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小學(xué)一年級語文教案

時間:2023-01-06 19:41:37 教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文教案(15篇)

  作為一名老師,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級語文教案(15篇)

小學(xué)一年級語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

  2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

  3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。

  4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點:

  聽讀識字,感受詩歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡、實物投影、課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  出示課件。

  師:同學(xué)們,你看到了什么?

  生:美麗的夜空。

  一閃一閃的星星。

  藍(lán)藍(lán)的天。

  師:多美呀!快看看,是誰來了?

  生:丁丁來了。

  師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

  板書:小小的船

  師:誰愿意大聲的讀讀課題?

  全班齊讀課題

  點評:課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

  二、初讀課文

  1、范讀課文。

  師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。

  2、自己練著讀一讀。

  3、誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

  4、討論:小小的船指的是什么?

  學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。

  點評:動手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 。▽嵨锿队按蚴緦W(xué)生圖畫)

  師小結(jié):(你們真會觀察。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的.小船。

  三、認(rèn)讀生字

  師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。

  生:(拿出生字卡片)

  師:把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識的擺在下面。

  生:(動手?jǐn)[)

  師:誰想把你不認(rèn)識的字拿上來,請同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?

  生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

  師:……(適時指導(dǎo)。)

  重點:“只”的讀音

  課件:

 。1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

 。2)一只小鳥飛來了。

  師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  師:不認(rèn)識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!

小學(xué)一年級語文教案2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。

  2、認(rèn)識新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

  3、繼續(xù)認(rèn)識田字格,能依照田格里的范字寫字。

  4、會讀指定的詞語。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義,正確書寫。

  教學(xué)重點:

  “山、石”的書寫。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  前幾節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認(rèn)識的越多我們的本領(lǐng)就越大,你們愿意認(rèn)識更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。

  二、整體感知。

  打開識字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認(rèn)識幾位生字朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?

  三、學(xué)習(xí)生字。

  (一)識記。

  1、學(xué)習(xí):山。

  (1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,進(jìn)一步認(rèn)識生字“山”,借助拼音讀準(zhǔn)字音。(電腦出示象形字“山”,古時候的人就是用這樣的符號記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)

 。2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

 。3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,同時認(rèn)識新筆畫“豎折”。(學(xué)生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。)

  2、學(xué)習(xí):石。

  (1)看圖認(rèn)識“石”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“石”字組詞或說一句話。

 。3)按筆畫記字形。

  3、學(xué)習(xí):土。

  (1)看圖認(rèn)識“土”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“土”字組詞或說一句話。

 。3)按筆畫記字形。

  4、學(xué)習(xí):田。

 。1)看圖認(rèn)識“田”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)用“田”字組詞或說一句話。

 。3)按筆畫記字形。

  5、學(xué)習(xí):人。

 。1)看圖認(rèn)識“人”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)用“人”字組詞或說一句話。

  (3)按筆畫記字形。

  課中休息:找朋友

 。ǘ┲笇(dǎo)書寫。

  1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

  2、觀察后,說說每個字的`筆順和筆畫的位置。

  山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一點收筆。

  第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點,注意豎短折長。

  第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點,要寫對稱。

  石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫,橫不要太長。

  第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點寫,注意不要出頭。

  第三筆“豎”,寫在豎中線上。

  第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。

  田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。

  土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。

  3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。

  4、學(xué)生在書上把每個字獨立試寫一個。

  5、學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。

  6、學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍,寫后評一評。

  四、練習(xí)。

  課件演示:數(shù)筆畫。

  五、小結(jié)。

  六、作業(yè)。

  寫生字。

小學(xué)一年級語文教案3

  教學(xué)內(nèi)容:《村居》

  設(shè)計理念:

  遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程(解詩句→講詩意→悟詩情)和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律(粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握),牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個畫面(課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用,全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1毖岜究3個生字,認(rèn)識4個生字。了解詞語的意思。

  2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3畢胂笫中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  重點:理解詩意,掌握識字。

  難點:翹舌音、多音字的區(qū)別。

  學(xué)方法:自主合作學(xué)習(xí)、談話法、觀察法。

  教具:自做卡片。

  教時:一課時

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  1弊罱學(xué)習(xí)的幾首古詩都是寫自然景物的,誰來背一背其中寫春天美景的詩。今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。

  2苯馓猓引導(dǎo)看圖。詩題《村居》,表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的。那么,詩人村居時親眼看到了什么景象呢?請同學(xué)們看畫面(出示掛圖或投影),說一說畫面的內(nèi)容。

 。ǘ┛磮D聽錄音,整體感知詩意。

  作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢,請同學(xué)們聽課文錄音(或教師范讀)邊聽邊看圖。

  (三)初讀課文,識字,讀正確、流利。

  1弊約航柚拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀流暢。在文中畫出生字,多讀幾遍;同桌互讀生字。

  2庇每ㄆ檢查生字、指導(dǎo)識字。

 。ǘ┳R字、寫字教學(xué)

  1筆蹲紙?zhí)学?/p>

  本課要求學(xué)會3個字,要求認(rèn)識4個字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個生字的讀音。

  煙:要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

  趁:翹舌音,聲母不要讀成“c”。

  紙:翹舌音,聲母不要讀成“z”。

  長:多音字,本文讀zhǎng。

  鶯、拂、堤、醉四個字只識不寫,要記住字形,讀準(zhǔn)字音。

  2斃醋紙?zhí)学?/p>

  要一個一個指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會的字寫好。注意字的各部分在田字格里的占位。

  趁:半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的捺腳要寫長些,包住里面的“”。

  紙:右邊是氏字邊,不要在下面多加一點。

 。ㄈ┰~句教學(xué)

  村居:在農(nóng)村居住。詩以《村居》為題,指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的。

  拂:輕輕地擦、掃。

  紙鳶:風(fēng)箏。

  春煙:春天蒸騰起的煙霧。

  本課難理解的字詞不多,大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實際生活理解。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實際了解,以下描述供教師參考:

  早春二月,草兒發(fā)了芽兒,黃鶯唱起了歌,

  煙霧里,柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。

  孩子們放學(xué)回來得早,

  趁著東風(fēng),趕忙放起了風(fēng)箏。

  不要讓學(xué)生死記如上的句意描述,教師要引起學(xué)生的想象,開啟思維,要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面,以幫助了解內(nèi)容。

 。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

  朗讀、背誦是小學(xué)低年級學(xué)習(xí)古詩的主要方法,也是教學(xué)指導(dǎo)的重點。指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生讀古詩,可先范讀或放課文朗讀錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,把句子讀流利,在練讀中對詞句有個初步的感悟。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意,對詩中的內(nèi)容有個基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。這首詩的朗讀,可參考如下示例。

  草長/鶯飛/二月天,

  拂堤楊柳/醉春煙。

  兒童散學(xué)/歸來早,

  忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

  小結(jié):所謂理解地讀,就是讀出詩句要表達(dá)的意思和思想感情,要逐句地指導(dǎo),讀出詩的'節(jié)奏,讀出韻味。通過讀加深理解詩的內(nèi)容,加深體會思想感情。

  板書:村居

  草長/鶯飛/二月天,

  拂堤楊柳/醉春煙。

  兒童散學(xué)/歸來早,

  忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

  后記:

  1:本課難理解的字詞有“紙鳶”、“鶯”。在學(xué)習(xí)中,豎心旁的筆順易錯。在學(xué)習(xí)中遵循了學(xué)習(xí)古詩的一般過程,和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律充分發(fā)揮兩個畫面的作用,全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

  2:這節(jié)課的教學(xué)遵循了學(xué)習(xí)古詩的一般過程,和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律,牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個畫面的作用,全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣濃,易背,但理解得不夠透徹。

  3:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二首古詩,學(xué)生知道了在春光明媚的春天,兒童沐浴著春光,吸著新鮮空氣,奔跑放著風(fēng)箏,寫出了他們的愉快,但有些學(xué)生理解不夠好,要在課后多讀、多輔導(dǎo)。

小學(xué)一年級語文教案4

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課8個生字,認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的話。

  教學(xué)重點:

  1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的。.。.。.有的。.。.。.”口頭造句,“又。.。.。.又。.。.。.”說話。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  20xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié)

  第一課時

  一、課前說話:

  同學(xué)們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動物?

  二、初讀課文。

  1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號,畫出生字詞。

  3、檢查自學(xué)情況。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。

  5、指名分段朗讀課文,師生評議。

  三、教學(xué)生字

  1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、教學(xué)“米”字旁。

  3、自學(xué)課后筆順表,并描寫。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

  5、師范寫生字,生描紅,仿寫。

  教學(xué)后記:學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。

  20xx年5月20日第十四周星期三第二節(jié)

  第二課時

  一、課前說:

  大家都知道螞蟻是一種勤勞的`小巧玲瓏動物,我們要怎樣做?

  二、讀課文,體會道理。

  1、出示掛圖,問:這是什么季節(jié)?它們各在干什么?

  2、自讀課文,分小組討論、匯報。

 。1)你覺得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語中體現(xiàn)出來?你們喜歡嗎?為什么?

  (2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說了些什么?它們是怎樣享受的?

 。3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的?

  三、語言文字訓(xùn)練。

 。1)指導(dǎo)讀詞:滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

 。2)指導(dǎo)朗讀句子:

  誰喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰愿意來夸夸它們?

  誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來?

  (試讀、評讀、表演讀)

  (4)課文,分角色朗讀。

  (5)導(dǎo)用“有的。有的。”“又。.。.。.又。.。.。.”說話。

  四、結(jié)全文。

  五、拓展訓(xùn)練。

  轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來,討論今年夏天怎樣做,F(xiàn)在你們就是蟈蟈了,四人一組討論這個問題。討論好了,你們要么分角色表演出來,要么模仿書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢?

小學(xué)一年級語文教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。

 。、通過拼音鞏固學(xué)過的字,滲透識字:鼓、哭、狐、果。

 。、認(rèn)識3個聲母,能用這3個聲母拼讀,學(xué)習(xí)三拼音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、獎品激勵,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

 、趴础稘h語拼音字母表》,帶讀學(xué)過的拼音。

 、撇伦帜赣螒颍瑥(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個門洞(n);兩個門洞(m)。

  ⑶猜字游戲,復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比較dàbà)。

  二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh

 。薄⒗蠋熡纸o大家?guī)砹巳恍屡笥。(在四線三格中板書g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請同學(xué)分別說說圖上畫著什么,該貼在哪個字母旁邊。(由同學(xué)上臺完成)

 。病⒂姓l會讀?(試讀,老師不作評判)

 。、老師正音、帶讀。

 。、誰能給這些字母編編順口溜?

  一只白鴿ggg(9字加彎ggg)

  兩只蝌蚪kkk。

  一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)

  請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。

 。、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時,其他組休息)

 。、出示卡片:hónggěikuài,請學(xué)生認(rèn)讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個學(xué)生都有一次單獨發(fā)言的機(jī)會。)

 。、發(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片,同桌兩人一組,認(rèn)讀聲母,能拼的拼出來。(練習(xí)一段時間后,讓學(xué)生按聲母分類排隊,讀一讀。)

  三、課間休息

  唱《上學(xué)歌》,愿表演的起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。

  四、學(xué)習(xí)拼讀

 。、出示板書:g―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認(rèn)讀聲、韻母,學(xué)生試讀。(拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。)

 。病⒊鍪緂ē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的'字嗎?

 。、會拼兩拼音的同學(xué)了不起。會拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天,我們就學(xué)習(xí)三拼音。

  出示板書:g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。

 。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋,學(xué)生模仿,老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個,老師注意糾正。能上臺來拼的,可以選擇圖片貼上去。)

  4、游戲鞏固。(學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。)

  五、激發(fā)探究的興趣

 。、丁丁的話:

  小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?

 。病⒒厝フ艺摇安樽直怼敝心阏J(rèn)識的字,哪些有我們剛學(xué)過的聲母gkh。多認(rèn)幾個字。

  【案例點評】

  謝老師的拼音教學(xué),把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂園。

  這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色,不是簡單的出示字母,而是設(shè)計猜字母的游戲,誰猜中誰有獎品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

  接著,學(xué)習(xí)新的聲母gkh,在學(xué)習(xí)的過程中,無論是貼圖片,還是讀字母,無論是編順口溜,還是讀卡片,都放手讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗,通過嘗試、參與,體會到了成功的歡樂,樹立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)不是傳授,而是教會學(xué)生認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而發(fā)展自己,成為會學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個體。

  在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時,先拼兩拼音,后拼三拼音,內(nèi)容由易到難,層次分明,學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中,設(shè)置挑戰(zhàn),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時,貫穿兩個鞏固的小游戲:一個是“出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?”這個游戲,既復(fù)習(xí)了拼讀,又和漢字緊密相連,真是一舉兩得。另一個是“學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來!边@個游戲,一則讓學(xué)生放松休息,二則復(fù)習(xí)鞏固拼音,三則使學(xué)生動手動腦訓(xùn)練思維,可謂一箭三雕。

  最后,請出學(xué)生的朋友丁丁,鼓勵學(xué)生讀拼音,學(xué)認(rèn)字。

  一節(jié)課,訓(xùn)練到位,高潮不斷,學(xué)生學(xué)得投入,學(xué)得快樂!

小學(xué)一年級語文教案6

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會z、c、s 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會zi、ci、si 3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

  二、教材說明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

  第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書寫格式。

  第四部分是認(rèn)讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。

  z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點,也是難點。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的`錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個8字就是s!

  (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時,只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫Ρ戎l(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時要去掉上面的點。

  (四)拼音練習(xí)

  讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評議,教師指點。重點練習(xí)zuo、cuo、suo三個音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼

  讀音節(jié)。

  (五)書寫指導(dǎo)

  z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

  (六)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時要利用這個語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字。可按以下步驟進(jìn)行。

  1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

  2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標(biāo)點符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?

  3、老師解疑。

  (1)題目是打比方說的,不是真的過橋。

  (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。

  (3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

  4、教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”,區(qū)別“了—樂”的音形義。

  5、熟讀兒歌。

  (七)擴(kuò)展活動

  1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

  2、讀一讀,比一比。

  z—zic—cis—si

  zi—zaci—cusi—se

  3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

  (八)課時安排

  教學(xué)本課可用3課時。

  四、參考資料

  z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時,發(fā)音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時,舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

  z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

小學(xué)一年級語文教案7

  教學(xué)要求:

  1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,記住“讀一讀”中的四個詞語。

  2練習(xí)用“好像”說話。

  3認(rèn)識并正確書寫筆畫“豎提”,會寫“長”字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、揭題。(課前已出示課題)

  師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課?

  指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

  二、出示課件,講讀課文。

  1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)

  師:圖上有什么?

  2師:你能用一句話,描述一下這些動物嗎?

  生:松鼠的尾巴像棉被。

  生:兔子的尾巴像一個球。

  生:猴子的尾巴像鞭子。

  生:松鼠的尾巴好像一把傘。

  師:這是一把什么傘?

  生:一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時,它的尾巴可以保持平衡。

  師:你簡直像個科學(xué)家一樣。太棒了。

  3師:老師提問題,你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指,師生交叉進(jìn)行。)

  誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

  生:(手指大屏幕告訴老師。)(全體學(xué)生參與。)

  4師:請聽清楚我的問題:誰的尾巴長?誰的'尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

  誰記住了老師的三個問題?

  (指名學(xué)生提問。)

  5師:誰愿意像我一樣,把三個問題連起來問一問?

 。▽W(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問,再小組齊問。)

  6師:用話來回答老師的問題。

  (教師問一句,學(xué)生答一句。)

  7同桌一問一答。

  8師:誰會把三個問題放在一起,三個答案放在一起說一說。

  指名學(xué)生說。

  9(出示課文內(nèi)容。)

  師:帶有問號的話該怎么讀?

  生:略。

  (學(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)

  (指名讀。齊讀。)

  三、打開課本,認(rèn)讀詞語。

  1師:看課文,自己讀一讀,試著背一背。

  仔仔細(xì)細(xì)讀一次,注意每個字該怎么讀。

  考考自己,“讀一讀”中的詞會不會讀。

  2出示詞語。(尾巴好像一把傘兔子)

  師:會讀的舉手。(你有一個認(rèn)識的就可以舉手了。)

  (依次讀,變換詞語順序讀。)

  (單獨念,開火車讀。)

  3師:(指著“尾巴”這個詞),我們知道,課文中“尾巴”特別多。請你找一

  找,并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,并請你伸出手指告訴老師。

  生:課文中一共有七條尾巴。

 。◣熒餐趯嵨锿队吧闲,并且給“尾巴”標(biāo)上序號。)

  4師:誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴,學(xué)生說。)

  生:這條尾巴是猴子的尾巴。

  生:這條尾巴是兔子的尾巴。

  生:這條尾巴是松鼠的尾巴。生:這條尾巴也是猴子的尾巴。

  生:這條尾巴是兔子的尾巴。

  生:這條尾巴是松鼠的尾巴。

  5師:題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?

  生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

  1師:除了這幾條尾巴,你還知道哪些動物的尾巴?它們怎么樣的?

  2師:誰的尾巴好像一把剪刀?

  生:燕子的尾巴好像一把剪刀。

  3師:誰的尾巴好像什么?

  生:孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。

  生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

  生:……

  五、教寫生字“長”。

  1師:(出示生字“長”。)這個字誰認(rèn)識?指名讀。

  2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。

  遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫,再書空,然后“豎提”與“豎

  鉤”比較。

  再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空,再在田字格中書寫。

  3學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)一年級語文教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.看圖能熟練地讀拼音。

  2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

  3.正確書寫"一、二、三、十"這四個字,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  4.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力,并受到文明禮貌的教育。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

  三、教學(xué)時數(shù)

  2課時

  四、教學(xué)過程

  第一課時

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

  1.教師出示有關(guān)圖片,提問:圖片上畫了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。

  2.出示圖下面的拼音,學(xué)生自由拼讀。

  3.指名讀,其余的同學(xué)評議。

  4.請"小老師"帶全班同學(xué)讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)"詞語超市"。

  1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友,誰認(rèn)識它,它就會和誰做朋友(出示詞語卡片)。

  2.指名認(rèn)讀詞語卡片:上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

  3.小組認(rèn)讀卡片比賽,全班開火車讀卡片。

  4.創(chuàng)設(shè)情景:出示一幅學(xué)校生活圖,你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎?

 。ń處煂σ淮文苁褂脙蓚或者兩個以上詞語的'同學(xué)進(jìn)行表揚。)

  (三)學(xué)習(xí)"寫字"。

  1.出示田字格,帶學(xué)生認(rèn)識田字格。

  2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個字。

  3.教師范寫"一、二、三、十"四字,提示寫字要求:寫橫時,右邊稍高,寫豎時要寫直。

  4.指導(dǎo)寫字姿勢。

  5.學(xué)生描紅、教師巡視,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  第二課時

  (一)學(xué)習(xí)"語文生活"。

  1.出示圖1,創(chuàng)設(shè)情景。星期天,安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚,有人敲門,是誰呢?打開門一看,原來是媽媽的好朋友王阿姨,這時,安安會怎么說,怎么做呢?

  2.學(xué)生分小組討論。

  3.小組內(nèi)合作表演。

  4.指名上臺和老師配合表演。

  出示圖2,星期天過得真快!轉(zhuǎn)眼又到了星期一,安安背著書包上學(xué)去,走著走著,安安看見楊老師正走過來,這時,安安會怎么做?怎么說呢?

  1.同桌討論,相互說。

  2.指名說,同桌配合表演。

  創(chuàng)設(shè)情景3:

  放學(xué)了,安安背著書包高高興興地回到家里,媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時,安安會怎么說?怎么做呢?

  用同樣的方法學(xué)習(xí)。

 。ǘ。

  安安真是一個有禮貌的孩子,不管在家里還是在學(xué)校,他都會使用文明的語言,大家一定都很喜歡他,老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

小學(xué)一年級語文教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。

  2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

  3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  4、感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

  二、教學(xué)重點、難點

  本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點是了解詩意。

  三、設(shè)計意圖

  一年級的學(xué)生形象思維豐富,因而古詩的教學(xué),可將學(xué)生領(lǐng)入詩的情境中!霸娗楫嬕狻钡亟坦旁,“詩情畫意”地學(xué)古詩,這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩,畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng),能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,從而受到美的熏陶。

  四、課前準(zhǔn)備

  1、一幅山水畫掛圖。

  2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。

  3、六對反義詞做成的頭飾。

  五、教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  一、看圖激趣

  1、小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?今天,老師給大家?guī)Я艘环。(出示掛圖)

  2、指導(dǎo)整體觀察圖畫,學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

  3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序,說說這幅畫畫了什么?(根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書:山、水、花、鳥)

  二、學(xué)習(xí)古詩

  1、談話:古代有位詩人就以《畫》為題,寫了一首詩,而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了,大家想不想讀一讀?(出示整首詩)

  2、熟讀詩句

  A、自由讀,找出詩中的`生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

  B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師?

  C、指名認(rèn)讀,同桌對讀。

  D、師范讀古詩,學(xué)生聽,說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長,做上記號。

  E、學(xué)生自由讀,師生交流,正音,指導(dǎo)朗讀。

  3、再讀古詩,了解詩意。

  A、小朋友在讀這首詩時,有沒有對詩句不懂或有疑問的地方,可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。(為什么“近聽水無聲”?春天過去了,花為什么還在?……)

  B、小朋友的問題,我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對照,感悟詩意。教師引讀全詩。

  C、請小朋友同桌合作,一位讀詩句,一位指圖。

小學(xué)一年級語文教案10

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、看本課拼音讀生字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認(rèn)識“提土旁”。能在老師的指導(dǎo)下描摹“坡、種、植”個左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個半包圍結(jié)構(gòu)的字。

  2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。3、在閱讀的過程中,體會春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  春雨的聲音,春天的圖畫,填字格左窄又寬的字,多媒體課件。

  [教學(xué)過程]

  一、激發(fā),導(dǎo)入新課。

  1、聽,這是什么聲音?(播放雨的聲音)

  2、小朋友,冬天過去了,春姑娘悄悄地來到人間,春風(fēng)吹拂,春雨綿綿。(欣賞春圖,感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。

  3、出示課題:

  春雨沙沙(齊讀課題)

  (1)出示:春雨沙沙,春雨沙沙沙沙的春雨,像千萬條絲線飄下

  (2)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)。(讀出韻味)

  注意“沙、下”帶點字的讀音念輕聲;省略號停頓可稍長一些。

  4、嘗試背誦這句話。

  二、整體感知,了解內(nèi)容。

  1、出示畫面,請同學(xué)們看看畫面,聽老師讀課文,說說課文中描寫了哪些景物?2、指名交流。

  3、在畫面的相應(yīng)位置上出示詞語:

  燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農(nóng)民、娃娃4.這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天圖畫,這些詞你會讀嗎?指名讀。

  5、學(xué)習(xí)部分生字:坡民

  坡:指導(dǎo)寫字:以書空演示,學(xué)習(xí)“提土旁”。(最后一筆是“提”)民:前鼻音6、齊讀詞語。

  三、閱讀課文,理解內(nèi)容。

  1、請同學(xué)們借助拼音讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:課文哪一節(jié)描寫了這些美麗的景物呢?2、指名分節(jié)讀課文。(正音)3、交流并出示第三節(jié)。

  (1)自己讀這一節(jié),注意讀音正確,并能按標(biāo)點停頓。(2)學(xué)習(xí)生字:圖、岸、座、種、植“穿梭”:看圖片演示,理解“燕子在空中穿梭的樣子”!白保和ㄟ^選詞填空理解。出示:座坐

  a、農(nóng)民伯伯()在一()小山坡上休息。b、同學(xué)們()在()位上看書。

  “圖”:指導(dǎo)筆順規(guī)則:先外再里最后封口!爸病保禾嵝褜W(xué)生注意右半部分里面有三橫。

  (3)指導(dǎo)朗讀第三小節(jié):。

  a、出示句子:穿梭的燕子銜著雨絲,織出一幅美麗的春天圖畫。b、了解畫面的內(nèi)容,體會景色迷人。

  出示句子:綠的,是柳葉;紅的,是桃花。還織出一條清凌凌的小河,河里的魚兒歡快地?fù)u動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下,有播種的農(nóng)民;山坡上,有植樹的娃娃。

  (指導(dǎo)朗讀,注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。)

  指導(dǎo):“綠的,是柳葉;紅的,是桃花!笨梢哉f成“桃紅柳綠”。()的小河()的魚兒()的農(nóng)民()的娃娃c、引讀第三小節(jié)。(教師注意表示方位的詞語)4、自讀課文,挑選喜歡的句子讀讀。5、指導(dǎo)朗讀,體會春天的`迷人景象!攸c指導(dǎo)朗讀第一、二句。

  ▲小組自由合作讀第三節(jié)。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。

  四、鞏固,總結(jié)全文。

  1、朗讀全文。(給畫面配音)

  2、說話練習(xí):

  (1)春雨中的景色真美呀!請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色?(2)交流。

  例:什么地方什么怎樣。

  岸邊桃紅柳綠。

  清凌凌的小河里,魚兒歡快地游動。

  3、總結(jié):多么迷人的春雨圖啊!我們聽到的春雨的的沙沙聲,看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農(nóng)民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊!(點到“迷人”)

小學(xué)一年級語文教案11

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生課前搜集以下材料:

  1、賈平凹簡介

  2、法桐的有關(guān)知識

  3、描寫落葉的詩文詞句

  課堂學(xué)習(xí)

  一、導(dǎo)入新課

  屏顯落葉圖片,請你簡單描繪一下你看到的葉子,看到這些落葉你有怎樣的感觸?

  師:面對這些色彩各異、形態(tài)各異的落葉,大家發(fā)出了不同的感慨。那么作家賈平凹又對落葉傾注了怎樣的情感呢?下面就讓我們一起走進(jìn)賈平凹的散文《落葉》。

  我們先來了解一下作者賈平凹。(屏顯作者簡介)(師讀)

  這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)重點有兩個。(屏顯學(xué)習(xí)重點)(齊讀)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。

  2、品味本文生動形象而又富含哲理的語言。

  二、整體感知

  1、請同學(xué)們配樂朗讀課文,說說這篇散文寫了什么內(nèi)容。(學(xué)生自由說)

  課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程,作者的思想感情也經(jīng)歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過程,并悟出了生命的哲理。

  2、作者是如何描寫法桐的葉子的呢?(從文中找出描寫法桐的語句。)

  作者寫了什么時間的法桐?——分別描繪了春天、夏天、秋天、來年春天四個時間法桐的景象。

  這些季節(jié)的法桐樹或葉各有著怎樣的特點?

  春夏(溫柔、美好、歡樂)

  深秋(削瘦、寒傖、敗落)

  來年春天(繁盛、美好)

  師:伴隨著法桐葉由繁盛到凋落再到繁盛的過程,作者的思想感情是怎樣變化的?(請大家從文中找出或總結(jié)出在這三個階段中,作者感情變化的詞語。)

  春夏(溫柔、美好、歡樂)——————喜愛

  深秋(削瘦、寒傖、敗落)——————哀嘆

  來年春天(繁盛、美好)———————敬仰

  師:請大家比較一下,作者對哪個季節(jié)的法桐寫的最詳細(xì)?——春天的法桐。第幾自然段寫了春天的法桐?——第1、2段

  請一個同學(xué)為大家讀第1、2段,其他同學(xué)總結(jié)一下作者是從哪幾個方面寫春天的法桐葉的?

  第1段先從整體上概寫,再從局部具體寫。具體從法桐的顏色、姿態(tài)、神韻三個方面描寫了春天法桐的盎然生機(jī);虼穑赫w看上去不同位置的葉子姿態(tài)色澤不同;沒風(fēng)時葉子的姿態(tài);起風(fēng)時葉子活動的姿態(tài)亦可。第1段是對法桐葉的正面描寫。

  第2段是從什么方面來寫法桐葉的?

  采用了側(cè)面襯托的方法,通過鳥夫妻的歡樂來襯托綠葉的溫柔美好,表達(dá)自己的喜愛之情。賈平凹換了一個角度來渲染春天的葉子之美好,好到他十分嫉妒在葉子間歌唱的'“鳥夫妻”。沒有直接寫葉子,而是寫用自己的心理反應(yīng),從效果上表現(xiàn)葉子的美好,突出葉子的“歡樂”。

  3、題為“落葉”,但作者卻用許多文字描繪“春葉”,這樣構(gòu)思有何作用?

  春葉中梧桐的美麗風(fēng)姿,那綠色的歡樂,與后面深秋時法桐凋落時的蕭條形成鮮明對比,更能襯托出落葉的悲涼意味,為后文作者領(lǐng)悟到新生命在老化和蛻變中萌生的作鋪墊。

  4、作者從法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程,悟出了怎樣的生命哲理?

  “歡樂到來,歡樂又歸去,這正是天地間歡樂的內(nèi)容;世間萬物,正是尋求著這個內(nèi)容,而各自完成著它的存在!

  生命到來是歡樂的',生命歸去也應(yīng)該是歡樂的,在這種交替輪回中,生命才得以發(fā)展,壯大,才不會停滯,不會老去。人生歡樂的內(nèi)容是一個歡樂到來與歸去的過程,正是在這個歡樂的過程中才得到了新生,得到了發(fā)展;生與死,榮與辱相互更替,促成生命的發(fā)展,應(yīng)平靜的對待榮辱得失。

  三、深入研讀

  1、品味語言

  (1)本文篇幅短小,語言凝練優(yōu)美,請同學(xué)們朗讀課文,找出優(yōu)美的句子進(jìn)行賞析。

  提示:可以從用詞美、修辭美、哲理美、寫作手法運用美等角度賞析,也可以有自己獨特的賞析。

 。2)朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落,積累優(yōu)美的語言。

  2、質(zhì)疑問難:

  學(xué)生仔細(xì)的品讀課文,找尋自己不懂的問題,向同學(xué)和老師質(zhì)疑。

  四、拓展延伸

  1、文章寫的是法桐,實際上也是表達(dá)對人生的認(rèn)識。請結(jié)合自己的經(jīng)歷說說本文給了你怎樣的啟示。

  (總結(jié):我們應(yīng)該學(xué)習(xí)落葉怎樣的精神?)生活中有歡樂也有痛苦,沒有痛苦的付出便不會有快樂的收獲,只要勇敢樂觀的面對生活,就一定能實現(xiàn)自己的人生價值。

  無論什么樣的處境中,對生活要始終充滿希望,為理想不斷追求,不斷拼搏,以積極向上的心態(tài)來展示生活的內(nèi)涵與真諦。

  2、生活中有許多人和落葉具有同樣的精神,你能試舉幾例,并簡述他們的突出事跡以及你對他們評價?

  課后作業(yè)

  搜集并積累有關(guān)生命的詩詞和名言警句。

小學(xué)一年級語文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受陽光的美好與寶貴。

  教學(xué)重、難點:

  識字、寫字和練習(xí)朗讀,感受陽光的美好與寶貴。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片、,絲綢、多媒體課件。

  2、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。

  教學(xué)課時:

  一課時

  一、想象導(dǎo)入

  1、想象:教師演示課件(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述。

  師:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?

  師:同學(xué)們,請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?

  生:我看到太陽升起來的時候是火紅火紅的。

  生:我想到小鳥唱歌的時候是蹦蹦跳跳的,非?蓯。

  師:能想象出小鳥唱歌時的動作,了不起!

  師:陽光給大地帶來了生機(jī),給生命帶來了活力,也給小朋友們帶來了一篇優(yōu)美的課文《陽光》。

  2、板書課題(齊讀課題)

  過渡:大家想讀一讀嗎?(想)那就請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞

  1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識它。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的生字

  師:這篇課文有那些生字?誰來告訴大家?

  生:生字有陽、像、金、野……

  (師在生回答中板書,其余學(xué)生書空)

  師:哪些字的.讀音容易讀錯?誰來提醒一下大家?

  生:晨是前鼻音,是翹舌。

 。◣煱鍟俺俊 的拼音于“晨” 字上)

  師:能讀一讀嗎?

  生:(大聲地)chén──

  生:“長”容易讀錯,因為它有兩個讀音。

  師:你知道的真多!是哪兩個?

  生:一個讀“zhǎng”,“長大” 的長”;另一個讀“cháng”,“長城” 的“長”。在這篇課文里應(yīng)該讀“cháng”。

  3、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。

  4、課件出示生字卡片,開火車認(rèn)讀生字。

  5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對。)

  6、認(rèn)讀詞語。

  師:生字會讀了,再讀讀詞語怎樣?

  生:(齊聲)行!

  師:請大家小聲地讀讀課文,把自己認(rèn)為比較好的詞語勾劃下來,推薦給大家。咱們搞個“詞語推薦臺”活動。(板書:推薦臺)

  (生自讀、勾畫,師巡視指導(dǎo))

  生:我推薦給大家的詞語有“陽光、灑遍、田野……”

 。曇糨^小,自信不足)

  師:既然是自己信心百倍地向大家推薦,該怎么讀?再試試!

 。ㄔ诶蠋煿膭钕,她自信心增強(qiáng),并讀出了“灑遍”等詞所蘊涵的內(nèi)容及感情色彩)

  師:讀得好!第二次比第一次讀得好多了,老師最喜歡你這樣的孩子。

  師:老師也要向大家推薦一些詞語。(課件出示詞語:金子、田野、更高了、更綠了……)

  讀給同桌的小朋友聽聽。

  師:誰來讀給大家聽一聽?(指名讀,讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  三、再讀課文,理解感悟

  播放課件,老師配樂引讀第一段

  師:金色的陽光像金燦燦的金子,灑遍……(引讀第一自然段)。你讀懂了什么?金子怎么讀?

  生:我讀懂了陽光像金子。

小學(xué)一年級語文教案13

  一、復(fù)習(xí)

  1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。

  2、jqx與u相拼時要注意什么?(去兩點)

  二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。

  圖上畫了誰?它們在干什么?(刺猬老師在教四個小刺猬認(rèn)讀字母。四個小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀,它們要認(rèn)讀哪三個字母?)

  學(xué)生回答時,相機(jī)出示zicisi

  2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

  四只小刺猬,一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

  3、告訴學(xué)生:黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。

  二、教學(xué)聲母zcs。

  1、字母z,音節(jié)zi

 。1)教學(xué)聲母z的讀音

  a出示表音表形圖一

  圖上畫的是誰?她拿了個什么?(要求用一句話說出來)小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。

  B出示聲母z,告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的`“字”、字母的“字”讀音差不多。

  C教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣流,然后舌尖稍微放松,讓氣流擠出。領(lǐng)讀,學(xué)生體會練讀,指名讀。

  (2)字形及書寫:

  說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像數(shù)學(xué)中的“2”)“像個2字zzz”?磟有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

 。3)教學(xué)zi及其四聲。

  Az有個特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi

  B告訴學(xué)生:i在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z的音讀得長一點就行了。

  C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

  E出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

  物資姿勢;紫色子女;寫字自己

  2、字母c,音節(jié)ci

 。2)教學(xué)聲母c的讀音

小學(xué)一年級語文教案14

  第一課時

  一、談話揭題。

  二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。

  2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

  三、教學(xué)聲母jqx.。

  j

  1、讀音:與“洗衣機(jī)”的“機(jī)”相似,教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀,學(xué)生體會練讀,指名讀。

  2、字形及書寫:看它的字形,編順口溜幫助記憶:豎彎加點jjj?磈有幾筆組成,先寫什么,再寫什么。教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

  qx的.教學(xué)步驟與方法同上.

  q的順口溜:像個9字qqq。

  x的順口溜:一個大叉xxx,注意x的筆順,先右斜,再左斜。

  q和dp相比較:q-d,都是左邊的半圓,但一個在上,一個在下。q-p,q像個9字,p像個反9。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、抽讀字母卡片。

  2、做找朋友游戲。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀字母卡片:jqxuuml;。

  2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。

  二、教學(xué)jqx與uuml;相拼的書寫規(guī)則。

  1、出示幻燈片。演示過程:出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨鏡;小熊與jqx拉手。

  2、教師邊抽拉幻燈片,邊講故事。

  有一天,小熊愚遇見到了好朋友jqx,高興極了,趕忙伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的,于是小熊趕忙摘下眼鏡,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相機(jī)板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu)

  3、指名說說juquxu后面是什么字母。

  4、學(xué)生自由拼讀。

  5、指名拼讀。

  三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。

  1、出示:j-i-ji

  (1)指名拼讀,指名連起來讀。

  (2)看圖理解詞義。

  2、出示:x-uuml;-xu

 。1)指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞huacute;xū。

 。3)看圖理解詞義。

  四、鞏固練習(xí)

  1、抽讀卡片。

  2、讀書上的音節(jié)詞。

小學(xué)一年級語文教案15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,感受彩虹的美,培養(yǎng)愛美的情趣。

  2、會正確有感情地朗讀課文。

  3、用自己的話說說雷雨后的景象。

  二、教學(xué)重點:

  1、重點句子的理解(兩個擬人句、一個問句),說說雷雨后的'景象。

  2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。

  三、教學(xué)難點:

  1、課文最后一個問句的理解。

  2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。

  四、教學(xué)過程:

  1、引入課文

  小朋友,喜歡虹嗎?為什么?

  今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》,誰能讀好課題(指名讀課題)

  2、復(fù)習(xí)舊知

  五、學(xué)習(xí)課文

  1、通篇感知

 。1)小朋友,你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎?

 。2)下雷雨前,給你的感覺是怎么樣的?

  那雷雨過后呢?你們看。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭赢媹D)

  (3)小朋友,你們看到了些什么?

  感覺怎么樣?(自由說)

  2、學(xué)習(xí)第1段

 。1)雷雨后的景色多迷人啊,請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)

 。2)誰想來讀讀、指名讀。

 。3)挑選自己最喜歡的句子讀讀,看看你讀懂了些什么?(4)山啊,樹啊,好像洗了個澡。

  A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。

  B、說說你們從這個句子讀懂些什么?

  C、你還讀懂了些什么?

  D、那么舒服,他們肯定很開心,山和樹會說些什么?想想這時你就是山,你就是樹,你想說些什么?(加上自己的動作表情,可以站起來)

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