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品德與社會(huì)優(yōu)秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的品德與社會(huì)優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的能力，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。
2、 培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)依法、用法。使同學(xué)能夠做到依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法維護(hù)自身，依法盡自身的義務(wù)。
3、 使同學(xué)了解國(guó)際上以和我國(guó)為維護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以和社會(huì)上能夠維護(hù)、協(xié)助未成人的機(jī)構(gòu)、部門(mén)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解我國(guó)為維護(hù)少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來(lái)解決生活中存在的問(wèn)題。從而培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法維護(hù)自身的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)對(duì)案例進(jìn)行分析評(píng)判，并說(shuō)出自身所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 收集我國(guó)為維護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。
2、 組織同學(xué)開(kāi)展對(duì)法制人員的采訪活動(dòng)，進(jìn)一步了解維護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。
3、 收集實(shí)際生活中具體而真實(shí)的案例。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們的生長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到哪些維護(hù)呢？
2、 請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自身的觀點(diǎn)。
3、 過(guò)渡：其實(shí)，在我們的生長(zhǎng)過(guò)程中，除了離不開(kāi)家長(zhǎng)、家人、老師、警察的`維護(hù)，我們還離不開(kāi)法律的。維護(hù)。
二、分析案例
1、 出示案例：《法律幫他找回愛(ài)》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。
�。ㄍㄟ^(guò)具體的案例讓同學(xué)了解自身與法律的關(guān)系）
2、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：假如沒(méi)有法律的維護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎樣。（激發(fā)同學(xué)對(duì)小建的同情）
3、 分組交流：通過(guò)分析這個(gè)案例，我們有什么想說(shuō)的。
4、 全班進(jìn)行交流。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)
1、 小組討論：為了維護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。（〈中華人民共和國(guó)憲法〉〈未成年人維護(hù)法〉〈兒童權(quán)利公約〉）
2、 全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。
3、 出示《兒童權(quán)利公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。
4、 全班交流：通過(guò)自學(xué)，自身對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。（四種權(quán)利：生存權(quán)發(fā)展權(quán) 受維護(hù)權(quán) 參與權(quán) ）
5、 討論：我國(guó)除了制定了法律法規(guī)維護(hù)少年兒童，還成立了專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)、部門(mén)維護(hù)、協(xié)助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門(mén)有哪些？（法院公安部門(mén)等）
6、 請(qǐng)同學(xué)做介紹，教師做補(bǔ)充。
四、課后延伸
請(qǐng)每位同學(xué)課后通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍、采訪法制人員等方式，了解自身應(yīng)該享有的權(quán)利。（通過(guò)課后活動(dòng)的形式，讓同學(xué)對(duì)相關(guān)法律進(jìn)行進(jìn)一步了解，明白自身的權(quán)利，增強(qiáng)他們的維權(quán)意識(shí)。）
第二課時(shí)
一、交流采訪活動(dòng)
1、 談話(huà)：同學(xué)們，在課后收集資料的活動(dòng)中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來(lái)進(jìn)行交流。
2、 交流收集到的資料。
3、 過(guò)渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是維護(hù)我們的法律武器，我們不只要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。
二、展示辨析活動(dòng)
1、 出示教材P49三幅圖：
2、 請(qǐng)每四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論：遇到上面的情況，我們?cè)撛鯓幼觥?/p>
3、 全班進(jìn)行交流。
4、 教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進(jìn)一步提供法律依據(jù)協(xié)助同學(xué)進(jìn)行辨析。
5、 教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行辨析。
�。�1） 未經(jīng)同意，就用同學(xué)的照片做廣告。
（2） 廠家請(qǐng)同學(xué)參與產(chǎn)品推銷(xiāo)的宣傳活動(dòng)。
（通過(guò)具體的事例讓同學(xué)知道如何使用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)利。進(jìn)一步提高他們的法律意識(shí)。）
6、 再請(qǐng)同學(xué)尋找生活中的實(shí)例，讓大家進(jìn)行辨析。
（反復(fù)舉例，反復(fù)練習(xí)。使同學(xué)對(duì)一些法律知識(shí)得以鞏固和提高）
7、 小結(jié)：通過(guò)辨析活動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來(lái)維護(hù)我們少年兒童合法的權(quán)益。
三、課后延伸
請(qǐng)每位同學(xué)課后調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。（學(xué)以致用）
第三課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法維護(hù)自身的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自身的義務(wù)。有一個(gè)同學(xué)就為我們做出典范。
2、 出示《報(bào)刊文摘》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。
3、 組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
4、 小結(jié)：我們每個(gè)人的都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自身的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和人民的利益。
二、學(xué)習(xí)依法辦事
1、 出示討論題，分小組展開(kāi)討論。
�。�1）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國(guó)家財(cái)富時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
（2）當(dāng)我看到公共汽車(chē)站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦？
2、 全班交流。
3、 請(qǐng)同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。如：
（1）學(xué)校和近設(shè)有網(wǎng)吧
�。�2）小店出售三無(wú)產(chǎn)品
（3）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。
（4）有人損壞花草樹(shù)木。
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4、 根據(jù)自身的能力，自由選擇問(wèn)題，運(yùn)用法律武器去解決它。其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、 過(guò)渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器去解決問(wèn)題，還可以對(duì)法律法規(guī)自身不完善的地方提出個(gè)性意見(jiàn)，這也是在盡自身的義務(wù)。
6、 出示《化悲哀為法律》一文，指名朗讀。
7、 開(kāi)展交流：通過(guò)這篇文章，我們有什么感想。
8、 請(qǐng)同學(xué)大膽地說(shuō)自身認(rèn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。
9、 大家一起制定修改的意見(jiàn)。
三、課后延伸活動(dòng)
請(qǐng)班上的代表，寫(xiě)一封信給法制部門(mén)，反映需要解決的問(wèn)題，提出合理化的建議。（培養(yǎng)同學(xué)參與法律的修改，參與管理國(guó)家意識(shí)。體現(xiàn)他們的參與權(quán)）.
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。
2．協(xié)助同學(xué)認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)同學(xué)尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
協(xié)助同學(xué)認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)同學(xué)尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
冰水混合物，透明容器
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．展示透明容器里面的冰水混合物，說(shuō)明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。
2．同學(xué)觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。
3．師：我們把這個(gè)容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？
二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂(yōu)愁”
1．假如你是生活在冰上的北極熊，請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。
2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。
聯(lián)系自身生病發(fā)低燒的感受，說(shuō)說(shuō)地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。
3．結(jié)合北極熊的'遭遇和地球的現(xiàn)狀，討論：地球“發(fā)低燒”，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自身的家嗎？
4．齊讀《環(huán)境警報(bào)》，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢搿?/p>
三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”
1．考慮：假如地球繼續(xù)變暖，會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？
2．閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書(shū)寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)。
在全球變暖所帶來(lái)的問(wèn)題中挑選某一個(gè)問(wèn)題，試著為它撰寫(xiě)一條環(huán)保警示語(yǔ)。
3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。
你覺(jué)得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？
發(fā)揮你的想象力：假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過(guò)若干年后，你眼中的地球?qū)?huì)變成什么樣子？
四、作業(yè)
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案3
教學(xué)思路
學(xué)會(huì)選購(gòu)商品，是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力，為他們今后能更好地適應(yīng)社會(huì)生活打基礎(chǔ)。所以，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師既要考慮學(xué)生的生活體驗(yàn)和知識(shí)范圍，又要密切聯(lián)系當(dāng)前的生活實(shí)際，使他們能夠?qū)W以致用，提高他們的消費(fèi)者意識(shí)和消費(fèi)行為。
教材首先從學(xué)生最喜愛(ài)的食品導(dǎo)人，以觀察他們身邊發(fā)生的故事、識(shí)別生活中接觸的各種食品包裝袋等方式引導(dǎo)他們討論、探究如何選購(gòu)商品。再以學(xué)生親自調(diào) 查某種商品在不同商店的價(jià)格，展開(kāi)對(duì)商品價(jià)格變化因素的探究，從而去發(fā)現(xiàn)商品價(jià)格變化的一般規(guī)律。最后以消費(fèi)者如何在買(mǎi)東西的活動(dòng)中保護(hù)自己的合法權(quán) 益，如識(shí)別計(jì)量工具、辨別人民幣的真?zhèn)�、了解消費(fèi)者協(xié)會(huì)作用等，結(jié)合本主題的學(xué)習(xí)。從中不難看出，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，更要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和解 決問(wèn)題，以增長(zhǎng)他們實(shí)際購(gòu)物的能力。
如何選購(gòu)商品，是一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域。教材僅圍繞食品展開(kāi)，一方面是受到教材篇幅的制約，不可能面面俱到；另一方面是要給學(xué)生留下思考的空間，由買(mǎi)食 品想到買(mǎi)衣服、買(mǎi)文具。買(mǎi)日用品等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在購(gòu)物中舉一反三，從而培養(yǎng)他們初步的獨(dú)立購(gòu)物的能力。
商品的價(jià)格變化有著深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，教材選取的都是典型事例，而在現(xiàn)實(shí)生活中還有諸多引起價(jià)格變化的因素，學(xué)生觀察到了，可以說(shuō)說(shuō)，但是，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生 不宜展開(kāi)過(guò)深，要求學(xué)生了解一般性的價(jià)格變化規(guī)律就可以了，其他問(wèn)題留待他們到中學(xué)去解決。
了解商品的價(jià)格變化，一方面讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)比較商品的價(jià)格，并考慮它們的合理性；另一方面也是讓學(xué)生從小樹(shù)立“理財(cái)”意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)精打細(xì)算。世界上 很多國(guó)家已經(jīng)在重視這方面的教育了，所以教師在教學(xué)中，要結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際生活，有機(jī)地加強(qiáng)這方面的滲透。
消費(fèi)者的自我保護(hù)是很重要的內(nèi)容，教材僅以認(rèn)識(shí)計(jì)量工具、人民幣辨?zhèn)蔚葍?nèi)容呈現(xiàn)，主要是考慮本單元其他主題中都有涉及這個(gè)內(nèi)容的空間，例如學(xué)習(xí)購(gòu)物， 認(rèn)識(shí)不同的購(gòu)物場(chǎng)所等都，存在與這個(gè)內(nèi)容相關(guān)的結(jié)合點(diǎn)，所以教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)注意啟發(fā)與挖掘，使之有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更理 想。
總之，這個(gè)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種形式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手中去領(lǐng)會(huì)如何做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
要讓學(xué)生更多地去分析自己與家人在購(gòu)物中遇到的問(wèn)題和如何解決的途徑，從中去感悟如何做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
要鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，敢于嘗試，只有這樣才能早日成為一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
態(tài)度：
通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)；初步具有保護(hù)人民幣的意識(shí)。
能力：
培養(yǎng)學(xué)生初步具有獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單生活用品、學(xué)習(xí)用具的能力；能夠在比較商品價(jià)格的同時(shí)考慮其合理性；具有人民幣辨?zhèn)蔚某醪侥芰�；調(diào)查、分析、比較的能力。
知識(shí)：
學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)；初步了解在購(gòu)物活動(dòng)中消費(fèi)者如何自我保護(hù)一般知識(shí)；人民幣辨?zhèn)�，的常識(shí)。
教材釋義
第39頁(yè)的圖片，通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例，即學(xué)生因?yàn)楹攘诉^(guò)了保質(zhì)期的奶，導(dǎo)致生病，讓學(xué)生了解為了保護(hù)自己的身體健康，購(gòu)買(mǎi)食品要仔細(xì)觀察保質(zhì)期，過(guò)了保質(zhì)期的食品千萬(wàn)不要食用。同時(shí)出示了兩個(gè)不同的食品包裝袋，讓學(xué)生認(rèn)真觀察后寫(xiě)寫(xiě)他們各自的保質(zhì)期。
第40頁(yè)的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生不要買(mǎi)沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證的商店出售的商品，并引發(fā)學(xué)生討論買(mǎi)沒(méi)有包裝的食品時(shí)要注意什么。
第41頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“三無(wú)”產(chǎn)品。教師要讓學(xué)生搜集各類(lèi)食品。藥品的包裝袋和包裝盒，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)查閱。還顯示了條形碼的照片，讓學(xué)生對(duì)照條形碼，閱讀相關(guān)課文。
第42頁(yè)的圖片，通過(guò)講述學(xué)生第一次上街買(mǎi)菜的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)買(mǎi)東西。學(xué)會(huì)選購(gòu)蔬菜，要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)黨的富民政策給人們帶來(lái)的實(shí)惠和生活水平的提高。隨文配有兩幅圖。
第43頁(yè)的圖片，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)明商品價(jià)格有變化，例如季節(jié)性降價(jià)。學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題是比較容易理解的，可以讓學(xué)生結(jié)合他們的體驗(yàn)、調(diào)查，多舉些例子說(shuō)明，以加深理解。
第44頁(yè)的圖片，通過(guò)一枝鋼筆在不同商店的價(jià)格比較，讓 學(xué)生了解不同商業(yè)場(chǎng)所在價(jià)格上的差異。要完成這項(xiàng)調(diào)查，教師應(yīng)在課前有所安排，首先讓學(xué)生確定要調(diào)查的商店（選擇離家近的），調(diào)查商品的統(tǒng)一規(guī)格，最好讓 住的較近的同學(xué)結(jié)伴去。商店如果離家遠(yuǎn)，也可以請(qǐng)父母、鄰居、朋友代勞，但是要交代清楚，在哪類(lèi)商店了解哪種商品，最好提供商品的樣子，以免價(jià)格不準(zhǔn)確。 批發(fā)市場(chǎng)在此處是指小商品批發(fā)市場(chǎng)。
第45頁(yè)的圖片，顯示了不同的計(jì)量工具。彈簧秤、桿秤已經(jīng)是被國(guó)家明令禁止使用的計(jì)量工具。通過(guò)這些圖片與照片讓學(xué)生辨析合法與不合法的計(jì)量工具。通 過(guò)一張面額50元的人民幣票樣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)家在大額人民幣上采用的防偽標(biāo)志。教 師可以讓學(xué)生結(jié)合看圖，分小組練習(xí)如何識(shí)別真假人民幣。
第46頁(yè)的圖片，通過(guò)照片了解保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的組織—消費(fèi)者協(xié)會(huì)。各地一般都建立了消費(fèi)者協(xié)會(huì)，可結(jié)合看圖，讓學(xué)生討論遇到什么問(wèn)題找消費(fèi)者協(xié)會(huì)，當(dāng) 地的消費(fèi)者協(xié)會(huì)在什么地方。用一個(gè)案例說(shuō)明在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)保存購(gòu)物憑證的重要性。購(gòu)物憑證一般是指發(fā)票，它是商店售出此商品的證明，也是消費(fèi)者一旦發(fā)現(xiàn)商品 有問(wèn)題退或換商品的憑據(jù)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1．搜集各種食品、藥品的.包裝袋、包裝盒。帶有“315” 標(biāo)志和綠色食品標(biāo)志的標(biāo)簽。
2．調(diào)查離自己家最近的是哪類(lèi)商店，為分工調(diào)查做準(zhǔn)備。
3．準(zhǔn)備各類(lèi)計(jì)量工具作展示和識(shí)別。
4．準(zhǔn)備驗(yàn)鈔機(jī)（燈）5—6的臺(tái)。
5．教師準(zhǔn)備面額50元或100元的新版人民幣若干張。
6．各種售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡……）。
教學(xué)指導(dǎo)
1．購(gòu)買(mǎi)食品三觀察
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索買(mǎi)食品的常識(shí)
教師首先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們最喜歡吃的食品是什么？接著問(wèn)他們平時(shí)是誰(shuí)去買(mǎi)食品？然后就導(dǎo)人你們平時(shí)買(mǎi)食品的情形。讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)買(mǎi)食品的門(mén)品”。分組表演后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)哪個(gè)小組表演得好，好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生知道買(mǎi)食品需要觀察什么。
教材中提及的購(gòu)買(mǎi)食品三觀察，是指食品的外包裝上要有：①生產(chǎn)廠家的名稱(chēng)、廠址；②生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；③質(zhì)量檢驗(yàn)合格證。如果少一項(xiàng)就屬于不合格產(chǎn)品，如果三項(xiàng)全沒(méi)有，就屬“三無(wú)”假冒偽劣商品。
（2）找找、看看，動(dòng)手實(shí)踐
當(dāng)學(xué)生初步知道買(mǎi)食品時(shí)要做到三觀察，就可以讓學(xué)生兩人 一組，互相交換自己收集的包裝袋，查看是否是合格產(chǎn)品。如果遇到問(wèn)題，可以查閱教科書(shū)，仍解決不了的問(wèn)題，記下來(lái)，大家一起討論學(xué)生可能回遇到這樣的問(wèn) 題：產(chǎn)生日期模糊不清或找不到生產(chǎn)日期，讓大家討論解決的辦法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并完成書(shū)上的填寫(xiě) 內(nèi)容。
�。�3）延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師要從學(xué)生遇到問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)他們 擴(kuò)大探究的范圍。例如學(xué)生提出買(mǎi)散裝的話(huà)梅或沒(méi)有包裝的鮮肉、魚(yú)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？讓大家討論，一個(gè)結(jié)果是有的學(xué)生經(jīng)常隨父母購(gòu)物，了解了很多生活常識(shí)，可 以解決這些問(wèn)題；另一個(gè)結(jié)果，就是都不知道，教師不必直接告訴他們，讓學(xué)生自己去尋找答案，下節(jié)課在交流。培養(yǎng)他們的積極探索精神，讓他們懂得解決疑問(wèn)的 最好方法就是去調(diào)查或詢(xún)問(wèn)。
學(xué)生一般不了解商店應(yīng)該具備營(yíng)業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們到小商店去看看墻上都掛著什么？因?yàn)榇笮蜕虉?chǎng)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可 證都放在辦公區(qū)，不放在銷(xiāo)售區(qū)。小商店、售貨亭都將他們掛在顯眼的位置，以證明其是合法經(jīng)營(yíng)。讓學(xué)生想想設(shè)在路邊的小攤販往往是非法經(jīng)營(yíng)，他們的商品常是 沒(méi)有質(zhì)量保證的劣質(zhì)。尤其是食品，食后可能對(duì)身體造成損害。
2．商品價(jià)格的變化
(1)組織學(xué)生到不同的商業(yè)場(chǎng)所調(diào)查、比較。
學(xué)生要在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)商品價(jià)格的變化進(jìn)行探究，這就需要他們親自到商店去體驗(yàn)商品價(jià)格的變化。教師在學(xué)生調(diào)查之前，自己要對(duì)商品在不同商業(yè) 場(chǎng)所的價(jià)格變化有所了解，做到心中有數(shù)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，及時(shí)凋整調(diào)查的商品，力求以最典型的資料加強(qiáng)學(xué)生的理解。對(duì)于調(diào)查的地點(diǎn)—不同的各類(lèi)商店， 教師也要事先了解清楚，最好安排在離學(xué)�；�?qū)W生居住的社區(qū)附近，并提出具體的要求和注意的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的分工與合作。
(2)結(jié)合學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí) 。
商品價(jià)格的變化是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題。例如：商品離產(chǎn)地越遠(yuǎn)，價(jià)格就會(huì)越高，這是一般的價(jià)格規(guī)律，因?yàn)橛屑庸�、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)， 增加了成本。但是也有例外。比如當(dāng)產(chǎn)地的商品大量積壓時(shí)，產(chǎn)地與銷(xiāo)售地的價(jià)差就可能不大，又如，城市的孩子假日隨父母去郊區(qū)果園采摘水果，結(jié)果 采摘的水果往往比市區(qū)商店里的水果貴。當(dāng)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋思考，同時(shí)讓他們分析，在果園采摘水果，不是純商業(yè)行為，而是帶有旅游、 娛樂(lè)的性質(zhì)，你買(mǎi)的不僅是水果，還包括采摘的樂(lè)趣，當(dāng)然價(jià)格就要高了。假如學(xué)生提出類(lèi)似的問(wèn)題，教師不要回避，讓他們討論，去調(diào)查了解，因?yàn)樗鼇?lái)自學(xué)生的 困惑，就要鼓勵(lì)他們找到答案，以此培養(yǎng)他們的探究精神。當(dāng)然有時(shí)需要教師幫助指出解決問(wèn)題的途徑。
(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在觀察中解決問(wèn)題
商品價(jià)格隨著時(shí)間、季節(jié)的變化而變化。教材選取了西紅柿．冬季、夏季價(jià)格有差異的典型事例。這類(lèi)價(jià)格的變化在蔬菜、水果、服裝等方面反映得最為明顯。 可以讓學(xué)生做一次隨父母逛菜市場(chǎng)的體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們記錄各種蔬菜、水果的價(jià)格，然后與老師記錄的價(jià)格(前一季節(jié)的)做個(gè)比較，由學(xué)生探討這種變化的原因。 也可以讓學(xué)生收集資料、廣告、照片、錄像等，多視角地發(fā)現(xiàn)與探究?jī)r(jià)格變化的現(xiàn)象和原因。
總之，讓學(xué)生體驗(yàn)到，雖然商品的價(jià)格干百萬(wàn)化，但卻有規(guī)律可循。最后，由學(xué)生布置一個(gè)展板，標(biāo)題是：“我們了解到的商品價(jià)格的秘密”。展板分成三部 分，每?jī)蓚�(gè)小組負(fù)責(zé)其中的一部分。第一部分，將全班調(diào)查到的商品在不同商業(yè)場(chǎng)所的價(jià)格表，篩選典型的、質(zhì)量較好的布展；第二部分，商品離產(chǎn)地越 遠(yuǎn)，價(jià)格就會(huì)越高，以圖畫(huà)的形式布展；第三部分，將商品價(jià)格隨著時(shí)間、季節(jié)的變化而變化，以商品價(jià)簽的對(duì)比形式布展。每一部分再設(shè)小標(biāo)題。
3．買(mǎi)賣(mài)中的自我保護(hù)
學(xué)生作為消費(fèi)者，如何在買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)中保護(hù)自己的權(quán)益，對(duì)于他們來(lái)講，這種意識(shí)十分薄弱，所以，在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容都在進(jìn)行主觀意識(shí)的有機(jī)滲透。此處更應(yīng)強(qiáng)調(diào)在客觀方面如何保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。
(1)識(shí)別計(jì)量工具
識(shí)別計(jì)量工具，是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益不能忽視的方面。學(xué)生對(duì)于目前已經(jīng)廣泛使用了臺(tái)秤或電子秤并不陌生(個(gè)別農(nóng)村地區(qū)還有使用木桿秤的)，要讓他們知道彈 簧秤、木桿秤屬于非法的計(jì)量工具。建議教師讓學(xué)生親自使用一下臺(tái)秤或電子秤，在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)讀。如果沒(méi)有條件，可以借助模型來(lái)練習(xí)認(rèn)讀計(jì)量工具上的 刻度。
可以讓學(xué)生交流怎樣防止買(mǎi)東西缺斤短兩的小竅門(mén)。例如：秤不放平則不準(zhǔn)；秤盤(pán)放置秤上，刻度為“0”；秤盤(pán)字幕前不要堆放商品遮蓋等。
(2)人民幣辨真?zhèn)?/p>
結(jié)合學(xué)生討論，讓他們明白為什么要愛(ài)護(hù)人民幣，在生活中你都見(jiàn)到過(guò)哪些不愛(ài)護(hù)人民幣的現(xiàn)象?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?
識(shí)別人民幣的真?zhèn)�，讓學(xué)生親身實(shí)踐是最好的方法。教師可以把學(xué)生分成若干小組，每一組發(fā)一張面額50元或100元的人民幣和一臺(tái)驗(yàn)鈔儀，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)保 管。然后小組成員討論、實(shí)際操作，全班交流經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合教科書(shū)上的提示，讓學(xué)生圍繞怎樣用手摸、眼看、耳聽(tīng)、儀器驗(yàn)的方法來(lái)識(shí)別人民幣。
(3)用法律維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益
在買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些糾紛，如商品的質(zhì)量有問(wèn)題， 退、換商品等。如果消費(fèi)者受到不公正的待遇，可以運(yùn)用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益，這也是自我保護(hù)的重要方式之一。
教師可以結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事例，組織學(xué)生討論：在購(gòu)買(mǎi) 商品的活動(dòng)中，你或家人遇到過(guò)什么問(wèn)題?是怎樣解決的?教師還可以出示一些案例，讓學(xué)生討論解決的辦法。
通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生知道保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益是有法可依 的，并且有專(zhuān)門(mén)的組織接受消費(fèi)者的投訴，幫助消費(fèi)者解決買(mǎi)賣(mài)雙方的糾紛。
學(xué)生可能不知道當(dāng)?shù)亍跋麉f(xié)”的地址，教師讓他們自己想辦法，如果需要“消協(xié)”的幫助，怎樣找到他們?(撥打114電話(huà)可以查詢(xún)) 借助教材上的圖片，使學(xué)生知道“消協(xié)”接受顧客的投訴是有條件的，必須要提供有效的購(gòu)物憑證，一旦購(gòu)物憑證丟失， “消協(xié)”也無(wú)能為力。可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)物憑證包括什么?教師可出示一些發(fā)票、保修單、保修卡等。
讓學(xué)生知道每年的3月15日是什么日子。
最后，教師一定要結(jié)合本卑．元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w 會(huì)和如何做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
老師：同學(xué)們，大家平時(shí)最喜歡吃什么食品呢？你們家平時(shí)是誰(shuí)去買(mǎi)食品的？
學(xué)生：（略）
（讓同學(xué)們分組表演買(mǎi)食品的小品。）
老師：剛才他們誰(shuí)表演的最好呢？為什么呢？我們?cè)谫I(mǎi)食品時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？
學(xué)生：（略）
老師：我們購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)觀察，避免買(mǎi)到危害我們身體健康的食品。我們來(lái)看下面的故事。（過(guò)渡）
【講授新課】
一、購(gòu)買(mǎi)食品細(xì)觀察（板書(shū)）
老師：同學(xué)們，大家打開(kāi)課本第三十九頁(yè)，我們看看故事中小明是怎么購(gòu)買(mǎi)食品的？他為什么病了呢？我們?cè)谫I(mǎi)食品時(shí)應(yīng)該注意什么？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：小明在買(mǎi)了過(guò)了保質(zhì)期的奶后，自認(rèn)為沒(méi)有關(guān)系，結(jié)果生病了，所以我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)食品時(shí)，應(yīng)該注意食品的食用期。我們看書(shū)上顯示的白砂糖的食用期應(yīng)不超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間呢？
學(xué)生：（略）
老師：我們?cè)谫I(mǎi)食品時(shí)要觀察什么？你平時(shí)都注意了嗎？我們分組說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：大家打開(kāi)課本第四十頁(yè)，看圖中的同學(xué)做的好不好？
學(xué)生：（略）
老師：從圖中我們可以知道：我們應(yīng)到有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的店里買(mǎi)食品，這樣對(duì)我們的健康才有保障。大家說(shuō)是不是呢？
學(xué)生：（略）
�。ㄟ�可讓同學(xué)們欣賞視頻“偽劣兒童食品”；“可樂(lè)長(zhǎng)出‘霉斑’”、“合格證”、“散裝食品（一）”、“散裝食品（二）”、“兒童領(lǐng)域消費(fèi)警示”等。）
老師：商品也有自己的身份證，我們通過(guò)它可以更清楚的了解商品。（過(guò)渡）
二、商品的身份證（板書(shū)）
老師：大家打開(kāi)課本第四十一頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中給了我們什么提示？然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：當(dāng)我們購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，我可以通過(guò)商品的“身份證”，來(lái)更清楚地認(rèn)識(shí)你要買(mǎi)的商品，避免上當(dāng)受騙。大家知道該怎么做了嗎？明白什么是三無(wú)產(chǎn)品了嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視圖片“QS質(zhì)量安全標(biāo)志”、“產(chǎn)品標(biāo)簽”、“商品標(biāo)簽”、“生鮮蔬菜保質(zhì)期兩年？”、“無(wú)生產(chǎn)日期的散裝食品”；還可給同學(xué)們講文本資源中“與選購(gòu)商品有關(guān)的知識(shí)”。）
老師：大家有沒(méi)有自己購(gòu)買(mǎi)商品的經(jīng)歷呢？你購(gòu)買(mǎi)時(shí)，是否注意了商品的“身份證”呢？大家分組說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)商品時(shí)，不光要注意商品的質(zhì)量，還應(yīng)該注意商品的價(jià)格。（過(guò)渡）
三、了解商品的價(jià)格（板書(shū)）
老師：大家了解商品的價(jià)格嗎？你購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，看過(guò)價(jià)嗎？怎樣才能買(mǎi)到質(zhì)量好，又相對(duì)便宜的商品呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：我們打開(kāi)課本第四十三頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的商品為什么便宜呢？然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：圖中的阿姨通過(guò)季節(jié)性消價(jià)買(mǎi)到了自己如意的商品，大家知道夏天買(mǎi)冬裝為什么便宜嗎？
學(xué)生：（略）
老師：在夏天，冬裝對(duì)人們來(lái)說(shuō)，并不急需，而商家為了銷(xiāo)售庫(kù)存，也就降價(jià)銷(xiāo)售，因此商品隨著時(shí)間、季節(jié)的變化而變化，我們可以通過(guò)這種方式買(mǎi)到便宜、如意的商品。大家還知道哪些方式可以買(mǎi)到相對(duì)便宜的商品呢？
學(xué)生：（略）
老師：相同的商品在不同的商店有不同的價(jià)格，選擇同一種商品時(shí)，應(yīng)該貨比三家。我們看課本第四十四頁(yè)，同是一支鋼筆，在不同銷(xiāo)售點(diǎn)的價(jià)格比較。
學(xué)生：（略）
（可組織同學(xué)們到一些銷(xiāo)售點(diǎn)進(jìn)行同一商品價(jià)格調(diào)查。）
老師：我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)商品時(shí)，除了質(zhì)量和價(jià)格，還應(yīng)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。（過(guò)渡）
四、消費(fèi)者的自我保護(hù)（板書(shū)）
老師：非包裝食品是要稱(chēng)重量的，什么計(jì)量工具才是合格的呢？你知道哪些計(jì)量工具呢？
學(xué)生：（略）
�。贸鰷�(zhǔn)備得計(jì)量工具，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)各種計(jì)量工具。讓同學(xué)們知道彈簧秤、木桿稱(chēng)屬于非法的計(jì)量工具。）
老師：買(mǎi)東西需要支付貨幣，我們不僅要學(xué)會(huì)使用人民幣，更要愛(ài)護(hù)和保護(hù)人民幣，防止假幣流通。你們知道怎樣識(shí)別假幣嗎？
學(xué)生：（略）
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻頻“識(shí)別假幣”。并讓同學(xué)們親自操作驗(yàn)鈔機(jī)，知道怎樣識(shí)別假幣。）
老師：你或者家人買(mǎi)到過(guò)假冒偽劣商品嗎？你們是怎么做的呢？
學(xué)生：（略）
老師：當(dāng)發(fā)生這些情況時(shí)，我們可以向廠家要求退換，如果廠家不履行義務(wù)，消費(fèi)者可以向保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的組織消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴。
�。ǹ梢宰屚瑢W(xué)們欣賞視頻“消費(fèi)者權(quán)益”、“消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)”；欣賞圖片“定額發(fā)票”、“打擊偽劣”、“銷(xiāo)毀假冒偽劣商品”；還可給同學(xué)們講文本資源中“3?15消費(fèi)者權(quán)益日的由來(lái)”、“購(gòu)物須知”等知識(shí)。）
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了一些選購(gòu)商品的初步知識(shí)，懂得了一些消費(fèi)者自我保護(hù)常識(shí)。學(xué)會(huì)該怎樣識(shí)別人民幣。
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)人類(lèi)的朋友——可愛(ài)的動(dòng)植物的外觀、身手等方面的了解，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)生物的愛(ài)心，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到其他生物與人類(lèi)是平等的，大家一起生活在同一個(gè)地球上。
2．協(xié)助同學(xué)了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以和人類(lèi)對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)同學(xué)從全局看問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
協(xié)助同學(xué)了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的'關(guān)系，以和人類(lèi)對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集自身感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們?nèi)祟?lèi)和許多生物一起生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)植物種類(lèi)繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃。今天，我們一起來(lái)解釋我們身邊的朋友。
二、學(xué)習(xí)：多么可愛(ài)的朋友
1．同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自身準(zhǔn)備好的某種動(dòng)植物的資料。
2．請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)小科學(xué)家，介紹某一種動(dòng)植物與眾不同的特點(diǎn)。
歸類(lèi)：
同學(xué)們找尋動(dòng)植物的可愛(ài)之處，依照“千奇百怪的外觀”、“特殊的身手”、“助人為樂(lè)的品質(zhì)”等歸類(lèi)。
3．我們一起看看書(shū)上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。
同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對(duì)某種動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。
4．總結(jié)并組織討論51頁(yè)提出的問(wèn)題。
有人認(rèn)為維護(hù)動(dòng)植物只是因?yàn)樗麄儗?duì)人類(lèi)有用，那些看起來(lái)沒(méi)有什么用的動(dòng)物就不用維護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少
1．接龍朗讀52頁(yè)上已經(jīng)滅絕或接近滅絕的動(dòng)植物簡(jiǎn)介。
這些動(dòng)植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？
2．假設(shè)自身是這些動(dòng)植物種的一種，請(qǐng)以它的口吻說(shuō)一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。
站在動(dòng)植物的角度上，發(fā)表自身對(duì)生存處境的看法。
3．分成三組，扮演書(shū)上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。
4．以小組為單位，自身仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫(xiě)出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)植物，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。
5．有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。
討論：沒(méi)有了動(dòng)植物，人類(lèi)將何去何從？
四、結(jié)束
安排作業(yè)
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案5
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓同學(xué)感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，發(fā)生自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人
1、 討論：什么是家鄉(xiāng)人？
2、 說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話(huà)與普通話(huà)有區(qū)別嗎？講一個(gè)小笑話(huà)，用普通話(huà)講一遍，再用家鄉(xiāng)話(huà)講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話(huà)講一講，看看與自身的家鄉(xiāng)話(huà)有什么區(qū)別。
3、 欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人
1、 家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎？
2、 讓同學(xué)夸夸自身身邊喜歡的人、能干的人，對(duì)他人有協(xié)助的人，對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。
3、 你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會(huì)查資料的同學(xué)。
三、家鄉(xiāng)的驕傲
1、 在同學(xué)查資料的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)討論填寫(xiě)“家鄉(xiāng)人光榮榜”
先小組填寫(xiě)，再全班交流，互相補(bǔ)充。
2、 讓同學(xué)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的人物。
四、我是小小家鄉(xiāng)人
1、 說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？
2、 設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”。
五、美麗的'傳說(shuō)
1、 聽(tīng)老師講“飛來(lái)峰的傳說(shuō)”，談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。
2、 同學(xué)講一講自身知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。
六、濃濃的家鄉(xiāng)情
1、 古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫(xiě)了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。
欣賞古詩(shī)《靜夜思》
2、 下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，寫(xiě)寫(xiě)自身對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧。
3、 同學(xué)各自練寫(xiě)。
4、 寫(xiě)后交流
七、課堂小結(jié)。
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案6
教材分析
（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
第14頁(yè)通過(guò)幾幅圖片，讓學(xué)生分辨誰(shuí)美？誰(shuí)不美？
第15頁(yè)的圖片，安排了兩組圖畫(huà)。第一組圖畫(huà)列舉出了解決問(wèn)題的方式，沖突發(fā)生后是各做自我批評(píng)還是互不服氣，讓學(xué)生選擇。選擇答案不是最終目的，關(guān) 鍵要學(xué)生談?wù)劄槭裁�，兩種方式會(huì)帶來(lái)什么后果。這一點(diǎn)很重要，小學(xué)生往往是不計(jì)后果地處理事情，讓小學(xué)生從小就懂得做事要想后果。第二組圖包含兩種情景對(duì) 比，讓學(xué)生從中分辨對(duì)與錯(cuò)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重別人就是尊重自己，維護(hù)別人的名譽(yù)、不傷害別人的名譽(yù)是我們應(yīng)該遵守的做人的原則。
第16頁(yè)的四張圖片，講述了一個(gè)摘?jiǎng)e人家石榴的故事，引導(dǎo)學(xué)生不能隨便拿不屬于自己的東西，這樣做會(huì)損害自己的名聲。
第17頁(yè)的四張圖片，用中國(guó)小學(xué)生多多在美國(guó)維護(hù)國(guó)家名譽(yù)的故事，將愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)延伸到祖國(guó)的名譽(yù)比自己的名譽(yù)更重要。
第18頁(yè)的四張圖片，安排了兩組圖畫(huà)，一組是同學(xué)們一起游戲要排隊(duì)，守秩序；一組是乘坐公共汽車(chē)要買(mǎi)票。教師要引導(dǎo)學(xué)生知道什么行為是不好的，要讓學(xué)生懂得羞恥，并改正錯(cuò)誤。
第19頁(yè)的幾幅圖片，展示了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等方面的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步都有哪些。
第20頁(yè)通過(guò)教師的話(huà)引導(dǎo)學(xué)生要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己需要改進(jìn)的地方，使自己不斷地進(jìn)步。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析
讓學(xué)生從愛(ài)惜自己的名譽(yù)入手，接受自尊自愛(ài)的教育，使他們懂得知榮辱、知羞恥，從小做到自覺(jué)、嚴(yán)格地要求自己，使自己的行為符合道德要求，不斷地要求 上進(jìn)。同時(shí)，也能使他們?cè)谧隽瞬环系赖乱蟮氖潞�，產(chǎn)生良心上的自責(zé)，逐漸地將外部的道德要求，變?yōu)樽陨淼牡赖乱螅罱K達(dá)到自尊自愛(ài)。但是，三年級(jí)小 學(xué)生對(duì)于名譽(yù)的認(rèn)識(shí)基本上是空白。他們還不能從字面上理解自尊、名譽(yù)、羞恥感等詞的含義。使學(xué)生理解和懂得自尊、自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)，學(xué)習(xí)反 省自己的生活和行為；培養(yǎng)學(xué)生初步的分辨是非、美丑、善惡的能力；并使學(xué)生初步具有珍愛(ài)自己名譽(yù)的情感和積極上進(jìn)的生活態(tài)度有一定的難度，因此對(duì)學(xué)生可通 過(guò)最大限度的與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，深入淺出引導(dǎo)，最終使他們懂得應(yīng)該怎樣維護(hù)自尊、珍惜名譽(yù)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解和懂得自尊、自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)，學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄自己的成長(zhǎng)軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢(shì)，看到自己的不足，繼續(xù)努力。
（二）能力目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生初步的分辨是非、美丑、善惡的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，客觀地評(píng)價(jià)自己和他人以及自我悅納的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)、事例的分析，使學(xué)生初步具有珍愛(ài)自己名譽(yù)的情感和積極上進(jìn)的生活態(tài)度。
2．通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己各方面的進(jìn)步，由此產(chǎn)生自信心，懂得進(jìn)步是成長(zhǎng)的階梯，要看到自己的優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)建議
1．誰(shuí)最美
每個(gè)學(xué)生都有自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，他們對(duì)周?chē)娜嘶蚴露加凶约旱脑u(píng)價(jià)。本主題就是幫助學(xué)生把評(píng)價(jià)提高到名譽(yù)、自尊、自愛(ài)的高度去認(rèn)識(shí)。“選擇解決問(wèn)題 的答案”。教師要引導(dǎo)學(xué)生探究采用不同方式解決問(wèn)題帶來(lái)的'不同后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到后果的不同又反映了人的文明、道德水平的不同。最后引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)于主題 上。教師可以根據(jù)摘石榴的圖畫(huà)讓學(xué)生自己編一個(gè)小品，進(jìn)行角色扮演，把故事復(fù)雜化一些，然后讓學(xué)生討論：他們做得為什么不對(duì)，錯(cuò)在哪里？讓學(xué)生認(rèn)真閱讀中 國(guó)小學(xué)生多多的故事，組織學(xué)生討論他為什么要讓校長(zhǎng)在飯廳掛上五星紅旗，祖國(guó)的名譽(yù)與自己有什么關(guān)系。
2．懂得羞恥
在學(xué)生觀察討論的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。教材在這里安排了一個(gè)嘗試活動(dòng)，實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)想、反省自己的行為， 以幫助學(xué)生分辨是非、美丑、善惡。教師結(jié)合本主題的學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)設(shè)多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：小品表演、故事會(huì)、辦板報(bào)、調(diào)查訪問(wèn)等。
總之，對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)名譽(yù)的教育是長(zhǎng)期的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，隨時(shí)隨地地關(guān)注學(xué)生，在以后的教學(xué)中不斷滲透。
3．我在進(jìn)步
�。�1）組織學(xué)生閱讀課文，觀察圖畫(huà)。
�。�2）討論：你成長(zhǎng)進(jìn)步中的一件小事。如果教師組織過(guò)學(xué)生畫(huà)自己的“成長(zhǎng)樹(shù)”，就可以讓學(xué)生展示自己這棵“大樹(shù)”“生長(zhǎng)”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，并請(qǐng)家長(zhǎng)閱后提出意見(jiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解和懂得自尊、自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)，學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生初步的分辨是非、美丑、善惡的能力；并使學(xué)生初步具有珍愛(ài)自己名譽(yù)的情感和積極上進(jìn)的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
老師：同學(xué)們，大家知道什么是“美”嗎?
學(xué)生：（略）
老師：我們從下面幾位同學(xué)的行為來(lái)具體學(xué)習(xí)一下什么是“美”。（過(guò)渡）
【講授新課】
一、誰(shuí)最美（板書(shū)）
老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第十四頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么？
學(xué)生：（略）
老師：他們的這些做法好嗎？為什么？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：在家庭、在社會(huì)里、在學(xué)校中，懂禮貌、講文明、誠(chéng)實(shí)的人，會(huì)贏得人們的稱(chēng)贊，他們就是“美”的，反之就是“丑”的。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“心靈美”。）
老師：這回大家明白什么是“美”了嗎？
學(xué)生：（略）
老師：下面大家看課本第十五頁(yè)，看看圖中發(fā)生了什么事情？
學(xué)生：（略）
老師：在我們的身邊如果發(fā)生了這樣的事情，你將怎樣解決呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：我們應(yīng)該向那些“美”的同學(xué)學(xué)習(xí)，這樣做會(huì)贏得人們的稱(chēng)贊，同時(shí)也是愛(ài)護(hù)自己名譽(yù)、自己的名聲。(過(guò)渡)
二、愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)（板書(shū)）
老師：我們打開(kāi)課本第十六頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)發(fā)生了一個(gè)什么故事？然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：大家討論一下，這個(gè)故事中的同學(xué)做的對(duì)嗎？它告訴了我們什么？你有什么想法？
學(xué)生：（略）
老師：從故事中，我們知道：不能隨便拿不屬于自己的東西，這樣做會(huì)損害自己的名聲。大家明白了嗎？
學(xué)生：（略）
�。ńo同學(xué)們講“摘梨”的故事，詳見(jiàn)文本資源。）
老師：對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，要珍惜自己的名譽(yù)，在海外的中華兒女心中，祖國(guó)的名譽(yù)比個(gè)人的名譽(yù)更重要。我們來(lái)看課本第十七頁(yè)的小故事。
學(xué)生：（略）
老師：大家還知道那些愛(ài)惜名譽(yù)的小故事呢？給同學(xué)們講一講。
�。ǹ山o同學(xué)們講“楊震拒金”的故事，詳見(jiàn)文本資源。）
學(xué)生：（略）
老師：我們?cè)撛鯓訍?ài)惜自己的名譽(yù)呢？大家討論一下，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：懂禮貌、講文明、誠(chéng)實(shí)等都是愛(ài)惜自己名譽(yù)的行為，但如果我們不慎做錯(cuò)了事，我們又該怎樣維護(hù)我們的名譽(yù)呢？（過(guò)渡）
三、懂得羞恥（板書(shū)）
老師：大家打開(kāi)課本第十八頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)都發(fā)生了什么事情？
學(xué)生：（略）
老師：假如做錯(cuò)事的同學(xué)是你，你又會(huì)怎樣做呢？
學(xué)生：（略）
老師：做錯(cuò)事是難免的，只要勇于改正，就會(huì)進(jìn)步的更快。大家有沒(méi)有做錯(cuò)事，勇于改正的事例呢？給大家講講吧！
學(xué)生：（略）
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“亡羊補(bǔ)牢”；欣賞圖片“承認(rèn)錯(cuò)誤”、“要懂得羞恥”、“知錯(cuò)就改”。）
老師：隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我們?cè)谥饾u的長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)過(guò)程中，大家都會(huì)有令自己高興進(jìn)步，下面我們就來(lái)互相交流一下，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中都有哪些進(jìn)步？
四、我在進(jìn)步（板書(shū)）
老師：大家先打開(kāi)課本第十九頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些進(jìn)步？說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：我們都有哪些進(jìn)步呢？下面大家自由結(jié)組，互相交流一下吧！
學(xué)生：（略）
�。ㄗ詈�，讓同學(xué)們把自己取得的成績(jī)畫(huà)出來(lái)，并指出哪些是需要繼續(xù)努力的。）
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生初步的分辨是非、美丑、善惡的能力；并使學(xué)生初步具有了珍愛(ài)自己名譽(yù)的情感和積極上進(jìn)的生活態(tài)度；還讓同學(xué)們互相交流了一下自己在成長(zhǎng)中的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心。
教學(xué)思路
三年級(jí)小學(xué)生對(duì)于名譽(yù)的認(rèn)識(shí)基本上是空白。他們還不能從字面上理解自尊、名譽(yù)、羞恥感等詞的含義。所以，教材在呈現(xiàn)方式上，更注重體驗(yàn)與創(chuàng)設(shè)情景的結(jié)合，同時(shí)注意了學(xué)生的參與度。力求最大限度地與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)的
原有認(rèn)知的反思和聯(lián)想。
為力求貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，本主題的內(nèi)容采取了深人淺出的形式。由“誰(shuí)最美” 導(dǎo)人，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事例的辨析，懂得在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該怎樣維護(hù)自尊、珍惜名譽(yù)。教材安排的內(nèi)容來(lái)自學(xué)生的生活，他們對(duì)此并不陌生，但是如何與自尊、名 譽(yù)、羞恥感的認(rèn)識(shí)掛上鉤，卻是難點(diǎn)。希望教師廣開(kāi)思路，不局限于教材，探索多種形式和方法，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。
本主題不同于前面的呈現(xiàn)形式，教材的內(nèi)容都是從正反兩個(gè)方面出現(xiàn)的，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力，使學(xué)生在思考辨析中，明確自己應(yīng)該怎樣做。教師要注重發(fā)揮指導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的思想動(dòng)態(tài)，以便有的放矢地進(jìn)行教育。
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案7
是教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》教科書(shū)《溫暖的家》單元“今天我當(dāng)家”主題活動(dòng)，目的在于通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使同學(xué)感受家長(zhǎng)的辛勞，從而理解家長(zhǎng)，將對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)轉(zhuǎn)化成為家長(zhǎng)做一些力所能和的事情的自覺(jué)行為。學(xué)會(huì)統(tǒng)籌布置家務(wù)，制定計(jì)劃，并將計(jì)劃付諸實(shí)施。
教學(xué)過(guò)程
師：同學(xué)們。通過(guò)交流，我們知道了不論在家里，還是在單位，爸爸、媽媽都非常辛苦，我們?cè)覆辉敢鉃樗麄冏鲆恍┝λ芎偷氖虑�，為他們分�?dān)一些負(fù)擔(dān)呢？
生：愿意。
師：那好。星期六、星期天休息的時(shí)候，我們就來(lái)幫爸爸、媽媽當(dāng)一天家，體驗(yàn)體驗(yàn)他們工作的辛苦。怎么樣？
生：行。
師：不過(guò)，這個(gè)家怎么當(dāng)，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓同學(xué)充沛調(diào)動(dòng)大腦里已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回想自身觀察到的家長(zhǎng)在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計(jì)劃）。
小朋友們紛紛地開(kāi)始了“當(dāng)家人”計(jì)劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃。五分鐘后，陸續(xù)有同學(xué)拿著寫(xiě)好的計(jì)劃讓老師看……小朋友們對(duì)家長(zhǎng)在家做的事情早已司空見(jiàn)慣，覺(jué)得做這樣的計(jì)劃實(shí)在太簡(jiǎn)單了。一點(diǎn)也不謙虛。
師：看來(lái)大家寫(xiě)得差不多了。下面，每個(gè)小組推薦一份計(jì)劃，我們大家一起來(lái)評(píng)判一下。
視頻展示儀展示計(jì)劃
第一小組計(jì)劃：今天我當(dāng)家
�。保系� ２．洗碗 ３．疊被子
�。矗帐凹� ５．寫(xiě)作業(yè) ６．做飯 ７．買(mǎi)菜
生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）
生：他們家怎么吃了飯才買(mǎi)菜啊。
生：他干活的順序好象不對(duì)勁。
第二小組計(jì)劃：（內(nèi)容略）
……
第三小組計(jì)劃：今天我當(dāng)家
１．洗臉、刷牙 ２．做早點(diǎn) ３．疊被子、收拾家
４．拖地、擦桌子 ５．出去玩一會(huì)兒 ６．買(mǎi)菜、做飯
�。罚缧� ８．寫(xiě)作業(yè) ９．玩一會(huì)兒
�。保埃I(mǎi)菜、做飯 １１．洗碗 １２．睡覺(jué)
生：老師。自身的事情不應(yīng)該寫(xiě)在計(jì)劃里。
生：老師。我覺(jué)得計(jì)劃應(yīng)該寫(xiě)上什么時(shí)間干什么？要是睡個(gè)懶覺(jué)，就干不了這么多的事啦。
生：老師。這個(gè)計(jì)劃里的好多事情，我們只能幫著家長(zhǎng)做。
生：對(duì)！就是！不要說(shuō)我們不會(huì)做！就是會(huì)做，我爸我媽也不讓我做。
這不正是許多家庭真實(shí)的寫(xiě)照嗎。這不就是造就中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進(jìn)一步研究的要求。
師：雖然同學(xué)們都提出了一些看法，但老師認(rèn)為大家的計(jì)劃寫(xiě)得還是非常不錯(cuò)的，說(shuō)明大家都特別認(rèn)真地對(duì)待了這件事。下面，根據(jù)剛才對(duì)這些計(jì)劃的看法再接著討論，研究一下我們?cè)趯?xiě)這個(gè)計(jì)劃的時(shí)候要注意些什么問(wèn)題。
討論在更加熱烈的氣氛中開(kāi)始了，教室里亂糟糟的，聽(tīng)不清具體的一句話(huà)，但仔細(xì)觀察，倒也沒(méi)有做閑事的，一些小朋友在發(fā)表著自身的高見(jiàn)，一些小朋友在爭(zhēng)吵著，面紅耳赤。這個(gè)局面似乎比剛才認(rèn)真了許多，大概是意識(shí)到模仿天天能看到的事情，寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃也不是件簡(jiǎn)單的.事吧。
差不多十分鐘過(guò)后，教室里漸漸恬靜了下來(lái)。于是我引導(dǎo)同學(xué)討論匯報(bào)結(jié)果。
生：我們能干的就寫(xiě)，干不了的就不要寫(xiě)。
生：要寫(xiě)上干活的時(shí)間。
生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫(xiě)。
生：我覺(jué)得寫(xiě)了就要去做。
……
通過(guò)討論，使源于生活的教學(xué)內(nèi)容得到升華而高于生活，使其對(duì)生活具有了切實(shí)的指導(dǎo)意義。
師：“非常不錯(cuò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自身提出來(lái)的要求重新調(diào)整自身的計(jì)劃。計(jì)劃寫(xiě)完后用雙面膠貼到黑板上�！�
教室里恬靜了下來(lái)，大家都認(rèn)真地做起了自身的計(jì)劃。一份份計(jì)劃陸續(xù)被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計(jì)劃比剛才有了很大的進(jìn)步。無(wú)序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對(duì)統(tǒng)籌布置有了一定的認(rèn)識(shí)。
下面是計(jì)劃書(shū)案例。
計(jì)劃一：今天我當(dāng)家
我的計(jì)劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：
�。保B被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買(mǎi)菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。
計(jì)劃二：今天我當(dāng)家
�。丁茫常捌鸫帛B被子 ７∶００買(mǎi)早點(diǎn) ８∶００收拾家
�。保啊茫埃百I(mǎi)菜 １１∶００幫媽媽做飯 １０∶３０收拾碗筷
計(jì)劃三
我準(zhǔn)備在星期六七點(diǎn)鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買(mǎi)菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
……
師：同學(xué)們的計(jì)劃寫(xiě)得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計(jì)劃，既然寫(xiě)了，就應(yīng)該很好地落實(shí)。請(qǐng)大家把計(jì)劃拿回去，過(guò)兩天休息，實(shí)踐一下，我想，你們的行為肯定會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。
與事先料想的差不多，大局部小朋友進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，但有個(gè)別小朋友早不知把計(jì)劃扔到了哪里。翻看實(shí)踐后交上來(lái)的計(jì)劃書(shū)，顯得有些激動(dòng)，我們的教學(xué)活動(dòng)與生活有了真正的碰撞，家長(zhǎng)在小朋友們的計(jì)劃書(shū)上寫(xiě)道：“小朋友。你長(zhǎng)大了�！薄ⅰ拌磋�。媽媽今天特別高興�！�、“希望學(xué)校能多舉辦一些這樣的活動(dòng)�！薄@些看似正常而并不尋常的家長(zhǎng)的殷切期望，讓我們感到了責(zé)任的重大，任務(wù)的堅(jiān)巨，這也正是課程改革要迫切解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一。
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo)： 了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，為鄰里做些力所能和的事情。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，震動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課文掛圖，故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)前面三個(gè)局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)鄰居家的'小伙伴。
1、出示圖1、2
2、在鄰居中，你有沒(méi)有自身的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。
�。ㄍ瑢W(xué)介紹時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自身親身經(jīng)歷的事。）
二、雅各布的故事。
1、我請(qǐng)同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。
2、這是根據(jù)一部?jī)和娨曔B續(xù)劇《外國(guó)小朋友，中國(guó)爸》中的一個(gè)片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？
3、對(duì)交流和聽(tīng)的同學(xué)提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并說(shuō)明理由。聽(tīng)：仔細(xì)聆聽(tīng)他人的敘述，聽(tīng)后再發(fā)表自身的見(jiàn)解。
三、他不理我了，怎么辦呢？
1、依次出示圖片。說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做才是正確的？
2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？
3、建議把交流的事寫(xiě)下來(lái)。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)局部體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，為鄰里做些力所能和的事情。
教學(xué)過(guò)程：
四、遠(yuǎn)親不如近鄰
1、依次出示圖
2、你還記得鄰居對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？
3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？
4、多溫馨的畫(huà)面，多感人的故事。有句話(huà)叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動(dòng)。
五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹(shù)。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。
六、聽(tīng)故事故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案9
【教材簡(jiǎn)析】
《不一樣的你我他》是人教版三年級(jí)的《品德與社會(huì)》下冊(cè)第二單元的第一課。本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)同學(xué)在生活中，要與他人快樂(lè)相處；知道正是每個(gè)人的不同特點(diǎn)，才使班級(jí)生活更加豐富多彩，能夠意識(shí)到自身在班級(jí)中的作用，并為此感到自豪和驕傲，學(xué)會(huì)欣賞他人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解同學(xué)的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。
2．能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3．了解身邊不同的人有不同的閃光點(diǎn)，感受到正是大家的不同使集體和社會(huì)豐富多彩。
【教學(xué)流程】
一﹑感知差別，鋪墊差別基調(diào)
1．問(wèn)題討論
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動(dòng)）與同學(xué)們見(jiàn)面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學(xué)們是否也愿意把宋老師當(dāng)作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)?lái)了一樣見(jiàn)面禮。
這個(gè)見(jiàn)面禮，老師用一則謎語(yǔ)來(lái)告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時(shí)請(qǐng)它來(lái)幫助。誰(shuí)猜老師給大家?guī)?lái)了什么禮物？”（小鏡）
我給大家?guī)?lái)的這幾面小鏡，假如送給全班每人一面，數(shù)量太少；假如每個(gè)小組送一面，還余出來(lái)兩面。那么，我?guī)?lái)的.這幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。
2．談話(huà)導(dǎo)入
聽(tīng)了大家的建議，我們可以看出對(duì)同一件事，大家有著不同的處置方式，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題大家有著各自的見(jiàn)解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的第一課《不一樣的你我他》。 （板書(shū)課題）
3．自由研讀課文
[點(diǎn)評(píng)：這里的問(wèn)題討論，差別的感知，既是“預(yù)熱”也是為繼續(xù)下去的學(xué)習(xí)做堅(jiān)實(shí)的鋪墊。讓同學(xué)感知生活中的差別存在，使其達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。]
二﹑發(fā)掘差別，達(dá)成差別共識(shí)
1．反饋研讀體會(huì)
通過(guò)研讀課文，你有怎樣的想法？
2．同伴之間找差別
同學(xué)們生活在班集體里，朝夕相處，同學(xué)習(xí)同歡樂(lè)，但我們很少仔細(xì)觀察過(guò)同學(xué)間的體貌差別。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中找自身的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自身的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見(jiàn)面禮現(xiàn)在可以派上用場(chǎng)了。
[點(diǎn)評(píng)：盡管小朋友們“朝夕相處，同學(xué)習(xí)同歡樂(lè)”，但很少有小朋友相互之間認(rèn)認(rèn)真真地端詳比較過(guò)體貌的差別。所以，此時(shí)小朋友們都能極為樂(lè)于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，也為達(dá)成差別共識(shí)提供了感性認(rèn)識(shí)。]
3．活動(dòng)之中展差別
同學(xué)們相互之間已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了你我他的體貌各自差別。（板書(shū)：體態(tài)相貌不一樣）除此之外，我們還有什么方法能發(fā)現(xiàn)相互間的其他不同之處呢？比較出相互間優(yōu)點(diǎn)的差別呢？
（1）活動(dòng)準(zhǔn)備
給每個(gè)小組分發(fā)4張畫(huà)有一個(gè)大圓的8開(kāi)紙，沒(méi)有涂顏色的4張牡丹花的畫(huà)，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動(dòng)要求
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些資料中任選一種，充沛發(fā)揮你的動(dòng)手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自身要完成的作品。
�。�3）才藝活動(dòng)
（4）作品展示
[點(diǎn)評(píng)：好奇、好動(dòng)、好勝，追求差別是小朋友們共有的天性。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為小朋友們差別的展示搭建了平臺(tái)，留足了空間，最大限度地發(fā)掘了同學(xué)間存在的差別。]
4．生活之中談差別
通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個(gè)人，每一個(gè)小組的想法和做法都各不相同。其實(shí)在生活中，我們各自的喜好和習(xí)慣也都各有差異。（板書(shū)：情趣喜好各飛揚(yáng)）在下面的活動(dòng)中，我們又能發(fā)現(xiàn)什么呢
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解記錄學(xué)校周?chē)貐^(qū)的方法，了解如何通過(guò)小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上。
2、了解安全生活應(yīng)注意的`問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備
1、與一、二年級(jí)的教師練習(xí)
2、為學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)草圖需要的白紙。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。請(qǐng)將上節(jié)課出來(lái)的調(diào)查記錄繪制成草圖。
2、布置新任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)48～49頁(yè)，并說(shuō)明：樂(lè)樂(lè)他們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關(guān)小弟弟、小妹妹生活的問(wèn)題做了特別的說(shuō)明。今天，我們也要做同樣的事情。
3、小組準(zhǔn)備。畫(huà)草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準(zhǔn)備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來(lái)制作成文字或圖畫(huà)宣傳品。
4、教師�？隙▽W(xué)生所畫(huà)草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫(huà)宣傳品送到低年級(jí)課室，并向他們做簡(jiǎn)單介紹。
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2、從食的角度，了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
3、了解和欣賞飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4、嘗試運(yùn)用傳說(shuō)，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2、從食的角度，了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)生：匯報(bào)自己的資料。：人類(lèi)從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開(kāi)拓，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。
二、告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會(huì)的`進(jìn)步，人類(lèi)在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類(lèi)有哪些變化？
1、自己閱讀熟食的故事，從吃生食————吃熟食
2、出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長(zhǎng)的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對(duì)人類(lèi)生活有什么影響？
3、出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。這是中華民族為人類(lèi)的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)
第二課時(shí)
古人的歌謠
1、出示課前農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）
調(diào)查表
天氣的農(nóng)諺
節(jié)氣的農(nóng)諺
自然的農(nóng)諺
其他
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動(dòng)人民的智慧。
3、農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱(chēng)。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話(huà)說(shuō)，“民以食為天”，幾千年來(lái)，人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化，
今天我們來(lái)談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。
1、你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書(shū)上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）
2、全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
3、古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）
4、剛才有的同學(xué)說(shuō)喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書(shū)上的以外，你們還知道哪些？
5、這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話(huà)題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來(lái)探討。
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案12
教學(xué)目標(biāo)
讓同學(xué)感受到生長(zhǎng)是一件多么美好的事情，身體長(zhǎng)高了，變得結(jié)實(shí)了，會(huì)了解很多以前不知道的事物，會(huì)通過(guò)閱讀在知識(shí)的海洋中漫游，學(xué)會(huì)了許許多多以前不會(huì)的身手。
協(xié)助同學(xué)形成反省、反思的良好習(xí)慣，教會(huì)同學(xué)全面、客觀地看待自身。引導(dǎo)同學(xué)形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識(shí)，從而更好地促進(jìn)了自身健康地生長(zhǎng)。
課時(shí)布置：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、請(qǐng)同學(xué)向家長(zhǎng)查詢(xún)自身小時(shí)候的照片，穿過(guò)的衣服、鞋子、用過(guò)的餐具等等、
2、準(zhǔn)備好上課示范用的生長(zhǎng)記錄的展板以和“比一比，多驚喜”的《生長(zhǎng)記錄》表格。導(dǎo)入
1、出示數(shù)張班上同學(xué)小時(shí)候的照片，請(qǐng)全班同學(xué)猜猜是班上的哪幾位？
2、請(qǐng)其余同學(xué)準(zhǔn)備好自身的照片。
教學(xué)互動(dòng)一
1、師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學(xué)的，你們能猜猜是誰(shuí)嗎？
2、將同學(xué)猜的同學(xué)請(qǐng)上講臺(tái)，和照片站在一起。
3、再請(qǐng)出真正的.照片主人，請(qǐng)同學(xué)對(duì)比看一看。
4、請(qǐng)同學(xué)描繪他們外形上的變化。
教學(xué)互動(dòng)二
1、師：有誰(shuí)還記得小時(shí)候的玩伴嗎？
2、引導(dǎo)同學(xué)回憶現(xiàn)在依然堅(jiān)持聯(lián)系的玩伴，描繪他們的變化。
教學(xué)互動(dòng)三
1、發(fā)放給大家“比一比、多驚喜”的《生長(zhǎng)記錄》表格。
2、老師解釋每一欄目的含義。
3、要求同學(xué)盡可能在課堂上填完，沒(méi)有填完的項(xiàng)目回家繼續(xù)填。
4、安排同學(xué)準(zhǔn)備《一路汗水，一路笑》的展板 。
教學(xué)互動(dòng)四
1、師：除了可以用展板來(lái)表示我們的生長(zhǎng)過(guò)程，同學(xué)們還可以通過(guò)啞劇小品把你的變化、你的生長(zhǎng)過(guò)程演出來(lái)給大家看。
2、讓同學(xué)以小組為單位討論小品的編排方案。
3、請(qǐng)1-2組同學(xué)上臺(tái)扮演。
結(jié)束過(guò)程：教師總結(jié)同學(xué)們童年的歡樂(lè)
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價(jià)格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購(gòu)物中，能夠根據(jù)自己的需要，學(xué)會(huì)選擇價(jià)格比較合適的商品。
2.了解選擇商品的有關(guān)常識(shí)，回看包裝袋或商品說(shuō)明書(shū)中的有關(guān)信息。能根據(jù)這些信息識(shí)別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。
3.初步具有消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，并知道在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題如何保護(hù)自己的權(quán)益。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前布置孩子們走進(jìn)商場(chǎng)進(jìn)行商品價(jià)格調(diào)查，并咨詢(xún)價(jià)格變化的原因。
2.收集商品的包裝袋或商品說(shuō)明書(shū)。
3.爸爸、媽媽或自己買(mǎi)的食品一種。
課時(shí)安排：一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都希望花最少的錢(qián)，多買(mǎi)一些自己喜歡的東西，并且還要保證質(zhì)量，是不是？其實(shí)，這里面有很多的學(xué)問(wèn)。你們想知道嗎？今天，老師就和大家一起來(lái)探討一下。
活動(dòng)一：小小調(diào)查員
1.根據(jù)孩子們課前布置的作業(yè)，參考第59頁(yè)調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查：
�。�1）蔬菜每天早晚價(jià)格是否一樣？
（2）水果的價(jià)格在不同的季節(jié)有什么變化？
�。�3）哪些衣服在打折？
�。�4）水產(chǎn)在不同季節(jié)，活物與死物價(jià)格有什么不同？
2.根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況進(jìn)行整理歸納，并選出代表在班里匯報(bào)。根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密，讓學(xué)生談?wù)勗鯓舆x購(gòu)商品。
活動(dòng)二：火眼金睛看包裝
1.把自己搜集到的食品包裝袋、衣服標(biāo)簽、商品說(shuō)明書(shū)拿出來(lái)，仔細(xì)觀察上面有哪些信息，問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)及老師，弄懂各種標(biāo)志表示的意思。
2.自己設(shè)計(jì)一個(gè)包裝袋，自己要知道設(shè)計(jì)的包裝袋上要有哪些說(shuō)明。
3.以小組為單位，展示自己收集到的包裝袋、標(biāo)簽及自己設(shè)計(jì)一個(gè)包裝袋等，讓大家評(píng)一評(píng)，合格不合格。
活動(dòng)三：當(dāng)一名聰明的消費(fèi)者
1.分組進(jìn)行，讓學(xué)生拿出自帶的食品，根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒別，什么樣的是合格的食品能食用，否則就不能使用。提醒學(xué)生做到：
�。�1）看生產(chǎn)廠家；（2）看它含的'成分；（3）看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；（4）看食用方法；（5）食品的外觀，等。
2.把鑒別的結(jié)果進(jìn)行匯總，對(duì)不合格的食品教育學(xué)生不能貪便宜買(mǎi)，更不能吃。
知識(shí)拓展：瞭望臺(tái)
學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益。即使我們學(xué)會(huì)了鑒別優(yōu)劣商品，難免也會(huì)買(mǎi)到不合格的商品。出現(xiàn)這樣的情況，應(yīng)該怎樣做？對(duì)于有問(wèn)題的商品，我們可以要求修理、更換，仍無(wú)法使用的可以要求退貨；對(duì)不合格的商品，我們可以直接要求退貨。讓孩子們了解下面這些知識(shí)，以保護(hù)自己的合法權(quán)益不受損害。
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。
3.使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.拍攝孩子出門(mén)時(shí)，父母叮囑的場(chǎng)景。
2.交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。
3.拍攝本地城市交通秩序錄像。
4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來(lái)的危險(xiǎn)。
5.收集有關(guān)交通事故事例(故事)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
第一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入(播放孩子上學(xué)或單獨(dú)出門(mén)時(shí)，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像)，問(wèn)：這是為什么呢？(生自由回答)
二、師生講述收集的交通事故故事。
1.師講述故事并問(wèn)：這樣的故事，你聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)嗎？
2.生講述自己看到或聽(tīng)過(guò)的交通事故故事。
3.師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)。
三、大家來(lái)討論
討論的問(wèn)題：(1和2)
1.引起事故發(fā)生的原因是什么？
2.能不能避免事故的發(fā)生？
3.匯報(bào)討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。
四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片
1.師出示本地有關(guān)交通事故的`圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)字
2.生談?dòng)^后感
3.把你對(duì)防止交通事故發(fā)生的意見(jiàn)，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫(huà)安全警示漫畫(huà)等)表達(dá)出來(lái)，然后在班上交流。
五、設(shè)計(jì)“交通安全”公益廣告
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面所見(jiàn)、所感，開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動(dòng)可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。
第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會(huì)要遵守交通規(guī)則)
二、交通安全知識(shí)“小小擂臺(tái)賽”(每個(gè)小組出一組題考其他組同學(xué)，比比哪組答對(duì)最多)
三、走近交通秩序情況實(shí)錄
1.學(xué)生介紹展示記錄表(依據(jù)P74表格記錄)
2.老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)
四、展示“交通安全”公益廣告，并評(píng)出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告
1.請(qǐng)3-4組上臺(tái)展示
2.評(píng)選并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)
五、“紅領(lǐng)巾”安全特別小隊(duì)在行動(dòng)
1.學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通安全宣傳行動(dòng)。
2.交流、匯報(bào)。
3.各小組開(kāi)始按商量的方式準(zhǔn)備(A.可以辦一期交通安全小報(bào)張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識(shí)；C.表演節(jié)目《交通安全十不準(zhǔn)》；……)。此活動(dòng)可延伸一個(gè)月，讓學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃去實(shí)踐，活動(dòng)完畢，進(jìn)行總結(jié)、表彰優(yōu)秀小組。
六、瞭望臺(tái)——汽車(chē)的眼睛
品德與社會(huì)優(yōu)秀教案15
教學(xué)目標(biāo)
1通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。
2通過(guò)將方言與普通話(huà)的對(duì)比，了解說(shuō)方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。
2、學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來(lái)。
3、家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊
1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、交流談話(huà)：同學(xué)們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰(shuí)會(huì)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的方言？大家說(shuō)方言時(shí)有什么感受？
3、學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。
5、師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來(lái)家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時(shí)的痛快感和認(rèn)同感。這是方言對(duì)人們生活中有利的一面。
6、引導(dǎo)學(xué)生交流說(shuō)方言在生活中有什么不便的地方。
7、師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐�，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。
活動(dòng)二：辯論會(huì)：方言與普通話(huà)哪個(gè)好
1、對(duì)比方言與普通話(huà)
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將事先收集的家鄉(xiāng)方言與普通話(huà)進(jìn)行對(duì)比
�。�2）在充交流的基礎(chǔ)上，糾正自己語(yǔ)言中的方言。
�。�3）完成教材第29頁(yè)圖表的填寫(xiě)。
2、小小辯論會(huì)
�。�1）教師創(chuàng)設(shè)情境：大家了解了我們的方言在生活中的.利與弊，你能否談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，說(shuō)說(shuō)方言與普通話(huà)哪一個(gè)好。
�。�2）辯論會(huì)將學(xué)生按照見(jiàn)解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明已方見(jiàn)解。
�。�3）歸納明確：普通話(huà)與方言都應(yīng)該會(huì)說(shuō)，針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的人可以選擇平民的語(yǔ)言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。
活動(dòng)三：了解其他地方的方言
1、引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。
2、底土其與普通話(huà)對(duì)比，讓自己學(xué)好普通話(huà)，說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。
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