三年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案1

　　教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫(xiě)字

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)用字詞句

　　第一部分教學(xué)

　　1、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字協(xié)作查字典。

　　2、理解詞意

　　a、根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情境

　　b、結(jié)合下一題中的圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2、朗讀詞語(yǔ)，多辦法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇）

　　第二部分教學(xué)

　　1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫(huà)，自己試連線。

　　2、交流連線的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)連線的原因。

　　第三部分教學(xué)

　　1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，教師指導(dǎo)觀察圖畫(huà)要有順序，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物？

　　2、分小組合作，收集描寫(xiě)這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的俗語(yǔ)。

　　3、每個(gè)小組推選一名代表在全班說(shuō)。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語(yǔ)豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。

　　第二課時(shí)

　　二、寫(xiě)好鋼筆字

　　1、審題，明確題目要求。

　　2、指導(dǎo)：

　　a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求

　　b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫(huà)要收，哪些筆畫(huà)要放。

　　c出示“秧”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　d說(shuō)說(shuō)“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書(shū)空。

　　e教師范寫(xiě)，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

　　f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫(xiě)。

　　g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“塔、愉”兩個(gè)字。

　　讀讀背背

　　審題，明確題意指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)生自讀成語(yǔ)指名領(lǐng)讀，正音

　　小組合作，看圖理解詞語(yǔ)大意指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思

　　5）練習(xí)背誦指名讀，自由練讀，同座互背

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)：師范讀古詩(shī)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　　小組內(nèi)互讀，指名讀。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，指導(dǎo)有感情朗讀。練習(xí)背誦。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、讀題，明確題意指名讀題，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求

　　三、指導(dǎo)

　　四、分組介紹自己最近讀過(guò)的書(shū)，說(shuō)清楚是本什么書(shū)，書(shū)的作者是誰(shuí)，主要寫(xiě)的.什么事。

　　每人在小組里介紹。小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。

　　小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。全班同學(xué)評(píng)議。

　　每個(gè)人把叢書(shū)上摘抄下來(lái)的精彩語(yǔ)句寫(xiě)在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。

　　第四課時(shí)

　　學(xué)寫(xiě)毛筆字

　　介紹握筆姿勢(shì)

　　“五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書(shū)內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無(wú)名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無(wú)名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空

　　學(xué)習(xí)橫畫(huà)

　　1、一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫(huà)也不例外。它的書(shū)寫(xiě)方法如下

　　1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。

　　2）a師范寫(xiě)b生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。c交流展示寫(xiě)得好的作業(yè)。

三年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

　　3.說(shuō)說(shuō)氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

　　4. 積累相關(guān)成語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)對(duì)話提高寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書(shū)：跟蹤

　　2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎?板書(shū)：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星

　　3、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?

　　二、初讀感知

　　1、自由大聲朗讀。

　　2、出示詞語(yǔ)，指名讀。檢查生字讀音。

　　3、指名分段讀。

　　三、精讀感悟第一、二自然段

　　(一)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的.衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，再讀一讀。

　　(二)指名交流。

　　(三)學(xué)生自讀課文，

　　(四)問(wèn)：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

　　“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止�！�

　　1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)(說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他……)

　　2、指名讀這段。板書(shū)：時(shí)刻

　　3、過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎?他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的?我們下節(jié)課在接著聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎?

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　五、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)科普小童話《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，看看衛(wèi)星是如何跟蹤監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?相信你一定會(huì)有新的收獲。齊讀課題并板書(shū)課題《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》

　　二、認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星

　　用自己喜歡的方式讀第1、2自然段，讀完之后說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的第一印象是什么 ?

　　三、精讀感悟

　　1、自由朗讀3-8自然段，用“——”劃出直接描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子，用“ ”劃出描寫(xiě)衛(wèi)星的句子，想一想，衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的?他們之間有幾次較量?結(jié)果怎樣?

　　2、第一次較量(學(xué)習(xí)第3自然段)

　�、�、臺(tái)風(fēng)自以為天下無(wú)敵，從沒(méi)想過(guò)有顆小星星敢跟蹤、監(jiān)視他，是什么滋味?有一個(gè)描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)神態(tài)的詞。

　　請(qǐng)我們的臺(tái)風(fēng)們帶著憤怒的表情讀一讀第三自然段。他對(duì)衛(wèi)星采取怎樣的手段?你還能繼續(xù)替他威脅衛(wèi)星嗎?

　�、�、是呀，臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢?嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么?你能接下去說(shuō)嗎?說(shuō)話訓(xùn)練

　　③、分角色朗讀第一次較量 。

　　3、第二次較量(學(xué)習(xí)第4自然段)

　　此時(shí)臺(tái)風(fēng)采取的行動(dòng)是什么?而衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的?

　　4、第三次較量(學(xué)習(xí)第5自然段)

　�、佟⑴_(tái)風(fēng)們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。

　　②、衛(wèi)星呢?怎么辦的?

　�、�、男女生對(duì)讀第三次較量

　　5、第四次較量(學(xué)習(xí)第6、7自然段)

　�、�、這時(shí)他終于忍無(wú)可忍，一起讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。”

　�、凇⑴_(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的?請(qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)上的話語(yǔ)。

　�、邸⒁黄鹱院赖刈x一讀第七自然段。(早報(bào)告)

　　6、第五次較量(學(xué)習(xí)第8自然段)

　�、�、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

　�、凇⑿⌒l(wèi)星，這次任務(wù)雖然勝利完成任務(wù)了，跟蹤臺(tái)風(fēng)的工作還沒(méi)結(jié)束。讀好最后一句。齊讀

　�、邸⒖偨Y(jié)

　　四、積累詞語(yǔ)。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ)寶寶，你知道這些詞語(yǔ)寶寶是寫(xiě)誰(shuí)的嗎?我們共同完成這道題。

　　五、回顧3—8自然段，練習(xí)分角色朗讀【課件出示】

　　請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)臺(tái)風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對(duì)話部分。

　　同學(xué)們你們知道嗎?對(duì)話就是人物之間用語(yǔ)言進(jìn)行交流的一種方式，描寫(xiě)時(shí)要注意說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。

　　布置作業(yè)

　　1、回家邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。

　　2、以“我是氣象衛(wèi)星”為題，寫(xiě)一段話。

　　3、小練筆：寫(xiě)一段對(duì)話。

　　這次的數(shù)學(xué)考試我終于考到一百分了!我心花怒放地回到家，……

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

　　威脅 偏偏愛(ài)跟著

　　跳起來(lái) 猛撲 離地300千米高

　　狂奔 甩掉 仍緊跟

　　暴跳如雷 撲向城市 早報(bào)告

　　泄氣 又緊跟

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