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《“真美”與“真糟”》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《“真美”與“真糟”》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《“真美”與“真糟”》教案1
教學(xué)目標
有感情地朗讀課文，注意爸爸和媽媽的不同語氣。
領(lǐng)悟文中含義深刻的句子;從父母對孩子的不同評價中體會父母不同方式的愛。
感悟作者對父母評價的理解，懂得表揚與批評是愛的兩種不同的表達方式，學(xué)會正確面對父母及教師的評價，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。
重點難點
領(lǐng)悟文中含義深刻的句子，理解父母不同形式的愛。
教學(xué)方法
情境感染法、討論法
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
這節(jié)語文課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“真美”與“真糟”》這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說：這篇課文講述了一個怎樣的故事?同一首詩，巴德面對這樣兩種截然不同的評價，內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化?這兩種不同的評價在他的人生中又具有什么非凡的意義呢?請孩子們趕快把書翻到20頁，和老師一起再次走進這個故事。
二、品讀課文，感受關(guān)愛
1、請孩子們快速瀏覽課文，找一找，媽媽看到巴德寫的詩是怎么評價的?誰能把自己找到的語句讀給大家聽。
2、巴德聽到媽媽的評判，心情怎么樣?(高興)你從哪些語句讀出來的?(心里充滿了驕傲;興高采烈地說)
(1)課件出示：
媽媽邊讀邊嚷了起來：“真美!巴德，真的是你寫的嗎?”我面紅耳赤地承認了，心里充滿了驕傲。媽媽贊不絕口，她甚至說只有神童才能寫出如此美麗的詩篇。
(2)在這段描寫中，有這樣一個詞語“贊不絕口”，你能說說他的意思嗎?你能用他說句話嗎?
(3)孩子們，假如是你寫的文章，被贊不絕口，你會什么感受?是啊，這是對你的一種肯定，一種夸獎，巴德的心情和你一樣，是說不出的興奮。那么媽媽呢，八歲的兒子可以寫詩了，心里會覺得如何?(驕傲、激動)
(4)指導(dǎo)朗讀。那么你能用自己朗讀再現(xiàn)媽媽的激動和我的高興嗎?誰來試試，把自己體會到的感受讀出來。
3、巴德在得到媽媽的夸獎后，心里充滿了驕傲，此時此刻，他更希望聽到誰的評價?(爸爸)為什么?用文中的語句來回答。
課件出示相關(guān)語句：“我簡直等不得了——他呀，是好萊塢電影公司著名的劇作家，一個大名鼎鼎的人物!”
(1)對于好萊塢電影公司，大家課前有過這方面資料的查詢嗎?好萊塢電影公司是迪斯尼公司旗下的電影制片廠。它所制作的影片針對廣大成人觀眾，深受觀眾的喜愛。
從老師的介紹，可以知道，好萊塢電影公司確實是個大公司，而爸爸還是這公司里大名鼎鼎的人物，所以，他做了充分的準備。他都做了些什么?這么做的目的是什么?
(2)“首先……接著…。.最后……”這是表示先后順序的詞語，你能用這些詞語敘述一件事情的經(jīng)過嗎?
4、巴德終于等回了爸爸，媽媽迫不及待地告訴他，巴德創(chuàng)造了一個奇跡，寫了一首美詩，但是爸爸卻說要自己來評判。于是，爸爸開始讀詩了，在爸爸讀詩的時候，巴德的表現(xiàn)是怎樣的?把你找到的語句讀給大家聽。
課件出示：在他讀詩的時候，我的臉幾乎要埋進盤子中!詩只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個小時……。
(1)從這些語句中，你能體會得到巴德的心情嗎?(緊張、期待、激動)
(2)巴德懷著緊張的心情等了很久，等到了他期待的評判嗎?爸爸是怎么評價的?誰能把爸爸評價的語句讀給大家聽�！耙牢铱矗妼懙煤茉�!”
聽到爸爸這樣的評論，生接“我抬不起頭來，眼中頓時涌出了淚花�！边@是怎樣的淚?(傷心、難過、失望、委屈)
(3)看到巴德為了爸爸的`評論那么難過，媽媽怎么做的?誰愿意把爸爸媽媽爭論的對話，讀給大家聽。你們想讀嗎?女孩子讀媽媽的話，男孩子讀爸爸的話，老師讀旁白，邊讀邊思考，爸爸、和媽媽評判的結(jié)果不同，他們評判的角度一樣嗎?
(媽媽考慮的是巴德是個孩子，需要鼓勵，她就孩子鼓勵，說明媽媽愛巴德。而爸爸呢，是從詩的質(zhì)量來看。他不愛他的兒子嗎?他這么做，雖然會讓巴德傷心，但是巴德不會因為他們的贊美而沖昏了頭腦，這是客觀的評價是及時的提醒，同樣也是愛)
(4)但是巴德還小，他并不懂得父親的良苦用心，于是，面對爸爸和媽媽的爭論，小巴德—— (課件出示：我從客廳跑回臥室，一頭撲倒在床上，痛苦地嗚咽著。)生接讀，問：這是什么描寫?你能體會到什么?(小巴德無比傷心)
5、小巴德八歲寫下第一首詩，得到了媽媽“真美”、爸爸“真糟”兩種不同的評價，他的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化。課件出示：體現(xiàn)巴德心理變化的語句，這些語句都是什么描寫?指導(dǎo)寫作。
(作者通過抓住人物神態(tài)、動作、心里、語言的細致描寫生動地再現(xiàn)了他的內(nèi)心由“驕傲”到“自信”，再到“緊張”、“傷心”這樣復(fù)雜的變化過程，讓我們不禁隨著他一起歡喜，一起憂傷，孩子們，在我們以后的寫作中，也要注意運用哦。)
6、雖然爸爸的評判很難接受，但是最讓人欣慰的是，這句否定的評判并沒有把巴德打垮，他還是堅持寫作，多年后，他成了著名的作家，孩子們，你們想認識巴德嗎?出示照片，這就是著名的作家巴德舒爾伯特，誰愿意來為大家介紹一下?(課件出示巴德的成就)獲得成功的巴德，對兒時父母的評價也有了更深的領(lǐng)悟，甚至，他感到慶幸——輕聲讀文章的最后兩個自然段。
(1)你從這段話中，讀懂了什么?(你們真是會讀書的孩子)
(2)你發(fā)現(xiàn)了嗎?這部分用了三個破折號，你能結(jié)合語境，體會一下他們的作用嗎?
(3)同一首小詩，爸爸媽媽的評價截然不同，此時此刻，你能說說自己怎樣理解爸爸媽媽的評價的嗎? (媽媽肯定的評價給了他自信與勇氣，是鼓勵，是愛，爸爸實事求是的評判讓他不會在驕傲中自我陶醉，是提醒，也是愛)
(4)引讀。正是這樣不同形式的愛成就了巴德，因此“我感到慶幸——”
(5)孩子們，天下的父母都一樣，他們愛自己的孩子，用自己的實際行動詮釋著對兒女的愛，只是表達的方式各有不同。幸福的孩子們，回憶一下，在過去每一個平凡的日子里，生活中的哪些事情當(dāng)中讓你感受到了這種慈祥的或者嚴厲的愛?
(孩子們說的真好，生活中處處有愛，老師希望你們，面對挫折不氣餒，面對榮譽不驕傲，從容面對，不斷努力，相信你們一定會獲得成功。)
7、指導(dǎo)寫作
課下請同學(xué)們運用今天學(xué)到的寫作方法，回憶自己成長的經(jīng)歷，選擇感受深刻的事情，以《成長中的》為題寫一篇習(xí)作。
三、總結(jié)：
孩子們，我們每個人的成長離不開陽光，也缺少不了風(fēng)雨，在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚而自我陶醉，也不因批評而喪失信心，學(xué)會理解，懂得感恩，在溫暖的鼓勵中成長，在嚴厲的批評中茁壯!
《“真美”與“真糟”》教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課8個生字，掌握由這些生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己感受最深的部分。
3、讓學(xué)生理解“真美”和“真糟”兩種評價方式的積極作用和不足之處。
4、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟，質(zhì)疑問難的能力。
教學(xué)重點、難點：
對“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同評價的理解。
教學(xué)準備：
1、預(yù)習(xí)課文，大體了解課文內(nèi)容。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、初步感知課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞。
小組學(xué)習(xí)、小組匯報，組內(nèi)發(fā)現(xiàn)易錯生字，加以強調(diào)。
3、組織朗讀練習(xí)。
二、朗讀課文
正確、流利地朗讀課文
三、作業(yè)：熟讀課文，鞏固生字。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
1．齊讀課題。
2、上一節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)了解了課文，告訴大家，你都知道了什么？
3、學(xué)生交流。
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
二、瀏覽課文，理清層次。
根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將課文分為“童年的故事”和“后來的認識”兩部分
三、學(xué)習(xí)第一部分（1—14自然段）
1、學(xué)生默讀1—14自然段，邊讀邊想你都讀懂了什么？從課文中體會到了什么？
2、學(xué)生交流
3、結(jié)合具體的語句感受文章所表達的思想感情。
四、學(xué)習(xí)第二部分（15—17自然段）
1、學(xué)生默讀15—17自然段，提出自己感興趣或不懂的問題。
2、學(xué)生質(zhì)疑（可能提出的問題）：
3、以學(xué)定教，合作探究。
4、班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生著重理解兩種不同形式的'愛。
5、相機引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀文中感受最深的句子，并銘記在心。
五、聯(lián)系實際談感受。
在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式，一種是慈愛，一種是嚴愛。在平時生活中，你有過同樣的感受嗎？
六、談話總結(jié)
學(xué)生交流。
同學(xué)們，生活的道路上常會有“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的事，只要我們正確對待，學(xué)會平衡，就會與愛同行，揚帆遠航！
七、自選作業(yè)：
�。�1）同學(xué)之間相互推薦有關(guān)親情的文章進行閱讀。
�。�2）自由組合，把1—14自然段編成課本劇進行表演。
（3）聯(lián)系自己的實際，以“愛的啟示”為話題寫一篇文章。
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