大班幼兒園語言教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班幼兒園語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班幼兒園語言教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒊鍪局甘九婆c警示牌，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：大班上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了公園里的兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢？
2、今天，老師又給你們帶來一些新的警示牌，你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示警示牌，幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行，看看他們?cè)诼猛局信龅降氖鞘裁礃拥木九�，他們又是怎么做的�?/p>
（二）通過看看、講講，理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)讀題目：童話《七只猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3，教師講述后提問：七只小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒有按照警示牌的要求做？這樣做對(duì)嗎？為什么？（不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。）他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒猜測(cè)后教師講述PPT4。
3、出示PPT5，教師：我們一起來看怪獸會(huì)怎樣對(duì)待他們。教師講述，故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語，出示：沒精打采。什么是沒精打采？用動(dòng)作表示一下。七只小猴該怎么辦呢？有什么好辦法逃出去？出示PPT6，教師講述，又出現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語：干勁十足。什么是干勁十足，他和沒精打采有什么關(guān)系？小猴們本來是沒精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸上當(dāng)了嗎？
4、出示PPT7，怪獸看到了什么警示牌？他會(huì)怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸！
5、出示PPT10，教師講述后提問：這次小猴會(huì)怎么做呢？這個(gè)答案藏在我們的故事里，聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做？表揚(yáng)他們。
�。ㄈ┙涣鏖喿x故事后的'感受。
1、教師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？
2、你喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)畫面？為什么？
3、你喜歡猴子嗎，為什么？
（四）結(jié)束，延伸。
這個(gè)好聽的故事在小朋友的書上也有，下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事，好嗎？
大班幼兒園語言教案2
活動(dòng)意圖：
去年秋天，我們到武漢觀摩了全省幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，感觸頗多，給我諸多啟迪和想法，回來后希望能跟大家分享和商榷。觀摩中，有些幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)很熱鬧，它不僅采用了多媒體輔助教學(xué)，還添加了許多與活動(dòng)沒有多大關(guān)系的環(huán)節(jié)。活動(dòng)過程中幼兒應(yīng)接不暇，活動(dòng)結(jié)束，幼兒和我們聽課者也難以體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣。還有些教學(xué)活動(dòng)的選教材都是選別人沒有上過的內(nèi)容，似乎表明他們善于鉆研。其實(shí)，活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織既要考慮學(xué)科本身的特點(diǎn)，更要關(guān)注幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。但是，為了讓觀摩者對(duì)整個(gè)活動(dòng)留下比較完整的印象，有的執(zhí)教者往往把與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合，且集中在開放活動(dòng)中向幼兒全部呈現(xiàn)，甚至有的本該通過幾個(gè)活動(dòng)實(shí)施的內(nèi)容也全部堆砌到一個(gè)具體活動(dòng)中。這種脫離實(shí)際，淡化領(lǐng)域間的應(yīng)有界限，一味地進(jìn)行活動(dòng)延伸的湊合式整合，使活動(dòng)顯得冗長(zhǎng)、復(fù)雜，重點(diǎn)、難點(diǎn)難以體現(xiàn)，分散了幼兒注意力，即便是后面的游戲和操作活動(dòng)也難以調(diào)動(dòng)其興趣。
我這次在武漢聽到的幾節(jié)課中，我覺得最值得我們借鑒的是《貓種老鼠》這節(jié)課�！敦埛N老鼠》這個(gè)故事妙趣橫生，從字面上看，"種"與"和"一筆之差，令人生疑；從內(nèi)容上看，"貓吃老鼠"天經(jīng)地義，但老鼠想逃也是人之常情，誰勝誰敗，自在各人智慧。恩施州幼兒園的胡老師利用眾所周知的"貓和老鼠"這一教育資源來上語言課，從活動(dòng)一開始似乎就告訴孩子們，她的任務(wù)就是讓大家快樂。我為她這個(gè)簡(jiǎn)單而誠摯的目標(biāo)而感動(dòng)，而她真的就這么做了。孩子們愉快的參與討論和表演，這樣的語言活動(dòng)把孩子們的興趣和積極性都激發(fā)起來了，我們能說這樣的內(nèi)容、這樣的重復(fù)不行嗎？但是，胡老師在活動(dòng)中也有許多疏忽和遺憾的地方。于是我回園后也將這節(jié)課呈現(xiàn)給大家，并加進(jìn)了我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解和探討，以供本園老師們開展研修活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
一、讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中展開談話、討論，增進(jìn)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性。
二、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽合理地想象，并學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片進(jìn)行講述創(chuàng)編，在表述過程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。
三、養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。
活動(dòng)過程
一、結(jié)合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？
2、說到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好或本領(lǐng)？
3、貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事？
4、幼兒送字，加強(qiáng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)及敏感性。
評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，開放性的提問引起了孩子們的極大興趣，有助于幼兒自由地想象和表達(dá)�？此撇唤�(jīng)意的提問，實(shí)際上就是教師為幼兒提供的"支架"，它為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、問題情景的進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)提供了一種暫時(shí)的支持，并呈階梯式地發(fā)展，給了孩子們充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的同時(shí)，也是在不斷地為幼兒提供適時(shí)的"支架"，促使幼兒不斷地進(jìn)行思考、探究、表達(dá)與交流。而送字游戲?qū)⒂變旱乃悸非‘?dāng)?shù)匾氐焦适旅Q上，既讓幼兒對(duì)"貓和老鼠"這幾個(gè)漢字有了感知，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的做好了過渡。
二、欣賞故事課件開頭部分并引發(fā)討論。
1、故事開頭："在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：'糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個(gè)辦法，救救自己。'"
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)：老鼠該怎么做才能自救呢？
評(píng)析：開放性的問題伴隨著生動(dòng)的故事情景，給了孩子充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進(jìn)一步思考、探究、表達(dá)與交流。"老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢？"，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，其實(shí)蘊(yùn)含著無數(shù)種的可能性，孩子們?cè)谶@里思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，他們與同伴進(jìn)行著語言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時(shí)也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性、更富有智慧。
三、引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演，師幼一起探尋最有效的方法
1、引導(dǎo)幼兒合作，進(jìn)行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預(yù)測(cè)幼兒自救的方法并準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等）
2、引導(dǎo)幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法，總結(jié)出最佳的方法。
評(píng)析：肢體動(dòng)作、表情是人的第二語言系統(tǒng)。特別對(duì)于孩子來說，表達(dá)的方式是多種多樣的，活動(dòng)中看到孩子在說話時(shí)手舞足蹈，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些東西孩子明明理解了，但在表述時(shí)往往會(huì)遇到困難。這時(shí)教師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話，應(yīng)該去關(guān)注幼兒表達(dá)時(shí)的多元狀態(tài)，適當(dāng)輔以肢體動(dòng)作、表情等，幫助幼兒建立多維的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多元的表達(dá)。活動(dòng)中貓和老鼠形象的多樣性和故事情景的豐富性為幼兒的多元表達(dá)提供了很好的機(jī)會(huì)，夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的表情不僅提高了幼兒的活動(dòng)興趣，觸發(fā)了幼兒想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也幫助幼兒能夠比較清楚地表達(dá)出自己的情感或想法，對(duì)幼兒的語言發(fā)展也起到了很好的推動(dòng)作用。同時(shí)，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法，既加深了孩子們對(duì)漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法——哄騙法。
四、展示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾：這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好、很認(rèn)真地對(duì)貓說："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠。"貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。
討論小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。
評(píng)析：通過討論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難。孩子們非常有成就感，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。
五、變"和"為"種"，確定故事名稱。
活動(dòng)延伸
欣賞動(dòng)畫，引發(fā)延伸貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環(huán)境和道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場(chǎng)。
故事：《貓種老鼠》
在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)有助于孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移和深化。
"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的`，到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭(zhēng)中誰勝誰敗，自在個(gè)人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無限想象，與動(dòng)畫片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)"這一原則。
2、活動(dòng)有助于幼兒的自主學(xué)習(xí)和教師對(duì)課程的深入研究。
長(zhǎng)期以來，幼兒園的文學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上過多的考慮"是否具有教育意義"；形式上過分注重表達(dá)與機(jī)械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。而本活動(dòng)中我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達(dá)，同時(shí)又挖掘文學(xué)活動(dòng)認(rèn)知、情感、審美、德育等方面的多元價(jià)值，這就是我在此活動(dòng)中逐漸突破的問題。此活動(dòng)借助《貓種老鼠》這一簡(jiǎn)單而富有想象力的故事情節(jié)，給幼兒搭建一個(gè)大膽想象、充分表達(dá)的平臺(tái)，并適時(shí)挖掘故事中蘊(yùn)含的多元價(jià)值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達(dá)。
3、簡(jiǎn)單的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，突出主題且逐層深化。
我們的教學(xué)需要去除浮華，彰顯天然。使每一節(jié)課都平實(shí)、有意義，使教學(xué)過程成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的過程是每一個(gè)教育者追求的目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中，我憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，來努力實(shí)現(xiàn)"省時(shí)高效"的教學(xué)。所以，沒有復(fù)雜、花哨、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問，有的只是一根清晰的主線串連出的對(duì)于"貓鼠之爭(zhēng)"的想象、表述與表演，力求讓教學(xué)更加真實(shí)、更加原生態(tài)，使孩子學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。
4、師幼互動(dòng)效果好。
活動(dòng)中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對(duì)于幼兒合作意識(shí)、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進(jìn)作用。在本次活動(dòng)中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。
大班幼兒園語言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1．在“懸讀”的過程中，大膽預(yù)測(cè)書中人物與動(dòng)物之間相似與關(guān)聯(lián)。
2．初步嘗試描述自己的特征、喜好與動(dòng)物之間的相似之處。
3．體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格，感受小主人悅納家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備；圖畫書PPT或大書，圖畫書中的人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)小圖卡若干套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班內(nèi)幼兒對(duì)于常見動(dòng)物的習(xí)性、喜好以及本領(lǐng)已有所了解。
活動(dòng)過程
1．引入課題
師：孩子們，你們平時(shí)在什么地方可以看到小動(dòng)物？
幼：動(dòng)物園、電視上、森林里、小區(qū)里。
分析：在活動(dòng)開始前，教師從了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗(yàn)入手，以圖畫書中的核心詞語“動(dòng)物園”作為談話的內(nèi)容，這樣既能讓孩子們?cè)谧匀坏那榫诚逻M(jìn)入活動(dòng)，也為活動(dòng)的順利開展做好了鋪墊。
2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣
師：你在封面上看到了什么？
勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析：圖畫書《我家是動(dòng)物園》在封面中隱藏著許多與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通過封面的閱讀能進(jìn)一步激發(fā)孩子閱讀故事的欲望，調(diào)動(dòng)孩子思維的積極性。
3、用“懸讀法”閱讀圖書內(nèi)容，初步理解書中人物與動(dòng)物間的.相似關(guān)聯(lián)
(1)教師結(jié)合圖片向幼兒介紹祥太的家人。
(2)讓幼兒結(jié)合PPT逐幅閱讀圖畫書并提問。
第一張幻燈：祥太。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：祥太的動(dòng)作）
師：祥太在做什么動(dòng)作，他這樣像什么小動(dòng)物？
第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：爸爸的表情與長(zhǎng)相）
師：爸爸的樣子讓你想到了什么動(dòng)物？你是從什么地方看出來的？
第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：媽媽樂于做的事情）
師：媽媽手里拿著什么，可能去做什么事情？總是這么愛干凈、愛洗衣服的媽媽會(huì)像什么小動(dòng)物？
第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：爺爺?shù)纳砀吆鸵轮?/p>
師：爺爺個(gè)子高嗎？他像什么小動(dòng)物？誰還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動(dòng)物？
第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：奶奶的喜好）
師：你發(fā)現(xiàn)奶奶喜歡什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？那你猜想奶奶又會(huì)“是”什么小動(dòng)物？為什么？
第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：妹妹的動(dòng)作細(xì)節(jié)）
師：妹妹在干什么？你是怎么看出來的？她會(huì)“是”什么小動(dòng)物？
第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時(shí)呈現(xiàn)。（閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試自主運(yùn)用之前學(xué)過的句式，完整講述這兩張畫面的內(nèi)容）
(3)幼兒合作操作圖卡，進(jìn)一步理解書中人物與動(dòng)物的相似和關(guān)聯(lián)。
分析：懸讀法是一種預(yù)測(cè)性的閱讀，就是讓孩子們?cè)陂喿x的過程中，先看前圖，進(jìn)行預(yù)想猜測(cè)，然后將后圖的實(shí)際內(nèi)容與猜想的內(nèi)容作比較的一種閱讀方法。書中共出現(xiàn)了七個(gè)人物。我在引導(dǎo)孩子觀察畫面內(nèi)容的過程中，先搭腳手架，幫助孩子進(jìn)入狀態(tài)，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛煉機(jī)會(huì)。在出現(xiàn)祥太這個(gè)畫面的時(shí)候，我直接引導(dǎo)孩子去觀察畫面中祥太的動(dòng)作，并給孩子一種肢體語言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫面中隱藏的閱讀信息。這時(shí)我的提問是一個(gè)點(diǎn)，相對(duì)比較具體。而當(dāng)爸出現(xiàn)的時(shí)候，我的提問是：“爸爸的樣子讓你想到了什么小動(dòng)物？你是從什么地方看出來的？”我的問題由讓孩子們觀察畫面中的一個(gè)點(diǎn)慢慢地變成觀察整幅畫面，然后再由孩子自己去發(fā)現(xiàn)爸爸這張畫面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時(shí)候，兩張畫面同時(shí)呈現(xiàn)，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學(xué)著用祥太的語氣和方式來介紹阿花老太太。通過對(duì)祥太家里七個(gè)人物的一一猜測(cè)、推斷與驗(yàn)證，孩子們?cè)趹易x的過程中體會(huì)到了閱讀的快樂。
4．完整閱讀故事
師生共同邊看圖書（卡）邊完整閱讀圖書（卡）。
5．幼兒介紹自己
(l)引導(dǎo)幼兒思考自己的特征、喜好等，并找出與哪種動(dòng)物有相似之處。
(2)幼兒嘗試用“我叫……，是個(gè)……，其實(shí)呢……”的句式，向大家介紹自己的特征與喜好等。
6．延伸活動(dòng)
可以讓幼兒將自己和與自己相似的動(dòng)物形象畫下來，合訂成一本自制圖畫書《我們班是動(dòng)物園》，放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
大班幼兒園語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo) 知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標(biāo) 了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性情感目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感
活動(dòng)重點(diǎn)
知道一棵樹各部分的名稱和功能活動(dòng)難點(diǎn)了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性
物質(zhì)準(zhǔn)備
指偶
活動(dòng)過程導(dǎo)入：
1、教師有聲有色的講故事。
提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？
�。ü适轮杏行∶鄯�、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說出故事中的'主要情節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
提問：
�。�1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？
�。ú傻搅�，在梨花上采到的。）（2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）（3）小朋友能摘梨花嗎？
�。ú荒堋Ｒ獝圩o(hù)樹木）（4）梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子）（果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。）
活動(dòng)延伸課后組織幼兒分角色表演故事
大班幼兒園語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)兒歌《屬相歌》，理解兒歌內(nèi)容。
2、正確講述十二屬相的排列順序。
3、樂意學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》，培養(yǎng)對(duì)屬相的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
十二屬相的排列順序，十二屬相的動(dòng)物名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。
2、精神準(zhǔn)備：對(duì)十二生肖動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)作、的前期經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，引出話題。
師：孩子們，你們看這個(gè)是什么（出示圖片）。今年是豬年，也就是屬相。
二、基本部分
�。ㄒ唬┮胍曨l，學(xué)習(xí)屬相知識(shí)。
師：知道什么叫生肖嗎？（引入視頻1）。
小結(jié)：原來最早記錄人們歲數(shù)的就是十二生肖。
師：說一說十二生肖有哪些？（引入視頻2）。
小結(jié)：原來十二個(gè)生肖只有（依次播放十二生肖的圖片）。
�。ǘ﹦�(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)兒歌。
1、假設(shè)人物，烘托氣氛。
師：我有一個(gè)魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來，也可以停下來。我還可以讓它跑出去又跑回來。要練咒語了。我的魔法好像失效了，小朋友給我一點(diǎn)掌聲好不好，我再來試一次，我要念咒語了，去，回。
師：魔法師要把小動(dòng)物喚醒了。
教師根據(jù)音頻加入動(dòng)作。
師：我喚醒了哪些小動(dòng)物？
2、學(xué)習(xí)鼠
師：第一個(gè)小動(dòng)物是誰？現(xiàn)在老師說，小老鼠（你們說）排第一，個(gè)頭不大（你們說）真神氣。知道神氣是什么意思嗎？
小結(jié)：神氣就是很棒，（豎起大拇指）。
3、學(xué)習(xí)牛
師：剛才視頻里，老鼠是騎在誰的.肩上的？（牛）牛的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）老牛排第幾？跟著老師做一做（老牛第二）。
4、學(xué)習(xí)虎
師：老牛第二，第三是誰呀？虎第三，虎的爪子厲害嗎？我看看哪一頭老虎最兇猛？?jī)疵偷睦匣⑹沁@樣的（示范）。跟著老師做一做（虎第三）。
5、學(xué)習(xí)兔
師：虎第三，看看后面是誰呢？（小兔動(dòng)作）兔子跑得快嗎？（快）這樣快一點(diǎn)，還是這樣呢？跟著老師一起來學(xué)一學(xué)，兔子第四跑得快。
6、學(xué)習(xí)龍
師：出示龍的圖片，這是什么？（幼兒回答）這是龍什么動(dòng)作像龍？我們一起來看看，（播放視頻）。（幼兒自由創(chuàng)編）剛才有小朋友這樣的，（示范動(dòng)作）贊成這樣的舉手。
7、學(xué)習(xí)蛇
師：龍排第幾（五），蛇呢？蛇第六，蛇的聲音是怎樣的？請(qǐng)一位小朋友來做一做蛇的動(dòng)作？
8、學(xué)習(xí)馬
師：小朋友，騎馬是什么樣？（幼兒模仿）
小結(jié)：教你們一個(gè)方法，騎馬騎得很快，把鞭子舉起來，咱們給馬抽一下，（示范腳）看我的腳快不快？（馬是老七不落后）。
9、學(xué)習(xí)羊
師：羊的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）。跟著老師做一做（羊第八）。
10、學(xué)習(xí)猴、雞
師：聽著音樂一起變小動(dòng)物的模樣，你們會(huì)嗎？（播放音樂）幼兒自由創(chuàng)作。
11、學(xué)習(xí)狗
師：考考你們，去年是什么年（豬年、雞年......）
小結(jié)：是狗年。狗（示范動(dòng)作）排十一，這是狗的什么？（怎么叫）汪汪叫，跟我一起來，狗排十一汪汪叫。
12、學(xué)習(xí)豬
師：二師兄是誰？
小結(jié)：豬八戒是什么動(dòng)物，（豬），豬的肚子圓圓的、大大的。
師：哪個(gè)動(dòng)物排第一？誰最后來報(bào)道？
小結(jié)：老豬最后來報(bào)道。
�。ㄈ┩暾膶W(xué)習(xí)兒歌。
1、游戲-壞蛋來了
規(guī)則：助教老師扮演壞人，創(chuàng)造壞蛋愛聽《屬相歌》的情境，壞蛋隨機(jī)抓幼兒，能較完整的唱出兒歌，則為贏家。
2、輪流選幼兒當(dāng)壞蛋玩游戲。
三、結(jié)束部分
師：現(xiàn)在，我有一個(gè)問題：小明屬豬今年6歲，她的好朋友屬虎，今年幾歲呢？噓，不要告訴我，今天回去問問爸爸媽媽，明天來告訴我哦。
活動(dòng)總結(jié)
此活動(dòng)內(nèi)容的十二生肖是我們中國傳統(tǒng)的一種記年方式，它由十二種動(dòng)物組成，是孩子所熟知的，大班孩子們通過模仿、游戲的方式，初步學(xué)會(huì)了兒歌《屬相歌》，能夠初步說出十二生肖的排列順序。
版本1大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)ppt課件下載
大班幼兒園語言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試與同年級(jí)其他班同伴進(jìn)行交往。
2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交往。
3.主動(dòng)大膽的發(fā)起交往，提高交往的主動(dòng)性。
活動(dòng)重點(diǎn)
嘗試與同年級(jí)其他班同伴進(jìn)行交往。
活動(dòng)難點(diǎn)
能使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交往，提高交往的主動(dòng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大一、大二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份
音樂《找朋友》
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
師：請(qǐng)大家互相看看今天上課的同伴和以前有什么地方不一樣？
幼兒自由說，教師總結(jié)
二、幼兒找朋友
嘗試與同年級(jí)組的同伴進(jìn)行交往，在交往中使用恰當(dāng)?shù)恼Z言
1.第一次交往：幼兒自由交往，教師觀察出現(xiàn)的問題
師：今天這里有大一班、大二班、大三班還有大四班的小朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎，請(qǐng)大家自己去找一個(gè)朋友
�。�1）幼兒自己交朋友
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己交到的朋友
師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？
剛剛我們找得都是認(rèn)識(shí)的朋友，這里還有許多不認(rèn)識(shí)的朋友呢，我們?cè)鯓硬拍苷J(rèn)識(shí)呢？
（3）幼兒討論
�。�4）針對(duì)問題提出交朋友的要求
師：要告訴別人你叫什么名字，幾歲了，在哪個(gè)班，住在哪里？
2.第二次交往
師：剛才有的小朋友已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了，還有不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ハ嗷フJ(rèn)識(shí)一下。
（1）幼兒再次去交朋友
�。�2）在集體面前介紹今天剛認(rèn)識(shí)的朋友
師：請(qǐng)你說說你是怎么認(rèn)識(shí)他的（誰主動(dòng)、誰是被動(dòng)的）你們都說了些什么（交往中的語言）還有什么約定。
3．與朋友交換禮品（事先做好的）
師：“現(xiàn)在小朋友們把你們自己準(zhǔn)備的效力物拿出來送給你剛剛認(rèn)識(shí)的好朋友。”
三、音樂游戲《找朋友》。
教學(xué)反思：
我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)
1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2.教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的.孩子一起參與活動(dòng)，一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。
整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。
本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛好”對(duì)于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。
大班幼兒園語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地與講述圖片內(nèi)容，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的趣味性。
2、根據(jù)順序仔細(xì)觀察畫面角色動(dòng)態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。
3、在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖對(duì)話框卡片
活動(dòng)過程：
1、師出示多幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并初步學(xué)習(xí)講述圖片內(nèi)容。
（1）師引導(dǎo)幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學(xué)習(xí)講述。
�。�2）師小結(jié)圖片的'內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地講述
2、引導(dǎo)幼兒在對(duì)話框卡片的幫助下，豐富講述內(nèi)容。
�。�1）出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了！"，提問：是誰說的，你為什么知道是小老鼠說的？
�。�2）出示空白卡片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰說的？發(fā)揮想象：你覺得大象會(huì)說什么話？
�。�3）把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提醒幼兒說時(shí)注意語氣、表情動(dòng)作等。
3、出示"奇怪"的卡片，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進(jìn)行講述。
�。�1）小老鼠發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋變成了一只小雞，它會(huì)覺得這件事情怎么樣？（很奇怪）師出示字卡"奇怪"，小老鼠會(huì)怎么說？
（2）你覺得這個(gè)"奇怪"還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會(huì)？
4、根據(jù)故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個(gè)故事。
大班幼兒園語言教案8
活動(dòng)來源
幼兒在日常交流中，語言表達(dá)能力差距較大，有的幼兒語言豐富，表達(dá)準(zhǔn)確，而有的幼兒不擅長(zhǎng)表達(dá)，為了提高幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒的詞匯更加豐富，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受句子的長(zhǎng)短，能仿照例句將句子變長(zhǎng)或變短（重點(diǎn)）。
2、講述時(shí)能夠使用常見的形容詞，語言生動(dòng)（難點(diǎn)）。
3、能夠有序連貫清楚地講述圖片。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解各種詞匯，鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種詞匯。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種圖片（課件）、圖片魔方、圖片若干。
活動(dòng)過程
1、游戲：漂亮的外衣
看一看：教師出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容。
師：今天，老師帶來了一幅圖，看看圖上是什么？
說一說：給這些物品加上用來修飾的形容詞。
師：請(qǐng)你想象一下這是什么樣子的星星、太陽。
幼兒與同伴交流自己的想法。
如：星星——亮晶晶的星星、閃閃發(fā)光的星星、明亮的星星；太陽——火紅的太陽、溫暖的太陽等。
幼兒分小組進(jìn)行“詞語穿漂亮的外衣”游戲。
教師播放PPT，幼兒為加上用來修飾的形容詞。
2、神奇的短句和長(zhǎng)句
比一比：下面兩句話有什么不同？
�、倩▓@里開滿了鮮花；②花園里開滿了五顏六色的鮮花。
提問：這兩句話的意思一樣嗎？你更喜歡哪句話？為什么？
小結(jié)：你們看看，上面的句子短就是短句，下面的句子長(zhǎng)就是長(zhǎng)句。、說一說：神奇的句子越來越長(zhǎng)。
師：你們能不能再把句子變得長(zhǎng)一點(diǎn)呢？
如：漂亮的'花園里開滿了五顏六色的鮮花。
小結(jié)：這個(gè)句子真神奇，變得越來越長(zhǎng)了，這都是你們的本領(lǐng)，老師還帶來了幾幅圖，咱們?cè)賮碜円蛔兒貌缓冒。?/p>
游戲：說句子
比句子：教師出示圖片，幼兒兩人一組，每組抽取一張圖片，互相說句子，比一比誰說的句子長(zhǎng)；
讓句子變長(zhǎng)：出示圖片，魚缸里有魚、爸爸看書、我去游樂園等；
讓句子變短：出示圖片（穿著漂亮衣服的小杰一蹦一跳的來到美麗的幼兒園），將原來的句子變短。
討論：變短后的句子有問題嗎？應(yīng)該怎樣不改變意思而縮短成一句最短的話？
如：穿著漂亮衣服來到幼兒園（沒有主人公）；小杰一蹦一跳（沒有干什么）；小杰幼兒園（小杰和幼兒園怎么了）。
小結(jié)：變短的句子要說清楚“誰在做什么？”
3、游戲：神奇魔方
教師出示骰子，請(qǐng)一位小朋友擲魔方，哪個(gè)面朝上就看哪個(gè)面上的圖片，并說出一個(gè)短句“誰干什么”；請(qǐng)另一位小朋友把它變?yōu)殚L(zhǎng)句；其余小朋友共同向魔方驗(yàn)證：“魔方魔方對(duì)不對(duì)？”如果正確神奇魔方就會(huì)給小朋友一個(gè)驚喜。
備注：我們?cè)O(shè)計(jì)了6個(gè)面的魔方，每個(gè)面有一幅圖，圖上是孩子們玩玩戶外玩具的照片�？梢远鄿�(zhǔn)備幾個(gè)魔方分組游戲，孩子們看到自己的照片，既親切又增加了游戲的趣味性。
大班幼兒園語言教案9
一、目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
�。ㄈ┰诤献鲃�(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的.故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。
二、準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┯變呵榫潮硌�，獅子大王來了。
�。ǘ┬�(dòng)物頭飾，幼兒表演節(jié)目的場(chǎng)景。
三、過程：
（一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來了，并幫助幼兒理解主要內(nèi)容。
1．提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？有些什么小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．老師講述故事一遍。
�。�二）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
1.提問：小動(dòng)物玩得正高興的時(shí)候忽然誰來了？假如你是小動(dòng)物你碰到獅子大王你會(huì)怎么樣呢？
2.請(qǐng)小朋友互相說說自己的想法。
3.請(qǐng)小朋友各自說說，然后老師小結(jié)成不同的幾種結(jié)局。
4.請(qǐng)幼兒按自己喜歡的結(jié)局分成小組創(chuàng)編故事，并請(qǐng)一個(gè)代表上來講述。
（三）請(qǐng)每個(gè)小組將自己遍的故事情景表演一遍。
附： 原故事：獅子大王來了
在茂盛的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，太陽笑瞇瞇的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動(dòng)物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來。
小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓?jiān)谕�。。。。小公雞在玩。。它們玩得很高興。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動(dòng)物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了。。。。。�！�
大班幼兒園語言教案10
設(shè)計(jì)意圖：
在建構(gòu)主題《中國娃》中，我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國山河的秀麗，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
一、活動(dòng)內(nèi)容：大班語言社會(huì)活動(dòng)——月亮船
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場(chǎng)和最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
“劃小船”音樂月亮船圖片
《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片
“大中國”歌曲幼兒課前會(huì)唱“大中國”歌曲
四、活動(dòng)過程：
1、幼兒做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。
3、教師一邊演示課件，一邊講故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？故事發(fā)生什么事？
4、教師分段演示、講述課件，引導(dǎo)提問、模仿表演。
一段：從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。
提問：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？什么是“陌生”呢？
蒲公英迷路了，它出現(xiàn)了什么表情？
誰來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對(duì)話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）
最后誰來幫助了蒲公英？它們又是怎樣對(duì)話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）
最后蒲公英上月亮船沒有？它是怎樣上去的？
二段：月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。
提問：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告訴它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的.山，仙女告訴它那叫什么？
蒲公英看到了世界上最大的廣場(chǎng)，仙女告訴它那叫什么？
蒲公英看到了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女告訴它那叫什么？
蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什么？
5、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？你們喜歡她嗎？請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么？（幼兒討論后提問）
6、幼兒欣賞短篇：我愛家鄉(xiāng)新密
7、教師小結(jié)：教育幼兒熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
8、師生共唱“大中國”結(jié)束。
大班幼兒園語言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3.通過又快又好地說動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
活動(dòng)方法
1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。
活動(dòng)過程
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。
指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的.幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1.請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物�？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
(八)家庭中滲透
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽，看誰說的多，說得好。
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^冬？那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。
大班幼兒園語言教案12
大班講述教學(xué)活動(dòng)：螃蟹小裁縫
【設(shè)計(jì)思路】
教師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)、大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒認(rèn)知心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“螃蟹小裁縫”這一集體活動(dòng)，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問，以此引導(dǎo)幼兒討論：
螃蟹小裁縫為什么要寫告示？
螃蟹小裁縫認(rèn)為自己吃虧了，你覺得呢？為什么？
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？
螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示？后來又要撕掉告示？
如果你是小裁縫，你會(huì)怎么做？你要不要收費(fèi)？（追問：你們認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要？說說你的理由。）
這些提問的設(shè)計(jì)旨在通過“討論”給予幼兒更多主動(dòng)思維、自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，在集體教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)多元互動(dòng)（人際互動(dòng)，材料互動(dòng)）和多向互動(dòng)（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)（并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局）。
2．初步理解小螃蟹與動(dòng)物朋友們的心理變化，體驗(yàn)朋友之間的友誼和快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、故事書。
【活動(dòng)過程】
一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論
師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算�！�
師：“你認(rèn)為大象的話有道理嗎？為什么？”（引發(fā)幼兒討論）
幼：大象說得對(duì)，因?yàn)轶π沸〔每p的告示上就是這樣寫的。
幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。
師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，答應(yīng)別人的事情就一定要做到，對(duì)嗎？（幼兒呼應(yīng)“對(duì)的”）
幼：不對(duì)的。
師：哦，你認(rèn)為誰不對(duì)？
幼：大象不對(duì)，因?yàn)轶π沸〔每p做大象的'衣服花了整整一個(gè)星期。
師：那你認(rèn)為大象付了10元錢，是付多了還是付少了？
幼：付少了。
師：現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，有的小朋友認(rèn)為大象說的有道理，因?yàn)轶π沸〔每p在告示上寫了什么？（幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”）說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。
師：接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)看下去。（播放課件，出示大蟒蛇）
（設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)幼兒的兩種觀點(diǎn)，教師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過適時(shí)追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，教師在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)捕捉到個(gè)別幼兒表達(dá)的“信守諾言”一詞，馬上請(qǐng)幼兒將自己對(duì)它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長(zhǎng)。）
二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深入討論
師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子�！�
師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？”（引發(fā)幼兒討論）
幼：因?yàn)榇笙笥X得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎？
幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。
師：你們認(rèn)為請(qǐng)別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎？
幼：要付錢的。
幼：要付錢的，可以少付一點(diǎn)。
師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會(huì)怎么樣呢？
幼：非常快樂。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢(shì)追問，在引導(dǎo)幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準(zhǔn)則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個(gè)幼兒得到贊賞、得到認(rèn)可、得到鼓勵(lì)、得到指導(dǎo)。）
三、進(jìn)入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考
師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對(duì)自己說：“幫助朋友才是最快樂的�。 睆拇艘院�，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。
師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會(huì)怎么做？”（引發(fā)幼兒討論）
幼：我不收錢。（有幼兒呼應(yīng)）
幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀！
師：這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要？
幼：都重要。
幼：我認(rèn)為幫助別人重要，但是也要收錢。
師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費(fèi)的嗎？
幼：不知道。
師：這個(gè)問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們?cè)賮碛懻摵脝幔?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師拋出的問題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實(shí)生活。在問題討論中，面對(duì)不同認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)幼兒的發(fā)言，教師不是簡(jiǎn)單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師拋出一個(gè)“我也不是很清楚”的問題，體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后。）
四、活動(dòng)結(jié)束。
大班幼兒園語言教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗(yàn)韻律的樂趣。
3、感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT，方格子紙
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入部分：
師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書呢？（播放PPT1）
幼：方格子老虎
師：哦~方格子老虎，看見書名，你們有沒有什么疑問呢？
幼：為什么是方格子老虎？
師：對(duì)呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。
恩？難道這是機(jī)器老虎嗎？
那我們一起來看一看、
�。ǘ⒒静糠郑�
1、講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開交。
你看（播放PPT）,虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時(shí)候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長(zhǎng)大了，才會(huì)有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個(gè)與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放PPT），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋�；职终f：畫豎條紋�；寢屨f：畫橫條紋。"豎條紋"、"橫條紋"、"豎的"、"橫的"、虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣、
他們終于(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡、
2、提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：有（沒有）
師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時(shí)候嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵
師：不過，有的時(shí)候，是為了愛才吵
幼：我爺爺和我奶奶又吵架
師：哦~爺爺奶奶最會(huì)吵了，他們年紀(jì)越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時(shí)候越親越要吵）
師（小結(jié)）：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會(huì)有吵架的`時(shí)候�？墒浅臣芸偸遣豢鞓返模偸菚�(huì)讓人越吵越生氣。
小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因?yàn)槌臣�，那么不快樂，怎么辦呢？他心里很難過，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂起來呢？
3、提問幼兒：當(dāng)你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
師：你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
幼：我會(huì)告訴他們，不要吵了
師：哦~可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個(gè)辦法。還有嗎？
幼：我可以幫媽媽
師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場(chǎng)了，就不吵了。恩，這也是一個(gè)方法（恩，可以看出來爺爺有多愛你）
師：還有啊，大家慢慢想，方法其實(shí)有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢？我們繼續(xù)聽、
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（PPT，音樂）、
看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。
4、玩"造房子"游戲方格子老虎在學(xué)校里，他帶給了許多人與眾不同的快樂。（播放PPT）你看，他讓他的伙伴們?cè)谒姆礁褡由砩舷挛遄悠�，小伙伴們開心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會(huì)讓人很快樂，你們要不要體驗(yàn)一下？怎么玩呢？
與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時(shí)候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細(xì)聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語速由慢到快念3遍）誰會(huì)了？哦~都會(huì)了，那我們一起來、
那游戲怎么玩呢？這里有一個(gè)方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個(gè)格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個(gè)人拿一張方格子紙，要兩個(gè)人一起商量著玩喲。
�。ǖ谝淮斡螒蚪Y(jié)束后，教師寫出幼兒造房子的結(jié)果，并請(qǐng)幼兒驗(yàn)證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）
師：越來越少你們會(huì)嗎？
越來越多會(huì)嗎？（有人發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，要慢一點(diǎn)）（教師帶著幼兒造16間房子）
師：如果給你更多的方格子老虎身上的格子，24個(gè)呢？你還會(huì)造房子嗎？
可能有點(diǎn)小朋友還不太會(huì)造，沒關(guān)系，我們待會(huì)兒慢慢造。這個(gè)游戲有沒有帶給你快樂呢？（好玩就是快樂）（播放PPT）在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂。
可是（播放PPT）有一天，下了一場(chǎng)大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了。
5、提問：小朋友們，發(fā)生了什么？他身上的條紋呢？
幼：條紋被雨沖走了。
師：什么條紋被雨沖走了？
幼：豎條紋。
師：那為什么橫條紋還在呢？
原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了橫條紋，但是它有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過，因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣]什么兩樣了、但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。
這是大自然中真實(shí)的老虎，你們看看它身上是什么條紋？
故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術(shù)而已，不過看似簡(jiǎn)單的故事也發(fā)人深思。
每個(gè)孩子在爸爸媽媽心里都是獨(dú)一無二的，每個(gè)爸爸媽媽心里都有一個(gè)夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想有時(shí)就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個(gè)完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個(gè)角度來看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。
征服世界靠的是實(shí)力，父母不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石，每個(gè)孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量。
大班幼兒園語言教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：紙和記號(hào)筆。
【活動(dòng)過程】
一、觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容。
1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地)，小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好，你們好)�？纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)，并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。
二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。
1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌)。
4、現(xiàn)在，老師來問，你們來回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒?jiǎn)�，家長(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)
三、仿編詩歌。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
2、幼兒操作，老師巡視。
3、(幼兒操作回座位)，誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的`家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。
四、教師小結(jié)：
我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附詩歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
大班幼兒園語言教案15
設(shè)計(jì)意圖：
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2。理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。
3。能較連貫、有表情地的'朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；
環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、
活動(dòng)過程：
一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1。討論：你們走過獨(dú)木橋嗎？
2、教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
�。�3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？
（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過橋？
（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？
三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。
1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2、教師有感情的朗誦兒歌。
3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5。遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。（2次）
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1。將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2。全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵(lì)，讓他們慢慢勇敢起來！
活動(dòng)延伸：
將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
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