- 相關推薦
《小鳥的家》教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的《小鳥的家》教案，希望能夠幫助到大家。
《小鳥的家》教案1
活動目標：
1、學習剪紙，卷貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關愛小動物的情感。
3、訓練幼兒手指的靈活性，提高手眼協調活動的能力。
活動重難點：
重點是讓幼兒學習卷貼。難點是卷貼的方法。
活動過程：
一、請幼兒觀看課件，引起幼兒學習興趣。
"小朋友，你知道小鳥怎么了？（找不到爸爸媽媽）"小朋友想不想幫小鳥找到爸爸媽媽"（想）"那我們一起為小鳥們找爸爸媽媽吧！"（好）
二、教師講解示范。
重點講解卷貼的方法。
三、幼兒動手操作，教師巡回指導。
提醒幼兒鳥頭卷貼嘴巴的方向。（活動時伴有輕音樂）
四、請小朋友將"鳥爸爸媽媽"送回家。
五、教師小結：為了給小鳥一個安全的`家，請小朋友們要愛護、保護環(huán)境，關愛小動物。請幼兒將垃圾撿起來送入垃圾筐。
六、活動結束，幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。
《小鳥的家》教案2
一、教學目標
1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類朋友的認識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質，具有一顆博愛之心。
2、通過講述、表演，體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。
3、通過畫小鳥的家，使幼兒初步掌握用藝術表達情感的方法，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
教學重點 引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。
二、活動準備
1、表現樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
三、活動建議
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么?你認為小鳥在做什么就用動作表現出來。
2、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣?高興的表情是什么樣的? 講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了? 小鳥無家可歸了，這時他的`心情怎么樣?表情是什么樣的? 小鳥還會有什么動作和語言?大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動作、語言? 你想替大樹和小鳥對我們人類說些什么?
3、組織幼兒討論怎么愛護鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法。
四、想象與探索
1、 設計音樂情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會各自的表情、動作、語言 。
2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家，下面的學生做觀眾，評議臺上同學的表演。
3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。
4、你認為小鳥的新家應該是什么樣的? 老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。
5、簡單指導：小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法，對幼兒有一定的針對指導性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類
五、創(chuàng)作與表現
1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園，運用繪畫，創(chuàng)設情景，進行綜合藝術。
2、教師隨時對學生給予指導，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現創(chuàng)作。
六、活動延伸及反思
1、如果你是一只小鳥，你是想飛進哪一個新家園，為什么?引導幼兒觀賞，相互評價。
2、討論小鳥的家園如何才能永遠地保存下去。 提問感知表現提問情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導協作情景創(chuàng)新實踐評價深入思考 模仿鳥叫，鳥姿幼兒根據自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了，被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護環(huán)境、愛護大自然幼兒分組(4~5人)通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛心。學生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學習，可以發(fā)揮想象多種形式表現。幼兒團結合作，應用繪畫完成小鳥的新家園。
內容豐富、環(huán)境舒適、風景優(yōu)美、干凈整潔愛護森林、愛護動物、愛護環(huán)境、制止不好的行為加深對鳥的認識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛心培養(yǎng)幼兒的表演能力，深刻體會角色的表情、動作、語言 。一定的技能訓練培養(yǎng)團結協作的創(chuàng)新精神，進行多種形式的藝術實踐活動。幼兒自身審美素質的提高思想教育的深化 。
《小鳥的家》教案3
教學目的：
1． 引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。
2． 培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。
學習領域：造型、表現
課時：1課時
教學重難點：
小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）
課前準備：
準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。
教學過程：
（1）引導階段
a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。
b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的'家是什么樣子？
c、小組討論并揭示課題。
（2）發(fā)展階段
a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。
b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優(yōu)點？
c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。
（3）收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。
課后拓展：
課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。
《小鳥的家》教案4
【教學目標】
1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創(chuàng)意的小鳥窩。
2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
3、引發(fā)學生熱愛自然，保護鳥類的情感。
【教學重點】
學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學難點】
巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學準備】
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學過程】
一、情境導入，激發(fā)興趣
1。圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。2。導入課題《小鳥的家》。
二、賞析評述，講授新知
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片
看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：
�。�1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。
�。�2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
�。�3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片
以鳥巢的`外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育
討論：“小鳥為什么會失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點什么？”
（重建美麗的家園。）
4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？
�。�1）鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
�。�2）引導學生小組合作，討論根據小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。
5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。
6、學生、教師范作欣賞
鳥窩是用什么材料來制作的？
三、實踐操作
作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。
四、作業(yè)展評
分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學習態(tài)度進行介紹。
五、拓展小結
1、將所做的鳥窩投放大自然。
2、小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。
六、教學結束
《小鳥的家》教案5
活動目標：
1、通過讓幼兒制作鳥窩、標志牌等各種活動，激發(fā)幼兒對鳥類的熱愛，并知道小鳥是人類的好朋友。
2、發(fā)展幼兒的想象力、動手能力及合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛鳥、護鳥的情感及初步的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、增強思維的靈活性。
活動系列：
活動一：社會活動：鳥類大罷工
目標：
1、通過故事，引導幼兒了解鳥類與人類的關系。
2、增強幼兒保護鳥類、愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
準備：
1、幼兒事先讀過有關鳥類與環(huán)境的書或看過錄像。
2、知道鳥的一些名字。
進程：
1、老師講故事《鳥類大罷工》
2、通過提問，幫助他們了解內容。
3、讓幼兒了解鳥類與人類的關系。
�。�1）討論：為什么我們要做小鳥的朋友，要愛護他們？小鳥對人類有哪些幫助？
�。�2）老師小結。
4、組織幼兒談談如何保護小鳥。
討論：我們應怎樣愛護小鳥？為什么要愛護小鳥？
5、老師總結。
活動二：愛鳥行動
目標：
1、引導幼兒制作各種愛護小鳥的標志牌。
2、啟發(fā)幼兒爭做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛護小鳥、保護環(huán)境的重要性。
3、發(fā)展幼兒的'動手能力及自我表現的能力。
準備：各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。
進程：1、組織幼兒討論：如何保護小鳥，用什么辦法？
2、老師總結：我們可以做一些保護小鳥的標志牌，把它插在我們周圍環(huán)境中，時時來提醒人們要保護小鳥。
3、討論并設計：如何做，做什么樣的標志牌？
老師提出要求：標志牌的內容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。
4、幼兒分組進行制作。
老師巡回指導，并參與其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣傳員向他人宣傳保護小鳥的重要性。
6、把作品布置到我們周圍的環(huán)境中去，并對身邊的人進行宣傳。
活動三：給小鳥們安個家
目標：1、引導幼兒大膽想象，嘗試為小鳥們制作鳥窩。
2、培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護及對大自然的熱愛之情。
準備：1、一只小鳥。
2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。
進程；1、出示一只無家可歸的可憐的小鳥，引出課題。
2、組織幼兒討論；如何保護小鳥，愛護小鳥？
3、老師小結。
4、討論、商量如何做。
5、幼兒自由結伴進行制作。
老師參與其中，給予指導。
6、欣賞、交流作品。
教學反思：
這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么？今后應怎么做？是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。
《小鳥的家》教案6
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書《藝術》(一年級上冊)
教學目標
1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現。
2、初步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學生對動物的`愛心和對自然環(huán)境的關注。
教學重點
通過繪制“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學難點
結合自然現狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫
面。
教具準備
CAI課件、頭飾。
教學過程
一.導入新課
1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：
這只小鳥怎么了？
2、談話引課題
有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？
二.講授新課
1．出示課題。
2．小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？
提供材料，找到小鳥的家。
設問：小鳥的家發(fā)生什么事了？為什么會這樣？
學生分組討論后得出結論。
教師總結：
�。ǔ鍪緦W生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們人類都無法生存下去。面對這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現在最想說什么？
學生回答。
那么，我們現在應該用什么辦法來補救？
學生回答。
教師總結。
三.學生作畫
那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）
學生回答。
同學們，你們現在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）
現在就把你們的想法表現在畫紙上，好嗎？
四.教師巡視
對出現的問題，老師及時糾正。
五.展示作品
展示學生作品。（學生對滿意的作品投票）學生談自己作品的繪畫意圖。
六.表演
我們現在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結本課
現在我們的心情和小動物們一樣都非常地激動，如果讓你來替小動物們說一句它們現在最想說的話，你會說什么？
學生回答。
教師總結。
“大家都來保護環(huán)境，讓地球越來越美”。
《小鳥的家》教案7
活動目標：
1、學習撕貼簡單的圖形，認識粘貼工具和材料，培養(yǎng)幼兒粘貼和對美工的興趣。
2、訓練手指的靈活性，提高手眼協調活動的能力。
活動準備：
1、綠色紙、膠水用盤、抹布等；
2、大幅白紙3幅貼好樹干，指偶小鳥3只。
活動過程：
1、出示迷路小鳥，引起幼兒注意力，建議幼兒為小鳥找家，“今天老給小朋友們帶來一個小伙伴（出示小鳥），這只小鳥告訴我它迷路了，那該怎么辦呢？（一步步地引導幼兒，引起他們對為小鳥找家的愿望）
2、拿出貼好樹干的白紙，問：小鳥的家還缺什么？那我們給小鳥造一個新家吧！教師示范：左手拿紙，右手撕蘸膠水涂在樹葉的背面，然后貼在樹干上方。
3、還有3只小鳥也希望找到自己的家，我們小朋友來幫助小鳥吧！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導撕紙、粘貼，每組幼兒粘貼一棵大樹，大家共同分享成功的.快樂。（不要求幼兒撕出規(guī)則的樹葉形，不要求按規(guī)則粘貼樹葉貼在樹干上方的輪廓線內）
4、每組各抽出一名幼兒，送小鳥回家，將小鳥貼在大樹的任一位置上。
《小鳥的家》教案8
【教學意圖】
千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍天，生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財富，是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關系，維護著自然界的生態(tài)平衡，在消滅害蟲、保障農業(yè)增產增收，減少人為的藥害，減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛，清脆的歌聲，了解鳥的特殊本領，引發(fā)幼兒熱愛自然，保護鳥類的情感及人類的貢獻是我設計本節(jié)課的目的，本節(jié)活動我用：
1、用清脆婉轉的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境，引導幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環(huán)境。
2、出示常見鳥的圖片，讓孩子了解鳥的特殊本領，及對人類的貢獻。
3、通過故事引發(fā)幼兒對鳥的同情，鼓勵幼兒大膽說出愛護鳥的辦法。
4、教師倡議，鼓勵幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來，用實際行動表達對小鳥的愛。
【教學目標】
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。
2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
【教學重、難點】
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。
2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。
【教學準備】
1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。
2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
3、自制鳥窩的材料。
【教學過程】
�。ㄒ唬┱堄變郝犘▲B的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關系：
1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？
幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。
老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎？
2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環(huán)境。
老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里？（鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領？
3、出示鳥的'圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關系。
貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當于保護1000公斤糧食。
教學反思：
這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么？今后應怎么做？是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。
《小鳥的家》教案9
教學目標：
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。
2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學重、難點：
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。
2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。
教學準備：
1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。
2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
3、自制鳥窩的材料。
教學過程：
（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關系：
1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？
幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。
老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎？
2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環(huán)境。
老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里？（鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的.鳥還有哪些特殊本領？
3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關系。
貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當于保護1000公斤糧食。
杜鵑——有名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。
啄木鳥——堅硬的嘴巴把收藏在樹皮里的蟲子鉤出來，被稱為“森林醫(yī)生”。
海鷗——被譽為“海上清潔工”。
4、分組討論，鳥還有哪些特殊本領，擴展幼兒知識經驗。
小結：鳥對人類的貢獻非常大，它不僅幫助人們消滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機也是受鳥的啟發(fā)而設計出來的，還有小朋友喜歡的風箏。
（二）通過故事，引發(fā)幼兒對小鳥的同情，說出愛護鳥的辦法。
1、出示故事掛圖老師講述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林里來了一群扛著斧子上網叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺（出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片）。失去了家的鳥兒在天空中盤旋著，哀叫聲：我的家，我的家。
2、提問：
（1）孩子們，如果你是這只鳥，你的心情會怎樣？
�。�2）你想對砍樹的叔叔說些什么？
（3）小鳥的家沒了，以后會發(fā)生什么事？
�。�4）組織幼兒討論：怎樣愛鳥護鳥，鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法。
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒開展愛鳥的活動，用實際行動表達對鳥的愛護。
老師：孩子們，你們說出了很多保護小鳥、愛護小鳥的辦法。如果鳥兒們知道了一定非常高興，你們都是些有愛心的孩子，剛才小朋友說讓小鳥來我們美麗的幼兒園安家，這是個好主意，我們趕快行動起來吧！
投放材料，組織幼兒做鳥窩。
活動小結：
孩子們，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護鳥，還要告訴我們的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，保護小鳥，保護環(huán)境，讓人們和動物朋友安居樂業(yè)，和睦相處。
教學反思：
這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么？今后應怎么做？是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。
《小鳥的家》教案10
活動目標
1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類朋友的認識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質，具有一顆博愛之心。
2、通過講述、表演，體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。
活動重點
引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。
活動準備
1、表現樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
活動過程
一、活動建議
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么？你認為小鳥在做什么就用動作表現出來。
2、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣？高興的表情是什么樣的？ 講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了？ 小鳥無家可歸了，這時他的心情怎么樣？表情是什么樣的？ 小鳥還會有什么動作和語言？大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動作、語言？ 你想替大樹和小鳥對我們人類說些什么？
3、組織幼兒討論怎么愛護鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法。
二、想象與探索
1、 設計音樂情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會各自的表情、動作、語言 。
2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家，下面的學生做觀眾，評議臺上同學的表演。
3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。
4、你認為小鳥的新家應該是什么樣的？ "來；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。
5、簡單指導：小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法，對幼兒有一定的針對指導性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類
三、創(chuàng)作與表現
1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園，運用繪畫，創(chuàng)設情景，進行綜合藝術。
2、教師隨時對學生給予指導，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現創(chuàng)作。
活動延伸
1、如果你是一只小鳥，你是想飛進哪一個新家園，為什么？引導幼兒觀賞，相互評價。
2、討論小鳥的家園如何才能永遠地保存下去。
活動反思
提問感知表現提問情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導協作情景創(chuàng)新實踐評價深入思考 模仿鳥叫，鳥姿幼兒根據自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了，被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護環(huán)境、愛護大自然幼兒分組（4~5人）通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛心。學生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學習，可以發(fā)揮想象多種形式表現。幼兒團結合作，應用繪畫完成小鳥的'新家園。內容豐富、環(huán)境舒適、風景優(yōu)美、干凈整潔愛護森林、愛護動物、愛護環(huán)境、制止不好的行為 加深對鳥的認識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛心培養(yǎng)幼兒的表演能力，深刻體會角色的表情、動作、語言 。一定的技能訓練培養(yǎng)團結協作的創(chuàng)新精神，進行多種形式的藝術實踐活動。幼兒自身審美素質的提高思想教育的深化 。
《小鳥的家》教案11
教學目標：
1、通過教學師學生能熟悉掌握小鳥的畫法。
2、通過嘗試、探究、小組合作等使學生能創(chuàng)造出以小鳥為主題的畫。
3、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
教學重難點：
重點：圍繞小鳥的結構、外形、色彩、花紋等進行繪畫練習。
難點：啟發(fā)創(chuàng)意，運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
教學用具；
學生：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠
教師：小鳥圖片、、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學生用素描紙、雙面膠
【教學過程預設】：
一、小鳥想家園。（3分鐘）
1、今天老師帶來了一個可憐的朋友，這朋友它無家可歸，只好跟老師一起來到了我們的教室。（出示小鳥圖片）
2、這位可憐的朋友你們認識嗎？
——小鳥
3、這只小鳥叫小美，看見小朋友們很高興，它想請你們幫個忙，是什么忙呢？我們一起來聽它說說。（教師吹口哨，模仿鳥叫）
4、剛剛我們可憐的小美說了什么忙？
——學生回答，引導回答幫我們找一個家。
5、我們的小美無家可歸，太可憐了，我們今天就一起幫小美這個忙，幫她創(chuàng)造一個舒適的家好不好？
——出示課題《小鳥的家》
二、小鳥找家園。（5分鐘）
1、小朋友們都非常的有愛心，我們小美原來住在美麗的森林里，可是現在無家可歸，你們知道為什么嗎？
——-樹被砍了、鳥窩被小朋友拿了~~~~
2、有些壞蛋把樹砍了，小美就沒有家了 。真棒，那么我們想要給小美找家還得找樹。樹有小朋友會畫嗎？
3、那現在請小朋友用兩分鐘時間在紙上畫出一棵樹。
4、收上學生畫的樹，講解三張不同造型的樹。
5、小朋友們畫了樹，老師也一樣要幫忙，老師也畫了幾棵樹，為小美建造家園。
（把原先準備好的樹貼到黑板上）
6、現在我們的小美有了好多漂亮的樹家了，它很開心，可是它一個人害怕，小朋友們能不能幫它請一些小鳥朋友跟它一起住到這個新家？
三、小鳥找朋友。（8分鐘）
1、賞一賞：小朋友真棒，非常的有愛心，那么老師就請小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好？（出示小鳥的圖片集）（黑板出示觀察要求——觀察：外形 花紋 顏色 ）
師：剛剛我們看到了這么多的小鳥，小朋友們想不想把他們畫下來給小美做朋友��？
2、說一說：師：好，那么我們先來觀察一下小鳥的形狀。（出示小鳥圖片）
請學生回答小鳥的外形特點。（黑板出示——表現：外形）
——橢圓的身體、眼睛····
那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎？
——學生回答
不同的小鳥有很多不同的`特征，我們畫的時候也要畫出它的特征（黑板出示：特征）
教師示范
3、玩一玩：好，今天我們來做個小游戲好不好？
小朋友們只要說：小鳥小鳥快出來。那么這小鳥就會出來，而且每一只都是不同的。想不想看看？
黑板出示小鳥：看看這只小鳥有什么特點
學生回答
師：再看一只，那么小朋友們應該說？
小鳥小鳥快出來
師：這只小鳥又有什么特點？
4、畫一畫：師：我們的小鳥長的原來也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個朋友都長的不一樣。
那么下面請小朋友們用五分鐘時間畫一只小鳥
5、個別學生的畫展示評價
四、小鳥穿花衣。（15分鐘）
1、小朋友們?yōu)樾∶勒垇砹诉@么多好朋友，小美決定要辦新家舞會來慶祝。所以請小朋友們?yōu)槲覀兊男▲B好好打扮打扮。我們可以怎么打扮呢？
�。ㄉf說自身所想的創(chuàng)意）
2、引導說出：花紋、顏色（黑板出示）
3、教師示范
4、（播放音樂）學生畫完小鳥并剪下來。
五、小鳥辦舞會。（7分鐘）
1、請畫好的小朋友，帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來，參加 “新家舞會”。等下，我們看看哪一組的新家最美麗。
2、感受合作效果，相互評價，相互促進。
師：選出你最喜歡的小鳥朋友夸夸它。并且說一說你最喜歡哪一組新家，為什么？
出示：小鳥，你的······真美，我很喜歡你。
3、教師示范評價（2分鐘）
師：老師先來做個示范：小鳥，你的羽毛有愛心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。
小鳥：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來做客。
4、師作課堂總結，升華情感教育。
《小鳥的家》教案12
一、活動目標：
1、知道樹林是小鳥的家。
2、有愛護小動物、愛護小樹的情感。
二、活動準備：
小鳥、大樹的圖片，制作一棵小樹
三、活動過程：
1、談話導入活動
小朋友你們每天放學后，爸爸媽媽接你們回哪里去呀？
2、出示圖片：“小鳥”、“大樹媽媽”
1）有位動物朋友看到我們小朋友這樣開心，想來看看我們，你們看看這是誰呀？
2）你們知道小鳥的'家在哪里嗎？小朋友一起學小鳥飛的動作。
3）原來小鳥也很開心，大樹媽媽是它們的家。
3、聽一段錄音故事，一邊出示圖片，并根據故事內容提問
1）故事里面是誰在哭呀？
2）你知道小鳥為什么哭嗎？
3）可是大樹媽媽被人家砍了，小鳥沒有了家，怎么辦呢？誰能來幫幫它嗎？
4）我們來聽聽故事里面是怎么說的？
4、聽下半部分錄音故事，出示圖片
1）故事里面說小鳥笑了，為什么呀？
2）哦！原來故事里面講的和我們小朋友說的一樣，所以小鳥開心的笑了。
3）這么多的大樹媽媽還會是誰的家呢？
3、游戲“愛護樹媽媽”
1）今天我們來玩?zhèn)�與樹媽媽有關的游戲，名字叫“愛護樹媽媽”。
2）游戲玩法：小朋友手拉手，站在線上，圍成一個圓，老師把小樹放在中間，因為風好大，小樹快被吹倒了，所以請一個小朋友站在圓內用手扶住小樹，圈上的小朋友邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛護�！边@時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，如：“ＸＸ，請你來護樹，一，二，三！”說完就松開手，被叫的小朋友就要馬上去扶小樹，兩人交換位置。
《小鳥的家》教案13
教學目標：
1、引導同學自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的改造成使之為小鳥的家。
2、引導同學通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進行表示，培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。
3、在游戲活動中引發(fā)同學對動物的關愛和對生存問題和自然環(huán)境的關注。
教學重難點：
1、引導同學發(fā)現資料的美感并進行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動中引發(fā)同學對動物的關愛和對生存問題和自然環(huán)境的關注。
教學準備：
教師：多媒體教學系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。
同學：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學活動過程：
第一課時
活動一：激情引趣
教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你想認識它嗎？
教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時候我到青島來旅游，發(fā)現青島是一個充溢了綠色的城市，人們也很保護鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”
師生一起用手勢學小鳥飛。
活動二：創(chuàng)設情景
“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，隨同著的'是《苗嶺的早晨》的音樂�！拔业募移撩�？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”
引導同學說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活著。
“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片�！鞍⊙�，我的家怎么變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”
放課件小鳥們講述了一個有關家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……
請同學說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請同學根據音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵同學說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導同學帶著感情來表達，引起同情，激發(fā)愛心。
下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)同學：它也有家，可是他為什么不開心？
教師啟發(fā)同學：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵同學大膽表述，引發(fā)同學考慮維護環(huán)境、保護小鳥的主題。
活動三：
鼓勵同學以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什么場景，組內同學可以自身畫，也可以合作。
同學繪畫，教師指導。重點指導同學根據事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學對同一場景進行不同表示。
活動四：
教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。
同學互相傳閱，談談感受。
安排下節(jié)課帶的工具資料。
第二課時
活動一：
引導同學回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關于家的故事。
引發(fā)同學考慮維護環(huán)境、保護小鳥的主題。出示課題。
活動二：啟發(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個家好嗎？”
教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經過簡單的改造，為小鳥建一個家。在示范過程中，請同學參與創(chuàng)意。教師反復強調為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。
請同學起來說一說，自身通過課前準備，打算利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢。教師鼓勵同學利用不同的工具資料，通過簡單的、力所能和的改造來為小鳥建造一個家。
活動三：
同學分組制作，教師指導，鼓勵同學資源共享，發(fā)揚合作精神。對于能力稍弱的同學可以用繪畫的形式來為小鳥建家。
教師在指導的過程中和時發(fā)現有創(chuàng)意的制作并進行褒揚，鼓勵同學發(fā)揮發(fā)明性，大膽的對資料進行改造。
活動四：展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹，請同學拿著自身的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學扮演小鳥，找出自身最喜歡的家，并說說自身為什么喜歡這個家。教師對同學作品給予評價和鼓勵。
收拾與整理：
提醒同學，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃干凈。
札記：
在備這一課時，我感到我們學校這一批小朋友的動手實踐能力還是比較強的，假如只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進行了提高：請同學利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個家。為了讓同學選擇的資料多元化，我提前安排同學回去看書預習，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家”，請他們在家長的協商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學時，教學的重點就是引導同學體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。
為了引導同學體會小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)同學的發(fā)明思維，我制作了一個配有音樂的課件，當小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時，配合的是曲調優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當展現人類獵鳥時，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使同學體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領同學深思：它有家，為什么卻不開心？伴著繁重的鋼琴曲，請同學通過自身剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達自身的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵小朋友們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導同學感受藝術，體驗豐富的情感和思想，豐富同學的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的發(fā)明態(tài)度。
總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的同學通過這節(jié)課，不光學會用廢舊資料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關注。
《小鳥的家》教案14
教學目標：
1.了解常見小鳥的習性和鳥巢的造型結構，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥巢。
2.探究生活中常見的鳥巢，按照預想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設計為鳥兒設計溫馨舒適的家。
3.激發(fā)學生熱愛自然，保護鳥類及友善感恩的情感。
教學重點：.媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。
教學難點：創(chuàng)造性地設計鳥巢的造型、結構，并進行合理組合。教學用具：鳥窩、鳥、課件等。
教學過程：
一、導入
教師：同學們，你喜歡小鳥嗎？
生：喜歡
師：小鳥的家在哪里？
生：森林
教師：對，今天，我們就來學習一下“小鳥的家”。
板書課題──《小鳥的家》
1、師：可是，有一天，森林里來了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發(fā)抖……]
3、師：看到這些，你說些什么呢？你說。。
生：……
同學們回答的真好
教師總結:森林不僅是小鳥的家，也是我們人類賴以生存的環(huán)境，作為地球村的小公民，我們有責任，有義務從小事做起，從身邊做起保護我們的環(huán)境，保護我們賴以生存的家園，使我們能在一個綠樹成蔭的環(huán)境里學習生活。
二、藝術探究
1.了解鳥窩
1）教師：請看——老師為小鳥準備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？
生：鳥窩。。。。
教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。
那你們知道現實生活中的鳥窩都是什么材料來制作。
學生1：我看到的鳥窩是用草編的。
學生2：鳥窩是用樹枝搭建的。
學生3：是用泥土壘成的。
教師：你們知道的真多，看來大家都愛動腦善于觀察。
看老師這里，不同習性小鳥的窩。（欣賞圖片）
樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成
水邊----干的水草堆積而成
草叢里------干草編制而成
知更鳥---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風還遮雨。
我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。
還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。
（生活中的應用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們人類也從中受到啟發(fā)，向它們學習。
同學們再來看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實用堅固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā)，就模仿它建造了國家體育館，是什么？你們都知道啊，對，是鳥巢。2008北京奧運會就是在這舉辦的。
生活中還有很多這樣的例子。你像人們學習知更鳥窩的特點，設計了吊椅躺床，是不是很舒服呢/
2）下面同學們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的？（教師演示）
師：對，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。
這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學們如果有興趣可以課后查一些資料。
2、欣賞手工小鳥的窩
1）教師：看看老師這里，給無家可歸的小鳥做的鳥窩。
展示實物
�。ㄌ漳嘧龅�、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）
教師：這么多漂亮的房子，小鳥們都爭先恐后的飛來了。學生：漂亮。
教師：你們喜歡它們嗎？
學生：喜歡。
2）教師：同學們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？
學生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非常快樂。
師：你看圖片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么？
學生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。
�。ń處熜〗Y并作思想教育。）
鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學會感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們?yōu)槲覀兊酿B(yǎng)育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護它、保護它，讓我們一起動腦動手為小鳥創(chuàng)造一個幸福的家。
三、藝術實踐（作業(yè)創(chuàng)作）
1.小組討論
教師：請小組同學商量一下，你們選擇哪種材質做鳥窩。請組長到前面來取走相應的材料。
2、動手制作
小組成員分工合作，創(chuàng)造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥的家�！�
四、藝術評價（作業(yè)評比臺）
1、歡迎回家
教師：同學們已經把每個小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺上，老師這有一群無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請回家吧
教師：請同學上來，請把小鳥放到你喜歡的鳥窩。
2、評選最美鳥巢
教師：誰”家”的.小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎。教師：請同學評出三個最佳創(chuàng)意獎。說說你喜歡的理由（讓學生來評比作品，從而鍛煉了學生的欣賞能力和評述能力。）
3欣賞作品（拓展）
同學們，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術方式來給小鳥供舒適美麗的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。。
版畫兒童畫剪紙中國畫美術的方式是豐富多彩的，希望同學們嘗試多種方式來創(chuàng)造小鳥的家。
五、總結
這節(jié)課我們學習了“小鳥的家”，我們學會了用多種表現形式來為小鳥們創(chuàng)造美麗舒適的家，如果在生活中我們發(fā)現了無家可歸的小鳥，你會怎么做？（幫助它們，給他們建一個人工鳥窩），那如果我們發(fā)現破壞小鳥家的行為呢？你們怎么辦呢？對了，及時制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木��？（不能），對，我們一定要愛護我們的環(huán)境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。
這節(jié)課上到這，下課。
六、收拾整理
把我們用的材料收拾好，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理，培養(yǎng)學生從小愛勞動的好習慣。）
《小鳥的家》教案15
活動目標
1．能爬上距離地面60～90厘米斜放的木梯。
2．能克服困難與同伴合作完成任務，從中分享成功、體驗快樂。
3．提高幼兒四肢的協調性、靈活性。
活動準備
1．木梯、圈、輪胎、油桶、泡沫墊、自制樹枝、玩具小鳥若干、大型攀爬架。
2．背景音樂。
活動過程
1．準備活動：熱身。
幼兒進行跳格子、過小橋、爬山坡、鉆山洞、抬轎子等熱身運動，為游戲做好準備。
分析
在開始部分，我設計了跳格子、過小橋、爬山坡、鉆山洞和抬轎子五個趣味小游戲，意在通過跳、走、鉆、爬和合力抬等動作練習讓幼兒進行熱身，做好游戲活動的準備。
2．合作探索，動作練習。
(1)幼兒自由探索爬山坡的方法。
(2)引導幼兒互相交流分享爬山坡的不同方法，并請個別幼兒進行示范。
(3)集體討論驗證，共同尋求既快又安全的方法。
�、傩〗M、個別的展示來驗證。
師：你們的方法都很好，你認為哪種方法又快又安全呢?
②幼兒借鑒他人的方法再次分散練習。
分析
這個環(huán)節(jié)是活動的重點部分�！队變簣@教育指導綱要(試行)》告訴我們：教師要尊重幼兒的主體地位，發(fā)揮自己的主導作用，才能真正成為活動的支持者、合作者、引導者。因此，我給了幼兒充分的時間去自由探索爬山坡的方法，幼兒分別在矮一點的山坡和較高的山坡上練習之后，得出了爬不同高度山坡“既快又安全”的方法．并且互相展示和學習，之后再按照“既快又安全”的方法練習本領。這樣反復多次的練習，既提高了幼兒手腳爬的技能，也使他們學會了怎樣根據山坡高度的不同來選擇合適的爬坡方法。
3．游戲鞏固，情感升華。
(1)老師布置任務：幫小鳥安個家。
(2)幼兒合作搬運材料過障礙，到達攀爬架上。教師重點指導幼兒與同伴合作的方法。
(3)幼兒利用搬運的材料合作搭建小鳥的新家，教師觀察指導幼兒合理地利用材料。
分析
這個環(huán)節(jié)是活動的高潮部分。我園自行設計并制作的“大型攀登架”一直深受孩子們的喜愛，所以我一直在考慮怎樣在活動中將它好好地利用起來。“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”，因此在這個環(huán)節(jié)里．我設計了為小鳥搭建新家的游戲情境，這樣既能培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，又能鍛煉幼兒的能力，增強幼兒參與活動的積極性。游戲給了幼兒展示自我的機會，而大班幼兒僅僅能熱情地參與游戲和展示自己的膽量是遠遠不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們具有與同伴合作的精神與能力。于是我在游戲的基礎上進行了拓展，鼓勵幼兒多人合作來共同完成搬運材料的任務。這時出現了有的孩子在攀登架中間遞材料，有的`孩子在上面接應的合作場景，這些都為幼兒的交往和合作創(chuàng)造了條件，也讓每個幼兒都體驗到了與人合作、成功完成任務的快樂。
4．分享經驗，體驗樂趣。
(1)分享經驗，互相觀察各組的鳥窩，把小鳥放入新家，體驗成功的樂趣。
(2)隨著音樂拍手唱《做個愛心小天使》的歌曲，結束活動。
分析
最后的放松環(huán)節(jié)，我加入了音樂的元素，目的是讓孩子們都樂于做一個有愛心的小天使，使整個活動更加輕松、愉快。同時我特別注意對孩子的評價，因為孩子的每一個動作、每一次完成任務，都希望得到老師的認可，老師及時而又積極的評價，更能激發(fā)孩子的自信。
編輯：cicy
【《小鳥的家》教案】相關文章：
《小鳥》音樂教案12-04
童心是小鳥教案12-23
小鳥的家教案03-30
小鳥找家教案10-18
大樹和小鳥的教案09-20
大樹和小鳥教案02-05
大班小鳥的家教案02-23
《家》教案03-29
小鳥的家教案15篇03-31