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《小小的船》第二課時優(yōu)秀教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《小小的船》第二課時優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小小的船》第二課時優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會2個生字及2個部首“小字頭、門字框”，理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語。
2.朗讀并背誦課文。
3.學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會與欣賞能力。
4.完成課后練習(xí)1、3。
A層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
教學(xué)重點：
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點：
1.為什么月兒象小船。
2.“只”在課文中的意思。
教具：生字卡片(6套)，填空板(6套)投影片，磁帶(《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》)手電筒(6個)
教時：1教時
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
1.復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：
出示：1)只(手持字卡)
見：這個字讀的時候要注意什么?(整體認(rèn)讀音節(jié))
兒：這個字怎么讀。
2)里：“里”字的第五筆是什么?(強調(diào)先橫后豎)
坐：你是怎么記住的?
2.創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么?(指名C層回答)
漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看?好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
二、整體感知課文
1.請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么?
2.請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1)將兩個生字的讀音讀正確。(讀一讀)(2號做組長)
2)數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3)議一議：小小的船兒指什么?
3.交流：
1)出示“閃，尖”，請小老師指導(dǎo)讀音。(B層)
閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
連讀詞兒：閃閃的兩頭尖(齊讀)
2)指名小組讀課文——A層評價，交流：小小的船兒指什么?(C層答)(月兒)
3)兒歌有幾句話?(C層答)請兩個小朋友分句讀(B層)
想：每句話各說了什么?(A層)
第一句話：月兒像小船。
第二句話：“我”在小船里只看見星星和藍(lán)天。
三.閱讀全文：
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請每組1號組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
1.各小組填空，自學(xué)。
2.交流：(B層讀一讀填寫的.內(nèi)容)
________的月兒_______的船，
________的船兒___________
。
我真在______________船里坐，
____看見_________星星_______天。
我們來做“你問我答”的游戲：(師問——生答)
怎樣的月兒怎樣的船?
小小的船兒怎么樣?
我在小小的船里坐，
只看見怎么樣的星星，怎么樣的天?
誰也來像老師那樣問，請小朋友回答?(生問——生答)(A層)
3.請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的?(先小組——全班)
可能問：1)小小的是什么意思?(B層回答)
2)彎彎的是什么意思?(實物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎)
3)“兩頭尖”是什么意思?(投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎)
1)什么叫“閃閃的”?(可提供手電筒，請學(xué)生動手操作。(A層做)其他小朋友協(xié)助，看看“閃閃的星星是怎樣的?
交流：(C層演示——B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗)
2)這里為什么要加個“只”(老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎?)
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(男生讀第一句，女生讀第二句)有了“只”以后，說明了什么?(討論)
(B層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了)
師追問：為什么會這樣呢?(因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。)(A層回答)
3)小結(jié);是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。
(B、C層嘗試讀——A層評價——A層范讀——B或
以實物演示，
C
層模仿——全班一起讀一讀)
1.小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小朋友，為什么會把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢?(B、C層——A層答)
2.真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么?(A層范說——BC層模仿)
小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎勵你們，請你們乘著“月兒”聽首歌，如果你們也會唱，跟著它一起唱好嗎?(跟唱小小的船)(實際為背誦)
3.小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見了星星，1)那么(出示投影)你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見什么?(C層回答——B層——A
層自由說)
4.自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢?(請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲)(出示投影舉兩句句子)(指明交流2對)
四.學(xué)習(xí)部首及字形
1.這首兒歌里有兩個生字，這兩個字都有個新部首(出示部首)(輕輕讀一讀拼音)叫什么?(B層——C層——全班)
小——寫“小字頭”要注意什么?(A層)(去鉤)
2.領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說說你們是怎么記的?(C層交流)
3.指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發(fā)現(xiàn)了什么——寫在小黑板上。(B層、A層)(請周圍老師指導(dǎo))
4.總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識了兩個部首，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
《小小的船》第二課時優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1 、正確流利、有感情地朗讀課文，體會詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
2 、用“像”練習(xí)說話。
3 、指導(dǎo)“田”、“電”的書寫。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文 , 體會夜空的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1 、多媒體課件。
2 、生字卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 、摘星星復(fù)習(xí)生字。
2 、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3 、用“看見”說句子。
二、精讀兒歌，感悟“星空美”
1 、略讀第 1 、 2 句。
(1) 月亮船是什么樣的呢？
(2) 學(xué)生匯報，師相機(jī)出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟。
(3) 練習(xí)說句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀 1 、 2 句。
2 、精讀第 3 句。
(1) 引導(dǎo)想象：你好象看到了什么？
(2) 學(xué)生匯報。（根據(jù)學(xué)生匯報，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
�。� 、星星
�、佟M天的'星星是什么樣的？
�、�、練習(xí)說句子“閃閃的星星像 ”，感悟星星的美。
�、�、指導(dǎo)朗讀“閃閃的星星”。
�。� 、藍(lán)天
①、練習(xí)說句子“藍(lán)藍(lán)的天空像 ”。
�、�、指導(dǎo)朗讀 ” 藍(lán)藍(lán)的天 ” 。
ｃ 、指導(dǎo)朗讀長句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
三、朗讀全文，升華情感
1 、學(xué)生自由練讀。
2 、配樂朗讀。
3 、表演讀。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指導(dǎo)書寫
1 、觀察比較“田”、“電”。
2 、指導(dǎo)書寫。
3 、評寫。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1 、把兒童詩有感情地背給家長聽。
2 、畫一畫想象中的夜空。