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學(xué)校綜合實踐市級開放活動總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的學(xué)校綜合實踐市級開放活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校綜合實踐市級開放活動總結(jié)1
6月16日，我校舉行了綜合實踐正常實施展示活動。省教育科學(xué)院院長黃又山、市教育科學(xué)院院長李琦、市教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所所長戴立軍、姜平、芙蓉區(qū)教育局副局長陳剛、楊洪、芙蓉區(qū)教育科學(xué)中心領(lǐng)導(dǎo)參加了活動。同時，長沙小學(xué)和部分中學(xué)的綜合實踐活動也負責領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。
本次活動由綜合實踐實施數(shù)據(jù)展示和專題討論兩部分組成。在綜合實踐實施數(shù)據(jù)展廳，小學(xué)生豐富多彩的課外作品讓前來參觀的老師們贊嘆不已。專題討論部分由芙蓉區(qū)教育局副局長陳剛拉開帷幕。隨后，育才學(xué)校教研主任彭艷如先生作了綜合實踐課程實施報告，隨后展示了吳娟先生的綜合實踐活動課程，包括方法指導(dǎo)課、過程指導(dǎo)花絮和成果展示三個部分。這就是學(xué)校“潤澤育才文化” 享受快樂童年系列綜合實踐活動的一部分。吳娟老師的成果展示課將活動推向了高潮。學(xué)生們在侃侃交談，活動中笑聲陣陣起來。孩子們不僅大膽介紹了自己精心設(shè)計的班名、班徽、班級公約、班級集、班級日志、班級吉祥物等。，還唱了自己的班歌，跳了“班舞”，展示了“班花”。照片、作品、表演見證了孩子們認真探索的足跡，反映了孩子們對班級的熱愛。最后，省會教育科學(xué)院王又山老師、市教育科學(xué)院姜平老師對本次活動進行了精彩的點評。
課堂展示精彩紛呈，開放活動好評如潮。與會者在反饋信息中寫道：“學(xué)生太精彩了。學(xué)生的精彩是老師的精彩，是學(xué)校綜合實踐活動的精彩�！�、“活動氛圍精致，真實精彩”......回顧一個學(xué)期我們在綜合實踐活動課程中經(jīng)歷的點點滴滴，我們有太多的`感受。我想把這次開放活動前后付出的一切都集中在幾個小故事里。
故事一：“我只是想做得更好”
吳娟先生是學(xué)校的兼職綜合實踐教師。她擔任組長、班主任和語文教學(xué)。她已經(jīng)繁忙的工作任務(wù)并沒有讓她放棄學(xué)校的展示機會。開學(xué)之初，我與教科中心的李玲老師協(xié)商，本學(xué)期由育才承擔市級綜合實踐活動的開放任務(wù)。李先生欣然答應(yīng)了，答應(yīng)任務(wù)是清爽、簡單的，但完成任務(wù)是困難的�；氐綄W(xué)校后，她多次與教研室、語文組討論開放活動的主題。討論的主題從傳統(tǒng)文化到校園特色，從零花錢的使用到小學(xué)生的消費；我們的討論地點從教學(xué)辦公室到學(xué)校的會議室，從三年級的辦公室到金牛角餐廳，經(jīng)過幾次考慮，經(jīng)過幾次周轉(zhuǎn)，最終將主題定為“滋潤人才培養(yǎng)文化” 享受快樂童年。
有了主題，我們的活動就有了方向。接下來，吳娟、劉英姿、教學(xué)辦公室的幾名人員一起策劃了活動當天的開放形式。三個部分：視頻課、活動花絮、現(xiàn)場課。這種形式可以充分再現(xiàn)學(xué)校綜合實踐活動的全過程，體現(xiàn)活動的系列性。它是開放形式的重大突破，也是研究方向的新起點。但這是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，三項任務(wù)都落在吳娟老師身上，學(xué)校行政認為吳娟的任務(wù)太集中，擔心她的身體受不了。但在這個時候，她很樂意承擔所有的任務(wù)，并當場表示：“我一定要盡力展示學(xué)校的風(fēng)采�！�
在接下來的日子里，我們看到了吳娟每天匆忙的腳步和忙碌的身影。設(shè)計教學(xué)過程，安排學(xué)生活動，拍攝學(xué)生花絮，錄制教學(xué)光盤......每次她去教學(xué)處理工作，我都會同情地說：“娟，別太累了，注意休息�！彼偸菢酚^自信，總是微笑著說：“沒關(guān)系，我只是想做得更好�！�
在開放活動結(jié)束時，王和山先生立即發(fā)表了評論。他認為這項活動改變了以往粗糙的做法，手筆細膩，找到了如何引導(dǎo)小學(xué)生的方法。在餐桌上，黃先生再次欣賞教育人才的綜合實踐。教師活動開展得很好，現(xiàn)場課也很漂亮；姜平先生一再強調(diào)，這項活動精彩紛呈，亮點眾多。它做得更好嗎？我認為這兩位專家的評論應(yīng)該是最好的答案。
故事二：“我在這次活動中投入最多�！�
肖旭是學(xué)校信息組的老師，擅長藝術(shù)。我們?yōu)閷W(xué)校開展這項綜合實踐活動付出了很大的努力。短短一周，他負責了6份宣傳板報的審稿和聯(lián)系任務(wù)。修改后傳過去，根據(jù)意見再次修改發(fā)送，直至6塊板報的稿件上架。同時，他還承擔了25份校史博物館板報的制作，每一份板報的內(nèi)容選擇和形式呈現(xiàn)都在不斷完善，力求完美。
在這次開放活動中，他還扮演了一個重要的角色，那就是視頻課三四班徽制作的導(dǎo)師。雖然只有幾分鐘的指導(dǎo)過程，但他特別認真，反復(fù)修改講稿，多次試講，尋求最佳狀態(tài)。在開放活動現(xiàn)場，市教育科學(xué)院姜平老師對他在視頻課上的表現(xiàn)給予了高度評價。她說：“老師以人為本，注重綜合實踐課程方法的指導(dǎo)和總結(jié)，值得稱贊�！�
學(xué)校綜合實踐市級開放活動總結(jié)2
6月16日，我們學(xué)校舉行了綜合實踐常態(tài)實施展示活動，省教科院黃又山主任，市教科院黎奇院長、市教科院基教所戴立軍所長、姜平老師，芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長、楊紅科長以及芙蓉區(qū)教科中心領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動。同時參與本次活動的還有來自長沙地區(qū)的小學(xué)和部分中學(xué)的綜合實踐活動分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師。
本次活動由綜合實踐實施資料展示和專題研討兩部分組成。在綜合實踐實施資料展示大廳，小學(xué)生們豐富多彩的課外作品讓前來參觀的老師贊嘆不已。專題研討部分由芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長拉開序幕，接著育才學(xué)校教研主任彭艷如老師進行了綜合實踐課程實施匯報，然后是吳娟老師的《我的班級我做主》綜合實踐活動課展示，它包括了三個部分：方法指導(dǎo)課、過程指導(dǎo)花絮、成果展示。這是該�！皾櫇捎盼幕� 享受快樂童年”綜合實踐活動系列的一部分。吳娟老師的成果展示課將本次活動推向了高潮。同學(xué)們侃侃而談，活動中笑聲陣陣而起，孩子們不僅大膽地介紹著他們精心設(shè)計的班名、班徽、班級公約、班級影.、班級日志、班級吉祥物等，而且還唱起了自己創(chuàng)作的班歌，跳起了“班舞”，展示了“班花”。一張張照片、一幅幅作品、一個個表演，見證了孩子們認真探究的足跡，體現(xiàn)了孩子們熱愛班級的濃濃之情。最后，省城教科院王又山老師、市教科院姜平老師，對本次活動作了精彩的點評。
課堂展示精彩連連，開放活動好評如潮。與會者在反饋信息中這樣寫道：“學(xué)生太精彩了，學(xué)生的精彩就是老師的精彩，就是學(xué)校綜合實踐活動的精彩�！薄ⅰ盎顒哟髿舛�，真實而精彩”……回頭看看一學(xué)期我們在綜合實踐活動課程中走過的點點滴滴，有太多太多的感慨。我想將這次開放活動前前后后付出的一切濃縮到幾個小故事之中。
故事一：“我只是想做得更好”
吳娟老師是學(xué)校的兼職綜合實踐老師，擔任組長、班主任，任教語文，本來就很繁忙的工作任務(wù)并沒有讓她放棄學(xué)校的這次展示機會。開學(xué)初便與教科中心的李玲老師協(xié)商，本學(xué)期由育才來承擔市級綜合實踐活動的開放任務(wù)。李老師欣然答應(yīng)了，答應(yīng)任務(wù)是爽快的，簡單的，但完成任務(wù)是艱辛的�；匦：螅愣啻闻c教研室、語文組商議開放活動的主題。商議的主題從傳統(tǒng)文化到校園特色，從零花錢的使用到小學(xué)生的消費；我們的商議地點從教導(dǎo)處到學(xué)校的會議室，從三年級的辦公室到金牛角餐廳，幾經(jīng)推敲，幾經(jīng)周旋，終于將主題敲定為《潤澤育才文化 享受快樂童年》。
有了主題，我們的活動便有了方向.的.。接下來，吳娟、劉英姿、教導(dǎo)處的幾位人員一同策劃活動當天的開放形式。三個部分：錄像課、活動花絮、現(xiàn)場上課。這種形式能完.地再現(xiàn)學(xué)校綜合實踐活動有全過程，體現(xiàn)活動的系列性。在開放形式上是一個很大的突破，在研究方向.的.上也是一個新的起點。但這是一項挑戰(zhàn)性極強的工作，三項任務(wù)全落在了吳娟老師的身上，學(xué)校行政都認為吳娟的任務(wù)過于.中，擔心她身體吃不消。但這時，她非常.本文.由方的樂意地承擔了所有的任務(wù)，且當場表態(tài)：“我一定盡力展示學(xué)校風(fēng).�！�
接下來的日子，我們看到的吳娟每天匆忙的腳步，忙碌的身影。設(shè)計教學(xué)流程，安排學(xué)生活的動，拍攝學(xué)生花絮，錄制教學(xué)光盤……每每她到教導(dǎo)處處理工作時，我便心存憐憫地說：“娟，別太累了，注意休息�！币幌驑酚^自信的她，總是微微一笑：“沒事，我只是想做得更好�！�
開放活動結(jié)束時，王又山老師即性點評，他認為本次活動改變了以往粗獷的做法，擁有了細膩的手筆，也找到了如何指導(dǎo)小學(xué)生的方法，餐桌上，黃老師再次贊賞育才的綜合實踐老師活動開展好，現(xiàn)場課上得漂亮；姜平老師一再強調(diào)本次活動精彩紛呈、亮點多多。是不是做到了更好？我想兩位專家的點評應(yīng)該是最好的回答。
故事二：“這次活動我投入最多”
肖旭是學(xué)校信息組的老師，擅長美術(shù)。對于學(xué)校本次綜合實踐活動的開放，傾注了不少的心血。短短的的一個星期，他負責了6塊宣傳板報的`審稿、聯(lián)絡(luò)任務(wù)。修改后傳過去，根據(jù)意見再次修改再次發(fā)送，直至6塊板報的成稿、上架。與此同時，他還承擔著25塊校史館板報的制作，每一塊板報內(nèi)容的選定、形式的呈現(xiàn)，他都精益求精，力爭完美。
在本次的開放活動中，他還扮演了一個重要的角色，那就是錄像課中三四班班徽制作的指導(dǎo)教師，雖然只有短短的幾分鐘指導(dǎo)過程，但他格外認真，反復(fù)修改講稿，多次試講，尋求最佳狀態(tài)，在開放活動的現(xiàn)場，市教科院姜平老師對他錄像課中的表現(xiàn)給予了極高的評價。她說：“這位老師以人為本，注意了綜合實踐活動課程方法的指導(dǎo)與總結(jié)，難能可貴。”
活動花絮的制作也是一相極需電腦技術(shù)的工作，我們將這一任務(wù)交給了他。70多張圖片，每張都要有效果體現(xiàn)，且各不相同，這是一項極其細致的活兒，肖旭用了..一天的時間，出色地完成了任務(wù)。在開放活動的前一天晚上七點多我們還忙碌在會場，與向宏林老師一道調(diào)試音響、檢查課件，直至一切準備就緒。他無不感慨地說：“彭姐，明天我們的活動肯定會成功，因為這次開放活動的前期準備史無前例地順利。”很隨意地一句話，道出了一位育才教師對活動的牽掛及追求卓越的心理。“每一次活動都成為育才展示學(xué)校風(fēng).的窗口”，他很在乎，大家都很在乎，因為，我們是育才人。
吳娟、肖旭是我們育才團隊中的一個縮影，其實，在每一個重要的環(huán)節(jié)中，都會有一批像他們一樣任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)、在背后默默奉獻的育才老師。如：尹俊華老師為了讓吳娟的錄像課有最好的效果，他多次聯(lián)系教科院；向宏林老師為了作好匯報材料的課件，加班加點；羅娟老師出色地完成了撰寫發(fā)言稿的任務(wù)；黃克宇利用雙休日打印、裝訂200份資料；全體語文組老師擠出時間，全力以赴完成各項工作任務(wù)，活動當天全程陪同在活動現(xiàn)場；總務(wù)室制作橫幅、布置場地、擺放資料；王煥群老師獻計獻策、撰寫新聞，；大隊部陳冰媛幫忙訓(xùn)練禮儀隊……所有的一切一切都彰顯了育才學(xué)校的團隊精神。
要說的實在太多，我想這次開放活動的成功依托的應(yīng)該正如曾校長在教師校園文化建設(shè)的培訓(xùn)中讓我們再次重溫到的育才精神，那就是善于合作的團隊精神，追求卓越的進取精神，敢為人先的創(chuàng)造精神。因為，我們綜合實踐成功的開放又為育才的教育畫卷增添了一個美麗的音符。
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