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《鯨魚》教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《鯨魚》教案，希望對大家有所幫助。
《鯨魚》教案1
一、主題生成
海洋遼闊無邊，瞬息萬變。幼兒常常圍繞著海洋提出這樣和那樣的問題，如：海底有什么？中班幼兒求知欲望非常強烈，他們對海洋已有一些感性經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒不斷帶著問題去探究，進(jìn)一步豐富幼兒對海洋的認(rèn)知經(jīng)驗是非常必要的。而且這個年段的孩子對故事頗有所愛，所以今天我設(shè)計了語言活動中的故事《彩虹魚和大鯨魚》這一活動。通過這個活動，使幼兒的理解能力、語言表達(dá)能力、表演能力、生活中與別人交往能力得以提高，同時對大海中生存的動植物的知識得到延伸。
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。區(qū)域活動的開設(shè)恰恰滿足了孩子們這些方面的.需要，孩子們能在區(qū)域里選擇自己喜歡的材料進(jìn)行探究和操作，可以找自己喜歡的小伙伴進(jìn)行交流討論，老師可以根據(jù)孩子們的表現(xiàn)情況進(jìn)行有針對性地引導(dǎo)。在區(qū)域活動中，孩子們的想象力、創(chuàng)造力、以及對活動的探究和延伸都能得到發(fā)展。區(qū)域活動讓青蘋果這么多年“玩中學(xué)”的做法更加的豐富化！
二、活動目標(biāo)
情感目標(biāo)：
1、知道遇到問題要主動解決，不逃避。
2、學(xué)會與人友好相處才會快樂。
能力目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容。
2、能復(fù)述故事大意。
3、分角色表演故事中彩虹魚和大鯨魚對話的情節(jié)。
知識目標(biāo)：會用“大海里有……有……還有……”的句式描述大海。
三、活動準(zhǔn)備
有關(guān)故事的幻燈片、故事《彩虹魚和大鯨魚》的掛圖、電話機(jī)、電視機(jī)模型、大海里動植物的圖片、幼兒操作材料單、彩虹魚和大鯨魚的頭飾和手偶若干、各種各樣的筆、紙、橡皮泥。
四、活動過程
�。ㄒ唬┘谢顒�
1.導(dǎo)入
出示彩虹魚和大鯨魚的圖片：引發(fā)幼兒活動興趣。
2.教師根據(jù)圖片講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
⑴幼兒帶著“彩虹魚和大鯨魚之間發(fā)生了什么事？”這一問題聽老師繪聲繪色地將故事完整講述一遍。
�、平處煱辞楣�(jié)分段講述故事，通過對不同情節(jié)進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，因為大鯨魚是喜歡彩虹魚身上漂亮的鱗片才一直盯著它們看，所以大鯨魚沒有吃掉彩虹魚，最后他們還成為了好朋友。
⑶用啟發(fā)談話式的方法，引導(dǎo)幼兒明白故事中蘊含的道理。
�、扔懻摚盒∨笥延龅絾栴}的時候會怎么辦？
�、山處熜〗Y(jié)：①遇到問題要主動解決。
�、谖覀円矐�(yīng)該像彩虹魚一樣，和別人友好相處，這樣才會快樂。
（二）區(qū)域活動
語言區(qū)
1、故事掛圖《彩虹魚和大鯨魚》、電話機(jī)：通過打電話的游戲，增加孩子的興趣，幼兒試著復(fù)述故事大意，提高語言表達(dá)能力。
2、電視機(jī)模型：通過“我是小主播”的游戲，增加孩子的興趣，幼兒試著復(fù)述故事大意，提高語言表達(dá)能力。
3、幼兒操作單《海洋里的動植物》：幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和猜想，給大海里的動、植物分類。
4、掛圖《魚的種類》：幼兒欣賞圖片，認(rèn)識其它種類的魚。
5、大海里動植物的圖片：幼兒通過圖片會用“大海里有……有……還有……”的句式描述大海，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。美工區(qū)
1、掛圖《海濱漁船》：通過欣賞掛圖，培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力。
2、紙、各種各樣的筆：畫各種各樣的魚或漂亮的大海。
3、橡皮泥：捏制海里的動植物，例如海星等。（2、3兩項幼兒的動手能力得到鍛煉）
表演區(qū)
1、彩虹魚和大鯨魚的頭飾：幼兒通過“角色扮演”的游戲，來練習(xí)表演故事中彩虹魚與大鯨魚對話的情節(jié)。
2、大鯨魚和彩虹魚的手偶：幼兒通過利用彩虹魚和大鯨魚的小手偶，練習(xí)復(fù)述故事。（這兩項的活動設(shè)計激發(fā)了幼兒說的興趣，提高了幼兒語言表達(dá)能力。）
�。ㄈ┗顒咏Y(jié)束后幼兒跟隨老師一起完整地講述故事。
五、活動延伸
請爸爸媽媽帶著孩子到游樂場等公共場合玩一玩，孩子學(xué)會與別人友好相處，遇到問題時試著自己解決。
《鯨魚》教案2
幼兒園中班教美術(shù)案：鯨魚
活動目標(biāo)
1、練習(xí)波浪線，鍛煉幼兒的手腕靈活度。
2、學(xué)習(xí)用過渡色為鯨魚著色，注意線條流暢和色彩的變化。
活動準(zhǔn)備
1、照片—鯨魚
2、圖片—鯨魚噴水
3、幼兒用畫紙，畫筆。
活動過程
一、導(dǎo)入
出示照片—鯨魚
教師：小朋友，你們看是誰在給我們表演節(jié)目呢？
大海是鯨魚的家，鯨魚玩的多高興呀。
今天，我們來畫一畫鯨魚好不好？
點出活動主題——鯨魚。
二、展開
1、出示圖片—鯨魚噴水
鯨魚是什么顏色的？我們選用什么顏色畫鯨魚呢？
�。由钣變簩τ彤嫲纛伾恼J(rèn)知）
2、出示圖片—鯨魚
教師與幼兒觀察圖片，探討按照什么順序進(jìn)行構(gòu)圖。
�。�1）在提示線的.基礎(chǔ)上，完整添畫出鯨魚噴水的形態(tài)。
（2）大海的波浪采用連貫性的波浪線完成，注意線條的均勻，
在畫紙下放留出空白可以添畫各種小魚。
3、教師示范著色方法，重點演示鯨魚身體過渡色的變化。
�。�1）鯨魚：由上到下共分為三種顏色群青--深藍(lán)--白色，每兩種顏色的過渡交接處要輕輕著色，
將兩種顏色混在一起，盡量使顏色的過渡自然化。
（2）大海：根據(jù)波浪線的劃分，可用淺藍(lán)和檸檬黃交替進(jìn)行。
�。�3）提示：涂底色時，按一個方向平涂，把筆平倒下，淺淺的均勻著色。
背景顏色要有深淺的變化。
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。
�。�2）鼓勵幼兒大膽添畫小魚、小鳥、白云，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
三、結(jié)束
1、請小朋友們相互欣賞作品。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
《鯨魚》教案3
一、活動名稱：
大班幼兒健康領(lǐng)域活動《大鯨魚，瑪麗蓮》
二、活動來源：
根據(jù)我在幼兒園見習(xí)時的觀察，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都有一個相同的點，那就是都有害怕的東西，而且有一個幼兒讓我印象特別深刻，那就是他吃飯非常慢，總是在最后，有一些小朋友在玩的時候就會不帶他，只因為他太慢了，導(dǎo)致這個小朋友不是很開心，而且不敢表達(dá)；所以我針對這種現(xiàn)象，專門組織了本次活動，希望通過此次活動，小朋友都能夠大膽地表達(dá)出自己的苦惱，并且學(xué)會解決此類事件，幫助幼兒構(gòu)筑一個健康的心理。
三、活動目標(biāo)：
�。ㄒ唬┠軌虼竽懙卦诩w面前表達(dá)出自己的煩惱。
�。ǘ┱业浇鉀Q煩惱的方法，構(gòu)筑一個屬于自己的健康心理。
（三）體會繪本中瑪麗蓮成功后的喜悅之情。
四、活動重點：
找到解決自己煩惱的方法。
五、活動難點：
大膽地在集體面前表達(dá)出自己的煩惱或困惑。
六、活動準(zhǔn)備：
繪本故事PPT《大鯨魚瑪麗蓮》
七、活動過程：
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
體型巨大為海怪，用肺呼吸游得快，呼出噴泉露在外。
——鯨魚
教師提問：小朋友，你們猜到老師剛剛說的這個謎語是哪個動物嗎？給大家小提示：就是我們上節(jié)課講的繪本《小海螺與大鯨魚》中的一個角色。
幼兒：XXX
教師：沒錯，就是大鯨魚，那今天就讓我們一起看一看這個不一樣的“大鯨魚”吧。
�。ǘ┮訮PT的形式講述《大鯨魚瑪麗蓮》的繪本，讓幼兒能夠大膽在集體面前表達(dá)。
1.教師先用生動形象的語調(diào)講述繪本，使得幼兒能夠集中注意力。
2.在講述到瑪麗蓮因為體重的問題而不想游泳，教師進(jìn)行引導(dǎo)，先在幼兒面前講述自己的煩惱以及解決方法。
3.在教師的引導(dǎo)下，幼兒大膽的在集體面前表達(dá)出自己的煩惱或困惑。
�。ㄈ⿴椭變赫业浇鉀Q煩惱的方法，依次構(gòu)筑健康的心理。
1.根據(jù)幼兒的煩惱，教師給予幼兒指導(dǎo)，找到解決方法。
2.針對此類問題，教師引導(dǎo)幼兒構(gòu)筑健康的心理。
教師提問：那現(xiàn)在讓我們看看瑪麗蓮是如何解決她的煩惱的？
（四）教師用生動形象的語調(diào)繼續(xù)讀PPT繪本，讓幼兒感受瑪麗蓮成功后的喜悅之情。
�。ㄎ澹┙處熥隹偨Y(jié)，告訴幼兒困難其實并不害怕，因為我們最終會找到解決辦法。
八、活動延伸：
在有困難或煩惱的時候，要大膽表達(dá)出來，告訴爸爸媽媽，共同找到解決的辦法。
活動結(jié)束。
活動反思
在這個活動中，有一些亮點：我看到了很多小朋友平時都不敢表達(dá)的事情，也間接地了解到了一些幼兒的'心理，很好的幫助幼兒構(gòu)筑健康心理；很好的了解到幼兒的想法，對師幼互動有很大的幫助，而且有利于家園合作，使教師更好的向家長反饋幼兒的情況。同時讓幼兒在集體面前大膽的表達(dá)，有利于發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。但是也有很多不足之處：在活動中沒有達(dá)到預(yù)期的效果，雖然實現(xiàn)了活動目標(biāo)，但是沒有讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會表達(dá)，這一點沒有考慮到，沒有照顧到所有的幼兒，所以不是很成功；不過，在后面的活動中會注意到這些不足，更好的組織活動。
《鯨魚》教案4
一、活動目標(biāo)：
1.知道鯨魚噴水是鯨魚在呼吸。
2.探索鯨魚噴水的原理。
3.關(guān)注生活中其他噴水的現(xiàn)象。
二、活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有在圖片、視頻上看過鯨魚噴水。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：鯨魚噴水圖片、鯨魚噴水可見。
三、活動過程：
1.問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們知道世界上最大的動物是誰嗎？
小結(jié)：世界上目前生存的最大的.動物是藍(lán)鯨。藍(lán)鯨被認(rèn)為是已知的地球上生存過的體積最大的動物，長可達(dá)33米，體重是成年非洲象的30倍。藍(lán)鯨的身軀瘦長，背部是青灰色的，不過在水中看起來有時顏色會比較淡。
2.探索鯨魚噴水的原因。
師：咦，鯨魚為什么會噴水？
小結(jié)：鯨魚噴水是因為它們正在呼吸呢！鯨魚雖然生活在海水中，其實不屬于魚類，而屬哺乳動物，仍需用肺呼吸。
3.了解鯨魚呼吸形成水柱的原理。
師：那為什么鯨魚呼吸會噴水形成水柱呢？
小結(jié)：換氣時，鯨魚會快速收縮肺部，將鼻孔處殘留的水，及排出體內(nèi)積累的代謝廢氣，通過呼吸孔噴出體外。所以就形成了我們看到的水柱了。
四、活動延伸
生活中還有哪些東西也會噴水形成水柱？
《鯨魚》教案5
活動目標(biāo)：
1.能認(rèn)真觀察圖片，大膽想象、講述人們抓鯨魚前后的心理和語言，感受繪本的趣味性。
2.在聽聽、說說、賽賽中知道漁夫們沒有找到鯨魚的原因，懂得做事要先思考、再行動。
活動準(zhǔn)備：課件、萬花筒、活動書等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1.（出示封面）師：今天老師帶來一張圖片，仔細(xì)觀察，你看到了什么？
2.幼兒講述觀察到的封面圖片。
3.師：拿著各種工具的人他們可能去捕什么魚？這些魚生活在小河、湖泊，我們來看看人們到底要去抓什么？你覺得他們能抓到鯨魚嗎？
二、欣賞繪本
1.教師講述1—9頁。
（1）師講述：一只候鳥慢慢飛過來……誰知道鯨魚是什么？
（2）談話：你知道鯨魚是什么?
�。�3）師繼續(xù)講述：不過有一位老先生知道……
�。�4）老先生拿來書，人們看到鯨魚后，他們是怎樣的表情？人們非常害怕，他們議論紛紛，你覺得他們在議論什么？（好可怕，好兇惡的臉，會不會吃我們，還會噴水……）在這些人里，可能也有一些大膽的人，你覺得他們會說什么？
�。�5）幼兒猜測講述。
�。�6）師小結(jié)：當(dāng)人們看到從來沒有看到過的鯨魚，有的.說：好可怕、好兇惡……也有一些大膽的人，他們說既然是可以吃的魚，當(dāng)然要抓了，我們是漁夫啊！老先生說：鯨魚不是魚，它是哺乳動物……可是老先生的話，誰也沒有聽進(jìn)去，因為他們已經(jīng)跑走了，他們?nèi)ジ墒裁戳四兀渴侨プヶL魚了還是被嚇跑了？
2.幼兒觀察10—11頁。重點
�。�1）師：漁夫們?nèi)ジ墒裁�？你怎么知道的？他們是怎樣來到碼頭、來到漁船上的？
（2）幼兒觀察、講述。
�。�3）師：漁夫們急急忙忙地來到碼頭，他們爭先恐后地跳上自己的漁船，這時碼頭一片混亂。你覺得他們在說些什么，想些什么？
�。�4）幼兒觀察、同伴討論、自由回答。
（5）師小結(jié)：“抓鯨魚去！”、“怎么可以讓你搶先”、“我一定要先抓到鯨魚”“不管怎樣鯨魚是可以吃的”，大家都非常有信心抓住鯨魚，是不是？
3.教師講述12——21
�。�1）師講述：大家開始尋找鯨魚了，可是找了很久很久……
�。�2）師問：鯨魚抓到了嗎？他們是怎樣尋找鯨魚的？第一次他們是？
（3）幼兒回答，教師出示圖譜。（到處找、跳進(jìn)水里、輪流看守）
�。�4）師小結(jié)：大家辛辛苦苦找了很久很久，這邊找那邊找、小島找、湖灣里找，跳進(jìn)水里找，輪流看著著找日夜找還是沒有找到鯨魚。日子一天一天過去了，這時候，人們又會想些什么？說些什么呢？
4.幼兒觀察22——23
�。�1）師：這時候，人們又在想些什么？說些什么呢？
�。�2）幼兒自由回答。
�。�3）師：“不找了，這只鳥一定在騙人！”大家生氣地說。孩子們，你覺得小鳥在騙人嗎？為什么？我們來進(jìn)行一次辯論賽，覺得小鳥在騙人的站在紅色區(qū)，覺得小鳥沒有騙人的站在綠色區(qū)，說說你們的理由，看看你們哪一隊講得理由多？哪隊理由多，哪隊就獲勝？時間一分鐘，
�。�4）幼兒辯論賽。
�。�5）師小結(jié)：候鳥到底有沒有說謊呢？
5.幼兒自主閱讀
�。�1）幼兒自主閱讀，尋找答案（每組一本，師引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則、友好閱讀。）
�。�2）幼兒說說，小鳥有沒有說謊，為什么？
�。�3）教師總結(jié)：原來小鳥并沒有說謊，小鳥飛在空中，它看到的湖就像一條鯨魚。
6.完整欣賞。
�。�1）孩子們這個故事有趣嗎？它的名字就叫鯨魚，是日本的叔叔寫的，讓我們一起再來看一看這本書，好嗎？
三、延伸拓展
1.師：故事結(jié)束了，可是我有一個問題，漁夫們?yōu)槭裁礇]有找到鯨魚？
2.幼兒自由回答（沒有從高空看、不去像小女孩一樣問）
3.總結(jié)：當(dāng)我們遇到問題的時候，我們要像小女孩一樣想一想問一問：真的有鯨魚嗎？然后通過自己的行動來尋找答案。如果漁夫們也像小女孩一樣問一問、想一想，那么他們就會知道鯨魚原來是一個湖泊，就不會出現(xiàn)這些滑稽可笑的行為了？
老師今天還帶來了一個動物，你們告訴我它是誰？你確定是青蛙嗎？這里還有很多這樣有趣的動物，我們?nèi)ソ淌铱匆豢春脝幔?/p>
《鯨魚》教案6
活動目標(biāo)
1、讓孩子們知道鯨魚的特征以及它的習(xí)性。
2、學(xué)會用撕彩紙，揉彩紙，制作出鯨魚。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
報紙，A4紙，膠水
活動過程
一、導(dǎo)入
1。 用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。
— 我是世界上最大的動物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長大。
— 我呼氣的時候會噴噴泉，我是誰呢？
二、展開
1、談?wù)匂L魚。
— 你見過鯨魚嗎？
— 你在哪兒見到的鯨魚？
— 看過鯨魚后你有什么感受？
2、說說鯨魚的特征和習(xí)性。
— 鯨魚在哪兒生存？
—在水里生活的鯨魚是動物呢？還是魚呢？
（鯨魚生子，母乳所以它是動物。）
— 鯨魚有多大？
�。L魚的身子很大，是現(xiàn)存在地球上最大的動物。身長超過30m，胸鰭長達(dá)4m，剛剛出生的鯨魚寶寶也有7m長的。）
— 所有的鯨魚都是同一種類嗎？
�。L魚被分為須鯨和齒鯨兩大類。有須子的鯨魚就是須鯨，有尖銳的牙齒的鯨魚就是齒鯨。須鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個。）
— 鯨魚為什么會噴水呢？
（因為鯨魚呼吸的'時候會夾著海水一起呼吸。）
3、制作鯨魚并研究制作材料。
— 如果想要制作出鯨魚需要哪些材料呢？
— 用報紙和白紙怎樣制作出鯨魚呢？
4、用報紙和白紙制作鯨魚。
① 把報紙和白紙（A4紙）撕好。
② 按照紙的種類把紙分開。 （報紙和報紙放在一起。）
�、� 把紙揉在一起。
�、� 用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其余部分用報紙粘上。
�、� 粘紙的時候不要留出余白，緊密地粘好。
�、� 用報紙表現(xiàn)出黑色的部分。 （鯨魚的背部上）
三、結(jié)尾
1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動
活動反思
《鯨》是一篇常識性的說明文，較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了有關(guān)鯨的大小，種類，進(jìn)化過程及生活習(xí)性等方面的知識。
這篇課文很簡單，學(xué)生在讀一遍后，往往覺得他什么都懂了，沒有吸引人的地方了。如果此時引導(dǎo)學(xué)生一步一步，一段一段去分析，理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會被刻板的教學(xué)程序消解的干干凈凈。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生獲得切實的言語訓(xùn)練，我在課堂上設(shè)計了很多生動的環(huán)節(jié)，比如看圖片，吸引住了學(xué)生。我充分尊重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報他的學(xué)習(xí)成果。如，同學(xué)們通過讀每一段，總結(jié)鯨的特點，并找出與之相關(guān)的句子。鯨生活習(xí)性這一部分讓學(xué)生采用多種形式展示，可以把自己當(dāng)成鯨來介紹。可以畫出來，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時，學(xué)生把鯨描繪的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺這一部分，學(xué)生的畫更能起畫龍點睛的作用，充分展示學(xué)生個性，特長，也使學(xué)生理解更透徹，體驗也更深。他們自主選擇正是他們自主意識，自主行為，自主能力的具體體現(xiàn)。
《鯨》這篇課文，最重要一點是要讓學(xué)生感知說明的方法。我利用小黑板上板書第一自然段填空的內(nèi)容，故意將數(shù)字擦去，改成"很重""很大""很長"等模糊的概念，讓學(xué)生下課后與原文對比，體會不同的表達(dá)效果。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚，更準(zhǔn)確地了解鯨的特點。舉例子，作比較，比喻等作用同理了。關(guān)于寫作技巧這東西是只可意會不可言傳的。對文中說明的方法，讓學(xué)生感知就可以了，我們不能貼標(biāo)簽，硬灌輸。
在理解須鯨與齒鯨特點不同時，我采用表格形式，讓學(xué)生從"牙齒""吃食""呼吸時的水柱"三方面填表對比，一目了然。并在理解"呼吸""睡覺"時采用簡筆畫，學(xué)生直觀地理解了課文。做到了語文與美術(shù)，語文與數(shù)學(xué)的整合。
《鯨魚》教案7
設(shè)計思路：
話題分析：
這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望，因此這注定是一個"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小，目標(biāo)不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠(yuǎn)航的路程，看見了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多，無比開闊!旅途中不言放棄的小海螺，注定會有很大的力量，結(jié)果，有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚。這個小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的沖擊，這是圖文并茂的一個故事，一個能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事，它可以引導(dǎo)我們，讓一個孩子每天往前走，他看見的是什么，那么它就會成為他的一個部分。
交流設(shè)計：
近期孩子們對于一些有趣味的動物題材的故事很有興趣，他們對于故事中動物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引，但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來的教育意義。加上通過對于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有專注做完一件事情的習(xí)慣，能做則做不能完成就會過去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué)，"困難"這個字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個有寓意的故事，所以我將活動的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對一件事情做出一定結(jié)果的意識。
本次活動中，我在注重讓孩子開展想象的翅膀猜測小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷。
活動的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看故事封面，說說故事的主角是誰，從而在猜測小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。
活動的第二環(huán)節(jié)，通過觀察故事畫面以及猜測故事的發(fā)展，在分析討論中感受小海螺的心懷夢想、執(zhí)著、堅持、不言失敗的精神。在這個過程中我運用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂與帶來的享受;其次是運用聽覺震動法，讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷的危險;最后運用分組辨析法，設(shè)置兩難問題，"當(dāng)危險與困難來臨，如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航，還是回家?"，通過這個兩難問題把幼兒分成兩組，擴(kuò)大矛盾沖突，讓孩子們各抒己見，以此激發(fā)有效的師幼互動。
活動的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒遷移經(jīng)驗，激發(fā)幼兒面對生活中的困難的決心。
活動目標(biāo)：
1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。
3、樂于探索、交流與分享。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備：
1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段;2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
活動過程：
一、導(dǎo)入故事，猜測主角1、看故事封面，說說故事的主角是誰。
提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。)2、猜猜小海螺的愿望。
提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)二、理解故事，分析討論1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。
l提問：小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實可行的事情的憧憬。)小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。
l提問：有誰會來幫助它實現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結(jié)：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。
提問：小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答)小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。
l提問：可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的`宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難)l (2)過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。(一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。)l提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣?
活動反思：
1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人"了;其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
《鯨魚》教案8
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用不同刷子來回涂畫的方法表現(xiàn)大鯨魚的浴缸。
2.能夠通過繪畫、粘貼等方式，創(chuàng)造性地的添畫大海場景。
3.體驗多種方式表現(xiàn)大海的樂趣，感知大海風(fēng)景的美麗。
【活動準(zhǔn)備】
1.大鯨魚圖片。
2.海報紙、藍(lán)色顏料、刷子、牙刷。
3.嚕啦啦的音樂。
【活動過程】
1.出示鯨魚圖片，創(chuàng)設(shè)“大鯨魚要洗澡”情境，引發(fā)幼兒興趣。
請幼兒觀察鯨魚圖片，請幼兒幫大鯨魚洗澡，提問：你想帶大鯨魚到哪里洗澡？引導(dǎo)幼兒自由想象，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.利用兒歌提示的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用刷子涂畫的方法。
�。�1）出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、猜想繪畫的方法和工具，提問：怎樣能畫出大鯨魚的浴缸？
（2）利用兒歌學(xué)習(xí)用刷子涂畫的方法�！澳闷鹦∷⒆樱锎騻�滾，邊上靠一靠，來回刷一刷”。
3.請幼兒用刷子涂畫大鯨魚的浴缸，鼓勵能力強的.幼兒用繪畫、粘貼等多種方式添畫大海場景。
（1）作畫要求：念著兒歌涂畫大鯨魚的浴缸，注意涂畫均勻，保持畫面干凈、整潔。
�。�2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵能力強的幼兒用繪畫、粘貼等多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)大海的場景。
4.幼兒作品展示，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、欣賞。
將所有幼兒作品張貼在大海的背景板中，請幼兒看一看、說一說：你是怎樣涂畫大鯨魚浴缸的？你最喜歡哪幅作品？為什么？重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的整潔度、完整性，指導(dǎo)涂畫時要來回刷一刷。
活動延伸：創(chuàng)設(shè)“送大鯨魚回家”的情境，師幼跟隨音樂動一動，大家一起唱唱跳跳，想象鯨魚在大海中的情景。
《鯨魚》教案9
活動名稱：剪紙《鯨魚》
活動時間：20xx年1月9日星期三
活動目標(biāo)：1、通過剪紙活動幼兒初步掌握平剪的方法，根據(jù)鯨魚的輪廓，保持線條光滑；促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。（重難點）
2、初步培養(yǎng)幼兒良好的`剪紙習(xí)慣，保持地面干凈，及時收拾剪刀，小心保管作品。
3、能創(chuàng)造性地進(jìn)行主題剪紙，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、背景音樂
2、范例一副
3、藍(lán)色卡紙若干
4、藍(lán)色A4卡紙若干
5、剪刀
6、膠棒
7、水彩筆
8、圓形氣球
活動過程：
一、開始部分
出示謎語引起幼兒的興趣。
二、欣賞示范作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、請幼兒說出的鯨魚的外形特征。
2、教師小結(jié)并示范用平剪的方法剪鯨魚，通過手的控制使鯨魚的線條飽滿光滑。
三、實踐操作
1、發(fā)放作品材料，要求幼兒：保持地面干凈，及時收拾剪刀，小心保管作品
2、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
3、把剪好的鯨魚用膠棒粘貼到A4藍(lán)色紙上。
四、幼兒討論如何裝飾海底世界
五、結(jié)束部分
拍照留念，并發(fā)放圓形氣球進(jìn)行獎勵。
《鯨魚》教案10
【活動目標(biāo)】
1、能夠用線條、圖案進(jìn)行組合，裝飾大鯨魚的身體。
2、體驗線描活動的快樂。
【活動過程】
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們，你們看，這是誰呀？
2、大鯨魚身上有哪些漂亮的圖案呢？
3、小結(jié)：大鯨魚身上有像太陽一樣的圖案，是用螺旋線和波浪線一起畫出來的。
二、教師講解示范畫裝飾圖案。
1、除了像小太陽一樣的圖案，還有哪些好看的圖案呢？
2、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。
3、請個別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。
�。�1）那這個圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢？
�。�2）那誰來試試，這個圖案可以怎么畫？
4、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)鯨魚身上的圖案不只是簡單的.線條或者圖案了，而是把線條寶寶喝圖案寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。等會兒就請你們也來試試吧！
三、組織幼兒操作。
提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在大鯨魚的身上才好看哦！現(xiàn)在一起去裝飾吧！
【活動反思】
本次線描畫活動難度有了較大的提高，雖然在活動中我已經(jīng)示范講解了很多組合圖案的畫法，但是在幼兒實際的操作過程中我發(fā)現(xiàn)，孩子們大多還只是用單一的線條或者單一的圖案進(jìn)行裝飾，并不能將二者進(jìn)行組合，因此我反思，接下來的特色活動中，對于這樣難度較大的組合活動可以先從模仿開始。
《鯨魚》教案11
一、激趣導(dǎo)入
1、 教師板畫鯨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、 今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。(播放錄像)
3、 看到這翻騰、躍動的鯨，你最想知道些什么?
二、初讀課文
1、 學(xué)生自由朗讀課文。
2、 檢查生字，指名讀
肚 肺 腭 胎
發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都是月字旁
生：都是身體的某一部位。
3、教師指導(dǎo)書寫生字。
請學(xué)生上臺把這些生字寫在板畫上。
4、指名朗讀課文，檢查學(xué)生讀書情況，讀中糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句，懂得讀書時要抓住重點。
(1)鯨有一個非常大的特點，用了個字把它寫在手掌上。
大，把一段話讀成一個字，了不起。
(2)指名讀第2自然段，把它讀成一句話。
鯨是哺乳動物，不屬于魚類。
(3)指名讀第4自然段
這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同?(設(shè)問)
三、學(xué)習(xí)第三世界自然段，了解鯨的大，認(rèn)識說明方法。
1、能換一個詞說鯨大嗎?
生：巨大
生：龐大
生：龐然大物
2、特別大、非常大、極其大，大家說了很多大的詞，你看，課文有這樣寫大嗎?把寫大的詞句找出來。
為什么同象比?
生：象是這陸地上最大的動物。
你能真的能到鯨的嘴里去嗎?
生：那是假設(shè)
3、聘請高級解說員介紹一下鯨的大。
4、第一自然段介紹了鯨的什么特點?用了哪些說明方法?
這短短的一段話作者用了多種說明方法來寫鯨的大?(板書：多種說明方法)
四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動物，感受說明文的語言特點。
1、剛才我們在研究鯨大的特點，那課文僅僅是介紹這個特點嗎?
2、片斷出示，同學(xué)們看看與課文有什么不同?
為什么要用2個很長?
生：一個很長不夠。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，體會“很長”、“漸漸”、“完全”、“整個”等詞的意思。
同學(xué)們，這些詞一個都不能少，這篇課文還有一個特點，那就是
(板書：精確的語言表達(dá))
3、再讀這段話，把剛才我們忽視的詞強調(diào)出來。
4、 出示句式：我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活，但是，你可別忘了。
五、了解鯨的種類和生活習(xí)性，展開辯論。
1、讀第4、5節(jié)，了解鯨的習(xí)性。
2、圍繞齒、須鯨的特點，展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯說能力。
點評：
林老師一上來就縮短了與學(xué)生的距離，充滿激情的語言，加上精彩的畫面，學(xué)生很快就被吸引住了。
林老師別具心裁的運用小轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，又加深了對這些字的記憶，還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個部位。
帶著問題閱讀，讓學(xué)生學(xué)會思考。
由淺入深的教學(xué)，讓學(xué)生體會作者語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時，也發(fā)展了學(xué)生的語言能力。
《鯨魚》教案12
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同刷子來回涂畫的方法。
2、能夠通過繪畫、粘貼等方式表現(xiàn)想象情景。
3、感受共同游戲，共同刷畫的快樂。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準(zhǔn)備：
1、大鯨魚圖片。
2、海報紙、藍(lán)色顏料、刷子、牙刷。
3、嚕啦啦的音樂。
活動過程：
1、引出大鯨魚要洗澡的情節(jié)。
�。ㄕ故敬篥L魚）師：故事《誰來陪我洗澡》中的鯨魚們昨天悄悄地跑到我們
班，它們想請小朋友幫它洗洗澡。小朋友愿不愿意？”
師：帶著你的鯨魚聽著音樂聲開心地來洗個澡吧！
師：哇~！小鯨魚們洗得真開心，一個都咧開嘴巴在笑呢！
師：鯨魚洗干凈了，想要好好的睡個覺了，請你把它們送回到自己家里吧�。ㄌ崾痉诺揭巫酉旅妗＃�
2、發(fā)揮想象，討論自己的鯨魚在哪里洗澡。
師：我想問問你們，你剛才帶著自己的鯨魚在哪里洗澡呢？
�。ńo與充分的時間讓孩子發(fā)揮想象的去說。）
3、學(xué)習(xí)用刷子圖畫的方法。
師：原來大家的鯨魚都喜歡在大海里洗澡，那今天我們就動手來畫一畫美麗的大海吧！
師：你們瞧，我給大家?guī)砹诵碌漠嫯嫻ぞ�，是什么吖？（刷子、牙刷�?/p>
師：拿起小刷子，水里打個滾，邊上靠一靠，來回刷一刷。（這里演示的時候，可重復(fù)兩遍）
師：啊！藍(lán)藍(lán)的大海出現(xiàn)啦，我的.鯨魚要回家。（將鯨魚粘貼在大海上。）
4、幼兒動手畫大海。
師：大海畫好了，別忘了把你的鯨魚放回家。
師：去畫大海吧！
5、跟隨音樂動一動，大家一起唱唱跳跳。
師：已經(jīng)送鯨魚回到家的小朋友來跳個舞吧！
6、想象鯨魚在大海中的情景。
師：你的鯨魚在大海里干什么呢？
活動反思：
活動中孩子們的能夠主動積極地投入到其中，在刷畫和粘貼的藝術(shù)表現(xiàn)下，想象出了多種豐富的情境，有的說鯨寶寶在唱歌，有的說鯨寶寶在玩耍等等。同時孩子們在本次刷畫過程中體會到了小組合作的快樂。但這節(jié)教學(xué)活動所設(shè)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在小班下學(xué)期有點簡單了，只是用刷子來涂抹顏色，可以進(jìn)一步提出刷的要求。重點可以放在學(xué)習(xí)刷出不同海浪的造型，如波浪線、水平直線、螺旋曲線等等，這樣更加符合小班下學(xué)期幼兒的能力發(fā)展。這樣把本節(jié)課的重點就放在了用刷子學(xué)習(xí)不同線條的畫法上，引用合適的情境來教授海浪的不同的造型。另外準(zhǔn)備的紙張可以把它們拼接在一起，裁成長長的一條，這樣孩子們刷的方式也可以在材料的局限上，控制、鞏固左右來回刷的動作。
《鯨魚》教案13
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識海洋動物-----大鯨魚，引導(dǎo)孩子觀察鯨魚的外形特征，了解鯨魚的生長習(xí)性和生活環(huán)境。
2、鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)作能力，運用多種材料根據(jù)自己的感知經(jīng)驗創(chuàng)造性地表現(xiàn)鯨魚噴水的動態(tài)。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備
1、課前準(zhǔn)備一些與大鯨魚相關(guān)的故事、兒歌、謎語以及圖片資料。
2、童心貝貝樂課程對應(yīng)魔術(shù)貼，彩色折紙一張，油畫棒，黑色勾線筆，剪刀，雙面膠等。
活動過程
1、猜謎導(dǎo)入：叫魚不是魚，終生海里居，遠(yuǎn)看象噴泉，近看似島嶼。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鯨魚的外形特征及鯨魚的生長習(xí)性和生活環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)制作鯨魚。
�。�1）教師示范講解。
取出魔術(shù)貼，給大鯨魚貼上眼睛和嘴巴。
畫出鯨魚的表情，用點線面的方式畫出鯨魚的花紋。
用雙面膠把鯨魚的身體和尾巴粘起來，做成立體的鯨魚。
把正方形紙剪成一條條的做水柱，把水柱卷起來，做成鯨魚戲水噴出的.水花，插在鯨魚頭頂上的孔里面。
�。�2）回憶操作步驟
貼上大鯨魚的眼睛和嘴巴——畫出鯨魚的表情——畫出鯨魚的花紋——把鯨魚的身體和尾巴粘起來——用方形紙剪出水柱——把水柱卷起來插在鯨魚頭頂?shù)目桌锩妗獓娝啮L魚
（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)
4、結(jié)束。欣賞作品、評價。
活動反思
這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動，這節(jié)活動為幼兒提供了豐富的制作材料，幼兒非常的感興趣，孩子們能用各種點線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋，手工活動既鍛煉了幼兒的動手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是：剛開始老師在講解示范的時候把制作的順序顛倒了，雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題，不按操作步驟制作鯨魚，先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動中，要把制作要求提的更詳細(xì)，讓活動更加的完美。
《鯨魚》教案14
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識海洋動物——大鯨魚，引導(dǎo)孩子觀察鯨魚的外形特征，了解鯨魚的生長習(xí)性和生活環(huán)境。
2、鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)作能力，運用多種材料根據(jù)自己的感知經(jīng)驗創(chuàng)造性地表現(xiàn)鯨魚噴水的動態(tài)。
二、活動準(zhǔn)備
1、課前準(zhǔn)備一些與大鯨魚相關(guān)的故事、兒歌、謎語以及圖片資料。
2、童心貝貝樂課程對應(yīng)魔術(shù)貼，彩色折紙一張，油畫棒，黑色勾線筆，剪刀，雙面膠等。
三、活動過程
1、猜謎導(dǎo)入：叫魚不是魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鯨魚的外形特征及鯨魚的生長習(xí)性和生活環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)制作鯨魚。
�。�1）教師示范講解。
@取出魔術(shù)貼，給大鯨魚貼上眼睛和嘴巴。
@畫出鯨魚的表情，用點線面的方式畫出鯨魚的花紋。
@用雙面膠把鯨魚的身體和尾巴粘起來，做成立體的.鯨魚。
@把正方形紙剪成一條條的做水柱，把水柱卷起來，做成鯨魚戲水噴出的水花，插在鯨魚頭頂上的孔里面。
（2）回憶操作步驟
貼上大鯨魚的眼睛和嘴巴——畫出鯨魚的表情——畫出鯨魚的花紋——把鯨魚的身體和尾巴粘起來——用方形紙剪出水柱——把水柱卷起來插在鯨魚頭頂?shù)目桌锩妗獓娝啮L魚
�。�3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)
四、結(jié)束。欣賞作品、評價。
活動反思：這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動，這節(jié)活動為幼兒提供了豐富的制作材料，幼兒非常的感興趣，孩子們能用各種點線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋，手工活動既鍛煉了幼兒的動手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是：剛開始老師在講解示范的時候把制作的順序顛倒了，雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題，不按操作步驟制作鯨魚，先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動中，要把制作要求提的更詳細(xì)，讓活動更加的完美。
《鯨魚》教案15
活動目標(biāo)：
1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)
活動準(zhǔn)備：
1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段。
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
活動過程：
一、導(dǎo)入故事，猜測主角。
1、看故事封面，說說故事的主角是誰。
提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。）
2、猜猜小海螺的愿望。
提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）
二、理解故事，分析討論。
1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。
l提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實可行的.事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。
l 提問：有誰會來幫助它實現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。）小結(jié)：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。
提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！
3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。
l 提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難）l
過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。）l 提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣？
l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航，還是回家呢？（把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動講講自己的想法，然后開展正反兩方的辯論。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對自己說一定要堅強、不能放棄、再堅持，危險總會過去的。
4、繼續(xù)講故事PT13-22，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。
提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚？（在這個問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會引起同伴的反對，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點，讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要動腦想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。（放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結(jié)束）
三、回歸故事，經(jīng)驗遷移。
1、說說小海螺的精神，說說自己的感動。
提問：這是一個有趣的故事，小小的海螺實現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎？說說喜歡的理由。
小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅強的同時又充滿愛心………。
2、討論自己面對困難解決的決心。
提問：當(dāng)你決定做一件事情的時候，有沒有遇到過困難？是怎樣解決的？（當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個直接的感受與體驗，激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。）小結(jié)：面對困難不能退縮，不言失敗，最終會做好一件事情。
活動延伸：
1、出示圖書，引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。
活動反思：
1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
小百科：海螺屬軟體動物腹足類，軟體動物門。貝類主要分為五大綱，全世界有7萬多種，海生的種類可通稱為海螺。
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