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學(xué)前班拼音教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的學(xué)前班拼音教案,歡迎大家分享。
學(xué)前班拼音教案1
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)a、,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3。認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn):a的音、形教學(xué)。
難點(diǎn):掌握a的發(fā)音,學(xué)會(huì)a、的四聲。
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)a、單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、的四個(gè)聲調(diào),
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū),而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)a單韻母,齊說(shuō)“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音
1。教學(xué)單韻母a
。╨)演示課件,問(wèn):它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的.音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀,齊讀a。
(2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書(shū):1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。
。ǔ鍪径暦(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書(shū):2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記。憾晸P(yáng)。
(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3(板書(shū):3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4(板書(shū):4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
學(xué)前班拼音教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單韻母e,i能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。
3、通過(guò)讀本閱讀,鞏固e、i和四聲的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)e、i正確的書(shū)寫(xiě)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小書(shū),四線格,四聲,筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師可以利用古詩(shī)“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。”引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服,綠衣服,媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干,學(xué)會(huì)自己穿衣服!睂(dǎo)入教學(xué),直接指出,衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的'學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),在發(fā)o的基礎(chǔ)上,雙唇自然展開(kāi),舌位的前后,高低不變。(i音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),舌位最高,口腔開(kāi)口度很小,唇行呈扁平狀,舌頭前伸使舌尖抵住下齒背,雙唇展開(kāi)。)
3、e行的學(xué)習(xí):引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學(xué)習(xí):老師可以拿一根火柴棒,請(qǐng)幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的學(xué)習(xí):老師說(shuō)一些含e和不含e的四聲的詞匯,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)哪些詞匯含e,分別是幾聲。例如,額頭,天鵝,惡心,兇惡等等。
(i四聲的學(xué)習(xí):老師說(shuō)一些含i和不含i的四聲的詞匯,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)哪些詞匯含i,分別是幾聲。例如,一個(gè),衣服,已經(jīng),阿姨,懷疑,螞蟻等等。)
5、學(xué)習(xí)寫(xiě)韻母e、i
學(xué)前班拼音教案3
知識(shí)與目標(biāo):
1、鞏固復(fù)韻母,復(fù)習(xí)ei以及四聲調(diào)。
2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母與聲母相拼。
3、認(rèn)識(shí)生字,并能流利地朗讀兒歌。
情感與態(tài)度:
學(xué)會(huì)聲母與復(fù)韻母相拼。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ei。
2、打亂順序讀、ei、的四聲。
3、背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ei組成的音節(jié)
1、出示聲母與ei組成的音節(jié)
2、讓學(xué)生自己試著拼一拼,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
3、同桌同學(xué)互相拼一拼,拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助(同桌質(zhì)疑、解疑)
4、同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的,向全班同學(xué)質(zhì)疑,請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。
5、教師指名讀,達(dá)到拼讀熟練的程度。
6、指導(dǎo)讀書(shū)
、俅蜷_(kāi)書(shū)第31頁(yè)(頁(yè)碼在書(shū)的左下角或右下角)
、谧x課題10
③老師指導(dǎo)如何按順序讀書(shū)。
三、抄寫(xiě)音節(jié)
1、電腦出示3個(gè)音節(jié)gěi請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
2、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
3、怎樣在四線三格中正確地書(shū)寫(xiě)音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦,音節(jié)套上四線三格。
4、師:這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書(shū)寫(xiě)的呢,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
那你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎?教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格?
5、請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫(xiě)。
、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo):空一個(gè)格,在第四個(gè)格的后半格寫(xiě)g
、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo):在第五個(gè)格的`前半格寫(xiě)ěi
、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo):最后在e上標(biāo)上三聲。
6、教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),然后小結(jié):
在書(shū)寫(xiě)音節(jié)時(shí),由于拼音格比較小,難以寫(xiě)下一個(gè)音節(jié),因此2個(gè)拼音格寫(xiě)一個(gè)音節(jié),音節(jié)要寫(xiě)在兩個(gè)格的中間,聲母寫(xiě)在前邊格的后邊,韻母寫(xiě)在后邊格的前邊,音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)緊湊,勻稱。按順序?qū)懲暌粋(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
1、出示1幅圖:
問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀!
2、出示圖下音節(jié)詞
(1)讓學(xué)生自己試著讀一讀。
(2)同桌互相讀,相互糾正。
。3)指名讀。
五、學(xué)說(shuō)兒歌
1、出示P32頁(yè)兒歌:讀讀紅色的復(fù)韻母。
2、借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
3、請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。
4、教師糾正后范讀。
5、學(xué)生練習(xí)讀。
6、同桌互讀。
7、指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
1、先范讀,讓學(xué)生了解讀書(shū)的順序。
2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。
3、學(xué)生自由讀,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
4、指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母朋友“ ei ”,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與“ ei ”組成的音節(jié),而且還能正確地書(shū)寫(xiě)音節(jié),真不簡(jiǎn)單!由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書(shū)上。
板書(shū)設(shè)計(jì):
b—èi—bèi p—ēi—pēi
教學(xué)反思:
對(duì)于復(fù)韻母的概念部分學(xué)生已經(jīng)能夠辨識(shí),還有部分學(xué)生不能清楚認(rèn)識(shí),在ei的標(biāo)調(diào)上,少許同學(xué)標(biāo)在i的頭上。
學(xué)前班拼音教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因在教學(xué)拼音過(guò)程中,許多孩子不能集中注意力,記不住拼音字母,因此設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng) ,將拼音帶到歌曲中學(xué)習(xí),讓孩子更好的掌握
活動(dòng)目標(biāo)
在該次活動(dòng)中 ,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在玩耍中更好的掌握拼音字母的音、形,以便以后的字音的學(xué)習(xí)更容易
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握拼音聲母、韻母的字音字形及常用的`簡(jiǎn)單拼音
活動(dòng)準(zhǔn)備
拼音小卡片和圖片、獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1讓孩子回憶學(xué)過(guò)的拼音聲母韻母字母。
2有些小朋友已經(jīng)掌握了這些拼音,但是有些小朋友還沒(méi)有掌握,今天我們來(lái)將這些字母變成歌來(lái)學(xué)習(xí)。
3先教大家拼音歌曲的順序,讓大家熟悉歌曲順序。
4讓大家跟著歌曲調(diào)來(lái)唱,聯(lián)系音形做動(dòng)作。
5反復(fù)練習(xí)跟著老師唱拼音歌、做動(dòng)作
教學(xué)反思
在本次拼音教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)幼兒園孩子的抽象思維不足,只能了解學(xué)習(xí)形象具體的東西,我將抽象的拼音字母與形象的肢體動(dòng)作聯(lián)系起來(lái),將孩子的手眼耳調(diào)動(dòng)起來(lái),用全身教學(xué)法去教學(xué),孩子的學(xué)習(xí)效果更佳顯著,以往掌握的學(xué)生了解的更加深刻,以前沒(méi)有掌握的小朋友,基本掌握了聲母韻母的音、形。
但在組織該教學(xué)活動(dòng)時(shí),在紀(jì)律安全方面還有待提高,學(xué)生年紀(jì)小,在教唱歌動(dòng)作時(shí)有個(gè)別學(xué)生下位置與同學(xué)戲耍等現(xiàn)象發(fā)生。
學(xué)前班拼音教案5
你們好!今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課,拼音這門(mén)課是非常重要的一門(mén)課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),但同時(shí)也是一門(mén)比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容,但孩子是否能熟練運(yùn)用還是一個(gè)重要課題。
所以在整個(gè)課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識(shí),我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音拼讀游戲課,以拼讀作為重點(diǎn),讓幼兒在靈活多變的`方式下反復(fù)、熟練的拼讀各種音節(jié),讓幼兒能非常牢固的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此我采用了三種方法來(lái)上這節(jié)課。一、字母卡拼讀;二、漢字拼讀;三、實(shí)物拼讀。
開(kāi)始部分:先進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過(guò)的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”。通過(guò)復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起,從以下三種方式里來(lái)讓幼兒熟練掌握拼音:
一、字母卡拼讀
1、教師先出示sheng、wang、jin、輕聲字母卡,拼讀之前先請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,然后再拼讀。最后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a
要在把帽戴,a
要不在o、e戴,要是i、u一起來(lái),誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴”。這樣小朋友會(huì)很清楚的戴在哪個(gè)字母的頭上。然后請(qǐng)幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié):“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法,出示第二組字母卡:huo、gai、jing、sui,帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、 suì,”然后請(qǐng)幼兒拼讀,教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。
2、以上是兩拼音節(jié),幼兒掌握后過(guò)渡到三拼音節(jié)。
①教師分別出示字母卡,②
二、字卡拼讀:
1、教師出示漢字字卡:起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié),集體或個(gè)人分別。
2、教師出示字卡組詞:翅膀、祖國(guó)、廣場(chǎng)、練習(xí)、困難、世界等字卡,請(qǐng)個(gè)別小朋友舉手起來(lái)拼讀。鍛煉
幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性,并能豐富幼兒詞匯,熟練掌握拼音的拼讀。(給予表?yè)P(yáng))
通過(guò)以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合,讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣,這時(shí)老師將進(jìn)行下一步練習(xí)。
三、實(shí)物拼讀:
(用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣)教師分別出示實(shí)物:鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等,用實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望,請(qǐng)幼兒拼讀各種實(shí)物的音節(jié)。(教師現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)或示范)
能過(guò)以上三種方式的融合、靈活變換方式,讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié),幼兒的拼讀能力一定會(huì)增長(zhǎng)很多,能為幼兒上小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前班拼音教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。
4、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音,也不能不表示口型變化的過(guò)程。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,記清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。
2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)
3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?
(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui,它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的,我們給它們?nèi)(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說(shuō)話引出ai:圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰(shuí)個(gè)兒高?誰(shuí)個(gè)兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)
2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書(shū):ai
3、學(xué)習(xí) ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。
ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,“復(fù)韻母”念兩遍。
復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢?
教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個(gè)音要連在一起,不能分開(kāi),讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的`讀音。(教師領(lǐng)讀三遍,學(xué)生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)
4、對(duì)比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型,聽(tīng)清發(fā)音,說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習(xí)。
學(xué)兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找 o e,i u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意,ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上,因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí): 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會(huì),孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛(ài)爸爸,我愛(ài)媽媽,ài ài ài。
(四)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說(shuō)話引出ei:圖上畫(huà)著誰(shuí),在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)
2、教師范讀ei,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動(dòng),e重i輕。)
3、學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
4、給ei標(biāo)調(diào),進(jìn)行四聲練習(xí)。
(五)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
1、看插圖引出ui:圖上畫(huà)著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?
2、ui,u在前,i在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,運(yùn)用順口溜:i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。
(六)鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
(七)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的,單韻母在四線格中寫(xiě)在什么位置,復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母,是讀一個(gè)音。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?
2、對(duì)比讀:a——ai e——ei u——ui,說(shuō)說(shuō)有什么不同?
3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
(二)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
1、出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?
2、用翻板卡片拼讀書(shū)上的音節(jié)。(指名讀,齊讀)
3、音節(jié)練習(xí),組詞練習(xí)。(教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀)
(三)在四線格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
要求:(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)的緊湊,勻稱。
(2)按順序?qū)懲暌粋(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。
(3)不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。
(四)游戲。
1、“看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快”。
; 老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui,看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來(lái)。
2、“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母ai ei ui的卡片,問(wèn):我的朋友在哪里?臺(tái)下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音節(jié)的卡片,回答:“你的朋友在這里!比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《小白兔》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點(diǎn)?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定會(huì)有所出息的。
板書(shū)設(shè)計(jì): 課后小結(jié)
學(xué)前班拼音教案7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
1、 學(xué)會(huì)3個(gè)聲母與單韻母I和復(fù)韻母iu拼音,掌握拼音方法。
2、 使學(xué)生懂得jq x與ü相拼時(shí),省寫(xiě)兩點(diǎn)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握jqx的音形,辯析q和p.
難點(diǎn):懂得jqx與ü相拼時(shí),兩點(diǎn)要省略。
三、 教學(xué)過(guò)程:
(一) 復(fù)習(xí):
1、 出示聲母卡片,指名讀;
2、 指名在黑板上聽(tīng)寫(xiě)聲母。
(二) 教學(xué)新課:
1、教學(xué)j
、倏磮D:
問(wèn):圖上畫(huà)了一只什么?
追問(wèn):母雞的上方飛來(lái)了什么?
、谥笇(dǎo)讀音。
想:j怎樣讀?
師:對(duì),把雞讀得輕短些就是j的`音。
范讀-指名讀-齊讀
板書(shū):j--I--ji
(注意:聲母j是舌面音,發(fā)音部分和方法是,舌面高抬,抵拄硬腭,稍后稍微放松。
、塾洃涀中危
問(wèn):圖的整個(gè)畫(huà)面和j的字形有什么關(guān)系?
指名說(shuō)――課議
2、 教學(xué)q.
、倏磮D:
圖上畫(huà)了什么?q怎樣讀,圖形與q之間的關(guān)系?
(兩人一組開(kāi)始討論)
、跈z查自學(xué)效果,(讀音和字形)
指名說(shuō)――評(píng)議――指名讀――-范讀――齊讀
板書(shū): q--i--qi
(注意:q也是舌面音,發(fā)音時(shí),舌面高抬,抵住硬腭然后稍微放松,同時(shí)要送氣。)
、塾洃涀中危航柚鷪D形幫助記憶,左上半圓qq q
3、教學(xué)x
、倏磮D:
問(wèn):圖上畫(huà)了什么?圖形與x有什么關(guān)系?x怎樣讀?
(自學(xué)聲母x)
、跈z查自學(xué)效果。
指名說(shuō)圖意――評(píng)議
師:對(duì),我們把西讀得輕短些就是x的音,切開(kāi)的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。
指名讀――分組讀――齊讀
(注意:X也是舌面音,發(fā)音時(shí),舌面高抬,靠近上腭,留一道窄縫讓氣以窄縫里擠出來(lái))
、塾洃涀中危柚鷪D形幫助記憶。
4、四聲練習(xí)
、侔鍟(shū)四聲音節(jié):
jī jíjǐjì , qī qi qǐ qì, xī xí xǐ xì
指名讀――搶讀――齊聲讀
②抽讀四聲音節(jié)卡片:(打亂順序,反復(fù)練習(xí))
5、 jq x和韻母ii相拼。
、 板書(shū):
j--ü――ju(居)
q――ü――qu(區(qū))
x――ü――xu)(需)
觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?ü有什么情況?
師:對(duì),說(shuō)得很好,jqx在普通里不能與u相拼,因此,jqx和ü相拼時(shí),省略兩點(diǎn)后,還念ü。
、 學(xué)習(xí)順口溜:小ü有禮貌,見(jiàn)到j(luò)qx就脫帽。
jqx三兄弟,ü在后面把點(diǎn)去,去掉點(diǎn),還念ü。
反復(fù)練讀–––抽讀檢查。
6、ju qx xu四聲練習(xí)。
、侔鍟(shū): jūjú jǔjù; qū qú qǔ qù; xūxú xǔ xù
自由練習(xí)――小組讀――指名讀――齊讀
(看重檢查,有沒(méi)有同學(xué)把ü或者ù)
7、直呼音節(jié)練習(xí)
板書(shū):jí mù qì qiù
(積 木) (氣 球)
自由練讀––指名讀––集體讀
8、練讀不帶調(diào)音節(jié)。
板書(shū):jiu qiu xiu
(不帶調(diào)的音節(jié)要讀輕一些)
9、讀課文。
自由讀――齊讀――女生讀――齊讀
10 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
j:占上中下格 j----J j
q: 占中下格 q----c q
x 占中格 x–– x
11、課堂小結(jié):
今天通過(guò)學(xué)習(xí),知道了jqx不和11相拼。它和ü相拼時(shí),要把點(diǎn)
去掉還念ü。
12、作業(yè):
、偈熳x課文 ②完成語(yǔ)訓(xùn)
板書(shū)設(shè)計(jì):
12、j q x
j––i q––i x––i
j––i––ji q––i–––qi x–––i–––xi
jījíjǐ jì qīqíqǐqì xīxíxǐ xì
j–––ü––––ju jū jú jǔ jù
q–––ü–––qu qūqú qǔ qù
x–––ü––xu xū xú xǔxù
jī mù qì qiú
jiu qiu xiu
學(xué)前班拼音教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a oe三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn):
a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):
e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:
投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說(shuō)話引出a:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?
學(xué)說(shuō)圖意:
小朋友學(xué)唱歌,a aa。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽(tīng)音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合?纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話,沒(méi)聽(tīng)清時(shí),你會(huì)問(wèn):"á,你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來(lái)了!"
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的`兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書(shū),讀書(shū)。
1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本,找到漢語(yǔ)拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫(xiě)成。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
教師邊寫(xiě)邊講,注意:a要一筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫(xiě)一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。
3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a,講評(píng)。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開(kāi)始。
2、在四線格中正確地描寫(xiě)a,教案《學(xué)前班拼音教案全集》。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號(hào),說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫(xiě)。
2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o oo。
3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。
4、練習(xí)o的四聲,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空:o一筆寫(xiě)成,從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。
(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫(xiě)e 2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
(4)指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成,從里面的"一"起筆往上,再接著寫(xiě)左半圓。
(四)復(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a oe。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開(kāi)火車讀。如:áèǒéà--
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)o e。
(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。
板書(shū)設(shè)計(jì):
課后小結(jié):
2 iuüy wyi wu yu
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、學(xué)會(huì)正確讀i uü的帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會(huì)照樣子抄寫(xiě)。
4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。
5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點(diǎn):i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)i uü的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:字母卡片:i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i uü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。
(二)教學(xué)單韻母i。
1、觀察說(shuō)話?磮D說(shuō)話:圖上畫(huà)著什么?(圖上畫(huà)了一件衣服。)(要求:說(shuō)一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。)
2、講解:衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜:牙齒對(duì)齊i ii。(齊讀-開(kāi)火車)
4、記憶字形:i像什么呢?在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i,誰(shuí)已經(jīng)找到了?
5、教學(xué)i的四聲。
(1)i和a oe一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示:īíǐì)-i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)。-是啊,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。
6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。
教師范寫(xiě)i,要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。(先寫(xiě)"1",再在"1"上加點(diǎn),兩筆寫(xiě)成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫(xiě)三個(gè)。
(三)教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說(shuō)話引出u:可以說(shuō):"一只烏鴉在樹(shù)上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。
2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽(tīng)音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)
3、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥(niǎo)窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)
4、教學(xué)u的四聲。出示:ūúǔù
ū第一頂帽子平平的,誰(shuí)會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡,誰(shuí)會(huì)念?úúú沒(méi)有就是"無(wú)"。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰(shuí)會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡,誰(shuí)會(huì)念?ùùù我們愛(ài)公物。
5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě),u一筆寫(xiě)成,住在二樓。
學(xué)前班拼音教案9
教學(xué)目標(biāo):
剛開(kāi)始接觸到漢語(yǔ)拼音的小朋友,難免會(huì)在心里面對(duì)于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過(guò)卡片教學(xué)進(jìn)行輔助授課,能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,讓越來(lái)越多的小孩子感受到拼音的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片,然后分別在上面進(jìn)行一聲到四聲上的標(biāo)注,將這些聲調(diào)進(jìn)行更好的展現(xiàn),方便小朋友們進(jìn)行閱讀和查看。
教學(xué)過(guò)程:
1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)于拼音的興趣,需要的是在漢字的`教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入表達(dá),比如我國(guó)的漢字要想學(xué)習(xí)明白,則需要在拼音上進(jìn)行掌握和了解。這對(duì)于吸引目光,在注意力的集中方面帶來(lái)提高還是有幫助的。
2、將漢語(yǔ)拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前,讓他們發(fā)揮想象力在最短的時(shí)間內(nèi)將這些韻母記住,然后再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
3、在進(jìn)行練習(xí)過(guò)程中,要培養(yǎng)孩子們張嘴開(kāi)口說(shuō)話的方式前來(lái)選擇,一邊大聲的跟隨老師的語(yǔ)速進(jìn)行練習(xí),一邊在腦海當(dāng)中進(jìn)行記憶。
4、在練習(xí)二十分鐘之后,采用搶答的游戲方式,來(lái)鍛煉孩子們的反應(yīng)能力,并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練,對(duì)于答題好的朋友,老師可以給予全班表?yè)P(yáng)的方式,來(lái)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來(lái)。
結(jié)束:
拼音對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一大難關(guān),通過(guò)這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式,能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂(lè)的技巧和方向,是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。
學(xué)前班拼音教案10
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。畫(huà)有兩拼音節(jié)(馬,桔子,紅花)和三拼音節(jié)(瓜,花,蘿卜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片,樹(shù)上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫(xiě)有音節(jié))
實(shí)物準(zhǔn)備:
蘋(píng)果,書(shū),筆。漢字卡片準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程:
※課前律動(dòng)——大雨、小雨、暴風(fēng)雨
點(diǎn)題:
咱們的拼音都學(xué)完了,今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境:
小朋友們,通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說(shuō)了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽(tīng)講的的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開(kāi)始出發(fā)了。
1、拼音王國(guó)到了(拼音王國(guó)打印藝術(shù)字,貼于黑板上)你們看,首先在拼音王國(guó)城堡的大門(mén)外有六位迎接我們的朋友,它們是誰(shuí)呢?——(單韻母寶寶)讓我們大聲喊出它們的名字跟大門(mén)打聲招呼好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)
2、大門(mén)外有很多許多讀音非常接近的聲母衛(wèi)士在守門(mén),他們分別是平舌音衛(wèi)士和翹舌音衛(wèi)士只要你讀準(zhǔn)了他們,他們才放行讓我們進(jìn)去,我們就可以乘著聲母小火車去王國(guó)里玩兒了。ㄖ该xz、c、s、zh、ch、sh)小朋友們讀的真的好極了!城堡的大門(mén)終于向我們打開(kāi)了,哇!快來(lái)開(kāi)一開(kāi)這拼音小火車吧,拼音王國(guó)很大國(guó)王讓我們開(kāi)著這列小火車去參觀你們?cè)敢鈫?接下?lái)歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh, ch,sh,)的.發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽遇到了難題,很多寶寶長(zhǎng)得太像了,它們老分不清。你們?cè)敢鈳椭暷笅寢寙?現(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?(b-p,d-q,m-n,f-t 。)(以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。(圖卡字母拼讀。畫(huà)有兩拼音節(jié)(馬,桔子,紅花)和三拼音節(jié)(瓜,花,蘿卜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)
※※
2、游戲:(拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了一顆神奇的大樹(shù),這顆大樹(shù)上結(jié)滿了各種水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?)
。ǖ谝粋(gè)問(wèn)題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“桃”“火”,請(qǐng)每個(gè)別幼兒拼讀。)
(第二個(gè)問(wèn)題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“杯子、筆、書(shū)包、粉筆、磁扣”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。
游戲規(guī)則:
幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來(lái)還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心?那拼音王國(guó)很大,今天我們就參觀單韻母和生母家族,我們拼音王國(guó)還有那些家族?下次課我們繼續(xù)去拼音王國(guó)的其他家族做客好嗎?
學(xué)前班拼音教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)ai一個(gè)復(fù)韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個(gè)復(fù)韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ai這個(gè)復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。
教學(xué)重點(diǎn):
ai的'發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):
ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:
圖片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.
2.出示圖片,觀察圖畫(huà),他們?cè)谧鍪裁矗績(jī)蓚(gè)孩子挨在一起,一個(gè) 高,一個(gè) 矮,“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個(gè)單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。
3.指導(dǎo)發(fā)音:先發(fā)“a”,接著舌位由低往高移動(dòng),口型由大變小,逐步滑動(dòng)到“i”收住,自然發(fā)出“ai”的音,示范發(fā)音,注意口型。
4.學(xué)生跟讀
5.教讀兒歌:兒歌“小孩”
小孩小孩別走開(kāi),排成一排來(lái)比賽,瘦瘦高、胖胖矮,寶兒長(zhǎng)得最可愛(ài)。
6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高,二聲低到 高,三聲降后升,四聲往下降。
7.出示卡片ai的四個(gè)帶調(diào)示范。
8.把四個(gè)帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai
9.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片,說(shuō)明a占中格i占中上格,a和i要靠攏。
10.學(xué)寫(xiě)帶調(diào)的四個(gè)ai的正確方法。
教學(xué)反思:教讀韻母時(shí)一定要讓學(xué)生看示范口型,知道發(fā)音方法,多聽(tīng)多練。
學(xué)前班拼音教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。
2、初步了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中,感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn):掌握e得發(fā)音技巧,發(fā)準(zhǔn)e的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入部分。
小律動(dòng):請(qǐng)你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。
1、談話:小朋友,下學(xué)期你們就上一年級(jí)了,也長(zhǎng)大了一歲,就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)!而且還要認(rèn)識(shí)一些新的朋友。它們可有來(lái)頭了,它們是從拼音王國(guó)來(lái)的,它們是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一下。
2、老師:(出示拼音字母卡片)老師以拼音字母的口吻說(shuō):小朋友下午好,我們是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音字母寶寶。(老師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問(wèn)好)
3、老師:那你們知道認(rèn)識(shí)拼音字母有什么作用嗎?(幼兒自由回答)
4、老師小結(jié):嗯,它們的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字,讀書(shū),還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話。
三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。
1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。
。1)助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來(lái),以ɑ的口吻說(shuō):小朋友們下午好!我是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音寶寶。(老師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問(wèn)好)
。2)老師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:你們?nèi)ミ^(guò)小朋友家玩嗎?見(jiàn)到小朋友的媽媽,你會(huì)怎么稱呼她呢?(阿姨)
(3)老師:“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
(4)出示ɑ的教學(xué)圖卡,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音:讀這個(gè)字母時(shí):嘴巴張大,保持不變,聲音響亮。
。5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍樂(lè)哈哈。
。6)觀察和掌握字母的外形。
老師:(出示形象圖)你們看一看阿姨的頭型,是不是很像ɑ?對(duì),下次看到ɑ時(shí),就想到這個(gè)阿姨,這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學(xué)習(xí)o的音和形。
。1)助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
。2)出示公雞圖片。
老師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,我們先來(lái)看一只小動(dòng)物。
提問(wèn):小朋友,公雞是怎么叫的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一下?
。3)老師:公雞的叫聲o這個(gè)音,就是我們拼音寶寶o的音。
。4)出示o的教學(xué)圖卡,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音:嘴巴圓圓的,舌頭往后縮。
(5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:圓圓嘴巴o o o,公雞清早啼喔喔。
。6)觀察和掌握字母o的外形。
3、學(xué)習(xí)e的音和形。
。1)助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
。2)出示大白鵝圖片。
老師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,我們?cè)賮?lái)看一只小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?(大白鵝)
(3)老師:“大白鵝”的`“鵝”的音,就很像我們拼音寶寶e的音。
。4)出示e的教學(xué)圖卡,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音:嘴角向兩邊咧開(kāi),嘴巴扁扁的,舌頭往后縮。
(5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鵝。
。6)觀察和掌握e的外形。
四、通過(guò)小游戲,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
1、點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)
玩法:老師念口令:點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng),點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng),點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)。當(dāng)老師念完的時(shí)候,最后點(diǎn)到哪個(gè)字母,幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后,師幼一起念口令?蛇m當(dāng)加速。
4、老師小結(jié)
老師:今天我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母,分別是什么?
ɑ o e,有一個(gè)共同的名字,叫單韻母。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲,能很好地吸引孩子們,孩子的熱情比較高,注意力比較集中,上課的效果較好,但也還存在一些不足之處,老師的語(yǔ)氣不夠豐富,下次進(jìn)行角色扮演時(shí),語(yǔ)氣也應(yīng)該隨著變化。
學(xué)前班拼音教案13
漢語(yǔ)拼音對(duì)普及識(shí)字以及初等教育起了很大的作用。同時(shí)它也為語(yǔ)源學(xué)漢語(yǔ)與其它語(yǔ)言的比較提供了一個(gè)非常重要的工具。
一、看一看
觀察課本第八頁(yè)的四副圖畫(huà),看看都畫(huà)了什么?
二、拼一拼
嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。
三、讀一讀
練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》,圈出不認(rèn)識(shí)的生字并盡量讀會(huì)。
四、講一講
仔細(xì)觀察13頁(yè)圖畫(huà),根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容編故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),把兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),樂(lè)于拼音
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“大米、土地、馬”,并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用,會(huì)讀兒歌。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛(ài)生命、與自然或他人和諧相處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):練習(xí)d t n l與韻母的拼讀,掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個(gè)拼音教學(xué)的重點(diǎn))
2、難點(diǎn):練習(xí)d t n l與韻母的拼讀,掌握拼讀方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
d t n l 和5個(gè)生字的字母卡片、PPT
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1. 引導(dǎo)看情境圖
、棚@示畫(huà)面 師:瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰(shuí)呀?正在干什么?
⑵學(xué)生小組討論:
、賹O悟空的表情怎樣?
②哪吒心里在想什么?
、钦l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評(píng)議)
、日l(shuí)來(lái)把哪吒心里想的告訴大家?(大家評(píng)議)
2.引導(dǎo)聽(tīng)語(yǔ)境歌
、艓熤笀D說(shuō)語(yǔ)境歌:悟空本領(lǐng)特別大,
天兵天將全不怕,
打敗哪吒三太子,
樂(lè)得悟空笑哈哈。
、普n本顯示拼音語(yǔ)境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,
、 師:看誰(shuí)的本領(lǐng)特別大,能把這些拼音全讀出來(lái)?
② 學(xué)生看,試讀。
⑶師:養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道,這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?(生答后,板書(shū)課題。)
二、學(xué)習(xí)聲母d和t
(一) 認(rèn)清形,發(fā)準(zhǔn)音
1、 學(xué)習(xí)d
、棚@示“座鐘筆筒圖”
師:小朋友,你們都很聰明,你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀?
、莆耶(dāng)小老師
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,幫助大家會(huì)讀“d”?那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你,愿意和你交好朋友! (個(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀,其他學(xué)生跟讀三遍。)
師:還有誰(shuí)想來(lái)試試?你怎么會(huì)讀的?用什么方法記住的? (指名讀,糾正發(fā)音。)
、峭阑プx,共同正音。
⑷學(xué)生火車讀,分組讀,齊讀。
⑸課外延伸,能力提高。
師:學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音,想想看,你以前聽(tīng)過(guò)、看過(guò)哪些字里有“d”這個(gè)音呢?
3. 同法自學(xué)t
(二) 正確書(shū)寫(xiě)
1. 學(xué)習(xí)d的書(shū)寫(xiě)
⑴過(guò)渡:小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大,不用老師教,自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。你們看,孫大圣在朝你笑呢!不過(guò),他接下來(lái)還要考考你,看你會(huì)不會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫(xiě)得又快又好的小朋友呢!
⑵比一比,看誰(shuí)能得到仙桃。
師:你是怎么記住d的寫(xiě)法的?
師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順,學(xué)生書(shū)空:d→c d
師說(shuō)順口溜強(qiáng)化記憶:有頭向上升,有尾向下拖,沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。 學(xué)生在書(shū)上描紅。(兩遍)
2.自學(xué)t的寫(xiě)法
三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音
1.出示:d—a→ t—a→ d—e→ t—e→
d—i→ t—i→ d—u→ t—u→
、艓煟赫l(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?
、茖W(xué)生自由練習(xí),同桌互練。
2. 幻燈片中閃現(xiàn): da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀,師注意糾正讀錯(cuò)的音。
3.指名讀,幻燈片中閃現(xiàn)哪一組,就拼讀哪一組,拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。
四、 鞏固練習(xí)(找字母游戲)
學(xué)生將b f d t四張卡片放在桌上,老師讀字母,看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片,領(lǐng)大家齊讀三遍。
五、作業(yè)
1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。
2. 抄寫(xiě)d t各四遍。
3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀字母卡,小組競(jìng)賽,比比哪組學(xué)生掌握得好。
2. 接讀順口溜:(說(shuō)得好的獎(jiǎng)小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時(shí)裝模特t t t …… 二、學(xué)習(xí)聲母n和l
(一)認(rèn)清形,發(fā)準(zhǔn)音
1. 學(xué)習(xí)n
、棚@示哪吒出關(guān)圖,學(xué)生觀察:誰(shuí)在干什么?
師:哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊? 學(xué)生齊答,
、茙煟哼@個(gè)音很難讀,誰(shuí)能把它讀準(zhǔn)讀好,那哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的,誰(shuí)來(lái)先讀?
、俏耶(dāng)小老師 個(gè)別生試讀,
師糾正發(fā)音:把嘴型放在d或t上,聲音從鼻子里發(fā)出來(lái),n是后鼻音。
、葘W(xué)生自由練讀。同桌互查,體會(huì)鼻音。師巡回檢查,個(gè)別輔導(dǎo)糾正。
、芍该x,開(kāi)火車讀,哪吒對(duì)讀得好的大聲說(shuō):“你真棒!”
⑹記字形 ①一分鐘記字形。 ②交流識(shí)記方法。
、蹥w納方法: 哪吒出關(guān)n n n 一個(gè)門(mén)洞n n n u 字倒寫(xiě)n n n ……
2. 學(xué)習(xí)l
、棚@示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察:誰(shuí)在干什么?
、茙煟耗銈兛矗〕蟊羌馍享?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀?
、巧R答,幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。
⑷記字形。(方法同上)
⑸與“n”比較,發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。
、俎q音。 教師發(fā)n和l的音,讓學(xué)生分辨字母,并說(shuō)出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充:l的發(fā)音方法和n相似,不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái),所以它又叫“邊音”。
、诼(tīng)力比賽
課件出示圖文對(duì)照的拼音詞,讓學(xué)生聽(tīng)辯n和l: 奶奶 拉車 你們
鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭
(二)正確書(shū)寫(xiě)
1. 學(xué)習(xí)n的書(shū)寫(xiě)
、胚^(guò)渡:哪吒是個(gè)聰明的孩子,老師認(rèn)為你們比他更聰明,不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識(shí)了n和l,并且讀準(zhǔn)了它們的`音。現(xiàn)在,我們又要進(jìn)入“書(shū)寫(xiě)天地”啦,哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書(shū)寫(xiě)大王”,拜他為師呢!你想做他的老師嗎?
⑵師糾正補(bǔ)充: “n”寫(xiě)在四線格的中格,第一筆要露出一點(diǎn)頭,第二筆拱起來(lái)的圓弧要頂?shù)降诙䲢l線。
⑶多媒體演示“n”的筆順。學(xué)生書(shū)空:n→n
⑷學(xué)生在書(shū)上描紅。(兩遍)
2. 自學(xué)l的寫(xiě)法 3、大組競(jìng)賽,選出“書(shū)寫(xiě)大王”。
三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音
1. 幻燈出示: n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師:我們請(qǐng)上節(jié)課的拼讀大王來(lái)拼讀這些音節(jié)。(指名讀)
、谱杂删毩(xí),同桌互查。
2. 學(xué)生齊拼讀,幻燈片中閃現(xiàn): na la ne le ni li
教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。
3. 指名開(kāi)火車讀,評(píng)出“拼讀大王”。
四、鞏固練習(xí)(游戲)
4. 小組合作:以四人小組為單位,組長(zhǎng)將d t n l四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母, 看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片,領(lǐng)小組成員齊讀三遍。
5. 看誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快:聽(tīng)老師讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相 應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。
五、作業(yè)
1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。
2、寫(xiě)n l各四遍。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
三、認(rèn)識(shí)生字,拼讀兒歌。
1、出示識(shí)字卡片:土地 大米 馬,指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學(xué)生再讀。
2、出示兒歌《輕輕地》, 教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。(師范讀、學(xué)生跟讀)
3、指名朗讀或背誦,學(xué)生齊讀或背誦(要求加上動(dòng)作,輕輕地讀)
4、師:說(shuō)說(shuō)從這首兒歌里你知道了什么?
字母d t n l的音和形,尤其是n和l的讀音要區(qū)別開(kāi)來(lái),通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照,強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。
四、總結(jié)課文。
這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
學(xué)前班拼音教案14
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:在美麗的拼音王國(guó)里,住著我們的許多老朋友,我們先和6個(gè)單韻母老朋友打個(gè)招呼好嗎?
生:ɑ o e i u ü
師:接下來(lái)準(zhǔn)備把我們的小火車開(kāi)起來(lái),去和聲母朋友們問(wèn)好。小火車開(kāi)起來(lái)。
生:咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)。 師:火車頭在哪里? 生:火車頭在這里。 師:這列火車開(kāi)起來(lái)。
生:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 師:還有哪個(gè)老朋友沒(méi)有打招呼啊? 生:復(fù)韻母。 師:好,全班,開(kāi)始 生:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
師:今天啊,我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新的朋友,(課件出示ɑn en in un ün),小朋友們,他們有什么共同的特征?
生:都有一個(gè)聲母n.
師:小朋友們看得真仔細(xì),不過(guò)啊,今天老師要告訴大家一個(gè)秘密,他們都有一個(gè)共同的.小尾巴-n,可是這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢(shì)演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍(板書(shū)課題)。
二、學(xué)習(xí)新課
1.看圖學(xué)習(xí)韻母ɑn en in un ün
師:剛才小朋友們都很熱情地向老朋友打了招呼,我們現(xiàn)在也要同樣熱情地歡迎新朋友的到來(lái)!。
請(qǐng)大家看看這幅圖,這是什么地方? 生:天安門(mén)。
師:誰(shuí)去過(guò)天安門(mén),誰(shuí)知道關(guān)于天安門(mén)的故事,我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生:(讓學(xué)生充分的說(shuō))
在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,注意要讓學(xué)生說(shuō)完整話。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門(mén)”一詞,告訴學(xué)生,“安”的讀音就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母ɑn的讀音。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ɑn是由什么組成的? 生:是由 ɑ和n組成的
師:發(fā)ɑn時(shí)要先做ɑ的口型,再過(guò)渡到n(范讀)。 生:ɑn
師:對(duì)。念的時(shí)候要很高興地咧開(kāi)嘴巴,我們一起來(lái)念一念 全班念,念給同桌聽(tīng)。
師:剛才大家讀得都不錯(cuò),我們一起來(lái)看一看下一個(gè)前鼻韻母,誰(shuí)會(huì)讀?
生:en
師:你讀得不錯(cuò),帶同學(xué)們讀一讀好嗎? 生:en
全班讀,開(kāi)火車讀ɑn、en
師:誰(shuí)記住ɑn、en怎么寫(xiě)?你是怎么記住的。 生:ɑn相碰ɑn ɑn ɑn;en相碰en en en 都住在二樓。
師:拿起手,跟著老師書(shū)空(一邊念口訣) 用手指在書(shū)上描。
教學(xué)in un ün,方法同上,換各種方式讀,示范書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)占格。 2.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。
師:前鼻韻母的兩個(gè)大哥哥也出來(lái)和小朋友們打招呼啦(板書(shū)yin yun),這是什么音節(jié)?
生:整體認(rèn)讀音節(jié)
師:那老師要問(wèn)了yun是誰(shuí)的哥哥呢? 生:ün的哥哥
師:小朋友們真聰明,ü見(jiàn)到y(tǒng)要去掉點(diǎn),對(duì)不對(duì)! 生:對(duì)。
師:(課件出示圓的圖片),小朋友們你們看出這是什么嗎? 生:圓
師:真不錯(cuò),圓的一聲就是我們今天要學(xué)的第三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn,(板書(shū)yuɑn,領(lǐng)讀)。
生:yuɑn。 三、比一比,我最棒 指名讀,開(kāi)火車讀。
師:這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的太棒了,下課。
學(xué)前班拼音教案15
一、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入
教師:小朋友們?cè)缟虾!今天給你們帶了3封信,你們想知道信里面寫(xiě)了什么嗎?
幼兒:想知道!
教師:那我們來(lái)一起看看信封里到底寫(xiě)了什么!
幼兒:好的。
教師:(分別拿出信封里的聲母出來(lái)展示給幼兒看,然后開(kāi)始教讀。)原來(lái)是聲母寶寶Z C S,他們想和我們做朋友,但是他們說(shuō)我們說(shuō)先要知道他們的名字叫什么,現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,你們要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了哦。
幼兒:是聲母寶寶Z C S(跟讀聲母Z C S)。
教師:(拿出教學(xué)圖卡,教幼兒認(rèn)清聲母的形,教幼兒讀口訣。)現(xiàn)在你們知道了我們的名字,你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看下他們的樣子是什么樣的`呢?而且還有一個(gè)很好的聽(tīng)的口訣,可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒:跟讀口訣:
2字就像Z Z Z,小朋友們學(xué)寫(xiě)字。
半個(gè)圓圈C C C ,仙人掌上長(zhǎng)滿刺。
半個(gè)8字S S S ,春蠶寶寶在吐絲。
教師:小朋友們非常棒,一下子就讀會(huì)了口訣,也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶,他們說(shuō)非常高興和你們做了好朋友,而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢,他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,看看哪個(gè)小朋友最能干,能把他們都找出來(lái)。
幼兒:(看兒歌圖片,找出隱藏在字里的聲母Z C S。)四、刺、絲、子、仔。
教師:小朋友們真聰明,都能把聲母寶寶找出來(lái),為了鼓勵(lì)你們,老師請(qǐng)你們做個(gè)游戲好嗎?(說(shuō)游戲規(guī)則)
游戲:小鴨捉魚(yú)蝦
目的:鞏固對(duì)聲母Z C S的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備:小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。
玩法:老師戴好頭飾,和幼兒圍城一圈站好,圈內(nèi)放寫(xiě)有聲母Z C S的卡片,游戲開(kāi)始,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來(lái)快來(lái),捉魚(yú)捉蝦!背旮韬,幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡,教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出撿到的聲母是什么,再將字母卡放回圈里。
幼兒:唱歌做游戲:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來(lái)快來(lái),捉魚(yú)捉蝦!
六、教學(xué)小結(jié):
小朋友們開(kāi)心嗎? 今天能和大家一起上課老師也非常的開(kāi)心,還和聲母寶寶Z C S做了好朋友,下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?
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