大班語言活動教案精選15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的大班語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案1
活動目標：
1、 發(fā)展幼兒對語音的敏感性，感受中國語言詞匯的豐富性。
2、 發(fā)展幼兒的思維能力，解決問題的能力。
活動準備：
若干張紙，有各種圖案的卡片。
活動過程：
一、游戲：詞語開花
教師說出一個詞語，請幼兒說出許多個與教師的詞語有相同字的`詞語，并感受這些詞語中，都含有一個相同的字，這個字我們叫它“幸運字”。
二、尋找幸運字
1、 幼兒從黑板上的許多畫有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運字的卡片。
2、 幼兒分組活動，以小組為單位，通過合作、商討，從老師提供的四張卡片中尋找出幸運字，并請其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運字。
三、游戲：找朋友
幼兒每人一張卡片，尋找持有與自己擁有相同幸運字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。
大班語言活動教案2
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
物質準備：字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內容的課件、一首快節(jié)奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4 A4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。
經驗準備：1、課前訓練幼兒在規(guī)定的時間內快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時結束手中的工作。
2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。
活動過程：
一、出示字卡--房子，引題。
1、認識這兩個字嗎？
2、我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？
二、出示背景圖，邊講述邊提問。
1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2、邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上？
什么叫不安？熊哥哥為什么不安？他把別人的果醬吃了，萬一被別人知道了，怎么辦？大家給他想個辦法。熊哥哥自己又想到了什么辦法？
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平�？吹降姆孔右粯訂�？哪里不一樣？
三、課件完整講述故事一遍。
熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來會發(fā)生什么？
四、請幼兒作畫并猜想。
接下來房子會發(fā)生什么變化？請你去想一想，給房子涂上有香味的東西，猜猜等下誰會來？小房子又會變成什么顏色？
五、請個別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編。
教師示范續(xù)編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬？接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。
看來這個故事好長好長，一個一個可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。
關注有效回應與評價示范學習課《果醬房》師幼要求：請每位教師在細讀教案時帶著以下問題進行思考：
1．請尋找本活動中教師提問的亮點。如果是你你會怎么設計？
2．找一找教師的回應你覺得哪些是讓你有啟發(fā)？
一、導入談話環(huán)節(jié)師出示字卡：認識嗎？
幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們周圍到處都有，可是你能告訴我，哪幢房子給你印象最深？讓你覺得非常有趣？有嗎？，有人想好了。
幼：房子門前有秋千…..
師：顯然你們家有，是啊，房子門前有秋千有滑梯，一定會非常有趣，我也很羨慕哦！
師：你見過什么有趣的小房子，讓你印象很深的？
幼：別墅？
師：為什么？：
師：因為別墅有樓梯,,夏天的時候特別舒服，讓你印象這么深。
幼：住在天臺？
師：天臺什么地方最吸引你？
幼：天臺有個大院子，可以蕩秋千。
師：天臺給他留下了深刻的印象。
師：你覺得那幢房子最有趣？
幼;大樹，樹下可以當秋千師：一定非常的謝逸，是不是。
師：你說？
幼：高樓大廈師：對呀，高樓大廈在我們旁邊是最多，最常見的。那么高樓大廈讓你印象最深最有趣的是哪里？
幼;高樓大廈師;就是他的高，0他喜歡住在高高的樓房上。
師;最后一個你說幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶？
師：特別的大？
幼點頭師：所以你覺得特別有趣，給你印象很深。是的，好多人都喜歡大房子。
師：今天老師，帶來了一個朋友，它是誰？
師：這是一只怎樣的熊？
幼：可愛的，師：他聽了你的話真高興，這詞兒用的真好。謝謝你哦！還有嗎？
幼：漂亮的。勤勞的師：勤勞的，你從哪里看出來的？
幼：因為他手里有桶師：從他手里提的桶，可以看出他是一只經常干活的一只熊。他很會仔細觀察。（旁邊幼兒表揚他）師：謝謝你對他的贊美。大家已經注意到了他手里的1只桶，對，這只熊他手里提的這樣東西正是他最愛的一樣東西。
幼：蜂蜜師：是的沒錯，一桶蜂蜜，現(xiàn)在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說"小朋友下午好"熊哥哥在路過小樹林的時候發(fā)現(xiàn)了一撞有趣的房子，我們一起去看看。
二、理解故事出示房子師講述故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜，路過小樹林的時候，看見了一幢紅色的小房子，小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。
問：香味是什么？
幼：蜂蜜師：呦，跟他桶里裝的是一樣的師：你猜呢？
幼：是花師：我喜歡你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。
師：你覺得這么香的是什么？
幼：房子里的主人在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。
師：你猜房子里面是什么？
幼：還有香水，師：誰用香水幼：媽媽。媽媽喜歡用香水師：是嗎？還有嗎？
幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜一定很香。原來我們生活中的香味是不同的。
師：熊的鼻子特別的不靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！好像是果醬！
師：咦！果醬是干什么的？你知道嗎？熊哥哥邊走邊想，多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好�。∮谑�。熊哥哥來到了小房子跟前，用力系著鼻子。一看，呀，門開著，既沒有果醬桶，又沒有筷子，果醬在哪兒呢？熊哥哥剛要把頭伸進門，突然發(fā)現(xiàn)自己的手背黏糊糊的粘在墻上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下來，熊哥哥對著自己的熊掌舔了舔，甜甜的！
是果醬嗎？你們都吃過果醬，是甜的，原來墻上涂的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它開始不停地舔呀舔。沒多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心里覺得不安起來。
師：什么叫不安？
幼1：答不出來師：還需要點時間，再回答。
幼2：心理感覺不舒服師：他為什么會不舒服？
幼3：很怕被房子里的主人發(fā)現(xiàn)師：他吃果醬的時候有人嗎？
幼：沒人師：沒有人，主人不在，他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心不安了！那怎么辦？
幼：跑師：誰同意跑？幼兒舉手顯然很多人同意你的觀點。那要是熊真跑了，他的心里會安了嗎？
幼1：還是不安幼2：還是會被發(fā)現(xiàn)的！
師：是呀，那怎么辦？
幼：把紅油漆刷在墻上師：紅油漆，補救一下，很不錯，做錯事情了就得補救一下，你的想法很棒哦！還有好的主意嗎？
幼：再買些果醬涂一下師：恩，這樣主人不容易發(fā)現(xiàn)幼：講不清楚師：你真是費盡心機��！
幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。
師：那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救？
幼：蜂蜜師：顯然很多孩子同意你的.觀點。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安，心想：我把別人涂在墻上的果醬給吃了，這可怎么辦？熊哥哥低下頭，看見自己的蜂蜜桶，他笑了。
問：他笑啥？
幼：可以把蜂蜜涂上了師：對，靈光一現(xiàn)，好主意就來了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥準備把自己的蜂蜜往墻上刷。
問：剛才你們說蜂蜜是他最喜歡的東西，他舍得嗎？
幼：他舍不得師：熊是有點舍不得，但是······幼：但為了安全師：是為了安全嗎？
幼：為了別人師：對了，為了房子原來的主人高興，為了把錯事補救回來。熊雖然舍不得，但還是應該把果醬刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墻上，這下房子就變成了果醬房，散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。
師：熊哥哥剛才發(fā)現(xiàn)的房子和我們剛才說到的房子一樣嗎？
幼：不一樣師：哪里不一樣幼1：我看到的是紅色的半圓形師：還有什么更好的理由嗎？
幼2：我說的是高樓大廈，他是1幢小房子。
幼3：我說的是房子是寬寬的。結果我看見這個房子是窄窄的。師：房子的高矮不一樣！
幼4：房子都是用油漆刷的師：用什么涂？
師：你找到了問題的關鍵，你好棒！你們說的房子是油漆涂的，可是他的房子是果醬涂的，而且這幢房子還有幾個特別的地方，原來他是什么顏色的？
幼：橘紅色師：現(xiàn)在呢？
幼：黃色的了師：這個房子有趣在這個地方，他會······幼：變！
師：對他會變，是什么原因讓他變的？
幼：小熊把果醬刷上去變了師：他干嘛要刷？
幼：因為他吃了別人房子的果醬，心理不安才刷的師：理由很充分，講話很完整。
師小結：熊是因為吃了別人的果醬，心里不安才把自己心愛的果醬刷到房子上，于是這幢房子變了顏色。
教師再次完整講述故事第二遍，一邊講，一邊變房子的顏色（紅--白--黃）出示熊弟弟師說：你知道嗎?森林里有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽說"嗯，我早就知道了不過，這幢房子現(xiàn)在變成黃色的了"問：接下來會發(fā)生什么事呢？
幼：主人來了。
師：他怎么會知道主人來了？
幼：因為主人發(fā)現(xiàn)房子變紅色了。這是他的理由，你說接下來會發(fā)生什么事？
師：你們很擔心主人會回來。如果你是熊弟弟，你聽到哥哥告訴你房子變了你會怎么想？
幼：著急師：你會怎么做幼：去告訴主人，師：那么也就是說，熊弟弟會急著去告訴主人，熊弟弟可能也會去森林里看看這個匯編的房子。想想，熊弟弟去了森林。這幢房子還會不會變？他會變成什么好吃的果醬房，會把誰引過來?他來了以后，還會發(fā)生什么事？
師：問題很長，能記住嗎？
幼：能師：我說了什么/師幼一起重復，教師提操作要求，等老師唱歌的時候不管你有沒有畫好，全停下手中的筆回來，行嗎？
三、幼兒自主涂色，續(xù)編故事1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說說，你涂的是什么醬？會把誰引來？
2.師幼續(xù)編故事師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺得很奇怪，于是走進小樹林，遠遠的看見一幢黃色小房子，聞一聞，呀！蜂蜜，這可是熊弟弟最喜歡的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，讓我也讓房子變一變吧，我給他涂什么呢？教師說：我涂上了綠綠的青菜醬，師：剛才誰刷了綠綠的青菜醬，請出幼兒繼續(xù)講故事幼：把小羊引來了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請涂粉紅色的幼兒續(xù)編師提醒：看好你的房子，說不定一會就輪到你了。
師：為什么這個葡萄醬刷了好幾次？
幼：因為有好幾個葡萄。
師小結：故事很長很長，請你們下去再編/
大班語言活動教案3
活動目標：
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
活動重點：了解我國的一些名勝古跡。
活動難點：用清楚連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）
�。�2）教師提問，幼兒回答：
——“誰在哭��？”
2、閱讀圖書感受內容：
�。�1）幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪兒呢？”
3、閱讀理解內容：
�。�1）幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
——“你們在圖書里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”
“蒲公英的'家到底在哪里？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
�。�1）播放背景音樂，教師講述故事。
�。�2）幼兒自由結伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
�。�3）師幼共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
大班語言活動教案4
活動目標：
1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。
2、學習詞匯：香甜、清涼、欣慰。
3、結合“三八”節(jié)進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。
活動重點：理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。
活動難點：理解“媽媽的心可真大”，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。
活動準備：課件活動過程：
談話導入：小朋友，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?
二、教師示范朗誦詩歌第一遍。
提問：
1、你還記得詩歌的名字嗎?
2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?
三、結合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內容。
1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片
2、當我熱的時候，媽媽做了些什么?
3、當我冷的時候呢?
4、生病的時候呢?
5、當我長大了懂事的時候呢?
6、媽媽為孩子的`成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”
教師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。
學習朗誦詩歌：
讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!
討論：
1.這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話題擴展：我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!
2、媽媽這樣關心愛護孩子，那孩子應該怎么樣愛自己的媽媽呢?
3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!
大班語言活動教案5
大班語言活動：花語
活動目標：
1、知道國花和市花，以及一些常見國家的國花。
2、了解花有花的語言，不同的花代表著不同的意思，知道生活中花的作用。
活動準備：PPT（各種國花及相應的文字，一些常見的花卉及相應的文字）
活動過程
一、了解國花和市花：
1、什么是國花？（國花是指以自己國內特別著名的花作為國家象征的花）
2、我們國家的國花是什么花？（牡丹花——出示PPT和漢字觀察其外形特征）
3、你在哪里看見過牡丹花？（克麗絲汀圖案）
4、你知道其它國家的國花嗎？（英國——玫瑰，日本——櫻花，
荷蘭——郁金香，美國——月季）
5、每個國家有自己的國花，每個城市也有各自的市花，什么是市花呢？
�。ㄊ谢ㄊ且粋�城市的代表花卉。作為一種市花，通常都是要在該城市常見的品種）
6、你知道我們上海的市花是什么嗎？
�。ò子裉m——出示PPT和漢字觀察其外形特征）
7、你在哪里看見過白玉蘭？
二、了解生活中什么時候需要用花，知道不同的花有不同的意義：（結合PPT）
生活中需要用花嗎？什么時候，什么地方需要用花？
1、婚禮：·最常用的鮮花是什么？婚禮上誰會用到花？
婚車上裝飾的是什么花？玫瑰花的.意義是什么？
�。倒濉獝矍橄闼俸稀儩�、婚禮的祝福、高貴）
2、節(jié)日：·哪些節(jié)日需要送花？
�。ㄔ獫M天星、香石竹，春節(jié)——牡丹、蘭花，清明節(jié)——掃
墓時用白、黃等素色的花，重陽節(jié)——非洲菊，圣誕節(jié)——圣誕花）
母親節(jié)應該送什么花？康乃馨代表什么意義呢？
�。ǹ的塑啊赣H我愛您、熱情、真情）
3、探望病人：·探望病人為什么要送花？（祝愿病人早日康復）
送什么花才比較合適呢？
�。ú灰团柙缘幕ǎ悦獠∪苏`會為久病成根。選用病人平時喜歡的品種宜選色彩鮮艷的劍蘭、康乃馨、紅掌等，忌用白色、黃色的菊花、天堂鳥等。看病人送鮮花也應該因人而宜，有人對花粉過敏，如果給這樣的病人送鮮花，很有可能會加重病情。另外，香味很濃的花對手術病人不利，容易引起咳嗽；顏色太濃艷的花，會刺激病人的神經，激發(fā)煩躁情緒。）
三、小結：
花卉是我們生活中不可缺少的，它不但能美化環(huán)境還能帶給大家好心情，不同的花往往代表不同的意思，花兒也會說話，你們可不要用錯喲！
四、結束活動。
大班語言活動教案6
目標：
1、學習自己制定參觀計劃和規(guī)則。
2、學習按預定計劃做準備。
活動重難點：
重點：引導幼兒能積極思考，大膽表達自己的游覽計劃。
指導要點：
引導幼兒完整表述自己的'想法。
活動準備：
《動物園》兒歌、圖畫紙。筆
活動過程：
一、談話引題：
師：小朋友有沒有去過動物園呢?那你曾今在動物園里看過那些動物?
二、出示《動物園》的兒歌，與幼兒一起說兒歌：
動物園
動物園里真熱鬧，
猴子猴子滿山跳，
老虎老虎大聲叫，
烏龜烏龜慢慢爬，
河馬整天睡大覺，
駱駝背著兩座山，
看得小朋友哈哈笑。
三、教師建議游覽動物園，并引導幼兒討論游覽計劃：
1、你們打算什么時候再次參觀動物園?
2、準備和什么人一起去?
3、游覽之前需要做好哪些準備?由誰準備?
4、以什么樣的交通方式去動物園?可以走那條線路?
5、在動物園里參觀需要注意哪些事情和需要遵守那些規(guī)則?
6、怎樣記錄動物園的見聞?
四、幼兒分小組分別進行準備：
1、設計家長通知書，內容包含：游覽動物園的活動時間，需要家長幫助準備的物品等：
2、設計游覽注意事項和游覽規(guī)則示意圖。
五、延伸活動：
回家與爸爸媽媽一起商量設計區(qū)動物園的交通路線和交通方式，并準備游覽時用于記錄的工具材料。
大班語言活動教案7
語言活動：春天
活動目標：
1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節(jié)特征。
2、理解詩歌內容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。
3、初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。
活動重點：
讓幼兒理解詩歌內容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。
活動難點：
初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。
活動準備：
1、已經與幼兒交流過對春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里？》課件。
活動過程：
1、導入。
（引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達）
2、逐本出示春天的書，引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內容，學會有感情地朗誦詩歌。
�。�1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。
出示彩色的書：（引導幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內容：書中哪些內容是小朋友自己說出來的？哪些內容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的'書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？
師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。
引導幼兒討論：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎）出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？
師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。
�。�2）引導幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。
（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。
3、引導幼兒根據(jù)已有的生活經驗仿編兒歌。
�。�1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
�。�2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。
�。�3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達出來，并和其他小朋友分享。
大班語言活動教案8
活動目標：
1.知道愉快的心情對健康有益。
2.能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
3.喜歡表達，嘗試用天氣預報的語言模式，創(chuàng)編心情播報，描述各種心情。
活動準備：
1.幼兒觀看天氣預報，了解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；
2.懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。
3.玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。
4.每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
活動過程：
一、提問引題。
1、提問："天氣預報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的'意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。
二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
--小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
--心情播報用什么表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
--"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。
--"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數(shù)7級。
四、創(chuàng)編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據(jù)自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。
活動延伸：
●在語言區(qū)提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。
●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。
大班語言活動教案9
設計意圖
三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經長大，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)做小學生的愿望，我設計本活動。
活動目標
1.理解詩歌內容，并能有感情的朗誦。
2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。
活動準備
1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)。
2.可以請父母幫助準備能說明自己已經長大的實物。如：小班時自己的.照片、衣服、鞋、襪等。
活動過程
1.談話：小時候的自己。
(1) 激發(fā)幼兒對話題的興趣。
(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
(3)討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己�，F(xiàn)在要離開他們心情如何，如何回報他們。
(4) 教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
2.學習詩歌《畢業(yè)詩》。
(1) 激發(fā)孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。
(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
(4) 指導幼兒學習朗誦詩歌。
3.請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不舍，說一句話或送一個擁抱。
延伸提示：在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。
畢業(yè)詩
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，
我是多么歡喜。
再過幾天，
我就要進小學，
做個一年級小學生，
坐在明亮的教室里，
讀書、寫字，多神氣!
親愛的老師、阿姨，
我有很多話想說給您。
三年前我第一次到這里，
玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，
今天站在這里的還是我自己，
臉上再沒有泥，
手帕襪子自己洗，
還會唱歌、跳舞，
畫畫、講故事，
懂得了很多道理。
親愛的老師、阿姨，
我從心里感謝您，
再見吧，老師!
再見吧，阿姨!
以后我一定來看您，
向您匯報我的學習成績。
大班語言活動教案10
活動目標：
1、初步了解故事的主要情節(jié)，了解生氣時變開心的方法，知道生氣不利于身體健康。
2、理解故事內容，嘗試續(xù)編故事的結尾。
3、萌發(fā)寬容、不計較小事的處世態(tài)度。
活動準備：
故事圖片連環(huán)畫，氣球若干，記號筆若干。
活動過程：
1、出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒閱讀興趣。
�。�1）出示氣球，師：這是什么？它有什么作用？
�。�2）幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
（3）引出連環(huán)畫《生氣袋》
師：氣球的作用可真多，今天我們來認識氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎么來做生氣袋的呢？讓我們一起到連環(huán)畫《生氣袋》中去尋找答案吧！看的時候，請大家想一想，故事中是誰發(fā)明了生氣袋？是誰使用了生氣袋？
2、幼兒自由閱讀圖書，初步理解故事內容。
�。�1）幼兒自由閱讀。
師：我們應該怎樣看書？介紹看書規(guī)則。
①小椅子放正。
②一頁一頁輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？
（2）對連環(huán)畫中不易被幼兒理解的內容進行著重講述。
師：好，連環(huán)畫都看完了，剛才你們在看的時候，老師也在看，可是老師還有幾頁沒看懂，小朋友們，你們能來幫幫我嗎？
師：小朋友真能干，看得很仔細，想得也很不錯，謝謝你們！
�。�3）幼兒講述。
幼兒之間相互講述。師：請你和你的.好朋友講講這個故事吧！
個別幼兒講述。師：誰愿意來把你的故事講給大家聽？
3、組織幼兒討論生氣時該怎么辦？
生氣是一種壞情緒，它對我們的身體是不好的。在這個故事里，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時候變得高興，當我們小朋友今后遇到不開心的事情時，你還有什么好辦法，讓自己變得開心起來呢？
鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的想法。
師小結：今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來了！
4、引導幼兒嘗試續(xù)編故事結尾。
�。�1）故事里還有一個小動物在生氣呢！它是誰呀？
�。�2）它怎么會生氣的？
�。�3）它能隨便打開別人的東西嗎？
�。�4）那我們應該怎樣幫助它，讓它也高興起來呢？
大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！
活動延伸：
1、講自己編的方法畫到連環(huán)畫中去。
2、給連環(huán)畫涂色。
大班語言活動教案11
《請大家保護水》
【活動目標】
1、引導幼兒進行看圖講述。
2、引導幼兒了解我們周圍的環(huán)境，增強幼兒環(huán)境保護意識。
【活動準備】
1、與水有關的錄像帶或照片。
2、有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片。
【活動過程】
一、談話引入：
小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書課題：《請大家保護水》
二、新授(打開教材第16頁)
1、看圖講述。(師出示圖一)
師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?
生：答
師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?
生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)
師：你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?
生：答(小魚和青蛙都高興的.笑了)
師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發(fā)生了。
2、師出示圖二、
師：小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?
生：答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。
這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環(huán)境，污染了水質，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。
3、師出示圖三
師：誰來說說最后一幅圖呢?
生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環(huán)境也遭到了破壞。
師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)
三、討論
師：小朋友們你們說說這些人做的對嗎?為什么?
生：答(可以有不同的答案)
四、思維拓展
師：那我們應該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見)
五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。
六、小結
七、組織幼兒離開教室。
大班語言活動教案12
活動目標：
1、理解故事內容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，掌握故事的情感線索。
2、意識到其實做自己是最好的，最幸福的，最快樂的。
3、大膽積極地參與討論活動，體驗做別人的感覺。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、插圖
2、投影儀一臺。
活動過程：
（一）談話，引出主題。
教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領，你想變成什么？ 老師帶來一個好玩、有趣的故事叫《想當太陽的小狗》，我們一起來聽一聽。
2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內容
�。ǘ�、教師有表情地講述故事
提問：（1）、故事里的小狗想當什么？（太陽）太陽答應了嗎？（答應了）
（2）、小狗當了太陽后，為什么他又變成了烏云？
（3）、后來小狗還變成了什么？為什么？
�。�4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？
（三）、進一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問： 故事中的格林尼為什么想當太陽？格林尼一共經歷了那些變化？最后他決定變成什么？格林尼認為當什么最好？
教師小結：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太陽，做了太陽又想做烏云、風、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強大他都想做，可最后還是變回了小狗。
�。ㄋ模⒔Y合自己的生活經驗，談一談，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？ 教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經驗，通過交流豐富孩子們的知識和經驗。
（五）、延伸活動：在日常生活中鼓勵幼兒講述《想當太陽的小狗》的故事。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的.重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動教案13
活動目標：
1．體驗兒歌帶來的快樂，樂于參與語言活動。
2．感受兒歌語言的節(jié)奏韻律，會念兒歌。
3．了解《稀罕歌》說把事物的特征往反方向說的特征，嘗試創(chuàng)編兒歌。
活動準備：
1．兒歌內容相關的圖片，節(jié)奏輕松的音樂。
2．操作材料：各種小的背景圖（城市的、森林的、海洋的等等）、大量的'各種小圖片（動物的、人物的、日常的用品、交通工具等等）、繪畫工具、繪畫紙。
活動過程：
1．找錯誤，引起幼兒興趣。
（1）教師：老師今天帶來一幅很奇怪的畫，請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方。
�。�2）出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
2．學念兒歌，了解稀罕歌的特點。
�。�1）引出歌詞。
教師：這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
�。�2）教師邊指圖片邊朗誦兒歌，讓幼兒說說歌詞，了解稀罕歌的特點。
教師：你們在笑什么��？為什么覺得好笑？
小結：稀罕歌就是把事物的特征說反。
�。�3）教師與幼兒共同學習《稀罕歌》，學用不同的節(jié)奏朗誦。
3．改一改。
讓幼兒將圖片中錯誤的地方改正過來，使其符合事物本身的特征。
4．嘗試仿編歌詞。
教師：稀罕歌真有趣，我們都來編一編。
�。�1）分組操作材料：
①擺放講述：自由選擇背景圖和小圖片，進行擺放，并根據(jù)自己擺放的內容進行創(chuàng)編講述。
�、诶L畫講述：選擇繪畫工具，用畫圖的方式將自己編的稀罕歌表現(xiàn)出來。
�。�2）將幼兒的作品展示出來，互相念一念自己的稀罕歌。
附：稀罕歌（兒歌）
稀罕真稀罕，火車飛上天，飛機水里轉，火箭地下鉆，衛(wèi)星街上跑，輪船上高山。
大班語言活動教案14
一、活動背景：
一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢�？墒�，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據(jù)大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。
二、活動目標：
1．細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2．能大膽表達，增強閱讀興趣。
三、活動準備：
1．多媒體課件、電腦、電視機。
2．繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮鲈掝}，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？
�。ㄔu析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產生深入了解繪本的興趣。）
�。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫書。
1.師：這個故事里有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什么？
2.小結：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢�！�
�。ㄔu析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關系，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）
3.師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏�！崩夏棠膛率裁�？那“漏”是什么呢？
4.師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？
5.小結：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。
�。ㄔu析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節(jié)，呈現(xiàn)了動態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）
6.師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？
7.師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上�！崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢？
8.小結：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風一樣，顛得我的骨頭都快要散架了�！�
�。ㄔu析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）
（三）自主閱讀后半部分圖畫書。
1.師：請小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認為書里最有意思的一幅畫，把它的'頁碼記住。
2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3.師：誰來說說，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什么地方？
�。ㄔu析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經驗，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。）
（四）理解故事內涵。
1.師：最后驢有沒有被偷走？從哪里看出來？
2.師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了�！边@個故事的名字就叫做《漏》，這個“漏”字，是用什么筆來寫的？
3.師：毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具�，F(xiàn)在，老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有個什么字？雨跑到屋子里面，就說明怎么樣？
4.師：咱們中國的漢字真了不起，一個小小的字里面都有學問。我們馬上就要上小學了，可以學到更多的漢字。
（評析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應，詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字，引領幼兒初探漢字結構的奇妙，對于即將入小學的幼兒十分有益。）
5．師：讀了這個故事，你有什么想法？你們覺得這個故事發(fā)生在哪個國家？從哪里判斷出來的？猜猜這個故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國還是以前的中國？
6.小結：這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。
�。ㄔu析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會想到這個故事，想到一些什么，中國民間故事是值得回味的。）
五、活動反思：
活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上，通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作為小的知識點，對于幼小銜接段的幼兒來說，也是十分適合的。
教師能夠通過不同層次、不同難度的設問，將幼兒引入故事的情境。在教學上，能夠突出語言活動的特點，注重規(guī)范提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節(jié)，從細微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨特的魅力，使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語言、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。
“漏”反復出現(xiàn)，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。
大班語言活動教案15
活動目標：
1 引導幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂的不同的情感。
2 使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
3 學習作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你，給你的 擋擋雨”。
4 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5 領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點：
活動重點：欣賞并理解故事內容。
活動難點：學習對話。
活動準備：
圖片：小猴 大象 熊 烏龜 兔子 大樹 傘若干。實物小傘一把 傷心與高興的表情圖 動物頭飾若干。
活動過程：
一、出示實物傘，引入課題。
提問：這是什么？什么時候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。
二、欣賞童話，教師演示教具。
提問：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？小動物看見了是怎么說的？
幼兒練習對話，表現(xiàn)出小動物的.熱情及大象煩惱的語調。
提問：大象用朋友的傘了嗎？
后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來大象還討厭下雨天嗎？
三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂的不同情感。
1 欣賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？
提問：下雨天，大象沒傘時，心里感覺怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）
在平時遇到什么事情會讓你傷心難過？
2 大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖 模仿）平時你遇到過什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
四、 師生共同戴頭飾表演，加深對文學作品的理解。
活動反思：
幼兒語言是在一定的語言環(huán)境，語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發(fā)展，語言技巧的提高，情感的培養(yǎng)。介于這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優(yōu)美， 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
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