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《秋游》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《秋游》教案，歡迎大家分享。
《秋游》教案1
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、觀看與秋游相關(guān)的圖片。
2、上周五，同學(xué)們隨著老師一起到郊外去秋游，覺得怎么樣？你覺得最令你高興的是什么？
3、現(xiàn)在，有個(gè)小朋友非常激動(dòng)，他呀，明天就要去秋游啦！讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
4、板書課題7明天要秋游指名讀、齊讀課題。
明天就要秋游了，這個(gè)小朋友在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，大家一定要讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、用相關(guān)的符號(hào)，標(biāo)出課文中的一二類生字。找完之后，自己先認(rèn)真地讀一讀，然后同桌互相檢查。
3、檢查字音。
指名讀、齊讀生字：方、么、去、白、什、才
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。
指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的字。
4、把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞語讀連貫，把課文讀通順。
5、指名讀詞語，注意輕聲及連貫。
那么顏色潔白柔軟
秋游老師地方時(shí)候
翻過來翻過去
6、再讀課文，想想你知道了什么？有什么問題？
師梳理小結(jié)。
三、理解詞句，讀中感悟。
1、自讀自悟，整體感知
（1）讀了課文，你知道了什么？
生在小組內(nèi)交流自己的.感受，師參與、了解。
指名發(fā)言交流。
�。�2）師范讀課文，讀出自己的感受，與學(xué)生交流。
�。�3）生自由嘗試讀。
2、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀。
（1）第一節(jié)
誰來讀課文第一節(jié)？
談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想象一下，會(huì)有什么顏色的書呢？
指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
引導(dǎo)在語境中體會(huì)“真的”：你們說有那么多種顏色，他相信嗎？從哪兒知道的？
讀詞“真的”
師評(píng)議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀出“翻過來，哎——”；讀出“真的……？”對(duì)多種樹的遐想，讀出不太相信、向往的語氣。
（2）第二節(jié)
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀讀第二節(jié)。
讀詞“潔白柔軟”。
感悟體會(huì)云的美麗：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子呢？想什么呢？
誰再來讀第二節(jié)？
師小結(jié)：翻過去，哎，還是睡不著。讀得真好，老師仿佛看到了你翻來覆去的樣子。
誰再來讀。
云兒真白呀！真軟呀！
來，一起學(xué)著他們讀一讀第二節(jié)。
（3）第三節(jié)
師引導(dǎo)：那地方的樹有那么多種顏色，那地方的云那么潔白柔軟，小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)天亮�。〈蠹夷馨阉倪@種心情讀出來嗎？
生自由讀第三節(jié)。
指名讀第三節(jié)，引導(dǎo)讀出急切的心情。
3、有感情的齊讀全文。
課中操《如果感到幸福你就拍拍手》
四、識(shí)記字形，書寫生字。
1、齊讀生字。
2、出示“什”，認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。
3、觀察筆順，自己記憶字形。
4、觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。
5、師范寫“什”。
6、生練習(xí)寫字。師巡視，提示寫字姿勢(shì)。
7、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字。
《秋游》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。
2、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的形式進(jìn)行描繪。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫紙、彩筆、油畫棒。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：
組織幼兒談話，引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。
2、帶幼兒到幼兒園的外面了解秋天。
秋天有什么變化？（樹葉、氣溫、人們的衣著打扮等方面）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
3、教師講解連環(huán)畫。
可根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系春、夏、冬季的季節(jié)變化，講解連環(huán)畫，也可根據(jù)事物的'變化來作畫。
4、幼兒作畫。
5、展示作品，組織幼兒交流，分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
幼兒講述秋游見聞，家長(zhǎng)幫忙記錄。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課中孩子們的積極性很高，孩子們?cè)诶L圖的時(shí)候畫出了自己所想，用連環(huán)畫的方式讓自己的畫更加明了，孩子們講述所畫的內(nèi)容，讓孩子們知道各個(gè)季節(jié)的不同變化，有條理的進(jìn)行繪畫。最后的時(shí)候把孩子們的作品展示在主題墻上。
《秋游》教案3
活動(dòng)主題：春夏和秋冬
1.了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。
2.樂于參加照顧樹木花草的活動(dòng)，體會(huì)愛護(hù)他們的意義。
幼兒年齡：園園班5—6歲
活動(dòng)目的：能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達(dá)自己的感受。激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、圖片、音樂
活動(dòng)過程：
1、引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?
2、出示幼兒秋游過程中的照片，共同回憶一起游戲的`快樂情景。教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒觀察照片，回憶曾經(jīng)高興的事；教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》；教師可根據(jù)幼兒的交流，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂用動(dòng)作大膽地表達(dá)自己快樂秋游的情緒。
3、欣賞老師的舞蹈，進(jìn)一步感受秋游的快樂。
《秋游》教案4
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)孩子而言，當(dāng)走進(jìn)大自然才算是真正地體驗(yàn)到秋天的美，感受到秋天的多姿多彩�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒園教育應(yīng)充分關(guān)注幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和學(xué)習(xí)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，為了豐富幼兒的生活，親近大自然，體驗(yàn)集體同游的快樂，我們決定帶領(lǐng)幼兒和秋天來個(gè)約會(huì)，一起感受秋游的快樂。在秋游之前，特此開展該社會(huì)活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)，并能擇秋游路線圖，說出自己的理由。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。
2.能嘗試選擇秋游路線圖，并說出理由。
3.欣賞秋天大自然的美景。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能嘗試選擇秋游路線圖，并說出理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、陜北秧歌視頻、方言音頻。
活動(dòng)過程一、開始部分——談話導(dǎo)入
——嗨，小朋友們，告訴大家一個(gè)好消息，周三我們要一起去秋游啦！你們和爸爸媽媽出去秋游過嗎？秋游的時(shí)候你們都會(huì)做哪些準(zhǔn)備呢？
二、基本部分
1.師幼共同商量如何確定秋游地點(diǎn)。
——哦，我聽到小朋友們說，在秋游之前我們應(yīng)該確定好地點(diǎn)，選一個(gè)“”好玩”的地方。因此老師還提前做了些準(zhǔn)備呢！瞧！這些地方老師可都去過啦你們知道這些地方嗎？那我們可以以投票的形式來選定一個(gè)地方。
2.教師介紹秋游的擬定地點(diǎn)。
——第一處是哪里呢？這可是榆林最大的公園河濱公園它環(huán)繞著榆溪河，是榆林市內(nèi)唯一的一所環(huán)河公園；第二處是季鸞公園是為了紀(jì)念我國(guó)近代新聞事業(yè)的奠基者—張季鸞先生而修建的公園；第三處這是哪里呢？這是世紀(jì)廣場(chǎng)每年6、7月間，蓮花盛開滿池，所以人們也稱之為蓮花池；還有沙河公園，這是一個(gè)安靜、綠色遍布的森林公園。
3.幼兒確定秋游地點(diǎn)。
——哦，河濱公園的投票數(shù)最多大家都想去這里，那我們就選定秋游的'地點(diǎn)為河濱公園。
4.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。
——再來說一說秋游前我們要做哪些準(zhǔn)備，保溫壺是必需品，是的，我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候容易口渴，所以一定要背好小水壺，及時(shí)的補(bǔ)充水分哦；還要帶上垃圾袋！小朋友們的環(huán)保意識(shí)真強(qiáng)，我們要爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士！
5.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備。
——除了要準(zhǔn)備這些物品，我們還應(yīng)該注意什么呢？不摘花，不摘葉子，只能看一看！
小朋友們說的真好，除此之外呢，老師還有一些要補(bǔ)充。不要靠近河邊，小朋友們?cè)诤舆呑邥r(shí)會(huì)打滑，一不小心掉進(jìn)水里，所以我們應(yīng)該遠(yuǎn)離河邊；不追逐打鬧，追逐非常容易摔倒，當(dāng)我們出去時(shí)一定要有秩序哦。
6.教師與幼兒共同商量秋游可以做哪些事情。
——那么到了河濱公園，我們可以一起做哪些有趣的事情呢？
可以唱歌！可以看風(fēng)景！可以拍照片！可以揀樹葉！哇！可以做的事情太多太多啦。那你們別忘了帶上所需要的工具哦！
7.教師為幼兒介紹秋游路線。
——那做好了這些“所有”的準(zhǔn)備，跟著老師一起來看看我們秋游的路線吧！
第一站我們來到了九曲廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上的雕塑是榆林秧歌的造型，我們榆林秧歌歷史悠久，內(nèi)容豐富，形式多樣，它的表演特點(diǎn)是"扭"，所以也叫'扭秧歌"，這是我們陜北最熱鬧的大秧歌有的小朋友都想站起來跳舞了。下次老師帶著你們一起來學(xué)這個(gè)秧歌步。
第二站方言廣場(chǎng)，方言是我們寶貴的文化遺產(chǎn)，你會(huì)說我們陜北的方言嗎？哦？我聽到小朋友們都在討論方言呢！哇我們的方言太好玩了，小朋友們知道的可真多！你們回去后也可以和爸爸媽媽了解一下更多的方言，下一站是哪里呢？
是參觀窯洞，你們住過窯洞嗎？它最大的特點(diǎn)是冬暖夏涼，這是我們陜北最具有代表性的民居。
還有煦風(fēng)剪影的小道，里面呈現(xiàn)了榆林傳統(tǒng)的剪紙圖案，我們榆林的剪紙很了不起，你們看我們班的小朋友們也會(huì)一些簡(jiǎn)單的剪紙！你們也很棒！
最后一站是四合院，那么四合院是什么呢？四合院是由四棟房屋圍合成院，在北京最多，但在我們榆林也保存著幾十處，因此榆林也被稱為：“小北京”。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)：——孩子們，你們是不是非常期待呢！好！那明天我們一起相約在河濱公園！
《秋游》教案5
【教材分析】
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評(píng)評(píng)誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。
�。�、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說出自己的建議。
�。病⒒ハ嘣u(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒂枚嗝襟w課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
�。�、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的`景色。我們?cè)谶@樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？
二、老師提出交際要求
這是第三周，由３號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎？
三、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)
四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整，用商量的語氣說。
五、老師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)
《秋游》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。
2.能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
3.能認(rèn)真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。
4.初步明確做事前要有計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
課前準(zhǔn)備：
制作有關(guān)課件等。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞秋天
1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個(gè)問題：這是什么季節(jié)？你覺得這個(gè)季節(jié)好嗎，為什么？
2.同桌討論。
指名回答。（同學(xué)間相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。）
3.師小結(jié)。
(此環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生的交流興趣，讓學(xué)生對(duì)口語交際沒有畏懼的心理。同時(shí)，還可以了解班內(nèi)學(xué)生口語交際的水平。）
二、回憶秋天
1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過哪？同桌交流。
2.指名在班級(jí)匯報(bào)。
（此環(huán)節(jié)目的在注重學(xué)生說話的完整性的引導(dǎo)。通過學(xué)生的逐步交流，鍛煉學(xué)生口語交際時(shí)語言表達(dá)的層次性和完整性。）
三、走進(jìn)秋天
1.回憶曾經(jīng)出游準(zhǔn)備。
2.出示不合理案例。
3.學(xué)生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。
4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？
（明確討論要求。）
（根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的口語交際要求，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，讓學(xué)生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養(yǎng)傾聽意識(shí)。并且通過不合理建議的.交流，讓學(xué)生初步明確做事的計(jì)劃性的設(shè)定。）
5.全班匯報(bào)交流。明確交流和傾聽的要求。
（此環(huán)節(jié)注重學(xué)生語言的完整性和規(guī)范性。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流，引發(fā)生生互評(píng)，對(duì)不完整的語句進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，從而再一次達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生語言的完整性，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一事件說出自己的想法。）
四、總結(jié)
�。ㄡ槍�(duì)本節(jié)課堂學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)。）
《秋游》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探究除數(shù)是兩位數(shù)除法的調(diào)商方法的過程，掌握調(diào)商的方法， 發(fā)展估計(jì)意識(shí)和數(shù)感。
2、能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解試商過程中“調(diào)商”的方法。
教學(xué)過程：
課前游戲：
師：上課之前，我們先來玩一玩猜數(shù)的游戲。老師給你一個(gè)提示：這個(gè)數(shù)比20小，請(qǐng)你猜一猜它會(huì)是幾呢？（13）
重復(fù)此步驟猜（66）：這個(gè)數(shù)比100小。
師：剛才我們?cè)诓聰?shù)時(shí)，前面的同學(xué)都猜錯(cuò)了，那他們的這些錯(cuò)誤有價(jià)值嗎？
�。ǜ鶕�(jù)這些錯(cuò)誤能夠逐漸縮小范圍，讓我們一步步找到正確的答案。）原來錯(cuò)誤也這么有價(jià)值，那真是美麗的錯(cuò)誤了。在今天的學(xué)習(xí)中，如果你發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)把你美麗的錯(cuò)誤保留下來，再去挖掘它的價(jià)值。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、獲取數(shù)學(xué)信息：
同學(xué)們喜歡秋游嗎？
淘氣他們學(xué)校組織了秋游，我們一起去看看吧！從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、提問：
你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？
二、探究新知
（一）商偏大，調(diào)小
1、出示問題一：
這節(jié)課，我們就來解決其中一些問題，先看第一個(gè)問題：三年級(jí)學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？
解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？
2、列式
怎么列式？（192÷24）
3、估計(jì)
請(qǐng)你先估計(jì)一下，這個(gè)算式的商是多少？ 你是怎么估計(jì)的？
�。ü溃�190÷20≈9 商可能是9）
4、豎式計(jì)算
192÷24的準(zhǔn)確結(jié)果是多少呢？請(qǐng)?jiān)谀愕拇痤}紙上用豎式算一算，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)保留下來，再在旁邊重新計(jì)算。
（抽生板書：×）
請(qǐng)大家看一看他寫的這個(gè)豎式，你來說一說在計(jì)算時(shí)，你遇到什么問題了？（商9大了）
（板書：商大了）
和他遇到了同樣問題的請(qǐng)舉手。
以前在計(jì)算時(shí)，試商總是正確的，但是今天試商卻不正確了�？磥磉@個(gè)問題很有進(jìn)一步研究的價(jià)值。
請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)錯(cuò)誤的豎式想一想：你能提出什么問題來研究？
（我們?cè)诠烙?jì)時(shí)商9合適，為什么計(jì)算時(shí)商9大了呢？
商9大了，應(yīng)該怎么辦？）
很好，剛才同學(xué)們提出了兩個(gè)非常有價(jià)值的問題，一起來讀一讀。
他的錯(cuò)誤引發(fā)了我們的思考，確實(shí)是個(gè)美麗的有價(jià)值的錯(cuò)誤，掌聲謝謝他。
請(qǐng)你獨(dú)立思考一下這兩個(gè)問題，再動(dòng)筆算一算192÷24的商應(yīng)該是幾。
5、小組交流
算完了嗎？下面請(qǐng)你結(jié)合你的豎式，把你對(duì)這兩個(gè)問題的思考在小組內(nèi)和同伴交流一下。
6、集體交流
哪個(gè)組愿意來和大家交流。
A生講：為什么商9大了？
（因?yàn)?4×9＝216，216＞192，所以商9大了。）
學(xué)生質(zhì)疑：估計(jì)時(shí)，我們覺得商9是最合適，為什么計(jì)算時(shí)商9就大了呢？
（因?yàn)榘?4估計(jì)成了20，也就是把除數(shù)估小了。我們估計(jì)時(shí)，是用20×9=180，可計(jì)算時(shí)是用24×9=216，除數(shù)估小了，積就小了，所以估計(jì)時(shí)商9是合適的，而計(jì)算時(shí)是用原來的除數(shù)去乘商，所以就比被除數(shù)大了。）
小結(jié)：看來，商大了，是因?yàn)槲覀儼殉龜?shù)估小了。
板書：除數(shù)估小
你考考大家，看大家是不是真的懂了。
B生講：商9大了，應(yīng)該怎么辦？（邊板書邊講）
（因?yàn)樯?大了，所以改商8。）
學(xué)生質(zhì)疑：為什么調(diào)成8，不調(diào)成7呢？
�。ㄒ�?yàn)?16－192＝24，剛好多算了1個(gè)除數(shù)，所以把商減少1。）
他是看積這兒多算了1個(gè)24，所以把商減少1就剛好了，這種方法好不好？好在哪兒？誰來表揚(yáng)一下。
（表揚(yáng)：你真會(huì)動(dòng)腦筋，別人都在試的時(shí)候，你已經(jīng)能用積和被除數(shù)的相差數(shù)確定商該調(diào)成幾了，真棒！）
商9大了，我們需要把商調(diào)小。
板書：調(diào)小
7、揭示課題
回顧一下這個(gè)豎式的計(jì)算過程，以前我們?cè)谧龀ㄓ?jì)算時(shí)，試的`商就是正確的商，而今天試的商卻不正確了，這時(shí)候我們就需要把商進(jìn)行調(diào)整，這就是今天這節(jié)課我們所研究的主要內(nèi)容：調(diào)商。
8、補(bǔ)充橫式并寫答語。
�。ǘ┥唐�，調(diào)大
1、出示問題
剛才我們幫三年級(jí)的同學(xué)解決了乘車的問題，下面我們?cè)賮韼蛶退哪昙?jí)的同學(xué)吧：四年級(jí)學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？
2、列式
怎么列式？（230÷46）
3、豎式計(jì)算
請(qǐng)你在練習(xí)紙上用豎式算一算。抽一個(gè)學(xué)生在黑板上做。
4、集體交流
板書的學(xué)生：大家看懂我的做法了嗎？請(qǐng)問大家有什么疑問？
�、贋槭裁瓷�4小了？
�。ㄒ�?yàn)橛鄶?shù)＝除數(shù)，說明商4小了。）
板書：商小了
②估計(jì)時(shí)商4是最合適的，為什么計(jì)算時(shí)商4卻小了呢？
�。ㄒ�?yàn)榘殉龜?shù)看大了，估計(jì)時(shí)是用50×4＝200，而計(jì)算時(shí)是用46×4＝184，實(shí)際的積比估計(jì)的積要小一些，所以余數(shù)＝除數(shù)。）
小結(jié)：看來，商小了，是因?yàn)榘殉龜?shù)估大了。
板書：除數(shù)估大
③為什么調(diào)成5，不調(diào)成其他數(shù)呢？
因?yàn)?6里面只有1個(gè)46，所以把商調(diào)小1就可以了。
5、補(bǔ)橫式，寫答語
(三)搶答游戲
同學(xué)們會(huì)調(diào)商了嗎？那我們來玩一個(gè)搶答游戲。不用舉手，直接說答案，看誰的速度快。
361÷54 448÷89 381÷54 177÷36
（這道題除數(shù)也看小了，為什么你們卻不調(diào)商了？）
我們把除數(shù)估小了，商一定大了嗎？（板書：可能）如果商大了，要把商調(diào)小；如果商合適，就不調(diào)。
我們把除數(shù)估大了，商一定小了嗎？（板書：可能）如果商小了，要把商調(diào)大；如果商合適，就不調(diào)。
三、鞏固練習(xí)：
看來同學(xué)們對(duì)調(diào)商又有了進(jìn)一步的理解，那下面我們來做兩道練習(xí)題。
342 ÷43 216 ÷27
第一題（老師問）：你第一次試商是8，為什么要改成9？
第二題（學(xué)生講）：請(qǐng)問大家有沒有什么疑問？
做對(duì)了的同學(xué)舉手�？磥硗瑢W(xué)們今天學(xué)的很認(rèn)真，那你們敢接受下一道題的挑戰(zhàn)嗎？
四、提高練習(xí)：
184÷24
先展示學(xué)生依次調(diào)商的做法。
大家看懂我的做法了嗎？
有沒有人和他的做法不一樣的？（調(diào)一次商）你是怎么直接從9調(diào)到7的？和大家說說你的想法。
他的方法好不好？夸一夸他。
我們?cè)谡{(diào)商時(shí)，大多數(shù)情況下是調(diào)1，也有可能會(huì)調(diào)2，如果調(diào)2的話，可以逐步調(diào)商，也可以一步調(diào)商。
為了提高計(jì)算的速度，我們?cè)诹胸Q式時(shí)，試商的過程就可以不寫了，只寫調(diào)商之后正確的豎式。
五、總結(jié)
請(qǐng)你回顧一下這節(jié)課的研究過程，你都積累了什么調(diào)商的經(jīng)驗(yàn)，你有什么收獲？
今天，我們學(xué)的都是商是一位數(shù)的調(diào)商，你們還想進(jìn)一步研究什么問題呢？
請(qǐng)同學(xué)們課后試著計(jì)算一下這道題，明天我們繼續(xù)來研究調(diào)商。
《秋游》教案8
一、教材解讀
這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了學(xué)生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。
全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學(xué)生們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。
課文具有以下特色：
(1)抓住特征，繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點(diǎn)，以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn)，繪形繪色。
(2)情景交融，語言細(xì)膩。本文篇幅短小，但是情景兼?zhèn)洌媲屑?xì)膩。寫秋景處處關(guān)情，字里行間流淌著喜悅;寫秋游處處涉景，由遠(yuǎn)而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合，意境優(yōu)美生動(dòng)。
(3)句式整齊，富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡(jiǎn)約靈動(dòng)，富有韻律，適合學(xué)生感情誦讀。
二、學(xué)情分析
在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在這課的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。
三、設(shè)計(jì)理念
1、情境教學(xué)法
我們地處四季分明的江南，學(xué)生對(duì)秋景本身就有一個(gè)比較直觀的感知，也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn)，因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色，拉近學(xué)生與課文的距離，更快地走進(jìn)文本，欣賞美麗的秋景，感悟快樂的心情。
2、以讀代講法
新課標(biāo)指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練，各年級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用�！北疚恼Z言文字生動(dòng)優(yōu)美，讓學(xué)生通過多種讀的方式反復(fù)誦讀，熟讀成誦，深入領(lǐng)會(huì)課文描寫的意境，以受到美的熏陶。
3、拓展訓(xùn)練法
陶行知說：課文只是一個(gè)例子。如果將知識(shí)的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而這篇課文文辭優(yōu)美，語句凝練，并能給學(xué)生以想象的空間。因此在這篇課文中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯，并且由詞到句層層深入，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用課文中的一些詞語“漸漸” 、“有時(shí)……有時(shí)……”、 “有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)學(xué)生們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天季節(jié)的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天季節(jié)的美好景象，培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說話。
四、教學(xué)過程
第一段
1、看圖，用幾個(gè)學(xué)過的成語形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語
(相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)
2、讀第一句。指導(dǎo)朗讀“漸漸”
3、在秋色宜人的季節(jié)里，最適合去哪里游玩呢?(出示詞語“郊外”)
4、什么是郊外，看圖說說你的理解。(城市外面的地方)
5、讀第一段
第二段
1、看圖，郊外的天空是怎樣的?
除了可以用藍(lán)藍(lán)的，還能用什么詞語來表示很藍(lán)很藍(lán)?(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程在于讓學(xué)生積累詞匯。)師：是呀，秋天的天空那么藍(lán)，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰能用一個(gè)詞來說明天空的大和無邊。指導(dǎo)朗讀“一望無邊”，讓生通過朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊。
在讀的基礎(chǔ)上提問：課文用“一望無邊”這個(gè)詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?然后把這兩個(gè)詞換到句子中去讀讀。(生讀)
一望無邊可以用來說天空，還可以說什么也是一望無邊的呢?不光要說出什么一望無邊，還要說出怎樣的什么一望無邊。
(出示小練習(xí)題)
師：說得真好!藍(lán)藍(lán)的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書上的句子是怎么寫的。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無邊和多變的白云”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，通過品讀、賽讀來感受秋天天空的美。
師：為什么這兒用的是“有時(shí)···有時(shí)···”呢?
師：在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是?我們一起來做魔術(shù)師，看誰變得又快又多，好嗎?
出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像 ，有時(shí)像 。
(設(shè)計(jì)意圖：課文文字優(yōu)美，并且能夠給予學(xué)生無限的想象空間，因此我抓住“一望無邊”、“有的···有的···有的···”、“有時(shí)···有時(shí)···有時(shí)···”進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓生能用自己的語言將想象表達(dá)出來，并加深了對(duì)文本的理解)
這么美的天空，這么美的白云， 你怎樣來讀?
自讀、指名讀、齊讀。
過渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田，去看看，莊稼長(zhǎng)得怎么樣?
第三段
1、我們?cè)诰毩?xí)一上面有一首關(guān)于秋天季節(jié)的兒歌，還記得嗎?一起來背一背秋天的'莊稼這一段。《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉，稻谷笑彎了腰。”
2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的這樣呢?看圖自讀這一段。
生：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)
出示相應(yīng)美圖。
3、師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷!稻子( )了，可以用什么詞語來形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱( )了，可以用怎樣的詞語來形容這樣的紅?(紅彤彤，火紅火紅);棉花( )了，可以怎樣來形容?(雪白雪白，白花花)。
4、完成填空練習(xí)
(設(shè)計(jì)意圖：這是一幅色彩斑斕的豐收?qǐng)D，課文雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的字，但是其中的韻味卻無窮。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生進(jìn)行詞語的拓展訓(xùn)練，既豐富了自己的詞匯，也提高了自己的思維能力)
5、我們兒歌里是怎樣來形容這幾樣莊稼的?
稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，棉花朵朵白。
我們把這幾句話換到課文里來看看。
6、師：欣賞完色彩斑斕的農(nóng)田，再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象?
出示小練習(xí)
過渡：欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中，學(xué)生們都在做什么呢?
第四段
1、看圖，他們?cè)诓莸厣细墒裁囱?
2、出示課文，說說課文是怎么寫的
讀一讀右邊的詞語，讀出不同的語氣(選擇喜歡的詞語讀一讀)
再指名讀最后一個(gè)自然段
3、拓展：
師：說得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)
4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，請(qǐng)大家拿起語文書用你們最好聽的聲音齊讀課文。
《秋游》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與購物游戲，感受自己準(zhǔn)備秋游物品的快樂。
2、設(shè)想合理的購物計(jì)劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與小組數(shù)相同的小錢包（每個(gè)錢包內(nèi)放10元硬幣），購物籃。
2、布置超市場(chǎng)景，包括貨柜、品名提示卡、價(jià)目表等。
3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。
4、購物統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程：
一、第一次購物
1、再過幾天，我們就要去秋游。這次我們不請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，自己來準(zhǔn)備秋游物品好不好？今天我們就來做個(gè)購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準(zhǔn)備，好嗎？
2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。
3、啟發(fā)幼兒討論。
�、贁�(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？（教師做小組統(tǒng)計(jì)表）
②展示個(gè)別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。
�、坌〗Y(jié)：秋游時(shí)帶的食物應(yīng)當(dāng)適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來也不方便。
4、請(qǐng)幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對(duì)。
�。M的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立"適量"的概念。）
二、第二次購物
1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適？哪些東西是必需的'？
2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點(diǎn)了解幼兒購物的數(shù)量、種類及他們的想法。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
①這次買了幾樣?xùn)|西？買了些什么？合適嗎？（教師做購物統(tǒng)計(jì)表）
②出示一個(gè)物品種類相對(duì)較全的購物籃，引導(dǎo)幼兒討論以下問題：
哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）
餐巾紙有什么用？
為什么大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？
水果一定要帶嗎？為什么？
4、請(qǐng)幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對(duì)。
（教師從物品種類入手，引導(dǎo)幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動(dòng)過渡到理性思考。此外，教師適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實(shí)購物行為，以增強(qiáng)購物的目的性。）
三、第三次購物
1、看來購物真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個(gè)小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。
2、幼兒購物，教師觀察、指導(dǎo)幼兒價(jià)錢是否算對(duì)，10元錢夠不夠用。
3、幼兒互相介紹自己購買的物品。
4、小結(jié)：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯(cuò)。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準(zhǔn)備秋游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！
《秋游》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道加法運(yùn)算的實(shí)際含義是合并，加法中各部分的名稱，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。能正確讀出加法算式。
2、能理解圖意列出加法算式，并計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能看圖列出正確的加法算式，并計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意編題，找到加法交換的規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、情景引入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是秋天了，那可是我們外出游玩的好日子，今天我們就和小丁丁他們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園，我們今天要學(xué)的新知識(shí)就在秋游當(dāng)中。（板書：秋游）
二、初步感知，嘗試探究。
1、出示主題圖1，觀察題意：
小丁丁和小巧來到了野生動(dòng)物樂園，在草地上，他們看到了什么？
根據(jù)圖你可以怎么提什么問題？
怎么求呢？
其實(shí)大虎和小虎一共的只數(shù)就是老虎的總數(shù)。今天我們就來學(xué)學(xué)求總數(shù)的方法加法
2、認(rèn)識(shí)加法算式，明算理
誰來讀加法算式？
要求老虎的總數(shù)，我們可以數(shù)一數(shù)，也可以想數(shù)的組成。
除了2加4等于6。還有其他的寫法嗎？
我們可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。
出示鱷魚圖。
在圖片上你又看到了什么？請(qǐng)同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事，再算一算。（同桌開始討論）
認(rèn)識(shí)加法算式
下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下加法算式。我把十叫做加號(hào)，小朋友你在哪里見過這個(gè)符號(hào)？
我們一起寫一寫。（書空）
在+兩邊的.數(shù)叫做加數(shù)，算出的結(jié)果叫做和，小朋友請(qǐng)觀察，在這個(gè)加法算式里，有幾個(gè)加數(shù)？和有幾個(gè)？
3、嘗試練習(xí)：
出示獅子圖，學(xué)習(xí)編數(shù)學(xué)小故事，并列算式。
分小組討論，編數(shù)學(xué)小故事并列算式計(jì)算。
像這樣編數(shù)學(xué)小故事，你會(huì)嗎？讓我們邊參觀動(dòng)物園邊講數(shù)學(xué)小故事吧。
出示：小鳥、長(zhǎng)頸鹿、天鵝圖，請(qǐng)每個(gè)小朋友都選一幅自己喜歡的圖來編個(gè)數(shù)學(xué)小故事，先說給組里的小朋友聽一聽。
小組討論，匯報(bào)。
師：板書算式。
讓我們看看黑板上這么多算式，看看你們能找出什么小秘密？和組里的小朋友說說悄悄話，分享你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
小結(jié)：兩個(gè)數(shù)（加數(shù)）交換了位置，結(jié)果（和）沒有變。
三、分層練習(xí)，整合拓展。
1、找朋友。
2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+2
2、出示大象圖。
我們又來到了大象生活區(qū)，我們又看到了什么？請(qǐng)同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事，再算一算。
這幅圖可以按大小來分，也可以按狀態(tài)（走路、站著）來分，也可以說成是按有沒有蝴蝶結(jié)來分。不同的分法，算式也是不同的。
3、填空：
3+5=5+（ ） 2+8=8+（ ）
1+6=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
4、把算式和結(jié)果用線連起來：
2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+3
4 7 6 9
5、第二個(gè)房間：看誰填得多。
4+5= = = = = =
四、主動(dòng)完善，課堂總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了加法，還會(huì)交換加數(shù)的位置，列出兩個(gè)加法算式， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我們聰明，我們一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)，把學(xué)習(xí)的知識(shí)記的更牢固。
五、板書設(shè)計(jì)：
秋游
2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
加號(hào)
加數(shù) 加數(shù) 和
讀作：2加4等于6
《秋游》教案11
教材分析
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)能力有一定提高，但還需教師多理出表達(dá)順序，引導(dǎo)學(xué)生按條理開展訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)
1、能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。
2、能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
3、能認(rèn)真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生秋游的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》、話筒(小記者用)。
教學(xué)過程
一、憶一憶，激發(fā)興趣
同學(xué)們，每到秋天，老師都要組織大家去秋游，大家喜歡嗎?一年級(jí)時(shí)，同學(xué)們都去過哪兒，還記得秋游時(shí)的情景嗎?
1、提示：
�、徘镉沃校瑢W(xué)們主要做了那些事情，開展了那些活動(dòng)?
⑵給你留下較深印象的活動(dòng)是什么，為什么?
2、同桌根據(jù)提示互相說說。
3、指名上臺(tái)展示秋游照片。
二、想一想，拓寬思路
一年級(jí)時(shí)的秋游，使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界。這學(xué)期，班級(jí)也準(zhǔn)備組織一次秋游，請(qǐng)大家想一想：這次秋游去哪兒?可以安排哪些活動(dòng)?秋游過程中應(yīng)注意哪些問題?
三、說一說，訓(xùn)練表達(dá)
同學(xué)們安排的'內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒有需要改進(jìn)的地方?
1、提出要求：
⑴說打算時(shí)，把內(nèi)容說清楚，把話說通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。
⑵聽人說話，要專心認(rèn)真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。
⑶提建議時(shí)，要用商討的口吻交流，接受意見時(shí)，要虛心誠(chéng)懇。
2、分小組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃：
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：
秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
3、推薦小組發(fā)言代表：
⑴提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
⑵推薦人說說推薦理由。
�、歉鶕�(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
4、小記者采訪：
學(xué)�！靶∷蓸洹彪娨暸_(tái)的小記者聽說我們要組織秋游活動(dòng)，特地來到我們班，準(zhǔn)備采訪大家，希望被采訪的同學(xué)說話時(shí)聲音要響亮。
板書設(shè)計(jì)
秋游的時(shí)間
秋游的地點(diǎn)：
秋游前的準(zhǔn)備
秋游的活動(dòng)內(nèi)容
秋游后的成果展示
四、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、仔細(xì)聽，認(rèn)真評(píng)，看誰的安排最有意義、最有條理;誰的發(fā)言最精彩、最吸引人?要求：多用商量、建議的口吻進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。
3、分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。
4、各組填寫秋游計(jì)劃表。
《秋游》教案12
主題畫：快樂的秋游
目標(biāo)：
1. 能大膽地用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見、所做、所知、所想。
2. 感受、梳理秋季明顯的`季節(jié)特色，熱愛大自然。
3. 樂意與大家分享自己的快樂與收獲。
準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：剛參加了秋游，有關(guān)于秋游的鮮活體驗(yàn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1) 班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動(dòng)照片、繪畫參考
資料、彩筆。
(2) 大班幼兒用書10月分冊(cè)。
過程：
1.通過談話引發(fā)繪畫主題。
參考提問：這兩天小朋友說了好多秋游活動(dòng)中有意思的事，你們想不想把它們記錄下來講給弟弟妹妹聽呀?
引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第31頁。
2.幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂的秋游活動(dòng)。
(1)幼兒依據(jù)自己的設(shè)想來選擇繪畫形式。
(2)幼兒繪畫過程中教師盡量少參與，當(dāng)幼兒遇到困
難時(shí)給予啟發(fā)和幫助。
3.教師幫助用文字記錄幼兒的講述內(nèi)容。
幼兒繪畫完成后，教師認(rèn)真傾聽幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內(nèi)容。如幼兒表述不清楚或不通順時(shí)教師在征求幼兒同意的情況下做簡(jiǎn)單修改(記錄的文字不能影響幼兒畫畫)。
4.教師組織幼兒展示自己的畫，進(jìn)行講述、交流和分享。在此過程中，既要引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)別人的畫，又要對(duì)自己的畫感到自豪。
《秋游》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“么、去、方、白、什、才”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“要、秋、老師、過、那、時(shí)、說”9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．體會(huì)小朋友在秋游前對(duì)外面世界無限向往的興奮心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
生字、新詞
教學(xué)難點(diǎn)：
流利朗讀、理解課文
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、讀準(zhǔn)字音，利用生詞記住生字
1．出示生詞，帶拼音：“小老師”帶讀生詞的音，其他生跟讀。
2．小組中自由練讀：可以采用抽讀卡片河開火車的形式，調(diào)動(dòng)生朗讀興致。
3．小肩膀讀書：鼓勵(lì)生總結(jié)識(shí)字的基本方法。
4．去掉拼音，借助生詞讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
5．再去掉“生字朋友”，使生字凸線，加深對(duì)生字的印象，競(jìng)賽練讀。
6．用生字口頭組詞或說話。
二、猜謎游戲鞏固生字。
1．師出字謎，生猜謎。如：太陽和月亮在一起。
2．小組中推選“字謎專家”，收集優(yōu)秀的字謎鞏固識(shí)字。
3．“我說你猜他來評(píng)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)生能夠把自己的識(shí)字方法在同學(xué)中進(jìn)行交流，師成為識(shí)字活動(dòng)的一分子，通過反復(fù)鞏固，達(dá)到識(shí)記的效果。
三、初讀課文
1．我們把生字朋友送到課文中，你一定還認(rèn)識(shí)它們！
自由朗讀課文，遇到困難可以“求助”——同學(xué)或老師。
2．字寶寶都成為了我們班的新朋友，讓我們大聲來朗讀它。
自由練讀，男女聲互讀，齊讀，評(píng)選“千里眼”、“順風(fēng)耳”。
3．小組合作，讓生都能自信大聲地朗讀課文，把句子讀通順。
四、自讀自悟，整體感知。
1．聽了、讀了這篇課文，你有什么感受？
2．激情調(diào)動(dòng)：同學(xué)們說說你郊游前夜的心情是怎樣的呢？說給同學(xué)們聽一聽。
（1）那里的樹真有那么多顏色嗎？想象說。
（2）潔白柔軟的.云會(huì)是什么樣呢？想象說。
�。�3）到底什么時(shí)候猜天亮呢？討論。
3．你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，用真情實(shí)感朗讀課文，選出“小詩人”個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)。
4．分組開始競(jìng)賽活動(dòng)，也可以自由組合，形式不限，讀出郊游前的激動(dòng)心情。
五、寫字指導(dǎo)。
1．征求大家意見，看看你認(rèn)為什么字最難寫？
2．組裝車間的拆字和組字游戲，師范寫、生搶答。［三、四人為一組，進(jìn)行游戲活動(dòng)。（師參與）］
3．認(rèn)真觀察田字格的擺位，注意筆順規(guī)則、注意正確的書寫姿勢(shì)。
《秋游》教案14
目標(biāo)：
1。培養(yǎng)幼兒的觀察力，引發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣及熱愛大自然的美好情感。
2。讓幼兒了解基本的安全常識(shí)。對(duì)中國(guó)地形圖有一個(gè)初步的了解。
3。通過出游鍛煉幼兒的意志力。
4。訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
分題活動(dòng)建議：此活動(dòng)更適合由家長(zhǎng)的配合參與。寫給家長(zhǎng)的通知：要求家長(zhǎng)和幼兒一起制定假日的活動(dòng)計(jì)劃、給孩子留景點(diǎn)照片、途經(jīng)路線圖、配合幼兒畫乘座的交通工具圖、幼兒眼中景點(diǎn)繪畫以及一同出游人員的畫片或照片、以及家長(zhǎng)代筆的假日感想等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。節(jié)后搜集國(guó)慶節(jié)前布置家長(zhǎng)的所有材料，整理粘貼每一名幼兒材料拼成一副組畫。
2。中國(guó)地圖、山東地圖各一個(gè)，各色的`圓點(diǎn)，汽車、火車、自行車、人物卡片若干。
活動(dòng)過程：
1。組織幼兒參觀老師準(zhǔn)備的組畫，讓幼兒仔細(xì)觀察、討論每一副畫面，然后請(qǐng)每一位幼兒選擇一副組畫，回到座位上再仔細(xì)觀察。
2。老師請(qǐng)有代表性的幼兒講解自己的圖畫，介紹自己的假日生活，你都到過什么地方？與誰一起去的？地方好不好？比如：王鐵柱小朋友去了上海，到了野生動(dòng)物園，看到了獅子、老虎，并騎在它們身上還照相呢！等等，還有的小朋友去了郊外，有的去了姥姥家等的所見所聞，在何地留影等等。
3。老師結(jié)合幼兒談外出或假日生活的感受，再把老師自己的假日生活的足跡及感想與幼兒一起分享，同時(shí)，把該幼兒家長(zhǎng)代筆給幼兒的感想有選擇性地讀給大家欣賞，不僅培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力而且還增強(qiáng)幼兒對(duì)文字的好奇感。
4。讓幼兒把組畫放在椅子下面，師幼共同回憶全班幼兒假期去過那些地方，老師用圓點(diǎn)表示，如：上海——0、九寨溝——0、姥姥家——0……，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，共去過多少地方？誰去的地方最多？誰去的地方最遠(yuǎn)？最近？（出示中國(guó)地形圖），大家都乘坐什么交通工具？等等。5、每位幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)黃金周打算去的地點(diǎn)？乘坐什么交通工具？與誰一起去？孩子一邊說，老師一邊在地圖上做出標(biāo)志，包括交通工具的粘貼。6、把自己手中的組畫與老師一起合作粘貼在已設(shè)計(jì)的展區(qū)內(nèi)，以便提供全園幼兒共同分享的環(huán)境。
總結(jié)分享：
讓幼兒說說在假期間認(rèn)為最好吃的是什么？
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過此活動(dòng)真正感受到，家庭的力量是不容忽視的，家園的相互配合，是做好幼兒教育的重要前提條件，及時(shí)抓住教育的有效時(shí)機(jī)，是對(duì)幼兒教師最基本的要求，幼兒對(duì)自己的親身經(jīng)歷較感興趣，同時(shí)也能激發(fā)小班幼兒的語言表達(dá)欲望。
《秋游》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、積極體驗(yàn)大自然美景的高尚情操。
2、寫作目標(biāo)：掌握建議書格式，善于向別人提出建議；具體生動(dòng)描寫秋天景色，使建議理由充分，有說服力。
板塊一：
讀文說寫
教學(xué)環(huán)節(jié)一：
明確主題、導(dǎo)入教學(xué)
一、教學(xué)導(dǎo)入
故事引路
請(qǐng)聽著名鳥類專家鄭作新爺爺小時(shí)候的故事吧！
聽故事《老虎洞探險(xiǎn)》，思考回答：
1、鄭作新從小就喜歡做什么事？
2、“老虎洞”真的有老虎嗎？
3、你熱愛大自然，喜歡去野外探索大自然的奧妙嗎？
4、我們現(xiàn)在身處什么季節(jié)？最適合干什么啊？
二、明確主題
秋游建議——感受秋季魅力，提出秋游建議
1、秋天的景色怎么樣？
2、怎樣提出合理的秋游建議？
開始學(xué)習(xí)吧！
教學(xué)環(huán)節(jié)二：
讀文說寫、技法點(diǎn)撥
一、生動(dòng)介紹秋季美景
�。ㄒ唬⿲ふ仪锾斓嫩欅E
每年農(nóng)歷的7、8、9月，從立秋開始，到立冬結(jié)束，就進(jìn)入了秋季。不知不覺，秋姑娘邁著輕盈的腳步慢慢向我們走來。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了她的蹤跡了嗎？
1、想一想，說一說
你從什么地方發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)來臨？
2、說寫練習(xí)一：
按提示，把文段補(bǔ)充完整
尋找秋季
秋天在哪里？我努力地四處尋找。我走進(jìn)了果園，登上了，踏上了……哦！我終于發(fā)現(xiàn)了秋姑娘的蹤跡。我看到了各種果樹上結(jié)滿了累累碩果，聽到了，聞到了，感覺到了……
（二）描繪秋季的美景
通過大家的細(xì)心尋找，我們終于找到秋季的蹤跡了。我們用手中的筆來描繪一下秋季的美麗景色吧！
注意：描寫要有一定順序，用上恰當(dāng)?shù)男揶o哦！
說寫練習(xí)二：
按提示，描寫秋季景物
氣候宜人的秋季
秋天的天空，像一樣湛藍(lán)。朵朵白云猶如……
秋天的太陽像……秋天的雨的，像……秋天的風(fēng)的，像……
秋天，真是適合……的季節(jié)。
豐收的秋季
秋季是收獲的季節(jié)！看啊，田野里……果園里……
多姿多彩的秋季
秋季能看到的美景真多啊！我看到了盛開的菊花、飄落的楓葉……秋天是金色的，你看……
秋天的枯黃的，你瞧……
秋天是紅色的……
秋天是五顏六色的……
令人充滿想象的秋季
秋季是個(gè)頑皮的孩童，有些樹木的葉子被他拔光了，有些樹木被他潑上了各種顏色的“油彩”。秋天是個(gè)辛勤耕種的農(nóng)夫，他收獲了紫玉般的葡萄、黃澄澄的玉米和紅彤彤的蘋果……（你還能把秋季比作什么人？）
在美麗的秋季，梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出，高粱舉起……（請(qǐng)用擬人的修辭方法描寫把你觀察到的其他景物。）
�。ㄈ┍磉_(dá)自己在秋季的感受
照例子，想一想，說一說
秋天真美�。∶涝诠珗@里，美在果園里，美在田野里，美在人們豐收的喜悅里。我愛我眼中的秋天。
你喜歡秋季嗎？說一說理由吧？
二、提出合理的秋游建議
秋天的景色美麗迷人，真是值得我們?nèi)ビ瓮嬉环�，我們�?yīng)該怎么向別人提出自己的建議呢？
讀讀品品《請(qǐng)到郊區(qū)農(nóng)村看秋色》，思考回答：
1、小作者建議大家到哪兒秋游呢？（地點(diǎn)要明確）
2、郊區(qū)農(nóng)村的秋色怎么樣？適合去秋游嗎？（理由要充足）
3、你覺得小作者的建議書在格式上有問題嗎？（行文要得體）補(bǔ)充建議書格式
教學(xué)環(huán)節(jié)三：
詞語積累，知識(shí)小結(jié)
一、詞語積累
描寫秋季的詞語：
秋天秋色秋景
秋高氣爽遍野金黃桂花飄香色彩繽紛天高云淡
果實(shí)累累秋色宜人瓜果飄香落葉紛飛涼風(fēng)習(xí)習(xí)
二、知識(shí)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么寫作知識(shí)啊？這些知識(shí)，你都明白了嗎？來念念寫作知識(shí)歌訣吧——念念歌訣！
教學(xué)環(huán)節(jié)四：課后體驗(yàn)
這里秋景真美麗——尋找最佳秋游地點(diǎn)
通過實(shí)地觀察或是查詢資料，尋找一個(gè)適合秋游的地點(diǎn)。
1、發(fā)現(xiàn)了什么地方的秋季很美麗？景色有什么特點(diǎn)？
2、你建議大家去這個(gè)地方秋游的理由是什么？
溫馨提示：
秋游一定要注意安全！
板塊二：
讀寫拓展
教學(xué)環(huán)節(jié)一：
知識(shí)回顧，明確主題
一、知識(shí)回顧
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么主題的寫作知識(shí)？
2、通過學(xué)習(xí)，我們明白了寫秋游建議要注意什么要點(diǎn)？
生動(dòng)介紹秋季美景；提出合理的秋游建議。
3、怎樣才能使我們的秋游建議得到別人同意呢？
地點(diǎn)要明確，理由要充分，格式要正確。必須把建議秋游地點(diǎn)的景色特點(diǎn)充分介紹出來。
二、小小展示臺(tái)
師生共同點(diǎn)評(píng)上周學(xué)生習(xí)作成果，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)要點(diǎn)。
三、明確主題
秋游建議——向身邊的人寫出一份秋游建議書
1、語氣要真誠(chéng)。
2、地點(diǎn)要明確、恰當(dāng)。
3、理由要充分，景色描寫要生動(dòng)具體。
怎樣才能達(dá)到這些要求呢？來學(xué)習(xí)一下吧！
教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展
讀短文《我建議去鄉(xiāng)村》，完成下列練習(xí)：
1、小作者建議大家在秋季去哪兒走一走？為什么要這樣建議？
2、小作者用什么說明秋季的鄉(xiāng)村值得去看一看？
自己的親身經(jīng)歷，看到的美麗景色。
3、你覺得小作者建議的語氣怎么樣？你愿意接受他的.建議嗎？
教學(xué)環(huán)節(jié)三：
寫作拓展
一、說一說，議一議
1、請(qǐng)說一說你建議的秋游地點(diǎn)是什么地方？簡(jiǎn)要介紹一下這個(gè)地方的特點(diǎn)。
2、大家議一議，同學(xué)發(fā)言達(dá)到我們的主題要求了嗎？
二、請(qǐng)寫一份秋游建議，打好草稿，認(rèn)真修改后，謄寫到《成長(zhǎng)文集》。
（一）想好一個(gè)新穎的作文題目。
例：《秋游去……》《尋找……的秋天》《……的秋景如畫》
（二）寫作提綱：
開頭要吸引人：語氣自然說出秋游的建議地點(diǎn)。
例：金秋時(shí)節(jié)，最適合我們?nèi)ビH近自然了。我建議去……
秋天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，也是個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。
秋姑娘，悄悄地，悄悄地，趁你沒留意，給大地?fù)Q上了五彩繽紛的新衣裳。山川、田野、菜園，一切都變得那么美麗。
百花盛開、百鳥爭(zhēng)鳴的春天是可愛的，瓜果遍地、果實(shí)累累的秋天更可愛。
中間要理由充分：使理由充分的最好辦法就是描寫好秋天的美麗景色。可以參考用上我們上次描寫秋季美景的習(xí)作成果哦！
結(jié)尾要表達(dá)感情：別忘了還要誠(chéng)懇地請(qǐng)別人接受你的建議哦！
例：秋天真是個(gè)美好的季節(jié)�。⌒』锇閭�，快讓我們一起去……領(lǐng)略秋季多姿多彩的美麗景色吧！
要注意建議書的正確格式哦！
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