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媽媽不在家教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的媽媽不在家教案，希望能夠幫助到大家。
媽媽不在家教案1
【教案目的】
1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
2．通過角色表演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。
3．讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂。
【教案準(zhǔn)備】
PPT《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。
【教案流程】
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們愛不愛自己的媽媽？
師：今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了。你們覺得小豬感覺怎么樣？
�。ǘ┯^看PPT，理解故事內(nèi)容。
1．出示鄰居小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。
2．師：小豬身上弄臟了，誰能來幫助它？
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
4．師：小豬餓了怎么辦？誰能來幫助它？小豬困了誰能來幫助它？
5．教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來幫助你"。
6．結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。
7．講述故事第四段內(nèi)容。
（三）完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。
1．師：故事真好聽，我們一起來完整的聽一遍故事吧！
2．討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家，給小豬分禮物。
活動(dòng)延伸：投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。
教案總結(jié)與反思：
一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)以幼兒喜歡的小豬形象為主線貫穿始終，符合幼兒的興趣需要。并且這個(gè)故事蘊(yùn)含了一些小動(dòng)物主要特征的科學(xué)知識(shí)，整個(gè)故事的情感基調(diào)比較深，有人與人之間的關(guān)愛，有父母與子女之間的親情，故事簡單又不失趣味和意義。
二、重難點(diǎn)突破根據(jù)《綱要》對(duì)語言領(lǐng)域的目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)定為：．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
難點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)給予別人幫助時(shí)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。"三、活動(dòng)的思考當(dāng)前，學(xué)語言相對(duì)而言比較枯燥，基本上都是老師教，幼兒學(xué)。然而本次活動(dòng)是故事的形式，如果先以教師講一遍故事，然后提問故事中的內(nèi)容這樣的方式讓幼兒學(xué)習(xí)。我想很多幼兒對(duì)于這種枯燥的`語言教學(xué)是愛不起來的，況且小班幼兒的自控能力差，注意力也集中不起來。這讓我想到了我園的"兒童中心，游戲精神"所詮釋的原色課堂理念，它能讓枯燥的課堂活躍起來。因此本次活動(dòng)我緊緊圍繞這個(gè)理念，以兒童的主體地位為中心讓幼兒"多說"，將游戲帶進(jìn)語言課堂讓幼兒"多做"，我采用了以下幾種方法：
一、談話引出故事，讓幼兒"多說"活動(dòng)開始，我采用了幾個(gè)簡單的提問，如"寶寶們愛自己的媽媽嗎？""為什么你們愛你們的媽媽嗎？""媽媽不在家的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺？"在提完這個(gè)問題后，小朋友的情緒被拉動(dòng)了，很多孩子說："媽媽不在家，我會(huì)很想她！"還有的說："我會(huì)坐車去找媽媽！"，"我覺得我很傷心，我想打電話給媽媽！"小朋友各抒己見，想法很多，這個(gè)環(huán)節(jié)一是為了引出接下來的故事情節(jié)，二是為了和故事最后的情節(jié)相互呼應(yīng)。但課后我感覺對(duì)于剛開始的情感導(dǎo)入還不夠，沒有能夠讓孩子多說，多感觸媽媽的愛。
二、游戲表演解讀故事，讓幼兒"多做"在接下來的環(huán)節(jié)中我先一一出示三個(gè)鄰居的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)并且結(jié)合表演動(dòng)作。比如：大象媽媽有長長的鼻子可以灑水，引導(dǎo)幼兒模仿大象媽媽揮動(dòng)自己的手臂就像個(gè)長鼻子一樣；袋鼠媽媽有個(gè)大口袋能睡覺，引導(dǎo)幼兒自我模仿袋鼠的大口袋；牛媽媽有好喝的牛奶，讓幼兒學(xué)一學(xué)擠牛奶的樣子。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒不僅能多說還能多表演，這樣的方法可以調(diào)動(dòng)孩子的思考積極性，還能加強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解。緊接著我又問"它們是怎么幫助小豬的呢？"這個(gè)問題一出現(xiàn)，孩子們就開始思考剛才故事里動(dòng)物的本領(lǐng)，許多孩子還開始運(yùn)用自己的肢體來表演大象媽媽的長鼻子，一邊表演一邊說："大象媽媽的長鼻子能噴水能給小豬洗澡。"于是我乘熱打鐵，讓幼兒們跟隨音樂一起來模仿故事里的情境。通過游戲表演的方式讓幼兒們對(duì)小動(dòng)物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來。像"大象媽媽的長鼻子像蓮蓬頭"，很多小朋友都不理解，后來通過動(dòng)作及讓孩子們把平時(shí)洗澡的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，一下子就讓孩子們明白了。
在對(duì)這節(jié)小班語言課的研討過程中，園內(nèi)許多具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師給了我很多幫助和建議，通過一次次的研討，對(duì)內(nèi)容的修改，讓我學(xué)習(xí)到了很多課本上所學(xué)不到的東西；也讓我對(duì)這節(jié)課有了更加透徹的了解。
媽媽不在家教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
2．通過角色表演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。
3．讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們愛不愛自己的`媽媽？
師：今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了。你們覺得小豬感覺怎么樣？
二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
1．出示鄰居小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。
2．師：小豬身上弄臟了，誰能來幫助它？
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
4．師：小豬餓了怎么辦？誰能來幫助它？小豬困了誰能來幫助它？
5．教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來幫助你"。
6．結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。
7．講述故事第四段內(nèi)容。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。
1．師：故事真好聽，我們一起來完整的聽一遍故事吧！
2．討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？
四、結(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家，給小豬分禮物。
活動(dòng)延伸：
投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。
媽媽不在家教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
2、通過角色表演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。
3、讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、教師：你們愛不愛自己的媽媽？
2、教師：今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了。你們覺得小豬感覺怎么樣？
�。ǘ┯^看PPT，理解故事內(nèi)容。
1、出示鄰居小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。
2、教師：小豬身上弄臟了，誰能來幫助它？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
4、教師：小豬餓了怎么辦？誰能來幫助它？小豬困了誰能來幫助它？
5、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來幫助你"。
6、結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。
7、講述故事第四段內(nèi)容。
�。ㄈ┩暾蕾p故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。
1、教師：故事真好聽，我們一起來完整的聽一遍故事吧！
2、討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？
（四）結(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家，給小豬分禮物。
活動(dòng)延伸：
投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)以幼兒喜歡的小豬形象為主線貫穿始終，符合幼兒的興趣需要。并且這個(gè)故事蘊(yùn)含了一些小動(dòng)物主要特征的科學(xué)知識(shí)，整個(gè)故事的情感基調(diào)比較深，有人與人之間的關(guān)愛，有父母與子女之間的親情，故事簡單又不失趣味和意義。
二、重難點(diǎn)突破根據(jù)《綱要》對(duì)語言領(lǐng)域的目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)定為：、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
難點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)給予別人幫助時(shí)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。"
三、活動(dòng)的思考當(dāng)前，學(xué)語言相對(duì)而言比較枯燥，基本上都是老師教，幼兒學(xué)。然而本次活動(dòng)是故事的形式，如果先以教師講一遍故事，然后提問故事中的內(nèi)容這樣的方式讓幼兒學(xué)習(xí)。我想很多幼兒對(duì)于這種枯燥的語言教學(xué)是愛不起來的，況且小班幼兒的自控能力差，注意力也集中不起來。這讓我想到了我園的"兒童中心，游戲精神"所詮釋的原色課堂理念，它能讓枯燥的課堂活躍起來。因此本次活動(dòng)我緊緊圍繞這個(gè)理念，以兒童的主體地位為中心讓幼兒"多說"，將游戲帶進(jìn)語言課堂讓幼兒"多做"，我采用了以下幾種方法：
一、談話引出故事，讓幼兒"多說"活動(dòng)開始，我采用了幾個(gè)簡單的`提問，如"寶寶們愛自己的媽媽嗎？""為什么你們愛你們的媽媽嗎？""媽媽不在家的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺？"在提完這個(gè)問題后，小朋友的情緒被拉動(dòng)了，很多孩子說："媽媽不在家，我會(huì)很想她！"還有的說："我會(huì)坐車去找媽媽！"，"我覺得我很傷心，我想打電話給媽媽！"小朋友各抒己見，想法很多，這個(gè)環(huán)節(jié)一是為了引出接下來的故事情節(jié)，二是為了和故事最后的情節(jié)相互呼應(yīng)。但課后我感覺對(duì)于剛開始的情感導(dǎo)入還不夠，沒有能夠讓孩子多說，多感觸媽媽的愛。
二、游戲表演解讀故事，讓幼兒"多做"在接下來的環(huán)節(jié)中我先一一出示三個(gè)鄰居的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)并且結(jié)合表演動(dòng)作。比如：大象媽媽有長長的鼻子可以灑水，引導(dǎo)幼兒模仿大象媽媽揮動(dòng)自己的手臂就像個(gè)長鼻子一樣；袋鼠媽媽有個(gè)大口袋能睡覺，引導(dǎo)幼兒自我模仿袋鼠的大口袋；牛媽媽有好喝的牛奶，讓幼兒學(xué)一學(xué)擠牛奶的樣子。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒不僅能多說還能多表演，這樣的方法可以調(diào)動(dòng)孩子的思考積極性，還能加強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解。緊接著我又問"它們是怎么幫助小豬的呢？"這個(gè)問題一出現(xiàn)，孩子們就開始思考剛才故事里動(dòng)物的本領(lǐng)，許多孩子還開始運(yùn)用自己的肢體來表演大象媽媽的長鼻子，一邊表演一邊說："大象媽媽的長鼻子能噴水能給小豬洗澡。"于是我乘熱打鐵，讓幼兒們跟隨音樂一起來模仿故事里的情境。通過游戲表演的方式讓幼兒們對(duì)小動(dòng)物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來。像"大象媽媽的長鼻子像蓮蓬頭"，很多小朋友都不理解，后來通過動(dòng)作及讓孩子們把平時(shí)洗澡的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，一下子就讓孩子們明白了。
在對(duì)這節(jié)小班語言課的研討過程中，園內(nèi)許多具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師給了我很多幫助和建議，通過一次次的研討，對(duì)內(nèi)容的修改，讓我學(xué)習(xí)到了很多課本上所學(xué)不到的東西；也讓我對(duì)這節(jié)課有了更加透徹的了解。
媽媽不在家教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，學(xué)說動(dòng)物媽媽的話：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”
2、初步嘗試角色表演，體會(huì)對(duì)他人給予幫助、照顧的過程中所獲得的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事幻燈、錄音《小豬的媽媽不在家》、音樂伴奏帶《走路》
2、角色牌：大象、老牛、袋鼠、小鳥若干
3、請(qǐng)大班一幼兒扮演“小豬”，參與角色表演
活動(dòng)過程：
1、歌表演：《走路》
提問：剛才歌里唱了哪些小動(dòng)物？（小豬、大象、老牛、袋鼠、小鳥）
今天，老師要講一個(gè)關(guān)于這些小動(dòng)物的故事，故事的名字叫《小豬的媽媽不在家》
2、播放故事錄音、故事幻燈，幼兒欣賞故事
提問：故事的名字叫什么？
小豬的媽媽不在家，誰來照顧小豬的.呢？
它們是怎么照顧小豬的？
3、教師朗誦故事，幼兒再次欣賞
提問：動(dòng)物媽媽照顧小豬時(shí)，說了什么？
�。▽W(xué)說動(dòng)物媽媽的話：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”）
4、角色表演（兩次）：
幼兒自選所要扮演的動(dòng)物媽媽，將角色牌貼在胸口，和“小豬”互動(dòng)進(jìn)行角色表演，練習(xí)動(dòng)物媽媽的話：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”
你們剛才幫助小豬，高興嗎？小結(jié)：對(duì)了，當(dāng)我們關(guān)心、照顧別人的時(shí)候，別人會(huì)很舒服，而我們自己也會(huì)獲得快樂。
5、情境：“小豬”說：“哎，我的媽媽還是沒有回來，沒人陪我玩！”
老師：小朋友，你們會(huì)怎么來照顧小豬呢？又會(huì)說什么呢？
�。柟叹毩�(xí)：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”）
6、問“小豬”：他們想的辦法好嗎？
“小豬”說：“太棒了，我們一起出去玩吧！”
老師：那我們牽上小豬的手一起出去做游戲吧�。S著音樂走出教室）
媽媽不在家教案5
設(shè)計(jì)背景
小班幼兒年齡偏小，自我保護(hù)能力偏弱安全意識(shí)不夠強(qiáng)，語言表達(dá)能力也不夠強(qiáng)，在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候只會(huì)哭。因此，針對(duì)這一問題，我決定給幼兒上一節(jié)安全教育課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候懂得勇敢地大聲呼救。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
活動(dòng)過程
一、游戲：
主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì) 幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒，自己去找水 。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽 快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。
二、提問：
“小朋友，你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)
三、總結(jié)：
“媽媽”表揚(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人 哪”、“救命”、“媽媽快來”。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會(huì)勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人 哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
6、小班社會(huì)好媽媽教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。
2、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形,了解其生活習(xí)性。
3、享受聽故事和集體游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾,與本課有關(guān)的關(guān)課件。
三、活動(dòng)過程：
1、聽音樂：《世上只有媽媽好》，然后提問：這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么?小朋友誰的媽媽最好?好在哪里?今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。
2、講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來,嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀!這時(shí)鳥媽媽從遠(yuǎn)處叼來蟲子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。
提問：故事里有誰?鳥媽媽怎樣照顧它的孩子?你見過鳥巢嗎?有什么用?如果其他的動(dòng)物來捉小鳥,鳥媽媽會(huì)怎么辦?
3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開頭，讓小朋友講結(jié)尾。
小結(jié)：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都非常愛護(hù)自己的孩子,還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛護(hù)自己的孩子的嗎?請(qǐng)看大屏幕!
4、提問：這位動(dòng)物媽媽是誰?(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?
小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來侵犯它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧—— 袋鼠有個(gè)妙妙袋，里面寶寶真可愛， 寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。 (讓幼兒邊說兒歌邊表演)
5、游戲《好媽媽》：幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面,自加動(dòng)作�；顒�(dòng)反思：
在班級(jí)里開展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的`感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。
活動(dòng)反思：
在班級(jí)里開展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。
媽媽不在家教案6
活動(dòng)目標(biāo)：知道父母對(duì)自己的照顧和關(guān)心，體會(huì)父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《媽媽不在家》，小貓手偶。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒說出自己的想法）
2、今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小動(dòng)物，你們猜它是誰？（教師用語言描述出小貓的特征幼兒根據(jù)教師的提示猜出來）
3、小朋友有媽媽，小貓也有媽媽，有一天貓媽媽不在家，小貓會(huì)怎么樣？你們想不想知道？好那我們一起來聽故事《媽媽不在家》
二、講述故事《媽媽不在家》
1、教師運(yùn)用手偶講故事，幼兒傾聽故事。
2、提問：故事的名字叫什么？故事里面都有誰？講了一件什么樣的事呢？貓媽媽不在家，都有誰來照顧它��？怎么幫助它的？
3、天黑了，小貓想誰了？
三、聯(lián)系幼兒個(gè)人經(jīng)歷體會(huì)父母的愛
媽媽不在家時(shí)，你是不是也像小貓一樣很想媽媽？故事中，大象媽媽幫小貓洗澡；牛媽媽喂小貓喝奶……你的媽媽是怎樣照顧你的`？媽媽在家里還做哪些事？
四、教師小結(jié)
小朋友你的媽媽幫助你做這么多事，你愛你的媽媽嗎？那你應(yīng)該怎樣去愛你的媽媽嗎？
五、活動(dòng)結(jié)束：一起唱兒歌——《我的好媽媽》，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
附故事：《媽媽不在家》
小貓的媽媽出遠(yuǎn)門了，鄰居們來幫忙照顧小貓。小貓身上臟了，大象媽媽幫小貓洗澡，象鼻子像個(gè)淋浴頭，把小貓洗的干干凈凈，小貓肚子餓了，牛媽媽喂它喝香香的牛奶，讓小貓吃的飽飽的。小貓困了，袋鼠媽媽把小貓放在自己的袋子里，鳥媽媽飛來唱搖籃曲。
天黑了，小貓想媽媽了。是啊，大象媽媽的淋浴很舒服，牛媽媽的牛奶很好喝，袋鼠媽媽的袋子像搖籃，鳥媽媽的催眠曲真好聽！可是，小貓還是很想很想自己的媽媽。
媽媽不在家教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)看懂圖意理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系�！�
2、通過游戲自己的實(shí)踐，感受幫助他人快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個(gè)，15個(gè)布娃娃，手機(jī)一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)討論：（“咦，是誰在哭？噢，原來是小豬，我們問問它為什么哭？”）小豬的'媽媽不在家了，誰來照顧小豬呢？聰明的寶寶們幫小豬想想辦法吧
2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容：
�。ㄒ唬┙處熡懈星榈闹v述一遍故事，并提問：在故事里，媽媽不在家，是誰來照顧小豬的？鄰居們是怎么照顧它的？
�。ǘ┙處熡霉适麓髸v述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系”：
�。�1）小豬得到鄰居們的關(guān)心和幫助，開始的時(shí)候心情是怎樣的？后來它的心情又是怎樣的？
（2）學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系。”
3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個(gè)電話，娃娃的媽媽有急事，想請(qǐng)我們幫忙照顧娃娃，幼兒人手一個(gè)娃娃，一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺，感受幫助他人的快樂。
4、結(jié)束活動(dòng)——把娃娃送回家，跟娃娃再見。
媽媽不在家教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛。
2.愛媽媽，會(huì)幫媽媽做力所能及的事。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、視頻《世上只有媽媽好》
活動(dòng)過程：
一、以兒歌引出主題
師：我們小朋友都學(xué)過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會(huì)念嗎?那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
二、教師講述故事
1.出示圖片一至四
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她?
媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院，急的滿頭大汗)
紅紅躺在醫(yī)院的床上，媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥)
紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)
2.小結(jié)
師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時(shí)的送她去醫(yī)院，而且還很細(xì)心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會(huì)好的那么快，她的媽媽對(duì)她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。
三、師幼集體交流
1.媽媽對(duì)你的愛
師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛你們的?會(huì)為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)
2.寶寶對(duì)媽媽的愛
師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎?那你們是怎樣愛你們的媽媽的，你們可以為
課后反思：
本次我教壇新秀開課，我收到的開課內(nèi)容是小班社會(huì)《我愛媽媽》。媽媽，是每個(gè)人生命中最重要的人，她也是最懂我們，最愿意為我們付出的那個(gè)人。
目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn)：
1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛。
2、愛媽媽，會(huì)幫媽媽做力所能及的事。
根據(jù)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我采用《我愛媽媽》這首兒歌來導(dǎo)入主題，用一組簡短的圖片故事：紅紅生病了，她媽媽很擔(dān)心，帶她上醫(yī)院看病，辛苦照顧她來引出媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦，從而體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛。接下來，我針對(duì)兩個(gè)方面和孩子展開討論。首先是媽媽對(duì)孩子的愛，讓孩子說說自己的媽媽是如何愛他的`。有的孩子說媽媽會(huì)陪我一起玩、有的孩子說媽媽會(huì)做好吃的東西給我吃、有的孩子說媽媽會(huì)給我買衣服和玩具。然后我再讓孩子說說自己對(duì)媽媽的愛，情孩子說說，自己該如何愛自己的媽媽。最后以歌曲《世上只有媽媽好》來結(jié)束本次活動(dòng)。
可能小班小朋友由于年齡特點(diǎn)，語言表達(dá)能力不是很好，所以他們總是會(huì)比較經(jīng)常性的重復(fù)一樣的回答。而且我的本次活動(dòng)中，對(duì)于說教的部分有點(diǎn)偏多，對(duì)于小班孩子來說，還是比較喜歡動(dòng)一動(dòng)，像動(dòng)手畫一畫自己的媽媽等環(huán)節(jié)也是非常不多的。
媽媽不在家教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：“XXX，沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。”
2、通過角色扮演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事。
3、讓幼兒感受父母對(duì)自己的關(guān)愛，體驗(yàn)被照顧的快樂。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大本圖書、視頻動(dòng)畫《小豬的媽媽不在家》、玩具豬
活動(dòng)過程
(一)興趣導(dǎo)入
師：小朋友們!
幼：哎!
師：好，小眼睛，看老師!老師給你們帶來了一本書，我想請(qǐng)小朋友們看看，封面上都有誰?
幼：小豬、還有豬媽媽。
師：那豬媽媽手上都拿著東西，像是要干什么去啊?
幼：去買菜，出去玩……
師：這時(shí)候，小豬在干嘛?它是什么表情?它高興嗎?
幼：小豬在招手、說再見……它有點(diǎn)不太高興。
(二)師幼共讀
師：原來啊，豬媽媽要出遠(yuǎn)門了，小豬一個(gè)人在家會(huì)發(fā)生什么事兒呢?我們一起來看一看好不好?幼：好。
1、讀第一部分(從開始到大家都玩的很開心)
師：小朋友們來看一看，豬媽媽走了，都有誰來幫助小豬的呀?
幼：大象、猴子、袋鼠……
師：這個(gè)時(shí)候，小豬是什么表情啊?它開心嗎?
幼：開心!
2、讀第二部分
師：小豬呀玩的很開心，一會(huì)功夫呢，身上就臟了，怎么辦呢?我們繼續(xù)看。
(將故事的第二部分與幼兒一起閱讀，知道大象幫小豬洗澡，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺等情節(jié))
師：小豬好像睡著了，老師現(xiàn)在要問我們小朋友了，剛剛小豬身上臟了的時(shí)候，大象媽媽和它怎么說的?
幼：(個(gè)別人)沒關(guān)系，我來幫助你。
師：那小豬餓的時(shí)候，困的時(shí)候，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說的呢?
幼：(小部分)沒關(guān)系，我來幫助你。
師總結(jié)：我們有的小朋友耳朵真靈，媽媽們都對(duì)小豬說：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你!(幼兒跟說)
師：(出示玩具豬)小朋友們，現(xiàn)在啊，小豬身上臟了，誰愿意來幫助它的`啊?(幼兒舉手)
師：那你們應(yīng)該和它怎么說?
幼：(部分)沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。(師一起說)
師：好的，我們小朋友都很熱心，那誰還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的啊?
幼：幫它洗澡!
師：對(duì)的，現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)大象媽媽，給小豬洗洗澡。
(引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡，一邊說故事)
(逐個(gè)扮演大象媽媽，牛媽媽，袋鼠媽媽，小鳥媽媽等)
3、讀第三部分(從天黑了，到最后)
師：小豬今天過的開心嗎?為什么?
幼：開心!(部分)因?yàn)橛腥撕退妫?引導(dǎo))鄰居幫助它。
師：小朋友們，當(dāng)你們有困難的時(shí)候，比如你一個(gè)人中午不會(huì)穿衣服的時(shí)候，奶奶和老師幫助你，你會(huì)不會(huì)很高興?幼：會(huì)。
師：那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢?
幼：(不太能回答) (引導(dǎo))不太高興。
師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢?
幼：因?yàn)閶寢尯軔鬯矏蹕寢尅?/p>
師總結(jié)：是的，小豬很愛自己的媽媽，所以很想媽媽，我們小朋友也很愛自己的媽媽，和媽媽在一起就會(huì)很開心對(duì)不對(duì)?幼：對(duì)!
(三)點(diǎn)題看視頻
師：故事講完了，我們小朋友知道，這個(gè)故事名字叫什么嗎?幼：不知道。
師：叫《小豬的媽媽不在家》(幼兒跟讀)(提問兩次)
師：讓我們一起再來看看這個(gè)故事吧!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)初衷很清晰，從封面引入到進(jìn)入故事，然后進(jìn)行扮演，最后升華主題。
但是在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒開始的注意力還可以，到角色扮演后期開始躁動(dòng)了，有很多不聽指揮的現(xiàn)象，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒對(duì)于“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你”是否會(huì)說及領(lǐng)會(huì)我不太清楚，活動(dòng)最后讓幼兒體驗(yàn)到被幫助的快樂感覺被“愛媽媽”的主題代替。自我總結(jié)及導(dǎo)師總結(jié)原因有：
1、活動(dòng)過程教師態(tài)度過于親和，音調(diào)，頻率等幾乎一致，沒有抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)力，不能抓住小朋友的注意力。
2、在角色扮演的時(shí)候，大本書可以放下，讓幼兒自己回憶。
3、在扮演前幼兒沒有能整體感知故事內(nèi)容，在引導(dǎo)之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內(nèi)容。
4、提問方式，提問的內(nèi)容，詞語需要斟酌。自我感覺沒能緊扣主題。
針對(duì)小班幼兒的注意力情況，在類似的語言課上，教師應(yīng)該采取怎樣多變的教育方式來吸引幼兒?當(dāng)幼兒出現(xiàn)自我娛樂的情況時(shí)，教師應(yīng)該怎樣處理?如何將語言課有趣化，深刻化，社會(huì)化?等等問題都是我需要改進(jìn)處理的，希望在逐日的實(shí)習(xí)過程中能夠找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗(yàn)!
媽媽不在家教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：“XXX，沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你�！�
2、通過角色扮演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事。
3、讓幼兒感受父母對(duì)自己的關(guān)愛，體驗(yàn)被照顧的快樂。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大本圖書、視頻動(dòng)畫《小豬的媽媽不在家》、玩具豬
活動(dòng)過程
(一)興趣導(dǎo)入
師：小朋友們!
幼：哎!
師：好，小眼睛，看老師!老師給你們帶來了一本書，我想請(qǐng)小朋友們看看，封面上都有誰?
幼：小豬、還有豬媽媽。
師：那豬媽媽手上都拿著東西，像是要干什么去啊?
幼：去買菜，出去玩……
師：這時(shí)候，小豬在干嘛?它是什么表情?它高興嗎?
幼：小豬在招手、說再見……它有點(diǎn)不太高興。
(二)師幼共讀
師：原來啊，豬媽媽要出遠(yuǎn)門了，小豬一個(gè)人在家會(huì)發(fā)生什么事兒呢?我們一起來看一看好不好?幼：好。
1、讀第一部分(從開始到大家都玩的很開心)
師：小朋友們來看一看，豬媽媽走了，都有誰來幫助小豬的呀?
幼：大象、猴子、袋鼠……
師：這個(gè)時(shí)候，小豬是什么表情啊?它開心嗎?
幼：開心!
2、讀第二部分
師：小豬呀玩的很開心，一會(huì)功夫呢，身上就臟了，怎么辦呢?我們繼續(xù)看。
(將故事的第二部分與幼兒一起閱讀，知道大象幫小豬洗澡，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺等情節(jié))
師：小豬好像睡著了，老師現(xiàn)在要問我們小朋友了，剛剛小豬身上臟了的時(shí)候，大象媽媽和它怎么說的?
幼：(個(gè)別人)沒關(guān)系，我來幫助你。
師：那小豬餓的時(shí)候，困的時(shí)候，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說的呢?
幼：(小部分)沒關(guān)系，我來幫助你。
師總結(jié)：我們有的小朋友耳朵真靈，媽媽們都對(duì)小豬說：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你!(幼兒跟說)
師：(出示玩具豬)小朋友們，現(xiàn)在啊，小豬身上臟了，誰愿意來幫助它的啊?(幼兒舉手)
師：那你們應(yīng)該和它怎么說?
幼：(部分)沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。(師一起說)
師：好的，我們小朋友都很熱心，那誰還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的啊?
幼：幫它洗澡!
師：對(duì)的，現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)大象媽媽，給小豬洗洗澡。
(引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡，一邊說故事)
(逐個(gè)扮演大象媽媽，牛媽媽，袋鼠媽媽，小鳥媽媽等)
3、讀第三部分(從天黑了，到最后)
師：小豬今天過的開心嗎?為什么?
幼：開心!(部分)因?yàn)橛腥撕退妫?引導(dǎo))鄰居幫助它。
師：小朋友們，當(dāng)你們有困難的'時(shí)候，比如你一個(gè)人中午不會(huì)穿衣服的時(shí)候，奶奶和老師幫助你，你會(huì)不會(huì)很高興?幼：會(huì)。
師：那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢?
幼：(不太能回答) (引導(dǎo))不太高興。
師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢?
幼：因?yàn)閶寢尯軔鬯�，它也愛媽媽…�?/p>
師總結(jié)：是的，小豬很愛自己的媽媽，所以很想媽媽，我們小朋友也很愛自己的媽媽，和媽媽在一起就會(huì)很開心對(duì)不對(duì)?幼：對(duì)!
(三)點(diǎn)題看視頻
師：故事講完了，我們小朋友知道，這個(gè)故事名字叫什么嗎?幼：不知道。
師：叫《小豬的媽媽不在家》(幼兒跟讀)(提問兩次)
師：讓我們一起再來看看這個(gè)故事吧!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)初衷很清晰，從封面引入到進(jìn)入故事，然后進(jìn)行扮演，最后升華主題。
但是在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒開始的注意力還可以，到角色扮演后期開始躁動(dòng)了，有很多不聽指揮的現(xiàn)象，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒對(duì)于“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你”是否會(huì)說及領(lǐng)會(huì)我不太清楚，活動(dòng)最后讓幼兒體驗(yàn)到被幫助的快樂感覺被“愛媽媽”的主題代替。自我總結(jié)及導(dǎo)師總結(jié)原因有：
1、活動(dòng)過程教師態(tài)度過于親和，音調(diào)，頻率等幾乎一致，沒有抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)力，不能抓住小朋友的注意力。
2、在角色扮演的時(shí)候，大本書可以放下，讓幼兒自己回憶。
3、在扮演前幼兒沒有能整體感知故事內(nèi)容，在引導(dǎo)之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內(nèi)容。
4、提問方式，提問的內(nèi)容，詞語需要斟酌。自我感覺沒能緊扣主題。
針對(duì)小班幼兒的注意力情況，在類似的語言課上，教師應(yīng)該采取怎樣多變的教育方式來吸引幼兒?當(dāng)幼兒出現(xiàn)自我娛樂的情況時(shí)，教師應(yīng)該怎樣處理?如何將語言課有趣化，深刻化，社會(huì)化?等等問題都是我需要改進(jìn)處理的，希望在逐日的實(shí)習(xí)過程中能夠找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗(yàn)!
媽媽不在家教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
2。通過角色表演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。
3。讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們愛不愛自己的媽媽？
師：今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了。你們覺得小豬感覺怎么樣？
�。ǘ┯^看PPT，理解故事內(nèi)容。
1、出示鄰居小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。
2、師：小豬身上弄臟了，誰能來幫助它？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
4、師：小豬餓了怎么辦？誰能來幫助它？小豬困了誰能來幫助它？
5、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來幫助你"。
6、結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。
7、講述故事第四段內(nèi)容。
（三）完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。
1、師：故事真好聽，我們一起來完整的聽一遍故事吧！
2、討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家，給小豬分禮物。
活動(dòng)延伸：投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。
主題活動(dòng)反思：
全部活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案初心很清楚，從封面圖引進(jìn)到進(jìn)到小故事，隨后開展飾演，終升華主題。
可是在全部主題活動(dòng)中，幼兒剛開始的專注力還能夠，到角色扮演游戲中后期剛開始躁動(dòng)不安了，有很多不聽指揮的'狀況，抽獎(jiǎng)活動(dòng)后，幼兒針對(duì)“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我協(xié)助你”是不是要說及領(lǐng)悟我不會(huì)太清晰，主題活動(dòng)終讓幼兒感受到被協(xié)助的開心覺得被“愛他的母親”的主題風(fēng)格替代。自我小結(jié)及老師小結(jié)緣故有：
1、主題活動(dòng)全過程老師心態(tài)過度親和力，聲調(diào)，頻率等基本上一致，沒有聲音洪亮的感染力，不可以把握住小孩子的專注力。
2、在角色扮演游戲的情況下，大這書能夠?qū)W會(huì)放下，讓幼兒自身追憶。
3、在飾演前幼兒沒有能總體認(rèn)知小故事內(nèi)容，在正確引導(dǎo)以后好是先讓幼兒總體認(rèn)知下小故事的內(nèi)容。
4、提問方式，提出問題的內(nèi)容，詞句必須掂量。個(gè)人感覺沒能圍繞主題風(fēng)格。
對(duì)于小班課程幼兒的專注力狀況，在相近的語言課上，老師應(yīng)當(dāng)采用如何變化多端的教育方式來吸引住幼兒？當(dāng)幼兒出現(xiàn)自身游戲娛樂的狀況時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)如何解決？如何把語言課趣味化，刻骨銘心化，社會(huì)性？這些難題全是我需要改善解決的，期待在逐日的見習(xí)全過程中可以尋找非常好的方式，也期待見到我的疑惑的老師們能幫我好的工作經(jīng)驗(yàn)！
媽媽不在家教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問好。
2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)自己的老師。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能有禮貌地向老師問好。
活動(dòng)過程：
1.教師自我介紹，引出活動(dòng)。
·小朋友，你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)
·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。
2.親一親、抱一抱。
3.做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
·老師說"××小朋友好"，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。
·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
·鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……)。
·教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒每天來園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀В卸Y貌地問好、說再見。
2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我，我愛她》。
活動(dòng)反思：
這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的'互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
媽媽不在家教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事名稱，理解故事大意。
2、知道要相互幫助，在別人有困難時(shí)幫助別人。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)動(dòng)物體態(tài)特點(diǎn)有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小豬的媽媽不在家》動(dòng)畫片，故事圖片
重點(diǎn)：知道故事名稱，理解故事大意。
難點(diǎn)：知道要相互幫助，在別人有困難時(shí)幫助別人。
活動(dòng)過程：
一、對(duì)幼兒進(jìn)行簡單提問。
師：小朋友你們家里都有誰？
那你知道小豬家里都有誰嗎？
小豬家里有媽媽，可是今天媽媽不在家，會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、播放輕音樂，教師有感情講述故事。并對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單提問。
師：故事叫什么名字？
媽媽不在家，小豬發(fā)生了什么事？
三、完整播放動(dòng)畫，幼兒檢查回答是否正確。
師：趙老師請(qǐng)你們看一遍動(dòng)畫片，一起看看說的'對(duì)不對(duì)。
四、分段播放動(dòng)畫，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容和人物語言。
師：小豬媽媽不在家，誰來了？小豬是怎么做的？
小豬怎么了？誰幫它了？怎么幫助它呀？我們一起學(xué)一學(xué)大象（牛、袋鼠、小鳥）。
五、進(jìn)一步提問，引導(dǎo)幼兒想想自己會(huì)如何幫助小豬。（知道要相互幫助，在別人有困難時(shí)幫助別人）
師：你會(huì)怎么幫助小豬？
小朋友一個(gè)人在家，會(huì)請(qǐng)誰來幫助自己呢？
六、最后一次完整觀看動(dòng)畫，增加幼兒對(duì)故事的了解。
師：咱們最后看一遍故事，小朋友可以跟著一起小聲說說。
七、延伸：將故事圖片放在圖書區(qū)，幼兒可看圖片講故事。
師：老師把這本故事書放在圖書區(qū)，小朋友可以到圖書區(qū)看《小豬媽媽不在家》的故事。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、老師語速適中，駕馭課堂的能力得到提高。
2、老師具有較強(qiáng)的親和力，并運(yùn)用肢體語言對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、過程完整順暢，動(dòng)畫精致優(yōu)美。
4、課前準(zhǔn)備很充分。
缺點(diǎn)：
1、老師在講故事時(shí)，部分幼兒看不到老師手中的故事圖片。
2、幼兒在學(xué)動(dòng)物體態(tài)時(shí)沒有得到完全發(fā)揮。
3、最后一遍看故事時(shí)，故事原有音頻會(huì)打斷孩子思路。
整改措施：
1、老師在講故事時(shí)，可以不要故事圖片，或者以ppt的形式呈現(xiàn)，還可以讓孩子坐成半圓形。
2、在學(xué)動(dòng)物體態(tài)時(shí)，讓孩子充分說，學(xué)得再形象些，可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫聲。
3、最后放動(dòng)畫時(shí)，不要原有音頻，老師帶著孩子講。
媽媽不在家教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。
2、懂得為父母做些力所能及的小事。
3、關(guān)心、愛我們的爸爸媽媽。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集爸爸媽媽的生活用品。
2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。
活動(dòng)過程
一、探索爸爸媽媽的物品。
1、小朋友，早上誰送你們來的?
哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。
老師為你們準(zhǔn)備了許多爸爸媽媽的`用品，等會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一樣，看看是什么東西?再想一想是誰用的?
來，我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說)
2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰來說說你拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l用的?襯衫呢?
二、物品分類。
1、小朋友們都說得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請(qǐng)小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時(shí)候要大聲地對(duì)媽媽說：“媽媽，我把圍巾送給你!”
2、檢查：我們來看看爸爸帥不帥?剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的?起立!夸夸他們!
再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干，來，我們握握手!
三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。
1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事?你們說得真好，我們一起來看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?
2、爸爸媽媽在做什么?
3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務(wù)，真辛苦呀!我們來對(duì)爸爸媽媽說一句甜甜的話，你想到什么話來告訴大家!你的話真好聽，你們說得真好，你真愛你的爸爸媽媽!
我們就說最簡單的三個(gè)字：我愛你，會(huì)嗎?
四、談話小結(jié)，提升情感。
我們一起去對(duì)爸爸媽媽說一說甜甜的話。
教學(xué)反思
“感恩”一個(gè)美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人，體貼家人，激發(fā)愛家人的情感，知道向感恩家人!由關(guān)愛家人延伸到關(guān)愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等更高級(jí)的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請(qǐng)家長共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。
媽媽不在家教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
2、幫助幼兒了解一個(gè)人在家時(shí)的安全知識(shí)，知道陌生人叫門時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)情境：爸爸、媽媽不在家。
2、自制圖片4幅、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、觀看情境表演，使幼兒知道爸爸、媽媽不在家時(shí)，陌生人敲們不能開。
�。�1）教師向幼兒介紹今天老師和小朋友一起為大家表演一個(gè)小品，名字叫“爸爸、媽媽不在家”。
小品開始：幼兒亮亮獨(dú)自在家中玩耍，邊玩邊說：“今天爸爸、媽媽出去買東西，讓我好好看家，嘿！這回我可要自己玩?zhèn)�痛快�！边@時(shí)，門外傳來了敲門聲，一個(gè)陌生人問：“這是李工程師的`家嗎？”亮亮問：“你是誰呀？”來人說：“我是查電表的，請(qǐng)你開門！”（表演暫停）
�。�2）教師提問，讓幼兒回答。
師：你們知道為什么小品不演了嗎，因?yàn)榱亮劣龅诫y題了，他不知道該不該開門，等大家回答問題，小品又繼續(xù)了。
提問：
�、賮淼氖鞘裁慈�？
�、诹亮聊荛_門？
�、廴绻p易給陌生人開門會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
④亮亮該怎么做？
（3）總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，遇到陌生人敲們，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到父母單位去找等等。
（4）再次表演，讓幼兒加深印象。
一幼兒扮亮亮，另一幼兒表演陌生人（陌生人可隨便找理由）。
2、讓幼兒根據(jù)自己的體會(huì)，談?wù)劗?dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，自己做了什么事。
3、聽錄音《晶晶看家》。
師：有個(gè)叫晶晶的小朋友，她告訴我有一次她爸爸、媽媽也不在家，你們想知道她是怎么做的嗎？
4、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些安全常識(shí)。
師：小朋友，這兒有四張圖片，先仔細(xì)觀察一下，當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，這四位小朋友所做的事，判斷對(duì)不對(duì)，對(duì)的貼一朵小紅花。圖片內(nèi)容：
�、兖I了時(shí)自己到廚房里燒東西吃。
②玩小刀等尖利的東西。
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