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中班《春雨》優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的中班《春雨》優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班《春雨》優(yōu)秀教案1
1.能有節(jié)奏的念兒歌
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）
�。ㄈ舢�(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的'題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答）
�。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊瑁變盒蕾p，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）
�。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
�。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊???（讓幼兒自己說自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
�。ㄆ撸﹦�(chuàng)編：師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會(huì)開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來說一說
活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
中班《春雨》優(yōu)秀教案2
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫“更、沙”等7個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片，英語單詞卡片。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）
2、老師給大家?guī)砹艘环荽禾斓亩Y物（請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》）
你聽到了什么聲音？春雨像什么？
3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！
二、整體感知
1、請(qǐng)位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么？（寫了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）
2、感知內(nèi)容，相互交流：
你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是――輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來讀。
3、雨中，這群小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰來讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題：“雨是什么顏色的？
誰來讀一讀這句話
師范讀
生再讀
4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。
生自由讀課文第三自然段
三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？
生交流：燕子說雨是綠色的'。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）
三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)燕子的話
你喜歡誰，就讀它說的那段話。
生：讀喜歡的話。
�。�2）在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）
�。�3）為什么雨后的草地和柳樹會(huì)變綠呢？因?yàn)榇河甑淖虧櫍教幨蔷G草如茵。
�。�4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。
�。�5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。
過渡句：
1、誰還想讀一讀哪只小鳥的話
2、學(xué)習(xí)麻雀的話
3、學(xué)習(xí)黃鶯的話
4、分角色讀課文
5、找出動(dòng)詞
植物的生長離不開春雨的滋潤，你能從文中畫出描寫春雨動(dòng)作的詞嗎？
落、灑、淋
四、展開想象，升華情感
1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢/
請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的小要求。
指名讀要求。
看句式練習(xí)說話。
五、布置作業(yè)
1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。
2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。
中班《春雨》優(yōu)秀教案3
教學(xué)理念：
新課標(biāo)提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人，所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。
教材分析：
全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。
教學(xué)難點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對(duì)春天有哪些了解呢？（生匯報(bào)）
2.春天萬物復(fù)蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）
3.就在此時(shí)，樹林里有幾只小鳥卻正在為這場春雨而爭論不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。
4.板書課題，生齊讀�？吹竭@個(gè)題目，相信你的頭腦中一定會(huì)有許多小問號(hào)，誰來說一說，你有什么要問的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。）
5.其實(shí)老師也和你們一樣覺得奇怪，春雨怎么會(huì)有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊，聽聽它們?cè)趺凑f吧。
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。
2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。
3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過這一關(guān)。小鳥們給大家?guī)砹藥讉�(gè)詞語，看看你們會(huì)不會(huì)讀？（出示文中詞語）誰愿意來讀一讀？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對(duì)了，你就跟著讀，如果讀錯(cuò)了，你就來幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最后出示詞語“爭論”，知道什么是爭論嗎？（生）
4.那我們快去看看鳥兒們?yōu)槭裁礌幷摪�。誰愿意把課文讀給大家聽？（指名分段讀課文）其他同學(xué)想一想：文中寫了哪幾只小鳥，他們?cè)跔幷撌裁矗?/p>
5.指名匯報(bào)，誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說？（指名說：真是會(huì)總結(jié)的孩子）
6.三只小鳥認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？（生說，師析書）這真是個(gè)有趣的問題，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。
三、細(xì)讀探究
1.誰來讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說明雨�。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）
2.就在這場沙沙的春雨中，三只可愛的小鳥開始爭論起這個(gè)有趣的問題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問。（師引：再問，再問，最后生齊問）
3.三只小鳥到底是怎么說的？請(qǐng)大家同桌之間讀一讀，找一找他們說的話。
4.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
A、學(xué)習(xí)燕子的話。
�。�1）我們先來聽一聽小燕子是怎么說的。（出示句子）指名讀。
�。�2）聽了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說后，出示幾張綠色的圖片）
（3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的.樹，綠綠的草，難怪小燕子會(huì)說：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。
（4）這么美的句子，誰還想再來讀一讀？（指2名讀）適時(shí)表揚(yáng)。
（5）正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色，所以它才會(huì)自信地說：（生齊讀句子。）
（6）真美呀，春雨聽了小燕子的話，心里高興，——（出示句子，生再齊讀）
B、學(xué)習(xí)麻雀的話
�。�1）可是聽了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說的呢？（生說，出示句子）
�。�2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰能說說它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說）
�。�3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭著說——男生讀；怪不得它大聲說——女生讀）
�。�4）說得多有道理呀！所以春雨聽了麻雀的話，心里高興，——（出示結(jié)尾，生接讀）
C、學(xué)習(xí)黃鶯的話。
�。�1）聽到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢？（生讀，出示句子）
�。�2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說法。（出示句子指名讀）誰再來讀一讀？（一人讀）
�。�3）此時(shí)，小黃鶯覺得自己說的才是最正確的，所以他才爭辯道：（指一人讀）
�。�4）春雨聽了黃鶯這樣說，下得——（出示結(jié)尾，生接讀）
5.大家發(fā)現(xiàn)了嗎？春雨落到不同的植物上，分別用了不同的詞，你能找到這幾個(gè)詞語嗎？（出示三句話。生匯報(bào)時(shí)，字變紅）你們看，作者多聰明呀，如果他都用“落”，都用灑，都用淋，你們覺得好聽嗎？以后我們寫話時(shí)也要這樣，同樣的意思，有時(shí)可以用不同的詞語來表達(dá)。記住了嗎？
6.我們看，春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩，一會(huì)落在草地上，一會(huì)灑在桃樹上，一會(huì)又淋在了油菜地里，大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭論呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來練一練對(duì)話。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）
7.指名分角色讀對(duì)話。（師相機(jī)表揚(yáng)）
四、課間休息：
聽了你們這么動(dòng)聽的朗讀，春雨下得更高興了，你們聽——（放歌曲）
五、拓展練習(xí)
�。�1）同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊，還有許多美麗的景色，你們看（出示各種顏色的植物圖，配樂，師相機(jī)簡介是什么）假如你是小鳥中的一員，你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？
（2）小黑板出示句子訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)說一說。
�。�3）大家真是細(xì)心觀察的好孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物，可老師想問：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說雨有這么多顏色呢？（給大地帶來的變化）
�。�4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對(duì)春雨說些什么？（生）
（5）春雨聽了你們的話，心里更高興了，出示句子，生齊讀。
六、總結(jié)：
其實(shí)春雨本是無色的，但正是春雨的神奇，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時(shí)留心觀察，用心思考，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩）會(huì)背的可以跟著讀一讀。
中班《春雨》優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。
2、 理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準(zhǔn)備：
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
活動(dòng)過程
一、出示掛圖，欣賞畫面
提問：畫面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個(gè)顏色呢？請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩里是怎么說的.？
�。�. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什么？詩里說了什么？里面都有誰？
�。�. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩
�。薄⒖粗叹呃收b
�。�、情景表演朗誦，分角色朗誦
３、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)仿編詩句
１、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的？
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
�。�、小組活動(dòng)：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
４、在班上交流仿編的詩句
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請(qǐng)幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？
中班《春雨》優(yōu)秀教案5
散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)過程
一、說說喜歡春天的理由
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語言上的提升。
3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的'雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽――幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解
(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句
1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容
1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)
中班《春雨》優(yōu)秀教案6
草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí)，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽――看――說――念――演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
活動(dòng)過程：
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)
提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩歌《春雨》
1、欣賞詩歌錄音――教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？
引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問2：圖片按照詩歌的順序排對(duì)了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動(dòng)作
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的.情景。
六、嘗試分角色表演詩歌
教師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)
教師，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動(dòng)：
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。
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