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《富饒的西沙群島》教案

時間:2023-02-25 14:42:52 教案 我要投稿

《富饒的西沙群島》教案15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的《富饒的西沙群島》教案,希望能夠幫助到大家。

《富饒的西沙群島》教案15篇

《富饒的西沙群島》教案1

  一、教學目標:

  1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

  2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產豐富”等詞語,培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。

  3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生自學能力。

  4、背誦課文第四自然段,在理解課文內容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。

  二、教學重點、難點:

  1、通過理解詞語,了解西沙群島的富饒、美麗。

  2、認識并初步運用讀段方法,抓住重點句的意思,進行讀段的訓練。

  三、課時安排:

  三課時。

  四、課前準備:

  1、課文插圖及投影片。

  2、其他。

  五、教學過程:

  一、復習導入。

  1、學生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?

  2、教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比!保ㄐ本表示停頓,斜線多表示停頓時間長)隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學生接讀:“有……的,有………,交錯著。”

  3、提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢?

  問后引讀:

  “是因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,”所以————要求學生接讀

  “海水有深有淺”;教師再引讀,因為“海水有深有淺”,所以————要求學生接讀“從海面看,色彩就不同了!

  二、學習課文,理解內容。

  1、學習第三自然段。

  (1)指讀并思考:這個自然段寫了大海的什么地方?介紹了哪些物產?根據學生回答,形成如下板書:珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

 。2)結合圖片或投影片認識三種海產?磮D,觀察,啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語,體會珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點。

  (3)課文在寫海參和大龍蝦時,用了一些本來形容人的詞語,能不能找出?根據學生回答,板書。

 。4)總結段意:這一自然段寫了大海的`什么地方?那里有些什么物產?

 。5)小結本段學習方法(引導學生總結):先了解寫了哪個地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點。

  2、學習課文第四自然段。

  (1)指讀:請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點?(多、姿態(tài)各異)

  (2)從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”,“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”來體會。

 。3)學生再讀第二句,填表,體味魚的特點:魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語

  有的全身布滿彩色的條紋

  有的頭上長著一簇紅纓

  有的周身像插著好些扇子

  有的身上長滿刺兒

  3、總結:這一自然段那一句概括了整段的內容?

  4、朗讀訓練,學生自學第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

 。1)自學提綱:

  A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層,并朗讀。

  B、哪些詞寫出了貝殼的特點,哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c,你對哪些詞感興趣,請你劃出來?

 。2)學生分層朗讀。

 。3)交流畫出的詞語。

  教師板書:

  貝殼:揀不完、顏色不一、千奇百怪

  海龜:有趣、龐大。

  4、西沙群島不僅是魚的樂園,是貝殼、海龜?shù)募遥是鳥的天下,默讀課文第6自然段,劃出這一段的中心句,看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么?

 。1)學生自學,教師巡回指導。

 。2)全班交流,引導學生理解四句話之間的聯(lián)系!傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

 。3)指導感情朗讀。

  5、學習了2——6自然段,請你談一談西沙群島給你的印象。

  三、感情朗讀最后一節(jié),學生質疑。

《富饒的西沙群島》教案2

  教學目標:

  1、知識與技能:學會課文生字詞;有感情地朗讀讀課文;背誦自己的喜歡的段落;了解西沙群島是個美麗、富饒的地方

  2、過程與方法:給學生充分的時間、不同的朗讀形式感受西沙群島的美麗和富饒。

  3、引導學生體會作者對西沙群島的喜愛,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想情感。

  教學重點難點:教學目標3

  教學過程:

  投影出示:中國地形圖

  師:同學們,我們的祖國地大物博,這是黑龍江省,這是

  首都北京,在這!再往南走,這就是西沙群島。他是由許多小島組成,像祖國的南大門一樣,是海防的前沿哨所。

  出示板書——西沙群島

  師:那是個美麗富饒的地方——————板書富饒

  (生:齊讀課題)

  師:今天,我們就一起去參觀——

  播放課件:西沙群島

  師配合畫面:那里的海水五光十色,異常美麗,海底更像是奇妙的公園,海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛的大海龜,海島上群鳥紛飛,綠樹成蔭。

  師:誰能說說你們都看到了什么?

  生:我看到美麗的大海。

  生:我看到可愛的大海龜。

  生:我看到各種各樣的魚。

  生:我看到各式各樣的珊瑚。

  師:同學們說得非常好。西沙群島風景優(yōu)美,物產豐富。板書———風景優(yōu)美物產豐富

  [師:作者是怎樣描寫這美麗的風光的,讓我們一起走進課文。

  請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈。

  思考:課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的。

  生:第二自然段是寫海面的。

  生:第三、四自然段是寫海底的。

  生:第五自然段是寫海灘的。

  生:第六自然段是寫海島的。

  師:同學們說的很好。歸納:

  作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

  邊出示板書:海面海底海灘海島

  過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!首先學習海面(出示思考題)同桌交流討論、匯報)

  1、一找描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?

  2、為什么海水會有這些顏色呢?請討論原因

  課件出示海水:

  師:誰能說說描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?

  生:西沙群島一帶的海水五光十色。

  生:深藍的,青的,綠的。

  生:淡綠的,杏黃的,淡青的。

  師:這樣的海水真是五光十色。(板書:五光十色)讀一讀

  師:我們來到大海邊,哇!這里的大海有藍的,綠的,

  青的,來讓我們一起來讀一讀。

  生:讀。

  師:為什么海水會有不同的顏色?

  找學生說說海水為什么“五光十色”?并用“因為……,所以……”的句式來表述。(出示課件)

  生:因為海底高低不平,海水有深有淺。所以從海面上看,色彩也就不同了。

  師:那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。

  生:讀

  師:西沙群島不僅海水美麗,海底還有美麗的珊瑚、海參、大龍蝦。

  讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!

  用你喜歡的方式讀第三自然段(邊讀邊思考)

 。ǔ鍪舅伎碱})

  師:好誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物?

  說說海底珊瑚是什么樣的?從哪個詞語可以看出來?

  誰能找出描寫海參的句子?說說海參活動時的樣子?

  誰能找出描寫大龍蝦的句子?說說大龍蝦什么樣子的?

  生:這一段有三種海底生物,有珊瑚、有海參有大龍蝦。

  生:珊瑚有的像綻開有花朵,有的像分枝的鹿角。

  生:從有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角看出來的。

  生:海參在海底懶洋洋的蠕動。

  生:大龍蝦全身披甲,在海底劃過來,劃過去,樣子挺威武。

  出示課件:

  師:珊瑚有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角,

  真是各種形狀,海參——生(懶洋洋)

  大龍蝦全身披甲——生(威武)讓我們再讀再體會

  西沙群島的富饒(課件出示課文第三自然段)

  生:讀

  師:剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實在海中最多的還是魚。

  電腦出示課件:

  一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋,有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子,游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,它鼓起氣來,像皮球一樣圓。各種各樣的魚,多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。

  生:為什么人們說西沙群一半是水,一半是魚?

  師:我也想問一下。

  生:表示魚很多,水也很多。

  師:你明白了嗎?這魚很多,真有點夸張,他說一半是水,

  一半是魚,板書:魚多,你還能從哪看出來呀?

  生:各種各樣的魚數(shù)不清。

  生:魚成群結對地在珊瑚叢中穿來穿去。

  師:感受到什么?

  生:魚非常多。

  師:從成群結對感受出魚很多。同學們,不同的詞語同樣

  能讓我們感到魚很多。現(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子。

  生:讀。

  師:誰來說說你喜歡的句子。

  生:我喜歡“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”

  師:這句話帶給你怎樣的感覺,你就怎樣讀。

  生:讀。

  師:你還喜歡哪句話?

  生:有的……有的'……

  師:這句話很長,來,喜歡這句話的同學一起來讀一讀。

  生:讀。

  生讀:有的……有的……

  師讀:西沙群島的魚遠遠不止這些,太多啦!正像人們說

  的那樣——(西沙群島的海里,一半是水,一半是魚)

  這句話是什么意思呢?請看選擇題(電腦出示)

  選擇題:

  “西沙群島的海里,一半是水,一半是魚!边@句話的

  意思是:

  ①水和魚正好各一半。()

  ②水很多。()

 、埕~很多。()

  選擇③,“一半是水,一半是魚”說明了西沙群島的魚

  很多,夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

  西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界,

  讓我們再讀再體會西沙群島的富饒。(課件出示課文)

  (一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。)

  [點評:師:剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚,現(xiàn)在我們就到海灘上、海島游一游看一看。

  師:浮出水面,我們漫步在細軟的沙灘上。

  請女生朗讀描寫貝殼的句子,男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?/p>

  邊讀邊思考他們各有什么特點?能否各用一個詞來概括。

  生:交流師:板書:貝殼千奇百怪

  海龜有趣

  師:讓我們男女生互換,再讀第四節(jié),邊讀邊體會他們的特點。生:再讀。

  師:如果說海里是魚的世界,西沙群島的岸上就是鳥的天下。

  老師和你們配合著讀好這一小節(jié)

  西沙群島也是——(鳥的天下),島上——(有一片片茂密的樹林),樹林里棲息著——(各種海鳥),樹下堆積著——(厚厚的一層鳥糞),這是非常寶貴的肥料。

 。ㄎ澹⿲W習最后一節(jié)

  引讀:西沙群島就是這樣一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。島上的英雄兒女——(日夜守衛(wèi)著祖國的南大門)。隨著——(社會主義事業(yè)的發(fā)展),可愛的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。

  總結:全文共有七個自然段,條理清晰。按總述分述的順序敘述。分述部分又是按照“海面——海底——海灘——海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美、特產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富,從而突出了主題“富饒”,課文又抓住西沙群島的特點來描述。用詞準確、生動、形象,是這篇課文表達方法上的特點。

  六、作業(yè)

  1、抄寫生字詞2、背誦2、3自然段。

《富饒的西沙群島》教案3

  教學目標:

  1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段,知道各段并列地寫了哪些內容,每個內容是怎樣寫的,第4段中的兩個內容是怎樣連接起來的。

  2、指導有感情朗讀練習,加深理解內容,提高朗讀能力,培養(yǎng)語感。

  3、進一步感受西沙群島的美麗富饒,激發(fā)熱愛祖國山河的感情。

  教學重點:

  目標1

  教學難點:

  目標2、3

  一、復習導入

  1、練習:西沙群島是。

  2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。

  二、學習課文3、4兩段

  (一)整體感知

  1、看錄像。

  2、看后問:你現(xiàn)在最想說的是什么?

  (二)學習第3自然段

  1、請同學們先來美美地讀第3自然段。

  2、這一段最吸引你的是什么?

  學生說后上來板書

  3、理解內容

  (1)珊瑚

  珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)

  指導有感情朗讀,讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

  (2)海參

  海參什么地方吸引你?

  “蠕動”什么意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)

  海參怎樣地蠕動?

  “懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)

  我們什么時候懶洋洋的?

  這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)

  指導有感情朗讀。

  (3)大龍蝦

  大龍蝦為什么吸引你?

  你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)

  大龍蝦怎么威武?找出有關詞語。

  指導有感情朗讀。

  (4)魚

  說說魚哪些地方吸引你?

  哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關句子。

  哪些句子說明魚的多?朗讀有關句子。

  齊讀寫魚的幾個句子,說說這是按什么方法寫的。(總分總)

  4、有感情朗讀第3自然段

  (二)學習第4自然段

  1、請同學們自由讀第4段,說說這一段哪些地方吸引你。

  2、學生回答并板書(貝殼、海龜)

  3、學習寫貝殼的`內容

  (1)讀寫貝殼的句子,想想句子后藏著什么字?(多、美)

  (2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)

  (3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)

  你能用另一個詞來換嗎?

  (4)有感情朗讀寫貝殼的句子。

  4、學習寫海龜?shù)膬热?/p>

  (1)讀第2-4句

  (2)寫海龜寫了一個什么詞?(有趣)

  你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥?

  理解“四腳朝天”,想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>

  理解“寸步難移”,一寸有多少?(就是一點也不能動。)

  (3)課文還寫了海龜?shù)氖裁?(多、成群)

  (4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>

  5、理解與鞏固并列段落的寫法

  (1)請同學們自由讀第4自然段,說說這一段是有什么方法寫的。

  (2)回憶并列段落的學習方法

  (3)練習:

  課文第4段先寫海灘上的,再寫海灘上的,

  中間用把這兩個內容連起來。

  6、拓展練習

  (1)課文第3段是用什么方法寫的?

  (2)練習:

  海底的巖石上有各種顏色的珊瑚,有的像盛開的花朵,有的像美麗的廘角。。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動著。

  海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。。

  大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

  (三)齊讀第3、4兩段,看板書小結

  三、課堂作業(yè)(略)

《富饒的西沙群島》教案4

  教學目標:

  1、學會本課的12個生字(其中1個多音字“參”)及新詞,認讀7個字。

  2、能夠用“龐大”、“寶貴”兩個詞語造句。

  3、有感情的朗讀課文。背誦第3自然段。

  4、了解西沙群島的美麗富饒,產生喜愛西沙群島的思想感情。

  教學重點:了解西沙群島的美麗富饒,產生喜愛西沙群島的思想感情。

  教學難點:理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”等句子的意思。

  教學時間:2課時。

  第一課時

  教學目標:

  1、通過自學、小組合作等形式初步了解課文內容,學會本課的12個生字,7個認讀字,1個多音字。

  2、能夠正確、流利的朗讀課文。

  教學重點:學會本課的生字,正確、流利的朗讀課文。

  教學難點:正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內容。

  教學過程:

  一、導入:學生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。

  1、出示中國地圖,問:誰愿意在地圖上指一指西沙群島的位置,并向同學們簡單介紹?

  2、從北京出發(fā)至海南島,就在海南島東南330公里處,有許多的島嶼,(手指地圖)這就是西沙群島。

  3、這節(jié)課就請同學們隨我一起到到西沙群島游覽一番。

  二、新授:

 。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準字音。

  2、指名讀,糾正字音。

  3、小組互相檢查,做到正確、流利。

  4、默讀課文,想一想:

 。1)西沙群島是個怎樣的地方?你能用書中的詞語形容嗎?(富饒的)

 。2)那你是從哪些地方體會到的?(海水、海底、海灘、海島)

  (3)在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。

  5、匯報。讀一讀畫下的句子。

 。ǘ⿲W習生字。

  1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

 。1)讀一讀,指名讀。

 。2)重點指點讀音:峽綻參棲

 。3)重點指點字形:崖卵貴

  2、出示生詞:富饒島嶼山崖峽谷綻開海參龐大產卵棲息堆積寶貴

  社會主義(個別讀、小組間互相檢查讀一讀。)

  3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。

 。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強生字的掌握。

 。ㄋ模┚毩暲首x課文。多種形式讀:小組讀,評出好的讀,自選段落讀……

  三、作業(yè):練習有感情的朗讀課文,抄寫詞語以及自己喜歡的句子。

  第二課時

  教學目標

  讀懂重點詞句,理解課文主要內容,有感情地朗讀課文。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學生初步歸納總結段意的能力及自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

  教學重點:

  1、通過理解詞句,了解西沙群島的海水色彩和海域物產、感知西沙群島的美麗富饒。

  2、學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

  教學難點:

  圍繞重點句之間的關系,懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

  教學輔助手段:

  談話法、觀察法、演示法、課件演示。

  教學過程:

  一、導入新課

 。ǔ鍪局袊貓D)這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海,在南海上有四大群島,而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨。此時此刻,你還想知道什么?(西沙群島是個什么樣的地方?它有哪些特點?)要想知道這個問題,我們還得先讀讀課文。

  二、初讀課文,了解大意

  1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,邊讀邊想:西沙群島到底是個什么樣的地方?課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的?找出相應的自然段。

  2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。

  (西沙群島風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。)

  課文為什么說西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方呢?接下來我們就逐段來體會。

  三、分自然段學習課文

  (一)學習第2自然段

  1、這一段主要寫西沙群島的什么?有什么特點?(學生輕聲讀第2自然段并思考。)

  2、請生回答(這段主要寫西沙群島的海水,特點是:五光十色、瑰麗無比)

  結合上下文理解:五光十色、瑰麗無比。

 、偈裁词恰拔骞馐?為什么說西沙群島一帶的海水五光十色?

  (小組討論:“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語,用在這句話中,哪一個更恰當及其原因。)

 、谝龑В簝H僅顏色多就叫五光十色嗎?

 。ㄍㄟ^與“五顏六色”進行比較,體會“五光十色”中的“光”的意思)

  ③欣賞西沙群島海水(出示課件)。

 、苡懈星榈乩首x這一自然段。(想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。)

  4、為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(再次輕聲讀這一自然段,明白五光十色的`海水形成的原因。理解出示課件)

  5、默讀這一自然段,再想想這一段寫了西沙群島的什么?怎么樣?

  師小結:剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

 。ǘ⿲W習第3自然段。

  1、導言:西沙群島的海水是如此美麗,那它的海底又是一番怎樣的景象呢?我們一起來學習第3自然段。

  2、默讀,畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物?它們各有什么特點?先自己默讀勾畫,再在小組內互相交流)

  3、以小組匯報的形式談自己的體會。(同時出示課件)

  4、有感情地朗讀這段。

  5、默讀,想一想這一段主要告訴我們什么?梢杂么(lián)所畫的詞語的方法來歸納主要內容。

 。ㄈ⿲W習第4自然段。

  1、這一段寫西沙群島的什么,給你留下了怎樣的印象?你是從哪些詞句中體會出來的?

  ①讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的?(數(shù)量、種類)

 、趶哪膬嚎梢钥闯鲷~的種類多?結合重點詞語進行理解。

 、塾懈星榈乩首x。

  2、這一段中哪句話概括了整段的內容?并說明理由。

 。ㄋ模┳詫W第5、6自然段。

  剛才我們在學習第2、3、4自然段時,是按照先讀懂每句話的意思,再畫出最能表達主要意思的詞語,歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

  課件出示:

  合作學習五、六自然段:

  1、西沙群島海灘上有些什么?它們各有什么特點?你最喜歡哪一種,為什么?

  2、西沙群島島上有什么?它有什么特點?

  3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。

  學生先自讀自悟,再在小組內自由發(fā)言談體會。

 、瓶翠浵瘢箤W生體會到貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ず秃xB的眾多。

  ⑶教師引讀,學生齊讀。

  4、 小結2——6自然段,學習7自然段

 、判〗Y:通過2——6自然段的學習,你們知道了西沙群島是個怎樣的地方?

 。ò鍟焊火埖模

  ⑵有感情地朗讀第2——6自然段,把你的體會通過朗讀表達出來。

 、菫槭裁次魃橙簫u這么美麗,這么富饒?(引讀第7自然段)

  我們知道西沙群島是我國的南大門,處于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛(wèi)著它,任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛(wèi)著它,而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

 。ㄋ模┛偨Y全文

  同學們,今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課,能談談你有什么收獲嗎?

 。ㄎ澹┎贾谜n外作業(yè)

  課件出示:

  學一學,找一找

  1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優(yōu)美,物產豐富。作者用詞準確生動,讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在采蜜集上。

  2、對西沙群島,你們還了解多少呢?請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料,收集整理成小小的調查報告,準備在班上交流。

  附板書設計:

  22、富饒的西沙群島

  海水:五光十色瑰麗無比

  風景優(yōu)美更加美麗

  海底:珊瑚海參大龍蝦魚

  海灘:貝殼海龜

  物產豐富更加富饒

  海島:海鳥鳥蛋鳥糞

《富饒的西沙群島》教案5

  學習目標

  ①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

 、谟懈星榈乩首x課文,背誦自己喜愛的部分。

 、圩x懂課文主要資料,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

 、苷n文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。立志奮進的名言

  教學重點

  1、讀懂課文主要資料,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描述海水色彩和海域物產的段落。

  2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

  教學難點

  1、了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描述海水色彩和海域物產的段落。

  2、了解課文的.寫作特點。

  課前準備

 、僮寣W生自讀課文,搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

 、诮處煖蕚渑c課文資料相關的風光片或圖片,制作多媒體課件。

  第一課時

  學習目標

  ①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

 、谟懈星榈乩首x課文。

  教學重點

  認讀生字、詞語,朗讀課文。

  教學難點

  了解課文的寫作順序。

  一、激趣導入

 、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

  師簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。

 、诙嗝襟w播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧。úシ磐辏┟绬?如果我們讀了課文,必須會有更美妙的感受的。

  二、初讀課文

 、僮x課題質疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學生質疑)

 、趯W生自由讀課文。

  a.明確要求:用自己喜愛的方式讀課文,邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方能夠用筆注一注。

  b.學生自由讀課文。

 、蹤z查自讀狀況。

  a.檢查生字新詞。

  b.檢查課文朗讀狀況。

  指名讀課文,說說透過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句:那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。

  三、重點探究

  ①凸現(xiàn)重點。

  a.課文是圍繞哪幾方面描述西沙群島可愛的呢?學生交流后教師板書:風景優(yōu)美物產豐富

  說說課文是按怎樣的順序具體說西沙群島的風光和物產的?(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)

  b.課文能夠怎樣劃分段落?

  c.請同學們選取自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己個性喜愛的語句畫下來,仔細想一想為什么喜愛它。

  d。請給大家讀一讀你喜愛的段落。指名評價。

  四、寫字指導。

  指導書寫學生提出的難寫的字。

  五、布置作業(yè)

 、倬毩暲首x課文。

 、诔瓕懮帧

《富饒的西沙群島》教案6

  一、教學目標

  1.認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

  4.摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。

  二、教學重點

  學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優(yōu)美、物產豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段,更為精彩。

  三、教學難點

  體會出西沙優(yōu)美的風景,豐富的物產,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

  四、課前準備

  1.讓學生自讀課文,搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

  2.教師準備與課文內容相關的風光片或圖片,制作多媒體課件。

  五、教學過程

  第一課時

  一、教學目標

  1.學會本課生字新詞,理解有關詞語的意思。

  2.學習1、2兩段,知道西沙群島的地理位置,初步感受西沙群島的美麗。

  二、教學重難點

  重點:學習第2段,初步感受西沙群島的美麗。

  難點:學習第1段,知道西沙群島的地理位置。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┘と

  1.課件出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看,這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

  2.課件播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!美嗎?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。

 。ǘ┏踝x課文

  1.讀課題質疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學生質疑。)

  2.學生自由讀課文。

 。1)明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。

 。2)學生自由讀課文。

  3.檢查自讀情況。

  (1)檢查生字新詞。

 。2)檢查課文朗讀情況。

  指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。

 。ㄈ┲攸c探究

  1.凸顯重點。

 。1)課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后,教師板書:風景優(yōu)美、物產豐富。

 。2)文中是怎樣具體描寫這兩方面的?

  2.自主感悟。

 。1)請同學們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細想一想為什么喜歡它。

  (2)小組內相互交流,相互指點。

  3.合作探究。

  探究一:(課件出示)

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面上看,色彩就不同了。

 、倌阕x到這段話時,有什么樣的感覺?(根據學生回答板書:海面、五光十色、瑰麗無比。)你能把海水的美讀出來嗎?

 、诤K婷姥!說說為什么這么美?(學生讀)能用自己的話說說嗎?學生回答后,教師畫圖講解。

 、圻@么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個什么樣的地方?(教師指導,板書:風景優(yōu)美的地方。)

  探究二:(課件出示)

  海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

 、倌銥槭裁聪矚g這兩段話?根據學生回答,板書。

 、诮處熜〗Y:海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來!

 、蹖W生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。

 。ㄋ模┱n堂總結

  這節(jié)課,老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面,知道──(學生齊讀);走進了海底,欣賞了──;西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

  (五)布置作業(yè)

  1.練習朗讀1~4自然段。

  2.抄寫生字,每個字寫2遍。

  第二課時

 。ㄒ唬┘と

  1.上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底,請幾位同學當一次小導游,給大家介紹介紹。

  2.學生自由介紹。

  3.大家也可以考考小導游,有什么問題盡管提。如:

 。1)西沙群島的海面為什么五光十色?

 。2)為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?

 。ǘ├^續(xù)研究

  1.過渡:西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學比較感興趣?

  2.探究體驗:

  探究一:(課件出示)

  海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的'……它就四腳朝天,沒法逃跑了。

 、傧矚g這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪?

 、谶@些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!

 、塾姓l能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?

 、芪魃橙簫u的海灘真是神奇有趣,讓我們再回頭深情地看一眼吧。▽W生自由地入情入境地朗讀。)

  探究二:(課件出示)

  西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。

 、僮x完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?

 、谖魃橙簫u真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?

  學生展開想象的翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報。

  (三)總結全文

  讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

 。ㄋ模┞爩懺~語

  1.自書復習,準備聽寫。

  2.聽寫。聽寫后自己對照、改錯。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。

  2.課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

 。┌鍟O計

  略

《富饒的西沙群島》教案7

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

  3、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。

  教學重、難點:

  1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思,培養(yǎng)學生讀懂段落的能力。

  2、在理解字詞的基礎上把課文讀通,初步了解西沙群島的美麗富饒,產生對西沙群島的喜愛之情。

  課時安排:1課時

  教學過程:

  一、童心小廣播

  主持人:童心小廣播開播啦!現(xiàn)在有請***同學上臺,請同學們端坐靜聽。

  ***同學上臺

  主持人:謝謝***同學,……(主持人根據同學分享的內容進行點評)

  二、背景圖片,導入新課

  同學們,你們知道西沙群島嗎?在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上,有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

  請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧!

  三、闖關游戲

  同學們,喜不喜歡闖關活動,今天老師帶著你們一起闖關去!

  第一關:我真棒,我會讀文

  1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文,要求:

  (1)認真地朗讀課文,讀準字音,讀通句子。

 。2)想一想,課文向我們介紹了西沙群島的.哪方面?

  (3)匯報:風景優(yōu)美 物產豐富

  第二關:細品課文,我能行

  請小組繼續(xù)合作學習交流,課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產?請大家再默讀課文,從每個自然段里找一找,圈一圈。小組內再進行討論。

  一、欣賞海水

  1、誰來讀讀描寫海水的一段?其他同學邊聽邊想,作者向我們介紹了海水的什么?

  (1)海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語,讀一讀!拔骞馐⒐妍悷o比”

  可以換成別的詞語嗎?為什么?

  (2)只告訴了我們顏色嗎?還有形狀,一條條,一塊塊,相互交錯著。

 。3)還告訴了我們顏色產生的原因。是用哪個詞語連接的?“因為”

  2、原來,這段話不但告訴了我們海水的顏色,形狀,還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂,美美地讀讀這段話。

  二、游覽海底

  1、請同學們用剛才我們學習海水這一段的方法,默讀第三和第四小節(jié),想想你讀懂了什么?

  2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦,它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢?為什么?請你站起來讀給大家聽,還可以加上動作讀一讀。

  3、多有趣的海底生物呀!讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子,海參——,大龍蝦——

  4、剛才同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦,其實在海中最多的還是魚。

 。1)哪些詞句寫出了魚很多?(變色:成群結隊,各種各樣,一半是水,一半是魚)

 。2)海底的魚只是數(shù)量很多嗎?種類也很多。

  (3)圖片欣賞。你有什么感受?

 。4)海底的魚只有這一些種類嗎?“各種各樣”

 。5)讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子,你們讀魚的樣子。

  三、漫步海灘

  1.請同學們自讀第5自然段,聽了作者的介紹,你仿佛看見了什么?

  2.反饋,預設:貝殼多,顏色多,大小不一,顏色很多,形狀千奇百怪。

  指導寫:“揀”能換成“撿”嗎?

  3.海灘上美麗的貝殼,有趣的大海龜,多好玩的西沙群島呀!女生男生合作讀這一段。

  四、觀察海島

  第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產呢?

  1.請同學們自己認真地讀。

  2.匯報。你從哪讀出了物產的豐富?

  3.真不愧是鳥的天下。

  第三關:我能讀中悟

  1.欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產,西沙群島給你留下了怎樣的印象?

  2.引讀最后一個自然段。

  四、作業(yè)布置

  1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

  2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

  板書:

《富饒的西沙群島》教案8

  【教學目標】

  1、會認本課“富、饒”等11個生字,認識多音字“參”,會寫“富、憂”等12個生字,會寫“群島、位于”等27個詞語,理解生字組成的詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的,能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

  3、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。學習作者圍繞中心句描寫景物,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

  4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

  5、能選擇一幅畫,寫幾句話描述圖上的景觀。

  【教學重點】

  學會文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

  【教學難點】

  能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的,學習作者圍繞中心句描寫景物。

  【教學課時】

  2課時

  第一課時

  【課時目標】

  1、會認本課11個生字,會寫12個生字,認識多音字“參”,理解生字組成的詞語。(重點)

  2、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。(難點)

  【教具準備】

  課件(筆順動態(tài)演示朗讀音視頻)

  【教學過程】

  一、導入新課

  導入類型:圖片導入。

  教師口述:看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風光,海水在陽光的照射下,波光粼粼。你知道這是什么地方嗎?(學生欣賞圖片,互相交流。)

  展示圖片:

  教師提示:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。我們一起去西沙群島,領略一下它的美麗與富饒吧。ò鍟18富饒的西沙群島)學生齊讀課題。(學習生字“富、饒”,理解詞語“富饒”財富充足;物產豐富。)

  質疑課題:為什么西沙群島是個富饒的地方?(學生大膽猜測。)

  【設計意圖:利用課件播放西沙群島的風光圖,通過欣賞圖片,使學生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,激發(fā)學生的興趣和求知欲,促使學生產生渴望學習的內趨力,把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島!

  二、介紹西沙群島

  西沙群島:位于中國海南島東南約330公里的海域,與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等,以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種,素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥,它會在大海中給漁船導航,漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場,那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛,海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南,雨量充沛,島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。

  三、初讀感知

  1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

  2、學生初讀。請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  3、檢查初讀情況

 。1)學習生字

  ①小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。

 、趯W生按要求自學生字、詞。(課件出示)

  a、回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

  b、回憶復習自學生字、詞的方法步驟:用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

 、郯匆笞詫W生字、詞。

  ④用部首查字法查字典自學生字、詞。

 。2)認讀生字

  練讀詞語,讀生字,再組詞。

 、俪鍪編值男略~,讓學生認讀。

  富饒風景優(yōu)美瑰麗無比巖石海參龍蝦劃過來威武鳥糞祖祖輩輩建設

  (重點指導生字“饒、參、社”為翹舌音;前鼻音“巖、參、糞”等。)

  ②你認為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復讀。

  指導讀四字詞語:風景優(yōu)美瑰麗無比祖祖輩輩

 。3)學習多音字:數(shù)(shù shǔ shuò)參(cān cēn shēn)

  劃(huá huà)

  練①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  a、各種各樣的魚多的數(shù)不清。

  數(shù)(shù shǔ shuò)

  shù 1>表示、劃分或計算出來的量,如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞、數(shù)控等;2>幾,幾個,如數(shù)人、數(shù)日。

  shǔ 1>一個一個地計算,如不可勝數(shù)、數(shù)九;2>比較起來突出,如數(shù)得著;3>責備,列舉過錯,如數(shù)落;4>談論,述說,如數(shù)說、數(shù)典忘祖(喻忘掉自己本來的情況,亦喻對于本國歷史的無知)。

  shuò屢次,如數(shù)見不鮮(亦稱“屢見不鮮”)。

  b、海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。

  參(cān cēn shēn)

  cān 1>加入在內,如參加、參與、參政、參賽、參議等;2>相間,夾雜,如參雜、參半等;3>檢驗,用其他有關材料來研究,考證某事物,如參考、參照、參看、參閱、參檢等;4>探究,領悟,如參悟、參透、參破、參禪等;5>舊指下級進見上級,如參見、參拜等;6>彈劾,向皇帝告狀,如參奏、參劾、參革。

  shēn 1>星名,二十八宿之一——參商(“參星”和“商星”,此出則彼沒,兩不相見;喻親友隔離不得相見或彼此對立不和睦)。2>參辰卯酉(“辰星”即商星,參星酉時現(xiàn)于西方,辰星卯時出于東方;喻互不相關或勢不兩立)。3>中藥名——人參。

  cēn參差,長短不齊,如“參參不齊”、“參參錯落”。

  c、大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

  劃(huá huà)

  huá 1>用槳撥水使船行動,如劃水、劃船、劃艇等;2>合算,按利益情況計較是否相宜,如劃算等;3>用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過,如劃一道口子。

  huà 1>分開,如劃界、劃分、劃時代意義等;2>設計,如計劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。

 、谧x一讀:

  a、他朝(cháo)著朝(zhāo)陽的方向慢慢走去。

  b、李曉麗和媽媽一起參(cān)加了親戚的婚禮,宴席上的雞絲海參(shēn)湯味道鮮美。

  c、董青云計劃(huà)利用星期天的時間和爸爸一起去公園劃(huá)船。

 。4)理解詞語

  練把詞語和意思連起來。

  【瑰麗】 停留;休息(多指鳥類)。

  【綻開】 異常美麗。

  【蠕動】 (草木)茂盛而繁密。

  【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動。

  【棲息】 物產多;財富多。

  【富饒】 指植物的皮、殼等裂開,花兒開放。

 。5)指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。

  4、再讀課文,理清順序。

  (1)再讀課文,想一想:課文寫了什么?(本文主要描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產豐富。)

 。2)梳理課文思路

  練填空:課文先講西沙群島的(位置),再按(海面)、(海底)、(海島)的順序介紹西沙群島的風光和物產,最后寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加(美麗),更加(富饒)。

  四、學習“會寫字”

  富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴

  1、學生字

  認讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結構、音序、部首,組詞,造句。

  2、指導書寫

 。1)觀察生字書寫特點,交流。

 。ū菊n要求寫的十二個會寫字,以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例,高低、寬窄都不盡相同。仔細觀察課文中的生字,會發(fā)現(xiàn)“優(yōu)”“淺”“錯”“挺”要寫得左窄右寬;“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡;寫“巖”的時候,“山”“要變扁,“山”寫在橫中線的上方,石”要變短,寫在橫中線的下方;“貴”字的上半部分要寫得扁長些,最后一橫也要長。)

  (2)老師范寫,重點指導上下結構的字“巖、貴”和左右結構的字“挺、鼓”,學生練寫。

  富:上下要寫緊湊,“宀”要寬,中間一”“口”要窄,“田”稍寬扁。

  優(yōu):左窄右寬!坝取钡臋M稍向上傾斜,右上角有一點。

  淺:右邊兩橫稍短,都稍向上斜,斜鉤要長,右上角有一點。

  錯:“昔”上邊第二橫和第二豎都略長,下邊“日”稍扁小。

  巖:“山”要扁;“石”的橫略長,撇在橫的靠左位置,上邊不出頭。

  蝦:“蟲”的“口”略扁,中豎要長;“下”的豎要長。

  挺:整體要寫緊湊;中間是“廴”不是“辶”;“壬”要小。

  鼓:左邊橫間距均勻,右邊的橫撇注意穿插。

  數(shù):左右略窄!懊住钡南缕采蚤L;“攵”的撇上面不出頭。

  厚:“廠”的橫稍短,撇伸展,“日”稍扁,“子”的橫要長一些。

  寶:“玉”最下邊一橫最長,右下角有一點。

  貴:上寬下窄,下邊一橫要長。

  練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。

  【設計意圖:識字寫字是閱讀的基礎,在學習課文前檢查學生預習情況,既為學習課文作好準備,也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng)。】

  五、分類積累,練習表達

  1、自由讀課文,畫出文中有新鮮感的詞語,分類整理并摘抄積累:

 。1)表示事物名稱的詞:群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥糞肥料

 。2)表示動作的詞語:綻開分枝蠕動棲息建設

 。3)描寫事物或人物的詞語:富饒風景優(yōu)美物產豐富瑰麗無比各種各樣威武成群結隊圓溜溜茂密寶貴

 。4)描寫顏色的:五光十色深藍淡青淺綠杏黃

 。5)疊詞:各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩

  2、練習運用:練習用風景優(yōu)美、物產豐富說話。

  六、課堂小結

  初讀課文后,你感受到了什么?

  讀完這篇課文,讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。

  第二課時

  【學習目標】

  1、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。(重點)

  2、學習作者圍繞中心句描寫景物,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。(難點)

  【教具準備】

  課件。

  【教學過程】

  一、課前導入

  1、課件出示:

  2、問題激趣:誰能用簡單的語言說說圖片上的內容?也可以發(fā)揮想象說說自己的和猜測。(學生觀察圖片,自由發(fā)言。)

  3、西沙群島真美!讓我們走進課文,看看課文寫了什么?(板書:富饒的西沙群島)學生齊讀課題。

  4、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

  4、全班交流,教師小結:本文描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產豐富。

  二、自讀課文,整體把握。

  1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想課文是圍繞哪句話來寫的?

  (1)小組討論,交流。

 。2)全班交流。(作者圍繞“那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方!边@句話來寫的。)(板書:總起美麗富饒)

  2、“那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方!痹谡n文中起什么作用?這樣的句子叫什么句子?

  (1)小組討論,交流。

 。2)小組派代表做匯報發(fā)言,全班交流。

  方法指導:邊讀邊想象畫面

 、俑拍睿褐行木涫侵缸髡咴谖恼轮兄苯颖磉_自己的看法,說明自己的態(tài)度,抒發(fā)自己情感的句子。

 、谖恢茫褐行木湟话阍谖恼碌拈_頭、結尾,或者是在文章中反復出現(xiàn)的句子。

 、圻\用:本文再第一自然段概括了西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富,是文章的中心句,只要抓住這句話,就能更好地幫助我們理解課文內容。

  3、為什么說西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富?讓我們走進課文看一看。

  4、再讀課文,看作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的,把它圈出來。

 。1)指名發(fā)言。

 。2)教師評議并小結:課文按照由上到下、由近及遠的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。(分述:海水海底海島)

  三、品讀釋疑

 。ㄒ唬⿲W習課文第一自然段。

  1、指名讀課文第一自然段。

  2、小組交流:本段共有幾句話?各是什么意思?(第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置;第二句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產豐富”的地方。)

  3、引導學生借助生活經驗了解“群島”的意思。(島嶼是指四面環(huán)水并在高潮時高于水面的自然形成的陸地區(qū)域而且能維持人類居住或者本身的經濟生活。(根據《聯(lián)合國海洋法公約》)。從客觀上來說,可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個基本條件存在,我們就可以認為此島能夠維持人類居住,而無論其可以維持多久,也不論這種居住是暫時性的還是永久性的。島擁有領海、毗連區(qū)和專屬經濟區(qū)。在狹小的地域集中2個以上的島嶼,即成“島嶼群”,大規(guī)模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”,列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個國家的整個國土都坐落在一個或數(shù)個島之上,則此國家可以被稱為島嶼國家,簡稱“島國”。)“南海的”是說(西沙群島的位置在南海)。

  4、齊讀課文第一自然段。

  【設計意圖:通過第一自然段了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,同時通過交流明白“風景優(yōu)美,物產豐富”是西沙群島總的特點!

 。ǘ⿲W習課文第二自然段。

  1、指名讀第二自然段。

  2、思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?

  3、指名回答,課件出示:

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

  (1)什么是“五光十色”?“瑰麗”是什么意思?這兩個詞語說明了什么?(課件出示西沙群島海水圖片,小組交流。)

 。2)指名回答,教師小結:這一句描寫了海水的各種顏色。“五光十色”指顏色多,“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多,很漂亮。(板書:瑰麗)

  4、課件出示:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

 。1)這句話點明了什么?(點明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。)

 。2)課件出示海水海底縱切面的圖片,鼓勵學生看圖思考:西沙群島的海水為什么會有那么多的顏色,用“因為……,所以……”的句式回答。(因為海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖,海水淺,顏色就淡一些;海底是峽谷,海水深,顏色就深一些。所以從海面看,就呈現(xiàn)出不同的色彩。)

  5、了解構段方試:

 。1)課文第二自然段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫的?(本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”這句話的意思寫的。)

 。2)每句話之間是怎樣連接的?(第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第二句具體講海水的種種色彩;第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果,后講原因,中間用“因為”連接起來,是因果關系的句式。)

  6、課堂練習。

 。1)因為西沙群島的海底地形高低不平,所以______________。(西沙群島一帶的海水五光十色。)

 。2)西沙群島一帶的海水五光十色,是因為________________。(西沙群島的海底地形高低不平。)

  7。教師小結,聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

  (1)小組同學互相交流:我們是怎樣學習課文第二自然段的?

 。2)指名學生回答,教師小結:借助關鍵語句理解一段話的意思。

  8。指名朗讀課文第二自然段,師生評議,指導朗讀,讀出驚嘆和贊美的語氣。

 。ㄈ⿲W習課文第三自然段。

  1、讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法,自由閱讀課文第三自然段。

  2、教師用“借助關鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。

 。1)本段有幾句?(本段有三句話。)

 。2)介紹了海底的哪幾種動物?(三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。)

  (3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?

  3、師生交流,教師相機引導。

  (1)課件出示圖片及字幕:海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。

  ①“各種各樣”說明了什么?(“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。)

 、谀銖摹熬`開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么?(“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角,這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是:顏色鮮艷,樣子奇特。)(板書:珊瑚)

 、鄯抡照n文,用“有的……有的……有的……”寫一句話。(操場上,同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧。

 。2)課件出示圖片及字幕:海參到處都是,在海底懶洋洋的蠕動。

 、倌阌X得這句話中哪個詞語用得好?你能說明理由嗎?(“到處”一詞寫出了海參多,“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子,用詞很準確,寫出了海參的悠閑、自在。)

 、凇皯醒笱蟮厝鋭印边\用了什么修辭方法?(“懶洋洋地蠕動”運用擬人的修辭方法,形象地寫出了海參的動作與姿態(tài)。)(板書:海參)

 。3)課件出示圖片及字幕:大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

  ①這句話運用了說明方法來描寫大龍蝦?(寫大龍蝦運用了擬人寫法。)

 、谀憔偷媚膫詞語用得好?能說明理由嗎?(“披甲”和“威武”把大龍

  蝦的樣子逼真的描繪出來。)(板書:龍蝦)

  4、指名朗讀,師生評議。

  (四)學習課文第四自然段。

  1、學生自由讀課文第四自然段,小組交流學習。

  (1)這一自然段是圍繞什么意思來寫的.?(西沙群島的海水里魚多。)

 。2)這個自然段圍繞一個意思寫了幾層意思?(第一句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里的魚非常多。第二句采用排比的句式連用四個“有的”,具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多,各種各樣多得數(shù)不清,形象地寫出魚多的程度,“一半是水,一半是魚”。)

  2、課件出示圖片及字幕:魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。

  ①“成群結隊”說明了什么?“好看極了”說明了什么?(“成群結隊”說明魚特別多!昂每礃O了”說明魚的形狀美。)(板書:魚多美)

 、谥该首x,全班齊讀。

  3、課件出示圖片及字幕:有的全身布滿彩色的文條;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起來像皮球一樣圓。

  ①自由朗讀。

  ②互相交流:這段話是運用什么方法來寫的?描寫了什么?(運用排比和比喻的修辭方法,生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。)

 、壑该首x,師生評議。

  ④練習說話:試著用上“有的……有的……有的……”練習說話。

  4、課件出示圖片及字幕:各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

  (1)你喜歡這個句子嗎?為什么?

 、俟膭顚W生交流自己讀這句話的感受。

 、谥该l(fā)言,教師小結:這里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多,多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水,一半是魚”來形容魚多,運用了夸張的手法,顯得恰當,而又形象

 、壅n件出示:這是一個夸張句,它和“成群結隊”一樣都是說明“魚數(shù)不清”。

  (2)此處運用夸張的修辭手法有什么好處?(夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質,增強語言的感染力,給人以深刻的印象,在這里作者用了一個夸張句,更加形象的說明西沙群島里的魚確實很多。)

  5、教師引讀:魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

  6、指導朗讀,在朗讀中表現(xiàn)出魚兒的多和美,在朗讀中重點突出描寫魚的顏色、形狀、動作的詞語,表現(xiàn)魚的多姿多彩。

 。ㄎ澹⿲W習課文第五自然段。

  1、指名讀課文。

  2、課堂討論:這段話共有幾句?(四句)是圍繞哪句話來寫的?(西沙群島也是鳥的天下。)

  3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的?(這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。)

  4、課件出示:島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這也是非常保貴的肥料。

 、倌阌X得這段話中的哪些詞語用得好?你能說明理由嗎?(“茂密”說明樹特別多;“遍地”說明蛋多;“厚厚的”說明糞多。)(板書:鳥多)

 、谥该首x,師生評議,指導學生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語,表現(xiàn)出“多”。

  5、說話練習:西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?

  6、學生展開想象的翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報。

 。⿲W習課文第六自然段。

  1、指名讀課文第六自然段。

  2、理解句子“富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方!

  (1)小組互相交流:為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方”?

  (2)全班交流,教師介紹相關資料:西沙自古就是中國的領土!杜f唐書》記載從唐朝起,中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”,是南海航線的必經之路。早在隋代,中國已經派使節(jié)經南海到過今天的馬來西亞,唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過,這里又被稱為“海上絲綢之路”。

  3、理解句子“隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒!

 。1)大膽推測:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得怎樣美麗,怎樣富饒?(學生交流)

 。2)指名發(fā)言,教師評議。

  (3)這句話在全文起什么作用?(這句話與第一句的作用類同,不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方,而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。”遙相呼應,使文章結構更加嚴謹。)(板書:總結美麗富饒)

 。4)引導學生交流文章的寫法。

  從全文看,課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分:先寫西沙群島的地理位置,概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方,然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容,包括四個自然段,分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。總結了全文的內容,進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應,使文章結構嚴謹而完整。

  4、指導朗讀。

 。ㄆ撸┯懈星榈乩首x全文,說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富?

 。ò耍┱n文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個方面中都寫到的是什么景物?是怎么寫的?

  1、小組交流。

  2、小組派代表做匯報發(fā)言,全班交流,教師小結:作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來;寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數(shù)量和形狀來寫的;寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫。

  四、總結課文主旨

  文章表達了作者怎樣的思想感情?

  通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的喜愛之情。

  【設計意圖:將本堂課的教學重點落實之后,引導學生將個人情感進行升華。使學生更加喜愛西沙群島,進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情!

  五、學習方法指導。

  1、說說課文在寫法上有什么特點?(第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。)

  我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫,這個意思往往會在文章中直接表達出來,讓人一讀就能明白他要表達的意思,我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點是風景優(yōu)美、物產豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思,就能把握全文的重點。習作時,學習使用中心句,就能使習作內容表達的更清楚、更有條理。

  2、舉例:

  奶奶肚子里的“老話兒”特別多,用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”,她就說:“吃食勿搶,到老勿長。”爸爸媽媽不注意勤儉節(jié)約,她便說:“勤是搖錢樹,儉是聚寶盆!蹦棠踢有很多“老話兒”。她常說:“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,“三百六十行,行行出狀元”,“小樹要修,孩子要教”,“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”……

  這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多,用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶!边@句話寫的,圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。

  3、練一練:寫一段學校的場面,注意圍繞中心句寫。

  六、課堂小結

  這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美,物產豐富的可愛的地方。抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發(fā)我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會課文思想感情的同時,我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句,豐富了語言的積累。(板書:風景優(yōu)美物產豐富)

  七、主題延伸

  1、延伸交流:

  多么美麗的西沙群島,我們可以以小組為單位,課下搜集西沙群島的其他資料,利用班會課召開《西沙群島介紹會》。

  提示:可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質特征、旅游前景、軍事作用等。

  八、推薦閱讀。

  本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》

 。ㄒ唬╅喿x《廬山的云霧》思考:

  作者是如何抓住景物的特點把廬山的云霧描寫具體的?

  (二)閱讀《錫林郭勒大草原》思考:

  1、文章是圍繞哪句話寫的?

  2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

  板書設計(略)

  課后反思

  成功之處:對絕大多數(shù)孩子來說,西沙是個遙遠、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級的小學生也走近西沙群島,與西沙群島進行零距離的對話呢?在教學中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用,借助圖片直觀地展現(xiàn)了“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武!薄拔魃橙簫u的海里一半是水,一半是魚”等特點,引導學生觀察西沙群島的有關圖片,結合課文內容進行文字介紹,幫助學生建立起對西沙群島感知認識。另一方面引導學生通過自主學習、合作交流理解課文內容,鼓勵學生通過各種形式的朗讀,如,自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產豐富。讓學生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美,從而感受西沙群島的美。增強學生的感性認識。

  在第五自然段的教學中,出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的?引導學生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。

  不足之處:課堂教學缺乏活力。根據這篇課文的特點,課堂上教師可以根據學生的愛好抓住時機安排畫一畫、演一演等課堂活動。如開展“我是小畫家”活動,讓學生用簡筆畫畫一畫自己感興趣的內容。再如開展“我家在海洋”活動,鼓勵學生以海底動物的身份,通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

《富饒的西沙群島》教案9

  學習目標:

  1、會認本課10個生字,會寫本課13個生字。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

  3、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。

  4.了解本課主要內容。

  學習重點:

  1、學會本課15個生字,能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練,體會作者用詞準確,生動形象。

  2、學習方法指導:小組交流,合作探究

  知識鏈接:

  西沙群島:是南海四大群島之一,由永樂群島和宣德群島組成,共有22個島嶼,7個沙洲,另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方公里的'海域上,美麗而純凈。

  海防前哨:原意指位于海防突出位置的前沿哨所,代指位于海防突出位置的地區(qū)。

  珊瑚

  珊瑚:珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物,在白色幼蟲階段便自動固定在先輩珊瑚的石灰質遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學成分主要為CaCO3,以微晶方解石集合體形式存在,成分中還有一定數(shù)量的有機質。形態(tài)多呈樹枝狀,上面有縱條紋。每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色,也有少量藍色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝,顏色鮮艷美麗,可以做裝飾品,并且還有很高的藥用價值。

  預習任務:

  1、借助拼音會讀會認本課生字。

  2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。

  自主、合作、探究:

  1、在課文中畫出本課的生字詞,讀一讀。

  2、自讀課文,畫出不理解的詞語,小組間交流,借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。

  3、找己覺得美的句子讀一讀,抄一抄。

  我來闖關:

  A、看拼音寫詞語。

  fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

 。 ) ( ) ( )

  féiliào shìyè hǎifángqiánshào

 。 ) ( ) ( )

  B、在括號內填上恰當?shù)脑~。

  五( )十( )有( )有( )成( )結( )

  千( )百( )各( )各( )四( )朝( )

  學習收獲:

  知識延伸:

  了解南海諸島

《富饒的西沙群島》教案10

  設計說明

  選編本文的意圖,一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島美麗的風光;二是學習課文里優(yōu)美的語言,積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話,以讀為本,在讀中理解,在讀中感悟,在讀中想象,在讀中積累語言,在讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。引導學生以讀促悟,讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外,在設計中,教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思,體會作者的思想感情,如第1自然段中的“那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的,引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

  課前準備

  教師準備:搜集與課文內容相關的風光短片或圖片,制作多媒體課件。

  學生準備:

  1.預習課文、自學生字。

  2.搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

  課時安排:2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,激情導入

  1.播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想:歌中唱的是什么地方?

  2.導入:放錄像,教師解說:“多么美麗的小島,多么迷人的風光,你想去領略它的美嗎?”(板書:富饒的西沙群島,理解“富饒”的含義,齊讀課文題目)

  3.過渡:美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢?讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧!

  設計意圖:通過欣賞歌曲和視頻,真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗,學生在歌曲和視頻的引領下,仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解,對課文內容有了一定的興趣,學習起來就會輕松很多。

  二、初讀課文,解決字詞

  1.用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準字音,讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。

  2.課件出示:富饒 優(yōu)美 瑰麗無比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設

  3.學生自學生字詞。自由讀,指名讀,同桌互讀,齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī,不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo,不要讀成náo。)

  4.學生讀出示的詞語,通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

  5.課件中的詞語消失,出現(xiàn)會認字:饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設

  6.說說自己預習生字時是怎么記住這些生字的,交流記憶生字的好方法。

  引導學生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

  “饒、優(yōu)、設”用換偏旁的方法識記;“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

  7.學習多音字“參”,它有三個讀音shēn、cēn和cān,用不同的讀音組詞語,理解不同讀音的不同含義。

  設計意圖:字詞是學習語文的基礎,掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以,設計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式,掌握字、詞、句,順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞,并進行檢查,在此基礎上對易混字進行指導,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

  三、再讀課文,整體感知

  (一)學習課文第1自然段。

  引導學生在文中找到能概括全文意思的句子,提示學生:

  一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

  1.默讀課文,回答:西沙群島給你留下了怎樣的印象?(預設:那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。)

  2.“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話!逼鋵,我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的,我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示:西沙群島位于南海的西北部,是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。)

  3.課文圍繞“風景優(yōu)美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方?請你默讀課文,找出對應的段落,做上標記。

  (二)學習課文第2自然段。

  1.指名讀,想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同,文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

  2.課件展示西沙群島的海水圖片,感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

  3.海水為什么這么美?(因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。)

  4.帶著自己的感受讀第2自然段。

  設計意圖:通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒,同時學習作者的寫作方法,初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內容的能力。

  四、觀察指導,練寫生字

  1.教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”,組織學生仔細觀察。

  2.提示書寫要點:

  “錯”:第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

  “淡”“淺”“優(yōu)”三個字都是左窄右寬,“淺”“優(yōu)”最后一筆點不要忘記寫。

  3.利用實物投影展示學生的書寫成果,集體評議后修改自己的書寫。

  設計意圖:書寫指導要結合學生已有的書寫能力,要提高書寫指導的針對性、實效性。

  第二課時

  一、回顧課文,導入新課

  1.課件出示:五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀,齊讀)

  2.導入:上節(jié)課我們學習了課文的第1、2自然段,對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎?(風景優(yōu)美、物產豐富。)

  設計意圖:這一環(huán)節(jié)的設計,主要是為了鞏固學生對生字的掌握,培養(yǎng)學生溫習舊知識的能力,為進一步學習新知識做好鋪墊。

  二、分段品讀,體會情感

  (一)學習課文第3自然段。

  1.默讀第3自然段,邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)

  2.珊瑚。

  (1)出示各種珊瑚的圖片,感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目,指導學生讀出它們的美。

  (2)讀句子,展開想象:珊瑚還會像什么?用“有的像……有的像……”說句子。(如:珊瑚有的像蘑菇,有的像樹枝,真是千姿百態(tài)!)

  引導學生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。

  3.海參。

  (1)出示海參的圖片。教師簡介:海參不僅是美味佳肴,而且是有名的滋補品。一般體長10~20厘米,特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進三米左右。

  (2)文中說它是怎樣移動的?(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺?(懶洋洋)

  (3)指導學生讀出海參懶洋洋的.感覺,感受它“懶洋洋”的動作特點。

  (4)“到處都是”說明了什么?(海參多)

  4.大龍蝦。

  (1)出示大龍蝦的圖片,觀察大龍蝦的外形。

  (2)哪個詞語體現(xiàn)了大龍蝦的樣子?(全身披甲)自由練讀,讀出大龍蝦的威武。

  (3)海底的生物給你留下了怎樣的印象?

  過渡:海底的物產還真是豐富,既有美麗的珊瑚,懶洋洋的海參,還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物?把描寫這種動物的語句讀一讀,讀出你的喜愛之情。

  (二)學習課文第4自然段。

  1.指名讀第4自然段,其他同學邊聽邊想象。

  (1)引讀:海底真是個大寶庫,數(shù)量最多的還要數(shù)——(學生接:魚)。

  (2)(課件展示各種魚,體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

  (3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎?(沒有,這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了,想想,還有各種形態(tài)的魚成群結隊地游來游去,如果你是它們中的一員,該有多快樂呀!學生自由練讀后,美美地齊讀這一自然段。

  2.為什么人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?真的一半是水,一半是魚嗎?(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種:左邊是水,右邊是魚。第二種:水中有魚,數(shù)量繁多?偨Y:此句運用夸張的手法,表達魚的數(shù)量多,這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多?(成群結隊,各種各樣的魚多得數(shù)不清。)

  3.教師點撥:作者讓我們先看到了成群結隊的魚,我們總體的感受是魚多;接著分別介紹了四種美麗的魚;最后講“一半是水,一半是魚”,讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構段方式,條理清晰,這種寫法我們也可以用到寫作中。

  4.體會這里的風景優(yōu)美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

  (三)學習課文第5自然段。

  1.用我們學習前四個自然段的方法,自學第5自然段,思考:這個自然段講了什么內容?體現(xiàn)了西沙群島的什么特點?

  2.理解“西沙群島也是鳥的天下”。

  (1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。

  (2)教師解說:西沙群島天上飛的是鳥,樹上停的是鳥,地上落的還是鳥。這里到處是鳥,這里是鳥的天下,鳥的天堂!

  (3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的?

  引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的,從而體會“總—分”

  的構段方式的特點。

  樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

  (四)學習課文第6自然段。

  1.齊讀最后一個自然段,找出與第1自然段相似的句子,點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示:那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。)

  2.理解最后一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)

  設計意圖:《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為,應引導學生鉆研文本,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習,引導學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富的特點。通過教師的引導,學生的自學,體會作者對西沙群島的喜愛與贊美,以達到讀者與作者的情感共鳴。

  三、觀察指導,練寫生字

  1.教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”,組織學生仔細觀察。

  2.引導學生觀察生字的字形,做做小老師,說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”,不是“延”;“厚”外部是“廠”,不是“廣”;“貴”最后一筆是點。)

  3.師著重指導生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。

  “挺”:右邊的“廷”要寫得緊湊,“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展,托住上面的部件。

  “鼓”:左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

  “數(shù)”:左邊“米”最后一筆是點,“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊,捺從短撇的下方開始運筆,要舒展。

  “貴”:上邊要寫得扁,第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長,最后一筆是點。

  4.師范寫,學生書空。

  5.學生描紅臨寫,師提醒正確的寫字姿勢,要求書寫規(guī)范、整潔。

  6.投影反饋,生進行評議。

  設計意圖:寫好字是我們的目標之一,我們要激發(fā)學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒,參與寫后評議等多種手段,使學生主動參與到識字中來。

  四、回顧全文,讀寫結合

  1.課文用“總—分—總”的結構寫了西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

  2.選擇你喜歡的部分,向別人介紹西沙群島。

  3.小練筆:(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫,用幾句話來寫一寫?梢杂谜n文中學到的表達方法,如“有的……有的……有的……有的……”的句式,還可以從“顏色、樣子、動作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。

  4.布置觀察任務:在身邊找一處美景,進行實地觀察,并用幾句話記錄觀察的結果。

  設計意圖:通過回顧全文的結構,體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié),目的是引導學生復習第2~5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風光,學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或游覽的順序口述下來,說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作,這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。

《富饒的西沙群島》教案11

  【教學內容】

  九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時。

  【教材簡析】

  這是一篇寫景的文章,介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

  全文共有七個自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點來描述。

  用詞準確、生動、形象,是本課表達方法上的特點。

  【教學目的】

  【教學重點】

  了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗。

  學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

  【教學難點】

  描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習難點。

  【教學準備】

  多媒體課件

  【教學過程】

  一、激趣導入,揭示課題

  1、同學們,你們知道嗎?我們的祖國地大物博,幅員遼闊,有很多很多風景優(yōu)美、物產豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼,如島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學的這篇課文寫的就是西沙群島。

  2、出示地圖,介紹西沙群島的概況。

  “島”是海洋里被水環(huán)繞,面積比大陸小的陸地!叭簫u”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一,在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉,是我國的海防前哨。

  二、欣賞圖片,你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風景嗎?

 。▽W生自由發(fā)言)

  過渡:那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學習課文。

  三、集體探索第一自然段:

  1、指名讀,思考:西沙群島給你總的印象是什么?

  匯報:風景優(yōu)美,物產豐富。(板書)

  2、過渡:西沙群島的海水是什么樣的?

  四、探索討論第二自然段,提練學習方法。

  1、默讀課文。

  2、討論:

  (1)海水顯示了哪些色彩?

 。2)為什么會顯示出那么豐富的色彩?

  (3)這些色彩給我們總的'印象是什么?用書本上的詞語回答。

  板書:海水五光十色瑰麗無比

  3、在課文中畫語句。

  從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比?請大家用自己喜歡的符號畫下來。

  4、有感情地朗讀課文,讀出海水的美麗。(突出“五光十色”)

  5、練習背誦。(出示背誦方法,學背)

  6、小結學法:

 。x--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦)

  五、小組合作探索第三、四、五、六自然段。

  1、請你用學習第二自然段的方法,小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

  2、出示學習提綱,小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。

  第三自然段學習提綱:

  A、讀第三自然段,思考:這一自然段寫了幾種海產?

  B、找出描寫珊瑚的句子,說說海底的珊瑚是什么樣?這些珊瑚多嗎?從哪個詞語看出來?

  C、找出描寫海參的句子,說說海參什么樣?有什么特點?說說海參活動的樣子。

  D、找出描寫大龍蝦的句子,說說大龍蝦什么樣?有什么特點?想象大龍蝦威武的樣子,會對其它小動物說什么?

  E、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

  F、有語氣地朗讀,讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

 。ㄍ怀觥叭砼住保

  G、質疑。

  第四自然段學習提綱:

  A、默讀第四自然段,思考:這一自然段寫了幾種魚?

  B、魚的種類這么多,數(shù)量呢?課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多?

  C、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚,一半是水”?這一段運用了什么方法?

  D、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

  E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

  F、質疑。

  第五自然段學習提綱:

  A、默讀第五自然段,思考:這一自然段寫了海灘上的什么?

  B、找出描寫貝殼的句子,說說貝殼的特點。

  C、找出描寫海龜?shù)木渥,說說“龐大”和“產卵”是什么意思?

  D、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

  E、有語氣地朗讀,讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

  F、質疑。

  第六自然段學習提綱:

  A、默讀第六自然段,思考:這一自然段寫了什么?

  B、為什么說西沙群島也是鳥的天下?

  C、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

  D、有語氣地朗讀。

  E、質疑。

  3、小組匯報探索學習情況。

  (1)出示第三自然段課文,小組有感情地朗讀。

 。2)投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么?怎樣學的?

  (3)出示第四自然段課文,集體有感情地朗讀。

 。4)學生就課文內容提問合作探索學習的小組。

 。5)理解句子“西沙群島的海里一半是水,一半是魚!

  這一句講西沙群島海里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水,一半是魚”來講魚多,顯得很恰當,也很形象。

 。6)小組有感情地朗讀第四自然段。

 。7)出示第五自然段課文,小組有感情地朗讀。

  (8)投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么?怎樣學的?

 。9)出示第六自然段課文,集體有感情地朗讀。

 。10)解決為什么說西沙群島也是鳥的天下?說說海島上有什么?

 。11)小組有感情地朗讀第六自然段。

 。12)默讀第三、四、五、六自然段,集體完成板書設計。

  六、學習最后一自然段。

  1、默讀,想想哪句是主要的,為什么?這段主要告訴我們什么?

  2、議論小結:

  明白島上的軍民保護著那里的環(huán)境,資源,保護著那里的安全,也是保衛(wèi)祖國。

  3、有感情地朗讀。

  七、總結全文。

  1、這是一篇寫景的文章,介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

  2、全文共有七個自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點來描述。

  3、用詞準確、生動、形象,是這篇課表達方法上的特點。

  4、課外延伸。

 。1)假如你是一位導游,請你為游客介紹西沙群島。

 。2)假如你剛從西沙群島旅游回來,請你向親朋好友介紹西沙群島。

《富饒的西沙群島》教案12

  師:“你這個問題提得真好!我們暫時放一放,先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)

  有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。

  師:“誰愿意把這個長句子讀一讀,要讀出你的喜愛之情!

  (請了4個學生朗讀,教師相機評價)

  “你把飄飄搖搖讀得真神氣,我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景!

  “‘有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓’,這一句經過你的朗讀,它仿佛游得更帶勁了!

  師:“作者抓住魚兒的外形特點,進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧!(配樂播放視頻材料)

  師:“羅瑋微同學說她特別喜歡海里的這些魚,李老師也很喜歡這些魚,李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習!

  (學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)

  生:“有的魚長得怪怪的,藍色的頭,金黃色的尾巴,可愛極了!

  生:“有的魚身上長滿了斑點,像豹子一樣,游動的時候尾巴一甩一甩的,真好看。”

  生:“有的魚眼睛鼓鼓的,身上長滿了斑點,尾巴藍藍的,真有趣!

  生:“有的魚長著斑馬一樣的條紋,游動的時候,就像一匹小斑馬在奔跑!

  師:“我還知道,有的同學從網上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞!(學生與電腦互動)

  師:“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,一定會有更深的體驗。”(出示課件)

  各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

  師:“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”

  生:“因為西沙群島的魚很多,所以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”

  生:“課文里說,各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清,人們才說西沙群島的海里一半是水,一半是魚!

  師:“剛才我們一起走進了西沙群島,領略了它那迷人的風采,F(xiàn)在,請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情!

  生:“我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境!

  生:“我覺得西沙群島很美很美,海水五光十色,瑰麗無比;魚兒成群結隊,各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫。”

  生:“我覺得西沙群島的物產很豐富,有珊瑚,有海參,有魚,有海龜,有海鳥,還有威武的大龍蝦,真是應有盡有!

  教師請學生板書:風景優(yōu)美物產豐富

  借助電腦,積累美詞佳句

  師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細細地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運用,去發(fā)展!

  請學生運用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來,并有感情地朗讀。

  (一)有效地實現(xiàn)了學生、教師、課文與信息技術的四結合

  傳統(tǒng)教學過程主要是教師按照教案,按部就班講解既定的教學內容的過程。教學內容是預設的,教學過程也是預設的。而在現(xiàn)代信息技術與語文課程整合的情境中,教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。

  在這樣一個網絡環(huán)境下,抽象的事物具體了,靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中,由于生活經驗和生活環(huán)境的局限,學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網絡為核心的現(xiàn)代信息技術立即將學生引入一個全新的世界,一條條五顏六色的魚在眼前游動起來:有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。同時,學生與電腦互動,學生與學生互動,更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離,教師加以機智點撥,巧妙引導,再來品味“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚”一句,就水到渠成,有力地促進了學生對課文內容的意義建構,提升了學生對西沙群島的感情。

  我體會到,充分運用信息技術,恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術的認知作用、激情作用,能促進生生、師生之間進行心的交流,從而使信息技術與課文內容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內容,能激活學生的思維,激發(fā)學生的.感情,從而促使學生加深對課文內容的感悟,增進情感體驗,并把課文中生動的語句內化為自己的語言,這一切有力地促進了學生語文素養(yǎng)的提高?梢,學生是“整合”過程中的關鍵因素。然而,學生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導,所以,教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到,在網絡環(huán)境下,運用信息技術進行閱讀教學,必須實現(xiàn)信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的有機結合。

  (二)符合語文學習的規(guī)律

  在網絡環(huán)境下進行閱讀教學,改變了傳統(tǒng)的學習方式,充分發(fā)揮了學生的主體作用。借助多媒體,以讀為本,引導學生對課文內容的感悟,對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結合起來。

  在這一課的教學過程中,教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導,十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的,有個別讀,男女生分別讀,全班讀,還有配樂讀,教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下,朗讀水平呈梯度提高,把文本內容,文本中的情感和價值觀內化成自我的東西,產生了獨特的情感體驗。

  在這課里,教師盡情鼓勵學生進行大膽的質疑問難。例如,學生提出:我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體,機智地使問題由難變易了。

  語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,豐富語言的積累,使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段,教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來,鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后,學生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切,都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求,比較符合語文教學的規(guī)律,因而使全體學生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外,教師還指導學生利用校園網論壇發(fā)帖子,讓學生在課后交流讀后感,這是我們運用的既重文本、又超文本,既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措,是我們貫徹課改精神的又一收獲。

  第二,正確運用了閱讀教學的規(guī)律。在實現(xiàn)上述四要素有機結合的過程中,老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求,沒有形式主義地運用信息技術。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次,重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉化。此案例說明,在網絡環(huán)境下運用信息技術進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規(guī)律,必須以讀為本,加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣,才能有效地提高閱讀教學的質量,才能達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。

《富饒的西沙群島》教案13

  一、教材分析

  《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富兩個方面,向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒,表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛。

  三年級閱讀教學上的要求,重點是:能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達、情意方面的作用;能初步把握文章的主要內容;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。為了落實這些教學目標,結合學生已有的閱讀基礎,在設計此課第一課時的教學時,尤其注意這三個方面目標的訓練,精心預設了由內容與詞語歸類雙結合的詞語教學;以“海水五光十色”為教學重點,鋪開對句子的賞析,并指導學生圍繞一句話把句子寫具體,力求使學生的語言有量的積累與質的提高。

  二、教學目標

  1、借助拼音,認讀“饒、威、武”等10個生字;在語境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。

  2、能圍繞自己喜歡的內容與同伴交流,初步感受西沙群島的富饒。

  3、學習“海水”的'描寫方法,掌握把句子寫具體的方法,并積累優(yōu)美的詞句。

  三、教學準備

  課前讓學生收集西沙群島的風光圖片,及文字介紹材料。

  四、教學過程

 。ㄒ唬┝牧奈魃橙簫u的概況

  1、課始播放西沙群島的風光圖片,讓學生欣賞。

  2、(板書:西沙群島)這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分,先看“群島”,你從這個詞語中了解了什么?對于西沙群島你又了解些什么?

  3、朗讀:“西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨!

  【設計說明:讓學生把課前收集的資料,結合課文的內容進行交流,對課文的內容進行適度地拓展,既激發(fā)了學生學習的興趣,又為學習課文埋下了伏筆!

 。ǘ┱務剬ξ魃橙簫u的初步印象

  1、通讀課文,借助拼音把生字的字音讀準,把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。

  2、集中學習課文中優(yōu)美的詞語、句子。

  (海面)五光十色瑰麗無比相互交錯

 。ê5祝└鞣N各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚

 。ê╊伾灰坏呢悮で姘俟值呢悮嫶蟮暮}斔哪_朝天的海龜

 。êu)島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種的海鳥。

 、俜中兄该麑W生朗讀。

  ②學習容易讀錯的字多音字“參”;指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”。

 、劾斫狻皸ⅰ钡囊馑。

  3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽,你會選擇哪一處?請簡單說說理由。

  【設計說明:把詞語教學與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手,引導學生回顧課文內容,進一步深入理解作者的介紹順序;接著又以詞語為憑借,引導學生運用習得的詞語述說初讀課文的感受,收到事半功倍之效。教案課件】

 。ㄈ┛纯次魃橙簫u的富饒

  1、同學們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個內容,在文章中其實是圍繞一句話來寫的?焖倌x課文,用“~~~”劃下來。

  2、(出示)那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。

 、僬n文寫了哪兩方面的內容?

  ②這兩個方面,課文又是用哪一個詞概括地表達了出來?(富饒)

  ③“饒”,讀準字音,了解意思。

  3、像這種圍繞一句話來寫的方法,在課文的其他的自然段中也有運用?匆豢词悄男┳匀欢?(第2、4、6自然段)。接下來我們就學習第2自然段,自由朗讀第2自然段,想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的?用“──”劃下來。

  4、教師配樂朗讀第2自然段,請學生閉上眼睛,邊聽邊想:你仿佛看到了什么?

  5、(出示:五光十色)這個詞語在說海水怎么樣?圈出表示顏色的詞語。

 、倮首x:深藍、淡青、淺綠、杏黃

 、谌绻押K纳首兂蛇@樣,還美嗎?(出示:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有藍的,青的,綠的,黃的。)

  ③小結:看似簡單的幾個表示顏色的詞,卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮,色彩繽紛。

 、苡懈星榈乩首x出海水的美麗。(自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦)

  6、學習“海水”的描寫方法,圍繞一句話,把句子寫具體。(任選其中一題寫)

  ★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚:有的,的,的。

  ★★★各種各樣的魚多得數(shù)不清。

 、俑髯詫。②指名讀。③同伴互讀,互評。

  7、總結:西沙群島真是個美麗、富饒的地方!教師配樂朗讀第4自然段:“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了……”(帶著對西沙群島的美好憧憬結課)

《富饒的西沙群島》教案14

  【教學目標】

 。、認識本課的23個生字,學會其中的13個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

 。场⒛茏x懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

 。、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  【教學過程】

  第一課時

  〖學習目標

  整體感知課文。

  〖教學步驟

  一、導入

 。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊貓D,向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置)這是我國的版圖,這里是北京,這里是南海,在南海上有四大群島,西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。(板書課題)

  二、初讀課文

 。、默讀2~6自然段:邊讀邊想:課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的?找出相對應的自然段。

  明確:海水、海底、海灘、海島

  2、學習第2自然段:

 、 默讀:這一段主要寫的是什么內容?

  明確:海水五光十色,瑰麗無比

 、 結合上下文理解:五光十色、瑰麗無比

 、 海水都有哪些顏色?

  ② 設問:僅僅顏色多就叫五光十色嗎?

  通過與“五顏六色”進行比較,體會“五光十色”中的“光”的意思。

 、 準確理解:五光十色:這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

  瑰麗無比:異常美麗,沒有什么能比得上。

 、 為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?

  結合學生回答畫簡筆畫

 、 說話訓練。

  找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”?并用“因為……,…所以……”的句式來表述。

  ⑸ 指導感情朗讀。

  第二課時

  〖學習目標

  能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

  〖教學步驟

  一、復習導入

 。、西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?

 。病⑽魃橙簫u的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢?

  二、學習課文,理解內容

 。薄W習第3自然段:

 、 指讀并思考:這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產?

  明確:珊瑚、海參、大龍蝦

 、 逐句理解:啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語,體會珊瑚美麗、各種各樣,海參懶洋洋,大龍蝦威武的特點。

 、 朗讀第3自然段。

 、 自由分句讀:這一段寫了哪些動物的怎樣的特點?(引導同生由部分到整體,為概括自然段主要意思做好鋪墊)

 、 小結內容:這一段寫西沙群島的海底是________,有________,有________。

 、 指導感情朗讀。

 。病W習第4自然段:

 、 指讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的?

  明確:數(shù)量、種類

 、 自由讀思考:從哪兒可以看出魚的數(shù)量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結合重點詞語進行理解。

 、 討論交流:引導學生重點抓住“成群結隊”,四個“有的”,“各種各樣”,“多得數(shù)不清”,“一半是水,一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。

 、 再讀第四自然段,思考:這一段中哪句話概括了整段的內容?并說明理由。

  明確:第三句

 、 完整表述:第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的?

  ⑹ 指導感情朗讀。

 。场W習第5自然段:

 、 用學習第3自然段的方法,按提綱自學第5自然段。

  自學提綱:第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

  第二、三、四句話的意思是_________________________________。

  這個自然段的意思是_________________________________。

 、 學生自學,小組交流。

 、 全班交流:

  引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解,訓練學生概括句意和段意。應注意:語句精煉、要點全面。

  4、學習第6自然段:

 、 用學習第4自然段的方法,按照提綱自學第6自然段:

  自學提綱:第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

  第三句話的意思是_________________________________。

  第四句話的意思是_________________________________。

  這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

 、 學生自學,小組討論。

 、 全班交流:引導學生重點理解本段幾句話的思路:

  “鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

  從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

  ⑷ 指導感情朗讀。

 。、小結:通過2~6自然段的.學習,你們知道了西沙群島是個怎樣的地方?能具體地說一說嗎?

 。、感情朗讀2~6自然段。

 。、學習第7自然段:

 、 指讀后提問:將來的西沙群島會怎樣?

  更加……更加……

 、 齊讀

  三、總結

 。、啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。

 。病⒁龑W生感情朗讀課文,啟發(fā)學生再次質疑問難。

  四、感情朗讀全文

  第三課時

  〖學習目標

  學習生字詞;學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  〖教學步驟

  一、檢查背誦第四自然段

  二、字詞學習

 。、刺(cì)(左邊中間不要多一橫);

  揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫);

  饒(ráo)(右上角不要多一點)。

 。病⑵渌謱懛。

 。场匆舫瓕懮衷~。

  三、作文訓練

  學習第6自然段敘述的順序,寫一段話。介紹學校里的花草樹木(也可以根據學生生活環(huán)境的具體情況,選出學生有話可說的內容,進行語言訓練)。

  四、摘抄文中的優(yōu)美詞句,并寫幾個打比方的句子

  五、板書設計

  〖教案點評

  閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句,啟發(fā)學生品詞析句,了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法,訓練學生的感情朗讀,并初步運用分段方法,進行分段的訓練。例如:用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練,對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲,進行語言積累。

《富饒的西沙群島》教案15

  領悟運用

  舉一反三:

  學習了這篇課文后,我們在作文中介紹某個地方的時候,應注意些什么呢?

  1﹑用上優(yōu)美的詞句。

  2﹑按照一定的順序。

  指導學生寫作同類作文的.方法。

 。ㄔu價目標三)

  環(huán)節(jié)五

  作業(yè)布置

  摘抄課文中的好詞好句。

  積累好詞好句。

 。ㄔu價目標二)

  附:板書設計

  22富饒的西沙群島

  風景優(yōu)美:海面海水

  ↓

  物產豐富:海底珊瑚﹑海參﹑大龍蝦﹑各種各樣的魚

  ↓

  海灘貝殼﹑海龜

  ↓

  海島鳥的天下

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