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《土壤中有什么》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《土壤中有什么》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《土壤中有什么》教案1
一、教材分析
《土壤中有什么》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和四下《巖石和礦物》單元的《巖石會(huì)改變模樣嗎》的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材第一部分“尋找土壤的成分”分三步進(jìn)行，觀察新鮮的土壤、觀察干燥并弄碎的土壤、土壤沉積實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生明白土壤中有肉眼看看得見(jiàn)的物質(zhì)，也有肉眼看不見(jiàn)的物質(zhì)，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通過(guò)一幅圖生動(dòng)地描述了土壤與生命的關(guān)系。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
（1）科學(xué)概念：
1、外力的.風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。
2、土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
3、水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，請(qǐng)的顆粒后沉積。
4、生物的生存離不開(kāi)土壤，土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。
�。�2）過(guò)程與方法：
1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義。
（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動(dòng)物、植物殘?bào)w，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。
教學(xué)難點(diǎn)：土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。
�。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、圓柱形玻璃瓶、鑷子、小棍、水、牙簽。
教師演示：小黑板幾塊。酒精燈、石棉網(wǎng)、玻璃片。
（四）教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖：
一、談話引入
師：看老師為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料，猜測(cè)一下，我們今天會(huì)研究什么？（研究土壤）
師：“土壤”我們?cè)谌昙?jí)研究過(guò)，四年級(jí)學(xué)習(xí)巖石時(shí)也提過(guò)，你們知道土壤中有什么？
板書(shū)：“土壤中有什么”這節(jié)課我們又會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？翻看課文，讀課文第一段。接下來(lái)我們就來(lái)研究土壤中究竟有什么？
[復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土壤作更深一步的研究，激起探究的欲望。]、
二、尋找土壤的成分
師：這是一份剛從地里挖來(lái)的新鮮土壤，把它倒在一張白紙上。材料員拿出白紙放在桌子中間，再把新鮮的泥土倒在白紙上，同學(xué)先用肉眼仔細(xì)觀察，再用放大鏡觀察，把觀察的結(jié)果記錄在書(shū)本第3頁(yè)的表格中。
學(xué)生分組研究土壤。
匯報(bào)：你們小組有什么發(fā)現(xiàn)？（有水分、動(dòng)植物活體或殘?bào)w、沙子、黏土、腐殖質(zhì)等）。
《土壤中有什么》教案2
教學(xué)內(nèi)容:教科版小學(xué)科學(xué)5年級(jí)上冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。
2.土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒,動(dòng)物、植物的殘留物,以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
3.水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒一起運(yùn)動(dòng),當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí),攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)。一般來(lái)說(shuō),重的顆粒先沉積,輕的顆粒后沉積。
4.生物的生存離不開(kāi)土壤,土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,它為我們提供了豐富的資源。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.觀察分析土壤的成分。
2.認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)、生活的重要意義。
課前準(zhǔn)備:
1.課前帶領(lǐng)學(xué)生去取新鮮的土壤。
2.教師將學(xué)生取的新鮮土壤進(jìn)行干燥。
3.一張白紙、一個(gè)放大鏡、一把格尺、裝有半杯水的燒杯、一根攪拌棒、新鮮土壤觀察記錄單,以上材料每組一套。
4.觀察土壤時(shí)的發(fā)現(xiàn)表格一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入，揭示科學(xué)探究問(wèn)題
師：同學(xué)們，你們對(duì)土壤熟悉嗎？土壤中有些什么呢，本節(jié)課我們一起來(lái)研究一下。
教師板書(shū)課題：土壤中有什么
二、提出假設(shè)，了解學(xué)生的前概念
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，土壤中有哪些東西？
生：我看到土壤中有蚯蚓、螞蟻、草根、落下的樹(shù)葉……
師：看來(lái)土壤中既有動(dòng)物又有植物。
教師板書(shū)：動(dòng)物、植物
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)土壤中還有哪些動(dòng)物和植物？
生：動(dòng)物還有蝸牛、蛇、蟋蟀等；許多植物都生長(zhǎng)在土壤中，因此土壤中會(huì)有植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
師：除了動(dòng)物和植物外，還有什么呢？
生：我看到過(guò)石塊。板書(shū)：石塊
生：空氣和水。我認(rèn)為土壤中的動(dòng)物和人一樣，也需要空氣和水。
板書(shū)：空氣、水
生：塑料袋，廢紙，塑料，鐵皮等垃圾，因?yàn)槿藗兛偘牙裨谕寥乐小?/p>
師：這些都是人類(lèi)產(chǎn)生的一些雜物。板書(shū)：雜物
生：土壤中還有礦物質(zhì)和化石。
師：你是怎么知道的？關(guān)于礦物質(zhì)和化石，你知道些什么？
生：我從科普讀物上讀到，土壤中含有鈣、鐵、鋅、鉀等礦物質(zhì)，在地下還有古代生物的化石，如恐龍化石、樹(shù)葉化石等等。
生：礦物質(zhì)需要借助于特定的工具和方法才能夠發(fā)現(xiàn)，生物化石數(shù)量稀少，因此也不容易看到。
三、小組合作，制訂觀察活動(dòng)計(jì)劃
師：是��！有些東西需要借助于更復(fù)雜的方法和更先進(jìn)的工具才能看到，那同學(xué)們所說(shuō)的這些物質(zhì)在土壤中都存在嗎？我們還需要通過(guò)實(shí)際的觀察來(lái)驗(yàn)證一下。那如何進(jìn)行觀察呢？大家小組里討論一下，如果有困難，可以參考課本。
學(xué)生小組合作制訂觀察計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。
全班交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
師：哪位同學(xué)愿意把本組討論好的觀察計(jì)劃完整地告訴大家？老師希望這位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)都能認(rèn)真地聽(tīng)，看看有沒(méi)有需要完善或更正的地方。
生：我們組覺(jué)得分三步進(jìn)行觀察。1．用肉眼觀察。看看土壤中有沒(méi)有諸如螞蟻、蝸牛、蚯蚓、植物的根、莖、葉等比較大的物質(zhì)。2．用放大鏡觀察。主要看看土壤中有沒(méi)有一些肉眼不容易看到的物質(zhì)。3．倒入水中觀察。把土壤倒入水中攪拌，然后放在一邊靜置一段時(shí)間后進(jìn)行觀察。
生：對(duì)于第三中觀察方法，我補(bǔ)充一點(diǎn)：課本上說(shuō)把一些土壤倒進(jìn)水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，我們又看到了什么現(xiàn)象？這說(shuō)明土壤倒入水中后不能急著攪拌，要先觀察倒入水中時(shí)的現(xiàn)象，然后再攪拌、靜置，觀察現(xiàn)象。
師：課本上是這樣說(shuō)的嗎？請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀課本上關(guān)于“倒入水中觀察”的操作過(guò)程。
學(xué)生再次閱讀課本。
師：這位同學(xué)對(duì)第三種觀察方法的補(bǔ)充你們同意嗎？
生：同意。
師：那等會(huì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一定要注意哦！還有哪一組的同學(xué)想發(fā)言的？
生：我們組想提醒同學(xué)們注意：1．?dāng)嚢璧拇螖?shù)不要太多，只要攪拌5圈左右就可以了，因?yàn)槲覀冎饕怯^察現(xiàn)象。2．靜置的過(guò)程中不能碰到裝土壤的杯子。3．觀察要仔細(xì)，并且及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。
師：這位同學(xué)說(shuō)的正是老師想提醒大家的，他們組想得很周到，一個(gè)個(gè)都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男】茖W(xué)家，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里把觀察活動(dòng)的過(guò)程以及注意點(diǎn)再完整地交流一下。
學(xué)生小組內(nèi)交流完善觀察活動(dòng)計(jì)劃。
四、小組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證土壤中的物質(zhì)
師：同學(xué)們的觀察活動(dòng)計(jì)劃制訂得很不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行觀察，并把觀察到的'物質(zhì)和現(xiàn)象填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單中。
學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)糾正，同時(shí)提醒做好觀察記錄。
觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各組代表在全班交流實(shí)驗(yàn)獲取的信息，以驗(yàn)證自己先前提出的假設(shè)。
師：哪位同學(xué)愿意把本組觀察到的與大家分享一下？你獲取的實(shí)驗(yàn)證據(jù)能夠驗(yàn)證自己的假設(shè)嗎？
生：我們用肉眼觀察確實(shí)見(jiàn)到土壤中有螞蟻、蚯蚓、植物的根和葉，還有石塊、方便面袋等雜物；用放大鏡觀察到土壤中有黑色的物質(zhì)，通過(guò)閱讀知道那些是動(dòng)植物腐爛時(shí)產(chǎn)生的腐殖質(zhì)；把土壤倒入水中，發(fā)現(xiàn)植物的根和葉都浮到了水面上，攪拌、靜置后發(fā)現(xiàn)土壤都沉淀在杯底。說(shuō)明剛才的假設(shè)是成立的。
師：土壤中的黑色物質(zhì)是腐殖質(zhì)嗎？請(qǐng)解釋給大家聽(tīng)一下。
學(xué)生閱讀課本
師：從這一段文字中，我們知道了什么？
生：土壤中有腐殖質(zhì)和鹽分。板書(shū)：腐殖質(zhì)、鹽分
師：還有哪一小組愿意發(fā)言的？
生：我們把土壤倒入水中后，植物的根和葉浮上了水面，還發(fā)現(xiàn)水面上冒出了很多氣泡，這證明土壤中有空氣。
師：你們也觀察到氣泡了嗎？對(duì)于氣泡的解釋?zhuān)銈兺鈫幔?/p>
生：同意
師：觀察真仔細(xì)，解釋也很到位。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我們組發(fā)現(xiàn)沉在杯底的土壤分成了好幾層，而且上面的顆粒比下面的小，通過(guò)閱讀，我們知道了這些顆粒有著不同的名字，從大到小分別是沙礫、沙、粉沙、黏土。
板書(shū)：大小不同的顆粒
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了土壤中有許多大小不同的顆粒。結(jié)合上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能解釋一下土壤是怎樣形成的嗎？
生：巖石風(fēng)化成碎石，這些碎石繼續(xù)風(fēng)化，越來(lái)越小，于是變成了土壤。
師：真不錯(cuò)，同學(xué)們都觀察沉積在杯底的土壤，看是不是上面的顆粒小，下面的顆粒大？大家再思考下，為什么顆粒的排列是上小下大呢？
生：大的顆粒重，所以要先沉下來(lái)；小的顆粒輕，最后沉下來(lái)。
師：對(duì)，你真會(huì)動(dòng)腦。同學(xué)們挑一點(diǎn)最上層的顆粒，用手捻一捻，有什么感覺(jué)？這說(shuō)明了什么？
生：感覺(jué)很細(xì)膩，說(shuō)明了顆粒很小。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，描述得很精彩，最后再請(qǐng)大家觀察一下裝土壤的白紙，看看有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明了什么？
生：白紙上放土壤的地方是濕潤(rùn)的，說(shuō)明土壤中有水分。
五、總結(jié)實(shí)驗(yàn)，建立土壤的科學(xué)概念
師：經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察，想必同學(xué)們都知道了土壤中有哪些物質(zhì)，誰(shuí)愿意完整地說(shuō)一說(shuō)，土壤中有哪些物質(zhì)呢？
生：土壤中有空氣、水、大小不同的顆粒、腐殖質(zhì)、鹽分和一些雜物。
師：對(duì)，土壤就是這些物質(zhì)的混合物。
板書(shū)：混合物
六、研讀課本，自學(xué)土壤與生命的關(guān)系
師：土壤中有動(dòng)物和植物，說(shuō)明土壤是動(dòng)物和植物的家，它們之間到底存在著什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本 “土壤和生命”。
師：通過(guò)研讀課本，你知道了什么？
生：土壤給生物提供了生存空間，給人類(lèi)提供了衣食住行的材料來(lái)源；生活在土壤中的生物殘?bào)w和排泄物都能使土壤中的腐殖質(zhì)更豐富；動(dòng)物以及植物的根能松動(dòng)土壤，為空氣和水營(yíng)造空間。
師：閱讀了這一部分內(nèi)容，同學(xué)們有什么感受想跟大家說(shuō)說(shuō)的？
生：土壤為我們提供了生活所需要的材料，因此我們要保護(hù)土地。
生：生活中有許多人采用深埋的方法處理垃圾，這樣會(huì)污染土壤，我們不能再這樣做了。
《土壤中有什么》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念：①外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。②土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動(dòng)植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。③水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。④生物的生存離不開(kāi)土壤，土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。
2.過(guò)程與方法：①通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。②用沉積的`方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動(dòng)植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。
教學(xué)難點(diǎn)：土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組準(zhǔn)備：新鮮土壤、干燥土壤、放大鏡、燒杯、藥匙、玻璃棒、水、牙簽等。
教師演示：酒精燈、三腳架、鐵片、玻璃片、試管夾、滴管、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巖石會(huì)改變模樣嗎》，知道了風(fēng)化。巖石在風(fēng)化的作用下碎裂，繼續(xù)風(fēng)化，碎裂成小石子和沙，如果繼續(xù)風(fēng)化，會(huì)怎樣呢?
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課《土壤中有什么》，尋找土壤源于巖石的證據(jù)，研究土壤。
二、尋找土壤的成分：
1.根據(jù)你平時(shí)對(duì)土壤的觀察，你認(rèn)為土壤中有什么?
2.這是一些土壤，你打算怎樣觀察?把你的發(fā)現(xiàn)記錄在作業(yè)本28頁(yè)記錄表上。
3.觀察干燥的土壤土壤的顆粒，有什么發(fā)現(xiàn)?
4.交流土壤顆粒的觀察發(fā)現(xiàn)，了解沙礫、沙、粉沙、黏土等顆粒的分類(lèi)。
5.把干燥的土壤倒入水中觀察。
6.攪拌水中的土壤并靜止一段時(shí)間。
7.土壤里還有我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎?再來(lái)看老師做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(1)加熱土壤，了解腐殖質(zhì)。
(2)加熱浸泡土壤的液體，了解鹽分。
8.觀察燒杯中土壤的沉積物，土壤按顆粒大小先后沉積下來(lái)，最上面一層是黏土，用棍子挑一點(diǎn)在手上涂抹，會(huì)感到是黏滑的、細(xì)膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來(lái)越粗。漂浮在水面上的是植物的殘?bào)w。
9.現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)整理你們的實(shí)驗(yàn)記錄，想一想土壤中有什么?
三、土壤和生命：
1.你們知道土壤中有哪些生命嗎?
2.想一想：土壤為他們提供了什么?它們又為土壤做了什么?
3.那么土壤和我們?nèi)祟?lèi)又有怎樣的關(guān)系呢?
四、總結(jié)引伸
1.這節(jié)課你有什么收獲?
2.是呀，土壤的作用真大啊!所以著名科學(xué)家和作家高士其的《我們的土壤媽媽》(課本65頁(yè))，請(qǐng)我們課外讀一讀。
【教學(xué)板書(shū)】
土壤中有什么
黏土
粉沙
沙水空氣腐殖質(zhì)鹽分動(dòng)植物殘留物
沙礫(小石子)
《土壤中有什么》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。
土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。
生物的生存離不開(kāi)土壤，土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。
教師演示：有關(guān)圖片和課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來(lái)越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？
2、學(xué)生猜測(cè)土壤是怎樣形成的。
二、尋找土壤的成分
土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來(lái)尋找一下吧！
1、觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）
把土倒在紙上進(jìn)行觀察。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察？我們觀察到了什么？
小組觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
2、觀察干燥的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）
把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開(kāi)，借助放大鏡仔細(xì)觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？
小組觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類(lèi)，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的.土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱(chēng)為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒(méi)有辦法看清楚。
圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。
3、觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）
把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，我們又看到了什么現(xiàn)象？
土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？再做一次驗(yàn)證自己的想法。
小組觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
4、延伸、小結(jié)。
土壤里還有我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）
現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？
三、土壤和生命
1、討論。
有人說(shuō)：土壤是地球上最有價(jià)值的資源。我們?cè)趺唇忉屵@一觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。
2、出示圖片和文字資料，教師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。
3、說(shuō)說(shuō)土壤和人類(lèi)的關(guān)系。
4、小結(jié)。
四、課外拓展活動(dòng)
閱讀高士其的詩(shī)歌《我們的土壤媽媽》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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