小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)1
為切實(shí)扎根于語文教育，提升教師的語文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來xx中心小學(xué)語文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級(jí)為一個(gè)單位，就某一課或者某一個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報(bào)。
一年級(jí)語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過程，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語文老師進(jìn)行了匯報(bào)；二年級(jí)語文教研組共同研討了“小學(xué)生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。
在20xx年x月16日的語文教研活動(dòng)中，三年級(jí)語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文教師展示了他們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級(jí)是作文的起步階段，對(duì)孩子來說是一個(gè)大難題，而本次的教研活動(dòng)，我們明白了語言的`“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑，作為語文老師要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”的跨越。
會(huì)后個(gè)備課組之間還要本年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對(duì)的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)2
春華秋實(shí)，萬物始春，而成于秋。轉(zhuǎn)眼間，初春的殷紅豆綠，就變成了隆冬的銀裝素裹，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)而富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了。
20xx年1月12日上午，龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文老師齊聚會(huì)議室，一起聆聽本學(xué)期語文教研組總結(jié)。本次由語文學(xué)科責(zé)任人劉鳳嬌老師主持，課程教學(xué)中心夏虹主任全程參與了活動(dòng)�；仡櫛緦W(xué)期，老師們勤于教研、銳意進(jìn)取，以刻苦詮釋拼搏，用團(tuán)結(jié)描繪夢(mèng)想。
六位教研組長分別匯報(bào)了本教研組一學(xué)期的工作成果各有特色，也各有收獲。
破局立新共成長
一年級(jí)教研組長劉亞妮老師作了主題為《且研且思綻芬芳，破局立新共成長》的分享。一語教研組在劉亞妮組長的帶領(lǐng)下，秉持著“腳踏實(shí)地地干工作，求真務(wù)實(shí)地撒智慧，孜孜不倦地育桃李，拳拳愛心潤心靈”的工作信條，不馳于空想，不鶩于虛聲，在“雙減”背景下努力嘗試作業(yè)分層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新開發(fā)減負(fù)提質(zhì)的特色作業(yè)。十二位一語老師線上線下共學(xué)同研，抱團(tuán)成長，一學(xué)期以來，組內(nèi)互相聽課達(dá)60次以上，線上組內(nèi)共聽一堂課達(dá)5次以上。一語團(tuán)隊(duì)在這種持續(xù)學(xué)習(xí)中行穩(wěn)致遠(yuǎn)，在行而不輟中勇往直前。
且研且思共前行
二年級(jí)教研組長萬楊老師分享的題目是《在堅(jiān)守中，且研且思共前行》。二年級(jí)各班依據(jù)自身特點(diǎn)，打造特色班級(jí)。二5班姚炎萍老師著力建設(shè)書香班級(jí)，二8班周莉老師重視學(xué)生的語言表達(dá)，二10班王一帆老師用心打造苗苗唱詩班，用詩配畫的形式，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣……在識(shí)字寫字教學(xué)中，二語更是把“輕負(fù)高效”作為準(zhǔn)則，把高效課堂的打造作為教育教學(xué)實(shí)踐的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
以實(shí)干篤定前行
三年級(jí)語文教研組長李鑫明老師以踏實(shí)、務(wù)實(shí)、做實(shí)事為關(guān)鍵詞，作了主題為《汗水澆灌成果，實(shí)干篤定前行》的分享。在這一學(xué)期中，三語團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了數(shù)節(jié)校級(jí)研討課，一節(jié)區(qū)督導(dǎo)課，同時(shí)開展了數(shù)次組內(nèi)研討課，他們迎接挑戰(zhàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，把部編版教材的解讀列入日常教研中，將學(xué)習(xí)的理念與日常的實(shí)踐相結(jié)合。作為作文的起步年段，他們集團(tuán)隊(duì)之力，搭建作文指導(dǎo)框架，打通課外閱讀壁壘，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“真生長”。
砥志研思勤深耕
四年級(jí)語文教研組長孫潔老師用一段視頻回顧了四語人這一個(gè)學(xué)期的奮斗歷程做了主題為《砥志研思勤深耕，屢踐致遠(yuǎn)盡精微》的教研組總結(jié)。四語團(tuán)隊(duì)始終圍繞“指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)”研究專題開展教學(xué)實(shí)踐，承擔(dān)了一節(jié)區(qū)級(jí)研討課，三節(jié)校級(jí)研究課和一節(jié)組內(nèi)青年教師成長課。教而不研則淺，研而不教則空。孫潔組長用自身的`優(yōu)秀，影響著、感染著組內(nèi)每一位老師，期初課程、校本課程、閱讀活動(dòng)，在相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)上，四語組每位老師積極上陣，努力提升現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力和思維力，在濃厚的研修氛圍里提升綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)的拔節(jié)生長。
君子厚積而薄發(fā)
五年級(jí)語文教研組長吳婷婷老師依托集體力量，提升教研質(zhì)量，圍繞這一學(xué)期的工作做了題為《跬步行穩(wěn)致遠(yuǎn)，累土厚積薄發(fā)》的總結(jié)匯報(bào)。本學(xué)期，五語團(tuán)隊(duì)積極尋求發(fā)展，不斷錘煉自我，年末也是收獲滿滿：劉鳳嬌老師獲評(píng)常州市教學(xué)能手稱號(hào)，趙歐亞老師獲評(píng)新北區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)。五語團(tuán)隊(duì)也巧借東風(fēng)，在“雙減”大背景下，致力于單元整體作業(yè)的設(shè)計(jì)和研究，并且把教研組特色活動(dòng)，如班報(bào)講評(píng)、經(jīng)典誦讀等有機(jī)整合到語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)中，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了“減”中有“增”。
一路并進(jìn)向未來
六年級(jí)組戴業(yè)鳴老師聚焦“雙減”帶來的變化，作了主題為《踔厲奮發(fā)，篤行不怠，一起向未來》的教研組總結(jié)。這一學(xué)期，六年語文教研組多個(gè)班級(jí)創(chuàng)辦了班報(bào)，大家在班報(bào)講評(píng)工作室領(lǐng)銜人錢紅霞老師的示范引領(lǐng)下，從模仿到遷移，扎實(shí)推進(jìn)班報(bào)講評(píng)，在以作文講評(píng)為宗的同時(shí)，又進(jìn)行了班級(jí)特色的創(chuàng)新。同時(shí)，他們聚焦大單元教學(xué)，把文體學(xué)習(xí)和閱讀實(shí)踐相結(jié)合，真正促成學(xué)生語文核心素養(yǎng)的落地。戴業(yè)鳴組長在總結(jié)的最后提出了努力方向：六語團(tuán)隊(duì)將同志同向，同心同行，一起向未來。
向善向美向未來
六位組長的分享帶領(lǐng)老師們回顧了這一學(xué)期的奮斗歷程，也帶給老師們深深的思考。最后，課程教學(xué)中心夏虹主任也為老師們指明了新學(xué)期的努力方向：
首先，做一名心里有光的老師。學(xué)科組層面，要有共同的發(fā)展愿景；個(gè)人層面，一要有各自發(fā)展的目標(biāo)。二要有變革的動(dòng)力，要積極呼應(yīng)“雙減”變革課堂，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)。
其次，做一名腦中有事的老師。學(xué)校的事主動(dòng)地做，合作地做，才能創(chuàng)造成績。自己的事融合地做，巧妙地做，才能解放自己。
最后，做一名腳下有路的老師。不論是學(xué)科組，還是個(gè)人發(fā)展，在尋找發(fā)展最佳路徑時(shí)不要忘記：一要呼應(yīng)時(shí)代新要求，緊跟時(shí)代發(fā)展洪流。二要有不怕摔倒的勇氣，遇到困難多求助。三要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力成為一名幸福的學(xué)習(xí)型教師。
回望來路，平淡中有波瀾，疲憊中有溫暖。歲月無虞，來日可期。美好的風(fēng)景始終在前行的路上。帶著一絲期待，前行才更激情無限，帶著一顆堅(jiān)定的心，前行才更鏗鏘有力，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航，在接下來的新學(xué)期中，龍小語文團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)秉承扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教研之風(fēng)，帶領(lǐng)學(xué)生走向充滿詩意的未來。
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)3
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
一、停教不停研，積極參加線上培訓(xùn)。
4月17日，觀看直播講座《統(tǒng)編教材習(xí)作分類訓(xùn)練序列與教學(xué)建議》。
4月29日觀看全國著名特級(jí)教師張學(xué)偉主講的《好課好人》直播講座。
5月13日，觀看了江蘇省特級(jí)教師——高子陽線上公益講座《統(tǒng)編教材閱讀與教師寫作智慧》。
5月31日，參加了《疫情防控背景下，對(duì)自主學(xué)習(xí)的思考》線上專題學(xué)習(xí)。
7月15日觀看了陶立群小語工作坊單元教材解讀暨集體備課活動(dòng)視頻和由陶立群老師主講的《基于單元整體、落實(shí)語文要素》四年級(jí)下冊(cè)第七單元教材解讀及課例分析視頻課。
二、積極開展校本教研活動(dòng)
本學(xué)期組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真解讀各年段課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，更好的.服務(wù)于教學(xué)。
為了更好地落實(shí)閱讀教學(xué)工作，有效的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，語文教研組教師于7月15日晚7：00通過釘釘軟件參加由教學(xué)副校長張翠蓮老師主講的《小學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)》專題講座。
胡啟波老師展示閱讀公開課《第十一根紅布條》，語文組開展閱讀教學(xué)討論，交流閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、立足常規(guī)教學(xué)，打造高效課堂
6月，全盟小學(xué)A區(qū)聯(lián)片教研教學(xué)活動(dòng)中，語文組15位教師展示課堂教學(xué)，獲得好評(píng)。
四、有效開展學(xué)生活動(dòng)
為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，語文組舉辦首屆現(xiàn)場(chǎng)作文大賽。
在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，多了幾分成長。下學(xué)期，我們語文組全體教師將本著”勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲！
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)4
本學(xué)期，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，部分教師參與了--縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。
2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課，開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了--縣開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，--、---、--、--這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備--市開放日公開課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。
4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長，同時(shí)，提倡問題討論，發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。
5.學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，---老師順利地通過了--縣青年教師基本功大賽的初賽，代表--縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，---老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，---準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會(huì)，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。
6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對(duì)話，合作，分享的機(jī)制。
7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由--、---老師帶教---、--兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。
8.積極開展語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的`語文能力。
(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動(dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強(qiáng)了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
(2)積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。
(3)四月底至五月初，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長會(huì)的到來，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。
9、每次語文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語文活動(dòng)，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。
總之，整個(gè)一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)5
彈指一揮間，我在教師的崗位上又走過了一年。在這一年里，我感受到了自己一點(diǎn)一滴成長。我的這些成長都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助，他們給我提供了大量的鍛煉機(jī)會(huì)。有如此關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和老師，我在工作上不敢有絲毫怠慢。因?yàn)槲抑罊C(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，機(jī)會(huì)來之不易。有機(jī)會(huì)還有懂得把握機(jī)會(huì)。面對(duì)這些機(jī)會(huì)，我只能盡全力把工作做到最好。
從一開始參加工作，我便參加了區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)，本學(xué)期我們教研的主題是“小學(xué)語文課堂的有效性”。在活動(dòng)過程中，我積極主動(dòng)，閱讀了大量有關(guān)書籍，意識(shí)到了有效教學(xué)對(duì)于我們教師來講在新課程教學(xué)當(dāng)中它有著很多的實(shí)際意義。另外我還認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄像，取長補(bǔ)短來完善自己的課堂教學(xué)，從而提高自己課堂的有效性。我也在此次語文學(xué)科研討活動(dòng)中執(zhí)教了一節(jié)語文主題學(xué)習(xí)觀摩課，有幸得到教研室老師和各校老師的.親臨指導(dǎo)，收獲到了很多很好的建議，使我受益匪淺。
在不斷的摸索實(shí)踐中我逐漸發(fā)現(xiàn)，聽公開課、講公開課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課、多講課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課、講課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。無論是學(xué)校組織的公開課，還是市、區(qū)組織的公開課、觀摩課、研討課甚至是講課比賽，只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)積極主動(dòng)的去聽課、去講課。從如何理解教材，進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)、如何更有效提高課堂有效、如何聽課、評(píng)課、講課、如何進(jìn)行課后反思······我都一點(diǎn)一地的努力學(xué)習(xí)。每一次我都非常認(rèn)真做好記錄，做好反思并腳踏實(shí)地付之實(shí)踐。從參加工作到現(xiàn)在，我參加了多次講課活動(dòng)，雖然并不是每次都有好成績，但每一次參與的經(jīng)歷都成為了自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。從總我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。尤其是區(qū)里組織的“師帶徒”活動(dòng)，使我又獲得了一次十分難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，頓主任無論是在業(yè)務(wù)還是在為人處事上都教會(huì)給了我很多很多，在這里，我向這些敬愛的師傅們以及給我各種寶貴機(jī)會(huì)的教研室的老師們致以最誠摯的感謝。
作為一名青年教師，我感覺自己在各個(gè)方面都與優(yōu)秀的同行們有很大差距，自己在這片教育園地里還只是一個(gè)剛剛發(fā)芽的幼苗。但是，我相信只要自己踏實(shí)肯做，明天將會(huì)更加的美好。
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)6
金秋十月清風(fēng)爽，教研活動(dòng)正當(dāng)時(shí)。在這個(gè)收獲的季節(jié)里，朱村街中心小學(xué)主要聚焦“雙減”之下如何開展高效的語文課堂，如何進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提質(zhì)增效，組織了一系列的語文教研活動(dòng)。全體語文教師積極參與研課、觀課、評(píng)課，力求在教學(xué)實(shí)踐中求索，在思想碰撞中進(jìn)步。
“有效閱讀”提質(zhì)增效
春種一粒粟，秋收萬顆子。秋天，是收獲的季節(jié)。朱村街中心小學(xué)在10月14日那天迎來了北京“真情母語”專家團(tuán)隊(duì)到我校進(jìn)行語文教師“有效閱讀”專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)——“以文帶文”、“大單元導(dǎo)讀”閱讀課型的指導(dǎo)驗(yàn)收。專家團(tuán)隊(duì)的教育思想像春雨一樣滋潤著我們一線的語文老師，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法給我們指引了方向，我們受益良多。
有效閱讀之以文帶文
鄧嘉泳老師以《爬山虎的腳》進(jìn)行了以文帶文閱讀課型的展示，講授的是第二課時(shí)。圖文并茂的教學(xué)方式生動(dòng)形象地讓學(xué)生了解爬山虎的腳的位置、樣子以及爬山虎爬墻的過程和變化，感受作者細(xì)致和連續(xù)的觀察。通過課文的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生在閱讀中抓關(guān)鍵詞方法。在文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再略讀相似文章《繡球花》，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀技能解決閱讀任務(wù)。在比較閱讀中增大閱讀量，提高語文教學(xué)效益，發(fā)展學(xué)生的語文能力。
有效閱讀之大單元導(dǎo)讀
劉觀蘭老師以五年級(jí)上冊(cè)第五單元主題“說明事物”為依托，以單元導(dǎo)語為切入點(diǎn)和線索來引導(dǎo)學(xué)生讀整個(gè)單元的三篇課文，明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)，整體感知單元三篇課本內(nèi)容，了解說明方法。讓孩子們站在一個(gè)更高的角度，去鳥瞰一篇篇課文，理清它們之間的聯(lián)系。讓每一個(gè)教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)在單元整合中找到位置，逐步落實(shí)。
“三個(gè)一”微評(píng)課模式
陳靜院長給朱村街中心小學(xué)語文科組引進(jìn)了一種新穎的評(píng)課方式——“三個(gè)一”的微教研評(píng)課。低、中、高教研組以小組的形式分別以“一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)困惑和一條建議”的順序?qū)︵嚰斡�、劉觀蘭老師的示范課進(jìn)行了一次綜合性的研討。每個(gè)小組的老師們各抒己見，表達(dá)了自己的看法和建議。這種評(píng)課模式打破了點(diǎn)名評(píng)課的傳統(tǒng)做法，讓整個(gè)評(píng)課活動(dòng)變得有趣有效。這次評(píng)課無論是對(duì)于評(píng)課的老師，還是對(duì)于上課老師而言，都是一場(chǎng)頗有收獲的切磋。相互學(xué)習(xí)，共同為教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后由專家陳靜院長對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了有力的總結(jié)，陳院長的點(diǎn)評(píng)全面、精準(zhǔn)、獨(dú)到，褒貶有度。
名師引領(lǐng)掛綠送教
20xx年10月15日，真情母語專家團(tuán)隊(duì)第五次走進(jìn)廣州市增城區(qū)朱村街中心小學(xué)探討“讀寫聯(lián)動(dòng)”閱讀課的教學(xué)方法。上午9時(shí)20分，增城區(qū)教學(xué)能手、真情骨干教師、掛綠小學(xué)何桂雪主任送教下鄉(xiāng)，為我校語文科組展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)讀寫結(jié)合閱讀課《秋天的雨》。她用聲情并茂的語言和快樂的情緒帶孩子們領(lǐng)略了秋天的雨獨(dú)特的美，那就是結(jié)構(gòu)美、意境美、語言美、情感美，讓我們體味出語言文字的精妙。整堂課氛圍活躍，孩子們朗朗的讀書聲不絕于耳，機(jī)智仿寫，妙語連珠，當(dāng)真是回歸語文本真，上出了耐人尋味的語文課。
課后，陳院長結(jié)合何老師的課進(jìn)行了讀寫結(jié)合閱讀課型的專題講座。在場(chǎng)的老師都受益匪淺，收獲滿滿。
本次送教下鄉(xiāng)搭建了相互學(xué)習(xí)、共同成長的舞臺(tái)，對(duì)于實(shí)施“雙減”政策背景下提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了積極的探索作用。
專題研討共研提升
為高質(zhì)量迎接科組本月承擔(dān)的鎮(zhèn)街公開課，朱村街中心小學(xué)語文科組圍繞“精講多練”的習(xí)作教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了公開課研討和展示活動(dòng)。
為上好一節(jié)街公開課，我校中年級(jí)備課組迅速進(jìn)行集備，組織磨課研討。該課還得到了朱村中新教育指導(dǎo)中心學(xué)科業(yè)務(wù)員邱麗婷老師到校的親自指導(dǎo)。
新參加工作的李紫珊老師，努力研讀“三書”，虛心學(xué)習(xí)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，為了上好這節(jié)公開課，經(jīng)歷了多次的集體備課、磨課、研討，每次磨課上課老師的能力都得到提升。
經(jīng)過多天的充分準(zhǔn)備及教師的'努力付出，10月21日朱村中新小學(xué)中年級(jí)語文“習(xí)作指導(dǎo)”（精講多練）專題研討活動(dòng)在我校成功舉行，此次教研活動(dòng)受到多方好評(píng)。此次活動(dòng)不僅為教師們提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為教師們今后的教學(xué)指明了方向。
聆聽漢字書寫經(jīng)典
為進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)和文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高小學(xué)生漢字書寫能力，10月27日朱村街中心小學(xué)組織開展三年級(jí)漢字聽寫大賽。此次大賽既豐富了校園文化生活，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)漢字的興趣，讓孩子們體會(huì)到漢字的魅力。
聽寫內(nèi)容由五部分組成，一是看象形字猜學(xué)過的生字；二是課本上出現(xiàn)的詞語；三是形近字辨析；四是四字詞；五是經(jīng)典詩詞，聽寫內(nèi)容由教導(dǎo)處出題。
比賽時(shí)播放聽寫視頻，學(xué)生將聽到的字詞（括號(hào)內(nèi)需要填空的內(nèi)容）寫在規(guī)定的紙張上，以漢字書寫正確且筆畫清晰為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最后由教師們統(tǒng)計(jì)評(píng)出年級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。
此次小學(xué)生漢字聽寫大賽使學(xué)生們感受了漢字的無窮魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字、書法等傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起到了積極的作用。
必欲得善禾，易地勤耕耘。“雙減”政策落地，教研腳步不停，老師們努力向下生根，向上生長，以不斷追求的姿態(tài)迎接新形勢(shì)下的新挑戰(zhàn)！經(jīng)過本個(gè)月的教師研討交流和學(xué)生的比賽活動(dòng)，凝聚了大家的智慧，提振了老師的信心。相信語文科組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和相關(guān)部門的支持下，會(huì)以更加飽滿的熱情投入工作，潛心教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，努力提升語文學(xué)科課堂教學(xué)效益。
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)7
為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師基本功。12月23日上午，我校語文組舉行了一年級(jí)教研活動(dòng)，全體語文教師參與了聽、評(píng)課活動(dòng)。此次共展示了兩節(jié)公開課，分別是一年級(jí)語文組王華愛老師的口語交際《小兔運(yùn)南瓜》和余雪琴老師的《雪地里的小畫家》。
角色扮演融情境，高效玩轉(zhuǎn)趣課堂
第一堂課是由王老師帶來的口語交際《小兔運(yùn)南瓜》，課前以猜謎語導(dǎo)入，引出課題。接著王老師在黑板上用簡筆畫出兔子和南瓜，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小觀察這是一只怎樣的南瓜，并用又（）又（）的句式來表達(dá)。緊接著引導(dǎo)學(xué)生思考：如何處理這個(gè)很重的南瓜？學(xué)生紛紛想出滾、推、抬、捆起來拉回去、車運(yùn)等方法。然后王老師拿出道具扮演兔媽媽，請(qǐng)一名同學(xué)讀旁白，另一名同學(xué)扮演小兔，真實(shí)還原小兔運(yùn)南瓜回家的過程以及可能出現(xiàn)的動(dòng)作、表情以及語言。最后師生總結(jié)這是一只怎樣的小兔。本堂課真正做到了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，也實(shí)現(xiàn)了讓孩子們會(huì)傾聽、肯動(dòng)腦、會(huì)表達(dá)、有進(jìn)步的目標(biāo)。
花式識(shí)字促記憶，師生合力達(dá)目的
第二堂課是由余老師帶來的《雪地里的.小畫家》，從帶著音樂的雪景圖引入創(chuàng)設(shè)情境，很好地激發(fā)了學(xué)生興趣。接著老師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，出示象形文字“竹”圖片，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，通過個(gè)人讀、翻牌子讀、摘蘋果讀等多種讀法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性。余老師耐心引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識(shí)字方法并請(qǐng)同學(xué)們欣賞小畫家的畫，做到學(xué)思結(jié)合。最后余老師以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，再范寫講解，鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得并樂學(xué)其中。
公開課展示結(jié)束后，語文組教師積極評(píng)課，充分肯定了兩位教師的教學(xué)能力。如余老師的教學(xué)課件精美，識(shí)字方法多元化，創(chuàng)設(shè)情境象形識(shí)字，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字興趣。王老師教學(xué)由淺入深，一手嫻熟的簡筆畫運(yùn)用自如，善于指導(dǎo)學(xué)生看圖并啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，組織學(xué)生角色扮演，滿足學(xué)生欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。不足的地方也給出建議及修改方案。
本次公開課活動(dòng)為教師們搭建了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為如何實(shí)現(xiàn)高效課堂指明了方向。沒有最好，只有更好，我們將秉承著“活到老，學(xué)到老”的理念，不忘初心，砥礪前行！
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)8
伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們小學(xué)語文學(xué)科本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校研究課題《在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究》，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期的語文教研工作，既有得又有失。現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容。
1、開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、聚焦課堂，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，提高課程實(shí)施能力。
3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中提高。
二、本學(xué)期做的基本工作和成果
(一)、提高認(rèn)識(shí)，濃厚教研氛圍。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。
堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 制度 ，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，采取自學(xué)與專題講座、專題研討相結(jié)合的形式展開學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問題，分析原因，開展專題學(xué)習(xí)、研討，尋找改進(jìn)的辦法。
2、充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好備課小組的工作。
備課組長按照低、中、高三個(gè)年段，定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教材，積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到功在課堂，利在課后。語文組每位青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽課、共同研討，已成為語文組優(yōu)良傳統(tǒng)，在片青年教師評(píng)優(yōu)課和區(qū)青年教師素質(zhì)大賽中，師徒共同努力，參賽教師都取得了良好的成績。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，按計(jì)劃對(duì)教師的閱讀備課、口語作文備課也進(jìn)行了檢查，每次都能及時(shí)檢查、及時(shí)記錄、及時(shí)反饋。教師們的備課詳細(xì)認(rèn)真，目標(biāo)明確、條理清晰。每位教師都能及時(shí)寫教后記，不但記錄下課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花，而且更針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行反思，并及時(shí)調(diào)整教案。
(二)、建立教研制度，落實(shí)常規(guī)要求。
本學(xué)期我們?cè)谖鍌�(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)了嚴(yán)格、規(guī)范的工作，確保了檢查、督促和考核的及時(shí)完成。在教導(dǎo)處的組織下，按照計(jì)劃對(duì)暑假作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、默寫本、習(xí)字冊(cè)、家庭作業(yè)本和習(xí)作本進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。從檢查的結(jié)果來看，教師們都能夠認(rèn)真并及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生們也能夠認(rèn)真并及時(shí)改正作業(yè)。很多教師還能夠以激勵(lì)為主，使用各種有趣的印章，既增加了童趣，又展現(xiàn)出獨(dú)特的特色。
通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。
我們進(jìn)行了針對(duì)不同年級(jí)的專項(xiàng)測(cè)試。一年級(jí)進(jìn)行了漢語拼音測(cè)試，三年級(jí)進(jìn)行了朗讀測(cè)試，二年級(jí)和四年級(jí)進(jìn)行了硬筆書法比賽，五年級(jí)和六年級(jí)進(jìn)行了閱讀分析性測(cè)試。在一月份，我們還舉辦了一至三年級(jí)的漢語拼音比賽和四至六年級(jí)的作文比賽，旨在全面提高我們學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量。
(三)、課堂研究，扎實(shí)有效。
我們教研組將繼續(xù)推行和完善公開課，堅(jiān)持每個(gè)人都參與評(píng)價(jià)的教研常規(guī)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)節(jié)活動(dòng)，我們將充分發(fā)揮集體智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期，我們圍繞教研重點(diǎn)，全面展開了對(duì)《培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的綜合性學(xué)習(xí)》課題的研究工作。我們堅(jiān)持以工具性和人文性的語文本質(zhì)觀，注重三維目標(biāo)為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，不僅關(guān)注學(xué)生雙基的培養(yǎng)，還密切關(guān)注他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)過程中的方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。我們加強(qiáng)語文與學(xué)生生活以及其他學(xué)科的聯(lián)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，選擇教學(xué)方法和改革評(píng)價(jià)方式。全體語文老師根據(jù)教研組確定的主課題選定自己的子課題作為研究方向，確保每個(gè)人都有明確的目標(biāo)。語文綜合性學(xué)習(xí)包括語文知識(shí)的綜合，與其他相關(guān)學(xué)科的`綜合以及與生活的綜合等等。課堂教學(xué)是我們研究課題的載體，本學(xué)期語文組提供了8個(gè)
節(jié)研討課，每一次研究課都經(jīng)歷了自主備課、集體備課、試教、再備課、公開研討等一系列活動(dòng)，凝聚了教師團(tuán)隊(duì)的智慧。圍繞綜合性學(xué)習(xí)這一主題，我們從不同角度、不同層面展開評(píng)價(jià)，旨在實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并進(jìn)行詳細(xì)的書面記錄。通過這樣的方式，我們能夠加強(qiáng)教科研工作的力度，做好隨機(jī)監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中精力突破主要課題。
(四)、成果展示取得實(shí)績
1、根據(jù)校課題方案，每位組員都能結(jié)合自身實(shí)際情況擬訂相關(guān)子課題計(jì)劃，切實(shí)地按計(jì)劃進(jìn)行。
并通過實(shí)踐積累了較全面的原始資料，為以后的研究提供了依據(jù)。
2、各組員在實(shí)踐中初具成效。
蔣偉芳老師作文評(píng)改課我愛我家，魏瓊老師作文評(píng)改課、作文指導(dǎo)課《COPY不走樣》在教育部南師大課程中心勤業(yè)區(qū)域教師發(fā)展學(xué)校課題匯報(bào)中獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。
五、努力方向。
一是怎樣進(jìn)行同課題的伙伴研究; 二是把低年級(jí)的口語交際、中年級(jí)的閱讀教學(xué)和高年級(jí)的作文整合起來，力爭形成一條龍，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，并把口語交際做亮，形成語文組的特色。我們語文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開展活動(dòng)，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語文教師攜手共進(jìn)!
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)9
光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，我高年級(jí)語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。
一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
這學(xué)期，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。10位語文教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。特別值得一提的是，一批年輕老師在教學(xué)實(shí)踐中逐步成長起來，在教學(xué)中，
非常注重學(xué)生自學(xué)、自悟，訓(xùn)練學(xué)生自主讀書，教學(xué)效果十分明顯，所上教研課頗有新意，得到同行的一直好評(píng)。這優(yōu)異的成績凝聚著這些老師平時(shí)辛勤的耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。其他位語文老師的教學(xué)成績也不錯(cuò)，均取得優(yōu)異的成績。在成績面前，語文組老師永不會(huì)滿足。不斷探索，追求更優(yōu)異的成績，將是我們今后繼續(xù)努力的方向。
三、不斷充實(shí)自我，以更勝任語文教學(xué)工作。
我校語文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，在論文撰寫方面，語文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間積極撰寫論文，寫教學(xué)心得，參加各類論文比賽。
四、加強(qiáng)教育科研，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
我組教師清醒地認(rèn)識(shí)到，教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的.必由之路，因此我組教師積極參加新教育實(shí)驗(yàn)課題《立足于課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展》，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，組織教師學(xué)習(xí)和探討相關(guān)理論，從備課、上課、布置作業(yè)、考試、評(píng)價(jià)等多方面制定了相應(yīng)的措施和要求，并不時(shí)加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)工作正扎實(shí)有序高效地進(jìn)行著，在活動(dòng)中，定期交流，教師的
教學(xué)水平和科研能力得到了較大的提高，教學(xué)質(zhì)量也明顯上升。整個(gè)一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)的整體提升。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)10
本學(xué)期，一年級(jí)語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，特別是在蔡助理的直接指導(dǎo)下，我們教研組8位語文教師立足崗位，以新課程改革的深入開展為契機(jī)，以新課程的理念為指針，以務(wù)實(shí)求真的語文教學(xué)研究為途徑，齊心協(xié)力，精誠合作，關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性，抓教學(xué)，促教研，求創(chuàng)新，有條不紊地開展好本組教研活動(dòng)，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期本組教研工作總結(jié)如下。
一、形成“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助，學(xué)習(xí)、研討、交流”的組風(fēng)
我們一年級(jí)語文教師來自不同的五所學(xué)校。為了讓大家能盡快交融，順利地開展組內(nèi)教育教學(xué)工作，我經(jīng)常利用課余時(shí)間引起共同話題，讓我們的心與心彼此打開，沒過多久，大家都能相處得像一家人一樣，你我相互關(guān)心，已經(jīng)能自然友好地交流了。長此以往，我們習(xí)慣了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助”。在此基礎(chǔ)上，我們關(guān)注更多的是課改以來的新理念、新動(dòng)向、新思路、新方法，并對(duì)此進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)；我們交流更多的是對(duì)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，對(duì)研究專題的研討實(shí)施……久而久之，教研組內(nèi)充滿了“學(xué)習(xí)、研討、交流”的氛圍。
二、教育教學(xué)工作扎實(shí)有效
本學(xué)期在各班有條不紊地開展教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們以集體備課為主要契機(jī)，并隨時(shí)抓住課下時(shí)間，來扎扎實(shí)實(shí)地鉆研教材、研討方案，各抒己見，取長補(bǔ)短。
1、集體備課扎扎實(shí)實(shí)
組內(nèi)老師非常珍惜每一次的集體備課時(shí)間。每星期一上午的三、四節(jié)課我們都不挪作他用，或指定主備人進(jìn)行單元備課，大家共同評(píng)議完善。每一次的單元備課我們要求主備老師認(rèn)真研讀教材，寫出一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，明示每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出突破方案，其中一篇課文要詳備。其他的老師都要提前備好課，對(duì)單元教材自身先有一個(gè)感悟過程；或是依據(jù)教材特色學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料。本學(xué)期組內(nèi)老師利用集體備課時(shí)間，學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，詳盡地解讀了“識(shí)字與寫字、閱讀、口語交際”等課型的目標(biāo)及其實(shí)施。學(xué)習(xí)了關(guān)于識(shí)字方法、拓展文本等方面的論文資料……或是針對(duì)老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的現(xiàn)象提惑解惑；或是進(jìn)行組內(nèi)隨堂聽課；或是依據(jù)研究專題討論研究課、評(píng)議研究課、進(jìn)行研究課的試講。每一次的集體備課時(shí)間我們都過得非常充實(shí)。
在抓住時(shí)間談?wù)鎸?shí)感受的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們交流了很多教學(xué)現(xiàn)象、方法。主要就“識(shí)字方法”列出了詳盡方案：漢字是音、形、義的統(tǒng)一整體，所謂識(shí)字，就是意味著漢字的音、形、義三個(gè)基本因素，在學(xué)生頭腦中建立牢固的聯(lián)系，并能互相溝通，形成整體。一年級(jí)上學(xué)期要求學(xué)生掌握的會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字?jǐn)?shù)量比較多，對(duì)學(xué)生有一定難度。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)雜志上的文章，并針對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際，總結(jié)出了“看圖識(shí)字法、編故事識(shí)字法、創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字法、比較識(shí)字法、聯(lián)系生活識(shí)字法、猜字謎、誦兒歌識(shí)字法”等識(shí)字方法。在教學(xué)中逐步教會(huì)學(xué)生用這些方法識(shí)字，并能慢慢地依據(jù)自我，選擇適合自己的方式識(shí)字。
2、教學(xué)常規(guī)突顯班級(jí)特色
一學(xué)期來，每位教師都能結(jié)合本班的實(shí)際抓好常規(guī)教學(xué)工作，突顯班級(jí)特色。如吳錦云老師引導(dǎo)學(xué)生通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、教給方法和在多種生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的.識(shí)字能力，朱丹老師教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，高黎藜老師通過詞語接龍、課間律動(dòng)等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，張芬老師通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫，熊倩在語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說話，秦望喜老師通過正確示范、分層評(píng)價(jià)等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
三、教研工作成效顯著
經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)研究，老師們受益匪淺。本學(xué)期，學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。我們組有多位教師參與并取得優(yōu)異的成績。校優(yōu)質(zhì)課啟動(dòng)儀式由朱丹老師執(zhí)教《湖》，復(fù)習(xí)課啟動(dòng)儀式則是由吳錦云老師執(zhí)教《字詞俱樂部》，在迎接區(qū)教研工作檢查時(shí)，本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評(píng)。校、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎(jiǎng)的好成績。每一節(jié)課的展示，每一個(gè)成績的取得，無一不是本組全體教師共同努力的結(jié)果。就連年級(jí)組內(nèi)代表熊倩老師參加師德演講比賽，也是吳錦云、朱丹、秦望喜等給她改稿，定稿后試講了多次，我們又從語速、語調(diào)、語感等方面對(duì)她加以指導(dǎo)，最終獲得一等獎(jiǎng)。
在今后的教研工作中，我想我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)11
本學(xué)期，我們科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門、學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化語文素質(zhì)教育研究，開展了一系列語文教研活動(dòng)�，F(xiàn)將各項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下：
一、不斷充“電”，提高自身素質(zhì)
1.我們注重更新教學(xué)觀念，不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動(dòng)。鼓勵(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學(xué)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，交流學(xué)習(xí)心得，及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。
2.充分利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念。
3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區(qū)組織的各種教研活動(dòng)，如參加教科培中心組織的“寶安區(qū)小學(xué)語文主題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)課活動(dòng)”和書法教學(xué)研討活動(dòng)，參加新安街道組織的“習(xí)作教學(xué)”和“課外閱讀研討”等教研活動(dòng)培訓(xùn)，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
4.本學(xué)期，科組開展了6節(jié)“同課異構(gòu)”課和4節(jié)常態(tài)課，并進(jìn)行了集體評(píng)課，校領(lǐng)導(dǎo)親自參加聽課、評(píng)課，及時(shí)提出指導(dǎo)意見，力爭做到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高全體教師的課堂教學(xué)和評(píng)課水平。
5.本學(xué)期我科組繼續(xù)開展“一對(duì)一，師徒結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了新教師的教育教學(xué)水平。
6.本學(xué)期我們科組舉行了教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件和讀書筆記三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展促進(jìn)和提高了教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平，提高了我校語文教師的素養(yǎng)，提高了教師隊(duì)伍的建設(shè)。
7.本學(xué)期，科組繼續(xù)要求全組教師加大教學(xué)教研力度，深入開展“教學(xué)反思”活動(dòng)，以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn)，主動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。每位教師都認(rèn)真撰寫了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1.教研組活動(dòng)經(jīng)常化、規(guī)范化。本學(xué)期，我們科組開展了3次科組集體備課活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)同級(jí)組老師之間的集體備課。各年級(jí)教師在深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級(jí)的風(fēng)格特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法施教，并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，使各項(xiàng)訓(xùn)練扎實(shí)到位，爭取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。
2.積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反饋，切實(shí)抓好語文教學(xué)過程管理，發(fā)揮督促、指導(dǎo)作用。本學(xué)期，負(fù)責(zé)檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次，老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計(jì)，做到提前備課，課課有反思；同時(shí)大部分老師們作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，針對(duì)作業(yè)批改中的問題，及時(shí)糾正、防微杜漸，反饋教學(xué)。
3.繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，充分利用好《小學(xué)語文寫字》這一教材，利用每周中午聽廣播時(shí)間（13:50-14:00）繼續(xù)開展寫字教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生養(yǎng)成正確的`寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高書寫質(zhì)量。
4.繼續(xù)開展閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)，增加學(xué)生閱讀量，每周一和周三中午（14:00-14:20）為集中閱讀活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)每周確保上好一節(jié)閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，提高學(xué)生的閱讀能力及語言表達(dá)能力。
5.本學(xué)期，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動(dòng)，圍繞“國韻誦讀”這一語文教學(xué)特色，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，各年級(jí)繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作，要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背古詩、名句等經(jīng)典（同年級(jí)一致），每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進(jìn)學(xué)生的整體閱讀水平的提高。
6.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育。開學(xué)初，科組就制定了“小學(xué)語文學(xué)習(xí)常規(guī)要求”，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.認(rèn)真做好學(xué)校月考閱卷工作，進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量分析，開展一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
本學(xué)期，我們開展了各種各樣的語文課內(nèi)外活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生特長，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.為了提高學(xué)生的書寫水平，于第4周成功舉行全年級(jí)學(xué)生書寫比賽，極大地激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣，提高了學(xué)生的書寫水平。
2.為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和讀寫能力，于第9周成功舉行了1-6年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)寫話和作文比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫作水平的提高。
3.積極開展各項(xiàng)有益的課外讀書活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要求三至六年級(jí)年級(jí)學(xué)生寫讀書筆記2至3千字。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，并于第15周組織了1-6年級(jí)語文閱讀競(jìng)賽。
4.圍繞“國韻誦讀”這一語文教學(xué)特色，加強(qiáng)古詩誦讀教學(xué)，于第16周分低中高三段各班開展古詩文誦背比賽活動(dòng)。
四、存在的問題
雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但在取得成績的同時(shí)，我們更看到了存在的一些問題：
1.有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，如集體備課活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)等，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2.個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高；也有個(gè)別教師在教學(xué)常規(guī)工作上落實(shí)不到位，因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。
3.對(duì)學(xué)生的書寫及課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
五、努力的方向
1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。
2.扎實(shí)開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3.從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4.加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是要做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，在本學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，我校的語文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)12
昨天下午，我們一年級(jí)語文教研組成員一起進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。首先，我們對(duì)這次的期末考試做了一個(gè)總結(jié)回顧。從考試情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好，量詞運(yùn)用規(guī)范，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。
對(duì)于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié)，有學(xué)生選是選對(duì)了，只是寫錯(cuò)了位置，寫到了四線格的上格。看拼音連一連，雖然看上去比較簡單，但學(xué)生對(duì)于字認(rèn)識(shí)還不到位，所以這樣的題目也總是有人會(huì)做錯(cuò)。
另外主要失分的地方是部分學(xué)生對(duì)于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因?yàn)楹⒆釉谧x時(shí)有口無心，沒有真正記住。
這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要，如果剛開始時(shí)拼音掌握得不好，這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越費(fèi)力。因?yàn)閷?duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)完拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學(xué)生字，而且一學(xué)就是400個(gè)字，又要學(xué)寫字，所以我們感覺任務(wù)很重，有點(diǎn)拼命塞的感覺，結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實(shí)，寫字的筆順錯(cuò)誤也很多。
另外，對(duì)于四季氣候的特點(diǎn)，有的學(xué)生不太理解，認(rèn)為春天涼，秋天暖，所以連線時(shí)正好搞錯(cuò)，有待加強(qiáng)對(duì)這方面的教育。
新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)行了多次補(bǔ)課，但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
今天下午，兩節(jié)課的時(shí)間是語文教研組活動(dòng)�；顒�(dòng)的內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是檢查語文的《伴你學(xué)》《補(bǔ)充習(xí)題》，二是教研組長傳達(dá)區(qū)語文教研組長的`會(huì)議精神。檢查語文作業(yè)是各年級(jí)互相交換檢查，每個(gè)老師檢查一個(gè)班，其實(shí)這樣老師互相查，人人是“運(yùn)動(dòng)員”，人人又是“裁判員”，人人都查，標(biāo)準(zhǔn)要求都不相同，只是走過形式，還應(yīng)該是一個(gè)級(jí)部一個(gè)人，或者全校都是一個(gè)人查比較好，有利于整體掌握情況。檢查出來的好的班級(jí)、年級(jí)的作業(yè)可以讓所有的老師參觀學(xué)習(xí)。
第二項(xiàng)是進(jìn)行教研組長會(huì)議精神傳達(dá)。教研組長會(huì)前做了充分的準(zhǔn)備，做好了PPT。結(jié)合課件進(jìn)行講解。主要講了三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測(cè)試的相關(guān)內(nèi)容。還對(duì)上學(xué)期的期末考試教師批改情況進(jìn)行了反饋，特別是關(guān)于作文的批改要求。作文批改分為三個(gè)等地：A、B、c，出示了三年級(jí)各個(gè)等地的代表文章，我們感覺對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生作文的要求顯得太高。孩子起步階段作文能做到文通字順就可以了，但是例文中對(duì)于這樣作文只是c等第。組長還傳達(dá)了關(guān)于古詩文背誦考試的內(nèi)容精神。說現(xiàn)在考試考背的古詩文詩句比如1分，默寫只要錯(cuò)了一個(gè)字就全扣。還說這是為了和高考接軌。我們的課外古詩文背誦是為了積累詩句，這樣的內(nèi)容考試最好是用連線，現(xiàn)在改成了考試默寫，而且默寫只要錯(cuò)一個(gè)字就扣完全部的分?jǐn)?shù)。這樣的要求對(duì)于小學(xué)生是否恰當(dāng)呢？我們小學(xué)階段的課外古詩文積累背誦能和高考的要求相同嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是螺旋式上升，我們的學(xué)習(xí)要求是否也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)段不同的要求呢？
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)13
為更好地總結(jié)小學(xué)語文教研工作本學(xué)期的收獲和反思，7月1日晚，小學(xué)部全體語文教師齊聚教研會(huì)議室，召開語文教研組期末工作總結(jié)會(huì)議。
會(huì)議由教研室主任趙大溪主持，史元芳校長、教務(wù)主任楊守坡參加了會(huì)議并發(fā)言。會(huì)議首先由各年級(jí)段工作室室長匯報(bào)本年級(jí)段教研情況，會(huì)上孫威紅、吳策策、李秋、李雙秋、王西紅、李自春等老師從教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)生參與語文活動(dòng)情況、教師培訓(xùn)、教研組集體備課、組內(nèi)公開課等方面進(jìn)行總結(jié)，對(duì)不足之處進(jìn)行反思，并反饋了本學(xué)期我校大力推行的“語文閱讀寫字計(jì)劃”的實(shí)施情況。
緊接著語文教研組長王金金歸納發(fā)言，她從教師培訓(xùn)、語文教研活動(dòng)的開展情況、“語文閱讀寫字計(jì)劃”的實(shí)施情況等方面進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步本組整體工作努力做到：思路要清晰，理念要?jiǎng)?chuàng)新，目標(biāo)方向要明確，計(jì)劃要實(shí)際，步驟要扎實(shí)。本著著力于教師語文業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平的提高，教學(xué)質(zhì)量教學(xué)成績的提高，學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)。主要抓教師培訓(xùn)，抓課堂教學(xué)，抓教研活動(dòng)、集體備課，抓課堂常規(guī)的落實(shí)為實(shí)際任務(wù)。同時(shí)以開展形式各樣的活動(dòng)為特點(diǎn)的努力方向，贏得大家一致的認(rèn)可。接著楊守坡提出自己的'幾點(diǎn)想法，指出要在教研中反思，教師要做閱讀寫字的先行者，塑造人文氛圍。
最后由史元芳校長進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，她對(duì)我小學(xué)部全體語文老師的辛勤付出表示感謝，贊揚(yáng)大家發(fā)揮了友愛團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)本學(xué)期語文教研組所取得的成績表示祝賀。她指出“語文閱讀寫字計(jì)劃”的開展卓有成效，但也有不足之處，應(yīng)在反思中繼續(xù)前行，同時(shí)對(duì)于教研工作也提出自己的看法和努力的方向。
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)14
什么是有效的教研活動(dòng)，什么是真正的教研活動(dòng)？一直以來是很多人困惑的問題。實(shí)際上教研活動(dòng)本身應(yīng)該是一個(gè)沙龍，是教師們經(jīng)驗(yàn)的交流、思想的碰撞和閃光……
4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語文教師在三株希望小學(xué)多媒體教室里開展了小學(xué)語文問題教學(xué)研討會(huì)。本次研討的主題是“習(xí)作教學(xué)”，以解決老師們習(xí)作教學(xué)中的疑難問題。
研討會(huì)上先聽取了《新課程背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的問題與對(duì)策》的調(diào)查報(bào)告。會(huì)前對(duì)三株希望小學(xué)3——6年級(jí)隨機(jī)抽取的30名學(xué)生就習(xí)作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調(diào)查，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)中存在的不少問題：如絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作困難的原因是不知怎樣去表達(dá)；他們不喜歡習(xí)作的原因大部分是對(duì)習(xí)作題目不感興趣……報(bào)告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習(xí)作教學(xué)效率的建議。報(bào)告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來在習(xí)作教學(xué)中做出的突出貢獻(xiàn)，與老師共同學(xué)習(xí)。
隨后老師們分年級(jí)組研討自己習(xí)作教學(xué)中的疑難問題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對(duì)于習(xí)作教學(xué)，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出自己心中的疑惑：如何指導(dǎo)學(xué)生解決語言枯燥的問題？如何指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感？如何解決習(xí)作無從下手的問題？如何解決全班習(xí)作雷同的現(xiàn)象……圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最后由三株希望小學(xué)各年級(jí)一班的老師代表本組發(fā)言，總結(jié)解決疑難方法：
1、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多讀書的好習(xí)慣各，豐富語言內(nèi)容的積累；
2、留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活；
3、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學(xué)生真正的老師；
4、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，評(píng)改習(xí)作注意語言的'激勵(lì)性，增強(qiáng)學(xué)生自信心……研討會(huì)上還展示了三株希望小學(xué)三位語文教師習(xí)作、小練筆的作業(yè)批改，老師們看得仔細(xì)，學(xué)的認(rèn)真。
在兩個(gè)多小時(shí)的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究，對(duì)于今后的習(xí)作教學(xué)提供了很好的參考，也給自己的原來的教學(xué)思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當(dāng)?shù)慕梃b。這樣的活動(dòng)值得多開展。
小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)15
語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學(xué)指路。例如:期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語文組教師去
3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭意識(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時(shí)間，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn):如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生考完以后，語文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。3、認(rèn)真開展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念--“高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級(jí)兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自己編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
4、加強(qiáng)教改，努力教出成績。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué)能力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。
6、繼續(xù)開展每周聽課、評(píng)課活動(dòng)，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的`考試分析，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。(1)聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自己評(píng)課，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆犝n建議和心得，為雙方的快速成長都提供了重要途徑。(2)評(píng)課:教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。(3)備課:要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè)，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋，對(duì)語文組老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長還給我們做了一次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會(huì)議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。(4)說課:為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和李老師，專門組織了教研組的說課，通過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過程中的不足之處，校長及時(shí)給予了糾正，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。(5)成績分析:為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。
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