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《夏夜多美》教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《夏夜多美》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《夏夜多美》教案1
綜合課
1、會認13個生字，會寫6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨立識字。
4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。
5、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
6、正確、流利有感情地朗讀課文。
欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。
開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、
兩課時
第一課時
�、濉⒓と�(dǎo)入
1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢�。ò鍟n題）
㈡、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、指名分段讀課文，要求讀通順。
�、纭⒃僮x課文，識記生字
1、出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認讀。
2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。
3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。
4、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？
㈣、細讀課文，讀后感悟
1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。
第二課時
�、濉�(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎？（開火車認讀生字卡片）
�、妗⒆x文感悟
1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀�。┥R讀。
2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。
3、它要去哪兒？為什么？
4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）
你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）
5、小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的`忙了？再讀8—12自然段。
6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）
大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）
7、指名上臺戴頭飾表演。（兩組競賽，師生評議。）
還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？
小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。
8、小螞蟻是怎么回家的呢？
課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）
多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？
真不錯！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。
9、現(xiàn)在出發(fā)了！（出示第14自然段，師引讀。）
�。ㄅ錁罚R讀。）
㈢、讀后擴展，積累詞語
1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？
出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪；
指名說，齊讀。
2、除了青青的假山，你還知道青青的什么？
出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ；
�。▽W(xué)生自由答）
㈣、總結(jié)全文，升華感情
師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛�？吹竭@些情景，你想說些什么？
讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美�。 �
�、�、指導(dǎo)寫字
1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？
2、出示生字：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進行分析。）
3、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。
七、作業(yè)設(shè)計
除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識最豐富。
八、板書設(shè)計
15、夏夜多美
睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲
（幫助）
小螞蟻
《夏夜多美》教案2
教學(xué)目標：
1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3．體會助人為樂的精神美。
4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。
課前準備：
課件、頭飾、生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�1）師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
�。�2）用“________”畫出你覺得最動人的句子。
�。�3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力�！�
三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文。
（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當?shù)墓膭�。�?/p>
（2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
�。ń處熆梢詤⑴c到學(xué)生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）
四、分角色朗讀，體會夏夜美。
出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。】
五、歌謠識字，好記好認。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？
2．教師加上動作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。
3．教師加上動作描述。
出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細說明。）
5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達成共識。
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景�！�
六、師生共同表演，走進童話故事。
師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容。】
七、小結(jié)。
師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？
二、出示頭飾，板書。
出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）
出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用�！�
三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……
學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。
師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“”號。
教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……
學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見了……
學(xué)生表演補充：（高興地）眨著眼睛。
師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。
師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的`？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。
四、了解學(xué)生掌握課文的情況。
1．出示習(xí)題，填上恰當?shù)脑~語。
多美的（ ）
高興地（ ）
綠綠的（ ）
青青的（ ）
亮晶晶的（ ）
彎彎的（ ）
靜悄悄的（ ）
嗚嗚的（ ）
師：我們來看一看課文中怎么說的。
2．出示習(xí)題，你會連線嗎？
3．指導(dǎo)“我會寫的字”。
教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”
呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。
師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運用新詞語，我說夏夜美。
師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。
教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。
�。ń處熆梢愿鶕�(jù)學(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。）
六、總結(jié)。
師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。
教學(xué)反思：我通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生記起昨日所學(xué)，這節(jié)課的重點在于朗讀，我設(shè)計了幾個課文頭像，選取幾個學(xué)生戴上頭像扮演相應(yīng)的頭像，學(xué)生顯得特別興奮，因為好玩又好看的頭像對于學(xué)生來說是十分珍貴的禮物，我對于表演的好的學(xué)生，我會將頭像獎勵給他，結(jié)果在下臺之后，別的學(xué)生讀的時候他也一樣讀的特別認真，我想這就是一種激勵。之后是作業(yè)鞏固階段，我讓學(xué)生在名詞前加上合適的形容詞，這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。
教學(xué)反思：
上課開始，我讓學(xué)生先回憶一下自己在夏夜時見到的景色或是發(fā)生的事情，由于貼合實際，所以學(xué)生談?wù)摰姆諊埠軡饬摇Ｖ笪也シ配浺�，讓學(xué)生標上小節(jié)號和劃出自己認為最美的句子再輕聲讀一讀，因為這個環(huán)節(jié)之前沒有嘗試過，所以嘗試起來有些困難，這是這節(jié)課設(shè)計當中的漏失之處，我忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)，他們對于句子的概念還有些模糊，很多學(xué)生劃得都是短語。在聽錄音時，我讓學(xué)生閉上眼睛想一想，此舉在于初步培養(yǎng)學(xué)生對于美的認識。
《夏夜多美》教案3
【教材分析】
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。課文生動地講述了一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻，睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。
【學(xué)情分析】
一年級的小朋友對夏夜有了一定的了解，教材為詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。文中有文字注音，對于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但應(yīng)通過多種手段協(xié)助同學(xué)理解重點詞語，以利于同學(xué)對詩句內(nèi)容的理解感悟。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：
邊讀邊體會夏夜的美。受到保護昆蟲的教育。
【教學(xué)重點】
識字、寫字，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
邊讀邊體會夏夜的美，體會助人為樂的精神美。
【教學(xué)準備】
夏夜的PPT
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
1.【出示】夏天的夜晚圖，誰愿意說一說你的感受。
2.板書課題，這么美的夏夜，我們應(yīng)怎樣讀出美感呢？齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。
2. 自由讀課文，思考：課文講了一個什么故事？
（這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。）
3.交流
（1）出示生字，學(xué)生自主認讀。
（2）多形式認讀。
（3）交流識字方法：
歌謠識字：
①目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。
②感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
（歌謠識字時，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟兩字合一字的規(guī)律，體現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。）
猜謎識字：
�、俑汉茏謨扇穗x，木棍左邊立。
②非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。
偏旁歸類，熟字帶生字：
①蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
②激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
③趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
④急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。三、指導(dǎo)書寫
1.觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2.學(xué)生觀察，提醒同學(xué)寫好字要注意什么？
3.教師示范，學(xué)生臨寫。
“非”：獨體字。
“送、過”二字帶走之，可聯(lián)系第九課“連、遠”二字的寫法
“她、他”重點指導(dǎo)“也”字的寫法：①橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；②豎要寫得高一些；③豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
4.展示評價。
四、拓展作業(yè)
1.連一連，說一說。
青青的小路 青青的（）
綠綠的草坪 綠綠的（）
彎彎的假山 彎彎的（）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡片，讀準字音。
2.聽寫詞語。
3.指名朗讀課文。
過渡：夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。
二、細讀課文，讀后感悟
1.理解1—5自然段
�。�1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌練讀他們的對話。
（2）指名讀對話。
�。�3）從他們的`對話中，你知道什么啦？
（4）這時候，小螞蟻什么心情？
（5）兩個人演一演。
（6）分角色朗讀課文。
�。�7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2.理解6—16自然段
�。�1）師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。
�。�2）是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。
�。�3）小螞蟻回到家了嗎？
�。�4）他是怎樣回到家的呢？哪些動物來幫它的忙了？自己讀課文8—12自然段。
�。�3）他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）
�。�4）四人分角色練習(xí)表演。
�。�5）指名表演。（兩組競賽，師生評議。）
�。�6）分角色朗讀。
三、拓展延伸，升華情感
1.題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？美在哪里？
2.總結(jié)：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
四、布置作業(yè)
1.畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。
2.你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。（選做）
板書設(shè)計
15 夏夜多美
睡蓮
小蜻蜓 幫助 小螞蟻
螢火蟲
《夏夜多美》教案4
教學(xué)理念：
本課設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個基本點是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標：
1、知識目標：
（1）認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。
2、技能目標：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
�。�2）通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。
3．情感目標：
（1）運用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）對學(xué)生進行助人為樂的教育。
（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。
學(xué)習(xí)重點：
1、認識13個生字，會寫6個字。
2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒體課件、生字卡片
過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，萬物復(fù)蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？
讓我們一起一去看看吧！
二、動畫欣賞，整體感知。
1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫。
2．故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀文。
自評：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。
3、出示生字卡片開火車領(lǐng)讀（組詞）
4、搶讀，看誰讀得快。
四、朗讀感悟
1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認真讀的.基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個小動物？為什么？
2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。
課件出示小動物的對話
（1）喜歡讀同一種小動物語言的同學(xué)齊讀。
（2）指名讀
�。�3）評價誰讀得好？為什么？
3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個自然段。
自評：放手讓學(xué)生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美，同學(xué)們一起來欣賞，（出示實物投影）
自評：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、實踐活動：
我說夏夜美
1、請同學(xué)們分小組說，先在組內(nèi)說，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說。
2、評一評
3、發(fā)獎品
自評：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。
六、鞏固識字
1、讀字卡（組詞）
2、游戲（猜字）
3、揭彩色板
七、作業(yè)設(shè)計
畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。
教學(xué)反思：
這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
一、動畫的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自已喜歡的句子來讀，讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實際出發(fā)。
《夏夜多美》教案5
【教學(xué)目標】
1、認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。
3、能體會幫助別人是一件令人愉快的事情。
【課前準備】
投影片、教學(xué)掛圖、小黑板。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
孩子們，前不久，我們學(xué)習(xí)了古詩《小池》，又學(xué)了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請學(xué)生說說)教師講述：夏天的一個夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時已躲進了云中去休息，涼爽的風(fēng)兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動植物都已睡覺了，這時公園發(fā)生了一件很美很美的事今天呀!我們一起來學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》。
設(shè)計意圖：通過教師入情入境的描述和學(xué)生的參與，引起學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，引起學(xué)生的遐想，并在師生互動的情境中事先體會文中靜悄悄一詞的氛圍。
二、自由體驗 整體感知
1、要求：選擇自己認為最舒服的姿勢聽老師讀課文。在聽的過程中要認真、安靜。
2、教師范讀：
學(xué)生聽課文中講了一個什么故事。
設(shè)計意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學(xué)生能初步感知課文內(nèi)容，展開合理的想象。并養(yǎng)成學(xué)生認真聽讀的習(xí)慣。
三、再讀課文 自主識字
1、自由讀課文，自主識字，要求：
�、� 不漏字、不添字、不讀錯字、不重復(fù)字。
�、� 讀準字音，讀完后把生字多讀幾遍。
�、� 注意讀書姿勢。
2、檢查生字自學(xué)情況：
�、� 示帶拼音的字，感知生字。
(自由讀。小老師領(lǐng)讀。)
⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字。
(自讀。開火車讀。)
�、� 讀詞熟知生字。
(投影片出示課文中生詞)
睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時。
(自讀。開火車讀。)
設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學(xué)生親身體驗和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語言。在自讀課文中自主識字，體現(xiàn)識字的自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。并且通過生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競賽游戲激發(fā)學(xué)生識字的興趣.并在另中語境鞏固生字中，通過小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究精神。
四、三讀課文 加深感受
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。
2、說說你最喜歡哪些句子。
3、練一練喜歡的句子，過一會讀給大家聽。評議。
設(shè)計意圖：了上面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對文章的喜愛之情已經(jīng)有所體驗，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語感和詞匯的積累。
五、指導(dǎo)生字書寫
1、仔細觀察今天要寫的四個生字：
想想怎樣寫好他們。
2、交流一下自己的體會，教師重點指導(dǎo)也字的寫法。
3、學(xué)生自主寫，教師個別指導(dǎo)。
第二課時
一、打打招呼 認認朋友
上節(jié)課的生字朋友又來和大家見面了，誰來和他們打打招呼。
設(shè)計意圖：在和諧的氣氛中和朋友見面，鞏固所學(xué)。
二、體驗朗讀 感受氛圍
教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀，要求：
句子讀通順、流利。
設(shè)計意圖：由于一年級的學(xué)生生活經(jīng)驗和朗讀經(jīng)驗較淺，在老師的范讀和學(xué)生的輕聲跟讀中，初步體會和掌握朗讀技巧。
三、朗讀感悟 積淀語感
1、指導(dǎo)朗讀第一句：
⑴ 教師與學(xué)生對比讀，體會靜悄悄。
�、� 自讀。
�、� 指名讀。
2、指導(dǎo)朗讀感嘆句。
�、� 出示投影片1：
感嘆句與陳述句朗讀時的語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。
⑵ 出示投影片2：
學(xué)生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。
設(shè)計意圖：在教師指導(dǎo)陳述句和感嘆句、問句的`對比閱讀中，在學(xué)生自讀自悟中，自主體會陳述句和感嘆句、問句在朗讀時的語氣的不同，并掌握感嘆句、問句的朗讀技巧。
2、自讀課文1～13自然段：
要求：注意讀好感嘆句、問句。
思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?
3、指名分角色朗讀1～13自然段。
4、引讀14～16自然段：
�、� 自由讀。
�、� 小組合作，研讀討論：
�、� 你認為夏夜里誰最美，為什么?
�、� 我們班有象他們一樣美的人嗎?
⑶ 指名競賽讀。
設(shè)計意圖：在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自讀自悟中，體會課文中所蘊涵的人文精神，讓這種精神化為學(xué)生自身的道德情操。
四、合作演繹 體驗感受
師生合作朗讀或一起表演讀。
設(shè)計意圖：在動聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
五、小結(jié)
這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動物們學(xué)習(xí)，做一個不僅外表美，更要做一個心靈美的人。
【自我評析】
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本教學(xué)設(shè)計著重體現(xiàn)以下幾個方面的理念：
1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學(xué)習(xí)進行得生動、活潑。
2、自主探究在課堂中必須有所體現(xiàn)，從小培養(yǎng)探究意識。
3、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學(xué)生在體驗中感知、發(fā)展。
4、識字、寫字永遠是低段的重點，予以重點指導(dǎo)。
5、寓道德教育于潛移默化之中。
《夏夜多美》教案6
學(xué)習(xí)目標:
1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
學(xué)習(xí)重點：
1、會認13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：
邊讀邊體會夏夜的美。
導(dǎo)學(xué)流程:
第一課時
（一）圖畫引入創(chuàng)意境
1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？
1、還有什么問題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）
（二）初讀課文，認讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文
1、理解第一部分。
（1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。
（2）指名讀對話
�。�3）從他們的對話中，你知道什么啦？
（4）這時候，小螞蟻什么心情？
�。�5）找到你的好朋友兩個人演一演。
�。�6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
�。�7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
�。�1）小螞蟻回到家了嗎？
�。�2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
�。�3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
�。�4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
�。�5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
（四）實踐活動：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的`（）
綠綠的草坪綠綠的（）
彎彎的假山彎彎的（）
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
板書設(shè)計：
第二課時
（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片，讀準字音。
2、開火車讀詞語。
（二）分析本課生字并記憶
1、以小組為單位討論識記生字的方法。
2、學(xué)生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
（三）指導(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評價。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計
1、換偏旁組字組詞。
她——（）（）時——（）（）
凈——（）（）
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶： 讠：
《夏夜多美》教案7
【設(shè)計理念】
這是個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，一群朋友幫助它回到了家。這個故事，既讓學(xué)生感受夏夜的景色美，同時出突出助人為樂，精神更美。學(xué)習(xí)這個故事時，要通過學(xué)生自主感悟，合作學(xué)習(xí)，主動探究的方式，使學(xué)生感受夏夜的美，受到人格的熏陶，體驗閱讀的樂趣。同盟時激發(fā)學(xué)生主動識字的.愿望，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。
【設(shè)計特色】
運用多媒體生動的畫面的形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生、教師、教材之間對話的教學(xué)情景。
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
一、談話導(dǎo)入，引入課題
聯(lián)系生活實際，簡談夏夜，利用兒童的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)接受所需要閱的文本──《夏夜多美》。
二、自讀課文，交流收獲
1、交流會讀了什么?
2、交流會認了哪些字?
3、交流想問什么?
引導(dǎo)學(xué)生在交流中自主學(xué)習(xí)，主動探究，合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生探索末知的內(nèi)容。
三、朗讀指導(dǎo)，感悟夏夜美
1、學(xué)生自主選擇喜歡朗讀的自然段。
2、指導(dǎo)正確流利地朗讀。
以讀代講，對文章的內(nèi)容不做詳細的分析，讓學(xué)生在朗讀實踐中，體會理解課文。組織學(xué)生正確流利地朗讀自已最感興趣的自然段，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，體驗閱讀的樂趣。
四、書寫指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生識字的愿望
引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)識字和寫字的規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生正確寫的過程中，提供展示平臺，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
五、延伸與銜接
讓學(xué)生自主選擇《夏夜多美》第二課的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生觀感夏夜，為第二課時的學(xué)習(xí)做好準備。
《夏夜多美》教案8
1、這一課我設(shè)計了師生合作表演，走進童話世界的環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣，符合一年級學(xué)生好奇、注意力不集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生更進一步了解課文內(nèi)容。
2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。
3、學(xué)習(xí)“我會認”的字時，采用多種方法，讓學(xué)生充分動起來，變枯燥的識字為快樂的`游戲。
本課時教學(xué)目標：
1、認識13個生字，。
2、正確流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3、體會助人為樂的精神美。
4、保護環(huán)境，愛護昆蟲。
教學(xué)重點、難點：
識字；體會小動物們的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識。
教學(xué)準備：課件、頭飾、生字卡片
教學(xué)設(shè)計：
一、直接導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友都喜歡童話故事，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的晚上，我們一起來看看。
二、動畫欣賞，整體感知。
1、課件出示配動畫的課文朗讀。
2、課文中都有那些可愛的小動物？請告訴大家。（相機粘貼小動物圖片。）
3、這些小動物之間發(fā)生了什么事，自己再讀讀。
要求：劃出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
用“——”畫出覺得最喜歡的句子。
三、檢查反饋，學(xué)生匯報。
1、課文中那些句子你最喜歡，請讀給同學(xué)們聽聽。（給予適當評價、鼓勵。）
2、課件出示帶生字的句子、詞語，指名讀、挑戰(zhàn)讀。
四、分角色朗讀，體會夏夜美。
1、把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀。
2、根據(jù)回答，課件出示對話。（�。┲笇�(dǎo)后指名讀。
�。�2）喜歡讀同一種動物的同學(xué)站起來齊讀。
3、師生分角色朗讀。（出示字幕動畫課件）
教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
五、利用歌謠，鞏固識字。
1、我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有。（出示生字）
2、教師加上動作教兒歌識字：
�。�1） 目爭睜（閉上眼睛作睜開的動作。）
月要腰（找到腰的位置與老師一起前后動一動。）
爪巴爬（伸出雙手在桌上做爬的動作。）
日寸時（講述寸金難買寸光陰。）
兩字合一字，好記好認識。
�。�2） 感激要有心，誠心才感人。（感）
感謝有言行，“謝謝”最好聽。（謝）
�。�3）猜字謎：article/很字兩人離，木棍左邊立。（根）
一排小朋友，各個背著手，一排變兩排，看看有沒手。（非）
3、出示生字卡，開火車識字。
六、拓展延伸。
1、（出示頭飾）共同表演童話故事：老師來扮演睡蓮姑姑，誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲？
2、小螞蟻得到大家的幫助可高興了，說說你得到別人幫助時，會怎么做？
小結(jié)：得到他人的幫助要有禮貌，別人需要幫助時要伸出友愛之手。
3、布置作業(yè)：把你心中的夏夜畫出來，有興趣的同學(xué)還可以寫出來。
《夏夜多美》教案9
設(shè)計理念
根據(jù)課文《夏夜多美》我設(shè)計了師生合作表演，走進童話世界。激發(fā)學(xué)生的興趣，符合 一年級學(xué)生好奇、注意力不集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生更進一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重培養(yǎng)一年級學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)我會認的字讓學(xué)生充分動起來，自學(xué)落到實處培養(yǎng)了學(xué)生的能力。討論合作，體現(xiàn)在團體里要有協(xié)作的精神。也體現(xiàn)課文的思想內(nèi)容。
教
教學(xué)目標
1、 認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3、 學(xué)習(xí)這篇課文，體會助人為樂的精神美。
4、 保護 環(huán)境、愛護昆蟲。
教學(xué)重點：體現(xiàn)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識。
教學(xué)難點;說說星星為什么高興?用自己的話來表達完整。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準備：課件、頭飾、生字、卡片
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、 直接導(dǎo)入、揭示課題
小朋友們你喜歡故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，(板書：夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜景。(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、 初讀課文、整體感知
1、 請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
2、 用“――”畫出你覺得最動人的句子。
3、 聽錄音課文，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?
三、 檢查反饋，學(xué)生匯報
1、 課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽一聽，教師給予適當?shù)墓膭睢?/p>
2、 想象讀：請小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。教師范讀。
3、 評 價讀：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段，你們讀老師來想象好嗎?老師要根據(jù)是否讀出夏夜的美來評價。
四、 分角色朗讀，體會夏夜美
教師扮演睡蓮姑姑、學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
五、 歌謠識字，好記好認
1、動作記憶：睜 爬 趴 哭 急 并出示相應(yīng)的段落，用動作表示出來。
2、用歌謠記憶：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
六、 說一說當你接受別人幫助的時候，你是怎么做的
下面我們再合作一次，看看你們的表現(xiàn)如何?
七、 師生共同表演童話故事
八、 小結(jié)
今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)?對，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?
第二課時
一、 談話導(dǎo)入
一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了它?
二、 出示頭飾板書
1、 出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的?學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。
2、 出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的?學(xué)生小蜻蜓送小螞蟻回家。
3、 出示螢火蟲：它做了什么呢?學(xué)生表演螢火蟲飛來照亮。
{說明：這 一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。}
三、出示字幕，置疑解疑
4、 教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了……
5、 “飛機”是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜓比喻成真的.飛機，所以加上“”號。
6、 小螞蟻到家了，高興嗎?因為什么?到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭�，你高興嗎?
7、 讀出小螞蟻高興的心情。
8、 用自己的話說一說，星星為什么會高興地眨眼呢?
(體會相互幫助的品質(zhì)美)
三、積累運用
教師：你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的 夏夜美景嗎?看誰描述的最美，教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。
四、總結(jié)全文
大家描述的夏夜多美呀!讓我們的身邊經(jīng)常有樂于助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼。
課后反饋
教學(xué)中，我采取了小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神，更重要的是的思想內(nèi)涵就是團結(jié)互助。而且?guī)熒餐硌荩瑢W(xué)生興致非常高。使我又一次與學(xué)生心心相通，合作很愉快。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)完這篇課文最大的收獲是：孩子們從中懂得了生活在團體中，大家要互相幫助，互相團結(jié)。當然，在教學(xué)中，暴露出一年級學(xué)生口頭表達能力還不完善，今后要從各方面注重培養(yǎng)。學(xué)生的一點一滴的進步讓我感到欣慰。他們給了我無盡的快樂。同時也讓我感到成功的喜悅。
《夏夜多美》教案10
【教材分析】
夏夜多美是一篇動人的童話故事。講一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻睡蓮救它上來，蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家。讀了這個故事，我們深切地感受到夏夜的景色美，相互幫助的小動物們的心靈更美。
教材所處位置及前后聯(lián)系：
本冊的教材共安排了八組訓(xùn)練內(nèi)容，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分八組：多彩的春天，家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué) ８個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。
本組位于全冊的第四組，以快樂的夏天為專題，內(nèi)容十分豐富，包括一篇識字課，兩首古詩、四篇課文，共同承擔著以下幾項學(xué)習(xí)任務(wù)：
１、學(xué)習(xí)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生走時自然，走進社會、生活，讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律擴展自主識字。
３、提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌的字，主動積累。
４、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣�！断囊苟嗝馈肥且黄榫敖蝗诘拿牢模谝龑�(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中，感悟夏天的美景和小動物的心靈美好。全文共１６個自然段，１～３自然段點明故事的起因：小螞蟻落水遇險。４～７自然段講睡蓮救螞蟻，體現(xiàn)其愛心。８～１５段講小螞蟻想回家，蜻蜓放棄休息時間送它，螢火蟲為它們照亮，最后一段點明中心；夏夜的景美，小動物的心靈更美！啊，多美的夏夜�。》捶Q了課題，課文圍繞美這一中心，語言生動、形象，以擬人的手法，突出夏夜之美。
【教學(xué)目標】
�。薄⒅R與能力：
�、� 認識１３個生字，會正確書寫６個生字。
⑵ 長句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力：
�、� 她睜開眼晴一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
�、� 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。
③ 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。
⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
２、過程與方法：
以導(dǎo)演和演員的形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以讀代講，讀中感悟。
�。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀：
�、� 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣。
�、� 使學(xué)生感悟?qū)W會關(guān)心別人，樹立正確的人生觀。
⑶ 通過導(dǎo)演的指導(dǎo)和演員的表演，學(xué)會用欣賞的眼光看待別人。
【教學(xué)重點】
�。薄⒄J識１３個生字，準確書寫６個生字。
�。病⒆x中感悟，體會夏夜的.美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲關(guān)心幫助別人的美好心靈。
�。�、 有感情地朗讀課文，特別是對話部分。
【教學(xué)難點】
以導(dǎo)演和演員的形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀好對話部分，體會小動物的心靈美。
【課時】
�。舱n時。
【課前準備】
�。薄W(xué)生：
⑴ 讀課文，了解夏天。
�、� 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。
�。病⒔處煟�
�、� 課件：
① 生字、長句（動畫片）。
�、� 小螞蟻的處境。
�、� 蜻蜓送螞蟻回家。
�、� 音樂光盤。
【教學(xué)設(shè)計思路】
《新課程標準》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式�！断囊苟嗝馈芬徽n的設(shè)計意圖體現(xiàn)課標的這種精神，大膽創(chuàng)新。
第一課時，我和學(xué)生一起初步感知了課文，正確、流利的朗讀課文，學(xué)會了１３個要求認識的生字，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫６個生字，本課位于本組的第四課，前三課已出現(xiàn)大量的形聲字，學(xué)生已具備多種識字經(jīng)驗，如加、減偏旁、加一加，減一減，合一合等。根據(jù)本組明確提出的指導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字這一學(xué)習(xí)任務(wù)，第二課時首先安排了一個復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，意圖銜接知識并滲透一種偏旁表義的新識學(xué)方法。
為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課在開課設(shè)計上突破傳統(tǒng)，采用由課前談話喜歡年電視嗎？愛看什么節(jié)目？自然引入看動畫片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，打破了課堂內(nèi)外的界限。生動的畫面展示小貓吹的泡泡變成了７個形聲字，認識后，分別以睜、急、感、是怎樣記住的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個字的共同記字特點偏旁與字的意思有關(guān)，使學(xué)生已學(xué)會了一種新的識字方法，接著以能用這種方法記住這幾個字嗎？來加以運用，體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。
第二個環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)演和演員。首先，我以誰想表演小故事？激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明確演員要演好要注意動作、語氣、表情。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并以演好先要讀好課文導(dǎo)入１～７自然段的學(xué)習(xí)。然后，以１～３自然段為切入點，師生共同參與表演。老師讀敘述的話，兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。老師故意將夏夜、公園里靜悄悄的。這一重點句讀得沒有感情來引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評價。當學(xué)生指出老師讀的感情不好時，我抓住這一閃光點著力點拔你真了不起，都敢于向老師提意見了！你來指導(dǎo)一下我，好嗎？巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進入情境的課文，感悟夏夜的美景。而后對兩位小演員，學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，誠懇的指導(dǎo)。如體會小螞蟻我不小心掉進池塘，上不了岸了！這一危險處境時，先由導(dǎo)演評論，到課件展示危險處境帶動全班進入情境，再到演員讀的進步了，這一細節(jié)充分展現(xiàn)了一種由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題──老師點拔發(fā)展－全班共識這樣實實在在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的過程，這個過程即借用導(dǎo)、演的形式，使學(xué)生在濃厚的興趣中讀的入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)容，又對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀進行了正確導(dǎo)向。４～７自然段的設(shè)計，則是由剛才的扶到半放，有了１～３自然段的學(xué)習(xí)鋪墊，老師談?chuàng)Q為組織者，通過大家指導(dǎo)，老師適時點拔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。如對睡蓮快上來吧！這句話的理解，由導(dǎo)演評讀，老師點拔：睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀！我也想來讀，看（師動作：彎彎腰）誰來試試。使學(xué)生的感受進一步加深，大家起來，一起來！將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了！從這我深深感到以表演的形式，也是低年級學(xué)生理解語言文字的一種很好的途徑。隨后１～７自然段師生配合表演，學(xué)生讀得很投入，使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來的成功樂趣，課堂上出現(xiàn)一次高潮。
�。浮保蹲匀欢蝿t放手給學(xué)生，先自己讀讀，然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進行排練，把課堂的空間留給學(xué)生，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。小演員以６人組為單元上臺表演并主動要求臺下的導(dǎo)演指導(dǎo)，此時的小導(dǎo)演已較好地具備認真聽和指導(dǎo)讀的能力。通過對小蜻蜓我送小螞蟻吧！和螢火蟲我來給你們照亮。等對話的反復(fù)朗讀，孩子們體會到了小動物的心靈美。這個過程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評選是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵。從面促使生生互助，課堂氣氛更加活躍。
為了使學(xué)生感悟本課的中心，在８～１６段表演結(jié)束后，設(shè)計了蜻蜓送小螞蟻回家的動畫課件，以再現(xiàn)１４～１６段的情境。使學(xué)生邊讀邊想象，為感悟中心做準備。因此，隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么？時，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的景美，生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美。課堂又一次高潮出現(xiàn)。至此，孩子們在輕松，愉悅的氣氛中悟到了本課蘊含的深意。
最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果，將課堂氣氛推向又一個高潮。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、課前談話
小朋友們，我們一起來做個拍手游戲嗎？
太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。
二、激趣導(dǎo)入
�。�、小朋友們，你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎？
�。�、你喜歡夏天嗎？現(xiàn)在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎？
�。�、出示課件：
師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉，閉上眼睛，準備入睡了。
�。础⑿∨笥褌�，你想說些什么？
（夏夜多美）
�。�、是呀，夏夜多美呀！
板書：夏夜多美
�。�、夏夜這么美，怎么讀呀？
�。贰⒃谶@美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個小故事，你想知道嗎？
快打開書，讀讀１５課吧！
三、整體感知
１、你想采用什么方式讀？
�、� 自由讀：
借助音節(jié)、讀準字音。你想提點什么要求呀！把句子讀通順。
⑵ 四人小組讀。
�、� 接讀：你知道讀書需要注意什么？
２、出示課件：
�、� 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。
⑵ 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。
�。�、你想把這個故事讀給大家聽嗎？
４、讀后，你知道故事里都有誰呀？
板書：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲
四、指導(dǎo)書寫
她、他、送、過、時、讓。
�。�、送過：
聯(lián)系第九課這、連的寫法，引導(dǎo)自學(xué)。
２、重點指導(dǎo)：
她、他：
了橫折鉤橫要往右上斜，不能寫長。豎寫高些。豎彎鉤要拉長。
學(xué)生在師示范寫指導(dǎo)政練習(xí)。
一次比一次有進步。
讀讀說說：
青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡看電視嗎？你們喜歡看什么電視節(jié)目？
都喜歡看動畫片呀，那咱們現(xiàn)在就來看一段吧！
二、復(fù)習(xí)
�。薄⑸郑�
�、� 呀！泡泡變成字了，你還記得它們嗎？
咱們們來開火車，比比哪列火車跑得快！
⑵ 睜這個字，你是怎樣記住的？
⑶ 你用眼目旁就記住了這個字，真聰明急謝這兩個字呢？
�、� 小朋友看，這三個字在記憶時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、� 噢，它們的偏旁和字的意思有關(guān)系，你們真了不起，用這種方法，你能記住這些字嗎，快在小組內(nèi)交流一下吧！
�、� 再來看，這幾個字，認認識？同位互相說說吧？
⑺ 誰能用這個字組詞。
�。病㈤L句訓(xùn)練：
�、� 看，你還記得《夏夜多美》這個小故事嗎：
咱們再來說一說吧。
�、� 這是課文中最難讀的句子了，誰能讀好它？
�、� 她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根小草上
② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。
�、� 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。
�、� 措施：
�、� 師范讀。
�、� 生帶讀。
⑷ 這么難的句子都會讀了，課文一定能讀好了！
三、學(xué)習(xí)課文１～７自然段
１、１～３自然段：
�、� 小朋友們喜歡這個小故事嗎？那咱們把它表演出來，好不好？
⑵ 我們要讀好得注意什么？
�、� 要表演好得注意動作，語氣、表情，我相信大家一定能把這個小故事表演好！
⑷ 要表演好，首先得課文讀好，下面，就請各位小演員們認真讀（１～７）自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。
�、� 你想扮演誰呀？你呢？同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧！
�、� 師生表演１～３自然段：
大家現(xiàn)在就是小演員了，你們的任務(wù)是用心聽，我們哪里讀得好，哪些地方需改進，一會兒你來指導(dǎo)一下。聽懂了嗎？
⑺ 哪個小導(dǎo)演來指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀！
方案一：
生：老師讀的有感情。
師：謝謝你的表揚，你真是個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的好孩子，我相信大家一定能超過我，誰行？
師：是有點靜了，誰再試試？
師：真美呀，了不起，都超過老師了！
方案二：
生：老師讀的沒感情。
師：你能來指導(dǎo)一下嗎，謝謝你，敢于向老師挑戰(zhàn)了。
�、� 誰想來指導(dǎo)一下兩位小演員呀！
方案一：
生：睡蓮（措施同上）
方案二：
生：小螞蟻：我不小心掉進池塘，上不了岸了！讀的沒感情。
師：（放課件）小螞蟻可不會游泳，要是掉進池塘就會，多危險呀！誰能讀好了？
師：個別讀，全班讀，演員讀。
�。病W(xué)４～７自然段：
�、� 同學(xué)們，你們真不簡單！瞧，通過你的指導(dǎo)，我們讀得有進步了吧，我相信你們一定能把４～７自然段讀得更好！同位倆分角色來準備一下吧！
�、� 學(xué)生上臺表演。
�、� 小導(dǎo)演們評讀。
�。ù胧悍炙徫浵亙刹糠终劊�
�、� 大家指導(dǎo)地真出色，咱們一起來表演一下１～７自然段吧（戴頭飾，配樂表演）你喜歡演誰，就戴上誰的頭飾，老師來讀敘述的話。
�、� 大家表演得真棒！老師都被陶醉了，還想不想演？咱們來比比８～１６自然段誰演的更精彩！
四、學(xué)習(xí)８～１６自然段
�。�、小演員們快來讀讀這一部分吧。
２、現(xiàn)在和小伙伴自由組合，開使排練吧！
�。�、學(xué)習(xí)小組上臺表演，其他同學(xué)評最佳演員（配樂）。
�。�、你想說什么？動作？動作好，讀的也很好呀，誰發(fā)現(xiàn)了？
⑴ 蜻蜓：看，在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來了（指導(dǎo)朗讀）。
⑵ 一只螢火蟲邊飛邊說（指導(dǎo)讀）睡蓮。
�。怠⒃谀銈冎笇�(dǎo)下，大家相互合作，表演得真精彩，我們來祝賀這些最佳演員。
五、學(xué)習(xí)９～１６自然段
�。薄ⅲúシ耪n件）在螢火蟲的帶領(lǐng)下，蜻蜓飛呀飛，小螞蟻終于到家了，你想不想也來送送小螞蟻呀？
�。病⒈硌葑x：讓我們起立一起來讀１４～１６自然段，展開想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飛吧！
�。�、咱們把小螞蟻送到家了，小螞蟻會說什么呢（發(fā)散思維）讀讀蜻蜓，螢火蟲、星星說了什么）
�。�、 正是由于大家的幫助，小螞蟻才到家了�。ㄖ赴鍟┫囊苟嗝姥�！
５、匯報表演：
�、� 小朋友們，想不想把這個小故事完整的表演出來呀！
�。ㄟx演員）
�、� 小觀眾們，讓我們一起來觀賞小劇團的精彩演出吧，夏夜多美開幕了。
⑶ 還有這么多的小朋友想演，活動課我們再來表演吧！
【教學(xué)反思】
一年級下冊第１５課《夏夜多美》是一個童話故事，是第四單元的重點篇目。作為體裁來講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。因此我決定在課件及教法的設(shè)計上更貼近學(xué)生，用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。
一年級下冊的語文教學(xué)中，識字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動的識字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿活力，學(xué)生更喜聞樂見，學(xué)起來更有興趣，使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是在輕松的情景中積極自覺的識字。因此這一課的識字取得了非常好的效果。
這篇課文語言優(yōu)美，流暢，教學(xué)過程中我通過音樂，背景，語言的渲染及移情的運用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種文中的情景，后我把讀的權(quán)利教給學(xué)生，讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀，在合作交流中學(xué)生讀準了字音，讀通順了句子，體現(xiàn)了積極自主合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，教師的配樂范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍，提供了美讀的范例，在各種形式的練讀與表演中，教師予以指導(dǎo)的點撥，教給學(xué)生邊讀邊想象的方法，使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。
另外識字也是本課的一大重點。《課標》把喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望作為低年級識字教學(xué)目標的第一條，可見，識字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開始。我結(jié)合課文中的生詞將要求認識的生字融于生動活潑的游戲中，使學(xué)生在語言環(huán)境、在游戲中快樂地識字，從易到難，使學(xué)生置身其中，充分發(fā)揮主動性，在成功的體驗中感受到識字的樂趣，達到了識字的最佳效果。
《夏夜多美》教案11
《夏夜多美》是一篇富有兒童情趣，充滿詩情畫意的文章，孩子們學(xué)習(xí)時熱情很高。本課生字共有六個：她、他、送、過、時、讓。備課時我看這六個字結(jié)構(gòu)比較簡單，除女字旁外，每個字的部件基本都是學(xué)過的，因此設(shè)計本課生字由學(xué)生自己觀察摩寫，教師只給予必要的指導(dǎo)。在實際進行生字教學(xué)時，我是這樣進行設(shè)計的：
師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)寫六個生字，你們認識這些生字寶寶嗎?
生：認識。
師指名讀生字。
師：今天我們要學(xué)寫一個新的偏旁：女字旁。師范寫�？纯磁峙院汀芭弊帜睦锊灰粯�?生答：一橫變一提，不出頭。師指導(dǎo)書寫女字旁。
師：仔細觀察每個字，看看有哪些地方是我們學(xué)過的?你能自己對照田字格里的'位置把這些生字寫下來嗎?
生：能。
生自己摩寫六個生字。教師巡視指導(dǎo)。
滿以為這樣的設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生書寫的積極性也很高，教學(xué)效果應(yīng)該不錯，可一節(jié)課下來，才發(fā)現(xiàn)效果不盡人意。很多學(xué)生的女字旁書寫不規(guī)范，不是太大，就是把一提寫在了女字旁撇點的尖上，很難看。走之底雖然是以前寫過的，但寫得也很難看。
回過頭來研究教案，反思自己生字教學(xué)設(shè)計失敗之處，原因有二：
1、備課沒有備學(xué)生，高估了學(xué)生的觀察能力。以自已的眼光來看本課六個生字，覺得很簡單，但卻沒有設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)來考慮。老師的觀察能力和學(xué)生的觀察能力還是有區(qū)別的，很多學(xué)生沒有觀察的方法，不知道從位置、大小、比例、各個筆畫在田字格中的具體位置來安排整個字，而我在教學(xué)時也沒有把這些觀察要點及方法教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生寫出來的字不是大了就是小了，要不就是比例不合適。
2、指導(dǎo)不及時。女字旁雖然我有示范及指導(dǎo)，但指導(dǎo)不算到位，考慮不全面，沒有充分設(shè)想學(xué)生可能會出現(xiàn)的各種錯誤。由于課前過于樂觀，加上時間有限，課堂上沒有做到一一巡視指導(dǎo)，所以學(xué)生寫錯了也沒及時糾正，導(dǎo)致部分學(xué)生將這錯誤的印象帶到家庭作業(yè)中，后來雖經(jīng)多次糾正但收效甚微。
通過這次教學(xué)，有兩點體會：
1、以后的生字教學(xué)在備課時要充分考慮學(xué)生的實際情況，充分設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯誤，并在課堂上加強指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)。
2、要加強教師的示范書寫。
3、教給學(xué)生觀察的要點及方法，重點是字的結(jié)構(gòu)、部首、關(guān)鍵筆畫的位置、一些復(fù)雜筆畫一定要反復(fù)練習(xí)。
《夏夜多美》教案12
教學(xué)目標：
1、認識13個生字,會寫“她、送、時、他、過、讓”6個字
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。
教學(xué)時間:
2課時
第1課時
一、激情入境,導(dǎo)入新課
小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？
出示課題,齊讀。
二、初讀課文
1、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。
2、檢查自學(xué)。
（1）你已經(jīng)認識了哪幾個字？
哪個字讀音有點難,需提醒大家。
�。�2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？
〔注意糾正讀音〕
三、學(xué)習(xí)課文
1、看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢？
想像說話練習(xí)
2、練習(xí)朗讀對話
(1)、小組內(nèi)分角色朗讀
(2)、上講臺表演(戴頭飾)
(3)、討論:夏夜多美,美在哪里？
3、有感情地朗讀全文
四、課后延伸:觀察美麗的夏夜
第2課時
一、交流觀察情況
1、上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2、小組交流,全班交流
3、寫話練習(xí)
二、鞏固生字詞
生字卡片
三、指導(dǎo)書寫生字
1、認識要寫的.字
2、你發(fā)現(xiàn)了什么
3、練習(xí)
四、評價激勵
評“小小書法家”
五、課后練習(xí)“讀讀說說”
《夏夜多美》教案13
【教材分析】
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
【設(shè)計理念】
根據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)我會認的字，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
【教學(xué)目標】
1、認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3、體會助人為樂的精神美。
4、保護環(huán)境、愛護昆蟲。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)準備】
課件、頭飾、生字卡片。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚(板書：夏夜)，誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文，了解課文內(nèi)容
1、師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
2、用 畫出你覺得最動人的句子。
3、師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?
這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文
1、師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。
(教師給予學(xué)生適當?shù)墓膭睢?
2、想像讀：
教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
3、評價讀：
師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。
師：你們讀老師來想像，好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
教師可以參與到學(xué)生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。
四、分角色朗讀，體會夏夜美
出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀：
教師扮演睡蓮姑姑。
學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：
小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。
五、歌謠識字，好記好認
1、師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有?
2、教師加上動作描述：
出示第二段：
水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。
3、教師加上動作描述：
出示第四段：
快上來吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。
區(qū)分趴、爬。
4、教師根據(jù)字意講解：
出示時字。師：大家認識嗎?時間的時，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。
(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細說明。)
5、教師出示帶拼音我會認的字：
蓮、哭、根。認字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6、教師加上動作描述：
睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?
出示第9段落：
小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。
師生達成共識。
7、歌謠：
感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。
六、師生共同表演，走進童話故事
師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的?(學(xué)生各抒己見)教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾：
老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔任角色)其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為他們鼓勁。
學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容。
七、小結(jié)
師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)?對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?
第二課時
一、談話導(dǎo)入
師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他?
二、出示頭飾，板書
出示睡蓮姑姑：
師：她怎么救小螞蟻的?
(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)
出示小蜻蜒：
師：他如何幫助小螞蟻的?
(學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。)
出示螢火蟲：
師：他做了什么呢?
(學(xué)生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的.重要作用。
三、出示字幕，質(zhì)疑解疑
教師表演引讀：
小螞蟻爬上飛機
學(xué)生表演補充：
螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。
師：飛機是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上雙引號。
教師表演引讀：
蜻蜒飛呀飛，飛過
學(xué)生表演補充：
飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎?
再讀：
讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：
星星看見了
學(xué)生表演補充：
(高興地)眨著眼睛。
師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。
師生共同表演：
啊，(多美的)夏夜呀!
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。
這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。
四、了解學(xué)生掌握課文的情況
1、出示習(xí)題，填上恰當?shù)脑~語：
多美的( ) 高興地( ) 綠綠的( )
青青的( ) 彎彎的( ) 嗚嗚的( )
亮晶晶的( ) 靜悄悄的( )
師：我們來看一看課文中怎么說的。
2、出示習(xí)題：
你會連線嗎?
3、指導(dǎo)我會寫的字：
教師板書講解：
她，女字旁，女同學(xué)用她來代替最合適，還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個她、他?都有誰合適用他呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師：請用送、過組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。
師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運用新詞語，我說夏夜美
師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。
教師出示圖片：
星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。
教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。
六、總結(jié)
師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。
《夏夜多美》教案14
關(guān)于教學(xué)設(shè)計，教師在備課過程中，用系統(tǒng)的方法對這些要素進行合理的安排和計劃，這就要求教師有很高的處理各種教學(xué)信息的能力，在此要求下，教師不斷努力提高自身處理各種教學(xué)信息的能力。
一、創(chuàng)設(shè)美的情境
1、今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真精神，一個個坐得直直的，老師猜，你們學(xué)習(xí)起來一定很棒，對嗎?所以，老師想畫一幅畫，送給你們，歡迎嗎?如果小朋友用掌聲來歡迎我，我會畫得更漂亮。
2、老師板畫，提問：
(指蓮葉)這是什么?(指睡蓮)這又是什么?
3、請小朋友們再看(師再畫月亮和星星)：
問：老師現(xiàn)在又在畫什么呢?
4、畫到這，聰明的小朋友一定知道老師在畫哪一課?
5、對，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)15課。(板書課題)
6、我們一起來讀讀課題吧。(全班齊讀)
師可指導(dǎo)：⑴ 還能讀得更美一點嗎?
�、� 不行，不行，夏夜是很安靜、很寧靜的，這么大的聲音能美嗎?好，我們再來試一次。
二、 想象朗讀，激發(fā)感情發(fā)現(xiàn)美、體會美、表現(xiàn)美
1、想象讀：學(xué)生閉上眼睛聽教師配樂誦讀，邊聽邊想象。配樂
2、反饋：這個故事里，有哪些小伙伴呀?
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師邊板書邊描述：快樂的小蜻蜓飛來了，螢火蟲弟弟也打著小燈籠趕來了，別忘了，還有美麗的睡蓮和可愛的小螞蟻呢。
3、通過老師讀課文，你發(fā)現(xiàn)，夏夜里什么很美?
學(xué)生匯報： ⑴ 睡蓮很美：
4、隨著學(xué)生的回答，在黑板上貼睡蓮姑姑，并肯定學(xué)生：你的發(fā)現(xiàn)和老師一樣，你真是一個會學(xué)習(xí)的好孩子。為什么?
5、師：睡蓮不僅顏色美、樣子美而且她還有更美的呢!睡蓮關(guān)心、幫助小螞蟻，所以她很美。 不僅讀書認真，而且還善于思考問題，真棒!
6、師述：夏夜，公園里靜悄悄。水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，原開是一只螞蟻趴在一根水草上。(板書：螞蟻)
(師扮演睡蓮姑姑)同學(xué)們，現(xiàn)在我是誰呀?(睡蓮姑姑)那你們呢?(小螞蟻)
那我們來進行對話，好嗎?
師：小螞蟻，你怎么啦?
生：我不小心掉進池塘，上不了岸啦!哎呀，小螞蟻掉進池塘，他會怎樣?(著急、傷心)是啊，可老師怎么感覺不到呢?哪只小螞蟻來給大家讀讀。
(指名讀，學(xué)生進行評價)
那就請其他小螞蟻向他學(xué)習(xí)，我們再來試一試。
師：小螞蟻，你怎么啦?
生：我不小心掉進池塘，上不了岸啦!
師：快上來吧。
(師做彎腰動作)
生：謝謝你，睡蓮姑姑。(師說：你們真是有禮貌的小螞蟻)
師：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!
生：我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。小螞蟻同意住下嗎?那我們一邊讀，一邊要用什么動作表示呢?(搖頭、擺手)對，我們再來試一次。
師：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!
生：(加上動作)我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。
(師評價：小螞蟻真懂事，還會為爸爸媽媽著想呢!)
看見你們的小螞蟻扮演得那么好，老師也心癢癢的，我也想來扮演小螞蟻了，(戴小螞蟻頭飾)，那你們扮演誰呀?(睡蓮姑姑)
這一次，我們來比一比，看是老師扮演得好，還是小朋友們扮演得好。開始吧。
生：小螞蟻，你怎么啦?(睡蓮姑姑看見小螞蟻掉進池塘，她怎樣?)(關(guān)心)對呀，那睡蓮姑姑就要讀出關(guān)心的語氣呀，請睡蓮姑姑再來讀這句話。
生：小螞蟻，你怎么啦? (看!多關(guān)心小螞蟻呀。)
師：我不小心掉進池塘，上不了岸啦!
生：快上來吧。請同學(xué)們看圖：睡蓮姑姑比小螞蟻高，她怎么請小螞蟻上來呀?──彎彎腰，好，我們加上動作再來一次。
生：快上來吧。
(配合動作朗讀)
師：謝謝您，睡蓮姑姑。
生：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!咦?你們覺得睡蓮姑姑是怎樣的?──溫柔、善良。對呀，我們讀這句話應(yīng)該讀得美美的，聲音可以稍微小一點。誰來試試讀(指名讀，學(xué)生評價)還有誰來試試。
請其他的睡蓮姑姑再來讀這句話吧。
生：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!
師：我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。
小朋友們表演得太棒了，老師要向你們學(xué)習(xí)。還想表演嗎?誰來跟我配合。
(請一學(xué)生出來挑選角色，師生再共同表演)
學(xué)生評價。
還有同學(xué)想表演嗎?這樣吧，你去找你的好朋友，或者同桌的同學(xué)來分角色表演。 學(xué)生自由組合分角色表演
睡蓮姑姑關(guān)心小螞蟻，她真美呀!你還發(fā)現(xiàn)誰也很美?
�、� 蜻蜓很美。
(還有嗎?)
螢火蟲也很美。為什么?
⑶ 我們一起來讀讀蜻蜓和螢火蟲說的話吧! (出示文字)
齊讀：蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧!”
一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮�！�
⑷ 現(xiàn)在我們就跟著蜻蜓和螢火蟲送小螞蟻回家吧。
三、進一步理解課文內(nèi)容13-16段
1、教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……
2、學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。
3、師：“飛機”是真的嗎?在課文當中指的是誰?
4、把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。
5、教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……
6、學(xué)生表演補充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
7、師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎?
8、再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見了……
9、學(xué)生表演補充：(高興地)眨著眼睛。
10、師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?想一想，會說什么?(啊，多美的夏夜呀!)
師： 你會說嗎? (出示文字：啊，多美的夏夜呀!)
11、指名讀，齊讀。
12、指名復(fù)讀美讀，師生共同評價。
13、這么美的句子，要是能背下來，該多好啊!想試一試嗎?(師生配合)
14、 課文學(xué)習(xí)完了，可老師還是有點不明白，這夏夜究竟美在哪呀?你們明白嗎?
15、學(xué)生：青青的假山很美;彎彎的小路很美;綠綠的草坪很美。 師板書：景。
學(xué)生：睡蓮姑姑很美;螢火蟲很美;蜻蜓很美。
16、師板書：物。
17、師：這三位小伙伴做了一件什么事呀?
生：他們幫助小螞蟻，把小螞蟻送回家了。
18、師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書生字：送。
19、師：三位小伙伴這么棒，我們來夸夸他們吧。
20、師：老師明白了，原來更美的還是他們的心呀。板書：心。
三、寫字
剛才，同學(xué)們把三位小伙伴美美地夸了一番，現(xiàn)在，老師也要來夸夸你們了;你們有一雙亮晶晶的.眼睛，有一張乖巧的嘴巴，還有一雙靈巧的、能寫出漂亮的字的小手。我們來寫寫需要寫的兩個字。
1、齊讀會寫的兩個字。
2、請學(xué)生讀帖，仔細觀察。注意位置占線筆畫。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合?
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她。他”?都有
誰合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
4、區(qū)別她、他和它的不同選擇填空，加以區(qū)別。
四、課外延伸，拓展思維
1、夏夜很美，小動物們的心靈更美，老師布置同學(xué)們畫的"我眼中的夏夜"。
2、我們班的小朋友，不僅讀得美，畫得好，說得也棒。那么，能把你們剛才說的夏夜寫下來嗎?
五、總結(jié)。
師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。
《夏夜多美》教案15
教學(xué)目標：
1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)重點：
1、會認13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件、生字卡
教學(xué)安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。
2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點：
認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。
教學(xué)準備：
課件 生字卡 頭飾
教學(xué)過程：
（一）讀題，問：讀了課題，你想知道什么？
（二）創(chuàng)設(shè)意境
1、出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？還有什么問題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）
（三）初讀課文，認讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機指名讀課文，糾正字音。
（四）感悟文意，理解課文
1、理解第一部分。
（1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。
（2）指名讀對話
�。�3）從他們的對話中，你知道什么啦？
（4）這時候，小螞蟻什么心情？
�。�5）找到你的好朋友兩個人演一演。
�。�6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
�。�7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
�。�1）小螞蟻回到家了嗎？
�。�2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
�。�4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)寫字
1、認讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合適？
2、完成“我會寫”：教師重點指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。
3、評選“小小書法家”。
（六）實踐活動：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的`（ ）
綠綠的草坪綠綠的（ ）
彎彎的假山彎彎的（ ）
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
第二課時
教學(xué)目標：
1、 正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
2、 保護環(huán)境，愛護昆蟲。
3、 正確書寫4個生字。
教學(xué)重難點：
正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。
教學(xué)準備：
教學(xué)圖 生字卡 頭飾
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片，讀準字音。
2、開火車讀詞語。
3、分析本課生字并記憶
①、以小組為單位討論識記生字的方法。
�、�、學(xué)生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。
�、邸⒉伦钟螒�。
�。ǘ┰僮x課文，加深感悟。
（三）指導(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的4個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、展示評價。
�。ㄋ模�、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）
引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？
板書設(shè)計
***
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