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比比誰(shuí)最快教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的比比誰(shuí)最快教案，希望對(duì)大家有所幫助。
比比誰(shuí)最快教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀1-10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
�。材軓牟煌较虮鎰e物體在序列中的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1-10的數(shù)字卡、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、動(dòng)物排隊(duì)。
——小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的'。
——將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說(shuō)出他們的位置（如排在第幾的動(dòng)物是誰(shuí)，某某小動(dòng)物排在第幾位），然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
——教師任意說(shuō)出某種動(dòng)物的名字，幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的位置。
——變換排列方向（從右到左），重新擺放數(shù)字卡片。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊(duì)的方向變了，位置也變了）。
2、比比誰(shuí)最快。
——翻開(kāi)幼兒操作材料，指導(dǎo)
幼兒觀察畫面。小動(dòng)物先比賽跑步，看清楚誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面，把他們的名次用數(shù)字或是圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。
3、爬樓比賽。
——第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓，看誰(shuí)爬得最高。
——將10種動(dòng)物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物的比賽名次（誰(shuí)得了第幾名）。
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比比誰(shuí)最快教案2
一、活動(dòng)名稱。
比比誰(shuí)最快。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、正確認(rèn)讀1——10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、畫出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1——10的數(shù)字卡。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11頁(yè)，筆。
四、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)物排隊(duì)。
1、小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的。
2、將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說(shuō)出他們的位置，然后粘上相應(yīng)的數(shù)字卡。
3、教師任意說(shuō)出某種動(dòng)物的'名稱，幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的位置。
4、變換排列方向,重新擺放數(shù)字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣了呢？（排隊(duì)的方向變了，位置也變了。）
�。ǘ┍缺日l(shuí)最快。
1、動(dòng)物們開(kāi)始進(jìn)行跑步比賽了，咱們看看誰(shuí)跑的最快。翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)幼兒觀看畫面，看清誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面，把他們的名次記錄在獎(jiǎng)杯上。
2、教師認(rèn)真檢查，給予指導(dǎo)幫助。
�。ㄈ┗顒�(dòng)體驗(yàn)。
帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地，每10人一組，看看自己排在第幾位。
比比誰(shuí)最快教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀1-10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1-10的數(shù)字卡、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、動(dòng)物排隊(duì)。
——小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的。
——將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說(shuō)出他們的位置(如排在第幾的動(dòng)物是誰(shuí)，某某小動(dòng)物排在第幾位)，然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
——教師任意說(shuō)出某種動(dòng)物的名字，幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的位置。
——變換排列方向(從右到左)，重新擺放數(shù)字卡片。想一想，小兔剛才排在第幾位?現(xiàn)在排在第幾位?為什么不一樣呢?(排隊(duì)的方向變了，位置也變了)。
2、比比誰(shuí)最快。
——翻開(kāi)幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒觀察畫面。小動(dòng)物先比賽跑步，看清楚誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面，把他們的'名次用數(shù)字或是圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。
3、爬樓比賽。
——第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓，看誰(shuí)爬得最高。
——將10種動(dòng)物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物的比賽名次(誰(shuí)得了第幾名)。
活動(dòng)反思：
《比比誰(shuí)最快》，這是一堂數(shù)學(xué)課。讓幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學(xué)習(xí)用數(shù)字表達(dá)物體在序列中的位置。
在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒分清左右邊的位置。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題有幾個(gè)幼兒不是很明白，因?yàn)樗麄儗?duì)左右的概念不是很清楚，于是我就問(wèn)他們：“你們是用哪只手寫字呢?”問(wèn)題一結(jié)束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊;“那小朋友你們的左邊在哪里呢?”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問(wèn)小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過(guò)不斷的提問(wèn)，幼兒基本掌握了左右方向，已經(jīng)把這節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)吸收了。
接下來(lái)就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是作業(yè)練習(xí)，把教具擺在了相應(yīng)的位置上，有幾個(gè)小朋友一下就看出了誰(shuí)跑在最前面，對(duì)于這一重點(diǎn)我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行操作，他們要給把相應(yīng)的數(shù)字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。
比比誰(shuí)最快教案4
目標(biāo)
1、正確認(rèn)識(shí)認(rèn)讀1—10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
準(zhǔn)備
1、畫出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1—10的數(shù)字卡。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11頁(yè)，筆。
過(guò)程
1、動(dòng)物排隊(duì)。
小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的。
將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說(shuō)出他們的位置，然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
教師任意說(shuō)出某種動(dòng)物的名稱，幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的位置。
變換排列方向（從右到左），重新擺放數(shù)字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊(duì)的方向變了，位置也變了）
2、比比誰(shuí)最快。
翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)幼兒觀察畫面。小動(dòng)物先比賽跑步，看清楚誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面，把他們的名次用數(shù)字或圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。
展示幾份操作結(jié)果，集體檢查。
3、爬樓比賽。
第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓，看誰(shuí)爬的最高。
將10種動(dòng)物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物的比賽名次。
活動(dòng)反思：
《比比誰(shuí)最快》，這是一堂數(shù)學(xué)課。讓幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學(xué)習(xí)用數(shù)字表達(dá)物體在序列中的位置。
在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒分清左右邊的位置。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題有幾個(gè)幼兒不是很明白，因?yàn)樗麄儗?duì)左右的概念不是很清楚，于是我就問(wèn)他們：“你們是用哪只手寫字呢？”問(wèn)題一結(jié)束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的.物品都是在你的右邊；“那小朋友你們的左邊在哪里呢？”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問(wèn)小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過(guò)不斷的提問(wèn)，幼兒基本掌握了左右方向，已經(jīng)把這節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)吸收了。
接下來(lái)就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是作業(yè)練習(xí)，把教具擺在了相應(yīng)的位置上，有幾個(gè)小朋友一下就看出了誰(shuí)跑在最前面，對(duì)于這一重點(diǎn)我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行操作，他們要給把相應(yīng)的數(shù)字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。
比比誰(shuí)最快教案5
活動(dòng)名稱：
比比誰(shuí)最快
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀1―10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫出一座10從的樓房，10種動(dòng)物卡片，1―10的數(shù)字。2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11頁(yè)，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物排隊(duì)
1、小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎么排好隊(duì)的。
2、將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說(shuō)出他們的位置，然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
3、教師任意說(shuō)出某種動(dòng)物的.名稱，幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的位置。
4、變換排列方向，重新擺放數(shù)字卡。啟發(fā)幼兒想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣呢？
二、比比誰(shuí)最快
1、翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)幼兒觀察畫面。小動(dòng)物先比賽跑步，看清楚誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面，把他們的名次用數(shù)字或是圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。
2、展示幾份操作結(jié)果，集體檢查。
三、爬樓比賽
1、第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓，看誰(shuí)爬得最高。
2、將10種動(dòng)物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物的比賽名次。
比比誰(shuí)最快教案6
所用教材
泰山版山東省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生掌握文字編輯的基本操作方法，及利用“查找”“替換”命令進(jìn)行文字修改的方法；學(xué)會(huì)選定文字塊的基本方法，能夠使用文字塊對(duì)文章進(jìn)行編輯操作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：文字塊的選取、編輯、查找、替換的方法及操作是本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：對(duì)“剪貼板”概念的理解是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
師：各位老師聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)電腦操作水平很高，都想來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有信心把你的高水平展示出來(lái)？今天我們就進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)操作得又快又好！
二、探求新知
�。ㄒ唬┐虻每�
1.初測(cè)
師：首先，咱們來(lái)比一比看誰(shuí)打得快。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)我的文檔，找到“練習(xí)”這個(gè)文件。
師：這就是我們比賽的內(nèi)容。
師說(shuō)出要求：坐姿端正、指法正確、限時(shí)一分鐘。
比賽開(kāi)始。比賽結(jié)束，師選出兩名高手，并做一下簡(jiǎn)單記錄。
師：這兩位同學(xué)就是我們今天的“打字高手”了。
2.自學(xué)
師：大家是不是很羨慕他們？你想不想超過(guò)他？有一個(gè)妙招能幫你，大家信不信？請(qǐng)同學(xué)們先看書并注意抓住下面兩個(gè)關(guān)鍵詞。
師板書:1.文字塊；
2.復(fù)制。
交流：找生演示這兩個(gè)操作。（如何形成文字塊？何時(shí)用到復(fù)制？怎樣復(fù)制？）（先形成文字塊，再?gòu)?fù)制──粘貼。）提示：復(fù)制一次可粘貼多次。
師：大家看明白了嗎？請(qǐng)?jiān)賱?dòng)手試試。讓生動(dòng)手操作。
3.再測(cè)
師：剛才的操作掌握了嗎？那咱們就借助復(fù)制命令再來(lái)比一次，看能否打破剛才的記錄？注意時(shí)間還是一分鐘。（為了公平，請(qǐng)?jiān)谀愕奈募镏槐Ａ粢痪湓�，把多余的刪掉。）生操作。
比賽開(kāi)始。統(tǒng)計(jì)結(jié)果：看，有這么多同學(xué)都成了“聰明的打字高手”。大家高興嗎？
師：為了再鞏固一下剛才所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們把你的文章內(nèi)容快速變成兩頁(yè)。成功請(qǐng)舉手。
（二）改得快
師：現(xiàn)在，我們先放松一下。
師生齊說(shuō)繞口令：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水；……”
師：大家剛才說(shuō)得非常好，現(xiàn)在我要再考考你，請(qǐng)大家聽(tīng)好：誰(shuí)能快速說(shuō)出三只青蛙的信息？找生回答。
師：那大家能不能快速把電腦里的第一句話變成三只青蛙的信息？即，把一改成三，把兩改成六，把四改成十二。學(xué)生操作。
師：剛才，同學(xué)們用了大概兩分鐘時(shí)間，下面，老師把這題難度提高一下。再給你兩分鐘，你能不能把文章里所有內(nèi)容都改成三只青蛙的信息呢？
師：下面請(qǐng)小組先互相討論一下，看有什么好的方法，一會(huì)起來(lái)交流。找生回答：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組討論的方法是什么？生答。（說(shuō)出“查找─替換”。）
師：這個(gè)小組的同學(xué)知道得可真多，那么“查找─替換”到底該怎樣使用呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家看書第9頁(yè)，邊看邊操作，組內(nèi)同學(xué)互相幫助，看哪些小組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成？比賽開(kāi)始。比賽結(jié)束。找成功的'小組演示。
�。ㄈ⿺�(shù)得快
師：剛才的操作你學(xué)會(huì)了嗎？下面讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你的文章里究竟復(fù)制了多少文字吧？
師：有一個(gè)操作可以幫你又快又準(zhǔn)的數(shù)出來(lái)。
師提示：在工具菜單里。大家也可以看書操作。讓生看書并操作。
師：你數(shù)出來(lái)了嗎？誰(shuí)能下來(lái)幫老師數(shù)一下。（生演示。）問(wèn)：請(qǐng)?jiān)囋�，想知道某一段文字的個(gè)數(shù)，該怎么辦？找生交流。讓生操作。
三、總結(jié)提高
師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得都非常棒，那誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下你今天學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？找學(xué)生交流。
師：掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以后你的操作速度會(huì)更快，只要平時(shí)操作的時(shí)候，你能多動(dòng)手、多動(dòng)腦一定會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的信息操作小能手。