《跑進(jìn)家來的松鼠》教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《跑進(jìn)家來的松鼠》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案1

　　１、課文簡析：

　　課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明可愛、動作靈活的小松鼠躍然紙上。

　　文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)�晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

　　２、根據(jù)教材及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)：

　�、爬斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　�、茖W(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　�、怯懈星榈乩首x課文。

　　３、本篇略讀課文文字淺顯，所以我采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。

　　在課要結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，加強(qiáng)了閱讀與寫作的密切聯(lián)系。

　　課文簡說：

　　課文的.題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明可愛、動作靈活的小松鼠躍然紙上。

　　文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)�晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

　　選編這篇課文，目的是讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

　　2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題：

　　1.同學(xué)們，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎？

　　如果有一天，就是這樣一個(gè)可愛的小精靈突然跑到我們家來，那會是一番怎樣的情景呢？板書課題，齊讀課題。

　　2.讀了課題，你有什么話想說？

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1.下面我們就來看看課文里有沒有如我們所說的那樣。下面就請大家用較快的速度讀讀課文，看看這跑進(jìn)家來的小松鼠到底在我家干了哪些事？讀后和同桌交流。

　　2.讀后先同桌再全班交流：師板書：儲備冬糧

　　晾曬蘑菇

　　墊窩過冬

　　三、認(rèn)識松鼠的可愛，感悟喜愛之情

　　1.三件事讀來的確讓人忍俊不禁，請大家選擇自己最感興趣的事快速讀一讀，想想你從中體會到了什么？

　　2.讀后全班交流：

　　.它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）

　�。�面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠！

　　.有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因?yàn)槭裁�？（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人……）是啊，我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來沒敢在老師面前撒嬌，看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢！一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，而我對小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）

　　.爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會到什么？（爸爸對松鼠的喜愛）

　　師：方糖不見了，爸爸以為我們偷吃了，罰我們一星期不許吃糖�？墒敲鎸ν捣教堑乃墒�，爸爸不但沒有責(zé)備，而且哈哈大笑，還夸松鼠不甘落后�？梢姲�

　　爸對松鼠是何等的喜愛，甚至是溺愛��！這怎叫松鼠不喜歡住在我家呢？（感情朗讀）

　　.爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改，動作敏捷）

　　什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲備過冬糧；秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認(rèn)識可愛的松鼠。

　　.有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。

　　學(xué)生說體會后教師引說：沒有了松鼠的'滿屋亂跑，奶奶說……；

　　沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說……；沒有了松鼠的撒嬌，我說……，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)�家心里（空落落的�?/p>

　　可見松鼠在我們一家心中有多么重要��！它是我們家的一分子，它不見了，我們是多么舍不得��！

　　.我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。

　�。▌幼鳈C(jī)靈敏捷）

　　3.小結(jié)：同學(xué)們，文中描寫松鼠的動作和天性的語句中我們不僅認(rèn)識了這只可愛的小精靈，還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣，或者叫天性。比如動作靈活敏捷，一到秋天就忙著給自己儲備冬糧，冬天，喜歡找個(gè)溫暖的地方做窩睡覺。

　　4.教師質(zhì)疑：同學(xué)們，這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會跑進(jìn)我們家來呢？而且我怎么覺著好像還特別愛呆在我們家呢，你能在文中找到答案嗎？

　　A我們家的房子緊挨著森林。

　　B爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。

　　C我們一家喜愛松鼠，把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。（隨機(jī)板書喜愛）

　　四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)方式：

　　1.教師小結(jié)：正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒�，所以松鼠在我們眼里是可愛的；正因�(yàn)槲覀兿矏鬯�，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心�?zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矏鬯�，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因�(yàn)槲覀兿矏鬯�，它也把我們�?dāng)作自己的親人，把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧��！此時(shí)此刻，我想到了一句話“和諧一家親”。（板書“和諧一家親”）

　　齊讀

　　2.進(jìn)行快樂寫話。（選擇一題）

　　（1）續(xù)編故事：小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事？請仿照課文寫一件。

　�。�2）嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩歌。

　　3.寫后交流評議。

　　4.課堂小結(jié)：同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰�，我們都是大地母親的孩子，動物是我們的好朋友，我們要與動物和諧相處，讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。

　　五、拓展延伸

　　推薦——《我的野生動物朋友》一書。

　　這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很

　　親密的朋友。

　　這本書20xx年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個(gè)國家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力征服了億萬大小讀者。20xx年6月，中文版面世。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　儲備冬糧

　　跑進(jìn)家來的松鼠

　　晾曬蘑菇

　　喜愛

　　墊窩過冬

　　和諧一家親

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然。

　　二、重難點(diǎn)

　　1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。

　　2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。

　　2、補(bǔ)充文字材料

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、激情導(dǎo)入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動的圖片）。同學(xué)們，看，這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學(xué)過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物。）

　　2、設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來的松鼠》，再次認(rèn)識小松鼠。（板書課題）

　　二、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。

　　過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

　　1、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你從中體會到了什么？

　　2、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（學(xué)生自擬定，老師相機(jī)指導(dǎo)。）

　　預(yù)設(shè)：①通過讀全文，掃清障礙，②快速調(diào)閱讀課文，找出課文講述了幾件事，朗讀相關(guān)語句，并用自己的話概述事件內(nèi)容。③朗讀質(zhì)疑寫體會。④交流討論，互相解疑啟發(fā)。

　�。ㄓ蓪W(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱，體現(xiàn)了他們主體地位，同時(shí)對于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿意主動去實(shí)施。）

　　三、閱讀文本體會情感。

　　1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點(diǎn)。

　　2、檢查自學(xué)情況全班交流。

　�、偎墒笤谖壹易隽四男┦�？（儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩）

　　A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠（可愛、機(jī)靈、調(diào)皮、動作敏捷……）

　　B：找出著重描寫松鼠動作靈活，討人喜愛的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的喜愛之情。

　　C：讀后全班交流

　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

　�。ㄉ�談體會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈活）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動作靈活的它可從來……好一只靈活的松鼠！

　　有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

　�。ㄉ�談體會：師：好可愛的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴，簡直就是一個(gè)頑皮的孩子。幾個(gè)動詞不僅寫出了松鼠的可愛，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）

　　爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會

　�。核墒筇煨圆桓�、動作敏捷）？？

　　什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？

　�。ㄒ坏角锾炀烷_始為自己儲備過冬糧食，秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認(rèn)識松鼠的可愛。

　　我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。（動作機(jī)靈敏捷）

　　D：小結(jié)：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中，我們認(rèn)識到這只可愛的精靈。

　�、谀銖闹畜w會到了什么？

　　師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的喜愛之情。默讀課文，劃出能讓我們一家喜愛松鼠的語句，讀讀寫上旁注。

　　A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈活的得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

　�。�面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家人沒有埋怨，只有稱贊。）

　　B：有時(shí)松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。

　　什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了松鼠把我當(dāng)作親人……

　　師：是呀，一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動進(jìn)行情感交流，傳遞著讀者的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）

　　C：“原來松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”

　　師：面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。如果是你，你會怎么想？怎么做？

　�。ㄗ髡邲]有一絲的責(zé)怪和埋怨，只把它當(dāng)作家里一個(gè)不誠實(shí)的孩子，可見我對松鼠是多么喜愛�。。�

　　D：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后�！�

　　那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？（爸爸對松鼠的喜愛。）

　　E：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。

　�。�可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠�。。�

　　四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)方式

　　1、教師小結(jié)：正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒�，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因�(yàn)槲覀兿矏鬯�，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心�?zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矏鬯�，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因�(yàn)槲覀兿矏鬯�，把它�?dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧��！此時(shí)此刻，我真想說：“和諧一家親”

　　2、領(lǐng)悟表達(dá)方式

　�。�1）比較布封的《松鼠》，和本文同樣寫松鼠，在寫法上有什么不同？

　　布封的《松鼠》是說明文，采用說明的方式，從松鼠的.外型、活動、生活習(xí)性等幾個(gè)方面介紹松鼠。

　　本文通過幾件有趣的事情，來寫松鼠的可愛，來表達(dá)我們對松鼠的喜愛之情。

　　五、拓展延伸

　　1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好。

　　2、說說你與動物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，并學(xué)著寫一寫你和動物相處的真情故事。

　　師總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆�，動物是我們的朋友，我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從現(xiàn)在做起，從我們做起。

　　板書設(shè)計(jì)

　　儲備冬糧

　�。�1—11）

　　跑進(jìn)家來的松鼠

　　晾蘑菇

　　人人喜愛

　�。�12—15）

　　和諧一家親

　　給自己墊窩

　�。�16—20）

　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)反思

　　本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。學(xué)習(xí)作者通過具體事例和動作詞語及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實(shí)具體，這是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。教師作為教學(xué)的傾聽者，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點(diǎn)突出，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo)，通過學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動，并注意知識的積累，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。

　　在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，學(xué)生又補(bǔ)充了松鼠的課外資料，這樣進(jìn)行知識的前后比較與銜接，讓學(xué)生通過自己的想象進(jìn)行補(bǔ)白，跳出文本，放開視野，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法與寫作的指導(dǎo)，進(jìn)行仿寫練習(xí)，從而提高學(xué)生的寫作能力。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，感悟松鼠的可愛,體會作者全家對松鼠的喜愛之情。

　　3.領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟松鼠的可愛，體會作者全家對松鼠的喜愛之情，

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫松鼠生活習(xí)性的有關(guān)資料，有條件的可觀察家中的小動物。

　　教學(xué)過程：

　　一．激趣引入

　　1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！保ㄉ�答：是松鼠）

　　2．對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺得松鼠怎樣？

　　二．初讀感知

　　1．齊讀課題，板書課題《跑進(jìn)家來的松鼠》，問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）

　　2．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞音，想想課文寫了什么事？

　　3．檢查“儲備、貯存”等字詞讀法，匯報(bào)課文主要內(nèi)容。

　　三．細(xì)讀體會。

　　1．過渡：松鼠跑進(jìn)我家后做了哪些事？你從中體會到什么呢?

　�。�預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)�晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩�！�松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）

　�。ò鍟�：貯存冬糧

　　晾曬蘑菇

　　墊窩

　　和睦相處

　　喜愛）

　　2．自由讀課文，思考：你是從哪些地方體會到松鼠的可愛和全家對松鼠的喜愛之情的？結(jié)合具體語句說一說。

　　3．集體匯報(bào)交流。（課件出示有關(guān)句子，理解重點(diǎn)詞句，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子，采取個(gè)人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對松鼠的喜愛之情。）

　　重點(diǎn)語句理解：

　�、偎�整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

　　這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。

　�、谟袝r(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？

　　松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。

　�、郯职止�哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

　　讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。

　�、苡幸惶�，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

　　松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。

　　3．集體匯報(bào)交流。（課件出示有關(guān)句子，理解重點(diǎn)詞句，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子，采取個(gè)人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對松鼠的喜愛之情。）

　　四、學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　1、你能說說作者是用什么樣的方法來寫松鼠的可愛與全家人對它的喜愛的嗎？

　　(作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的'方法。通過松鼠在“我”家的幾件趣事,抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動作靈活等特點(diǎn)，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對松鼠的喜愛。)

　　2、學(xué)了課文后，你有什么想對大家說的呢？

　�。�目的是讓學(xué)生表達(dá)他們從課文中感受到的對于動物與大自然的熱愛之情。)

　　師小結(jié)：本文作者的表達(dá)方法是值得我們借鑒的。

　　五．總結(jié)全文，揭示主題。

　　師：同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！

　　六．布置作業(yè)。

　　1．把松鼠這種可愛的小動物介紹給你的家人朋友。

　　2．觀察一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　跑進(jìn)家來的松鼠

　　松鼠 家人

　　儲備冬糧 哈哈大笑 喜愛

　　晾曬蘑菇 哭笑不得 寬容

　　墊窩過冬 意想不到 理解

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識目標(biāo)：

　　認(rèn)識３個(gè)生字，會寫３個(gè)生字。

　�。�、能力目標(biāo)：

　　讓同學(xué)了解一些小動物的生活習(xí)性。

　　３、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然熱愛小動物。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！保ㄕl來說一下）

　　對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》。

　　二、初讀課文，整體掌握

　�。�、提出自讀要求，引導(dǎo)同學(xué)自讀。

　�。�、檢查生字認(rèn)讀情況：

　　學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真。）

　�。�、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？

　　三、精讀課文，感悟課文

　�。�、同學(xué)們學(xué)的`非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

　�。�、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩局部）

　�。�、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

　�。�、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？

　　四、討論交流

　　１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？

　�。�、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？

　�。�、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。

　　五、拓展延伸

　�。�、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

　�。�、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子、詞語體會作者對松鼠的喜愛之情。

　　2、通過研讀課文激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。

　　3、比較表達(dá)方法，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題：讀題

　　二、整體感知：這是一只怎樣的松鼠？

　　三、重點(diǎn)切入：這只松鼠跑到家里，做了哪些事？試著用小標(biāo)題概括，請寫在相應(yīng)的事情旁邊。

　　四、研究表達(dá)方法

　　1、松鼠在家里做了許多的調(diào)皮事，我們一家人是否責(zé)怪它、甚至討厭它了？

　　2、課文中沒有直接出現(xiàn)“喜愛”兩個(gè)字，作者是怎么寫出這種喜愛之情的？劃出有關(guān)句子，品讀。

　　3、交流家人對松鼠做的調(diào)皮事的態(tài)度。

　　隨機(jī)在語境中進(jìn)行仿寫和想象說話。仿寫：（誰）（怎么樣地）說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�

　　4、發(fā)現(xiàn)：課文通過松鼠在“我”家發(fā)生的幾件有趣的事情反映松鼠的可愛，表達(dá)作者家人對松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏在字里行間的。

　　五、拓展閱讀

　　板書：

　　22*

　　跑進(jìn)家來的`松鼠

　　“偷”藏方糖

　　晾曬蘑菇

　　喜愛之情

　　墊窩過冬

　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)反思

　　這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：

　�。�、導(dǎo)言：

　　上學(xué)期我們學(xué)了《松鼠》一課，請同學(xué)們回憶一下，松鼠給你留下怎樣的印象，今天我們來學(xué)習(xí)《跑進(jìn)我們家的松鼠》這篇課文，看一看這篇課文描寫的松鼠給你留下怎樣的印象？

　�。�、快速地瀏覽課文，思考課文主要寫了一件什么事？

　�。�、再讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事？

　�。�、再次用自己喜歡的方式讀課文，可結(jié)合學(xué)生的自讀，讓學(xué)生說說最喜歡其中的哪件事？并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。

　�。�、再讀感悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)與上一篇區(qū)別開。同時(shí)研究文中的側(cè)面描寫，即爸爸說的話和作者的議論。

　�。�、最后想像松鼠跑到你家里你會怎么做？把你想到的寫下來。

　　從六點(diǎn)設(shè)計(jì)分解來看：第一點(diǎn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會理性學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)和感悟新篇章。第二和第三點(diǎn)的設(shè)計(jì)是在整體感知課文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第四點(diǎn)是勾畫、批注。勾畫、批注已成為高段學(xué)習(xí)的一種重要的思考方式，教學(xué)中要讓學(xué)生多動筆，“不動筆不讀書”。在這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)我還尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。在交流時(shí)，學(xué)生在思維碰撞中感受松鼠的可愛、聰明、靈巧和作者對松鼠的喜愛之情。在學(xué)生交流的過程同時(shí)，我還相繼指導(dǎo)學(xué)生讀好、悟好有關(guān)的句子和段落。使感悟和朗讀有機(jī)結(jié)合，讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀。第五點(diǎn)和第六點(diǎn)是寫的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)的教學(xué)采用了先整體感知再深入感悟，最后寫的訓(xùn)練，做到了讀寫結(jié)合，此設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，我感覺這節(jié)課上的比較好。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　3、繼續(xù)訓(xùn)練快速讀書的能力，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　【教學(xué)過程】

　　在五年級上冊，我們已經(jīng)學(xué)過了布封筆下的《松鼠》，這種小動物真是太有意思了!播放《冰河世紀(jì)》片段。

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1、從上一篇課文《老人與海鷗》中，我們體會到了人與動物之間的深情。今天，我們要去看一只跑進(jìn)家來的松鼠。(師板書課題，生讀題。)

　　2、這是篇略讀課文，我們主要通過自讀自悟來學(xué)習(xí)它，讓我們先來看看文前的“導(dǎo)讀提示”，看看它告訴了我們可以如何來學(xué)習(xí)這篇課文?

　　松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

　　二、初讀課文，概括標(biāo)題

　　學(xué)生初讀課文。請同學(xué)們快速地讀課文，想想

　　1、這只松鼠跑進(jìn)我家來，主要做了哪些事?

　　2、(請幾個(gè)學(xué)生講)講完三件事后，請學(xué)生概括成小標(biāo)題。

　　①松鼠偷了方糖，儲備冬糧。

　　②松鼠把我們采來的蘑菇，晾曬在鹿角上。

　�、鬯墒蟀咽痔椎葨|西墊在煙囪里，打算過冬。

　　概括正確后，讓學(xué)生寫到黑板上。

　　指名匯報(bào)：貯藏冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過冬

　　三、認(rèn)識“可愛”，感悟“喜愛”

　　1、松鼠在家里做了這些有趣的事，你從中體會到了什么?

　　請同學(xué)們再次默讀課文。劃找出有關(guān)的詞句，并在一旁寫寫批注。(給足學(xué)生充分的時(shí)間)

　　劃出有關(guān)句子，品讀。

　　預(yù)設(shè)一：

　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

　　(1)學(xué)生談感受。(談2個(gè)學(xué)生)引導(dǎo)學(xué)生緊抓“驚人、從沒碰掉”談體會，松鼠靈活敏捷。

　　你從這里讀到了一只怎樣的松鼠?(這真是一只可愛(頑皮)的松鼠!)

　　(2)面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。(不作一定要求，能隨機(jī)點(diǎn)到的也可以)

　　預(yù)設(shè)二：

　　有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

　　(1)學(xué)生談感受。抓住“蹭”“咬”來感悟。

　　(2)松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”兩個(gè)動作進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的'信任、友好和喜愛。作者就是把感情隱藏在這簡單的一舉一動之中了。

　　(3)原本應(yīng)該膽小的松鼠，怎么會與人如此親密呢?難道它不怕我么?

　　是啊，歸根究底，松鼠與我如此親密，也正是因?yàn)槲覀円患胰藢λ墒蟮南矏�，與松鼠成為了朋友。(板書：喜愛)

　　預(yù)設(shè)三：

　　爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”

　　(1)學(xué)生談感受。(主要通過對比的感受)

　　(2)爸爸認(rèn)為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢?非但沒有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑。

　　(3)那你從這笑聲中聽懂了什么呢?(一家人對松鼠的喜愛)同學(xué)們理解得很好，能從這笑聲背后聽懂爸爸對松鼠的喜愛之情。

　　(4)那爸爸又會怎樣說呢?(請個(gè)別學(xué)生讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你又聽懂了什么呢?(這里指導(dǎo)朗讀)

　　從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來理解。

　�、佟霸蹅兗摇保喊职忠呀�(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了。

　�、凇疤煨浴保菏前。�爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒責(zé)怪的意思。

　　正因?yàn)樗墒筇煨匀绱�，爸爸也沒有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢!(出示圖片)

　　松鼠干了一件荒唐事，把鹿角當(dāng)成了樹枝，而把蘑菇都晾曬在上面了，這可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里鬧成這樣，家人會責(zé)怪它么?

　　是啊，爸爸認(rèn)為這是松鼠的天性所以看到這幅樣子大家都哭笑不得呢!

　　學(xué)生齊讀。

　　一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。

　　預(yù)設(shè)四：

　　有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?……我們心里空落落的。

　　(1)學(xué)生讀后談感受。

　　(2)一天過去了，一周過去了，始終沒看到這個(gè)小精靈的身影，家人都會有怎樣的反應(yīng)呢?

　　(3)想象說話：

　　沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶 ;

　　沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸 ;

　　沒有了松鼠的撒嬌，我 ，

　　沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)�家心里空落落的�?/p>

　　(如果學(xué)生沒有抓住細(xì)節(jié)描寫，在評價(jià)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，示范，“聽了你的描述，我仿佛看到了媽媽……，我仿佛聽到奶奶在低聲地說……)

　　(學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)評：可見松鼠在我們一家心中有多么重要啊!在我們家人的眼里，它已經(jīng)不僅僅是一只松鼠，更是是我們家的一分子。)

　　3、小結(jié)：從松鼠的一舉一動，家人的一言一行，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn)。

　　四、拓展練筆

　　1、同學(xué)們，這只跑進(jìn)家來的松鼠因?yàn)樗�的天性，在我們家做出�?點(diǎn)板書的小標(biāo)題)這些荒唐事，那么松鼠還會因它的天性做出什么有意思的事情來呢?而家人又會有何反應(yīng)?請你展開想象，再來寫一件松鼠在家里做的荒唐事吧。

　　2、學(xué)生交流。

　　(評價(jià)預(yù)設(shè)：你不但寫出了一只活潑可愛的松鼠，還把家人的喜愛之情也蘊(yùn)含其中了)

　　總結(jié)：同學(xué)們，《老人與海鷗》與《跑進(jìn)家來的松鼠》一樣是表達(dá)動物與人之間的情感，都抓住了細(xì)節(jié)描寫，要表達(dá)同一種情感，我們也可以根據(jù)需要，選擇不同的角度與材料來表達(dá)!

　　動物其實(shí)也和人一樣，是有情感的，在后面的幾篇課文中，我們還將要來感受動物與動物之間的情感。

　　【板書】

　　跑進(jìn)家來的松鼠

　　貯存冬糧

　　可愛 晾曬蘑菇 喜愛

　　墊窩過冬

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標(biāo)題；

　　2、感悟松鼠的可愛，作者一家對松鼠的喜愛之情

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)對松鼠喜愛之情的寫作方法，

　　學(xué)習(xí)指南：

　�、僮杂傻刈x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；

　�、诳焖贋g覽課文，想想：作者具體寫了這只松鼠跑進(jìn)我家來做了哪三件事？用—”劃出關(guān)鍵句。

　　2、檢查詞語

　　3、交流關(guān)鍵句。

　�、僭蹅兗业乃墒笫窃趦�備冬糧呢。但松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。

　　②原來松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。

　　③原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。

　　4、出示加上動作的詞：（齊讀），找出關(guān)鍵詞作為小標(biāo)題。

　�。ㄍ担┓教牵ǜ`）面包（儲）榛子（叼）骨頭

　　（掛）鹿角（晾）蘑菇

　�。ú兀┦痔祝▔|）頭巾

　　學(xué)習(xí)指南：

　　1、你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來的松鼠？圈圈畫畫，做好批注。

　　2、讀出喜愛之情。

　　3、交流你的意見。

　　“哈哈大笑”（與對我的'態(tài)度相對比）（請個(gè)別學(xué)生讀爸爸說的話）從爸爸的話中，你還聽懂了什么呢？從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來理解。

　�、� “咱們家的松鼠” “咱們的松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪，對松鼠的寵愛。將它看成家里的一份子。

　�、凇疤煨浴保菏前�，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒責(zé)怪的意思，還夸他不甘落后。

　�、邸安桓事浜蟆辈桓市穆溆趧e人的后面。自豪，贊揚(yáng)。

　�、芾首x句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對松鼠的喜愛呢。齊讀。

　　學(xué)生齊讀。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案9

　　【教材分析】

　　動物，是孩子們都喜歡的一個(gè)話題，課文《跑進(jìn)家來的松鼠》，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然，生動有趣。

　　在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)�晾上�?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，

　　因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：讀讀記記“儲備、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計(jì)”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會重點(diǎn)詞句的含義。

　　3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。

　　【 設(shè)計(jì)理念 】

　　《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”，通過小組學(xué)習(xí)和交流、匯報(bào)展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)主動教育的理念、思想將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

　　【學(xué)習(xí)者特征分析】

　　一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級學(xué)生，有自己一定的想法，自主學(xué)習(xí)能力，自我表現(xiàn)欲望;有一定的.情感認(rèn)知。

　　初始能力：學(xué)生從一年級開始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動物怎樣和諧相處的這個(gè)層面上來。

　　信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高，情感閱讀能力較差，對課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的接受。

　　【教學(xué)策略闡述】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問題情境，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，樹立學(xué)生大語文的思想。

　　2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動物如何和諧相處的問題時(shí)采取合作交流的形式，鼓勵(lì)形成多樣化的解決問題策略，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)協(xié)作精神。

　　3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問題策略，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動獲取知識的能力。

　　4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對課文的理解，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　品讀重點(diǎn)詞句，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的喜愛。

　　【教學(xué)媒體】

　　PPT教學(xué)課件

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　課前作動物游戲

　　一、問題質(zhì)疑(9分鐘)

　　談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。

　　2、學(xué)生欣賞松鼠圖片。

　　3、你看到了什么?交流松鼠的特征。

　　預(yù)設(shè)：漂亮、乖巧、可愛

　　松鼠是一種美麗的小動物， 乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活, 行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。 一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　4、你們真會學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!

　　5、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來的松鼠。

　　6、齊讀課題

　　7、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，篩選出1-2個(gè)值得探究的問題班上交流。

　　問題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書有探討價(jià)值的問題。

　　1、哪些事?

　　2、體會到了什么?

　　3、態(tài)度怎么樣?

　　二、問題探究(6分鐘)

　　過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!

　　1、請看學(xué)路建議

　　2、幻燈片出示學(xué)路建議

　　3、指明學(xué)生讀學(xué)路建議

　　學(xué)路建議

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事

　　學(xué)習(xí)流程：

　　1、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語句。

　　2、在感動深的句子旁邊簡單批注感受。

　　3、圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流。

　　(建議時(shí)間：6分鐘)

　　學(xué)生：朗讀課文，動手勾畫詞句，選擇展示方法，組內(nèi)交流。

　　過渡語：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，下面我們就來分享你們的探究結(jié)果吧!

　　三、解疑分享(18分鐘)

　　1、交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)

　　2、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。

　　過渡語：真會學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀三件事的句子。

　　3、幻燈片出示三個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀。

　　老師讀第一個(gè)句子，男生讀第二個(gè)句子，女生讀第三個(gè)句子。

　　4、你們體會到了什么?

　　(因?yàn)樗墒笤谝巴鈺r(shí)，一到秋天就開始為自己儲備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。)

　　5、想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什么?

　　6、作者一家對這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)

　　你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來的松鼠?

　　學(xué)生交流句子。

　　7、幻燈片出示四個(gè)句子

　　A、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活地驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。)

　　B、有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。)

　　C、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。爸爸對松鼠的喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)

　　朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語氣。)

　　D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的�！�(松鼠不見了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)

　　朗讀深化，體會寫作

　　8、.交流作者表達(dá)方法。

　　與《松鼠》一文比較，寫法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點(diǎn)，而《跑進(jìn)家來的松鼠》著重寫人與動物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　四、思維拓展(5分鐘)

　　過渡語：生活中，作者一樣愛護(hù)動物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌�活中人與動物之間發(fā)生的感人故事。

　　1、幻燈片出示圖片。

　　2、交流事件。

　　五、課末作業(yè)(2分鐘)

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成

　　2、巡視指導(dǎo)

　　結(jié)束語：同學(xué)們，動物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。讓我們用愛心去關(guān)愛那些可愛的動物吧!

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物的情感。

　　3、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫真實(shí)、寫具體。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。

　　2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、觀察日常生活中喜歡的小動物。

　　2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題，導(dǎo)入新課

　　二、領(lǐng)會提示，梳理學(xué)法

　　1、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、回顧學(xué)法，梳理自學(xué)提綱。

　　三、自讀自悟，組內(nèi)交流

　　四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥提高

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　�。�1）詞句障礙方面：隨機(jī)出示新詞檢查讀音，掃清障礙

　�。�2）整體感知方面：理清三件事，引導(dǎo)概括小標(biāo)題

　�。�3）句子感悟方面：依學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)評價(jià)，引導(dǎo)通過聯(lián)系生活體會

　　五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　1、比較寫法，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同？

　　2、仿照本課寫法，說說你與動物相處的片段。

　　3、班上交流評議。

　　六、課外延伸，拓展提高

　　1、在課堂練說的'基礎(chǔ)上，寫一件你與動物之間的事。

　　2、推薦閱讀《我的野生動物朋友》一書。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案11