《畫》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《畫》教案，希望能夠幫助到大家。
《畫》教案1
活動目標：
1、嘗運用各種常見蔬菜進行印畫。
2、對森林進行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。
3、在活動中體驗創(chuàng)作的成功感。
活動準備：各種常見蔬菜：大白菜，蓮藕，大蒜頭，生姜，胡蘿卜，玉米，燈籠椒……
各色顏料，鉛畫紙若干。
活動過程：
1、談話導入活動
�。�1）師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯給我們送來了許多的蔬菜寶寶，讓我們一起看一看！你們認識嗎？（幼兒自由回答）
（2）教師和幼兒共同討論蔬菜的名稱、顏色、吃到嘴里是怎樣的味道。
2、嘗試用蔬菜的切面進行印畫。
�。�1）師：現(xiàn)在老師要把這些蔬菜切成兩半，請小朋友幫老師想一想可以怎樣切。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)橫切、斜切和豎切三種切法會切出不同的樣子）
�。�2）師：切好的蔬菜寶寶都迫不及待的想知道自己的樣子，現(xiàn)在老師來給玉米拍拍照，小朋友們仔細看，老師怎樣給它拍照的。（示范用玉米進行印畫）
（3）幼兒嘗試用各種蔬菜的'切面進行印畫，感受每種印畫圖形的奇特之處。
3、幼兒進行蔬菜印畫——大森林
（1）情境表演（手偶猴子和小鳥的對話：秋天到了，我們的大森林里樹葉落了，小花謝了，小草枯萎了——）
�。�2）請幼兒幫助小動物們裝扮大森林，并且說一說“我想用蔬菜印樹葉，用蔬菜印小花——
（3）鼓勵幼兒大膽使用各種顏色和蔬菜創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹葉、小花和小草。
4、結(jié)束活動：
�。�1）參觀“大森林”，體驗創(chuàng)作的成功感。
�。�2）討論“為什么要愛護森林，保護環(huán)境？”
《畫》教案2
活動目標：
⒈認識自己的名字，并能把它書寫出來。
�、泊竽懴胂�，能根據(jù)自己名字每個字的結(jié)構(gòu)，進行想象添畫，感受名字創(chuàng)意畫的有趣。
活動準備：課件;畫紙、筆;范畫
活動過程：
⒈出示課件，感受不同的作品。
師：前兩天，我在書上看到了一幅漂亮的畫，想和小朋友一起來分享一下。
師：你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫的.呢?(是在自己名字的基礎上設計的畫)
師：你們想把自己的名字設計成一幅畫嗎?
⒉師幼共同示范。
師：我也想把自己的名字設計成一幅畫。那怎么設計呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點。然后在自己的名字的基礎上，把喜歡的東西，有趣的事情畫進名字里，變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領個別幼兒嘗試名字設計畫)
師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你想自己最喜歡做的哪些事呢?現(xiàn)在請和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論，為作畫作準備)
�、秤變鹤鳟�，教師巡回指導。
鼓勵幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫，教師巡回指導)
⒋講評
師：你是怎樣設計自己的名字的?請小朋友說一說。
師：你喜歡哪個小朋友設計的名字?為什么喜歡?
師：你感覺你設計的名字好看嗎?應該怎樣改進就更好了?
《畫》教案3
學生情況分析：我所面對的學生是八年級的學生，年齡大致在十三、四歲，這個年齡的孩子正處在身心發(fā)育的一個關(guān)鍵時期，對新鮮事物比較好奇，又極其強調(diào)自己獨特的個性，他們敢于挑戰(zhàn)，喜歡創(chuàng)新，又有很強的表現(xiàn)欲，而且他們對寫意中國畫也不陌生，針對這個情況，我制定了以下的教學目標。 一、說教材教學目標：
1．認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫的與靜物畫動物畫的關(guān)系。
2．了解學習寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
3． 結(jié)合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
二、說教材教學重點、難點：
重點：寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法即寫意水墨畫的用筆用墨的方法。 難點： 寫意花鳥畫對居室裝飾得影響。
三、學情分析
依據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的年齡特點，我制定了以下的教法、學法：情景導入法、多媒體教學法、欣賞教學法、講解法、分析法、討論法、觀察法等
四、教學過程
一）、創(chuàng)設情境·認知花鳥寫意畫（課件展示）
教學過程是教與學的心靈對話，在這個過程中師生是相互依存相互作用的。 花鳥寫意畫是學生們比較熟悉的題材，所以在第一階段：我使用的是情境導入法，利用多媒體欣賞教學進行情感導入，首先把生活中常見的生活場景和寫意花鳥畫的作品對比，大量繪畫圖片的展示使學生意識到花鳥小品的美感，目的是激發(fā)學生的興趣。然后導入兩組圖片，讓學生分析圖片的特點，在找出兩組圖片的不同和相同，這樣更好的讓學生認識寫意花鳥的特點。欣賞兩組圖片，看看它們有什么共同點和不同點。 （展示兩組現(xiàn)實的花鳥和寫意花鳥）
1、
現(xiàn)實中的雞與寫意國畫中的雞
2、 現(xiàn)實中的荷花與寫意國畫中的荷花
我通過展示上面這兩張圖片，向?qū)W生提出問題：“哪些同學能回答上面這寫圖片的共同點和不同點？”根據(jù)學生的回答，我作簡要小結(jié)：左邊的是寫實，另一組畫寫意
根據(jù)這一理論，再向?qū)W生提出問題：“例如：有同學知道這左邊的畫在中國畫技法中叫什么嗎”在學生回答的同時，我邊總結(jié)邊展示課件，對中國寫意花鳥畫的概述那就是以概括的簡練的筆法來描繪自然界中的花鳥的一種傳統(tǒng)的繪畫方式。
�。ǘ�、自主探索·欣賞寫意花鳥畫的基本方法：（課件展示）
在欣賞的.同時，教師設置不同的問題，學生使用討論法討論回答。用這樣的方式導入，使學生在產(chǎn)生興趣的同時，對花鳥寫意畫的構(gòu)圖，用筆用墨有一個初步的認識，變被動接受為主動求知。
一、看構(gòu)圖 二、看用筆
三、看用色四、品意境
三）、綜合練習·欣賞傳統(tǒng)花鳥畫的特點（課件展示）
本課的教學難點是寫意花鳥畫對居室裝飾得影響。針對教學難點的突破在本節(jié)課中我選擇了2個不同的時間段，第一個階段是在欣賞導入之中完成的，教師選擇的大量的有寫意花鳥小品裝飾居室此處的目的是使他們開闊視野，拓寬思路，發(fā)散學生思維，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。學生在欣賞的同時進行討論探究，形成一個初步的觀點，為下面作品的創(chuàng)作埋下伏筆。突破教學難點的第二階段在作品形成以后，在作業(yè)講評中完成。放在此處的目的是突出難點，強化教學效果。 1)注重“寫生”——從實際生活中擷取對象，并加以藝術(shù)表現(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。 2）花鳥“擬人化”——把花鳥的自然屬性與人的品德相類比。比如“白眼向天”和“四君子畫”（梅、蘭、竹、菊）。
欣賞古代著名作品適時地加入音樂，調(diào)整課堂氣氛）。我這樣做的目的是為了進一步開啟學生的智慧，點燃思維的火花，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，鞏固教學重難點，更好的完成本節(jié)課的教學目標。教學過程是一個認知的過程，同時教學過程也是一個實踐的過程，以上的說課是我的認知，如能在教學中加以很好的實踐，必將收到良好的教學效果。
《畫》教案4
活動名稱： 有趣的影子（噴畫）
活動目標：
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣，有趣的噴畫。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。
活動準備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動過程：
a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的.影子怎么會到紙上呢？
b) 學習噴畫的方法，幼兒教案《有趣的噴畫》。
i. 先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii. 為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c) 提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。
d) 請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）
《畫》教案5
教學理念：
《蔬菜印畫》是圍繞小班上學期主題活動二《好吃的食物》開展的一個活動。蔬菜來源于孩子的生活，是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，但孩子越小越不喜歡吃蔬菜，《蔬菜印畫》就是通過繪畫的形式讓小朋友進一步認識蔬菜，使幼兒意識到蔬菜除了有營養(yǎng)、可以吃，還可以用來畫畫，讓小朋友喜歡蔬菜。通過印畫不僅可以鍛煉幼兒動手操作能力和對美的感受力，在活動中，還培養(yǎng)了幼兒良好的印花常規(guī)。
活動目標：
1、能用蔬菜印蓋花紋，感受圖案所表現(xiàn)出來的形態(tài)美和色彩美。，2、培養(yǎng)幼兒良好的印畫常規(guī)，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。
3、通過活動，體驗成功的'喜悅。
活動準備：
1、適合印制的蔬菜印章（經(jīng)過雕刻的蔬菜如菜椒、藕、蘿卜、土豆等）若干。
2、裝有顏料糊（將廣告色和漿糊攪拌做成）的盤子、抹布、白紙做的裙子若干。
3、蔬菜印畫范例圖一張。
活動過程：
活動流程：
出示范例，引起興趣認識材料探索嘗試示范講解再次嘗試作品展示
1、欣賞蔬菜印畫，引起幼兒興趣。
出示蔬菜印畫———漂亮的裙子，讓幼兒猜猜是用什么畫的？
2、認識印畫材料。
有些蔬菜經(jīng)過切、刻后可以用來印畫，這就是印章。像今天老師為小朋友準備的這些印章（出示蔬菜印章），都是蔬菜做的，印出的花紋真漂亮。
3、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
4、教師示范，講解印畫方法。
教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個自己喜歡的蔬菜印章，抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，然后向下放在紙上用力按�。ㄏ牒媚阋诩埖氖裁次恢糜。�，呆上一小會后，再把蔬菜印章拿起來就完成了。印完一個要等它晾一會兒，別碰到它。（告訴幼兒蘸顏色不要太多，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓。）
蔬菜印章用完后要放進同色盒中，一個蔬菜印章只能在一種顏色里蘸。現(xiàn)在老師換一個蔬菜印章，換種顏色再來印一次。
5、幼兒再次嘗試印畫，學習印畫方法。
今天，我們自己動手給媽媽做條裙子吧！（ 教師巡回指導，重點提醒幼兒在印的過程中手不能移動，要用力、方法到位。引導幼兒一個蔬菜印章可以多印一些，來豐富畫面。提醒幼兒不要混色，畫完后把蔬菜印章放回原處）
6、作品欣賞。將幼兒的作品展示在展板上，同時進行個案展評。（讓幼兒體驗成功的快樂，培養(yǎng)美術(shù)活動的興趣）
請個別幼兒介紹自己的作品。
活動延伸
引導幼兒尋找生活中還有那些物品可以用來做印章（水果、肥皂、玩具等等），鼓勵幼兒做出更好看的印畫。（使活動不斷豐富、充實、整合）
《畫》教案6
《字與畫》教學目標：讓學生通過圖文對照理解什么是象形字，并通過學習認識部分象形字來達到掌握象形字的方法
教學重點：認識象形字并掌握其認識方法。
教學過程：
第一課時
一：導入
師：若師聽說班里有些同學認識許多漢字，誰想為大家讀些什么？
生：（隨便從黑板報或語文書中找一段文字讀一讀）
師：大家想和他們一樣認識這么多字嗎？
二：新授：
師：（出示日月水火山石田土八幅圖畫及古代象形字）猜猜這些字是什么？你怎樣想出的？
師：同學們小組一起猜一猜，說一說，然后由同學代表說）
�。ㄅe例）日"外面的圓非常像太陽的光芒，中間一點很像太陽。"
師：（指古代象形字）這些字是古代人看到生活中常見的東西發(fā)明的漢字。經(jīng)過許多年后漢字變成現(xiàn)在的樣子。（同時出示"日月水火山石田土"八個漢字）。認識的同學到講臺上動手把字貼到圖畫的旁邊，讓它們找到小伙伴。
生：（班級約有2/3同學到講臺上，找到認識的字后大家一齊動手貼一貼）
師：（指"日"）哪位同學貼的？你能做小老師教大家讀嗎？
�。ㄖ�"火"）這個字很難認，是誰貼的？你能帶大家讀嗎？
生：（有3—4名貼對的同學做小老師領大家讀）
師：小組里的同學拿出生字卡片，認一認，讀一讀，會的同學教一教不會的同學，有讀不懂的字可以問身旁的小老師。
生：（小組內(nèi)學習，由會的同學組織大家學習。之后選出學得好的小組讀給大家聽）
三：鞏固
師：大家喜歡做游戲嗎？我們一起做"放爆竹"的游戲吧！誰讀對了一個字，大家"嘭啪"為他放鞭炮。
生：（以這種游戲形式檢查同學們的認字情況。指名個人做、小組做、男、女生分組做）
注意不同層次學生學習需求，引導學生主動參與、合作探究。
師：這八個字中你會哪個字組詞？
生：（學生根據(jù)自己喜歡、已知的字組詞）火，玩火。
師："玩火"詞組得很準確，可是玩火對嗎？我們應該怎么辦？
生：不對。見到玩火的人要讓他住手。
師：你們還想用哪個字說一句話。
生：（在組詞的基礎上說一句完整的話）
師：老師還帶來了一些字，它們都是我們教室里一些東西的名字。
（同時出示一些生字）認識的同學動手把它們貼到這樣東西的旁邊。
生：（部分同學動手把生字貼到門、窗、黑板、墻上卡通畫的旁邊，其他同學專注好奇地看著這些生字）
師：你們怎樣認識的這些字？
生：爸爸媽媽教的；看書學的；看電視學的；查字典認識的。
師：同學們從課堂之外留心觀察、認真學習，認識了這么多的漢字，真值得我們學習。讓我們都行動起來去到生活中認識更多的'字，一周后比一比誰認的字多！教學后記：激趣延伸，突出學習方式的變革，注重培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀。學習方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。轉(zhuǎn)變學習方式就是將學生從被動接受記憶中解放出來，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究的認識活動突顯出來。識字學習延伸到學生生活中去，教給學生學習的方法，讓同學們到生活中主動發(fā)現(xiàn)漢字，學習研究漢字。這樣課本內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會相聯(lián)系，關(guān)注了學生的學習興趣和經(jīng)驗，為學生的終身學習打下了良好的基礎。
《畫》教案7
活動目標
1、樂于參與美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的快樂。
2、養(yǎng)成良好的操作習慣，能保持作品的整潔和美觀。
3、學習用繪畫、拓印等方式表現(xiàn)襪子上不同的顏色和花紋。
活動準備
1、教師準備：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動音樂等。
2、幼兒經(jīng)驗準備：有過裝飾物品的經(jīng)驗。
活動過程
1、創(chuàng)設情境，談話引出活動。
指導語：秋天來了，天氣變涼了，小朋友的腳上都穿上了襪子……
2、幼兒欣賞襪子。
（1）引導幼兒觀察并談論自己和同伴的襪子（幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色）。
�。�2）引導幼兒觀察教師帶來的花襪子，說說自己喜歡哪雙襪子？為什么？
（3）教師用兒歌進行小結(jié)。
3、引導幼兒觀察活動的材料，介紹材料的操作方式。
4、幼兒自由分組，裝飾襪子，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽裝飾。
5、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。
說課內(nèi)容
一、選材。
該活動選自團結(jié)版教材小班下學期的美術(shù)欣賞活動。因為襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。但考慮到現(xiàn)在是小班新生入園剛一個多月的時間，孩子們才剛剛適應幼兒園的集體生活，穩(wěn)定了情緒，所以根據(jù)孩子的這一情況又進行了一些必要的調(diào)整。將活動設計成游戲性、趣味性、操作性較強的繪畫（玩色）活動，調(diào)動孩子參與活動的興趣，讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美，通過大膽的嘗試初步學習表現(xiàn)美的方法和技能，例如拓印、繪畫的方法。體驗到成功的快樂。這也正好符合了《幼兒園指導綱要》中藝術(shù)領域的目標要求。
二、重點和難點：
分析教材后，我將本次活動的重點定在情感目標上，就是要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。難點是在欣賞的基礎上發(fā)現(xiàn)花襪子的色彩和花紋的美，嘗試使用工具進行裝飾。
三、活動的準備。
活動中的材料是生活中簡單易見、便于使用的。考慮到孩子的年齡特點和參與活動的難度，我選擇的是孩子喜愛和熟悉的紅、黃、藍、綠四種顏色。
四、活動組織。
活動組織簡單的概括為“激發(fā)興趣——引導觀察——鼓勵創(chuàng)作——相互欣賞”四個部分。
1、以音樂營造愉快、輕松的游戲氛圍�！缎∧_》的律動和今天的活動主題很貼切。幼兒在熟悉的音樂中消除了面對陌生人的緊張和不適，激發(fā)了興趣。
2、教師因勢利導，用游戲的口吻進行教學。在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。
3、通過教師示范、幼兒示范等多種方式讓幼兒了解和嘗試新的'繪畫技能，特別強調(diào)了互助的要求。
4、鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。
5、老師關(guān)注幼兒的學習過程，適時的加以指導。例如操作時的衛(wèi)生要求等。這些點點滴滴的常規(guī)教育，都蘊藏在活動的各個環(huán)節(jié)中，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。
6、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師創(chuàng)設花襪子要跳舞的情景，引導幼兒展示自己的作品，通過自評、互評、觀課老師的點評來交流“誰的花襪子最漂亮？”“夸夸自己能干的小手。”這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！
《畫》教案8
教學目標：
1、能對照圖畫用自己的話，說出詩句的意思，懂得為什么說這是一幅畫。
2、學會“畫、遠、色、近、無、聲、驚”7個生字，掌握“有-無遠-近”等反義詞。
3、會正確地朗讀，背誦課文，默寫課文。
第一課時
教學要點：
初步觀察圖畫，了解課文內(nèi)容，學習生字新詞。
教學過程：
一、觀察圖畫，導入新課。
1、今天學習14課《畫》。（板書課題）
叫學“畫”字：半包圍結(jié)構(gòu)，八筆。書寫時“田”字要居中，第一筆橫要蓋住“田”字，但不要過長。最后兩筆要對稱。
2、小朋友多很喜歡畫，今天老師就請你們來仔細看一幅畫。（出示放大的課文插圖）。
你們看這幅畫上畫了些什么？（讓學生從遠說到近。）
話的是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的？（讓學生根據(jù)觀察進行思考。）
3、這幅畫很美，畫出了春天美麗的自然景色。現(xiàn)在我們再來讀課文，看看課文是怎么來寫的。
二、范讀課文。
三、自學課文。
要求學生讀準字音，并想辦法記住字形。
四、教學生字，初步理解課文大意。
1、叫學“遠”“色”。
跟“遠”意思相反的詞是什么？
誰會寫這個“遠”字（書空）
“色”，指什么？（顏色）（指名分析字形。）
“遠看山有色”是什么意思？（遠看山有顏色）
2、叫學“近”、“無”“聲”。
“近”，前鼻音，與“進”比較。
“無”，跟“無”意思相反的詞是什么？
“聲”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”不是“土”，下面遇“色”比較，注意不要寫錯。聲音的“聲”，“歌聲”的“聲”。
“近聽水無聲”是什么意思？（走近聽流水沒有聲音。）
3、“春去花還在”的“在”什么意思？（這兒是“開著”的意思。）這句話什么意思？（春天過去了，花兒還沒有謝。）
4、叫學“驚”。
“驚”，驚慌、害怕。為什么“驚”用豎心旁？
“人來鳥不驚”的意思誰能來說說？
5、現(xiàn)在誰能把四句話連起來說說意思。
五、齊讀課文后小結(jié)：
課文說遠遠看去，山色十分鮮明，走近從山上流下的溪水，卻聽不到一點流水的聲音。春天過去了，可是花兒仍舊沒謝，人走過去，小鳥不驚慌、害怕。這首詩到底講的是什么？這幅畫究竟是不是真正的山水景色？下節(jié)課再討論。
柒、鞏固生字。
認讀生字卡片。
指導寫字，每個生字寫三遍。
七、作業(yè)。
完成課堂作業(yè)第1題、第3題。
第二課時
教學要點：
圖文對照，看懂圖意，進一步理解內(nèi)容，背誦、默寫課文。
教學過程：
一、復習檢查。
1、認讀生字卡片，難字邊認讀邊書空。
2、指名口頭擴詞：遠、色、近、聲、驚。
二、圖文對照，深入理解。
1、學生邊看突變讀課文，想一想每一句主要說什么？（用筆劃出句中的重點詞語。）
2、齊讀。（提示注意帶點的字要讀重音。）
3、詩人說“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”我們現(xiàn)在就來當詩人，看看是不是這樣？（指定一個學生當詩人。）你先從遠處看畫中的山（讓學生跑道教室后面看）。
現(xiàn)在你站在遠處，看那畫中的山，有沒有看到它的顏色？（這就叫遠看山有色。）（板書：有色）
再到前面來，從近處聽畫上的流水有沒有聲音？（讓這位小朋友走到畫前聽）
你聽到水的聲音了嗎？這是為什么呢？（因為是畫，所以“遠看山有色，近聽水無聲�！保ò鍟簾o聲）
4、大家想想，春天過去了，春天是開的花，像桃花、梨花都怎么樣了？可是課文卻怎么說呢？（板書：還在）這是為什么？
5、（老師走近圖畫，做趕鳥的'動作。）你們看老師走到這些小鳥前面，鳥兒有沒有飛走？（這就叫“人來鳥不驚”。）（板書：不驚）
6、現(xiàn)在小朋友們想一想，課文上將的這種現(xiàn)象，你在實際生活中看到的，到底是不是這樣？
現(xiàn)在你知道了嗎？這四行詩寫的是什么？（寫的是一幅畫，是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫。）
三、指導朗讀。
本詩的停頓和重音可作如下處理：
遠看/山/有色，近聽/水/無聲。
春來/花/還在，人來/鳥/不驚。
四、復習鞏固。
這首詩的意思都懂了嗎？（指名說，同桌對說。）
五、指導背誦。
各自試背課文，看板書齊背，在擦掉板書齊背，指名背誦。
六、默寫課文。
《畫》教案9
要求：
1、用棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個角，再通過裝飾畫成小雪花。
2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。
準備：有關(guān)雪花的圖片；
黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤，濕抹布一塊。
過程：
1、欣賞有關(guān)雪花的圖片，了解雪花的特征忽然顏色。
2、講解示范。
用一根棉簽蘸上白水粉色畫一個叉，在叉的.中間畫一條線，形成六個角；再蘸色在六個角畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫好了。
3、幼兒練習。
（1）鼓勵幼兒大膽地用棉簽畫出許多雪花，六角形的花可有變化，把整張都畫滿。
�。�2）提醒幼兒顏色未干時不要用手去摸畫面。
4、講評。
把作品陳列在一起，布置成“下雪了”專欄，幼兒相互參觀。
《畫》教案10
教學目標：
1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>
2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。
教學重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。
教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境
教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料教學過程：
一、導入新課
中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的.畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《絕句》（板書課題）
二、初步感受
誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）
誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、學生創(chuàng)作
下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學生制作。教師巡回指導。
四、展示評價
1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。
五、總結(jié)
同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
《畫》教案11
教學目標：
1、認識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。
2、激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、認識圖標小話筒。
4、練習口頭組詞，豐富學生的詞語。
教學重點、難點：
學認8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。
教具準備：
圖卡、字卡
教學過程：
一、故事導入
同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的.時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明��！
二、比較字與圖，找關(guān)系
請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
三、看圖猜字練習
過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。
1、出示圖卡：
2、學生猜字。
3、猜中后說說自己是怎樣猜的。
四、學習日和土
1、出示圖卡：
2、啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？
3、讀字。
4、學生討論對比圖與字的想象之處。
五、課中休息找朋友
8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、學認圖標，口頭組詞
1、出示小話筒，講要求，教兒歌。
小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。
2、練習口頭組詞。
發(fā)一字開花卡，學生練習組詞。
請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。
《畫》教案12
活動目標：
1.直到臺山市山東著名的景點，了解泰山主要風景及景點標志。
2.喜歡登山活動。
活動準備:
1. 泰山的風景圖片、錄像等資料。
2. 請去過泰山的家長來班級參與活動。
3. 幼兒用書第4冊第一頁。
活動建議:
1. 請幼兒談談自己都等國什么山及登山的感受。
2. 請登泰山的幼兒介紹泰山的風景。
3. 閱讀幼兒用書第4冊第1頁，初步認識泰山。
觀察十八盤、南天門、天街、迎客松等景點的圖片，讓幼兒知道這些地方石臺上有名的地方。
4. 組織幼兒觀看泰山的錄像資料，了解泰山文化，感受泰山的雄偉
壯麗。引導幼兒說說泰山上都有那些風景？
5. 請家長講述登泰山時的感受、趣事和注意的事項、告訴幼兒，登
山雖然很累，但能鍛煉身體，是一項很好的健身活動。
6. 建議幼兒利用周末與爸爸媽媽去爬山。
教學活動二 游孔廟、孔府、孔林
活動目標：1.知道孔廟、孔府、孔林是是山東著名的風景區(qū)。
2.能運用圖形進行粘帖，初步感知古代建筑的特點。
活動準備:1.孔廟、孔府、孔林的建筑圖片或錄像資料和孔子的資料。
2.膠水、彩筆等繪畫工具；蠟光紙剪的紅色的房檐、長方形若干；黃色、紅色蠟光紙。
3.幼兒用書第4冊都4~5頁。
活動建議:1.有關(guān)孔子的故事，幼兒初步了解孔子。
�。�1） 閱讀幼兒用書第4冊第4頁，觀察孔子畫像，向幼兒介紹孔
子，講孔子的故事。
（2） 閱讀幼兒用書第4冊第4頁，或觀看其他相關(guān)錄像，了解孔
廟、孔府、孔林的建筑特點，知道山東是孔子的故鄉(xiāng)，孔廟、孔府、孔林都是紀念孔子的地方，也是山東著名的`旅游景點。
2.初步了解中國古代建筑的特點。
�。�1）出示大成殿的圖片，知道他是孔廟的核心建筑。
�。�2）引導幼兒討論，在哪里還見過這樣的建筑？和現(xiàn)在的房子有什么不一樣？重點甬道幼兒說出屋檐上翹、如同飛鳥展翅的特點。
�。�3）觀察大成殿并了解其重檐結(jié)構(gòu)，觀察正面有十根石柱上面雕刻有祥云和龍的圖案。
3.幼兒黏貼活動，教師觀察指導。
�。�1）觀察材料，請幼兒嘗試用紅色梯形紙及長方形擺、粘、貼、出大成殿的基礎形狀。
�。�2）嘗試用彩筆添畫十根石柱和雕刻的花紋�？蓡l(fā)幼兒自己剪出房檐進行黏貼。
4.作品欣賞、展覽，體驗成功的快樂。
活動延伸：閱讀幼兒用書第4冊第5頁，引導幼兒繼續(xù)學習用黏貼的方法制作古代建筑，使幼兒在具體的操作活動中進一步了解古代建筑的特點。
教學活動三房子變了
活動目標：
1. 能說出自己家及周圍環(huán)境中建筑物的特點。
2.知道城市建設在不斷變化，房子越建越好。
活動準備：1.家長提前利用雙休日帶幼兒進行城市一日游，觀察城市的變化。
2.新舊城區(qū)的照片，草房、磚房、樓房及別墅的圖片。
活動建議：1.介紹自己居住的小區(qū)。
你們的家是樓房還是平房？住在什么小區(qū)? 周圍有什么設施？引導幼兒說出現(xiàn)在的房子很美麗，生活環(huán)境很清潔、舒適、方便。
2.了解房子的變化。
(1)觀看草房、磚房、樓房及別墅的圖片，引導幼兒區(qū)別它們的不同，知道有些房子是爸爸媽媽或爺爺奶奶以前住的地方。
(2) 觀看舊城區(qū)照片，與新城做一比較，知道我們現(xiàn)在住的房子都比以前住的漂亮、舒適，體會城市建設的不斷變化。
3.引導幼兒討論：怎么保護我們的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。 4.
教學活動四 分一分，數(shù)一數(shù)
活動目標：1.學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2.能觀察、比較圖形之間的異同。
活動準備：1:由紅、綠、黃顏色的三角形、 圓形、橢圓形、長方形組成的圖形拼圖2幅，數(shù)字卡若干，各種圖形人手一份，《找朋友》音樂磁帶。
2.標記卡每人一張。
活動建議1、出示圖片，引導幼兒觀察圖片中的圖片。
�。�1） 看看圖片中都有哪些圖形(圓形、三角形、橢圓形、長方形等)？
�。�2） 仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大
小不同），它們各有幾個？
2、嘗試用標記記錄各類圖片。
�。�1）紅色的三角形有幾個？請在標記卡上紅色的三角形空格里面上幾個紅色的三角形。
（2）用同樣的方法記錄其他圖形。
3.游戲“找朋友”。
每人一個圖形娃娃再找朋友的音樂中拍手游戲，音樂結(jié)束后教師發(fā)出口號：顏色找顏色（找大小顏色形狀），同種特征的圖形是好朋友，一起手拉手，可以數(shù)一數(shù)，一共有幾個好朋友。
教學活動五家鄉(xiāng)游
活動目標：練習跨、跳、鉆、爬、平衡的動作技能。
活動準備:布置好梅花樁、爬行墊、拱形門、50厘米地墊、若干面小紅旗。
活動過程：1.隨口令做熱身操活動。
2.教師以游戲“家鄉(xiāng)游”的形式組織活動。引導幼兒觀看、熟悉場地，并讓幼兒探討、嘗試玩法。
3.教師介紹并示范玩法。
�。�1）青青綠草地（爬過爬行墊）。動作要求：手腳著地。
�。�2）用過隧道（2個拱形門一組縱向，中間間距1~1.5米，上面用布罩上，做城隧道狀）。提醒幼兒鉆的過程中盡量彎腰，不要碰壞了“隧道”。
（3）噴涌的泉水（走梅花樁）。提醒幼兒可以張開雙臂，以便保持平衡，盡量不要掉進“泉水”里。
�。�4）跨過小河（跨過50厘米的地墊）。依據(jù)幼兒的能力，可允許鼓勵幼兒嘗試進行立定跳躍、助跑跨躍等動作。
聯(lián)系以上動作是組織幼兒一個跟一個進行活動，提醒幼兒注意安全。
4.組織幼兒逐項進行，分組練習。
5.游戲開始，教師講解游戲規(guī)則：幼兒一個跟一個按著一個按一個的路線進行游戲，逐一經(jīng)過各個障礙，到達終點后舉起小紅旗表示勝利。
6.放松整理活動，利用“我們都是好朋友”的情景，組織幼兒之間互動捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然結(jié)束。
特產(chǎn)多又多
活動目標：1.了解集中家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，嘗試給特產(chǎn)分類。
《畫》教案13
教學目標:
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
教學重難點：
重點：指導學生清楚地表述自己的意思（自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容）
難點：激發(fā)學生交流的欲望。
課時安排：
1時
教學過程：
第一課時（總第75課時）
一、課前準備
要求學生每人畫一幅畫，并把自己的.畫帶到課堂上。
二、從看圖引入，指導表述
1、教師提問：圖上的小朋友在做什么？（學生觀察圖畫，回答，教師作引導：小朋友們在做什么？小明畫了什么？畫得怎么樣？他們顯得怎么樣？）
2、我們也學著他們的樣，互相介紹一下自己的畫。（讓學生把在家畫好的畫拿出來，分組介紹自己畫的內(nèi)容。）
3、評評別人的畫。（小組內(nèi)評：你認為你們小組誰的畫畫得最好？好在哪里？）
4、教師指導：老師也畫了一幅畫，想介紹給同學們，你們仔細聽聽老師是怎么介紹的。（學生仔細聽老師是怎么說的）
5、總結(jié)介紹的方法：如我畫的是什么？先畫什么，再畫什么？為什么要用這個顏色？還想畫什么但沒畫出來？
三、全班進行交流，引導學生會說會聽
1、請學生到臺上學老師的樣子介紹自己的畫。（要示說得要清楚，聽得要認真）
2、引導學生怎樣進行評價。（從聲音、速度、是否清楚、有沒有介紹到畫的主要內(nèi)容）（要學會看到別人的優(yōu)點）
3、再請幾個學生到臺上交流。
4、再在小組內(nèi)交流，評一評誰介紹得最清楚，誰聽得最認真。
5、全班同學評選最受歡迎的畫。
學生把畫貼到黑板上，說說你最喜歡的一幅畫，并說你喜歡的原因。然后由學生分大組，每大組評五幅最優(yōu)秀的畫。
6、給優(yōu)秀的畫發(fā)獎。（相機采訪獲獎同學，請他們談感受。）
7、請沒獲獎的同學也來談感受。
四、拓展：把優(yōu)秀的畫貼到展示臺中。
《畫》教案14
內(nèi)容簡析：
《看畫識字真有趣》是義務教育課程標準實驗教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導學生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。
設計理念：
根據(jù)小學生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要采用直觀形象的教學手段，讓學生看畫識字，在情境中識字。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，要培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學目標：
1、學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、能認識8個會認字和4個生字，并能組詞。
3、引導學生學會書寫"上、月、日、馬"，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。
教學重難點：
能正確書寫4個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。
教具準備圖畫（各種動物、象形字演變過程的彩圖等）；識字、音節(jié)卡片。
教學時間：
教學過程：
一、圖畫引入，激發(fā)興趣。
1、出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？
2、出示象形字：日、月、馬、魚讓學生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
3、導入新課。
二、自讀課文，認識生字。
1、學生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。
2、用"○"和"△"。分別找出這課中的會認字和生字，再反復拼讀。
3、同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。
4、指名讀課文，糾正讀音。
5、讓學生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。
6、出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學生的朗讀情況。
（1）讓學生讀句子。
（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學生再讀。
7、小結(jié)表揚。
三、指導學生學習生字和會認字
貼出1個會認字和2個生字。
1、師：大家還記得學習生字的四個步驟嗎？生：①讀準音；②記住形；③組詞解意；④認真書寫。
2、小組合作學習。學生根據(jù)學習生字的四個步驟小組合作學習生字和會認字（會認字不要求學生會寫）
3、集體學習。師：火、日、月這三個漢字的`讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認讀音節(jié)，請跟我讀……②日是翹舌音，請跟我讀……
……
師：同學們真棒，能讀準字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？
生A：我有個好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；
生B：我有個好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……
生C：老師，我有個意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……
……
師：同學們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。
生給會認字和生字組詞。
師：同學們對這些漢字朋友不僅能讀準音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。
最后，學生描描寫寫生字。（在這個過程中，老師要巡視學生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。
（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處及時指出、糾正）
四、做游戲，鞏固學會的字。
1、找朋友
放音樂《找朋友》，學生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。
2、猜字游戲。
生：日字加一橫是個什么字……
3、總結(jié)。
通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學生樂學樂記。
《畫》教案15
教學目標
1、學會6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2、會認3個字。
3、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1、學會6個生字，認識3個偏旁。
2、能理解每句詩的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學難點：理解詩句的意思
教學過程
一、謎語導入
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學生說，學生猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對。“遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚�！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W完這篇課文，你就會知道的。
二、看圖。
1、出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
2、請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
三、初讀課文，認識生字。
1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。
2、畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。
4、指名讀課文，大家糾正讀音。
四、學習生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。
1、先讓學生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。
2、同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？
3、請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。
人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。
色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。
無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤�！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
畫：先認識“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
春：先認識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風。
聽：認識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。
4、抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
五、正確書寫生字。
1、讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。
2、在書上描紅。
3、教師重點指導“畫”和“春”兩個字。
4、其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。
5、學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。
六、學習詩句，理解意思。
1、學習前兩行詩句。
�。�1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？
�。�2）指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠山有色近水無聲
�。�3）讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。
“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。
�。�4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的.謎底了嗎？（畫）
�。�5）指導朗讀。
教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。
2、學習后兩行詩句。
�。�1）總體學法：
�、僮x詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。
�、谙胂朐娋渲惺窃鯓訉懏嬛械纳胶退�。
�、勐�(lián)系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。
（2）學生結(jié)合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。
�。�3）小組內(nèi)互相說一說。
（4）指名說說對后兩行詩句的理解。
�。ù禾煲呀�(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚
�。�5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？
�。ù禾爝^去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）
（6）指導朗讀。
教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。
學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。
3、朗讀全首詩。
（1）在詩句中找出意思相反的詞。
遠——近來——去有——無
（2）找出相對應的詞讀一讀。
花——鳥山——水聲——色
4、結(jié)合板書練習背誦。
�。�1）自己練習背誦。
（2）同桌互背。
�。�3）指名背誦。
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