知道人需要時(shí)刻不停的呼吸，知道人吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳，認(rèn)識到空氣對生命的重要意義。能發(fā)現(xiàn)和搜集相關(guān)的事實(shí)證據(jù)，能對活動(dòng)中所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在觀察過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人的呼吸作用，認(rèn)識空氣（氧氣）對生命的重要意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用塑料管和橡皮囊分別向石灰水吹氣為什么結(jié)果不一樣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　秒表、石灰水、塑料管、學(xué)生活動(dòng)記錄卡

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、猜謎語：

　　今天老師和大家一起研究一個(gè)非常熟悉的問題，在研究之前我想請大家猜一

　　個(gè)謎語好不好？

　　出示謎語：說個(gè)寶，道個(gè)寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。

　　生：空氣（氧氣）

　　同學(xué)們真聰明，猜得真好。為什么我們?nèi)巳穗x不了空氣呢？

　　生：因?yàn)槊總�(gè)人都要呼吸，停止呼吸的話人就會死掉的。

　　說明我們每個(gè)人都在呼吸。板書課題：《我們在呼吸》這就是我們這節(jié)課要

　　研究的內(nèi)容。

　　2、活動(dòng)一：我能堅(jiān)持多久

　　呼吸雖然時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行，但我們卻很少關(guān)注它，下面我們就一起用心體

　　驗(yàn)一下呼吸，好嗎？

　　請大家坐端正，閉上眼睛，調(diào)整好呼吸，聽我口令：吸――呼――吸――呼，

　　能感受到自己的呼吸嗎？

　　假如現(xiàn)在不讓你呼吸，你感覺可能會怎樣？

　　是這樣嗎？我們來體驗(yàn)一下吧！現(xiàn)在請大家來深吸一口氣，然后憋住氣（師

　　示范）但要注意（出示安全警示）指名讀。下面我們一起深呼吸，憋住。剛才有什么感受？

　　安全警示：

　　1、調(diào)整好自己的呼吸。

　　2、聽從老師的口令

　　3、以自己的身體適應(yīng)為宜，不可逞強(qiáng)堅(jiān)持，防止發(fā)生意外。

　　過渡：大家只是憋了一小會兒時(shí)間就感覺那么難受，這說明了什么？

　　小結(jié)：是啊，我們每時(shí)每刻都在呼吸。

　　二、活動(dòng)二：研究運(yùn)動(dòng)前與運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)的變化

　　1、學(xué)生體驗(yàn)呼吸，并測平靜時(shí)的呼吸次數(shù)

　　提出問題：你知道你一分鐘呼吸多少次嗎？怎樣才能知道大家的猜測是否正確呢？

　　生：測一下

　　要想準(zhǔn)確測量呼吸的`次數(shù)，首先要掌握正確的測量方法，誰知道怎么樣算一次呼吸？

　　生：吸進(jìn)去吐出來算一次。

　　教師示范正確的測量方法。并要求把測到的數(shù)據(jù)記錄在表格里面。（課件出示表格）老師簡單介紹。

　　測呼吸次數(shù)（使用秒表計(jì)時(shí)）

　　匯報(bào)測量結(jié)果并交流

　　呼吸次數(shù)記錄表

　　時(shí)間：1分鐘

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　運(yùn)動(dòng)前呼吸的次數(shù)

　　運(yùn)動(dòng)后呼吸的次數(shù)

　　2、測量運(yùn)動(dòng)后呼吸的次數(shù)

　　剛才我們測量了靜坐時(shí)的呼吸次數(shù)，如果我們運(yùn)動(dòng)后會發(fā)生怎樣的變化呢？

　　大家先猜一猜。

　　驗(yàn)證：在教室里我們能進(jìn)行哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？

　　（選擇跳小繩或高抬腿）

　　準(zhǔn)備好了嗎，預(yù)備，開始�。ㄊ褂妹氡碛�(jì)時(shí)）

　　測量后記錄，并交流，感覺怎樣。

　　3、提問和猜想

　　同學(xué)們對比下數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么問題？大家發(fā)現(xiàn)自己的呼吸發(fā)生了怎樣的變化？觀察比較分析運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)變化情況（課件出示記錄表）

　　生：我發(fā)現(xiàn)我們運(yùn)動(dòng)后，呼吸次數(shù)都增加了。（指兩小組代表匯報(bào)）

　　那為什么運(yùn)動(dòng)之后，呼吸會加快呢？

　　總結(jié)：人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，所需要消耗的能量比原來要多得多，所以呼吸次數(shù)會比原來增加。

　　三、活動(dòng)三：吸進(jìn)和呼出

　　過渡：通過測量呼吸，大家已經(jīng)知道了我們的呼吸就是吸進(jìn)來，呼出去，那你猜一猜我們呼出的和吸進(jìn)的氣體一樣嗎？

　　生：不一樣

　　怎么不一樣？那我們吸進(jìn)來的是什么？呼出去的又是什么呢？

　　說明：要想驗(yàn)證同學(xué)們的猜想是否正確，實(shí)驗(yàn)是最好的方法。

　�。ǔ鍪緦�(shí)驗(yàn)方案）

　　【實(shí)驗(yàn)方案：1、1號杯里裝的是清水，2號杯里裝的是澄清的石灰水。

　　2、一人拿塑料管向1號杯里吹氣，另一人向2號杯里吹氣。

　　3、對比觀察兩個(gè)杯子里的水會有什么變化。

　　4、小組長做好分工。

　　5、匯報(bào)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？】

　　生分組實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

　　小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　現(xiàn)在：我們再來做深呼吸，吸――氧氣呼――二氧化碳吸――氧氣呼――

　　二氧化碳

　　四、拓展活動(dòng)

　　現(xiàn)在你能解釋：“什么是呼吸，我們?yōu)槭裁匆�呼吸呢？”（課件出示）

　　你能運(yùn)用所學(xué)知識，幫助老師解決幾個(gè)問題嗎？（課件出示）

　　1、空氣里是不是只要氧氣和二氧化碳，氧氣會用完嗎？猜想，交流，閱讀課本13頁最下面一段話。

　　2、蒙頭睡覺好嗎，為什么？

　　3、觀察圖片，人在特殊環(huán)境里對氧氣有什么需求？

　　4、關(guān)于光合作用，你了解哪些知識？

　　五、進(jìn)行環(huán)保教育

　　我們都在一刻不停地呼吸，如果沒有氧氣，我們的生命將會終止。為了能擁有潔凈的空氣，我們能做些什么呢？”

　　生：我們要多栽樹不亂砍樹要保護(hù)環(huán)境

　　除了這些，我們還可以在客廳里擺放一些綠色植物，請看：（課件出示圖片）這又是為了什么呢？

　　生：為了呼吸到更新鮮的空氣。

　　（小結(jié)：樹木花草和室內(nèi)的綠色植物，可將空氣中的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害氣體吸收干凈，起到空氣過濾器的作用。）

　　這些都是對我們的呼吸有利的，但是在生活中有哪些對我們呼吸不利的因素。

　�。ㄕn件出示圖片）了解現(xiàn)代社會人們對環(huán)境的污染

　　六、全課總結(jié)

　　1、談收獲

　　今天這節(jié)課，我們有什么收獲呢？

　　我們又是怎樣獲得這些知識的？

　　2、總結(jié)：

　　對，今天我們針對“呼吸”做出了許多猜想，然后又通過親身體驗(yàn)驗(yàn)證的自己的猜想，并對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行了對比分析得出最后的結(jié)論。我們今天所經(jīng)歷的這個(gè)過程，也是進(jìn)行科學(xué)探究的一般過程。我們還可以用同樣的方法去探討各種各樣的問題。

《我們在呼吸》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道一些簡單的呼吸常識，發(fā)現(xiàn)人的身體狀況不同呼吸狀態(tài)也會改變。

　　2、初步了解呼吸與身體健康的關(guān)系，對身體現(xiàn)象的變化產(chǎn)生好奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一張小紙條、人體模型、大記錄表等

　　活動(dòng)過程：

　　一、呼吸的作用——人離不開呼吸

　　1、小游戲：紙條動(dòng)起來（交代規(guī)則，幼兒感知）

　　提問：小紙條怎么了？為什么小紙條會動(dòng)？

　　2、如果人不呼吸會有什么感覺？（教師數(shù)數(shù)計(jì)時(shí)，幼兒現(xiàn)場體驗(yàn)）

　　提問：屏氣時(shí)你有什么感覺？

　　3、小結(jié)：人離不開呼吸，呼吸幫助我們維持生命。

　�。ɡ�用小紙條感知呼吸的存在，現(xiàn)場屏氣實(shí)驗(yàn)讓幼兒直接感知呼吸的`重要性。）

　　二、呼吸的過程——肺是人的呼吸器官

　　1、人是靠什么來呼吸的？（出示人體模型，認(rèn)識肺）

　　2、在自己身上尋找到肺的位置，氣球?qū)嶒?yàn)感知呼吸時(shí)肺產(chǎn)生的變化。

　　3、小結(jié)：原來人是靠肺和其他很多器官，一起合作幫助我們呼吸。

　�。ɡ�用區(qū)角中幼兒自由拼裝、組合的人體模型，幫助幼兒梳理關(guān)于肺和呼吸的零散經(jīng)驗(yàn)；氣球?qū)嶒?yàn)和現(xiàn)場呼吸體驗(yàn)，比較形象地了解到呼吸時(shí)肺和身體的變化）

　　三、呼吸的變化——人在不同狀態(tài)下呼吸也不同

　　1、出示記錄表，回憶跑完步后有什么感覺？

　　2、幼兒現(xiàn)場自測安靜時(shí)一分鐘呼吸次數(shù)，完成記錄表。

　　提問：從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄓ^察、比較記錄表中安靜、運(yùn)動(dòng)后一分鐘的呼吸次數(shù)，發(fā)現(xiàn)人在安靜和運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸是不同的，運(yùn)動(dòng)讓呼吸加快。）

　　3、幼兒現(xiàn)場模仿、辯聽其他不同的呼吸聲，重現(xiàn)生活中關(guān)于呼吸的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、深呼吸：由瑜珈視頻引出深呼吸，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中深呼吸的運(yùn)用。

　　（利用師生、生生互動(dòng)等方式，再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，感知生活中人在不同狀態(tài)下產(chǎn)生的呼吸變化，利用深呼吸引發(fā)幼兒對生活中呼吸與健康的關(guān)注）

《我們在呼吸》教案4

　　一、教材分析

　　1 指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)和閱讀認(rèn)識呼吸的意義。知道呼吸器官的名稱和呼吸的過程，養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過對我們現(xiàn)時(shí)呼吸的觀察，為下節(jié)心臟與血管的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。

　　2．通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識到人類不停的呼吸是為人體的正常運(yùn)行提供怎樣的'化學(xué)必備物質(zhì)，讓同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識呼吸的重要性。

　　二、學(xué)情分析

　　大部分學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)課己經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，樂于參與探究性的研究活動(dòng)，但是學(xué)生們在課堂的自制力和該觀察什么，怎樣提問題，以及怎樣將自己的觀察結(jié)果用恰當(dāng)?shù)恼Z言、文字、圖片、圖表表達(dá)出來等問題上還存在不足，而且，學(xué)生往往不能按照要求帶來課上探究所需的材料，影響教學(xué)的進(jìn)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我力求發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們自己提問題，自己解決問題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　探究人的呼吸的產(chǎn)生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。能相互質(zhì)疑對人體參與呼吸的器官和作用進(jìn)行推測。

　　2、過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認(rèn)識自己的呼吸器官；

　　組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作呼吸模型來初步了解呼吸過程。

　　3、情感與價(jià)值

　　意識到探究呼吸對生命的重要意義 ;愛護(hù)自己的呼吸器官。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　使學(xué)生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實(shí)際上就是人體通過呼吸器官同外界進(jìn)行氣體交換

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　推想人體通過呼吸器官實(shí)現(xiàn)體內(nèi)同外界進(jìn)行氧氣和二氧化碳含量的交換

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