兩周內組織一次成果展示。
五、活動總結
本次讀書沙龍活動得到了廣泛的參與和熱烈的反響，參與者的熱情與活躍度都超出了預期。參與者們通過深度討論和互動環(huán)節(jié)，不僅分享了自己的理解和思考，也從他人的觀點中獲得了啟發(fā)。
同時，我們也發(fā)現，活動的組織和執(zhí)行過程中，有些環(huán)節(jié)需要進一步改進和優(yōu)化，以更好地滿足參與者的'需求。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以提供更多的引導和幫助，以幫助參與者更好地理解和討論書籍內容。
總的來說，本次活動取得了良好的效果，不僅增強了參與者對所選書籍的理解，也提高了他們的思考能力和創(chuàng)新思維。我們期待在未來能夠舉辦更多類似的活動，以促進閱讀和思考的樂趣。
讀書沙龍活動總結12
時間：11月16日15：00—16:30
地點:主樓三層T01
對象：全系學生
為了響應學院讀書月，我部于11月16日在主樓三層T01舉辦了以“話名著，品經典”為主題，探討交流四大名著的讀書沙龍活動。
我們很榮幸的邀請到了文秘系資深講師張靖文老師�；顒有问揭圆枳鶗问竭M行，簡單，輕松。張靖文老師利用幽默詼諧的語言充斥全場，同學們也表現出了前所未有的積極性，現場氣氛非常活躍，不時發(fā)出了笑聲與掌聲。大家或談到從讀名著中得到的感悟，或談到看書后對學習工作的幫助，或談到實際應用中的困苦，有的同學還談到自己的心態(tài)變化等等，所涉及的內容豐富且深刻。
本次讀書沙龍活動的開展，不僅在師生之間形成的進取、互學的氛圍，也激發(fā)出智慧的火花，啟迪今后的學習工作的靈感，切實解決了部分工作學習中的問題。大部分老師準備充分，態(tài)度積極，內心接受并歡迎這樣的活動。愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發(fā)言、感悟都是一個短小的理論交流，勝過枯燥的理論講座和學習。品讀每一個人，能感受到大家獨特的視角和風范。學校領導集體都投入且發(fā)揮作用，同學們都自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道并且豐富了他們的課外知識，更加感受到讀好書的重要性，讓同學們感受到美文中所蘊藏的智慧與哲理，從中提高他們的審美情趣。
讀書有益于明史，有益于育德，有益于勵志，有益于啟智。本次活動旨在最大限度地調動廣大同學讀書的熱情，希望通過本次活動掀起我系讀書的'熱情，營造校園學習氛圍，活躍校園氣氛，讓廣大的同學在活動中有所學、有所悟。
活動結束，意猶未盡，當然在次活動也存在很多不足，準備不夠充分，以后我們會舉行更多這種活動，以靈活、多樣的形式在輕松的氛圍中暢游知識的海洋，閱讀是自由的，可以讀無用的書，也可以讀有用的書，可以讀書，也可以不讀書，各取所需。要是回到全國人民都讀同一本書，看同一部電影，說同樣的話的時代，豈不無趣？
讀書沙龍活動總結13
一、活動背景與目標
本次讀書沙龍活動旨在推動閱讀的普及，提升成員的閱讀品味和寫作技巧�；顒拥哪繕耸翘峁┮粋�交流閱讀體驗的平臺，分享讀書心得，共同提高閱讀和寫作水平。
二、活動內容與過程
1.活動內容：本次活動包括閱讀分享、寫作指導和互動交流三個環(huán)節(jié)。首先，成員們分享了自己最喜歡的書籍和閱讀體驗，接著進行了寫作指導，最后進行了互動交流，通過提問、討論和辯論等方式，深入探討了讀書和寫作的技巧和方法。
2.活動過程：活動開始，主持人介紹了活動的主題和目的，并鼓勵成員們積極分享自己的閱讀體驗。接著，成員們紛紛分享了自己最喜歡的書籍和閱讀體驗，其中一位成員分享了《紅樓夢》中的一段情節(jié)，并深入探討了其中的文化內涵和藝術價值。另一位成員則分享了《百年孤獨》中的一句名言，并分享了自己的理解和感悟。在分享結束后，主持人進行了寫作指導，分享了一些寫作技巧和方法，并鼓勵成員們進行實踐。最后，互動交流環(huán)節(jié)開始，成員們紛紛提問、討論和辯論，探討了讀書和寫作的技巧和方法。
三、活動總結與展望
1.活動總結：本次活動取得了圓滿成功，成員們的'閱讀品味和寫作技巧得到了提升，同時也增進了成員之間的交流和友誼。
2.活動展望：為了更好地推動讀書沙龍活動的開展，建議在未來的活動中增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)成員們的參與熱情和創(chuàng)造力。同時，也可以邀請更多的專業(yè)人士參與其中，提供更多的指導和支持。
讀書沙龍活動總結14
一、活動背景及目的：
為了促進校園文化氛圍的濃厚，提高廣大同學的閱讀興趣，豐富知識儲備，我們英語系組織了“英語系讀書沙龍活動”。本次活動以“漫步書香，品味人生”為主題，旨在激發(fā)同學們的讀書熱情，使同學們在閱讀中尋找一份寧靜，在閱讀中品味一份智慧，在閱讀中享受一份快樂。
二、活動開展：
1.活動主題：“漫步書香，品味人生”
2.活動對象：英語系全體同學
3.活動地點：教學樓A區(qū)206
4.活動時間：xxxx年10月20日
5.活動內容：
�。�1）讀書交流：同學們自愿攜帶自己喜歡閱讀的書籍，與大家分享閱讀心得，交流讀書心得，展示自己的讀書成果。
�。�2）讀書競賽：同學們參加“英語系讀書知識競賽”，競賽內容包括英語詞匯、語法、翻譯、閱讀理解等。
（3）讀書沙龍：同學們自由交流讀書心得，分享讀書的快樂，相互學習，共同進步。
�。�4）頒發(fā)獎品：根據競賽成績，頒發(fā)相應的獎品，以資鼓勵。
三、活動效果：
本次活動取得了圓滿成功，得到了廣大同學的積極響應和參與。同學們在閱讀中找到了快樂，在交流中增長了知識，在競賽中鍛煉了能力，在活動中體驗到了書香之美，感受到了讀書的快樂。本次活動不僅激發(fā)了同學們的'閱讀興趣，還提高了同學們的閱讀能力和知識儲備，為同學們的成長和成才提供了有力的支持。
讀書沙龍活動總結15
20xx年4月27日，由圖書館和讀書協會主辦的讀書沙龍活動在校圖書館三樓大廳成功舉行。關于這次活動，有進步，但也存在很多不足，特將這次活動總結如下：
一、好的方面
1、大家準備充分，態(tài)度積極，活動效果有進步，盡管進步的步子比較緩慢。但萬事開頭難，只要有心去做，我相信就一定能夠做好。
2、同學們愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發(fā)言、感悟都是一個短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話的過程，勝過枯燥的.理論講座和學習。
3、品讀每一個人，能感受到大家的風范。同學們能夠感受作者的思想并提出自己的見解，并能夠與大家分享，是非常值得推薦的。
4、讀書協會成員都投入且發(fā)揮作用，自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道。
二、對于這次協會內部的成員我有幾點希望：
1、認真準備；
2、認真聽記；
3、投入交流；
4、提高讀書的檔次、講究讀書的內容如何選擇好書；拿來與大家共享，有共享意識和表現的欲望。
三、今后開展沙龍活動五點設想：
1、因為人員太多，人為造成沙龍活動呆板、沉悶的局面，肯定有一些人沒有機會發(fā)言。所以以后可以采取大家先共處一室，分八、九個小組討論，再從每組選出5-7人參與全部發(fā)言的形式。這樣給每個人一個機會，因為相對空間小，交流面小，所以能使很多人更能放得開，形成良好的交流氛圍�；蛘甙沿撠熑朔值礁鹘M去，帶領同學搞好沙龍活動，發(fā)揮領導的作用。
2、應創(chuàng)設更好的沙龍活動環(huán)境，使每個人都感到溫馨、舒服。如放舒緩、令人輕松的音樂，擺放些鮮花等，精心營造良好的談話交流氛圍。
3、主要問題是不少同學沒有真正讀進去書，沒有感悟，對讀書的意義沒有真正的認識，采取的是應付了事的態(tài)度，甚至臨時從網上下載讀書體會。所以要加強對同學的宣傳，從根本上解決同學不愛讀書的問題�；蛘咦屚瑢W把書帶到活動現場來。
4、讀書沙龍活動中要充分發(fā)揮低年級同學的作用：
可征求一些低年級同學的意見，讓他們進行策劃，利用他們的智慧和創(chuàng)意；
甚至可以讓他們來主持讀書沙龍活動，從而也使活動富有新意�？山o低年級同學提供機會，讓他們輪流主持讀書沙龍活動，從而提高他們的能力，促使他們能成為固定的年輕讀者群，讓學校讀書活動產生深遠的意義，具有無限的生命力。
可利用星期六星期天舉行活動，開展全校同學讀書沙龍活動；通過調研，向同學們推薦哪些好書；
收取同學們讀書沙龍體會和感悟；
怎樣充分利用讀書沙龍的感悟，延伸活動效果，使之發(fā)揮更好的作用黑板報的運用等；
怎樣利用讀書沙龍活動，去帶動同學們的讀書熱情，從而形成良好的學習文化氛圍，通過教師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學習落到實處，爭取更大的效益。今后可以將讀書沙龍活動改為同學思想交流會。書籍、電視劇、聽講座等凡與學生生活密切相關、能給學生以啟發(fā)的內容都可以成為交流的主題或內容。
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