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風(fēng)娃娃教案

時(shí)間:2024-08-24 02:35:33 教案 我要投稿

風(fēng)娃娃教案15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的風(fēng)娃娃教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

風(fēng)娃娃教案15篇

風(fēng)娃娃教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

  2.在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。

  3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《風(fēng)娃娃》的課件。

  2.散文磁帶、錄音機(jī)。

  3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)師幼共同欣賞課件。

  1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。

  教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?

  教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?

  3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

  (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

  2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

  (三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。

  教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ㄋ模⿴熡坠餐M(jìn)行表演活動(dòng)。

  1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的.角色。

  3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

  附內(nèi)容:

  風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!

  活動(dòng)反思

  在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

  在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

  本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

風(fēng)娃娃教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得"做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用"的道理。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí):

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  1、猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,小樹(shù)見(jiàn)它招手。(風(fēng))

  2、板書(shū)課題:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,它想出門(mén)為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!

  二、初讀課文

  1、自由小聲讀課文,說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。

  2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。

  3、指導(dǎo)識(shí)字:

  1)出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。

  2)有不會(huì)認(rèn)的字,向同學(xué)請(qǐng)教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

  3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。

  4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。

  5)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:"責(zé)、蹤"是平舌音;"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風(fēng)箏"一詞中讀輕聲。

  4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)"吸、極、表"三個(gè)字。

  "吸、極"二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊"及"字的寫(xiě)法。筆順:及。第一筆"撇"和最后一筆"捺",要舒展而對(duì)稱。第二筆"橫折折撇"不容易寫(xiě)好,要作示范。

  "表"上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成"衣"。

  第二課時(shí):

  一、導(dǎo)入:

  1、"娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài),有的傻得可愛(ài),有的淘氣得可愛(ài),還有的乖巧得可愛(ài)?傊,娃娃都惹人愛(ài)。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,說(shuō)說(shuō)你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的

  二、朗讀感悟

  1、自讀課文,說(shuō)一說(shuō):文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):

  (1)吹大風(fēng)車(chē)(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)

  2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,

  3、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀

  (1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

  (2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

  (3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

  4、分塊研讀,反饋交流

  (1)研讀"做好事"板塊。

  (2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

  (3)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到什么?

  5、研讀"做壞事"板塊。

  (1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

  (2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

  (3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。

  三、實(shí)踐活動(dòng):

  說(shuō)說(shuō)風(fēng)還有哪些好處和壞處。

  酸的和甜的

  一、教材分析:

  本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話故事。狐貍用"精神勝利法"迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試,他們都將錯(cuò)過(guò)一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試,不能光聽(tīng)別人的.話。

  二、學(xué)生分析:

  學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不為零,他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。

  三、設(shè)計(jì)思路:

  1.在愉悅的教學(xué)氛圍中,學(xué)生樂(lè)學(xué),積極投入其中。

  2.在自主、合作探究的過(guò)程中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中,讓學(xué)生感悟道理,積累語(yǔ)言。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:

  1.知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)"酸"等九個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)"狐"等八個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū),從而悟出做事要親自嘗試的道理。

  五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析:

  1.通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

  2.識(shí)字

  六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析:讀中感悟,明白道理。

  七、課前準(zhǔn)備:課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫(xiě)字卡。

  八、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  (一)看圖識(shí)字,激趣導(dǎo)入

  1.看圖識(shí)字:(課件出示葡萄圖,認(rèn)讀"葡萄")你覺(jué)得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過(guò)來(lái)了。(出示狐貍圖,認(rèn)讀"狐貍。")

  2.激趣導(dǎo)課:可是狐貍卻說(shuō)葡萄是酸的,這是怎么回事呢?今天,讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。

  3.板書(shū)課題:17酸的和甜的指名讀題,認(rèn)識(shí)"酸",強(qiáng)調(diào)平舌音。

  (通過(guò)看圖,既激發(fā)興趣,又進(jìn)行分散識(shí)字,由此質(zhì)疑導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣盎然,積極投入。)

  (二)初讀感知,自主、合作、游戲中識(shí)字

  1.激趣引讀,感知課文:大家想不想讀讀這個(gè)故事呢?請(qǐng)自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教下面的樹(shù)葉。自己讀書(shū)吧!

  2.生初讀課文,整體感知。

  3.自練帶拼音的生字:這個(gè)有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛(ài)的字寶寶正想和大家交朋友呢!看,它們出來(lái)了,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生先自己練,然后讀給你的同位聽(tīng)。)

  4.合作識(shí)字,交流方法:你認(rèn)為哪個(gè)字難記啊?誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字?

  5.共同練讀不帶拼音的字:生字寶寶把帽子摘下來(lái)了,你還能叫出它們的名字嗎?(指名讀與齊讀相結(jié)合。)

  6.游戲識(shí)詞:還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面,和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來(lái)吧!

  7.指讀課文,了解學(xué)情,集體正音。

  (通過(guò)循序漸進(jìn)的識(shí)字過(guò)程,學(xué)生在自主、合作、游戲中識(shí)字,能力有所提高。這種愉悅的識(shí)字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。)

  (三)指導(dǎo)朗讀,讀中悟情

  1.播放錄音,邊讀邊想:故事講了一件什么事?

  2.看圖讀文,學(xué)習(xí)第一自然段:

  a指導(dǎo)看圖:狐貍在干什么呢?

  b指導(dǎo)有感情讀第一自然段,讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來(lái)。(指名讀,挑戰(zhàn)讀。)

  3.學(xué)習(xí)第2、3自然段:

  a引語(yǔ):小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名讀二三自然段。

  c總結(jié)引讀:他們都相信了狐貍的話。這時(shí)來(lái)了一只小猴子。它是怎么做的,又是怎么對(duì)小松鼠和小兔子說(shuō)的呢?請(qǐng)自由讀4-7自然段。

  1.在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)4-7自然段。

  A生自由練讀。

  B四人小組合作練讀。

  C請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟"迫不及待"和"大口大口"。

  2.齊讀感悟,學(xué)習(xí)第八自然段。

  A引語(yǔ):小松鼠和小兔子有些不明白,它們不明白什么呀?讓我們齊讀最后一自然段。

  B小朋友你們明白嗎?狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?

  3.總結(jié)全文,揭示文意:通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí),你明白了什么道理?

  (把時(shí)間留給學(xué)生,讓他們?cè)谧宰x、表演讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過(guò)程中明白道理,積累語(yǔ)言。教師的引導(dǎo)讓他們?cè)谧x中再上新高。)

  (四)情趣引入,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  1.學(xué)了這個(gè)故事,你一定想給狐貍說(shuō)些什么,讓我們給狐貍寫(xiě)幾句話吧。首先,讓我們先學(xué)寫(xiě)狐貍的名字。

  2.投影出示,指導(dǎo)觀察。

  3.教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),注意評(píng)價(jià)。

  (五)課外擴(kuò)展:

  課后,你除了給小狐貍寫(xiě)幾句話外,你還想干些什么呢?(這種開(kāi)放型作業(yè)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì)。他們將帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)走出課堂,走向?qū)掗煹挠?xùn)練場(chǎng)。)

風(fēng)娃娃教案3

  教學(xué)目標(biāo)。

 。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

 。、通過(guò)朗讀,體會(huì)其中的道理。

  4、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。

 。怠⒍谩肮庥泻玫脑竿恍,要看是否對(duì)別人有用的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):通過(guò)朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。

  難點(diǎn):了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)。

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備。

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程。

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  二、識(shí)字寫(xiě)字。

 。、自由讀課文:邊讀本畫(huà)出本課生字。

 。、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的'句子。

  3、小組交流。

  4、檢查學(xué)生生字的讀音。

 。、開(kāi)火車(chē)讀生字。鞏固生字的讀音。

 。、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。贰(xiě)字指導(dǎo)。

  三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  四、作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)。

  通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。

  教具準(zhǔn)備。圖片。

  教學(xué)過(guò)程。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?

  二、學(xué)生討論回答。

  三、自由讀第2~4段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?

  四、自由讀第5~6段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?

  五、有感情的朗讀課文。思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)。略

風(fēng)娃娃教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在讀文中,對(duì)照生字表全花會(huì)認(rèn)字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字,看清字形,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、正確流利的朗讀課文的前兩自然段,隨文識(shí)字,正確認(rèn)讀其中的6個(gè)會(huì)認(rèn)字。能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

  3、明白只有為人們做好事,才會(huì)受到人們的喜歡。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  聯(lián)系正確流利的朗讀課文前兩段,隨文學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  今天我們要認(rèn)識(shí)一位淘氣又可愛(ài)的小朋友——風(fēng)娃娃(板書(shū)課題),齊讀課題。

  二、自由讀課文,圈畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。

  三、學(xué)習(xí)前兩自然段,隨文識(shí)字。

  1、指名讀第一自然段。

  (1) 思考:風(fēng)娃娃是怎樣走出家門(mén)的?

  (2)讀詞卡“奔出”,奔出家門(mén)是什么樣子? 讀詞語(yǔ):奔跑、奔走

  2、風(fēng)娃娃來(lái)到了哪兒?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)句子讀正確流利。然后出示詞卡:孩子們?cè)谀膬悍棚L(fēng)箏?“空曠的原野” 反復(fù)認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)“空曠的原野”是什么樣子的?

  (一望無(wú)際,沒(méi)有建筑物,也沒(méi)有其他障礙物,放風(fēng)箏是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字組詞:田野、野外、山野。

  讀準(zhǔn)詞語(yǔ):'風(fēng)箏"的"箏"讀輕聲。再讀這句話,注意讀準(zhǔn)這三個(gè)字的讀音。

  3、風(fēng)娃娃使勁吹,結(jié)果怎么樣呢?自由讀第二句,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞的意思你不懂。預(yù)測(cè)學(xué)生提出“無(wú)影無(wú)蹤”。

  4、看著心愛(ài)的風(fēng)箏被吹走了,找不到了,孩子們多著急呀?纯春⒆觽冎睍r(shí)的樣,指名讀第三句。

  認(rèn)讀生字“跺腳”的“跺”,可做動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么記住字音和字形。

  認(rèn)讀詞卡:“埋怨”反復(fù)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。想象說(shuō)話:孩子們?cè)趺绰裨癸L(fēng)娃娃?注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解埋怨的意思,不同于咒罵,而是因?yàn)椴粷M意而抱怨。

  5、風(fēng)娃娃看到風(fēng)箏被自己吹跑了,看到孩子們著急的樣子,聽(tīng)到孩子們對(duì)他的埋怨,他心里什么樣,又是怎么想的?讀第四句話。自由讀,再指名讀。讀詞卡“后悔”,說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住“悔”的字形?老師有個(gè)好辦法,每當(dāng)想起這件事,心里就后悔。

  6、風(fēng)娃娃明白了什么道理?自由讀指名讀第五句話。

  四、鞏固生字

  我們朗讀了課文的前兩自然段,認(rèn)識(shí)了其中的六個(gè)生字。我們把這些字拿出來(lái)看還記不記得。

  1、 讀字卡,調(diào)換字的'出現(xiàn)順序開(kāi)火車(chē)反復(fù)讀。

  2、 讀詞語(yǔ):奔跑 奔走 奔向 空曠 曠野 曠課 曠工 跺腳 埋怨 后悔 斷開(kāi)

  3、 再把詞語(yǔ)放回句子中你還會(huì)認(rèn)識(shí)嗎?練習(xí)朗讀前兩自然段,注意讀出你體會(huì)的心情。

  4、 讀句子:歡歡一覺(jué)醒來(lái),快八點(diǎn)了,上學(xué)遲到了。他急得直跺腳,后悔沒(méi)使用小鬧鐘,又埋怨媽媽為什么不叫醒他。如果曠課,老師會(huì)批評(píng)他的。他飯也來(lái)不及吃,一溜煙向?qū)W校奔去。

  五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  1、這節(jié)課我們練習(xí)寫(xiě)四個(gè)字,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察書(shū)上田字格中的四個(gè)會(huì)寫(xiě)字,看清字形和筆畫(huà)位置,然后說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么,大家交流。

  2、老師范寫(xiě),尤其指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“悔”字的“母”字。還要注意“野”、“箏”兩個(gè)字中最后一筆豎鉤的寫(xiě)法,稍有彎度,顯得字有力量!皵唷弊钟野氩肯逻吢蚤L(zhǎng)一些,“斤”字是懸針豎。

  3、學(xué)生臨寫(xiě),教師有針對(duì)性的指導(dǎo),糾正。

  六、課堂總結(jié):

  調(diào)皮的風(fēng)娃娃明白了,要想讓人們喜歡他,就要盡力為人們做好事。他后來(lái)為人們做了哪些事情呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

風(fēng)娃娃教案5

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等生字。

  2.朗讀課文,了解人們剛開(kāi)始感謝風(fēng)娃娃,后來(lái)又責(zé)怪它的原因。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)記生字,朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖或CAI課件。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑,激發(fā)興趣。

  風(fēng)娃娃是個(gè)樂(lè)于幫助人們做好事的孩子,人們剛開(kāi)始時(shí)非常感謝他可后來(lái)又責(zé)怪他,這是怎么回事呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。(板書(shū)課題)

  二、初讀,感知課文內(nèi)容。

  1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字看拼音多讀幾遍。

  2.畫(huà)出生字組成的.詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

  3.看課文有幾個(gè)自然段,用序號(hào)標(biāo)出。

  三、檢查初讀清況。

  1.出示生字,指名讀。

  2.課文分幾個(gè)自然段?

  3.課文主要講的是什么?

  四、自立識(shí)記生字。

  1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

  注意讀準(zhǔn)字音:

  抽、駛、示、箏、傷為翹舌音

  蹤、責(zé)為平舌音

  等 為后鼻音

  2.小組合作識(shí)字,交流識(shí)字方法。

  換偏旁:油——抽 讀——續(xù) 使一駛

  組合法:口十及——吸 水十及一極

  二十小——示”

  記筆順:夫。

  3.?dāng)U詞練習(xí)。

  4.接力讀課文,要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.認(rèn)讀8個(gè)生宇。

  2.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,注意以下幾。

  汗、傷:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  吸與極比較,兩個(gè)字都是左窄右寬,右邊都分‘及”。

  3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)完成“我會(huì)寫(xiě)”,教師指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.抽讀生字詞語(yǔ)。

  2.聽(tīng)寫(xiě)生字。

  二、朗讀,感悟。

  1.朗讀全文,了解課文大意。

  2.出示三幅插圖,學(xué)生認(rèn)真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么?

  哪種做法是對(duì)的?

  3.找出與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的段落,認(rèn)真讀一讀。

  三、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.讀第1自然段。

  2.體會(huì)風(fēng)媽媽的話。

  3.交流:你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事?

  四、結(jié)合第一幅圖,學(xué)習(xí)第2自然段。

  1.指名讀,思考:這一段寫(xiě)風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?

  2.“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流?

  3.風(fēng)娃娃做了一件好事;他心里高興極了,他可能會(huì)怎么想?

  五、學(xué)習(xí)第3自然段。

  自由讀,纖夫?yàn)槭裁磳?duì)風(fēng)娃娃表示感謝?

  六、學(xué)習(xí)第4自然段。

  1.教師:連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹,為人們做了好事,所以他想到了什么?

  2.這句話該怎么讀?讀出毫不在乎、做好事太簡(jiǎn)單了的語(yǔ)氣。

  3.學(xué)生齊讀。

  4.他的這種想法對(duì)嗎?能不能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  七、學(xué)習(xí)第5~7自然段。

  1.指名讀第5~7自然段。

  2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么?

  人們喜歡這樣的幫助嗎?

  八、學(xué)習(xí)最后一自然段。

  1.齊讀。讀出疑問(wèn)、委屈的語(yǔ)氣。

  2.為什么人們責(zé)怪他?你知道嗎?

  3.討論,交流。

  九、總結(jié)課文。

  1.指名分段讀課文,小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō):讀了這篇課文,你明白了什么?

  2.誰(shuí)能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  16、風(fēng)娃娃

  風(fēng)車(chē) 慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 秧苗喝足水

  纖夫 用力拉船 用力吹船 飛快行駛

  課后反思:

  本課設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣,以動(dòng)畫(huà)片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思,收到了良好的教學(xué)效果。

風(fēng)娃娃教案6

  【片段一】

  自選板塊,自主研讀

  一、通讀全文,理清線索

  1、通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):

 、 吹大風(fēng)車(chē)

 、 吹帆船

 、 吹風(fēng)箏

 、 吹衣服、吹小樹(shù)

  2、以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事。

  二、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀

  1、風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

  2、風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

  3、選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

  三、分塊研讀,反饋交流

  1、研讀“做好事”板塊:

 、 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

 、 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到什么?

  2、研讀“做壞事”板塊:

  ⑴ 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

 、 風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

 、 讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。

  【片段二】

  四會(huì)字教學(xué)(自主識(shí)字、寫(xiě)字)

  一、游戲識(shí)字

  1、課前把要寫(xiě)的`生字貼在蘋(píng)果紙上,并藏在學(xué)生的桌子里面。

  2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅蘋(píng)果”,請(qǐng)找一找。

  3、找到“蘋(píng)果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)“蘋(píng)果”的名字叫什么。

  4、學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

  二、選容易的字先寫(xiě)

  1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅、臨寫(xiě)。

  2、同桌欣賞、評(píng)議所寫(xiě)的字。

  三、請(qǐng)教難寫(xiě)的字

  1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。

  2、向老師請(qǐng)教最難寫(xiě)的字,老師范寫(xiě)指導(dǎo)。

  3、自己練寫(xiě)。

  四、聽(tīng)寫(xiě)生字

  同桌互相聽(tīng)寫(xiě),再檢查是否正確。

風(fēng)娃娃教案7

  第一課時(shí) 

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

  2、板書(shū):風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

  二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

  1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。

  2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對(duì)的小組能得5顆星

  3、小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的`壞事呢?

  4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

  5、通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么?

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、讀左邊的四個(gè)字

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”

  3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)

  四、搜集資料,說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處?

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1、放音樂(lè):朗讀課文

  2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?

  (二)游戲識(shí)字

  1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。

  2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅蘋(píng)果”,請(qǐng)找一找。

  3、找到“紅蘋(píng)果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)“蘋(píng)果”的名字叫什么。

  4、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

 。ㄈ⿲(xiě)字指導(dǎo)

  1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅

  2、同桌欣賞評(píng)價(jià)

  3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字

  4、范寫(xiě)“表”字

  5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文

  總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  16《風(fēng)娃娃》

  吹大風(fēng)車(chē)

  吹風(fēng)箏

  吹帆船

  吹衣服、小樹(shù)

風(fēng)娃娃教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)感受由風(fēng)這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)的意境。

  3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,積極表達(dá)自己的感受。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、讓幼兒嘗試敘述詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容

  2、 讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)的意境

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、帶幼兒觀察過(guò)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)、湖面等的景象

  2、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成圖片,另制作一套與之相對(duì)比的(無(wú)風(fēng)時(shí)的景象)圖片,

  3、制作配樂(lè)詩(shī)朗誦。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、師出示對(duì)比的圖片(無(wú)風(fēng)時(shí)的情景),引導(dǎo)幼兒觀察講述圖上有些什么?

  (幼兒:這是一條小河,還有一棵柳樹(shù),天上下著小雨……)

  2、師出示與詩(shī)歌內(nèi)容相同的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察同樣的場(chǎng)景,有了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

 。ㄓ變海盒『由系乃畡(dòng)了,河面上有波浪了,柳樹(shù)的樹(shù)枝動(dòng)了,樹(shù)葉好象在跳舞,樹(shù)葉飄起來(lái)了,小雨有點(diǎn)斜斜的……)

 。ㄓ變海阂?yàn)橛酗L(fēng)吹到小河里了,因?yàn)轱L(fēng)過(guò)來(lái)啦,風(fēng)吹得樹(shù)葉好象跳起了舞,小雨是被風(fēng)吹的有點(diǎn)歪了……)

  教師以詩(shī)歌中的句子小結(jié):河面上出現(xiàn)了波紋,這是為什么?綠葉快樂(lè)地跳舞,這是為什么?

  細(xì)雨斜斜地下著,這是為什么?哦,原來(lái)是風(fēng)娃娃在做游戲。

  3、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。

  4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住詩(shī)歌。

  5、請(qǐng)小朋友為這首詩(shī)歌取個(gè)名字。

 。ㄓ變海猴L(fēng),風(fēng)來(lái)啦,風(fēng)娃娃做游戲,風(fēng)寶寶,調(diào)皮的風(fēng)娃娃……)

 。ń處煟盒∨笥颜f(shuō)的都不錯(cuò),那我們現(xiàn)在就給這首詩(shī)歌取名叫風(fēng)娃娃,請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌《風(fēng)娃娃》)

  幼兒集體朗誦詩(shī)歌一遍。

  6、教師引導(dǎo)幼兒仿編《風(fēng)娃娃》的詩(shī)歌,把自己對(duì)風(fēng)的感受用優(yōu)美的詩(shī)句表達(dá)出來(lái)。

  教師提示語(yǔ):風(fēng)娃娃可喜歡做游戲了,小朋友們想想看風(fēng)娃娃除了會(huì)在河面上、樹(shù)葉間、小雨中做游戲,還會(huì)在哪里做游戲呢?

  (幼兒:在大海上、在花園里、在操場(chǎng)上、在公園里、在天上、在人們的身上……)

  教師提示語(yǔ):當(dāng)風(fēng)娃娃來(lái)到這些地方做游戲時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友用和詩(shī)歌一樣的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  (幼兒創(chuàng)編一:小草悄悄的彎下了腰,這是為什么?花兒輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,這是為什么?紅旗嘩嘩地飄動(dòng),這是為什么?裙子快樂(lè)地跳舞,這是為什么?海面上翻起了浪花,這是為什么?哦,原來(lái)是風(fēng)娃娃在做游戲。)

  (幼兒創(chuàng)編二:頭發(fā)輕輕地飄起來(lái),這是為什么?風(fēng)車(chē)呼呼地旋轉(zhuǎn),這是為什么?窗簾快樂(lè)地跳舞,這是為什么?風(fēng)箏高高地飛翔,這是為什么?書(shū)頁(yè)嘩嘩地翻動(dòng),這是為什么?哦,原來(lái)是風(fēng)娃娃在做游戲。)

  7、結(jié)束。

  教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩(shī)歌《風(fēng)娃娃》!

  教學(xué)反思

  一般詩(shī)歌教學(xué)中的圖片或者教具都是根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容繪制成就行了,但我覺(jué)得這次的活動(dòng)如果單純根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制一套圖片,幼兒的注意力往往會(huì)放在圖片上有些什么景物,而不去關(guān)注引起這種景象的`原因,怎樣才能將幼兒注意力的重點(diǎn)引導(dǎo)到是因?yàn)橛辛孙L(fēng)才會(huì)使景物變成這樣的呢?于是我又增加了一套對(duì)比的圖片(景物相同,只是沒(méi)有風(fēng),一切都是平靜的)在教學(xué)中我首先出示對(duì)比圖,讓幼兒觀察圖上有些什么?然后再出示詩(shī)歌內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察同樣是這三個(gè)場(chǎng)景,有了怎樣的變化,為什么會(huì)有這種變化,這樣成功地將幼兒的注意力拉到了我想要突出的重點(diǎn)——“風(fēng)”上面,后面的教學(xué)也就容易多了

風(fēng)娃娃教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、合作探究識(shí)字方法,自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。

  2、會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字,通過(guò)對(duì)比并能組詞。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容;品讀風(fēng)娃娃為人們做好事的重點(diǎn)語(yǔ)段。

  教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

  1、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)字。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片;CAI課件。

  教學(xué)過(guò)程:風(fēng)娃娃教案|風(fēng)娃娃公開(kāi)課教案

  謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜猜看是什么?(CAI出示謎面)“抓不住他的身子,看不見(jiàn)他的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推動(dòng)房子!蹦銈儾鲁鰜(lái)是什么了嗎?(生回答:風(fēng),CAI出示謎底)

  師:同學(xué)們真聰明!如果,老師風(fēng)(CAI出示風(fēng)字)字后面加兩個(gè)字呢?(CAI出示娃娃)誰(shuí)讀讀?,(CAI出示風(fēng)娃娃的圖片)這就是風(fēng)娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋,圓溜溜的大眼睛,多可愛(ài)呀!誰(shuí)來(lái)跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。(板書(shū)課題)看你們臉上笑瞇瞇的,一定是很喜歡它吧!來(lái),我們一起來(lái)叫它的名字,齊讀:16、風(fēng)娃娃。

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬⒆杂衫首x課文

  師:現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的世界吧!請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻開(kāi)到70頁(yè)。自由的朗讀這課文,要做到(CAI出示自讀要求)“字音讀準(zhǔn)確,課文讀流利”。(學(xué)生在自由讀的時(shí)候,老師在黑板上貼出生字卡片)

  (二)、學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫(xiě)生字

  師:風(fēng)娃娃說(shuō),你們課文讀得這么棒,生字也應(yīng)該認(rèn)得好,(對(duì)不對(duì))(生反饋)。

  風(fēng)娃娃想考考你們的'生字了,愿不愿意接受挑戰(zhàn)?(生反饋)

  師:小眼睛——看黑板

  師:請(qǐng)大家自由地朗讀這些生字寶寶,并試著給他們找個(gè)朋友吧。

  師:其實(shí),在課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課文的生字了,現(xiàn)在就讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們齊讀生字的聲音吧。(齊讀生字)

  師:誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)試試?(挑戰(zhàn)讀)(第一、二個(gè)先讀生字,三、四個(gè)就加大難度,開(kāi)始組詞了)

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀呢?(請(qǐng)男、女兩名學(xué)生)

  師:一邊取生字卡片,一邊開(kāi)火車(chē)讀。

  師:現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(CAI出示蘋(píng)果生字課件)

  先自己試試吧。(輕聲讀讀)一、二大組讀第一橫排;三、四大組讀第二橫排;全班一起讀第三橫排。

  師:你們讀得真不錯(cuò),你們是不是已經(jīng)有了自己的識(shí)字方法啊?愿意和我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R(shí)字方法嗎?可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語(yǔ)。

 。◣熒答仯

  師:你們?cè)絹?lái)越棒了,舒老師這也有幾個(gè)生字分不清了,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

  CAI出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別;

  2、讀音;

  3、找朋友。

  CAI出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個(gè)字?(形近字)

  2、CAI出示這兩個(gè)字在田字格內(nèi)的位置,并請(qǐng)學(xué)生觀察。(CAI出示田字格和生字)

  3、師范寫(xiě)(學(xué)生一邊書(shū)空,一邊范寫(xiě))

  4、練習(xí)。

  師:我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候一定要注意自己的坐姿,身體要坐正,眼睛要離書(shū)本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!

  師:你們的字寫(xiě)得真棒,到了下課的時(shí)候我們?cè)僖黄鹪u(píng)評(píng)看誰(shuí)寫(xiě)的生字最好看,好嗎?

  師:最后,讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍這些生字吧!(CAI出示已組詞的生字)

  三、梳理課文

  師:漸漸的,(CAI出示第一自然段)風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽說(shuō):”到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。”

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽?(讀得真親切,請(qǐng)全班女聲來(lái)讀一讀吧。

  1、風(fēng)娃娃看到小朋友讀得那么帶勁,可高興了。聽(tīng),他卻又考我們了(CAI出示風(fēng)娃娃說(shuō)的話):你們知道我給人們做了哪些事嗎?

  師:同學(xué)們,帶著這個(gè)問(wèn)題趕緊讀讀課文吧!想想看風(fēng)娃娃到底為人們做了哪些事情呢?

  2、(CAI出示3張圖片)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

  3、師:同學(xué)們,你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜歡這些事情就大聲的讀出來(lái)吧,也可以讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、朗讀匯報(bào)。

  師:誰(shuí)喜歡吹風(fēng)車(chē)這件事?舉手的小朋友站起來(lái)吧,把你們喜歡的句子讀給其他小朋友聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

 。ㄖ貜(fù)其他事情)

  課堂:

  &n

  bsp;師:同學(xué)們,到底風(fēng)娃娃做的這些事里,哪些是好事?哪些是壞事呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文好嗎?現(xiàn)在,我們就暫時(shí)的跟風(fēng)娃娃說(shuō)再見(jiàn)吧。–AI出示風(fēng)娃娃笑臉)

風(fēng)娃娃教案10

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、認(rèn)讀12個(gè)生字。理解“斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:

  在學(xué)生自身理解、自身感悟的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,讀文品句,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、感受課文內(nèi)涵,了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

  2、懂得“做事不能光有好愿望,一定要看是不是對(duì)人們有好處”。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊(cè)的第16課。這是一篇童話故事,故事里的風(fēng)娃娃既乖又傻。他想為大家做好事,以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。該文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。

  老師可以通過(guò)問(wèn)題的巧設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)想象,培養(yǎng)擴(kuò)散思維,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)本課,先由謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣,再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文,初步了解課文內(nèi)容。然后充分利用課件,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,找重點(diǎn)句,深入體驗(yàn)感悟風(fēng)娃娃的可愛(ài)和做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)他人有用的道理。

  預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)流程:

  一、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣

  1、猜謎激趣:今天,老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ):,猜猜看他是什么?云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(出示風(fēng)及形象)

  2、誰(shuí)能跟他打個(gè)招呼?今天這位可愛(ài)的風(fēng)娃娃來(lái)到了咱們教室?(點(diǎn)擊出示風(fēng)媽媽)看看還有誰(shuí)?風(fēng)娃娃到田野里做了什么事?讓我們一起來(lái)讀讀課文。

  【評(píng)析:剛開(kāi)始上課,利用猜謎來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒,再談自己體驗(yàn)過(guò)的風(fēng),導(dǎo)入課題時(shí)輕松自然。】

  二、初讀課文 了解大意

  1、自讀課文,借助拼音讀正確。

  2、檢查生字:

  出示生字:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪

  提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

  3、小組交互,運(yùn)用“讀-記-用”的策略識(shí)記生字。

  【評(píng)析:漢字作為我國(guó)通用的文字,是由形、音、義三要素構(gòu)成的復(fù)合體。識(shí)字教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)使學(xué)生統(tǒng)一理解和掌握漢字三要素的.過(guò)程,具體地說(shuō),就是使學(xué)生分別認(rèn)識(shí)、掌握漢字的音、形、義,并建立起三者之間統(tǒng)一聯(lián)系的過(guò)程。此處安排小組合作學(xué)習(xí),運(yùn)用“讀-記-用”的策略識(shí)記生字,讓每一個(gè)孩子都成為識(shí)字的主人,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力!

  4、輪流讀課文,每人一段,教師注意正音。

  5、再讀課文,想一想,風(fēng)娃娃做了哪些事?讀一讀。

  6、學(xué)生匯報(bào),課件點(diǎn)擊出示:

  吹大風(fēng) 吹帆船

  吹風(fēng)箏 吹衣服、吹小樹(shù)

  【評(píng)析:這是學(xué)生通過(guò)自主選擇合適的讀書(shū)方法,自主獲得獨(dú)立的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)并獲得整體感知的過(guò)程。在這一階段中,學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,有的輕聲讀,有的讀讀停停,想想讀讀。這一過(guò)程,充分體現(xiàn)了學(xué)生閱讀的獨(dú)立性、自主性,學(xué)生在一遍遍的通讀中,在質(zhì)疑中不斷進(jìn)取,產(chǎn)生新的閱讀需求。】

  三、深究課文 品讀詞句

  (一)學(xué)習(xí)第一段

  1、讀一讀 找一找

  風(fēng)娃娃是怎么吹的?(找出有關(guān)句子,并用動(dòng)作表示出來(lái),做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”。)

  2、誰(shuí)來(lái)讀一讀吹之前的句子(教師用水杯演示理解“斷斷續(xù)續(xù)”)

  3、誰(shuí)來(lái)讀一讀吹之后的句子。

  4、你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣(mài)力,秧苗喝足了水,正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢!課件演示。

  5、指導(dǎo)朗讀。(吹之前讀得比較沉重,吹之后讀得稍快而輕松。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

  1、讀一讀 找一找

  風(fēng)娃娃為什么要吹帆船?

  2、朗讀理解內(nèi)涵。感受風(fēng)娃娃帶來(lái)的幫助(結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況理解:纖夫、漁夫)。

  3、課件演示。

  4、指導(dǎo)朗讀。

 。ㄈ┮x第四段

  1、風(fēng)娃娃一連做了兩件事,心里非常高興,它想:(點(diǎn)擊出示第四段)

  2、指導(dǎo)朗讀。

  (四)學(xué)習(xí)做壞事

  1、過(guò)渡:確實(shí)如此嗎?(播放課件做壞事)

  2、風(fēng)娃娃又做了些什么?結(jié)果怎樣?

  引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。

  3、風(fēng)娃娃一點(diǎn)也不知道他做了壞事,他聽(tīng)到了人們的責(zé)怪,很傷心,人們都會(huì)怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢?風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪,他心里想(引讀)……

  誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)?他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎?

  你想對(duì)他說(shuō)些什么。課件出示:風(fēng)娃娃傷心的畫(huà)面

  【評(píng)析:在教學(xué)實(shí)踐中,圍繞“風(fēng)娃娃是怎么吹的?他給大家?guī)?lái)什么?”讓學(xué)生從中不斷地發(fā)現(xiàn)、議論、品讀、賞析,充分感受文本的豐富內(nèi)涵和情感,享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造感和成功感,也充分體現(xiàn)了學(xué)生感悟體驗(yàn)的個(gè)性化和深刻性。學(xué)生在自我體驗(yàn)、合作欣賞中達(dá)到入情入境,物我兩忘!

  四、總結(jié)課文 擴(kuò)展延伸

  1、剛才風(fēng)娃娃來(lái)到田野,來(lái)到河邊,做了許多事,你能給這些事歸歸類(lèi)嗎?

  2、作為風(fēng)娃娃的朋友,你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎?經(jīng)過(guò)小朋友的勸告,終于明白了:(課件出示)做事不能光有好愿望,一定要看是不是對(duì)人們有好處。

  3、風(fēng)還能幫我們做什么呢?

  課件:人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷

  4、可是風(fēng)娃娃一不小心總是管不住自己,經(jīng)常做錯(cuò)事

  課件:刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷

  5、總結(jié)。從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對(duì),以后我們不管做什么事,都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,事情才能做得好。那么你說(shuō)看看,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢?”

 。ㄆ纷x文章《付出一點(diǎn)點(diǎn),得到的是快樂(lè)》)

  【評(píng)析:這是學(xué)生通過(guò)生動(dòng)活潑的個(gè)性化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方式,把自己內(nèi)心的知識(shí)習(xí)得、獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)、展示出來(lái)的過(guò)程。教師充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,拓寬知識(shí),豐富知識(shí),砥礪能力!

風(fēng)娃娃教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)兒童有序地觀察圖片,理解圖片中風(fēng)于船,風(fēng)和人的關(guān)系。

  2、鼓勵(lì)兒童自由想象,大膽表現(xiàn),培養(yǎng)兒童的講述興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  講述材料3幅

  風(fēng)娃娃表情圖一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞風(fēng)的聲音:

  提問(wèn):1)你聽(tīng)到了什么聲音?

  2)風(fēng)是怎么樣的?

  3)風(fēng)能幫助我們做一些什么好事。匡L(fēng)娃娃幫過(guò)你的忙嗎?

  4)風(fēng)能夠做這么多的好事,那么今天風(fēng)娃娃會(huì)做哪些好事了呢?

  2、瀏覽圖片

  提問(wèn):1)今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰(shuí)?

  2)他遇到了什么困難?

  3)風(fēng)娃娃幫了他什么忙?

  3、啟發(fā)兒童有序連貫的講述:

  兒童自由選擇圖片,進(jìn)行講述,我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?

  風(fēng)娃娃看見(jiàn)了誰(shuí)?他在干什么?

  風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的.?

  風(fēng)娃娃幫助了別人,他的心理是怎么樣的?

  4、遷移新的經(jīng)驗(yàn):

  1)出示風(fēng)娃娃圖片:好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開(kāi)心的,他有沒(méi)有停止腳步?

  2)他還想去幫助誰(shuí)?請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么?

  3)請(qǐng)你把他畫(huà)下來(lái)。

  請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么?

  4)說(shuō)說(shuō),你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事?

風(fēng)娃娃教案12

  設(shè)計(jì)理念:

  著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò):“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住!钡拇_,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的閱讀氛圍,讓課堂充滿童趣、充滿樂(lè)趣,充滿活力。基于以上觀點(diǎn),本課教學(xué)通過(guò)巧設(shè)情境,注重雙向互動(dòng),以孩子們喜歡的童話故事為主線,即以一封擬人化風(fēng)娃娃的“救助信”清新導(dǎo)入,并貫穿全課。努力做到課伊始,趣已生,課行中,趣正濃,課雖盡,趣猶存。讓學(xué)生學(xué)有情趣,使語(yǔ)文課堂成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的沃土,成為一次有滋有味的精神會(huì)餐。

  預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  喜歡這篇童話故事,能正確、流利有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。愉快地認(rèn)記“抽、續(xù)”等12個(gè)生字,在與他人的交流中收獲一種或幾種識(shí)字的好方法,隨文理解“斷斷續(xù)續(xù)、無(wú)影無(wú)蹤、纖夫”。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“表示傷”三個(gè)生字,

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字魔方、詞語(yǔ)魔方

  教學(xué)流程預(yù)設(shè)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.猜謎激趣:

  “云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭”孩子們,猜猜看,它是誰(shuí)?(風(fēng))

  2.揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”(師板書(shū):風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛(ài)。◣熯厰⑹鲞叞瀹(huà)風(fēng)娃娃)

  3.讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧!

  [伴隨著老師生動(dòng)、童趣的導(dǎo)語(yǔ),一個(gè)活潑、可愛(ài)的“風(fēng)娃娃”展現(xiàn)在孩子們面前,把孩子們帶入了情境,拉近了與風(fēng)娃娃的距離。于是,孩子們就興趣盎然地開(kāi)始了與風(fēng)娃娃的交流]

  4.(過(guò)渡):這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫(xiě)信向我們求助來(lái)了,想和老師一起看看這封信嗎?

  (課件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音)

  求助信

  親愛(ài)的小朋友:

  你們好!

  我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃,我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了,就讓我去幫人們做點(diǎn)事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了,可是我?guī)腿藗冏鍪,為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我?嗚……

  你的朋友:風(fēng)娃娃

  20xx年x月xx日

 。1)質(zhì)疑:咦,風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀?

 。2)是呀,看到風(fēng)娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它?墒,風(fēng)娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒(méi)告訴我們,怎么辦?那就趕緊請(qǐng)出手中的小博士吧!(師晃動(dòng)書(shū)本)讓我們一同到書(shū)中看個(gè)明白吧!

  [一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信,讓孩子們耳目一新,激起了他們學(xué)習(xí)的興趣,喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份情感的牽引,有了這樣的期待視野,孩子們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。]

  二、初讀課文,整體感知

  提示:第一遍讀課文,你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求?(師相機(jī)進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo))

  [二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了初讀課文的方法,讓他們給自己或身邊的伙伴提出初讀要求,讓學(xué)生在輕松愉快的交流中明確初讀要求,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣]

  1.相信有了大家的溫馨提示,我們一定會(huì)把書(shū)讀好,那就開(kāi)始吧!(生自由讀課文)

  2.趣味識(shí)字

 。1)摘智慧果

  過(guò)渡:第一次讀課文就知道那么多,小朋友們真會(huì)讀書(shū)。瞧,風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了許多智慧果請(qǐng)我們嘗嘗。

 。ㄕn件:帶本課生字的“智慧果”開(kāi)心地跳入)

  ①多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字:自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。

 、诮涣髯R(shí)記方法

  (2)玩生字詞語(yǔ)魔方

 、賻熮D(zhuǎn)動(dòng)帶生字的魔方,學(xué)生認(rèn)讀生字。

 、谒娜诵〗M在組長(zhǎng)的組織下,一人轉(zhuǎn)動(dòng)生字魔方,其他學(xué)生認(rèn)讀。

 、蹘熮D(zhuǎn)動(dòng)六面寫(xiě)著本課詞語(yǔ)的魔方,組織學(xué)生玩一玩。

  [將單一、枯燥的生字教學(xué)容入富有童趣的游戲之中,真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”]

  3.指名分段讀課文,交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方?做了什么事?

  根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū):田野

  吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)

  河邊

  推動(dòng)帆船

  廣場(chǎng)

  吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹(shù)

  三、研讀課文,讀中感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2段

  讓我們跟隨著風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧!

  1.自由讀第二段:人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  2.結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟

 、佟八钌畹匚艘豢跉,使勁向風(fēng)車(chē)吹去。”

 、凇把砻绾茸懔怂χ蛔〉攸c(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”

  交流:

  (1)品讀句子①:風(fēng)娃娃是怎樣吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)的?(課件演示,并相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)”,指導(dǎo)讀句子①)

  (2)品讀句子②

  讀著,讀著,我們仿佛都成了小秧苗。瞧,小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)甜甜的水呢!

  來(lái),可愛(ài)的小秧苗,和風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧!

  [通過(guò)創(chuàng)設(shè)角色變化的情境,激發(fā)學(xué)生與風(fēng)娃娃對(duì)話的欲望。]

 。ǘ┓纸M學(xué)習(xí),品讀課文第3段、6—8段

  帶著小秧苗的感謝,風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到河邊和廣場(chǎng),請(qǐng)小朋友選擇喜歡的一個(gè)地方做個(gè)小調(diào)查,人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?并說(shuō)出你的理由。

  1.分組合作學(xué)習(xí)

  2.小組匯報(bào)

  第3段教學(xué)策略預(yù)設(shè):

 。1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說(shuō)說(shuō)理由。

 。2)理解“他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢!币痪,體會(huì)纖夫十分辛苦。

 。3)指導(dǎo)朗讀

 。4)填空:風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真(),只要有()就行。

  第6—8段教學(xué)策略預(yù)設(shè):

  (1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說(shuō)說(shuō)理由。

 。2)理解“無(wú)影無(wú)蹤”

  (3)如果你就是那棵受傷的小樹(shù)、那只斷線的`風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

 。4)指導(dǎo)朗讀

  四、明理小結(jié)

  1.其實(shí),在我們生活中,有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn),有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)。什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒?什么時(shí)候希望風(fēng)小點(diǎn)兒?

  2.聽(tīng)了你們的話,風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤,瞧,他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。

 。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的感謝信)

  感謝信

  親愛(ài)小朋友:

  你們好!

  和大家一起學(xué)習(xí)真快樂(lè)!你們真是有智慧的小朋友,在你們的幫助下,我懂得了做好事光有好的愿望是不行的,還要看是不是真的對(duì)別人有用。讓我們共同記住這個(gè)道理,爭(zhēng)做一位人人喜歡的好娃娃!

  你的朋友:風(fēng)娃娃

  20xx年9月12日

  (生讀風(fēng)娃娃的感謝信)

  [學(xué)生在讀信中與風(fēng)娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理,體會(huì)到幫助風(fēng)娃娃的快樂(lè),感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣所在。]

  五、寫(xiě)字教學(xué)

  shānɡbiǎo shì

  1.出示句子:小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃,風(fēng)娃娃不再心了,它高興地向我們感謝。

  2.瞧,風(fēng)娃娃多能干呀!它用“傷、表、示”寫(xiě)了一句話。咱們也來(lái)跟風(fēng)娃娃比一比,學(xué)會(huì)寫(xiě)這三個(gè)生字寶寶。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傷、表示”。

  4.學(xué)生練寫(xiě)

  [在特殊的語(yǔ)境中開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)]

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  風(fēng)娃娃

  田野

  吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)

  河邊

  推動(dòng)帆船

  廣場(chǎng)

  吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹(shù)

風(fēng)娃娃教案13

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不見(jiàn)他的影子,小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推動(dòng)房子。

 。、說(shuō)說(shuō)為什么猜“風(fēng)”?你喜歡什么風(fēng)?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?

 。、板書(shū)課題,齊讀課題。

  讓我們一起來(lái)看看課文到底寫(xiě)了“風(fēng)娃娃”的什么事?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自讀課文,在文中畫(huà)出生字,借助拼音讀正確。(教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。)

  2、組織同位互查認(rèn)讀情況,讀字、讀詞,再讀生字所在的句子。

 。、同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò),誰(shuí)愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽(tīng)?

 。、組織開(kāi)火車(chē)讀課文,提出要求,大家邊聽(tīng)邊想:

 、棚L(fēng)娃娃做了哪些事情?

 、七@些事哪幾件是好事,哪幾件是壞事?

 。怠ⅲㄗx完課文)現(xiàn)在你可以和同位交流一下,說(shuō)說(shuō)你讀(聽(tīng))課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事,做了哪些壞事。

  反饋點(diǎn)撥:交流后組織學(xué)生反饋,教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書(shū):吹大風(fēng)車(chē)、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)。

  三、小組合作,分塊研讀,感悟明理

 。、同學(xué)們真聰明,讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作,在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

 、判〗M內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀,再讀給小組伙伴聽(tīng)。

 、谱x后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺,交流學(xué)習(xí)。

 。、(反饋與點(diǎn)撥)老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?

  利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣:

  ⑴讀得真好,還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試?

 、莆野l(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重,為什么這樣讀呢?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,屏幕顯示相應(yīng)自然段。)

  3、學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊:

  師:風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方?做了什么?結(jié)果怎樣?

  指名答。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”練習(xí)說(shuō)話。)

  教師范讀第二、三自然段。

  師:風(fēng)娃娃幫人們做了好事,人們很高興,風(fēng)娃娃的心情怎樣?分男女生朗讀第二、三自然段。

  師:風(fēng)娃娃做了兩件好事以后,心里怎樣想的?你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀這一段?

 。础W(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊:

  師:學(xué)習(xí)小組自由讀課文,想一想:風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方?做了些什么?結(jié)果怎樣?

 。ǚ答伣涣,引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。)

  同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

  師:風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他,心里是怎么想的呢?他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎?

  師:誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的.傷心、委屈讀出來(lái)?

  師:我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊,你想對(duì)他說(shuō)些什么。

  (反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受,明白其中的道理。)

 。、進(jìn)一步練習(xí)朗讀:選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀,挑戰(zhàn)比賽讀。(評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手。)

  四、課外延伸

 。薄⒄n件:

  人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事,是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是對(duì)人們有好處。

 。、把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

  五、總結(jié)

  從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對(duì),以后我們不管做什么事,都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,事情才能做得好。

風(fēng)娃娃教案14

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的幫助及危害;

  2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎:說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。

  二、導(dǎo)入新課。

  三、教師講故事。

 。▽W(xué)生邊聽(tīng)邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)

  四、教學(xué)故事。

  1、教學(xué)第一段故事。

  a、先看圖(一)提問(wèn):圖上畫(huà)了誰(shuí)?在什么地方?在干什么?

  b、講解第一段課文,并提問(wèn)。

  c、請(qǐng)大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演

  2、教學(xué)第二段

  3、教學(xué)第三段

  4、教學(xué)第四段

  5、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

  五、全班一起將故事,并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。

  六、談話。

 。ㄍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的'好孩子。

  說(shuō)一說(shuō):你們平時(shí)是怎樣幫助別人的?)

  七、總結(jié)。

  這個(gè)故事教育我們:

  當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……

  同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):

  風(fēng)娃娃幫小熊劃船;

  風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏;

  風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉;

  風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。

風(fēng)娃娃教案15

  [教材分析]

  風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小同學(xué)喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又“傻”得可愛(ài),生動(dòng)形象地向同學(xué)介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,讓同學(xué)懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)他人有用”的道理。

  [同學(xué)分析]

  俺班同學(xué)大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,他們對(duì)童話故事特別感興趣,愛(ài)讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》……他們的知識(shí)面寬,對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還比較短。

  [設(shè)計(jì)理念]

  1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性,而要二年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

  3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)知生字,讀懂故事,對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類(lèi)造成的影響有一定的了解。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)知12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)他人有用”的道理。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

 一、激趣導(dǎo)入

  1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

  2、板書(shū):風(fēng)娃娃。俺們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?俺們一起看課文。

  [興趣是最好的老師,小朋友們年紀(jì)小,愛(ài)猜謎語(yǔ),因而俺用猜謎為切入點(diǎn),板書(shū)后又提到了小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃,讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的`求知欲]

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

  1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)知的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。[明確讀的要求,對(duì)低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要,使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣]

  2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組競(jìng)賽的形式讀,讀得全對(duì)的小組能得5顆星

  [競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]

  3、小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?

  4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

  5、通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么?

  [用小組合作的方法探究問(wèn)題,從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、讀左邊的四個(gè)字

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”

  3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)

四、搜集資料,說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處?

  第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)

  1、放音樂(lè):朗讀課文

  2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?

(二)游戲識(shí)字

  1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線上,并藏在同學(xué)的桌子里面。

  2、告訴同學(xué),在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅蘋(píng)果”,請(qǐng)找一找。

  3、找到“紅蘋(píng)果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)“蘋(píng)果”的名字叫什么。

  4、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

  [通過(guò)游戲,鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),為他們發(fā)明一種寬松、民主的氛圍]

(三)寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、選擇自身認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅

  2、同桌欣賞評(píng)價(jià)

  3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字

  4、范寫(xiě)“表”字

  5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  [展示自身的字,讓同學(xué)從小就獲取成績(jī)感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]

(四)有感情地朗讀課文

  總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì): 16《風(fēng)娃娃》

  吹大風(fēng)車(chē) 吹風(fēng)箏

  吹帆船 吹衣服、小樹(shù)

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