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綜合性學(xué)習(xí)的教案（精選14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的綜合性學(xué)習(xí)的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文及參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的自信，增進(jìn)學(xué)生間、師生間的相互了解，為三年的共同學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，口語(yǔ)交際的能力，寫(xiě)作評(píng)價(jià)的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，以達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
【學(xué)情分析】
初一學(xué)生跨入新的校園，面臨的除了新奇，還有的就是陌生，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)，怎樣盡快的消除陌生，相互了解、相互合作，“自我介紹、自我推薦、模擬面試”等是非常必要的也是深受學(xué)生歡迎的；能充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀，熔知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性、社會(huì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性于一爐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，是學(xué)生習(xí)作素材的提供渠道之一，也是從根本上培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)重要途徑，因此素質(zhì)教育呼喚這種綜合性學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教師不能放過(guò)這種契機(jī)。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)綜合性學(xué)習(xí)提出了明確的建議：（P18）
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
理念上講活動(dòng)應(yīng)由學(xué)生自主，但鑒于第一次搞這樣的活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生還不夠熟悉又要確保成功，所以放羊式也不行，教師可以在初步了解學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，必要時(shí)抓好一兩個(gè)典型，讓他們起到引路的作用，第二次、第三次就可以放手讓學(xué)生單獨(dú)去設(shè)計(jì)、組織、總結(jié)。
【課時(shí)安排】
三~四課時(shí)。（按劉真福教授說(shuō)的一三五單元是小綜合，可以安排三教時(shí)；二四六單元是大綜合，可以安排四教時(shí)，我們可以靈活處理，如果真的需要，花上一周時(shí)間也值。時(shí)間要盡量早一些，能安排在第一節(jié)課或第一周進(jìn)行最好）
活動(dòng)準(zhǔn)備階段：課外時(shí)間 活動(dòng)開(kāi)展階段：一、二課時(shí) 指導(dǎo)寫(xiě)作階段：第三課時(shí)
評(píng)價(jià)修改階段：第四課時(shí) 展示成果階段：課外時(shí)間
【活動(dòng)過(guò)程】《自我介紹》、《推薦自己》
第一步：布置討論，內(nèi)外結(jié)合，為“活動(dòng)”作準(zhǔn)備。（活動(dòng)準(zhǔn)備階段）
1、以《這就是我》《……樣的我》《小小……家》《我是一個(gè)……迷》為題，分小組討論活動(dòng)計(jì)劃，回憶自己的往事趣聞（可以6人一組），怎樣利用資料更好地、更獨(dú)特地、更吸引人地介紹自己的外貌肖像、姓名由來(lái)、興趣愛(ài)好、性格特長(zhǎng)、展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
如根據(jù)興趣愛(ài)好收集資料：
愛(ài)書(shū)法的：展示書(shū)法作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)等
愛(ài)收藏的：展示收藏作品（如集郵作品）
能歌善舞的：展示自己唱歌跳舞的錄音錄像帶
愛(ài)攝影的：展示攝影作品集
愛(ài)畫(huà)畫(huà)的：展示自己最得意的畫(huà)或獲獎(jiǎng)證書(shū)
電腦迷：展示自編的電腦小報(bào)、電子課件
愛(ài)創(chuàng)造發(fā)明的：展示自己的小制作、小發(fā)明
愛(ài)寫(xiě)作的、愛(ài)看書(shū)的`、愛(ài)籃球、足球的等等都可以收集到展示自己愛(ài)好風(fēng)采的資料。
根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)收集資料：
愛(ài)哭、愛(ài)笑、愛(ài)調(diào)皮、愛(ài)撒嬌、有主見(jiàn)、聽(tīng)話、精靈古怪、大大咧咧
對(duì)什么都好奇愛(ài)搗鼓的，甚至可以把家里被自己拆壞的鐘、手表等帶來(lái)
（教師了解到設(shè)計(jì)獨(dú)特的可以向其他組推薦）
2、資料收集、準(zhǔn)備，作品設(shè)計(jì)。（這一階段可以用兩天時(shí)間完成）
3、選好小組活動(dòng)主持人
第二步：開(kāi)展活動(dòng)，班組結(jié)合，為“寫(xiě)作”備素材（活動(dòng)開(kāi)展階段）
1、小組活動(dòng)。每位學(xué)生在小組中先自我介紹，由其他學(xué)生集體打分，然后選出２～３位代表參加全班交流。為鼓勵(lì)學(xué)生，只要能較流利地進(jìn)行自我介紹，就應(yīng)打７０分以上。
【如讓每位學(xué)生都做班級(jí)交流，時(shí)間上不大許可，小組活動(dòng)既可以保證讓全體學(xué)生都“說(shuō)”起來(lái)、都“動(dòng)”起來(lái)，又可以保證班級(jí)活動(dòng)的質(zhì)量。青少年學(xué)生精力旺盛、活潑好動(dòng)、思維敏捷、求知欲高、表現(xiàn)欲強(qiáng)，但也不乏一些膽子比較小、不大善于當(dāng)眾表現(xiàn)的學(xué)生，小組活動(dòng)范圍小，為這樣的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大膽說(shuō)話的機(jī)會(huì)。小組活動(dòng)時(shí)，教師又可以隨時(shí)隨地了解活動(dòng)情況，掌握活動(dòng)進(jìn)展，選拔班級(jí)活動(dòng)主持人。】
�。病⑿〗M討論，為推選出的代表提建議，怎樣使介紹更精彩。
【設(shè)計(jì)本步驟一是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)造意識(shí)，二是打造精彩介紹，為下文指導(dǎo)寫(xiě)作打基礎(chǔ)。】
�。�、班級(jí)活動(dòng)。由每小組選出的代表上講臺(tái)作介紹，小組的其他學(xué)生可以協(xié)助作資料展示工作，介紹順序可用抽簽的形式?jīng)Q定，每位學(xué)生介紹完畢，由學(xué)生選出的評(píng)委打分，也可作些評(píng)點(diǎn)，主要是評(píng)優(yōu)點(diǎn)，教師可指點(diǎn)學(xué)生從哪些方面著手，對(duì)介紹精彩的學(xué)生還可教師啟發(fā)主持人讓他們作自我評(píng)價(jià)。
【為起示范作用或以示平等，教師也可以參與自我介紹，這樣不但可起示范帶頭作用，還可以大大縮短與學(xué)生的心理距離。
想說(shuō)明一下的是，教師的自我介紹最好能在第一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行，然后乘熱打鐵，要求學(xué)生評(píng)價(jià)一下老師的介紹，學(xué)生了解了老師后，馬上布置小組討論，怎樣讓老師、同學(xué)們了解你，這樣比較順理成章。教師既向?qū)W生介紹了自己，又為這次綜合性學(xué)習(xí)起到了示范作用。
另外還想補(bǔ)充一點(diǎn)：為了督促學(xué)生重視口語(yǔ)交際，在自我介紹時(shí)大家所作的比較公正的評(píng)價(jià)教師可以做好記載，并想法與學(xué)生的學(xué)期成績(jī)掛鉤。我已連續(xù)五年在學(xué)生的成績(jī)冊(cè)上增添了“說(shuō)話分”一項(xiàng)，成績(jī)就是每次說(shuō)話活動(dòng)給學(xué)生打的分加起來(lái)的平均分，這些分?jǐn)?shù)有的是自己打的，有的是學(xué)生評(píng)委打的，也有的是老師打的，從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上的要求看，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)打分，從實(shí)際效果看，打分與不打分大不一樣，記入成績(jī)冊(cè)與不記入成績(jī)冊(cè)大不一樣。】
第三步：進(jìn)行指導(dǎo)，口筆結(jié)合，為“評(píng)價(jià)”打基礎(chǔ)（指導(dǎo)寫(xiě)作階段）
寫(xiě)作是綜合能力的體現(xiàn)，所以這是非常重要的一步，教師要起好指導(dǎo)作用。
1、解決寫(xiě)什么的問(wèn)題
《課程標(biāo)準(zhǔn)》P12“寫(xiě)作”目標(biāo)第2條：寫(xiě)作要感情真摯，表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
根據(jù)這次活動(dòng)來(lái)看，只要圍繞“自我介紹”“自我展示”這個(gè)話題，寫(xiě)出真實(shí)的“我”，獨(dú)特的“我”就行，因?yàn)椤爸挥姓鎸?shí)的東西，才可能是美麗的”。至于是結(jié)合理想志向?qū)懽约旱呐d趣愛(ài)好，還是展示個(gè)性特長(zhǎng)；是結(jié)合父母期望介紹姓名的由來(lái)還是幽默地描繪自己獨(dú)特的長(zhǎng)相、個(gè)性化的外貌都可以。
從作文題目上講也可以放寬些。讓學(xué)生自由命題，命好題也是一項(xiàng)能力：你可以用書(shū)上的題《這就是我》，也可以自己出題，如《我》、《小小的我》、《我是一個(gè)……迷》、《你認(rèn)識(shí)我嗎》、《……樣的我》、《幾歲的我》、《愛(ài)……的我》、《我這個(gè)人》、《我眼中的你》、《鏡子中的我》、《我有一雙小眼睛》、《丑小鴨》、《自傳》等等。
2、解決怎么寫(xiě)的問(wèn)題
首先要定好目標(biāo)，我把這篇作文的目標(biāo)定為：塑造有血有肉，個(gè)性鮮明的自我。然后通過(guò)討論，讓學(xué)生總結(jié)出：要塑造一個(gè)鮮明的形象，可以從肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、性格、事例等方面著手。
老師作指導(dǎo)時(shí)可以結(jié)合范文，如肖像描寫(xiě)要強(qiáng)調(diào)外貌特征，突出人物人性
要把文章寫(xiě)具體就要結(jié)合典型事例
《我有一雙小眼睛》的開(kāi)頭是這樣描寫(xiě)的：
我，矮墩墩的個(gè)頭，圓圓的臉上，有兩道刀劃過(guò)似的小縫，縫隙里嵌著黃豆般大的兩顆小黑球，一笑，這天乾地坤就合為一體，你說(shuō)邪乎不邪乎？
你看，小作者就是抓住了人物最具特色的“一雙小眼睛”進(jìn)行描寫(xiě)，再看下文
為了讓一些作文好的同學(xué)寫(xiě)法上能有所創(chuàng)新，還可以根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)悟情況作點(diǎn)寫(xiě)作方法方面的指導(dǎo)，比如用明貶暗褒法寫(xiě)自己，見(jiàn)《我眼中的你》；再比如李白堅(jiān)教授指導(dǎo)的，像孫悟空那樣讓靈魂跳出肉身，回過(guò)頭來(lái)看自己，用第三人稱(chēng)的手法寫(xiě)自己，見(jiàn)《她這個(gè)人》；讓學(xué)生考慮還能用哪些手法讓自己的作文別出心裁？
3、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作
第四步：組織評(píng)價(jià)，師生結(jié)合，為“展示”創(chuàng)條件（評(píng)價(jià)修改階段）
1、共同討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，第一次可以將標(biāo)準(zhǔn)定低些，要求單一些。
2、學(xué)生對(duì)照，自我評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
3、互相評(píng)價(jià)或小組評(píng)價(jià)，打好分?jǐn)?shù)，寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并推薦好作品。
4、選8篇左右好作品班級(jí)交流，集體評(píng)價(jià)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》P12第8條：養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，做到文從字順�；ハ嘣u(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。
自評(píng)作文和互評(píng)作文是語(yǔ)文能力中非常重要的一環(huán)，要做到有計(jì)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有落實(shí)、有檢查。我以前常常在學(xué)生自評(píng)互評(píng)之后，再將學(xué)生作文抽查或整體瀏覽一遍，為督促鼓勵(lì)，我還讓學(xué)生將自己認(rèn)為修改或評(píng)點(diǎn)最得意之處用紅筆打五星，我瀏覽時(shí)可以有重點(diǎn)的看這些打記號(hào)的地方，發(fā)現(xiàn)修改或評(píng)點(diǎn)有水平之處，用加分的形式予以鼓勵(lì)，所以每次學(xué)生批改作文都很用心。當(dāng)然老師的工作量相對(duì)來(lái)說(shuō)不但沒(méi)減輕反而增加了，因?yàn)槟阌忠此奈恼�，又要看他的修改或評(píng)點(diǎn)，不過(guò)看到學(xué)生那種認(rèn)真勁和有水平的評(píng)點(diǎn)，你會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。
第五步：展出習(xí)作，班校結(jié)合，為“延伸”奏序曲（展示成果階段）
學(xué)生中出現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作可以當(dāng)成果作如下安排：
1、辦班刊。（黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)、有條件的可以辦電腦小報(bào)）
2、向級(jí)刊和文學(xué)社校刊推薦
3、向市級(jí)以上報(bào)刊投稿。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
2、讓學(xué)生通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。
3、讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
3、在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制定此次小組活動(dòng)的方案，填好活動(dòng)表格，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄填寫(xiě)。表格內(nèi)容包括（活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員）。
2、讀幾本有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖書(shū)，并做好讀書(shū)筆記，為講戰(zhàn)爭(zhēng)的故事作準(zhǔn)備。
3、瀏覽介紹有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的網(wǎng)站，查閱有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)。
4、走訪身邊的老戰(zhàn)士，觀看影視作品，了解中國(guó)解放的歷史。
5、民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評(píng)議委員會(huì)
活動(dòng)方法；小組自主合作探究
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入
《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。
主持人：同學(xué)們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說(shuō)吧？
是啊，正因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了無(wú)窮的苦難，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平�？墒窃谶@個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過(guò)去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類(lèi)更是付出了慘重的代價(jià)。在中國(guó)，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬(wàn)死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來(lái)共同探討：世界何時(shí)鑄劍為犁。（板書(shū)課題）
一、戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說(shuō)我演
主持人：在語(yǔ)文課上或課外閱讀中，你一定讀過(guò)不少英雄故事，知道很多革命家不怕?tīng)奚�，智斗敵人的軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)講得最生動(dòng)有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來(lái)配合，以增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。
英雄故事講述要求：1、故事真實(shí)、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。
下面我們有請(qǐng)第一組代表……
董存瑞舍身炸碉堡。
黃繼光堵槍眼。
劉胡蘭寧死不屈。
狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身。
〔評(píng)委打分〕
主持人小結(jié)：不錯(cuò)。同學(xué)們說(shuō)得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，但人民不會(huì)忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來(lái)之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞，你吟我誦。
主持人：同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)的環(huán)節(jié)，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。通過(guò)活動(dòng)，盡可能地豐富我們的文化積累。
下面我們先來(lái)說(shuō)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今詩(shī)詞，通過(guò)詩(shī)詞的吟誦，讓我們更好地體會(huì)詩(shī)歌的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。
下面我們有請(qǐng)第一組代表……
青青長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)眼。（毛澤東《七律長(zhǎng)征》）
假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說(shuō)：“看，這是奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）
下面我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的'成語(yǔ)故事。
一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無(wú)謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起
主持人：看來(lái)同學(xué)們課后下了不少功夫，一個(gè)個(gè)成語(yǔ)后面都有一段戰(zhàn)爭(zhēng)故事。接下來(lái)，我們看看，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言，看誰(shuí)又能說(shuō)的多。
是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)
得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)
天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)
用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國(guó)·諸葛亮)
勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)
惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘·柏拉圖)
正義沒(méi)有武力是無(wú)能；武力沒(méi)有正義是暴政。(法國(guó)·巴斯卡)
兵民是勝利之本。(毛澤東)
敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)
主持人：好，名人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，我們對(duì)這些名言需要反復(fù)體味，才能領(lǐng)略他們思想的精髓。
〔評(píng)委打分〕
三、戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡，走訪交流。
主持人：和平陽(yáng)光普照下的我們，要記住過(guò)去，珍惜今天。在這次綜合性活動(dòng)中，在你的村子附近，也許就有不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，你走訪地怎樣了，了解了哪些情況，拍攝了哪些資料，做好哪些記錄；下面讓我們來(lái)交流一下走訪的見(jiàn)聞和感受吧。
下面我們有請(qǐng)第一組代表……
〔評(píng)委打分〕
四、戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)，你說(shuō)我評(píng)。
主持人：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個(gè)怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器呢?
21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是尖端武器的競(jìng)爭(zhēng)和較量�？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測(cè)，未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中將有七大尖端級(jí)武器稱(chēng)雄于戰(zhàn)場(chǎng)，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無(wú)人化武器。
五、戰(zhàn)爭(zhēng)是非，賞析提升。
主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國(guó)總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭(zhēng)的是與非。
下面我們來(lái)探討下面幾個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？
第二個(gè)問(wèn)題：有人說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?
第三個(gè)問(wèn)題：怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義?
第四個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?
主持人小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了很多，鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂(lè)觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，如果有來(lái)敵侵犯，我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。
六、活動(dòng)收獲，拓展延伸。
1、活動(dòng)收獲：
主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番“世界何時(shí)鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后你有什么收獲和感受呢？
�。ǹ烧剬�(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂(lè)趣等）
主持人小結(jié)：通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊了文化視野，并且對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了深層次的了解，提高了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中，我們各小組同學(xué)互相合作、共同探究，通過(guò)活動(dòng)我們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。另外，本次活動(dòng)還提高了我們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。
2、拓展延伸：
①請(qǐng)你以 “戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話題，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限�？捎洈⑦@次開(kāi)展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)；可分析、評(píng)論某一戰(zhàn)爭(zhēng)或某一個(gè)地區(qū)沖突；可想像未來(lái)的尖端武器和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的情形。
�、谧寣W(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫(xiě)《記住歷史，珍惜和平》小冊(cè)子。內(nèi)設(shè)“硝煙彌漫的歲月”(中國(guó)近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng))、“動(dòng)蕩不安的地區(qū)沖突”(當(dāng)前地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題)、“文學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)”、“影視與戰(zhàn)爭(zhēng)”等章節(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 3
【教材分析】
每個(gè)人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段。經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正有意義的人。青春，短暫，會(huì)從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實(shí)的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開(kāi)放的時(shí)候絢麗無(wú)比！可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹！初三的同學(xué)正處于青春的最美好的時(shí)光！通過(guò)這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以讓他們認(rèn)清自己！展示自己！并學(xué)會(huì)用自己的筆書(shū)寫(xiě)自己的青春。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。
3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。
4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。
3頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間。
2、實(shí)際條件，為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。
3、主題班會(huì)的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。
【教學(xué)流程】
一、情景導(dǎo)入
今天，我們來(lái)討論一個(gè)有關(guān)青春的話題。十幾年前，我像你們這么大時(shí)，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今難忘。在每個(gè)成年人的心目中，都有著對(duì)過(guò)去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過(guò)的一段事情，像一本紀(jì)念冊(cè)，永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。因?yàn)榍啻簹q月，充滿了真情，充滿了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進(jìn)《青春隨想》。（出示課題）
二、明確目標(biāo)
1、我們樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。
3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí)，以利于健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。
4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
三、個(gè)性閱讀
第一板塊：我們讀青春
“青春隨想”分為四個(gè)部分，每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。步入青春，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想，這是他們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來(lái)的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)；步入青春，學(xué)生們開(kāi)始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過(guò)青春期，樹(shù)立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅，讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，保持青春的活力與朝氣�！半S想”并不是隨意，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于具體的活動(dòng)，如下安排：
1、春的心愿”部分①許多學(xué)生的心愿和理想，也許談不上遠(yuǎn)大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長(zhǎng)，實(shí)實(shí)在在才是真；②活動(dòng)的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等，樹(shù)立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國(guó)家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式�？傊�，活動(dòng)要有創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生。
2、春的座右銘”部分①“座右銘”要學(xué)生自己體會(huì)，不要板起面孔說(shuō)教；②結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，引導(dǎo)他們了解自己，自覺(jué)地克服自己的'不足；③學(xué)生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的，還要關(guān)注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，也是團(tuán)結(jié)合作的一個(gè)方面。
3、春的知識(shí)”部分①作為進(jìn)入青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅身體健康、知識(shí)水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說(shuō)更加重要。要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識(shí)地尋求完善自己；②青春期知識(shí)，包括性知識(shí)，是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項(xiàng)活動(dòng)，可以和生理課等結(jié)合起來(lái)。怎樣宣傳科學(xué)知識(shí)，要有一定的創(chuàng)意；
4、春的頌歌”部分①歌頌青春，要讓學(xué)生感覺(jué)到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)青春、熱愛(ài)生活。不能做作，不能強(qiáng)加于人；②青春是充滿活力和激情的，所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，奔放起來(lái)；③要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學(xué)生來(lái)主導(dǎo)，盡可能不加限制。
附：青少年的健康成長(zhǎng)
青少年期不是簡(jiǎn)單的兒童期的延續(xù)。兒童成長(zhǎng)為一個(gè)青少年時(shí)會(huì)發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人認(rèn)識(shí)自我和被他人所認(rèn)識(shí)的諸方面。他們?cè)谏砀吆腕w力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)；在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間，開(kāi)始與成年人之間建立新的社會(huì)關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因?yàn)樾詣e、生理和心理發(fā)育的水平、以及個(gè)人社會(huì)成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會(huì)、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的影響開(kāi)始占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對(duì)他們生理和心理的健康和成長(zhǎng)越來(lái)越具影響力。他們?cè)谶@段時(shí)間的所作所為將會(huì)影響到一生以至后代。青少年時(shí)代是年輕人自然體驗(yàn)、對(duì)未來(lái)、移情和理想展開(kāi)想像的翅膀、自由馳騁的時(shí)代。同時(shí)也是增強(qiáng)自我意識(shí)（有時(shí)是自我價(jià)值墮落）的時(shí)期；自我評(píng)價(jià)和勤學(xué)好問(wèn)的時(shí)期。隨著生育能力的開(kāi)始發(fā)育，在這一時(shí)期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動(dòng)。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作，開(kāi)始生活的需要，年輕人在這個(gè)階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)。這個(gè)時(shí)期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。（節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報(bào)告《青少年的健康與成長(zhǎng)》）
第二板塊：我們寫(xiě)青春
[寫(xiě)作導(dǎo)航]青春隨想
——你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎？
同學(xué)們，你們對(duì)“話題”并不陌生吧�？墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎？如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了。“話題”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來(lái)。因此，話題不完全等同于某一個(gè)論題，也不等于描寫(xiě)對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身，但它們不能直接和話題畫(huà)等號(hào)。
話題作文，就是圍繞一個(gè)話題寫(xiě)出來(lái)的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。
話題作文有幾種常見(jiàn)的命題形式：
�。�1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫(xiě)一篇文章。
（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫(xiě)一篇文章。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在辦展覽、學(xué)解說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)獲取信息、處理信息、發(fā)布信息，提高語(yǔ)文綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心體育事業(yè)、熱愛(ài)體育活動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“辦展覽”、“學(xué)解說(shuō)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)所在。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的.途徑來(lái)獲取信息。
2、準(zhǔn)備6塊空白展板；剪刀；膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)
1、前幾天，老師讓小朋友收集自己喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，今天大家都帶來(lái)了嗎？
2、你是從哪兒找來(lái)的？向大家介紹一下。
3、這節(jié)課，我們一起動(dòng)手來(lái)辦一個(gè)“小小體育窗”展覽，并由同學(xué)自己來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，有信心嗎？
二、分小組辦展覽，學(xué)解說(shuō)
1、自由分組。
今天，我們分六個(gè)小隊(duì)各辦一個(gè)展覽，我們來(lái)為這六個(gè)小隊(duì)起名。你愿意參加哪個(gè)小隊(duì)的活動(dòng)呢？（教師發(fā)組牌和空白展板，學(xué)生各就各位）
2、討論設(shè)計(jì)。
小隊(duì)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的圖片，在展板上排一排，看看這些圖片怎么放比較美觀。
3、布置展板。
大家一起動(dòng)手布置展板，先用膠水或雙面膠固定圖片，再對(duì)展板進(jìn)行美化。
4、學(xué)習(xí)解說(shuō)。
�。�1）向小隊(duì)伙伴介紹自己帶來(lái)的圖片的內(nèi)容，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。
�。�2）學(xué)習(xí)介紹本小隊(duì)展板上的圖片，并推選出一位最成功的“小小體育窗”解說(shuō)員。
三、課堂交流，分享成果
1、各小隊(duì)解說(shuō)員輪流上臺(tái)解說(shuō)自己小隊(duì)辦的展覽。
2、師生評(píng)議。
四、深入實(shí)踐，走向生活
再過(guò)兩個(gè)星期，就是我們學(xué)校的“體育節(jié)”了，到那時(shí)，我們的“小小體育窗”展覽將搬到學(xué)校大廳向全校師生展出，希望大家爭(zhēng)當(dāng)解說(shuō)員。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解辯論的有關(guān)常識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡釋自己觀點(diǎn)的能力。
4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。
2、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、活動(dòng)課時(shí)
一課時(shí)。
四、活動(dòng)設(shè)想
1、現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭(zhēng)辯、爭(zhēng)論，而忽略了其對(duì)個(gè)人風(fēng)度、知識(shí)積累、語(yǔ)言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求�；诖�，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對(duì)辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯論的`真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識(shí)之厚、人格之美。
2、所列活動(dòng)項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過(guò)分組收集資料，圍繞辯題分組討論
3、雙方正式比賽，賽后雙方互評(píng)，學(xué)生共評(píng)達(dá)到上述目的。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，選好學(xué)生感興趣辯題，以個(gè)人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。
2、教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對(duì)辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。
3、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書(shū)館、家中藏書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書(shū)籍和音像資料。
4、組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對(duì)手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對(duì)該論題觀點(diǎn)的文章。
六、活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請(qǐng)的評(píng)委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對(duì)應(yīng)下方。
2、閃亮登場(chǎng)
3、主席宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹辯題及評(píng)委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩自我介紹語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)。
4、一語(yǔ)中的：正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述。（每人時(shí)間限2分鐘）
5、你談我問(wèn)：雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問(wèn)；辯手對(duì)問(wèn)題作出回答，不得回避（問(wèn)題各提3個(gè)）。
6、口若懸河：正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
7、針?shù)h相對(duì)：正反兩方在聽(tīng)完彼此的論述后，各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。
8、唇槍舌劍：正方兩方由反方開(kāi)始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。
9、一錘定音：雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
10、他山之石：在評(píng)判團(tuán)商議評(píng)判結(jié)果之時(shí)，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對(duì)方本次比賽表現(xiàn)，提出意見(jiàn)及建議，達(dá)到“真理越辯越明”，共同提高的效果。
11、評(píng)委點(diǎn)評(píng)教師作為評(píng)委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎(jiǎng)，最佳風(fēng)度獎(jiǎng)，最佳睿智獎(jiǎng)，最佳博學(xué)獎(jiǎng)；針對(duì)雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員，場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評(píng)析。
12、成果交流：雙方交換賽前提交的文章�；ハ鄬W(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。
七、活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對(duì)辯論的認(rèn)識(shí)，讓他們領(lǐng)略到了漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法，深入把握人物性格特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)孔已己的悲劇命運(yùn)和病態(tài)社會(huì)的冷酷。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入
為什么作者在小說(shuō)的結(jié)尾說(shuō)“大約孔乙已的確是死了”？既是“大約”卻又是“的確”，這好像是矛盾的。
萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。那么為什么孔乙己這個(gè)曾經(jīng)的讀書(shū)人成為了人們的笑柄？在人們的笑聲中走來(lái)，又在人們的笑聲中走去？孔乙己個(gè)人的命運(yùn)最終將怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文。
好，同學(xué)們，一個(gè)人的命運(yùn)走向取決于那些因素？
明確：性格特征、社會(huì)環(huán)境等。
二、人物形象
請(qǐng)同學(xué)們速讀11自然段有關(guān)描寫(xiě)，結(jié)合全文看看孔乙己在身材、語(yǔ)言、臉色等方面都發(fā)生了怎樣的變化？
討論明確：
臉色：黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子（青白）
身材：盤(pán)著兩腿（高大）
衣著：破夾襖（長(zhǎng)衫）
語(yǔ)言：“頹唐”“聲音極低”“低聲說(shuō)道”“懇求”（之乎者也高聲嚷?tīng)?zhēng)辯）
動(dòng)作：“摸”（排）
遭遇：皺紋間時(shí)常夾些傷痕（被人打斷了腿）
老師：這里啊，我們要重點(diǎn)抓住掌柜和孔乙己的對(duì)話描寫(xiě)，仔細(xì)品讀，我想，你一定會(huì)有所收獲的。
我們來(lái)賞析這段經(jīng)典的語(yǔ)言描寫(xiě)：
掌柜也伸出頭去，一面說(shuō)：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”
孔乙己很頹唐的仰面答道：“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好�！�
掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)：“孔乙己，你又偷了東西了！”
但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句：“不要取笑！”
“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”
孔乙己低聲說(shuō)道：“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。
請(qǐng)閱讀掌柜的語(yǔ)言，回歸到課文中吧。
“孔乙己，你還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”——把“還”字刪掉，再讀一讀，體會(huì)一下。
“孔乙己，你又偷了東西了！”——把“又”字刪掉，再讀一讀，體會(huì)一下。
掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)：“孔乙己，你又偷了東西了！”實(shí)際上的掌柜呢，對(duì)小伙計(jì)卻是“兇巴巴的”�！匠Ｒ粯樱袥](méi)有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心孔乙己的味道呢？
注意，同學(xué)們，此刻孔乙己——被打斷了腿。
我們能都得出什么結(jié)論呢？
——掌柜唯利是圖！冷漠無(wú)情！
而孔乙己呢？
——他頹唐，他的懇求，他的低聲，他的不十分爭(zhēng)辯……都只能證明著他精神世界的極度崩潰，內(nèi)心的悲慘、無(wú)奈和心酸啊！
這些外貌、衣著、語(yǔ)言、動(dòng)作等等的變化，反映了他遭遇的悲慘和命運(yùn)的惡化。本來(lái)就缺少謀生能力的孔乙己，在雙腿打折了后，命運(yùn)是雪上加霜，必死無(wú)疑了。
結(jié)論：孔乙已是一個(gè)窮困潦倒而又自視清高、死要面子而又被人嘲笑的下層知識(shí)分子的形象。
三、社會(huì)環(huán)境
孔乙己周?chē)加心男┤四�？根�?jù)他們對(duì)待孔乙己的態(tài)度，思考他們各有怎樣的性格特征？（結(jié)合課文內(nèi)容選你最感興趣的人物分析）
上層讀書(shū)人：丁舉人——冷酷殘忍
下層勞動(dòng)者：掌柜的——唯利是圖冷漠無(wú)情
“我”——?jiǎng)萘?/p>
短衣幫——麻木不仁
孩子們——天真無(wú)邪
孔乙己的悲劇命運(yùn)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研究這幾個(gè)句子，希望你有新的感悟。
孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。
——一個(gè)多余的人
中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天……
——人心更涼，孔乙己的內(nèi)心更涼啊。也許他對(duì)這個(gè)社會(huì)已經(jīng)感到透心的涼。
不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
——他要到哪里去，沒(méi)有人知道，人們無(wú)需知道，也許連孔乙己自己也不知道。
但是我想啊，在座的每個(gè)同學(xué)，每一位老師，和正在向你們講授這篇小說(shuō)的老師，咱們知道�。�
大約孔乙己的確死了。
現(xiàn)在我們可以說(shuō)“孔乙己的確死了�！边@個(gè)“大約”隱含著社會(huì)的冷漠，那個(gè)社會(huì)，沒(méi)有人去在意他的生與死。這個(gè)“的確”表現(xiàn)了孔乙己死亡的必然。
教師：孔乙己實(shí)際上是生活在一個(gè)冷漠無(wú)情的社會(huì)中，孔乙己是一個(gè)孤獨(dú)者，一個(gè)多余的人，一個(gè)欲進(jìn)入上層知識(shí)分子而不得，進(jìn)入下層勞動(dòng)者而不愿的生活在社會(huì)夾縫中的人，他的命運(yùn)只有一個(gè)——只能在冷漠的社會(huì)中死去。
四、提升認(rèn)識(shí)
給這篇課文的題目，另外加上一個(gè)副標(biāo)題，表達(dá)你對(duì)這篇課文的理解，或?qū)滓壹旱?認(rèn)識(shí)，或是對(duì)課文的獨(dú)特思考。
例如：孔乙己—一個(gè)人和一個(gè)社會(huì)
一個(gè)封建科舉制度的犧牲品
一個(gè)夾縫中的多余人
一個(gè)病態(tài)麻木社會(huì)的讀書(shū)人
教學(xué)反思：
《孔乙己》的教學(xué)方法可謂多了，但是能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)生小說(shuō)之中，走進(jìn)小說(shuō)的語(yǔ)言，走進(jìn)任務(wù)的內(nèi)心，走進(jìn)作者。我想，這是需要教師對(duì)文本進(jìn)行深入的解讀的。
本課教學(xué)，我立足于小說(shuō)末段，深入探究“孔乙己到底死了沒(méi)有”這個(gè)“殘酷的”而非“麻木”的問(wèn)題，立足課文，從人物性格的變化和人物活動(dòng)環(huán)境兩個(gè)方面，層層推進(jìn)，得出“孔乙己實(shí)際上是生活在一個(gè)冷漠無(wú)情的社會(huì)中，孔乙己是一個(gè)孤獨(dú)者，一個(gè)多余的人，一個(gè)欲進(jìn)入上層知識(shí)分子而不得，進(jìn)入下層勞動(dòng)者而不愿的生活在社會(huì)夾縫中的人，他的命運(yùn)只有一個(gè)——只能在冷漠的社會(huì)中死去�！钡慕Y(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入思考：
孔乙己——一個(gè)人和一個(gè)社會(huì)、一個(gè)封建科舉制度的犧牲品、一個(gè)夾縫中的多余人、一個(gè)病態(tài)麻木社會(huì)的讀書(shū)人……
課文是一篇小說(shuō)，我以為，小說(shuō)的真實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于生活的真實(shí)�！鞍洳恍�，怒其不爭(zhēng)”，魯迅先生借孔乙己的形象深刻地剖析了封建科舉制度的罪惡。
走進(jìn)文本，是本節(jié)課最大的特點(diǎn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的歷史，感受漢字的有趣和神奇。
2、通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。
3、在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4、通過(guò)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
5、有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)形式：
小組展示
三、活動(dòng)流程：
活動(dòng)一：漢字歷史知多少
第一小組：小組長(zhǎng)主持，幻燈片展示
1、猜一猜(全班提問(wèn))
中國(guó)最早的'漢字是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)
(1) 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我們小組成員來(lái)介紹。
(2) 漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？
(3) 展示漢字字體的演變。
�。�4 從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
活動(dòng)二：漢字錯(cuò)字事例
第二小組：小組長(zhǎng)主持
1、故事串
古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
2、小品
古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。
活動(dòng)三：找錯(cuò)別字行動(dòng)
第三小組：小組長(zhǎng)主持，幻燈片展示
1、小組匯報(bào)調(diào)查情況。
�。�1）出示調(diào)查結(jié)果及經(jīng)過(guò)。
�。�2）出示調(diào)查報(bào)告。
2、小小建議書(shū)
在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以給有關(guān)部門(mén)、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫(xiě)一封建議書(shū)，建議改正錯(cuò)別字。
活動(dòng)四：書(shū)法作品賞析
第四小組：小組長(zhǎng)主持，幻燈片展示
1、欣賞作品
2、拓展書(shū)法文化
我們知道的書(shū)法家有哪些，了解他們有名的碑帖。
3、出示采訪學(xué)校書(shū)畫(huà)室的記錄。
4、出示書(shū)法作品。
5、讀讀背背《贊漢字》。
四、總結(jié)升華：
漢字的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，幾千來(lái)，承載著我們中華民族的精神、文明。我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該熱愛(ài)漢字，并且應(yīng)該為之而自豪。
下面我們一起懷著熱情，大聲朗讀劉湛秋先生文章《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 8
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對(duì)于生命成長(zhǎng)的意義。
2、在尋覓、觀賞、贊美春天的過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫(xiě)和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫(xiě)自己對(duì)春天的感悟。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感和對(duì)自然初步的`觀賞能力，對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對(duì)于生命成長(zhǎng)的意義。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在尋覓、觀賞、贊美春天的過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫(xiě)和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫(xiě)自己對(duì)春天的感悟。
四、教法設(shè)計(jì)
自主探究 創(chuàng)設(shè)情境
五、學(xué)法指導(dǎo)
觀察 發(fā)現(xiàn) 探討
六、教具使用
常規(guī)
七、課時(shí)安排
兩周觀測(cè) 一節(jié)課堂活動(dòng)
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
九、教學(xué)步驟
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或請(qǐng)教他人等方式了解有關(guān)“二十四節(jié)氣”的相關(guān)內(nèi)容，比如：“二十四節(jié)氣”的起源、時(shí)間、特征等。
2、在校園里、社區(qū)中或家庭內(nèi)，選擇一兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察，以“自然日志”的形式記錄下它們?cè)诖禾斓淖兓?/p>
活動(dòng)方式：小組合作
活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇好觀察目標(biāo)，了解“自然日志”的寫(xiě)法。
成果展示：以小組為單位進(jìn)行展示，在記錄方式上可以是文字與圖片（比如照片）相結(jié)合的形式。
例如
觀察時(shí)間： 觀察對(duì)象： 觀察主題：冬青葉片在春天的生長(zhǎng)
參與觀察人員： 記錄員：
觀察記錄：前兩天冬青的枝杈頂端抽出了幾片新葉，今天我們來(lái)看時(shí)這些新葉的數(shù)量增加了很多，好像突然冒出了好幾節(jié)。葉片是粉嫩的翠綠色，在陽(yáng)光下是半透明的，和老的濃綠色的葉片呈現(xiàn)完全不同的感覺(jué)。
觀察感受：朱自清在《春》這篇里描寫(xiě)春天的小草是“嫩嫩的，綠綠的”，現(xiàn)在我們看到的冬青新葉也是這番感覺(jué)。春天真的有魔力，她讓生命在她的季節(jié)里不知不覺(jué)就煥發(fā)出成長(zhǎng)的氣息。
3、請(qǐng)科學(xué)老師對(duì)學(xué)生的“自然日志”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。
2、通過(guò)誠(chéng)信故事，培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。
3、學(xué)生講誠(chéng)信故事，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，掌握演講技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如：名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述。匯總整理資料。
2、尋找身邊講誠(chéng)信的人，了解他們的故事。
3、圍繞“誠(chéng)信”這一話題，寫(xiě)一篇演講稿。
活動(dòng)過(guò)程
一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣
誠(chéng)信自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。在古代，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政治要；在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是公民的第二張身份證。無(wú)論古今，誠(chéng)信應(yīng)該成為個(gè)人必要的精神品質(zhì)。“人而無(wú)信，不知其可也”“失信不立”這些名言在我們身邊縈繞。一個(gè)人如果失去了誠(chéng)信，將在社會(huì)上難以立足。誠(chéng)信如金，誠(chéng)信如歌，誠(chéng)信如出淤泥而不染的荷花，誠(chéng)信如清晨第一縷陽(yáng)光。今天就讓我們一起話誠(chéng)信、覓誠(chéng)信、說(shuō)誠(chéng)信吧！
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、“引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信”。
分組搜集有關(guān)“信”的名言警句、成語(yǔ)典故、名人逸事及其他經(jīng)典論述。
(1)組長(zhǎng)匯總整理搜集到的資料，先按類(lèi)別劃分為論述類(lèi)和事例類(lèi)，再進(jìn)一步分為“個(gè)人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國(guó)家之信”等，也可以將資料劃分為“正面”“反面”兩類(lèi)。
(2)根據(jù)以上材料，分類(lèi)分組討論：“信”有哪些含義，“信”對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義等等。
(3)小組內(nèi)討論：我國(guó)古代典籍中出現(xiàn)的“信”有哪些含義？“信”對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義？組長(zhǎng)做好記載。
2、“環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信”。
我們環(huán)顧身邊，尋找守信之人，聽(tīng)取長(zhǎng)輩觀點(diǎn)，反思失信之害。
(1)講述身邊的'誠(chéng)信故事。
(2)訪問(wèn)你的父母、老師等長(zhǎng)輩，虛心聽(tīng)取他們對(duì)誠(chéng)信的理解。
(3)聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠(chéng)信的反面事例，如考試作弊，借錢(qián)不還、制售假冒偽劣商品等，小組展開(kāi)討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？各抒己見(jiàn)，暢所欲言，碰撞思維的火花。
3、“班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信”。
(1)圍繞“誠(chéng)信”話題，寫(xiě)演講稿，在小組試講。組員認(rèn)真聽(tīng)，并提出修改意見(jiàn)。
(2)小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演講會(huì)，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者出謀劃策。
(3)組織一次班級(jí)演講會(huì)。課代表及小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)組織好班級(jí)演講會(huì)。想一想策劃、組織這次演講會(huì)需要做哪些工作，列出任務(wù)清單，各小組分工完成。
三、展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句。
1、失信就是失敗。——左拉
2、沒(méi)有誠(chéng)實(shí)哪來(lái)尊嚴(yán)�！魅_
3、言必信，行必果�！勇�
4、誠(chéng)信為人之本。——魯迅
5、一言既出，駟馬難追�！袊�(guó)諺語(yǔ)
6、人無(wú)忠信，不可立于世。——程頤
7、誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶�！惶m克林
8、失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。——莎士比亞
9、信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富�！上滦抑�
10、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要�！锇�
綜合性學(xué)習(xí)的教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
�、倭私庥嘘P(guān)土地的神話傳說(shuō)、文藝作品、成語(yǔ)典故等信息，認(rèn)識(shí)到土地在人民生活中的舉足輕重的地位。
�、诹私馔恋厍终�、土地浪費(fèi)、土地荒漠化、水土流失等信息，認(rèn)識(shí)土地資源的現(xiàn)有狀況，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
③利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。提高篩選處理信息的能力。
�、茉诨顒�(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，促進(jìn)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。
�、莩珜�(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�、僮杂伤鸭韵轮辽僖粋�(gè)方面的資料：
了解我國(guó)古今與土地有關(guān)的影響比較大的改革(如井田制、土地改革、包產(chǎn)到戶(hù)等);
了解國(guó)家現(xiàn)有土地資源狀況和每年耕地減少的數(shù)據(jù)，了解土地侵占、土地浪費(fèi)、土地荒漠化、水土流失等問(wèn)題，提出合理化建議;
搜集與土地有關(guān)的歷史典故、神話傳說(shuō)、地方民俗、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等;
搜集保衛(wèi)土地、珍惜土地的故事，遠(yuǎn)離土地、思念土地的故事，歷史上成就霸業(yè)的統(tǒng)治者開(kāi)疆拓土的故事。
�、谡骷顒�(dòng)方案，并把活動(dòng)方案裝訂成冊(cè)進(jìn)行交流展示。
③競(jìng)選活動(dòng)主持人2名及評(píng)委5名，記分員2名。
�、茈娔X愛(ài)好者制作相應(yīng)課件。
�、輨澐帜芰ο喈�(dāng)?shù)娜齻�(gè)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)小組。
活動(dòng)形式
小組擂臺(tái)賽
活動(dòng)主題
腳踏一方土
活動(dòng)時(shí)間
兩課時(shí)
活動(dòng)實(shí)施
師生活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)我們至高無(wú)上的土地
播放歌劇片《白毛女》中“父女歡聚”和“被逼賣(mài)女”兩個(gè)選段。
由影片導(dǎo)入，故事中人物的悲慘命運(yùn)，營(yíng)造出厚重的氛圍;主持人富于激情的評(píng)說(shuō)，突出了土地對(duì)于人的重要意義。
主持人(女)：觀看了這兩幕歌劇，我們看到了楊白勞和喜兒的悲慘命運(yùn)，這就是失去了土地的農(nóng)民的真實(shí)生活的寫(xiě)照。失去了土地，就失去了生活的資本，失去了人格的自由，失去了生存的空間。土地就是命根子啊。
主持人(男)：頭頂一片天，腳踏一方土。土地是人類(lèi)活動(dòng)的舞臺(tái)，是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。有誰(shuí)離得開(kāi)腳下的土地。她是我們至高無(wú)上的母親。
主持人(女)：第一環(huán)節(jié)——說(shuō)說(shuō)我們至高無(wú)上的土地。
主持人(男)：請(qǐng)講述一個(gè)故事證明土地在人們的心中是至高無(wú)上的。
主持人(女)：請(qǐng)講述一個(gè)神話傳說(shuō)，證明土地在人們心中的神圣地位。
主持人(男)：請(qǐng)講述一段民風(fēng)民俗，證明人們對(duì)土地的崇拜。
主持人(女)：每組同學(xué)任選一題，答案不能雷同。
主持人(男)：每組輪流答題，每題30分。
主持人(女)：回答正確者20分，表述生動(dòng)流暢者30分。(同時(shí)將以上活動(dòng)要求投影在屏幕上)
第一組學(xué)生甲講述晉國(guó)的公子重耳，遭受迫害逃亡途中，遇到農(nóng)民給他土塊的故事。
第二組學(xué)生甲講述他的家鄉(xiāng)有在除夕敬土地爺?shù)娘L(fēng)俗。
第三組同學(xué)甲講述湖南張家界修建土地廟供奉土地神。
教師綜述評(píng)委意見(jiàn)：自古以來(lái)，無(wú)論是王孫貴族，還是平民百姓，都對(duì)我們腳下的土地懷著深深敬仰。三個(gè)小組的'同學(xué)準(zhǔn)備充分，使用材料合理。第一組同學(xué)表述不夠流利，第三組同學(xué)聲音略小。第二組同學(xué)講述家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，繪聲繪色，如身臨其境。第一組22分，第二組30分，第三組25分。
教師既是活動(dòng)的策劃者，又是活動(dòng)的參與者，作為一分子與學(xué)生一起活動(dòng)，體現(xiàn)了課改的精神。
主持人(女)：今天的比賽開(kāi)局形勢(shì)一片大好，各組同學(xué)都有稱(chēng)霸擂主的氣勢(shì)。到底哪組同學(xué)今天能夠勝出呢?我們繼續(xù)——
主持人(男女)：古往今來(lái)，主持人(女)：多少游人遠(yuǎn)離故土，鄉(xiāng)愁綿綿。
主持人(男)：多少統(tǒng)治者開(kāi)疆拓土，雄心勃勃。
主持人(男)：請(qǐng)講述游子思鄉(xiāng)的故事;
主持人(女)：請(qǐng)講述統(tǒng)治者成就霸業(yè)的故事;
主持人(男)：請(qǐng)講述用生命保衛(wèi)土地的故事。
主持人(女)：材料正確20分，表述清晰完整，富有情趣30分。
主持人(男)：每組更換答題人，答案不能雷同。(同時(shí)將以上活動(dòng)要求投影在屏幕上)
第一組學(xué)生乙：一代天驕成吉思汗征服486萬(wàn)平方英里的土地，西方學(xué)者稱(chēng)成吉思汗為“全人類(lèi)的帝王”。
第二組學(xué)生用山東腔講述三元里抗英的故事，精彩之處，學(xué)生的笑聲和掌聲交雜其間。
用山東快書(shū)的腔調(diào)來(lái)講述故事，是這個(gè)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)造，一可見(jiàn)學(xué)生的積累較多，二可見(jiàn)學(xué)生機(jī)智靈活。好的形式就會(huì)有好的創(chuàng)造，學(xué)生發(fā)揮自己的潛能需要好的引導(dǎo)。
主持人：(面對(duì)講述故事的同學(xué))請(qǐng)問(wèn)，你是山東人嗎?
第二組講述者：不，我是地地道道宜昌人(用宜昌方言)。(全班大笑)不過(guò)，我愛(ài)看、愛(ài)聽(tīng)山東快書(shū)。(用普通話說(shuō))
第三組學(xué)生講述了世界著名實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家丁肇中榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)后，他沖破種種阻力，在瑞典頒獎(jiǎng)大廳里，用流利的漢語(yǔ)發(fā)表了激動(dòng)人心的演講的故事。
教師綜述評(píng)委意見(jiàn)：第二組同學(xué)的敘述模仿山東快書(shū)，表情豐富，節(jié)奏鮮明，生動(dòng)形象，同學(xué)們已經(jīng)用笑聲和掌聲對(duì)他做出了肯定。我們給第二組同學(xué)滿分30分。其他兩組也很精彩，第一組用對(duì)比和數(shù)據(jù)很有說(shuō)服力，得26分。第三組講述情真意切，猶見(jiàn)拳拳故鄉(xiāng)情，如果能自信大方一點(diǎn)就更好了，得24分。
看看我們危機(jī)四伏的土地。
主持人(女)：捧起一把泥土，讓我們細(xì)細(xì)端詳。
主持人(男)：土地面臨危機(jī)，警鐘為我們敲響。
主持人(男女)：讓我們走進(jìn)第二環(huán)節(jié)——看看我們危機(jī)四伏的土地。
主持人(女)：請(qǐng)各組展示自己做的幻燈片。
主持人(男)：時(shí)間不超過(guò)3分鐘，總分30分。
第一組丙：(邊播放幻燈片，邊講解)展示的內(nèi)容是“土地的荒漠化及治理”。他們一共制作了六張幻燈片，介紹了土地沙化嚴(yán)重的五個(gè)省區(qū)和目前國(guó)家治理土地沙化的情況。指出土地的荒漠化給人們的生活帶來(lái)的深重影響。
第二組丙：(邊播放幻燈片，邊講解)展示的內(nèi)容也是“土地荒漠化”。他們一共制作了7張幻燈片介紹了“地球潰瘍癥”。通過(guò)數(shù)據(jù)和圖片進(jìn)行比較，突出荒漠化嚴(yán)重的程度及其給人們生活造成的直接影響。
第三組丙：(邊播放幻燈片，邊講解)通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)中國(guó)的耕地進(jìn)行分析，明確中國(guó)耕地面積少，土壤質(zhì)量在下降，耕地污染在加重，景況令人堪憂!保護(hù)耕地，已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。
評(píng)委中的電腦高手點(diǎn)評(píng)：三個(gè)小組所選擇的內(nèi)容都很好，主題鮮明，有表現(xiàn)力。第一二組從幻燈片的制作水平來(lái)看，文字和畫(huà)面協(xié)調(diào)，畫(huà)面為文字服務(wù)，技高一籌。第三組內(nèi)容全面，講解很有感染力，但是，幻燈片的制作幾乎全都使用的是文字材料，有所欠缺。第一組28分，第二組30分。第三組20分。
談?wù)勎覀兩嘞⒌耐恋?/p>
主持人(女)：擁有土地就是擁有生命，土地的興衰就是時(shí)代的興衰。
主持人(男)：從古到今的土地大變革，深刻地改變著一代又一代人的命運(yùn)。
主持人(女)：第一組，請(qǐng)選擇題號(hào)。第二組、第三組同學(xué)準(zhǔn)備給第一組提問(wèn)題。
主持人(男)：每組限提一個(gè)問(wèn)題，回答正確20分，對(duì)方小組放棄提問(wèn)，也可得到20分。各組自由確定提問(wèn)和回答問(wèn)題人員。
主持人(男)：有請(qǐng)第一組選擇題號(hào)。
點(diǎn)擊題號(hào)，屏幕上顯示第一組同學(xué)所選內(nèi)容——井田制。
主持人(女)：請(qǐng)第二、三組同學(xué)提問(wèn)。(第二組同學(xué)大聲倒計(jì)時(shí))
第二組提問(wèn)：“井田制”有哪幾種含義?
第一組回答：“井田制”有兩種含義，一是田地的形式，因田地阡陌縱橫，如同井字，稱(chēng)為井田。二是經(jīng)營(yíng)方式，它是奴隸社會(huì)的土地國(guó)有制度。
提問(wèn)人點(diǎn)評(píng)：回答正確。
主持人：有請(qǐng)第三組同學(xué)提問(wèn)。(等待，第二組同學(xué)倒計(jì)時(shí)：10-9-……-1-0)
主持人：時(shí)間到，第一組得分!第一組同學(xué)歡呼。
第二組和第三組也分別回答了年產(chǎn)承包責(zé)任制和解放后的土地改革。
(女)：競(jìng)爭(zhēng)總是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇，下面，我們來(lái)進(jìn)行一分鐘說(shuō)成語(yǔ)，或許，他可以祝你登上擂主的寶座。
主持人(男)：誦讀含有“土”或“地”的成語(yǔ)。要求口齒清晰，聽(tīng)不清的不計(jì)入總數(shù)。
第一組：拔了蘿卜地皮寬、此地?zé)o銀三百兩、遍地開(kāi)花、天翻地覆……
主持人：速度快得驚人，請(qǐng)?jiān)u委宣布有效個(gè)數(shù)!
評(píng)委：有效個(gè)數(shù)78個(gè)，加78分!
第二組：歡天喜地、舊地重游、地獄變相、改天換地、昏天黑地、就地取材……
主持人：我看全班同學(xué)都在用指頭點(diǎn)數(shù)，你們數(shù)清楚了嗎?
一同學(xué)答：數(shù)著數(shù)著，就忘了。(全班笑)
主持人：可見(jiàn)我們?cè)u(píng)委的工作是很辛苦的�？纯丛u(píng)委有效個(gè)數(shù)。哇，63個(gè)。
第三組：謝天謝地、遮天蓋地、席地而坐、平地一聲雷、放下屠刀立地成佛……
評(píng)委：有效個(gè)數(shù)98。第三組同學(xué)加98分!(掌聲、噓吁聲)
主持人：這位真不簡(jiǎn)單，速度快，吐字清。你有什么絕招嗎?
第三組同學(xué)：有，我們對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行了詩(shī)化處理，講究押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，我們講究句式的錯(cuò)落有致，便于換氣。(全班熱烈的掌聲)
主持人接過(guò)她手中的成語(yǔ)資料，放慢速度朗讀起來(lái)：謝天謝地、遮天蓋地、冰天雪地、肝腦涂地、設(shè)身處地、顏面掃地、貧無(wú)立錐之地;地主之誼、震天動(dòng)地、開(kāi)天辟地、寂天寞地、斯文掃地、頂天立地、死無(wú)葬身之地……
主持人：看來(lái)真的有技巧，我們?yōu)樗麄兊莫?dú)家創(chuàng)造再鼓掌!
新課改的課堂富有靈動(dòng)的特征，學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性運(yùn)用是課堂具有生成性的源泉。
主持人：今天的比賽很精彩，剛才比分落后的第三組大有趕超之勢(shì)!同學(xué)們，加油——
主持人(女)：畫(huà)家用色彩描繪土地
主持人(男)：詩(shī)人用深情激活土地
主持人(男)：生我是這塊土地，主持人(女)：養(yǎng)我是這塊土地，主持人(男女)：祖國(guó)啊，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你!
主持人的話總是富于激情，富于詩(shī)意�？梢�(jiàn)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練有素。
主持人(女)：請(qǐng)用我們自己的思想，用我們自己的聲音，親手創(chuàng)作詩(shī)歌，去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去體會(huì)土地的美和韻味。請(qǐng)每個(gè)小組自由創(chuàng)作，可多人合作，可獨(dú)立完成，只要是以“土地”為話題的文藝作品，都可以到這里參評(píng)。
主持人(男)：一件作品底分20分，根據(jù)作品內(nèi)容還有加分。快快參與吧。時(shí)限20分鐘，請(qǐng)趕快上臺(tái)表演。
每次都將活動(dòng)要求投射出來(lái)，注意了細(xì)節(jié)的處理，足見(jiàn)構(gòu)思的細(xì)致周到。
(同時(shí)將以上活動(dòng)要求投影在屏幕上)
學(xué)生展示自己的作品：
第一名：土之痕傷——901班謝磊
走在被風(fēng)所逗嬉的土地上/我看見(jiàn)/看見(jiàn)它裸露的脊梁/我看見(jiàn)/它在哭泣/那淚，充滿悲傷/一行一行/深深的痕跡清晰明亮
第二名：來(lái)自回去的地方——901班晏震威
仰望三千里/百年而育一代人/生我養(yǎng)我的，怎么能說(shuō)沒(méi)有這土地呢/這片土地筑于史書(shū)萬(wàn)載/滄桑輪回/你從哪里來(lái)/當(dāng)你結(jié)束了閃耀的光輝/會(huì)有土地送你回到那里
第三名：你伴我成長(zhǎng)——901班劉海諱、陳彥希
腳踏一方土地/沐浴一身春雨/看著泉水溢出，一點(diǎn)一滴/漫步于山間的小路/感受到土地的芬芳/謝謝你伴著我成長(zhǎng)
第四名：大地的禮物——901班金瑞雪
喜歡看茶葉在杯中懸浮/喜歡望著深夜安睡的樹(shù)/更喜歡在深?lèi)?ài)的土地上漫步/渴望下一個(gè)春天，看玉蘭花重新綻放/大地，那是你送我的禮物
主持人：停!非常遺憾，時(shí)間已到，還有不少同學(xué)錯(cuò)失良機(jī)。有請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
古籍中有言：“言之不足，嗟嘆之。嗟嘆不足，歌詠之”。學(xué)生的情感得到了很好的激發(fā)，所以詩(shī)句才能如清泉般汩汩而出，雖然學(xué)生的煉字功夫還不夠，但情是真的，情是濃的。
教師的點(diǎn)評(píng)：今天聽(tīng)了同學(xué)們即興創(chuàng)作的詩(shī)歌，讓我大開(kāi)眼界，參與之廣，熱情之高，都在我的意料之外。十幾首詩(shī)，篇篇都是佳作，參與朗誦的三十多人，個(gè)個(gè)像小詩(shī)人�？磥�(lái)我們班要搞一個(gè)詩(shī)展才行。到時(shí)候，希望你們有更多的佳作。(叫好聲)
主持人(男)：在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，同學(xué)們也收集了不少有關(guān)土地的文藝作品，現(xiàn)在，請(qǐng)觀看各小組的精彩展示。
主持人(女)：要求內(nèi)容健康、表演形式新穎，聲情并茂�？偡�20分。(課件展示)
既有學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)造，又有經(jīng)典詩(shī)歌的吟誦，既獲得了親歷寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣，又受到了名家名作的熏陶。
第一組：四男四女誦讀艾青的《我愛(ài)這土地》
第二組：兩個(gè)女生表演讀李廣田的《地之子》
第三組：VCD伴奏獨(dú)唱《在希望的田野上》。
全班同學(xué)整齊而有力的敲擊節(jié)奏，繼而跟著一齊歌唱——“我們世世代代在這田野上勞動(dòng)/為她打扮/為她梳妝/我們的未來(lái)/在希望的田野上……”
主持人(女)：在美妙的音樂(lè)旋律中，又一次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲。
主持人(男)：因?yàn)榻裉�，我們更加了解了我們的土地�?/p>
主持人(女)：因?yàn)榻裉�，我們�?huì)更加珍惜我們的土地。
主持人(男女)：為了我們腳下的這片土地，為了我們未來(lái)的美好生活，讓我們攜起手來(lái)，做保護(hù)環(huán)境的天使，做保衛(wèi)土地的衛(wèi)士。
主持人(女)：本次擂主：第三組。他們勇于拼搏，后來(lái)居上，讓我們用掌聲表示祝賀。
(結(jié)束)
活動(dòng)反思
�、賹W(xué)生有了興趣等于活動(dòng)成功了一半。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是通過(guò)學(xué)生自主合作進(jìn)行的語(yǔ)文實(shí)踐探究，只有在學(xué)生比較有興趣的前提下，學(xué)生才會(huì)去自覺(jué)進(jìn)行。這次綜合性學(xué)習(xí)，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，不是學(xué)生的興趣所在。學(xué)生對(duì)“土地”了解的太少，關(guān)心的太少，無(wú)法引起學(xué)生的共鳴。這樣就更需要在活動(dòng)的形式上下功夫。首先，我要學(xué)生精心進(jìn)行了課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生從多個(gè)方面去親近土地，認(rèn)識(shí)土地，熱愛(ài)土地，在體驗(yàn)中培養(yǎng)出對(duì)土地的激情;其次，活動(dòng)采用小組擂臺(tái)賽的形式，比較具有挑戰(zhàn)性，能激起學(xué)生的好勝心，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。前期扎實(shí)的準(zhǔn)備工作，給課堂上增添了極大的活力，學(xué)生全都興趣盎然，激情勃發(fā)，特別是比賽現(xiàn)場(chǎng)，掀起了一個(gè)又一個(gè)高潮。在學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，本以為是一個(gè)難點(diǎn)，可能會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，結(jié)果完全出乎意料，學(xué)生非�；钴S，絕大部分同學(xué)都親自創(chuàng)作，爭(zhēng)相誦讀，活動(dòng)結(jié)束而意猶未盡。
�、趲熒虆⑴c綜合性，最大化師生之間平等合作關(guān)系。
在綜合性學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，教師擺正自己的位置尤為重要。而“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是最理想的效果。在這次活動(dòng)中，教師和學(xué)生全體參與，教師以合作者的身份出現(xiàn)。方案的設(shè)計(jì)、節(jié)目的主持、課件的制作都放手讓學(xué)生去做，在比賽中，老師的角色只是評(píng)委中的一員，既最大化了師生之間的合作關(guān)系，又不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。從而也收獲了最佳的教學(xué)效果。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀相關(guān)文章，懷念小學(xué)生活，制定綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2.回憶六年的小學(xué)生活，填寫(xiě)時(shí)間軸，選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享。
3.收集、篩選資料，整理資料，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
5.給老師、同學(xué)、母�；蛭磥�(lái)的自己寫(xiě)一封信，表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.收集、篩選資料，整理資料
2.填寫(xiě)時(shí)間軸，回憶六年的小學(xué)生活，選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享。
3.收集、篩選資料整理資料，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
2.給老師、同學(xué)、母�；蜃约簩�(xiě)一封信，表達(dá)真情實(shí)感。
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入（3）分鐘
一、激情談話，導(dǎo)入新課
1.你們觀看過(guò)哪些晚會(huì)？都有哪些節(jié)日呢？
2.同學(xué)們，畢業(yè)了我們也舉行一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)吧！【出示課件1】可以以班級(jí)形式進(jìn)行，也可以以年級(jí)形式。無(wú)論是哪一種形式的聯(lián)歡會(huì)，事先都要進(jìn)行周密的安排。怎樣組織一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)呢?
談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)目形式，為聯(lián)歡會(huì)籌備多種形式的節(jié)目做好準(zhǔn)備。
新課教學(xué)（35）分鐘
二、小組交流，選定內(nèi)容
1.認(rèn)識(shí)聯(lián)歡會(huì)【出示課件2】
聯(lián)歡會(huì)是一種以情感交流為目的而組織起來(lái)的一種較為輕松的聚會(huì)方式。最具代表性的聯(lián)歡會(huì):班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、老鄉(xiāng)會(huì)等。我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的作用就是通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)童年的不舍以及對(duì)未來(lái)美好生活的向往之情。
2.你們都喜歡什么形式的節(jié)目呢？【出示課件3】歸納節(jié)目形式：小品、相聲、雙簧、歌曲、舞蹈、器樂(lè)、童話劇、變魔術(shù)、詩(shī)歌朗誦等。
看樣子大家都很見(jiàn)多識(shí)廣��！如果老師想讓大家擔(dān)任我們這次聯(lián)歡會(huì)的小導(dǎo)演，不知大家有沒(méi)有這個(gè)膽量？大家勇氣可嘉，可我想請(qǐng)問(wèn)一下各位導(dǎo)演，你們對(duì)這臺(tái)聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目有哪些需要注意的地方？
歸納節(jié)目要求：節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。
節(jié)目有了，聯(lián)歡會(huì)就可以開(kāi)始了嗎？還有哪些需要注意的`呢？
三、合作討論，確定方案
1.確定主題，如：
“我們都很棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
“難忘今朝”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)【出示課件4】
2.時(shí)間安排:根據(jù)考試時(shí)間決定演出時(shí)間，讓學(xué)生自由報(bào)名參加表演
3.排練節(jié)目:根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排，經(jīng)討論決定
4.挑選主持人，寫(xiě)串詞，全班一起討論串詞的編寫(xiě)要領(lǐng)
5.其他分工�！境鍪菊n件4】
①美術(shù)組。要求：繪制海報(bào)，布置好黑板，體現(xiàn)班級(jí)特色，烘托聯(lián)歡氛圍。
�、诿拦そM。要求：做好教室環(huán)境布置，干凈、整潔、美觀。
�、垭娔X組。要求：制作PPT有標(biāo)題頁(yè)，各環(huán)節(jié)頁(yè)面有節(jié)目名、表演者名稱(chēng)。
�、芤魳�(lè)組。要求：所有音樂(lè)全部下載插入到PPT里。
�、莺笄诜⻊�(wù)組。要求：負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開(kāi)支預(yù)算。
⑥邀請(qǐng)組。邀請(qǐng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表、各科老師、家長(zhǎng)代表。
�、咝麄鹘M。為這次聯(lián)歡會(huì)拍好照片，寫(xiě)好報(bào)道，制作美篇。
6.做好名單�！境鍪菊n件5】
培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和開(kāi)闊性，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。用“小導(dǎo)演”來(lái)吸引孩子的注意力，用“不知大家有沒(méi)有這個(gè)膽量”來(lái)激發(fā)擔(dān)任小導(dǎo)演的勇氣、決心和興趣。
體現(xiàn)教師在綜合性學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、和諧、有趣的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生創(chuàng)造思維做好必要的準(zhǔn)備。
給每組配好相應(yīng)的名字，讓孩子的責(zé)任意識(shí)感更加強(qiáng)烈。
課堂小結(jié)及拓展延伸
四、課堂小結(jié)
各項(xiàng)做好策劃之后，我們要全局考慮，綜合安排，才能更好地籌備好這次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)相互合作與成功的喜悅。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 12
一．教學(xué)目的：
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究科學(xué)奧秘的興趣。
2．培養(yǎng)崇真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
1.閱讀一些介紹科學(xué)知識(shí)的文章
2.學(xué)會(huì)與他人合作和交流。
3.在交流過(guò)程中，要注意說(shuō)話的對(duì)象。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
1.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)小發(fā)
2.能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹自己的科學(xué)發(fā)明和制作。
3.能寫(xiě)淺顯的科學(xué)小品和科普作文
四．教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
今天，不大可能有人問(wèn)科學(xué)有什么用了。約四百年前，科學(xué)的作用遠(yuǎn)未像今天彰顯，但英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯。培根提出了“知識(shí)就是力量”這樣一句膾炙人口的名言。近代自然科學(xué)以近一步一步向世人顯示了這句名言的真理性。在科學(xué)已經(jīng)無(wú)孔不入地滲透在人類(lèi)生活的各個(gè)層面的今天，我們不再對(duì)身邊的科學(xué)表現(xiàn)出驚奇，甚至已經(jīng)對(duì)科學(xué)無(wú)動(dòng)于衷，而許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的科學(xué)小事開(kāi)始的。
我們?cè)趦簳r(shí)準(zhǔn)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)幾個(gè)科學(xué)家的傳奇故事。阿基米德在浴盆里發(fā)現(xiàn)了福利定律后，大喊大叫著跑街道，赤身裸體地告訴每一個(gè)人他終于發(fā)現(xiàn)了：伽利略為了證明落體定律，把一個(gè)木球和同樣大小地一個(gè)鐵球從比薩斜塔上仍下，結(jié)果時(shí)同時(shí)著地地，于是反駁了亞里士多德派哲學(xué)家認(rèn)為重者先落地理論；牛頓在一個(gè)炎熱地物價(jià)躺在一棵蘋(píng)果樹(shù)下思考行星運(yùn)動(dòng)地規(guī)律，結(jié)果一個(gè)熟透了的蘋(píng)果掉下來(lái)打中了他，使他茅塞頓開(kāi)飯縣了萬(wàn)有引力定律；瓦特在外祖母家度家，有一天他偶然飯縣燒水壺被正在沸騰的'開(kāi)水所掀開(kāi)，結(jié)果發(fā)明了蒸汽機(jī)……
未來(lái)的科學(xué)世界將帶給我們多少奇跡？
�。ǘ┲v述你的故事。
每個(gè)人的童年都經(jīng)歷過(guò)幼稚的狀態(tài)，但總有一天，你會(huì)混沌初開(kāi)，發(fā)現(xiàn)世界真奇妙。愛(ài)因斯坦四五歲時(shí)，父親給他看羅盤(pán)。他對(duì)指南針精確的指向感到驚奇，由此對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣。你地一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？是因?yàn)橐患婢�，一本�?shū)，還是一次難忘的活動(dòng)？這對(duì)你后來(lái)的興趣愛(ài)好產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)件述你的故事，和同學(xué)交流
�。ㄈ┱故旧磉叺目萍及l(fā)明
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力�？梢哉f(shuō)，世界上幾乎每天都有一項(xiàng)新的科技成果問(wèn)世，都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們生活中來(lái)。作為當(dāng)代青少年，應(yīng)該關(guān)注科學(xué)進(jìn)步，投生于科學(xué)倉(cāng)造。在下邊兩項(xiàng)活動(dòng)中選擇一項(xiàng)展開(kāi)。
1、在各種科技類(lèi)書(shū)刊中或者相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上，查閱、收受最新的科技成果，寫(xiě)一篇說(shuō)明性文字，向大家作介紹。
2、將自己的小發(fā)明小制作向同學(xué)進(jìn)行口頭介紹，或?qū)懸黄侣劯�。注意自己的語(yǔ)言。
�。ㄋ模┛茖W(xué)技術(shù)兩面觀
科學(xué)技術(shù)就像一把刃劍，它在給我們帶來(lái)福音的同時(shí)，也制造了一麻煩，如環(huán)境，生態(tài)破壞，資源短缺等社會(huì)問(wèn)題。能可以用來(lái)發(fā)電，也可以用來(lái)制造原子彈；基因工程可以用來(lái)治病，也可以用來(lái)毀滅人類(lèi)。如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷，就有可能迷失方向。
請(qǐng)搜集有關(guān)資料學(xué)技術(shù)正面功能和反面效應(yīng)的資料，小組交流討論，一加強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的全面認(rèn)識(shí)。
綜合性學(xué)習(xí)的教案 13
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)。
3、養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他們發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。
5、在辯論交、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、
辯論上網(wǎng)的利與弊，“克隆的利與弊”。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，要有自己的觀點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、賽前分組，一組一個(gè)專(zhuān)題。
2、組內(nèi)熱手，模擬對(duì)手演練。
3、完成講學(xué)稿1、2。
五、教學(xué)過(guò)程
1、資料助辯（見(jiàn)中學(xué)生天地P19—24）
2、中學(xué)生上網(wǎng)辯論會(huì)。
主持人開(kāi)場(chǎng)白：
例如：上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂(lè)，文化生活的重要方式，也是學(xué)習(xí)知識(shí)獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，作為中學(xué)生的我們，怎樣看待自己的上網(wǎng)呢？下面請(qǐng)聽(tīng)我們兩組同學(xué)進(jìn)行的一場(chǎng)辯論吧！
正方觀點(diǎn)：
理由：
反方觀點(diǎn)：
理由：
主持人總結(jié)：
3、克隆的爭(zhēng)議辯論會(huì)
主持人開(kāi)場(chǎng)白：
正方觀點(diǎn)：
理由：
反方觀點(diǎn)：
理由：
主持人總結(jié)：
七、課內(nèi)拓展
1、某校八年級(jí)（5）班同學(xué)在閱讀《西游記》，對(duì)唐僧和豬八戒這個(gè)人物有兩種不同看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)空項(xiàng)寫(xiě)出你的辯詞。
�。�1）正方（唐僧）
反方：我認(rèn)為，唐僧的仁愛(ài)之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的'孫悟空時(shí)，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見(jiàn)的人。
�。�2）正方：我認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿，在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。
反方：
2、閱讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的“長(zhǎng)媽媽”，我校八（2）班對(duì)長(zhǎng)“媽媽”這個(gè)人物有兩種不同的看法，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文的理解，寫(xiě)出你的正反辯詞。
正方：
反方：
綜合性學(xué)習(xí)的教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人的喜歡、贊美、鼓勵(lì)、關(guān)心、安慰……
2、了解寫(xiě)賀卡的基本格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)賀卡。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)有趣，創(chuàng)設(shè)情境
小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天，本老師受森林王國(guó)獅子國(guó)王的委托，邀請(qǐng)大家參加森林盛會(huì)，這可是森林王國(guó)最大的節(jié)日盛會(huì)———團(tuán)圓節(jié)�。∧銈冇信d趣參加嗎？
二、設(shè)定情境，引導(dǎo)說(shuō)話：
情境一：
1、所有的小動(dòng)物們都會(huì)參加呢，你們說(shuō)說(shuō)都會(huì)看到哪些動(dòng)物呢？
2、自由發(fā)言。
3、在這些動(dòng)物中啊，本老師最喜歡的要數(shù)小松鼠了，因?yàn)樗奈舶涂善晾�，像一把小花傘！更重要的是啊小松鼠還特別的勤勞。你呢？最喜歡什么小動(dòng)物？為什么喜歡它？
4、小朋友喜歡這么多的動(dòng)物��！那這些動(dòng)物會(huì)出來(lái)和你見(jiàn)面嗎？
5、哦？那可不一定，不過(guò)。如果動(dòng)物們能聽(tīng)到大家對(duì)它們的夸獎(jiǎng)與贊美，肯定會(huì)出來(lái)打招呼。不信，咱們?cè)囋嚒?/p>
6、我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。”看，小松鼠出來(lái)啦！
7、誰(shuí)還想來(lái)夸？
8、小花貓?jiān)趺床怀鰜?lái)啊？可能它想聽(tīng)到大家更多的贊美呢，誰(shuí)還能夸夸它？
9、自由地夸獎(jiǎng)自己喜歡的小動(dòng)物！
情境二：
1、謝謝大家發(fā)自?xún)?nèi)心的.夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。對(duì)了，森林盛會(huì)就要開(kāi)始了，我們到那里去瞧瞧吧。
2、多熱鬧��！小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大家要來(lái)，可高興了，你瞧，它們把森林打扮得多么漂亮��！很多小朋友都帶來(lái)了精美的卡片送給小動(dòng)物。
3、小朋友們，你們給自己喜歡的小動(dòng)物帶來(lái)了禮物嗎？不著急，老師這兒啊正好有一些美麗的卡片，可上面還沒(méi)有寫(xiě)話呢！我們寫(xiě)好后，作為禮物送給小動(dòng)物們，（板書(shū)：寫(xiě)賀卡）怎么樣？先想一想，你打算送給誰(shuí)？你準(zhǔn)備在賀卡上寫(xiě)點(diǎn)什么？
4、想好了就和周?chē)男』锇檎f(shuō)一說(shuō)。
5、同桌互相練說(shuō)。
6、好了，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你這樣說(shuō)，合不合適？
7、總結(jié)：對(duì)了，我們給小動(dòng)物們寫(xiě)的話可以是對(duì)它們誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，可以是對(duì)它們由衷的贊美，還要寫(xiě)上自己對(duì)她們節(jié)日的祝福呢！……其實(shí)只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的想說(shuō)的，而且是真誠(chéng)的，都可以寫(xiě)在賀卡上。
8、一位叫王婷的小朋友也寫(xiě)了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來(lái)看看吧！
教學(xué)反思
有趣的導(dǎo)入，一下子把學(xué)生帶到了動(dòng)物王國(guó)，學(xué)生情緒激動(dòng)，對(duì)本課的學(xué)習(xí)有極大的幫助作用。
學(xué)生先練習(xí)說(shuō)寫(xiě)“夸贊”的語(yǔ)言。為之后的賀卡書(shū)寫(xiě)做了充分的準(zhǔn)備，這個(gè)過(guò)程里，同學(xué)之間開(kāi)心的交流，試著用自己最最夸贊的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)、來(lái)寫(xiě)了。
之后賀卡的生成也得益于，賀卡的書(shū)寫(xiě)格式要求，學(xué)生都能按規(guī)范格式寫(xiě)出美麗的賀卡。又是一節(jié)很成功的綜合學(xué)習(xí)課。
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