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《秋游》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《秋游》教案，歡迎大家分享。
《秋游》教案1
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、觀看與秋游相關(guān)的圖片。
2、上周五，同學(xué)們隨著老師一起到郊外去秋游，覺得怎么樣？你覺得最令你高興的是什么？
3、現(xiàn)在，有個(gè)小朋友非常激動(dòng)，他呀，明天就要去秋游啦！讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
4、板書課題7明天要秋游指名讀、齊讀課題。
明天就要秋游了，這個(gè)小朋友在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，大家一定要讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、用相關(guān)的符號(hào)，標(biāo)出課文中的一二類生字。找完之后，自己先認(rèn)真地讀一讀，然后同桌互相檢查。
3、檢查字音。
指名讀、齊讀生字：方、么、去、白、什、才
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。
指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的字。
4、把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞語讀連貫，把課文讀通順。
5、指名讀詞語，注意輕聲及連貫。
那么顏色潔白柔軟
秋游老師地方時(shí)候
翻過來翻過去
6、再讀課文，想想你知道了什么？有什么問題？
師梳理小結(jié)。
三、理解詞句，讀中感悟。
1、自讀自悟，整體感知
（1）讀了課文，你知道了什么？
生在小組內(nèi)交流自己的.感受，師參與、了解。
指名發(fā)言交流。
（2）師范讀課文，讀出自己的感受，與學(xué)生交流。
�。�3）生自由嘗試讀。
2、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）第一節(jié)
誰來讀課文第一節(jié)？
談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想象一下，會(huì)有什么顏色的書呢？
指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
引導(dǎo)在語境中體會(huì)“真的”：你們說有那么多種顏色，他相信嗎？從哪兒知道的？
讀詞“真的”
師評議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀出“翻過來，哎——”；讀出“真的……？”對多種樹的遐想，讀出不太相信、向往的語氣。
�。�2）第二節(jié)
現(xiàn)在請大家自由讀讀第二節(jié)。
讀詞“潔白柔軟”。
感悟體會(huì)云的美麗：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子呢？想什么呢？
誰再來讀第二節(jié)？
師小結(jié)：翻過去，哎，還是睡不著。讀得真好，老師仿佛看到了你翻來覆去的樣子。
誰再來讀。
云兒真白呀！真軟呀！
來，一起學(xué)著他們讀一讀第二節(jié)。
（3）第三節(jié)
師引導(dǎo)：那地方的樹有那么多種顏色，那地方的云那么潔白柔軟，小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)天亮��！大家能把他的這種心情讀出來嗎？
生自由讀第三節(jié)。
指名讀第三節(jié)，引導(dǎo)讀出急切的心情。
3、有感情的齊讀全文。
課中操《如果感到幸福你就拍拍手》
四、識(shí)記字形，書寫生字。
1、齊讀生字。
2、出示“什”，認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。
3、觀察筆順，自己記憶字形。
4、觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。
5、師范寫“什”。
6、生練習(xí)寫字。師巡視，提示寫字姿勢。
7、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字。
《秋游》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。
2、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的形式進(jìn)行描繪。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫紙、彩筆、油畫棒。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：
組織幼兒談話，引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。
2、帶幼兒到幼兒園的外面了解秋天。
秋天有什么變化？（樹葉、氣溫、人們的衣著打扮等方面）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
3、教師講解連環(huán)畫。
可根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系春、夏、冬季的季節(jié)變化，講解連環(huán)畫，也可根據(jù)事物的'變化來作畫。
4、幼兒作畫。
5、展示作品，組織幼兒交流，分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
幼兒講述秋游見聞，家長幫忙記錄。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課中孩子們的積極性很高，孩子們在繪圖的時(shí)候畫出了自己所想，用連環(huán)畫的方式讓自己的畫更加明了，孩子們講述所畫的內(nèi)容，讓孩子們知道各個(gè)季節(jié)的不同變化，有條理的進(jìn)行繪畫。最后的時(shí)候把孩子們的作品展示在主題墻上。
《秋游》教案3
活動(dòng)主題：春夏和秋冬
1.了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。
2.樂于參加照顧樹木花草的活動(dòng)，體會(huì)愛護(hù)他們的意義。
幼兒年齡：園園班5—6歲
活動(dòng)目的：能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達(dá)自己的感受。激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、圖片、音樂
活動(dòng)過程：
1、引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?
2、出示幼兒秋游過程中的照片，共同回憶一起游戲的`快樂情景。教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒觀察照片，回憶曾經(jīng)高興的事；教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》；教師可根據(jù)幼兒的交流，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂用動(dòng)作大膽地表達(dá)自己快樂秋游的情緒。
3、欣賞老師的舞蹈，進(jìn)一步感受秋游的快樂。
《秋游》教案4
設(shè)計(jì)意圖：對孩子而言，當(dāng)走進(jìn)大自然才算是真正地體驗(yàn)到秋天的美，感受到秋天的多姿多彩。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒園教育應(yīng)充分關(guān)注幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和學(xué)習(xí)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，為了豐富幼兒的生活，親近大自然，體驗(yàn)集體同游的快樂，我們決定帶領(lǐng)幼兒和秋天來個(gè)約會(huì)，一起感受秋游的快樂。在秋游之前，特此開展該社會(huì)活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)，并能擇秋游路線圖，說出自己的理由。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。
2.能嘗試選擇秋游路線圖，并說出理由。
3.欣賞秋天大自然的美景。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能嘗試選擇秋游路線圖，并說出理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、陜北秧歌視頻、方言音頻。
活動(dòng)過程一、開始部分——談話導(dǎo)入
——嗨，小朋友們，告訴大家一個(gè)好消息，周三我們要一起去秋游啦！你們和爸爸媽媽出去秋游過嗎？秋游的時(shí)候你們都會(huì)做哪些準(zhǔn)備呢？
二、基本部分
1.師幼共同商量如何確定秋游地點(diǎn)。
——哦，我聽到小朋友們說，在秋游之前我們應(yīng)該確定好地點(diǎn)，選一個(gè)“”好玩”的地方。因此老師還提前做了些準(zhǔn)備呢！瞧！這些地方老師可都去過啦你們知道這些地方嗎？那我們可以以投票的形式來選定一個(gè)地方。
2.教師介紹秋游的擬定地點(diǎn)。
——第一處是哪里呢？這可是榆林最大的公園河濱公園它環(huán)繞著榆溪河，是榆林市內(nèi)唯一的一所環(huán)河公園；第二處是季鸞公園是為了紀(jì)念我國近代新聞事業(yè)的奠基者—張季鸞先生而修建的公園；第三處這是哪里呢？這是世紀(jì)廣場每年6、7月間，蓮花盛開滿池，所以人們也稱之為蓮花池；還有沙河公園，這是一個(gè)安靜、綠色遍布的森林公園。
3.幼兒確定秋游地點(diǎn)。
——哦，河濱公園的投票數(shù)最多大家都想去這里，那我們就選定秋游的'地點(diǎn)為河濱公園。
4.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。
——再來說一說秋游前我們要做哪些準(zhǔn)備，保溫壺是必需品，是的，我們在外面玩的時(shí)候容易口渴，所以一定要背好小水壺，及時(shí)的補(bǔ)充水分哦；還要帶上垃圾袋！小朋友們的環(huán)保意識(shí)真強(qiáng)，我們要爭做環(huán)保小衛(wèi)士！
5.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備。
——除了要準(zhǔn)備這些物品，我們還應(yīng)該注意什么呢？不摘花，不摘葉子，只能看一看！
小朋友們說的真好，除此之外呢，老師還有一些要補(bǔ)充。不要靠近河邊，小朋友們在河邊走時(shí)會(huì)打滑，一不小心掉進(jìn)水里，所以我們應(yīng)該遠(yuǎn)離河邊；不追逐打鬧，追逐非常容易摔倒，當(dāng)我們出去時(shí)一定要有秩序哦。
6.教師與幼兒共同商量秋游可以做哪些事情。
——那么到了河濱公園，我們可以一起做哪些有趣的事情呢？
可以唱歌！可以看風(fēng)景！可以拍照片！可以揀樹葉！哇！可以做的事情太多太多啦。那你們別忘了帶上所需要的工具哦！
7.教師為幼兒介紹秋游路線。
——那做好了這些“所有”的準(zhǔn)備，跟著老師一起來看看我們秋游的路線吧！
第一站我們來到了九曲廣場，廣場上的雕塑是榆林秧歌的造型，我們榆林秧歌歷史悠久，內(nèi)容豐富，形式多樣，它的表演特點(diǎn)是"扭"，所以也叫'扭秧歌"，這是我們陜北最熱鬧的大秧歌有的小朋友都想站起來跳舞了。下次老師帶著你們一起來學(xué)這個(gè)秧歌步。
第二站方言廣場，方言是我們寶貴的文化遺產(chǎn)，你會(huì)說我們陜北的方言嗎？哦？我聽到小朋友們都在討論方言呢！哇我們的方言太好玩了，小朋友們知道的可真多！你們回去后也可以和爸爸媽媽了解一下更多的方言，下一站是哪里呢？
是參觀窯洞，你們住過窯洞嗎？它最大的特點(diǎn)是冬暖夏涼，這是我們陜北最具有代表性的民居。
還有煦風(fēng)剪影的小道，里面呈現(xiàn)了榆林傳統(tǒng)的剪紙圖案，我們榆林的剪紙很了不起，你們看我們班的小朋友們也會(huì)一些簡單的剪紙！你們也很棒！
最后一站是四合院，那么四合院是什么呢？四合院是由四棟房屋圍合成院，在北京最多，但在我們榆林也保存著幾十處，因此榆林也被稱為：“小北京”。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)：——孩子們，你們是不是非常期待呢！好！那明天我們一起相約在河濱公園！
《秋游》教案5
【教材分析】
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。
�。病⑼ㄟ^小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說出自己的建議。
�。病⒒ハ嘣u議，評出最好的秋游計(jì)劃。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
２、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的`景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情�。】刹恢廊ナ裁吹胤�，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？
二、老師提出交際要求
這是第三周，由３號(hào)組長負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽，然后評議。一個(gè)一個(gè)的說，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎？
三、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)
四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整，用商量的語氣說。
五、老師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)
《秋游》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。
2.能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
3.能認(rèn)真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。
4.初步明確做事前要有計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
課前準(zhǔn)備：
制作有關(guān)課件等。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞秋天
1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個(gè)問題：這是什么季節(jié)？你覺得這個(gè)季節(jié)好嗎，為什么？
2.同桌討論。
指名回答。（同學(xué)間相互補(bǔ)充，相互評價(jià)。）
3.師小結(jié)。
(此環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生的交流興趣，讓學(xué)生對口語交際沒有畏懼的心理。同時(shí)，還可以了解班內(nèi)學(xué)生口語交際的水平。）
二、回憶秋天
1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過哪？同桌交流。
2.指名在班級匯報(bào)。
�。ù谁h(huán)節(jié)目的在注重學(xué)生說話的完整性的引導(dǎo)。通過學(xué)生的逐步交流，鍛煉學(xué)生口語交際時(shí)語言表達(dá)的層次性和完整性。）
三、走進(jìn)秋天
1.回憶曾經(jīng)出游準(zhǔn)備。
2.出示不合理案例。
3.學(xué)生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。
4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？
�。鞔_討論要求。）
�。ǜ鶕�(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的口語交際要求，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，讓學(xué)生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養(yǎng)傾聽意識(shí)。并且通過不合理建議的.交流，讓學(xué)生初步明確做事的計(jì)劃性的設(shè)定。）
5.全班匯報(bào)交流。明確交流和傾聽的要求。
�。ù谁h(huán)節(jié)注重學(xué)生語言的完整性和規(guī)范性。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流，引發(fā)生生互評，對不完整的語句進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)，從而再一次達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生語言的完整性，并引導(dǎo)學(xué)生針對某一事件說出自己的想法。）
四、總結(jié)
�。ㄡ槍Ρ竟�(jié)課堂學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)。）
《秋游》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探究除數(shù)是兩位數(shù)除法的調(diào)商方法的過程，掌握調(diào)商的方法， 發(fā)展估計(jì)意識(shí)和數(shù)感。
2、能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，并能解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解試商過程中“調(diào)商”的方法。
教學(xué)過程：
課前游戲：
師：上課之前，我們先來玩一玩猜數(shù)的游戲。老師給你一個(gè)提示：這個(gè)數(shù)比20小，請你猜一猜它會(huì)是幾呢？（13）
重復(fù)此步驟猜（66）：這個(gè)數(shù)比100小。
師：剛才我們在猜數(shù)時(shí)，前面的同學(xué)都猜錯(cuò)了，那他們的這些錯(cuò)誤有價(jià)值嗎？
�。ǜ鶕�(jù)這些錯(cuò)誤能夠逐漸縮小范圍，讓我們一步步找到正確的答案。）原來錯(cuò)誤也這么有價(jià)值，那真是美麗的錯(cuò)誤了。在今天的學(xué)習(xí)中，如果你發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的地方，請把你美麗的錯(cuò)誤保留下來，再去挖掘它的價(jià)值。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、獲取數(shù)學(xué)信息：
同學(xué)們喜歡秋游嗎？
淘氣他們學(xué)校組織了秋游，我們一起去看看吧！從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、提問：
你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？
二、探究新知
�。ㄒ唬┥唐螅{(diào)小
1、出示問題一：
這節(jié)課，我們就來解決其中一些問題，先看第一個(gè)問題：三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？
解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？
2、列式
怎么列式？（192÷24）
3、估計(jì)
請你先估計(jì)一下，這個(gè)算式的商是多少？ 你是怎么估計(jì)的？
（估：190÷20≈9 商可能是9）
4、豎式計(jì)算
192÷24的準(zhǔn)確結(jié)果是多少呢？請?jiān)谀愕拇痤}紙上用豎式算一算，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請保留下來，再在旁邊重新計(jì)算。
�。ǔ樯鍟骸粒�
請大家看一看他寫的這個(gè)豎式，你來說一說在計(jì)算時(shí)，你遇到什么問題了？（商9大了）
�。ò鍟荷檀罅耍�
和他遇到了同樣問題的請舉手。
以前在計(jì)算時(shí)，試商總是正確的，但是今天試商卻不正確了�？磥磉@個(gè)問題很有進(jìn)一步研究的價(jià)值。
請你根據(jù)這個(gè)錯(cuò)誤的豎式想一想：你能提出什么問題來研究？
�。ㄎ覀冊诠烙�(jì)時(shí)商9合適，為什么計(jì)算時(shí)商9大了呢？
商9大了，應(yīng)該怎么辦？）
很好，剛才同學(xué)們提出了兩個(gè)非常有價(jià)值的問題，一起來讀一讀。
他的錯(cuò)誤引發(fā)了我們的思考，確實(shí)是個(gè)美麗的有價(jià)值的錯(cuò)誤，掌聲謝謝他。
請你獨(dú)立思考一下這兩個(gè)問題，再動(dòng)筆算一算192÷24的商應(yīng)該是幾。
5、小組交流
算完了嗎？下面請你結(jié)合你的豎式，把你對這兩個(gè)問題的思考在小組內(nèi)和同伴交流一下。
6、集體交流
哪個(gè)組愿意來和大家交流。
A生講：為什么商9大了？
（因?yàn)?4×9＝216，216＞192，所以商9大了。）
學(xué)生質(zhì)疑：估計(jì)時(shí)，我們覺得商9是最合適，為什么計(jì)算時(shí)商9就大了呢？
�。ㄒ�?yàn)榘?4估計(jì)成了20，也就是把除數(shù)估小了。我們估計(jì)時(shí)，是用20×9=180，可計(jì)算時(shí)是用24×9=216，除數(shù)估小了，積就小了，所以估計(jì)時(shí)商9是合適的，而計(jì)算時(shí)是用原來的除數(shù)去乘商，所以就比被除數(shù)大了。）
小結(jié)：看來，商大了，是因?yàn)槲覀儼殉龜?shù)估小了。
板書：除數(shù)估小
你考考大家，看大家是不是真的懂了。
B生講：商9大了，應(yīng)該怎么辦？（邊板書邊講）
（因?yàn)樯?大了，所以改商8。）
學(xué)生質(zhì)疑：為什么調(diào)成8，不調(diào)成7呢？
（因?yàn)?16－192＝24，剛好多算了1個(gè)除數(shù)，所以把商減少1。）
他是看積這兒多算了1個(gè)24，所以把商減少1就剛好了，這種方法好不好？好在哪兒？誰來表揚(yáng)一下。
（表揚(yáng)：你真會(huì)動(dòng)腦筋，別人都在試的時(shí)候，你已經(jīng)能用積和被除數(shù)的相差數(shù)確定商該調(diào)成幾了，真棒�。�
商9大了，我們需要把商調(diào)小。
板書：調(diào)小
7、揭示課題
回顧一下這個(gè)豎式的計(jì)算過程，以前我們在做除法計(jì)算時(shí)，試的`商就是正確的商，而今天試的商卻不正確了，這時(shí)候我們就需要把商進(jìn)行調(diào)整，這就是今天這節(jié)課我們所研究的主要內(nèi)容：調(diào)商。
8、補(bǔ)充橫式并寫答語。
�。ǘ┥唐。{(diào)大
1、出示問題
剛才我們幫三年級的同學(xué)解決了乘車的問題，下面我們再來幫幫四年級的同學(xué)吧：四年級學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？
2、列式
怎么列式？（230÷46）
3、豎式計(jì)算
請你在練習(xí)紙上用豎式算一算。抽一個(gè)學(xué)生在黑板上做。
4、集體交流
板書的學(xué)生：大家看懂我的做法了嗎？請問大家有什么疑問？
�、贋槭裁瓷�4小了？
�。ㄒ�?yàn)橛鄶?shù)＝除數(shù)，說明商4小了。）
板書：商小了
�、诠烙�(jì)時(shí)商4是最合適的，為什么計(jì)算時(shí)商4卻小了呢？
�。ㄒ�?yàn)榘殉龜?shù)看大了，估計(jì)時(shí)是用50×4＝200，而計(jì)算時(shí)是用46×4＝184，實(shí)際的積比估計(jì)的積要小一些，所以余數(shù)＝除數(shù)。）
小結(jié)：看來，商小了，是因?yàn)榘殉龜?shù)估大了。
板書：除數(shù)估大
�、蹫槭裁凑{(diào)成5，不調(diào)成其他數(shù)呢？
因?yàn)?6里面只有1個(gè)46，所以把商調(diào)小1就可以了。
5、補(bǔ)橫式，寫答語
(三)搶答游戲
同學(xué)們會(huì)調(diào)商了嗎？那我們來玩一個(gè)搶答游戲。不用舉手，直接說答案，看誰的速度快。
361÷54 448÷89 381÷54 177÷36
�。ㄟ@道題除數(shù)也看小了，為什么你們卻不調(diào)商了？）
我們把除數(shù)估小了，商一定大了嗎？（板書：可能）如果商大了，要把商調(diào)�。蝗绻毯线m，就不調(diào)。
我們把除數(shù)估大了，商一定小了嗎？（板書：可能）如果商小了，要把商調(diào)大；如果商合適，就不調(diào)。
三、鞏固練習(xí)：
看來同學(xué)們對調(diào)商又有了進(jìn)一步的理解，那下面我們來做兩道練習(xí)題。
342 ÷43 216 ÷27
第一題（老師問）：你第一次試商是8，為什么要改成9？
第二題（學(xué)生講）：請問大家有沒有什么疑問？
做對了的同學(xué)舉手�？磥硗瑢W(xué)們今天學(xué)的很認(rèn)真，那你們敢接受下一道題的挑戰(zhàn)嗎？
四、提高練習(xí)：
184÷24
先展示學(xué)生依次調(diào)商的做法。
大家看懂我的做法了嗎？
有沒有人和他的做法不一樣的？（調(diào)一次商）你是怎么直接從9調(diào)到7的？和大家說說你的想法。
他的方法好不好？夸一夸他。
我們在調(diào)商時(shí)，大多數(shù)情況下是調(diào)1，也有可能會(huì)調(diào)2，如果調(diào)2的話，可以逐步調(diào)商，也可以一步調(diào)商。
為了提高計(jì)算的速度，我們在列豎式時(shí)，試商的過程就可以不寫了，只寫調(diào)商之后正確的豎式。
五、總結(jié)
請你回顧一下這節(jié)課的研究過程，你都積累了什么調(diào)商的經(jīng)驗(yàn)，你有什么收獲？
今天，我們學(xué)的都是商是一位數(shù)的調(diào)商，你們還想進(jìn)一步研究什么問題呢？
請同學(xué)們課后試著計(jì)算一下這道題，明天我們繼續(xù)來研究調(diào)商。
《秋游》教案8
一、教材解讀
這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了學(xué)生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。
全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡要敘述了學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學(xué)生們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了學(xué)生們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
課文具有以下特色：
(1)抓住特征，繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點(diǎn)，以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn)，繪形繪色。
(2)情景交融，語言細(xì)膩。本文篇幅短小，但是情景兼?zhèn)洌媲屑?xì)膩。寫秋景處處關(guān)情，字里行間流淌著喜悅;寫秋游處處涉景，由遠(yuǎn)而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合，意境優(yōu)美生動(dòng)。
(3)句式整齊，富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡約靈動(dòng)，富有韻律，適合學(xué)生感情誦讀。
二、學(xué)情分析
在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在這課的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。
三、設(shè)計(jì)理念
1、情境教學(xué)法
我們地處四季分明的江南，學(xué)生對秋景本身就有一個(gè)比較直觀的感知，也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn)，因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色，拉近學(xué)生與課文的距離，更快地走進(jìn)文本，欣賞美麗的秋景，感悟快樂的心情。
2、以讀代講法
新課標(biāo)指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練，各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用�！北疚恼Z言文字生動(dòng)優(yōu)美，讓學(xué)生通過多種讀的方式反復(fù)誦讀，熟讀成誦，深入領(lǐng)會(huì)課文描寫的意境，以受到美的熏陶。
3、拓展訓(xùn)練法
陶行知說：課文只是一個(gè)例子。如果將知識(shí)的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而這篇課文文辭優(yōu)美，語句凝練，并能給學(xué)生以想象的空間。因此在這篇課文中我對學(xué)生進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯，并且由詞到句層層深入，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用課文中的一些詞語“漸漸” 、“有時(shí)……有時(shí)……”、 “有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)學(xué)生們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天季節(jié)的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天季節(jié)的美好景象，培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說話。
四、教學(xué)過程
第一段
1、看圖，用幾個(gè)學(xué)過的成語形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語
(相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)
2、讀第一句。指導(dǎo)朗讀“漸漸”
3、在秋色宜人的季節(jié)里，最適合去哪里游玩呢?(出示詞語“郊外”)
4、什么是郊外，看圖說說你的理解。(城市外面的地方)
5、讀第一段
第二段
1、看圖，郊外的天空是怎樣的?
除了可以用藍(lán)藍(lán)的，還能用什么詞語來表示很藍(lán)很藍(lán)?(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程在于讓學(xué)生積累詞匯。)師：是呀，秋天的天空那么藍(lán)，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰能用一個(gè)詞來說明天空的大和無邊。指導(dǎo)朗讀“一望無邊”，讓生通過朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊。
在讀的基礎(chǔ)上提問：課文用“一望無邊”這個(gè)詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?然后把這兩個(gè)詞換到句子中去讀讀。(生讀)
一望無邊可以用來說天空，還可以說什么也是一望無邊的呢?不光要說出什么一望無邊，還要說出怎樣的什么一望無邊。
(出示小練習(xí)題)
師：說得真好!藍(lán)藍(lán)的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書上的句子是怎么寫的。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無邊和多變的白云”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，通過品讀、賽讀來感受秋天天空的美。
師：為什么這兒用的是“有時(shí)···有時(shí)···”呢?
師：在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是?我們一起來做魔術(shù)師，看誰變得又快又多，好嗎?
出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像 ，有時(shí)像 。
(設(shè)計(jì)意圖：課文文字優(yōu)美，并且能夠給予學(xué)生無限的想象空間，因此我抓住“一望無邊”、“有的···有的···有的···”、“有時(shí)···有時(shí)···有時(shí)···”進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓生能用自己的語言將想象表達(dá)出來，并加深了對文本的理解)
這么美的天空，這么美的白云， 你怎樣來讀?
自讀、指名讀、齊讀。
過渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田，去看看，莊稼長得怎么樣?
第三段
1、我們在練習(xí)一上面有一首關(guān)于秋天季節(jié)的兒歌，還記得嗎?一起來背一背秋天的'莊稼這一段�！肚锾斓健罚骸扒锾斓�，秋天到，秋天莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉，稻谷笑彎了腰�！�
2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的這樣呢?看圖自讀這一段。
生：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)
出示相應(yīng)美圖。
3、師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷!稻子( )了，可以用什么詞語來形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱( )了，可以用怎樣的詞語來形容這樣的紅?(紅彤彤，火紅火紅);棉花( )了，可以怎樣來形容?(雪白雪白，白花花)。
4、完成填空練習(xí)
(設(shè)計(jì)意圖：這是一幅色彩斑斕的豐收圖，課文雖然只有簡單的幾個(gè)表示顏色的字，但是其中的韻味卻無窮。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生進(jìn)行詞語的拓展訓(xùn)練，既豐富了自己的詞匯，也提高了自己的思維能力)
5、我們兒歌里是怎樣來形容這幾樣莊稼的?
稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，棉花朵朵白。
我們把這幾句話換到課文里來看看。
6、師：欣賞完色彩斑斕的農(nóng)田，再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象?
出示小練習(xí)
過渡：欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中，學(xué)生們都在做什么呢?
第四段
1、看圖，他們在草地上干什么呀?
2、出示課文，說說課文是怎么寫的
讀一讀右邊的詞語，讀出不同的語氣(選擇喜歡的詞語讀一讀)
再指名讀最后一個(gè)自然段
3、拓展：
師：說得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)
4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，請大家拿起語文書用你們最好聽的聲音齊讀課文。
《秋游》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與購物游戲，感受自己準(zhǔn)備秋游物品的快樂。
2、設(shè)想合理的購物計(jì)劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與小組數(shù)相同的小錢包（每個(gè)錢包內(nèi)放10元硬幣），購物籃。
2、布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價(jià)目表等。
3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。
4、購物統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程：
一、第一次購物
1、再過幾天，我們就要去秋游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準(zhǔn)備秋游物品好不好？今天我們就來做個(gè)購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準(zhǔn)備，好嗎？
2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。
3、啟發(fā)幼兒討論。
�、贁�(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？（教師做小組統(tǒng)計(jì)表）
�、谡故緜�(gè)別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。
�、坌〗Y(jié)：秋游時(shí)帶的食物應(yīng)當(dāng)適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來也不方便。
4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
�。M的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立"適量"的概念。）
二、第二次購物
1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適？哪些東西是必需的'？
2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點(diǎn)了解幼兒購物的數(shù)量、種類及他們的想法。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
�、龠@次買了幾樣?xùn)|西？買了些什么？合適嗎？（教師做購物統(tǒng)計(jì)表）
②出示一個(gè)物品種類相對較全的購物籃，引導(dǎo)幼兒討論以下問題：
哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）
餐巾紙有什么用？
為什么大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？
水果一定要帶嗎？為什么？
4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
（教師從物品種類入手，引導(dǎo)幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動(dòng)過渡到理性思考。此外，教師適時(shí)地對幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實(shí)購物行為，以增強(qiáng)購物的目的性。）
三、第三次購物
1、看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個(gè)小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。
2、幼兒購物，教師觀察、指導(dǎo)幼兒價(jià)錢是否算對，10元錢夠不夠用。
3、幼兒互相介紹自己購買的物品。
4、小結(jié)：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯(cuò)。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準(zhǔn)備秋游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！
《秋游》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道加法運(yùn)算的實(shí)際含義是合并，加法中各部分的名稱，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。能正確讀出加法算式。
2、能理解圖意列出加法算式，并計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能看圖列出正確的加法算式，并計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意編題，找到加法交換的規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、情景引入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是秋天了，那可是我們外出游玩的好日子，今天我們就和小丁丁他們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園，我們今天要學(xué)的新知識(shí)就在秋游當(dāng)中。（板書：秋游）
二、初步感知，嘗試探究。
1、出示主題圖1，觀察題意：
小丁丁和小巧來到了野生動(dòng)物樂園，在草地上，他們看到了什么？
根據(jù)圖你可以怎么提什么問題？
怎么求呢？
其實(shí)大虎和小虎一共的只數(shù)就是老虎的總數(shù)。今天我們就來學(xué)學(xué)求總數(shù)的方法加法
2、認(rèn)識(shí)加法算式，明算理
誰來讀加法算式？
要求老虎的總數(shù)，我們可以數(shù)一數(shù)，也可以想數(shù)的組成。
除了2加4等于6。還有其他的寫法嗎？
我們可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。
出示鱷魚圖。
在圖片上你又看到了什么？請同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事，再算一算。（同桌開始討論）
認(rèn)識(shí)加法算式
下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下加法算式。我把十叫做加號(hào)，小朋友你在哪里見過這個(gè)符號(hào)？
我們一起寫一寫。（書空）
在+兩邊的.數(shù)叫做加數(shù)，算出的結(jié)果叫做和，小朋友請觀察，在這個(gè)加法算式里，有幾個(gè)加數(shù)？和有幾個(gè)？
3、嘗試練習(xí)：
出示獅子圖，學(xué)習(xí)編數(shù)學(xué)小故事，并列算式。
分小組討論，編數(shù)學(xué)小故事并列算式計(jì)算。
像這樣編數(shù)學(xué)小故事，你會(huì)嗎？讓我們邊參觀動(dòng)物園邊講數(shù)學(xué)小故事吧。
出示：小鳥、長頸鹿、天鵝圖，請每個(gè)小朋友都選一幅自己喜歡的圖來編個(gè)數(shù)學(xué)小故事，先說給組里的小朋友聽一聽。
小組討論，匯報(bào)。
師：板書算式。
讓我們看看黑板上這么多算式，看看你們能找出什么小秘密？和組里的小朋友說說悄悄話，分享你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
小結(jié)：兩個(gè)數(shù)（加數(shù)）交換了位置，結(jié)果（和）沒有變。
三、分層練習(xí)，整合拓展。
1、找朋友。
2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+2
2、出示大象圖。
我們又來到了大象生活區(qū)，我們又看到了什么？請同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事，再算一算。
這幅圖可以按大小來分，也可以按狀態(tài)（走路、站著）來分，也可以說成是按有沒有蝴蝶結(jié)來分。不同的分法，算式也是不同的。
3、填空：
3+5=5+（ ） 2+8=8+（ ）
1+6=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
4、把算式和結(jié)果用線連起來：
2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+3
4 7 6 9
5、第二個(gè)房間：看誰填得多。
4+5= = = = = =
四、主動(dòng)完善，課堂總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了加法，還會(huì)交換加數(shù)的位置，列出兩個(gè)加法算式， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我們聰明，我們一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)，把學(xué)習(xí)的知識(shí)記的更牢固。
五、板書設(shè)計(jì)：
秋游
2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
加號(hào)
加數(shù) 加數(shù) 和
讀作：2加4等于6
《秋游》教案11
教材分析
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。
學(xué)情分析
二年級學(xué)生的口語表達(dá)能力有一定提高，但還需教師多理出表達(dá)順序，引導(dǎo)學(xué)生按條理開展訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)
1、能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。
2、能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
3、能認(rèn)真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生秋游的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》、話筒(小記者用)。
教學(xué)過程
一、憶一憶，激發(fā)興趣
同學(xué)們，每到秋天，老師都要組織大家去秋游，大家喜歡嗎?一年級時(shí)，同學(xué)們都去過哪兒，還記得秋游時(shí)的情景嗎?
1、提示：
⑴秋游中，同學(xué)們主要做了那些事情，開展了那些活動(dòng)?
�、平o你留下較深印象的活動(dòng)是什么，為什么?
2、同桌根據(jù)提示互相說說。
3、指名上臺(tái)展示秋游照片。
二、想一想，拓寬思路
一年級時(shí)的秋游，使同學(xué)們增長了知識(shí)，開闊了眼界。這學(xué)期，班級也準(zhǔn)備組織一次秋游，請大家想一想：這次秋游去哪兒?可以安排哪些活動(dòng)?秋游過程中應(yīng)注意哪些問題?
三、說一說，訓(xùn)練表達(dá)
同學(xué)們安排的'內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒有需要改進(jìn)的地方?
1、提出要求：
�、耪f打算時(shí)，把內(nèi)容說清楚，把話說通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。
�、坡犎苏f話，要專心認(rèn)真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。
�、翘峤ㄗh時(shí)，要用商討的口吻交流，接受意見時(shí)，要虛心誠懇。
2、分小組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃：
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：
秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
3、推薦小組發(fā)言代表：
�、盘崦扑]或自薦小組發(fā)言代表。
�、仆扑]人說說推薦理由。
�、歉鶕�(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
4、小記者采訪：
學(xué)校“小松樹”電視臺(tái)的小記者聽說我們要組織秋游活動(dòng)，特地來到我們班，準(zhǔn)備采訪大家，希望被采訪的同學(xué)說話時(shí)聲音要響亮。
板書設(shè)計(jì)
秋游的時(shí)間
秋游的地點(diǎn)：
秋游前的準(zhǔn)備
秋游的活動(dòng)內(nèi)容
秋游后的成果展示
四、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)
1、仔細(xì)聽，認(rèn)真評，看誰的安排最有意義、最有條理;誰的發(fā)言最精彩、最吸引人?要求：多用商量、建議的口吻進(jìn)行評價(jià)。
2、全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。
3、分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。
4、各組填寫秋游計(jì)劃表。
《秋游》教案12
主題畫：快樂的秋游
目標(biāo)：
1. 能大膽地用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見、所做、所知、所想。
2. 感受、梳理秋季明顯的`季節(jié)特色，熱愛大自然。
3. 樂意與大家分享自己的快樂與收獲。
準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：剛參加了秋游，有關(guān)于秋游的鮮活體驗(yàn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1) 班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動(dòng)照片、繪畫參考
資料、彩筆。
(2) 大班幼兒用書10月分冊。
過程：
1.通過談話引發(fā)繪畫主題。
參考提問：這兩天小朋友說了好多秋游活動(dòng)中有意思的事，你們想不想把它們記錄下來講給弟弟妹妹聽呀?
引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第31頁。
2.幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂的秋游活動(dòng)。
(1)幼兒依據(jù)自己的設(shè)想來選擇繪畫形式。
(2)幼兒繪畫過程中教師盡量少參與，當(dāng)幼兒遇到困
難時(shí)給予啟發(fā)和幫助。
3.教師幫助用文字記錄幼兒的講述內(nèi)容。
幼兒繪畫完成后，教師認(rèn)真傾聽幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內(nèi)容。如幼兒表述不清楚或不通順時(shí)教師在征求幼兒同意的情況下做簡單修改(記錄的文字不能影響幼兒畫畫)。
4.教師組織幼兒展示自己的畫，進(jìn)行講述、交流和分享。在此過程中，既要引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)別人的畫，又要對自己的畫感到自豪。
《秋游》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“么、去、方、白、什、才”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“要、秋、老師、過、那、時(shí)、說”9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．體會(huì)小朋友在秋游前對外面世界無限向往的興奮心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
生字、新詞
教學(xué)難點(diǎn)：
流利朗讀、理解課文
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、讀準(zhǔn)字音，利用生詞記住生字
1．出示生詞，帶拼音：“小老師”帶讀生詞的音，其他生跟讀。
2．小組中自由練讀：可以采用抽讀卡片河開火車的形式，調(diào)動(dòng)生朗讀興致。
3．小肩膀讀書：鼓勵(lì)生總結(jié)識(shí)字的基本方法。
4．去掉拼音，借助生詞讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
5．再去掉“生字朋友”，使生字凸線，加深對生字的印象，競賽練讀。
6．用生字口頭組詞或說話。
二、猜謎游戲鞏固生字。
1．師出字謎，生猜謎。如：太陽和月亮在一起。
2．小組中推選“字謎專家”，收集優(yōu)秀的字謎鞏固識(shí)字。
3．“我說你猜他來評”的活動(dòng)，鼓勵(lì)生能夠把自己的識(shí)字方法在同學(xué)中進(jìn)行交流，師成為識(shí)字活動(dòng)的一分子，通過反復(fù)鞏固，達(dá)到識(shí)記的效果。
三、初讀課文
1．我們把生字朋友送到課文中，你一定還認(rèn)識(shí)它們！
自由朗讀課文，遇到困難可以“求助”——同學(xué)或老師。
2．字寶寶都成為了我們班的新朋友，讓我們大聲來朗讀它。
自由練讀，男女聲互讀，齊讀，評選“千里眼”、“順風(fēng)耳”。
3．小組合作，讓生都能自信大聲地朗讀課文，把句子讀通順。
四、自讀自悟，整體感知。
1．聽了、讀了這篇課文，你有什么感受？
2．激情調(diào)動(dòng)：同學(xué)們說說你郊游前夜的心情是怎樣的呢？說給同學(xué)們聽一聽。
�。�1）那里的樹真有那么多顏色嗎？想象說。
�。�2）潔白柔軟的.云會(huì)是什么樣呢？想象說。
�。�3）到底什么時(shí)候猜天亮呢？討論。
3．你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，用真情實(shí)感朗讀課文，選出“小詩人”個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)。
4．分組開始競賽活動(dòng)，也可以自由組合，形式不限，讀出郊游前的激動(dòng)心情。
五、寫字指導(dǎo)。
1．征求大家意見，看看你認(rèn)為什么字最難寫？
2．組裝車間的拆字和組字游戲，師范寫、生搶答。［三、四人為一組，進(jìn)行游戲活動(dòng)。（師參與）］
3．認(rèn)真觀察田字格的擺位，注意筆順規(guī)則、注意正確的書寫姿勢。
《秋游》教案14
目標(biāo)：
1。培養(yǎng)幼兒的觀察力，引發(fā)幼兒對大自然的興趣及熱愛大自然的美好情感。
2。讓幼兒了解基本的安全常識(shí)。對中國地形圖有一個(gè)初步的了解。
3。通過出游鍛煉幼兒的意志力。
4。訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
分題活動(dòng)建議：此活動(dòng)更適合由家長的配合參與。寫給家長的通知：要求家長和幼兒一起制定假日的活動(dòng)計(jì)劃、給孩子留景點(diǎn)照片、途經(jīng)路線圖、配合幼兒畫乘座的交通工具圖、幼兒眼中景點(diǎn)繪畫以及一同出游人員的畫片或照片、以及家長代筆的假日感想等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。節(jié)后搜集國慶節(jié)前布置家長的所有材料，整理粘貼每一名幼兒材料拼成一副組畫。
2。中國地圖、山東地圖各一個(gè)，各色的`圓點(diǎn)，汽車、火車、自行車、人物卡片若干。
活動(dòng)過程：
1。組織幼兒參觀老師準(zhǔn)備的組畫，讓幼兒仔細(xì)觀察、討論每一副畫面，然后請每一位幼兒選擇一副組畫，回到座位上再仔細(xì)觀察。
2。老師請有代表性的幼兒講解自己的圖畫，介紹自己的假日生活，你都到過什么地方？與誰一起去的？地方好不好？比如：王鐵柱小朋友去了上海，到了野生動(dòng)物園，看到了獅子、老虎，并騎在它們身上還照相呢！等等，還有的小朋友去了郊外，有的去了姥姥家等的所見所聞，在何地留影等等。
3。老師結(jié)合幼兒談外出或假日生活的感受，再把老師自己的假日生活的足跡及感想與幼兒一起分享，同時(shí)，把該幼兒家長代筆給幼兒的感想有選擇性地讀給大家欣賞，不僅培養(yǎng)幼兒對美的感受力而且還增強(qiáng)幼兒對文字的好奇感。
4。讓幼兒把組畫放在椅子下面，師幼共同回憶全班幼兒假期去過那些地方，老師用圓點(diǎn)表示，如：上�！�0、九寨溝——0、姥姥家——0……，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，共去過多少地方？誰去的地方最多？誰去的地方最遠(yuǎn)？最近？（出示中國地形圖），大家都乘坐什么交通工具？等等。5、每位幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)黃金周打算去的地點(diǎn)？乘坐什么交通工具？與誰一起去？孩子一邊說，老師一邊在地圖上做出標(biāo)志，包括交通工具的粘貼。6、把自己手中的組畫與老師一起合作粘貼在已設(shè)計(jì)的展區(qū)內(nèi)，以便提供全園幼兒共同分享的環(huán)境。
總結(jié)分享：
讓幼兒說說在假期間認(rèn)為最好吃的是什么？
活動(dòng)評價(jià)：
通過此活動(dòng)真正感受到，家庭的力量是不容忽視的，家園的相互配合，是做好幼兒教育的重要前提條件，及時(shí)抓住教育的有效時(shí)機(jī)，是對幼兒教師最基本的要求，幼兒對自己的親身經(jīng)歷較感興趣，同時(shí)也能激發(fā)小班幼兒的語言表達(dá)欲望。
《秋游》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、積極體驗(yàn)大自然美景的高尚情操。
2、寫作目標(biāo)：掌握建議書格式，善于向別人提出建議；具體生動(dòng)描寫秋天景色，使建議理由充分，有說服力。
板塊一：
讀文說寫
教學(xué)環(huán)節(jié)一：
明確主題、導(dǎo)入教學(xué)
一、教學(xué)導(dǎo)入
故事引路
請聽著名鳥類專家鄭作新爺爺小時(shí)候的故事吧！
聽故事《老虎洞探險(xiǎn)》，思考回答：
1、鄭作新從小就喜歡做什么事？
2、“老虎洞”真的有老虎嗎？
3、你熱愛大自然，喜歡去野外探索大自然的奧妙嗎？
4、我們現(xiàn)在身處什么季節(jié)？最適合干什么��？
二、明確主題
秋游建議——感受秋季魅力，提出秋游建議
1、秋天的景色怎么樣？
2、怎樣提出合理的秋游建議？
開始學(xué)習(xí)吧！
教學(xué)環(huán)節(jié)二：
讀文說寫、技法點(diǎn)撥
一、生動(dòng)介紹秋季美景
�。ㄒ唬⿲ふ仪锾斓嫩欅E
每年農(nóng)歷的7、8、9月，從立秋開始，到立冬結(jié)束，就進(jìn)入了秋季。不知不覺，秋姑娘邁著輕盈的腳步慢慢向我們走來。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了她的蹤跡了嗎？
1、想一想，說一說
你從什么地方發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)來臨？
2、說寫練習(xí)一：
按提示，把文段補(bǔ)充完整
尋找秋季
秋天在哪里？我努力地四處尋找。我走進(jìn)了果園，登上了，踏上了……哦！我終于發(fā)現(xiàn)了秋姑娘的蹤跡。我看到了各種果樹上結(jié)滿了累累碩果，聽到了，聞到了，感覺到了……
（二）描繪秋季的美景
通過大家的細(xì)心尋找，我們終于找到秋季的蹤跡了。我們用手中的筆來描繪一下秋季的美麗景色吧！
注意：描寫要有一定順序，用上恰當(dāng)?shù)男揶o哦！
說寫練習(xí)二：
按提示，描寫秋季景物
氣候宜人的秋季
秋天的天空，像一樣湛藍(lán)。朵朵白云猶如……
秋天的太陽像……秋天的雨的，像……秋天的風(fēng)的，像……
秋天，真是適合……的季節(jié)。
豐收的秋季
秋季是收獲的季節(jié)！看啊，田野里……果園里……
多姿多彩的秋季
秋季能看到的美景真多��！我看到了盛開的菊花、飄落的楓葉……秋天是金色的，你看……
秋天的枯黃的，你瞧……
秋天是紅色的……
秋天是五顏六色的……
令人充滿想象的秋季
秋季是個(gè)頑皮的孩童，有些樹木的葉子被他拔光了，有些樹木被他潑上了各種顏色的“油彩”。秋天是個(gè)辛勤耕種的農(nóng)夫，他收獲了紫玉般的葡萄、黃澄澄的玉米和紅彤彤的蘋果……（你還能把秋季比作什么人？）
在美麗的秋季，梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出，高粱舉起……（請用擬人的修辭方法描寫把你觀察到的其他景物。）
�。ㄈ┍磉_(dá)自己在秋季的感受
照例子，想一想，說一說
秋天真美�。∶涝诠珗@里，美在果園里，美在田野里，美在人們豐收的喜悅里。我愛我眼中的秋天。
你喜歡秋季嗎？說一說理由吧？
二、提出合理的秋游建議
秋天的景色美麗迷人，真是值得我們?nèi)ビ瓮嬉环�，我們�?yīng)該怎么向別人提出自己的建議呢？
讀讀品品《請到郊區(qū)農(nóng)村看秋色》，思考回答：
1、小作者建議大家到哪兒秋游呢？（地點(diǎn)要明確）
2、郊區(qū)農(nóng)村的秋色怎么樣？適合去秋游嗎？（理由要充足）
3、你覺得小作者的建議書在格式上有問題嗎？（行文要得體）補(bǔ)充建議書格式
教學(xué)環(huán)節(jié)三：
詞語積累，知識(shí)小結(jié)
一、詞語積累
描寫秋季的詞語：
秋天秋色秋景
秋高氣爽遍野金黃桂花飄香色彩繽紛天高云淡
果實(shí)累累秋色宜人瓜果飄香落葉紛飛涼風(fēng)習(xí)習(xí)
二、知識(shí)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么寫作知識(shí)��？這些知識(shí)，你都明白了嗎？來念念寫作知識(shí)歌訣吧——念念歌訣！
教學(xué)環(huán)節(jié)四：課后體驗(yàn)
這里秋景真美麗——尋找最佳秋游地點(diǎn)
通過實(shí)地觀察或是查詢資料，尋找一個(gè)適合秋游的地點(diǎn)。
1、發(fā)現(xiàn)了什么地方的秋季很美麗？景色有什么特點(diǎn)？
2、你建議大家去這個(gè)地方秋游的理由是什么？
溫馨提示：
秋游一定要注意安全！
板塊二：
讀寫拓展
教學(xué)環(huán)節(jié)一：
知識(shí)回顧，明確主題
一、知識(shí)回顧
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么主題的寫作知識(shí)？
2、通過學(xué)習(xí)，我們明白了寫秋游建議要注意什么要點(diǎn)？
生動(dòng)介紹秋季美景；提出合理的秋游建議。
3、怎樣才能使我們的秋游建議得到別人同意呢？
地點(diǎn)要明確，理由要充分，格式要正確。必須把建議秋游地點(diǎn)的景色特點(diǎn)充分介紹出來。
二、小小展示臺(tái)
師生共同點(diǎn)評上周學(xué)生習(xí)作成果，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)要點(diǎn)。
三、明確主題
秋游建議——向身邊的人寫出一份秋游建議書
1、語氣要真誠。
2、地點(diǎn)要明確、恰當(dāng)。
3、理由要充分，景色描寫要生動(dòng)具體。
怎樣才能達(dá)到這些要求呢？來學(xué)習(xí)一下吧！
教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展
讀短文《我建議去鄉(xiāng)村》，完成下列練習(xí)：
1、小作者建議大家在秋季去哪兒走一走？為什么要這樣建議？
2、小作者用什么說明秋季的鄉(xiāng)村值得去看一看？
自己的親身經(jīng)歷，看到的美麗景色。
3、你覺得小作者建議的語氣怎么樣？你愿意接受他的.建議嗎？
教學(xué)環(huán)節(jié)三：
寫作拓展
一、說一說，議一議
1、請說一說你建議的秋游地點(diǎn)是什么地方？簡要介紹一下這個(gè)地方的特點(diǎn)。
2、大家議一議，同學(xué)發(fā)言達(dá)到我們的主題要求了嗎？
二、請寫一份秋游建議，打好草稿，認(rèn)真修改后，謄寫到《成長文集》。
�。ㄒ唬┫牒靡粋�(gè)新穎的作文題目。
例：《秋游去……》《尋找……的秋天》《……的秋景如畫》
�。ǘ⿲懽魈峋V：
開頭要吸引人：語氣自然說出秋游的建議地點(diǎn)。
例：金秋時(shí)節(jié)，最適合我們?nèi)ビH近自然了。我建議去……
秋天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，也是個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。
秋姑娘，悄悄地，悄悄地，趁你沒留意，給大地?fù)Q上了五彩繽紛的新衣裳。山川、田野、菜園，一切都變得那么美麗。
百花盛開、百鳥爭鳴的春天是可愛的，瓜果遍地、果實(shí)累累的秋天更可愛。
中間要理由充分：使理由充分的最好辦法就是描寫好秋天的美麗景色�？梢詤⒖加蒙衔覀兩洗蚊鑼懬锛久谰暗牧�(xí)作成果哦！
結(jié)尾要表達(dá)感情：別忘了還要誠懇地請別人接受你的建議哦！
例：秋天真是個(gè)美好的季節(jié)��！小伙伴們，快讓我們一起去……領(lǐng)略秋季多姿多彩的美麗景色吧！
要注意建議書的正確格式哦！
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