關(guān)于冰的教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的關(guān)于冰的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于冰的教案1

　　設計意圖

　　隨著天氣的逐漸變冷，小朋友們在早上入園的時候會戴著自己的小手套，有紅色、綠色的、條紋的、帶小花的……顏色不同，形狀各異，讓人愛不釋手，有些時候幼兒會不經(jīng)意的把玩一會，針對這種現(xiàn)象，我根據(jù)《綱要》的精神使各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，特設計了《多彩的手套》活動，旨在讓幼兒認識了大小、厚薄、顏色，訓練了幼兒配對、分類的能力，同時使幼兒的觀察能力得到了一定的發(fā)展與鍛煉。激發(fā)幼兒運用身邊常見的材料進行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。

　　活動目標：

　　1、通過觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。

　　2、初步引導幼兒學習配對、分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，教育幼兒養(yǎng)成自己的事情要自己做。

　　活動準備：

　　1、展板一個（網(wǎng)格樣的）上面用夾子夾好手套，用遮布遮好。（手套與幼兒人數(shù)相等）

　　2、筐子4個，分別裝上另一只手套。

　　活動過程：

　　一、律動：《小手爬》

　　1、小朋友們好，我們的小手本領(lǐng)可大啦，能做好多的事情（師邊說邊做洗臉、刷牙、梳頭的動作）現(xiàn)在讓我們的小手一起動起來吧�。◣熡坠餐�隨音樂做律動）

　　2、師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢？

　　幼兒：可以搓一搓。

　　幼兒：用嘴巴吹一吹。

　　幼兒：烤烤火。

　　幼兒：戴手套。

　�。ㄔu析：活潑、輕松地律動一下子將幼兒的注意力集中起來，另外讓幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，讓幼兒想出小手變暖的方法，充分調(diào)動了幼兒對已有經(jīng)驗的回憶。）

　　二、認識手套。

　　1、小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現(xiàn)在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。（師邊說邊戴上手套）那，你有手套嗎？你的手套是什么樣子的？

　　（評析：簡單直接地提問，一下子將幼兒的積極性調(diào)動起來，幼兒可以根據(jù)自己的知識水平來表達，表達的結(jié)果并不重要，關(guān)鍵在于幼兒參與活動的過程，目的'在于讓每個孩子都有表達的機會，滿足孩子表達的愿望。）

　　2、小朋友們說的真好，老師今天帶你們?nèi)�參加“手套展覽會”，我們一起去看看吧。（老師和幼兒做開汽車狀，去參觀“手套展覽會”）

　�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)比較符合小班幼兒愛模仿的年齡特點，在模仿開汽車的情境中進行活動，充滿了童趣）

　　1、小朋友們，你看到了什么樣的手套？（幼兒自由發(fā)言）

　　幼兒：我看見了大手套，小手套。

　　幼兒：這個手套有花邊。

　　幼兒：有紅顏色的，有綠顏色的。

　　幼兒：還有媽媽戴的手套。

　　……

　　（評析：讓幼兒自由地觀察，探索、發(fā)現(xiàn)手套的不一樣，任意地用自己地方式來表達，不要拘于手套的一種特征，幼兒說到哪一個特征，就先把哪一個特征拎出來，有目的的引導幼兒觀察。）

　　如：

　　a：師用手指，幼兒一起認手套有紅色的、黃色的、綠色的、黑色的……

　　b：誰還能發(fā)現(xiàn)它們哪兒不一樣呢？（同樣方法引導幼兒說出大、�。┐蟮目梢越o誰戴，小的給誰戴？

　　c：請一個小朋友來摸一摸，這兩只手套有什么不一樣。（師準備薄厚兩只手套）

　　d：同樣方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)手套有露手指的，有不露手指的。

　　三、手套的功能

　　我們小朋友為什么要戴手套呢？戴上手套就感覺怎么樣了？（不冷、暖和、漂亮……）

　　（評析：通過老師的有意引導、觀察讓幼兒認識區(qū)分了手套的顏色、大小、厚薄及外形上的不同。）

　　四、學習配對，讓幼兒認識“一雙”。

　　1、小朋友們戴手套要戴幾只呀？（2只）可是這些小手套都是一只一只的，現(xiàn)在請小朋友給他找出另外一只好朋友，好嗎？找的時候要注意，要一模一樣的才是好朋友呢。（教師出示筐子里面盛放的另外一只手套，請幼兒一起自由選擇手套，每個人選出一只手套，到展示板前選擇對應的手套拿下回到坐位上去）

　　（評析：《綱要》中指出以幼兒為主體，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，以幼兒為主，以教師為輔的這一活動理念�；顒幼裱瓌屿o交替，通過讓幼兒自由選擇，滿足了他們好動、好奇的心理特點。另外，幼兒自由選擇時，筐子有點小，幼兒有些擁擠，換成大一點的筐子，效果會更好。）

　　2、現(xiàn)在你有幾只小手套了？（兩只）兩只一模一樣的手套，我們就叫它一雙手套。（幼兒齊聲學念2遍）

　　（評析：請幼兒找好朋友，其實就是讓幼兒進行配對的游戲，并讓幼兒認識了兩只一模一樣的手套才可以說成是一雙手套了。在找朋友的過程中，孫馳林小朋友坐在位子上沒有去選擇手套，仔細一問才知道，他喜歡的手套讓別人選走了，剩下的手套他不喜歡。我和他商量：要不把剩下的那雙和老師的換一換吧，經(jīng)他的同意，我們互換了一下，活動才得以正常地進行。）

　　五、幼兒學戴手套

　　1、師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧�。ㄓ變鹤约捍魇痔祝�教師巡回指導）

　�。ㄔu析：通過自己的親身體驗，有的戴著正合適，有的戴著太大了，再次引導幼兒感知手套的大小，也為下一環(huán)節(jié)“送手套”做好鋪墊。另外，學會生活是《綱要》中蘊含的理念，在戴手套這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒能自己戴手套，少數(shù)幼兒不會自己戴手套，特別是五個手指分開的手套，戴起來有些困難，課后還需要多加練習。有幾位能力強的幼兒如：王雨彤、吳路晨、朱孟瑤小朋友，還能夠主動幫助不會戴手套的小朋友，表現(xiàn)出呼吸幫助的美好品質(zhì)，真讓人感到欣慰。）

　　2、小朋友們都長大了，以后要學會自己的事情自己做。

　　六、分類游戲：給爸爸、媽媽、寶寶送手套。

　　師：咦，哪來的哭聲？原來是小寶在哭。

　　師：你怎么啦？小寶：天氣這么冷，我和爸爸、媽媽還沒有手套呢？

　　師：孩子們，我們一起把手套送給爸爸、媽媽、寶寶戴好嗎？（好）先仔細看好，你的手套可以送給誰戴呢？（幼兒七嘴八舌）

　　幼兒：我的手套可以給媽媽戴。

　　幼兒：我的可以給寶寶戴……

　　幼兒開汽車送手套，一起完成分類游戲，結(jié)束活動。

　�。ㄔu析：創(chuàng)設情境，讓幼兒融于情境，這一環(huán)節(jié)中，幼兒分類時，先明確自己的任務目的，在分類的過程中，沒有一個幼兒送錯，以律動“開汽車”結(jié)束活動，起到了首尾呼應的作用。）

　　活動反思：

　　幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。因此，我們設計本次活動是想通過創(chuàng)設探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動的興趣，實現(xiàn)整合教育目標，讓幼兒形成新的認知，并能從中獲得經(jīng)驗。我們的活動設計密切聯(lián)系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。針對小班幼兒，考慮以游戲的形式展開教育，最能充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗；最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點。以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

　　本次活動，從幼兒的興趣入手，根據(jù)幼兒對已有的生活經(jīng)驗和知識水平來表述，教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達自由。活動將數(shù)學中的大小、顏色、厚薄、配對、分類的知識，安排地祥略得當，環(huán)節(jié)清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng)設地運用使幼兒，融入其中，學得輕松有趣。在第二天的活動中，你就能發(fā)現(xiàn)有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動效果真實、自然、有趣。讓幼兒在學中玩，在玩中學，充分感受科學的趣味和作用。

　　不足：

　　在今后的教學中，我們要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，改進教學方法，爭取使自己的教學水平不斷提高。

關(guān)于冰的教案2

　　活動目標：

　　1、會區(qū)分1和許多個物體，能理解1和許多的關(guān)系。

　　2、知道許多是由一個一個組成的。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習慣。

　　活動準備：

　　三棵果樹，桃子、蘋果、棗圖片若干，農(nóng)場大門

　　活動過程：

　　一、初步感知1和許多

　　師：秋天到了，農(nóng)民伯伯果園里的蘋果、桃子、棗都成熟了，需要把它們采摘下來，這么多的果實農(nóng)民伯伯忙不過來，想請我們小一班的小朋友去幫忙，你們愿意去嗎？

　　師：我們一起開著火車去吧，火車開嘍，“火車火車嗚嗚響，咔嚓咔嚓過山崗，鉆山洞，過大橋，運糧運貨忙又忙�！笨茨模�我們的小火車要過山洞了，可是這個山洞太窄了，我們一個一個的過，小朋友們要小心一點哦。

　　師：剛才我們怎么過的山洞��？一個一個的過的'。都過來了，變成許多小朋友了。

　　二、理解1和許多的關(guān)系

　　小朋友們快幫農(nóng)民伯伯采摘果實吧！

　　師：我們來參觀農(nóng)民伯伯的果園吧，看，那里有那么多果樹，果樹上有多少果實啊？（幼：許多）這棵是什么樹��？（幼：桃樹）我們每人摘一個桃子回到座位上。師：你們手里有幾個桃子？（幼：1個）桃樹上許多的桃子分成你們手里一個一個的桃子了。許多可以分成一個一個的。我們把摘來的桃子一個一個的放在籃子里。師：籃子里有多少個桃子？（幼：許多，一個一個的桃子組成了許多個）

　　師：看，這棵是什么樹？（幼：蘋果樹）師：樹上有多少個蘋果？（幼：許多個）請小朋友們每人摘一個蘋果回到座位上。師：你們手里拿了幾個蘋果？（幼：樹上許多蘋果分成了一個一個的。）許多可以分成一個一個的。我們把采摘來的蘋果一個一個的放到籃子里面。師：籃子里有多少個蘋果？（幼：許多，一個一個的蘋果組成了許多個）

　　摘棗

　　師：看，這棵是什么樹？（幼：棗樹）師：樹上有多少個棗？（幼：許多個）請小朋友們每人摘一個棗回到座位上。師：你們手里拿了幾個棗？（幼：樹上許多棗分成了一個一個的。）許多可以分成一個一個的。我們把采摘來的棗一個一個的放到籃子里面。師：籃子里有多少個棗？（幼：許多，一個一個的棗組成了許多個）

　　三、小結(jié)

　　師：果實收完了，我們慶祝一下吧！我請一位小朋友來唱首歌，《我愛我的幼兒園》，她唱的好不好��？大家鼓勵鼓勵她。老師請了幾個小朋友唱歌？（幼：一個）剩下的小朋友有多少個�。浚ㄓ祝涸S多）農(nóng)民伯伯夸獎小一班的小朋友真能干，說要謝謝小朋友們，你們怎么說啊？幼：不用謝！

　　師：今天你們高興不高興��？我們一起來《找朋友》吧！

　　活動延伸：

　　師：今天我們摘了許多果實，真高興�。⌒∨笥褌�，今天回家看一看在你家里什么東西是一個的，什么東西是許多個的，明天回來告訴老師好不好啊？

關(guān)于冰的教案3

　　活動目標

　　1、能模仿鴨子走路的動作，練習大步走和小步走。

　　2、能按照口令進行走路、跑步的交替動作。

　　3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　活動準備

　　1、自制“魚”若干或用插塑玩具代替。

　　2、鈴鼓。

　　活動過程

　　1、游戲——小鴨散步。

　�。�1）教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)“小鴨子”到草地上散步，做鴨走、鴨跑、撲翅膀、喝水等動作，進行熱身。

　　（2）教師引導幼兒模仿鴨子大步走、小步走。

　　情境創(chuàng)設：鴨媽媽帶小鴨子大步走上山坡，小步走下山坡，大步走過草地，小步走過小橋，跳進池塘游來游去做游戲，聽到搖鈴鼓就跑回家。

　　2、師幼共同玩游戲——狐貍來了。

　�。�1）教師講述游戲規(guī)則：鴨媽媽帶小鴨子去山上做早操，然后到很遠的“池塘”抓魚，如果遇到壞狐貍，一定不要怕趕緊跑回家。

　�。�2）教師與幼兒邊念兒歌邊做操：

　　大清早，做做操；（兩臂由側(cè)向下內(nèi)繞環(huán)一圈）

　　伸伸臂，伸伸臂；（兩臂側(cè)平舉，放下，重復一次）

　　彎彎腰，彎彎腰；（兩手叉腰，上體向左、右各側(cè)屈一次）

　　踢踢腿，踢踢腿；（兩手叉腰，左右腿各踢一次）

　　蹦蹦跳，蹦蹦跳；（兩手叉腰，兩腳原地向上跳四次）

　　認真鍛煉本領(lǐng)高。（左右腳原地踏步各四次）

　　（3）“小鴨子”來到“魚塘捉魚”，“狐貍來了”，并搖響鈴鼓，“小鴨子”快快跑回家。

　　教師和幼兒一起慶祝勝利，做全身放松運動。

　　教學反思

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的.知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

關(guān)于冰的教案4

　　教學目標：

　　1、用已經(jīng)掌握的識字方法自主識記本課的15個生字，會寫8個。理解課文內(nèi)容，了解年輕的探險隊員是怎樣用冰取火的。

　　2、引導同學抓住重點詞句理解課文，體會課文的思想感情。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、閱讀課文，體會探險隊員能結(jié)合實際，運用所學的知識和智慧解決問題、克服困難的精神。

　　教學重難點：

　　弄明白青年探險隊員是怎樣用冰取火的是本文的教學重點；如何想出用冰來取火這樣的方法及冰透鏡如何能取到火是本文教學的難點。

　　教學準備：

　　同學準備：預習課文，查閱南極、火的有關(guān)資料�？芍攸c查閱南極氣候以及火是怎樣發(fā)生的等資料。

　　教師準備：課件、凸透鏡等。

　　教學流程：

　　一、聯(lián)系生活，激趣導入

　　1、板書：“火”。同學們，你們知道火有哪些作用嗎?(聯(lián)系生活實際說一說：火可以做飯、取暖等等，人們在日常生活中離不開火。

　　2、平時人們一般是用什么方式取火?(打火機、火柴、自動打火灶等)用冰取火，你們見過嗎?這節(jié)課俺們來學習一篇用冰取火的文章(板書課題)，學完后，相信大家會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

　　二、整體感知，了解大意

　　1、自由讀課文，能讀準生字新詞的字音，讀通句子。要注意把不懂的地方標上記號。

　　2、考慮：初讀課文后，你了解了什么?

　　3、檢查讀音情況，交流不懂的內(nèi)容，小組解決同學讀不懂的內(nèi)容。

　　攝氏度

　　徘徊

　　幾乎

　　賜給

　　一籌莫展

　　束手無策

　　絕望

　　恢復

　　驅(qū)散

　　跳躍

　　一縷

　　焦點

　　茫然

　　干燥蓬松

　　三、細讀感悟，體會情感

　　(一)讀懂取火原因

　　1、探險隊員為什么要取火?默讀1～4自然段，畫出有關(guān)的句子和詞語，談談自身對詞句的理解。

　　教師引導同學找出要取火的主要原因：

　　原因之一：南極天氣寒冷，還有風暴。

　　寒冷，沒有火不行。夏季氣溫都在零下20度左右。抓住零下20度，聯(lián)系同學已有的生活經(jīng)驗，體會天氣之冷。雖然有太陽，但陽光是柔和的，幾乎感覺不到溫暖。抓住“柔和”“幾乎”體會陽光之弱，從而感悟天氣之冷。

　　風暴，沒有火不行。可以結(jié)合查閱的有關(guān)資料補充有關(guān)南極風暴的情況。

　　原因之二：在孤島上．引導同學體會“孤島”就意味著在這兒將得不到外界的協(xié)助。

　　原因之三：打火器找不到了。這就意味著不可能有火了。

　　2、引導同學展開合理的想象(結(jié)合第3、4自然段想象)：在那樣寒冷的天氣里，在那么冷的一個孤島上，假如沒有了火，你們想一想會出現(xiàn)什么樣的情況?(可以從工作、生活中及生命等方面臨的所有困難，引導同學想象當時可能會出現(xiàn)的情況——假如找不到火，其最后的結(jié)果只能是陷入絕望——從而體會“火”的重要性)

　　(3)小結(jié)：沒有火，探險隊員將面臨著死亡的威脅�？梢钥闯觥坝帽�取火”的重要性。

　　(二)感悟取火過程

　　難道他們真會默默地等待死神的到來嗎？他們是怎樣做的呢？讀一讀課文的第六、第七自然段。小組討論，用自身的話說說探險隊員是怎樣做的。

　　師總結(jié)：同學邊說，教師邊在黑板上畫出半球形的“冰透鏡”，以及陽光通過并透鏡的工作原理，協(xié)助同學明白其中的科學原理。

　　師：你認為這個方法怎么樣，你想劃這位隊員說點什么?從中體會到了什么?可以體會到取火的不易及這個年輕人的方法之妙利用南極僅有的`資源——冰、陽光，就能取到火，表示出了這個年輕探險隊員的智慧。在大多數(shù)人一籌莫展的情況下這個年輕人卻想出了這樣的好方法，真是了不起。

　　讀一讀，表達自身對年輕探險隊員的贊美和敬佩之情。

　　(三)了解取火結(jié)果

　　憑著探險隊員的聰明才智，他們終于勝利了！引讀課文最后一個自然段：“這團紅紅的火——”他們的心情是怎樣的？你是從哪看出來的？（他們歡呼，跳躍，像在歡慶一個重大節(jié)日）他們?yōu)槭裁磿�這樣做呢？進一步體會火的作用之大。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸

　　1．引導同學談一談，讀了這篇文章你受到了什么啟發(fā)?(學好知識，運用知識，克服困難等

　　2．回去找一些有關(guān)啟迪智慧方面的書讀一讀，并試著運用自身平時所學的知識解決生活中遇到的實際困難。

關(guān)于冰的教案5

　　活動目標：

　　1、初步掌握兩人合作玩用腳背你踢我接毽子的方法。

　　2、增強動作協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

　　活動準備：

　　每個幼兒一個毽子。

　　活動過程：

　　1、熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

　　2、皮球，引導幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的.不一樣。

　　3、教師邊演示邊對幼兒說："大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進。"

　　4、幼兒交流：你是怎么用腳踢球的?

　　幼兒兩人一組，一人手拿球，用腳踢球，另一人將皮球接住。用腳踢的幼兒可以改變皮球的方向、高低，嘗試讓另一人將皮球接住，接到后互換角色進行游戲。

　　5、幼兒分成兩組，兩兩面對面站立，一人負責用腳踢球，一人負責接球。然后互換角色。

　　6、評選配合最佳的踢球能手和接球能手，讓幼兒理解游戲時的相互配合協(xié)調(diào)的重要性。

　　7、進行放松活動：

　　教師和幼兒隨著音樂做放松活動，互相捶捶背。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

關(guān)于冰的教案6

　　教學目標：

　　1、體會兒歌歡快活潑的情緒

　　2、學習有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　教學準備：

　　雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《大雨小雨》，引出課題

　　提問：下雨的時候，雨點都落在了什么地方？

　　二、欣賞配樂兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容

　　1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請小朋友們說一說小雨珠長的什么樣。練習說詞：胖乎乎

　　2、以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的`小雨珠到什么地方玩了？

　　3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

　　三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問

　　1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。

　　2、小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。

　　3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。

　　四、幼兒練習朗誦兒歌

　　1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學習，認真學本領(lǐng)

　　2、邊表演邊朗誦

　　3、幼兒與老師分句朗誦

　　4、幼兒分兩組朗誦

　　五、學習仿編詩歌

　　《小班兒歌教案小雨珠》摘要：干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。 3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨...

關(guān)于冰的教案7

　　活動目標：

　　1、感知音樂中反復的開始和突然停止的特點，并能隨樂表現(xiàn)小汽車的開始和停止。

　　2、體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《開始和停止》《小汽車》

　　活動過程：

　　一、朵拉來了價值分析：交流開車的注意事項，為下面的活動做準備。

　　1、今天來了一個朋友，看看是誰？——朵拉

　　2、出示ppt，朵拉：我要帶你們?nèi)ヒ粋�好玩的地方——歡樂城堡，你想開什么車？（提醒幼兒說各種車輛）怎么開？

　　小結(jié)：開車去游樂場，真方便。

　　3、開車的時候要注意什么？（紅綠燈，安全帶等）小結(jié)：當我們開車子的時候，看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始開。還有很多需要注意的地方。

　　二、聽音樂練本領(lǐng)

　　價值分析：引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復開始和突然停止的音樂特點

　　1、朵拉：我給你們準備了一段好聽的音樂，紅綠燈就藏在這段音樂中，想去歡樂城堡的寶寶要用小耳朵仔細聽一聽，能找到紅綠燈嗎？（完整）

　　2、第二次欣賞，哪里表示紅燈，哪里表示綠燈？（短）小結(jié)：音樂響起來，表示綠燈亮了，可以開車了。音樂停表示紅燈亮，小汽車要停下來。

　　3、小司機先來練練本領(lǐng)吧，坐在座位上開汽車，教師學習幼兒動作。

　　小結(jié)：只有遵守交通規(guī)則，才能安全到達歡樂城堡。

　　三、開車去歡樂城堡

　　價值分析：引導幼兒用不同動作表現(xiàn)小汽車的.開始和停止，鞏固音樂的特點。

　　1、要到達歡樂城堡，必須先經(jīng)過紅綠燈森林，再通過城市大馬路，遵守交通規(guī)則最后才能到達。和朵拉一起開汽車，看看誰的小車開得最神氣，別忘了紅燈停下來。（森林）

　　2、交流開車的動作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。（個別幼兒示范）

　　3、第二次跟著音樂開汽車，觀察幼兒動作的改變，要求停止的時候動作不一樣。（馬路）

　　4、歡樂城堡到了，你們的小耳朵真棒，開車的本領(lǐng)也很大，可以去里面玩游戲咯。

　　四、活動延伸

　　價值分析：引導幼兒嘗試用音樂玩不同的游戲，激發(fā)幼兒對音樂的喜愛。

　　1、這段音樂不僅可以玩開汽車的游戲，你們覺得還可以用來玩什么游戲？

　　2、我們用它來玩木頭人游戲吧。交流不同音樂代表的動作小結(jié)：音樂開始木頭人可以做好看的動作，音樂停木頭人就不能動了。

　　3、木頭人音樂游戲退場。

關(guān)于冰的教案8

　　[活動目標]

　　1.理解故事內(nèi)容，學說并掌握“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”的句子。

　　2.能根據(jù)視頻或?qū)嵨铮�模仿、應用“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”的句子。

　　3.感受故事的幽默和滑稽，具有想象和表達的興趣。

　　[教學重點]

　　理解故事內(nèi)容，學說并掌握“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”的句子。

　　[教學難點]

　　能根據(jù)視頻或?qū)嵨�，模仿、應用“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”的句子。

　　[活動準備]

　　1.經(jīng)驗準備：已認識并能說出幾種主要基本圖形的形狀

　　2.物質(zhì)準備：自制繪本課件

　　[活動過程]

　　一、借助視頻，激發(fā)興趣

　　1.師：今天老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書，我們一起來看看吧。（出示繪本封面的視頻，引導幼兒觀察）

　　2.師：看，封面上畫的是誰？小蛇的身體是什么形狀的？它是怎么走路的呢？（引導幼兒用適當?shù)脑~語來形容小蛇的形狀，集體模仿小蛇爬行的樣子）

　　3.師：扭啊扭，扭啊扭，小蛇們走累了要找個地方休息一下了！

　　4.師（按肚子狀）：咕嚕嚕咕嚕嚕這是什么聲音？從哪里發(fā)出來的呢？咦，肚子怎么會響起來呢？（鼓勵幼兒大膽想像）

　　5.師：小蛇的肚子好餓好餓啊�。ǔ鍪緲淞值囊曨l）瞧，好餓的小蛇來到了哪里？這是什么地方呀？好餓的小蛇來這里做什么呢？（找吃的東西。提醒幼兒完整講述）

　　6.師：猜猜看，好餓的小蛇會找什么東西吃呢？（幼兒自由猜測）

　　二、逐段理解，想象模仿

　　1.師：（出示香蕉）好餓的.小蛇在樹林里扭來扭去，它發(fā)現(xiàn)了什么？這個香蕉是什么樣的呢？（彎彎的、黃黃的）

　　2.師：好餓的小蛇看見黃黃的、彎彎的香蕉后，它會干什么呢？

　　3.師：（出示“張大嘴的小蛇”的視頻）小蛇要吃香蕉。（幼兒自由想象，學說“啊嗚”、“咕嘟”）

　　4.師：（出示視頻）咦，香蕉去哪兒了？（激發(fā)幼兒探究的欲望）看，小蛇的肚子變成了什么樣子？

　　5.師（小結(jié)）：好餓的小蛇吃了彎彎的香蕉，身體也變成彎彎的了。（請幼兒重復）

　　6.師：小蛇吃了香蕉后，覺得肚子還是空空的，它又去找吃的東西了。這次他找到了什么？（出示視頻）這個飯團是什么樣的？小蛇又會怎么做？（引導幼兒自由講述，模仿小蛇“啊嗚”、“咕嘟”吃飯團的滑稽動作，感受故事的趣味性）

　　7.師：吃下飯團后，小蛇的肚子變成了什么形狀？（引導幼兒完整表述）

　　8.師（小結(jié)）：好餓的小蛇吃了三角形的飯團，身體也變成三角形的了。

　　9.師：好餓的小蛇吃了香蕉，又吃了飯團，它還是沒有吃飽。（出示葡萄的視頻）小蛇又會怎么樣呢？咦，小蛇的肚子又變成什么形狀了？（引導幼兒想象并完整重復“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”的句子）

　　10.借助“菠蘿、蘋果、大樹”的視頻，引導幼兒想象并模仿“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”。

　　三、模仿應用，結(jié)束延伸

　　1.教師先后拿出鴨蛋、蛋糕、棒棒糖等食物，引導幼兒應用以上句子說話。

　　2.師：現(xiàn)在小蛇終于吃飽了，它開始舒舒服服地睡覺了。

　　3.師：今天我們聽的這個故事就叫《好餓的小蛇》，它讓我們學會了說“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”的句子，有趣嗎？我們回去把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

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