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小班半日觀摩活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家收集的小班半日觀摩活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班半日觀摩活動(dòng)總結(jié)1
我作為一位新老師在12月11日上午接受了園長和各位年級(jí)組長及班主任老師的半日活動(dòng)考核。半日活動(dòng)的組織與實(shí)施很好的反映了一個(gè)幼兒園教師的綜合素質(zhì)。不管是班級(jí)管理、日常教育教學(xué)，還是語言表達(dá)能力等等都是一個(gè)合格的幼兒園教師所應(yīng)具備的。經(jīng)過各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和園長的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領(lǐng)悟。各位老師和園長給我的建議，現(xiàn)反思如下：
1.老師像一個(gè)班的總導(dǎo)演，孩子們則是演員。孩子們應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下收放自如的活動(dòng)游戲，做為導(dǎo)演的老師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個(gè)合格的導(dǎo)演，似乎是一個(gè)配角，對(duì)于孩子拋過來的球還不能很好的接受并反饋。當(dāng)讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規(guī)則基礎(chǔ)上要給孩子自由的空間，老師也要學(xué)會(huì)去傾聽孩子。在以后的的活動(dòng)中，我要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教學(xué)活動(dòng)，不僅是備教材，更要備孩子，同時(shí)加強(qiáng)自身的弱項(xiàng)。
2.每一個(gè)活動(dòng)在心中都應(yīng)有明確的目標(biāo)，清楚重點(diǎn)在哪里，我圍繞重點(diǎn)如何展開。哪怕只是晨間戶外活動(dòng)的一個(gè)小小的集體游戲，都應(yīng)該做到心中有數(shù)。如本次半日活動(dòng)中的晨間集體游戲《龜兔賽跑》主要是訓(xùn)練孩子的爬和跳的能力，結(jié)果在活動(dòng)開展中我把重點(diǎn)誤導(dǎo)在“圈圈路”上，其實(shí)“跳”才是重點(diǎn)，應(yīng)把孩子的注意引到“跳”這個(gè)點(diǎn)上來。這就要求老師在活動(dòng)中要及時(shí)應(yīng)變，給與孩子正確的引導(dǎo)。此外，作為戶外活動(dòng)應(yīng)該考慮孩子運(yùn)動(dòng)量的把握和個(gè)體間的差異。
3.小班孩子由于年齡特點(diǎn)決定生活環(huán)節(jié)也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環(huán)節(jié)中孩子們能學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)，生活環(huán)節(jié)對(duì)于小班孩子來說是非常重要的。所以作為老師不僅是要上好一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，生活環(huán)節(jié)也是馬虎不得。比如像盥洗、點(diǎn)心這樣的環(huán)節(jié)，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規(guī)往往在瑣碎的生活環(huán)節(jié)中培養(yǎng)而成的。
4.也要看教師會(huì)不會(huì)抓住孩子的興趣點(diǎn)并適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分考慮孩子的.年齡特點(diǎn)。小班幼兒處于直觀思維時(shí)期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區(qū)別，應(yīng)該讓幼兒一手拿一樣?xùn)|西進(jìn)行觀察比較。
5.幼兒園教師與其它的老師不一樣，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)一群可愛的孩子。我們的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術(shù)，體態(tài)的藝術(shù)來吸引孩子們是我需要好好學(xué)的一門學(xué)問。
在此，非常感謝各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和園長給我的指導(dǎo)，作為新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進(jìn)步，有收獲。
小班半日觀摩活動(dòng)總結(jié)2
今天上午我們?nèi)バ?班觀摩了楊老師的半日活動(dòng)。雖然只呆了半天，但受益匪淺，我簡單從以下幾個(gè)方面來說說我的收獲。
首先是注重常規(guī)，從小細(xì)節(jié)幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。小朋友晨間來園，最近要求小朋友帶成長冊(cè)和接種表，我都是直接接過去幫小朋友們分類放好，而楊老師則幫小朋友們分好框子，引導(dǎo)他們自己按類放好，從小處養(yǎng)成習(xí)慣。在角色游戲之前，楊老師會(huì)提一些有關(guān)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)問題，如：“你們的爸爸在家都做些什么呢？”，在調(diào)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，再幫助他們理解、強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則（要排隊(duì)領(lǐng)錢、買東西付錢等）。
第二是語言。在幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的一些小朋友坐不住，而楊老師他們班的小朋友為什么就能很安靜地、很有耐心地玩游戲呢？因?yàn)闂罾蠋熢谥笇?dǎo)他們的時(shí)候都是用了比較童趣的語言，比如：疊襪子“找找它的`好朋友在哪？兩個(gè)好朋友一起卷卷卷�！鄙w瓶蓋“你看這個(gè)好像不是它的家，你再找找。”“噢~你給一個(gè)小瓶蓋找到了家！”還有當(dāng)小朋友們不會(huì)玩橡皮泥向老師求幫助時(shí)，及時(shí)教他們捏小餃子、小辣椒，來再次吸引他們的注意。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)要總結(jié)，表揚(yáng)小朋友們好的地方、介紹新玩具以及游戲時(shí)存在的問題。在指導(dǎo)小朋友時(shí)，要用童趣、符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言。發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)跔帗屚婢邥r(shí)，不是像我一樣朝他們大吼大叫，而用溫柔的語言正面引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么做，這一點(diǎn)特別值得我去學(xué)習(xí)。因?yàn)樾“嗟暮⒆訍勰７�，他們�?huì)學(xué)習(xí)老師的一些語言和動(dòng)作，當(dāng)你用大吼來制止他們的行為時(shí)，其他小朋友都看在眼里，當(dāng)他們以后也遇到這種情況時(shí)，也會(huì)選擇用大吼大叫來制止，所以我們更應(yīng)該注意自己的言行舉止，多從正面引導(dǎo)。
讓小班的小朋友做事情之前要用最簡單的語言明確要求，如：請(qǐng)小朋友小便、洗手時(shí)，“請(qǐng)紅果果學(xué)小貓沿著綠箭頭一個(gè)個(gè)走進(jìn)去�！迸抨�(duì)走樓梯時(shí)“我們的小火車要安靜地開，紅果果在這邊，綠果果在這邊，手放下�！币米詈喚毜恼Z言把要求都說明白，達(dá)到這一點(diǎn)我還要多多歷練呢。
同時(shí)，楊老師一直都是輕聲細(xì)語地和小朋友們?cè)谡f話，但是當(dāng)發(fā)現(xiàn)小朋友在集體活動(dòng)注意力分散時(shí)，她會(huì)馬上提高音量或者走上前去讓她來體驗(yàn)“摸箱子”重新吸引他們的注意力。
第三，我注意到了楊老師的站位。在小朋友們?nèi)バ”恪⑾词謺r(shí)，她站在教室與盥洗室的中間，在指導(dǎo)幼兒洗手同時(shí)能關(guān)注到在教室的幼兒。這點(diǎn)非常重要，因?yàn)樵趥�(gè)別指導(dǎo)時(shí)視線會(huì)集中在一個(gè)地方，但是班級(jí)有30多個(gè)小朋友，稍不注意，可能就會(huì)有意外發(fā)生。在區(qū)域活動(dòng)和角色游戲時(shí)，楊老師隨時(shí)關(guān)注幼兒，有問題及時(shí)跑去詢問、幫助他們。
第四，教學(xué)活動(dòng)有層次。楊老師首先以一個(gè)小游戲?qū)�，她先帶領(lǐng)小朋友們一起玩，然后進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，請(qǐng)小朋友們一起說，到請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師，這樣充分抓住了小朋友的注意。提問“小手可以干什么？”調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，再摸冷、熱水杯引出小手可以感覺，再到“百寶箱”摸軟硬、光滑和粗糙，層層遞進(jìn)。
總之，通過半天的觀摩活動(dòng)，我學(xué)到了許多，也知道自己的許多方法都是不對(duì)的，所以接下來我會(huì)努力學(xué)習(xí)、慢慢摸索出方法。
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