中班藝術(shù)領(lǐng)域教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的中班藝術(shù)領(lǐng)域教案，歡迎閱讀與收藏。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案1
設(shè)計(jì)思路：新疆屬于少數(shù)民族聚居地區(qū)，各民族共同團(tuán)結(jié)是發(fā)展的前提，11月26日是一年一度的古爾邦節(jié)，班上有很多少數(shù)民族小朋友，我與漢族小朋友們一起走進(jìn)他們盛大節(jié)日，了解他們的風(fēng)俗，體驗(yàn)一大家人過(guò)節(jié)的樂(lè)趣。于是我將我園的園本課程《古爾邦節(jié)》做了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
內(nèi)容與要求：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受古爾邦節(jié)節(jié)日的快樂(lè)氣氛。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解回族人民是怎樣過(guò)古爾邦節(jié)的。
3、指導(dǎo)幼兒自主選擇多種材料制作過(guò)節(jié)的食品和服裝，提高幼兒的動(dòng)手能力和想象力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解回族人是怎樣過(guò)古爾邦節(jié)的。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒制作回族服飾和食品�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置回族家庭的場(chǎng)景。請(qǐng)來(lái)一位回族老師和回族小朋友。
2、《花兒與少年》音樂(lè)，回族小帽20只。
3、準(zhǔn)備一些馓子、油香、等食物。
4、有關(guān)回族過(guò)古爾邦節(jié)的錄像片。宰羊、做粉湯、油香、馓子、烤肉、拜年、唱歌跳舞等。
5、分組活動(dòng)的材料：玩具羊、玩具刀、彩筆、小紙盤(pán)、毛線(xiàn)、皺紋紙、橡皮泥等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、以回族老師過(guò)節(jié)請(qǐng)客的形式引出課題。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)《花兒與少年》音樂(lè)跳回族舞蹈入場(chǎng)。
2、師：“小朋友，剛才你們跳的是什么民族的舞蹈呢?”
師：“今天還有一些回族朋友請(qǐng)你們到她們家來(lái)作客，我們來(lái)看看她們是誰(shuí)?”
回族老師：“小朋友，你們好，我是馬老師，這是我的女兒迪娜，今天是古爾邦節(jié)，我和我的女兒請(qǐng)你們來(lái)我家作客，一起來(lái)慶祝我們的古爾邦節(jié)，好嗎?”師：“今天是古爾邦節(jié)，是回族的節(jié)日，讓我們先為馬老師送上節(jié)日的祝福吧。” (指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的回族禮節(jié))馬老師：“小朋友們請(qǐng)坐吧�！弊層變褐拦艩柊罟�(jié)是回族的傳統(tǒng)節(jié)日，類(lèi)似于漢族人的春節(jié)。)
二、了解回族在古爾邦節(jié)時(shí)都做些什么。
1、通過(guò)詢(xún)問(wèn)主人了解節(jié)慶內(nèi)容。
師：“我們請(qǐng)馬老師的女兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么過(guò)古爾邦節(jié)的。”
2、教師播放錄像片段，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)古爾邦節(jié)的節(jié)日內(nèi)容。
師：“馬老師的家里還有他們過(guò)古爾邦節(jié)的錄像，讓我們一起來(lái)看看他們?cè)谶^(guò)古爾邦節(jié)時(shí)都做些什么�！比纾涸籽�、做油香、馓子、穿漂亮的衣服、唱歌跳舞等。
請(qǐng)幼兒互相討論。
師：“請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)回族在古爾邦節(jié)時(shí)都做些什么呢?”
三、教師提議請(qǐng)大家?guī)椭刈謇蠋熂覝?zhǔn)備過(guò)節(jié)的食品和服裝。(以教師與回族教師互動(dòng)的形式引出這一環(huán)節(jié)。)
師：“哎，馬老師，剛才我們從錄像里看到你們過(guò)古爾邦節(jié)時(shí)要做許多食物，一定會(huì)很忙吧�！瘪R老師：“是的，我和我的女兒都快忙不過(guò)來(lái)了，”師：“小朋友，我們一起來(lái)幫幫她們吧。”
1、以一問(wèn)一答形式向大家介紹材料。(將材料分成兩組。制作食品和服裝)
2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。將制作好的食物擺在餐桌上，請(qǐng)制作服裝的小朋友將做好的服裝給幾位回族小朋友穿在身上。
四、師生共同品嘗美食，歡慶節(jié)日。
1、回族老師招待大家品嘗美食：“小朋友們，請(qǐng)來(lái)品嘗美食吧�！�
2、播放花兒與少年音樂(lè)，帶領(lǐng)大家一起跳舞，感受古爾邦節(jié)的`快樂(lè)氛圍，結(jié)束。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)我幼兒園的本土課程，因?yàn)槲覀儾腔刈遄灾沃荩瑢儆谑巧贁?shù)民族比較多的地州。我們班本身就是一個(gè)少數(shù)民族比較多的班級(jí)，有3名哈族小朋友，2名維吾爾族小朋友，還有十幾個(gè)回族小朋友，而古爾邦節(jié)又是少數(shù)民族同胞的盛大節(jié)日，正好趕上11月古爾邦節(jié)到來(lái)之際，我集結(jié)了我園一些優(yōu)秀老師的思想，創(chuàng)編了這個(gè)活動(dòng)。為了讓大部分幼兒能有一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的連接，我用漢族人的春節(jié)有什么特點(diǎn)，在前一天做了鋪墊。這也是應(yīng)用了維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論：發(fā)展是由兒童能夠獨(dú)立地做什么以及兒童在成長(zhǎng)或能力較強(qiáng)發(fā)的同伴的幫助下能夠做什么這兩者共同決定的�！白屗麄兲饋�(lái)就能夠得著”這樣既有成就感，還能積累新經(jīng)驗(yàn)。
如果重新組織這堂教學(xué)，我會(huì)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，一節(jié)課25~30分鐘熱身的《花兒與少年》即興舞蹈，看錄像片，組織大家裝飾回族小馬甲和回族小帽子，介紹裝飾材料等。時(shí)間整體上有點(diǎn)緊，我之前上這次課大概用了40分鐘，時(shí)間沒(méi)把握好。如果在上這節(jié)課，我會(huì)分兩個(gè)課時(shí)，這樣每個(gè)課時(shí)都會(huì)充分一些，孩子們掌握的也會(huì)扎實(shí)一點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：
活動(dòng)的主題很好，既來(lái)自于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，又豐富提升了兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路上也體現(xiàn)了將兒童的感受體驗(yàn)和認(rèn)知豐富相結(jié)合的宗旨�；顒�(dòng)的準(zhǔn)備較為豐富和扎實(shí)，但值得注意的是，兒童的經(jīng)驗(yàn)提升和情感豐富不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，集體教學(xué)活動(dòng)要有目標(biāo)要求但又不能太過(guò)于飽滿(mǎn)，因?yàn)閮和那楦畜w驗(yàn)是有一個(gè)過(guò)程性的，如果定位在藝術(shù)活動(dòng)可以側(cè)重情感上的體驗(yàn)和表達(dá)，對(duì)于古爾邦節(jié)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知豐富可以放在活動(dòng)前期，它也能為兒童的藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)提供基礎(chǔ)。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案2
設(shè)計(jì)意圖：
達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：身體是體驗(yàn)節(jié)奏的第一載體，人體運(yùn)動(dòng)是音樂(lè)節(jié)奏的外在表現(xiàn)，將音樂(lè)節(jié)奏與身體律動(dòng)相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師巧妙地將《努力生長(zhǎng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂(lè)進(jìn)行相互整合、和諧匹配，引導(dǎo)中班幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”，有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，自由模仿并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。
2．樂(lè)意和同伴共同分享“動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)“分組表演、結(jié)伴游戲”的活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程；熟悉繪本圖文故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件《努力生長(zhǎng)的小種子》、奧爾夫mp3音樂(lè)《雪人之舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．回憶經(jīng)驗(yàn)：交流、討論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
(1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師：昨天，老師和你們一起分享了一本有趣的圖書(shū)，書(shū)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告訴大家，小種子到底是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?
(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)”的3個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。
師：原來(lái)，一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過(guò)程，才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。
2．感知音樂(lè)：探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
(1)完整欣賞第一遍，初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：今天，我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師．請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子，它到底在干什么呢?
師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子，好像在干什么呢?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲可以分成幾段?請(qǐng)你說(shuō)出分段的'理由，好嗎?
師：這首樂(lè)曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn)，好像是小種子在努力生長(zhǎng)；第二段音樂(lè)的速度稍微慢一點(diǎn)，好像是小種子在耐心等待，風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè)速度也很快，好像是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的美麗，它還會(huì)跟著音樂(lè)搖擺、跳舞。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè)!
(2)聚焦熟悉第一樂(lè)段，自由想象小種子的努力生長(zhǎng)過(guò)程。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想：小種子是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?請(qǐng)你跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作，好嗎?
幼兒：自由探索、合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第一樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨第一樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長(zhǎng)”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒他們跟隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種肢體模仿與表演動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè)段)。
師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作?
師：剛才，幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節(jié)奏的，一拍一拍很穩(wěn)定，速度不快也不慢。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師，學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流、分享、練習(xí)活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng)，初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
(3)聚焦熟悉第二樂(lè)段，合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。第二段音樂(lè)有點(diǎn)慢，聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美，講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，試著一起來(lái)表演第二段音樂(lè)故事吧，比一比，誰(shuí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!
幼兒：自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第二樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨第二樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂(lè)段)。
師：我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時(shí)候，又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?
師：剛才，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意，這幾個(gè)動(dòng)作也是有節(jié)奏的，動(dòng)作整齊又合拍，速度稍微有點(diǎn)慢，但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流與分享活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng)，有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
(4)聚焦欣賞第三樂(lè)段，創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè)。第三段音樂(lè)講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗，跟著音樂(lè)搖擺、跳舞的音樂(lè)故事。這一次，我要提醒大家，音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你做一個(gè)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗”的身體動(dòng)作。請(qǐng)注意，音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，你的身體動(dòng)作姿勢(shì)要保持不變，讓大家欣賞一下，好嗎?
幼兒：自由探索、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第三樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒繼續(xù)隨樂(lè)創(chuàng)編小種子“努力生長(zhǎng)”的肢體動(dòng)作，在第三段樂(lè)曲結(jié)束之前，合理想象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作，從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè)段)。
師：誰(shuí)愿意大聲地告訴我們，你開(kāi)出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開(kāi)放的呢?最后，變成了什么樣的美麗造型呢?
師：你剛才用了什么樣的身體動(dòng)作表現(xiàn)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂(lè)故事呢?
師：你們表演的小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏也很穩(wěn)定，速度不快也不慢，動(dòng)作整齊又合拍。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師，也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?
師：這是一片多么美麗的花樹(shù)叢啊，每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!
3．游戲體驗(yàn)：創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事
(1)嘗試分角色表演：努力生長(zhǎng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配：幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這是一個(gè)有趣的音樂(lè)故事。努力生長(zhǎng)的小種子在美妙的音樂(lè)聲中健康、活潑、快樂(lè)地生長(zhǎng)；小種子在耐心等待的時(shí)候，風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗，跟著音樂(lè)搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了神奇的果樹(shù)，結(jié)出了許多味道甜美的果實(shí)。
師：請(qǐng)你們來(lái)扮演努力生長(zhǎng)的小種子，我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶，我們一起跟著音樂(lè)，把這一個(gè)有趣的音樂(lè)故事酷酷地、美美地表演出來(lái)，好嗎?
(2)交換角色，創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。
角色分配1：男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：現(xiàn)在，我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂(lè)故事的表演。
師：哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這一次，我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。
師：女孩先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子，男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你們這一次表演這個(gè)音樂(lè)故事的時(shí)候，身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?
師：今天，我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》的音樂(lè)游戲。這是一顆音樂(lè)的種子，會(huì)跟著音樂(lè)的旋律發(fā)芽、努力生長(zhǎng)，開(kāi)出各種造型的美麗花朵，向大自然彰顯美麗；這又是一顆神奇的種子，能夠開(kāi)出各種你最喜歡的花朵，結(jié)出各種你最想吃的果實(shí)，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的愿望�；厝ヒ院�，請(qǐng)你們一起去做一個(gè)小調(diào)查，找一找哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花?哪些樹(shù)會(huì)結(jié)果?哪些果實(shí)是長(zhǎng)在樹(shù)上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調(diào)查清楚了，我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲一定會(huì)變得更有趣、更好玩!
延伸活動(dòng)：
1．創(chuàng)設(shè)班級(jí)“小舞臺(tái)”區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的音樂(lè)游戲材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、個(gè)性創(chuàng)編“努力生長(zhǎng)的小種子"的音樂(lè)故事，豐富并拓展小種子“努力生長(zhǎng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受并體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、節(jié)奏游戲"所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
2．教師可以設(shè)計(jì)并制作卡通版的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè)器與節(jié)奏圖譜進(jìn)行“和諧配器"，隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè)”節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識(shí)及能力。
活動(dòng)反思：
1．本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(zhǎng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們：扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(zhǎng)”，才能開(kāi)出最美麗的花朵，結(jié)出最甜美的果實(shí)。于是，幼兒跟隨著音樂(lè)進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(zhǎng)”，感知并體驗(yàn)到了積極、愉悅的審美情感。
2．在第二樂(lè)段音樂(lè)情境中，女孩們能夠跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作，大部分男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合第二樂(lè)段音樂(lè)性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作，智慧地落實(shí)了“音樂(lè)技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗(yàn)”等藝術(shù)教育目標(biāo)上的無(wú)縫銜接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色、各種大小的圓。
2、由圓變成的物體范例。
3、一位大班幼兒活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2、元元表演變圓魔術(shù)教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的`圓變成蘋(píng)果的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
3、元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
4、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)：
小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎?
在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫(huà)。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案4
【設(shè)計(jì)意圖】大海里的秘密永遠(yuǎn)都吸引著幼兒的目光�！逗５资澜纭肥且还�(jié)通過(guò)幼兒玩色來(lái)感受海底美景的美術(shù)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，怎樣組織幼兒玩色才能更好的感受來(lái)自大海的歡樂(lè)與神奇景色，是我首先要考慮的問(wèn)題。根據(jù)《綱要》中所說(shuō)的“要讓幼兒真正的成為活動(dòng)的.主人”，我便以游戲的形式組織幼兒自由的在紙上拓印，顏色在紙上留下美麗的形狀，有的遮擋，有的出穴。在這里我用生動(dòng)的語(yǔ)言，例如“調(diào)皮的”、“捉迷藏的”等等，啟發(fā)幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的多種表現(xiàn)方法。然后根據(jù)色塊的形狀“借形想象”勾畫(huà)出栩栩如生的海洋生物，最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。在結(jié)束環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的技能進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行大膽的想象和講述。
【活動(dòng)目的】
1、嘗試用借形想象的方法勾畫(huà)各種海底生物。
2、能用語(yǔ)言大膽講述自己的想象，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大幅白紙、水粉、鞋套、筆、音樂(lè)、PPT課件等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自由拓印，體驗(yàn)快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒穿著鞋套在紙上玩耍，拓印出各種色彩。
播放音樂(lè)：小朋友，聽(tīng)！這是什么聲音？對(duì)！我們一起去海邊踏浪吧！
二、欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)積累
1、PPT播放：看看大海里都有什么？它是什么樣兒的？
小結(jié)：大海里的秘密可真多。還有許多藏在我們剛才踏浪時(shí)留下的色塊里，我們一起找一找吧。
三、尋找春天
1、出示拓印作品：我們看看這些“色塊”的形狀，你覺(jué)得它像什么海洋生物？
2、我們換個(gè)角度看看，說(shuō)不定有其它的發(fā)現(xiàn)？
3、教師示范“借形想象”。
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重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）沿著色塊的邊緣勾線(xiàn)（2）動(dòng)物眼睛的畫(huà)法。
4、請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)也畫(huà)出來(lái)。（幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)）
5、海里的動(dòng)物高興的手舞足蹈，大海也高興的泛起了浪花。
技法學(xué)習(xí)：用兩支筆沾上顏色，貼近畫(huà)面輕輕敲打，讓顏色“灑”在紙上。
四、引導(dǎo)幼兒講述作品
我們來(lái)欣賞一下自己的作品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？它是一只怎樣的小動(dòng)物？它在做什么？
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)音樂(lè)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。
3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
串鈴棒、動(dòng)物地墊
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個(gè)魔法城堡里，只要念咒語(yǔ)，就會(huì)有神奇的'事情發(fā)生。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下咒語(yǔ)。（揮揮揮揮，噼里啪啦噼里啪啦轟）
二、跟音樂(lè)做動(dòng)作。
1、跟音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊念咒語(yǔ)邊做動(dòng)作。
2、師：哪只手變成了魔法棒？（右手，帶花的手）
3、再一次跟音樂(lè)游戲。
4、師：在最后我們一起要說(shuō)什么？（誰(shuí)來(lái)了誰(shuí)來(lái)了，怎么辦怎么辦）
5、再一次跟音樂(lè)游戲。
6、師：呀，整齊的咒語(yǔ)聲真的變出了一個(gè)魔法，是什么呀（串鈴棒）
三、串鈴奏樂(lè)
1、師：我們的咒語(yǔ)說(shuō)到哪一個(gè)字，把魔法棒傳給下一個(gè)人。（轟）
2、跟音樂(lè)用一個(gè)串鈴棒游戲。
3、教師總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，用兩個(gè)串鈴棒再次游戲。
4、教師再次復(fù)述游戲的規(guī)則，用更多的串鈴棒游戲。
5、每人一個(gè)串鈴棒游戲。
四、尋找魔法小精靈
1、師：每個(gè)魔法棒上都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的小精靈，你們看看自己的魔法棒上是什么小精靈呢？
2、師：在說(shuō)到哪句話(huà)的時(shí)候，我們要去尋找自己的小精靈。
3、音樂(lè)響起，根據(jù)音樂(lè)中的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。（找相應(yīng)小精靈的地墊）
4、教師總結(jié)再次游戲。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案6
一、活動(dòng)目的：
1、幼兒嘗試運(yùn)用不同顏色和圖案來(lái)裝飾美人魚(yú)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。
二、選題依據(jù)：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《我給小魚(yú)穿新衣》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜�，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“
美人魚(yú)為小魚(yú)送鱗片以及小魚(yú)給美人魚(yú)穿新衣服”的情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒幫助別人及創(chuàng)作的欲望。在繪畫(huà)與裝飾畫(huà)的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，并體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
三、活動(dòng)情景觀察：
在第一個(gè)情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師優(yōu)美誘人的故事?tīng)縿?dòng)著幼兒的思緒，時(shí)刻跟隨著教師的故事進(jìn)入情境，同時(shí)也為幼兒的討論活動(dòng)做好必要的鋪墊，幼兒們被故事深深吸引。在欣賞討論環(huán)節(jié)，幼兒們能夠發(fā)現(xiàn)鱗片與圖案的排序規(guī)律，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)提供了必要的依據(jù)。在幼兒的觀察能力出現(xiàn)困難時(shí)，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)之上，教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，并對(duì)有困難的幼兒及時(shí)給予指導(dǎo)，并使幼兒體驗(yàn)幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒自己創(chuàng)新了顏色與圖案新的排序規(guī)律，畫(huà)面顏色與圖案搭配漂亮、大方，如張紫函、仁冠霖等。還有的幼兒如石佳新、張一錦動(dòng)手能力較差，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。特別在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒間的相互欣賞，幼兒與同伴互相交流，這也是幼兒間的'學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒們情緒非常高漲，最后幼兒互相贈(zèng)送繪畫(huà)作品使活動(dòng)自然結(jié)束。
四、結(jié)果分析：
導(dǎo)入的故事情景，吸引了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，那些新奇的東西他們會(huì)很感興趣，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察興趣，也激發(fā)了幼兒表達(dá)的愿望。
欣賞討論環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)鱗片的興趣很濃厚，但有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不是特別好，尤其是對(duì)于顏色與圖案的排序規(guī)律，不能很好的將自己觀察后的感受表達(dá)出來(lái)。
幼兒獨(dú)立繪畫(huà)的環(huán)節(jié)：由于幼兒的能力與水平不同，幼兒的畫(huà)面內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒間的差異。有的幼兒畫(huà)面顏色與圖案排列很有規(guī)律，畫(huà)面很清新、漂亮，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新。而有的幼兒畫(huà)面內(nèi)容較為單一，顏色不夠豐富，需要重點(diǎn)引導(dǎo)與提高。
活動(dòng)結(jié)束部分：幼兒間的互相講述，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力；贈(zèng)送環(huán)節(jié)，加深了幼兒間的情誼。尤其王博小朋友說(shuō)要把自己的小魚(yú)送給美人魚(yú)，因?yàn)樗�，�?huì)和美人魚(yú)成為朋友的。幼兒的每一副畫(huà)，都表達(dá)著自己的想法與意愿，這也是我們需要尊重幼兒的。
五、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與反思：
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，以情境貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
但在這個(gè)活動(dòng)中，也出現(xiàn)了一些不足之處：
１、活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接與過(guò)渡，幼兒出現(xiàn)等待現(xiàn)象。如在欣賞討論環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒多說(shuō)，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。
�。病⒅笇�(dǎo)過(guò)程應(yīng)使各個(gè)層次的幼兒都在原有水平上有所提高，所以分層指導(dǎo)的原則應(yīng)在活動(dòng)中重點(diǎn)體現(xiàn)。
�。�、活動(dòng)材料的提供應(yīng)體現(xiàn)多樣性，如：油畫(huà)棒、水彩顏料與水粉畫(huà)的結(jié)合，盡量鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、大膽的作畫(huà)。
�。�、對(duì)幼兒的創(chuàng)新，應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，尤其是當(dāng)王博小朋友與眾不同的想法教師應(yīng)肯定。
5、個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差，創(chuàng)新思維不靈活，畫(huà)面內(nèi)容不太豐富，我想這也是自己在以后的美術(shù)活動(dòng)中需要引導(dǎo)幼兒去逐步提高的。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
能認(rèn)真觀察一盆花，并用寫(xiě)生的方法大膽表現(xiàn)自己的觀察結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一盆花，白紙和油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一盆花，我們一起來(lái)看看這盆花，看看它的葉子是什么形狀的、花是什么顏色的。
2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花。
�。ǘ┙M織幼兒回憶剛剛觀察過(guò)的花。
1.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己剛剛看到的花。
�。�1）師：剛剛小朋友都觀察了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)它的葉子是什么形狀的？花兒是什么顏色的？（個(gè)別幼兒回答）（2）師：這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花的組成部分：莖、葉、花。
�。�1）師：那這盆花是由哪些部分組成的呢？（個(gè)別幼兒回答）（2）師：對(duì)了，這盆花是由莖、葉、花組成的，下面還有一個(gè)花盆。
�。ㄈ┙處熓痉懂�(huà)出莖、葉、花。
1.教師示范使用油畫(huà)棒畫(huà)的方法。
�。�1）師：這盆花很漂亮，老師想把它畫(huà)下來(lái)，在畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)花盆、然后畫(huà)花，再畫(huà)莖，最后畫(huà)葉子。（教師邊示范邊講解）（2）師：一盆漂亮的花畫(huà)好了，我們還可以裝飾一下花盆。
�。ㄋ模┯變鹤杂僧�(huà)畫(huà)，老師指導(dǎo)。
1.操作要求。
師：等一下老師也請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)這盆花，但畫(huà)畫(huà)前老師有幾點(diǎn)要求，你要把你看到的這盆花畫(huà)下來(lái)；在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要安靜，保持桌面衣服、畫(huà)面的干凈整潔；有困難的小朋友可以舉手請(qǐng)老師幫忙；畫(huà)好后拿給老師。
2.幼兒自由作畫(huà)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按順序畫(huà)出花莖、葉子、花朵。
3.幫助能力較弱的幼兒完成作品。
�。ㄎ澹┳髌氛故尽�
1.師：小朋友們都畫(huà)了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪張畫(huà)的`最像，哪里像？
2.師：小朋友說(shuō)這張像，因?yàn)槿~子畫(huà)的很像。老師覺(jué)得這張畫(huà)的很像，花的顏色和這盆花一樣，葉子也是半橢圓形的，莖長(zhǎng)長(zhǎng)的。（根據(jù)幼兒作畫(huà)的情況進(jìn)行小結(jié)）
3.師：今天我們畫(huà)了這盆花，小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以畫(huà)下來(lái)。
�。┗顒�(dòng)延伸。
師：小朋友在玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)畫(huà)。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案8
本課活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
喜歡創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)造性。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)借用紙盤(pán)的外形，大膽聯(lián)想，制作動(dòng)物的形象。
能力目標(biāo)：能利用多種輔助材料添加組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具和學(xué)具：自制白兔，青蛙的紙盤(pán)玩具。收集紙盤(pán)或圓形的.紙。瓶蓋，扣子，冰糕棒，彩色卡紙等各種輔助材料。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物特征清楚。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 會(huì)變魔術(shù)的紙盤(pán)。
——出示紙盤(pán)，圓盤(pán)寶寶會(huì)變魔術(shù)。
——出示圓盤(pán)兔子，圓盤(pán)青蛙。在圓盤(pán)寶寶上怎樣添加才能變成動(dòng)物?
2、 圓盤(pán)動(dòng)物。
——你們想把圓盤(pán)變成什么動(dòng)物?怎樣變?
——圓盤(pán)能當(dāng)動(dòng)物的什么?(頭，身體)
——在圓盤(pán)寶寶變魔術(shù)時(shí)，可以用什么材料幫忙?
——瓶蓋，扣子，冰糕棒像動(dòng)物的什么?怎樣使用合適?
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)。
——提醒幼兒大膽借助材料，使用任何適合的材料，工具，表現(xiàn)出自己的想法。
——鼓勵(lì)幼兒大膽地按自己的意愿創(chuàng)作出動(dòng)物的特征和形象。
4、 我喜歡的動(dòng)物。
——統(tǒng)計(jì)幼兒變出了多少種動(dòng)物形象，使用了哪些輔助材料?
——請(qǐng)幼兒將圓盤(pán)動(dòng)物按其習(xí)性，貼在有大海，陸地，天空背景中，布置“我喜歡的動(dòng)物”的墻飾環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒把圓盤(pán)動(dòng)物變成面具。還可以用圓盤(pán)制作草帽，相框，掛盤(pán)等其他裝飾品。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案9
設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗試將生活中常見(jiàn)的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見(jiàn)材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)中，我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：(1)直觀的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、面狀)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn)，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開(kāi)放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
目標(biāo)：
1．欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
準(zhǔn)備：
1．收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作PPT(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3．工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
過(guò)程：
一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容
1．說(shuō)說(shuō)木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2．欣賞飯勺創(chuàng)意作品PPT(演示文稿)。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來(lái)飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬７�，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)
二、觀察了解材料的特點(diǎn)，根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料
1．觀察材料圖片PPT(演示文稿)。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
師：這些材料各種各樣，哪些是一顆顆、一個(gè)個(gè)的?哪些是一根根的?哪些是一塊塊、一張張的?
(析：讓幼兒了解材料的特點(diǎn)，不應(yīng)只停留在讓幼兒說(shuō)出每樣材料的名稱(chēng)和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點(diǎn)、線(xiàn)、面等角度去觀察材料的意識(shí)，為有意識(shí)地選取材料鋪路。)
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選取合適的材料。
師：我們?cè)眉埍P(pán)做過(guò)有趣的`娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：可以用什么做娃娃的眼睛?為什么?用一張縐紙能不能做娃娃的眼睛?怎么變一變做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎?怎么做呢?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)
師：原來(lái)這么多東西都可以用來(lái)做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來(lái)做，看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤(pán)娃娃的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個(gè)部位可用多種材料來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)
3．通過(guò)討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
(析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
1．教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流
師：你覺(jué)得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開(kāi)放式的交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，回憶自己的創(chuàng)作過(guò)程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知煙花綻放時(shí)五彩繽紛的色彩和放射性線(xiàn)條的造型美。
2.嘗試用不同的材料以刮、拖、拓、粘等自己喜歡的方式表現(xiàn)煙花的色彩和造型。
3.能愉快地參與活動(dòng)，大膽作畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)習(xí)課前活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
觀摩綻放中的煙花，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)；嘗試刮畫(huà)、多材料制作的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.“五彩繽紛的煙花”視頻、作品布置展板
2.桌面材料分為五組：
�。�1）（2）色彩組：顏料、毛筆、毛線(xiàn)、各種拓印工具（玩具、滾輪、蔬菜印章……）
（3）刮畫(huà)組：粗細(xì)不同的刮畫(huà)工具、刮畫(huà)紙
�。�4）（5）手工組：線(xiàn)繩、紙條、毛根、紙杯、吸管、粘貼等。
重點(diǎn)：嘗試用不同的材料表現(xiàn)煙花的線(xiàn)條。
難點(diǎn)：以刮、拖、拓、粘等多種表現(xiàn)方式組合進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境激趣，感知煙花綻放時(shí)的色彩，造型美。
1.播放視頻：引導(dǎo)幼兒思考煙花的形狀、顏色。
2.啟發(fā)性提問(wèn)：煙花像什么？看到這么美麗的煙花讓你想到什么？
3.小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，樂(lè)于表達(dá)。
二、欣賞“煙花”作品，分析探究不同材料表現(xiàn)煙花的方法。
1.出示“煙花”作品，（刮畫(huà)、拓印畫(huà)、手工材料組合、拖線(xiàn)）啟發(fā)性
提問(wèn)：你喜歡哪幅煙花？為什么？
2.圍繞畫(huà)面布局、使用材料組合、色彩絢麗等方面小結(jié)。
3.示范拖線(xiàn)畫(huà)法表現(xiàn)煙花的.線(xiàn)條，幫助幼兒積累新的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
4.引導(dǎo)幼兒構(gòu)想個(gè)人創(chuàng)作：如果你是煙花設(shè)計(jì)師，你想用什么材料來(lái)設(shè)計(jì)煙花？
三、移情創(chuàng)作，大膽想象并嘗試用不同材料表現(xiàn)煙花的色彩和造型。
1.提出創(chuàng)作要求：
�。�1）創(chuàng)作過(guò)程中交換分組，到不同的桌上選擇多種材料表現(xiàn)五彩繽紛的煙花。
�。�2）在使用工具材料時(shí)要注意安全。
�。�3）注意衛(wèi)生，完成作品后及時(shí)清理桌面。
2.幼兒自由分組選擇喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽嘗試用各種材料組合創(chuàng)作，提示幼兒可流動(dòng)桌子，調(diào)換位置，選擇繪畫(huà)、手工等多種形式表現(xiàn)畫(huà)面。
四、分享賞析，體驗(yàn)美工創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1.師幼共同布置“夜空中的煙花”，整體欣賞。
2.自評(píng)：?jiǎn)l(fā)性提問(wèn)：你用了哪些材料？
3.互評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
五、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回到活動(dòng)室相互交流，選擇不同的材料再次創(chuàng)作。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案11
活動(dòng)內(nèi)容：
中班藝術(shù)領(lǐng)域--美術(shù)《牛年畫(huà)牛》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2.提高幼兒的觀察力和想象力，增強(qiáng)繪畫(huà)技能。
3.學(xué)習(xí)小牛的擬人畫(huà)法，能為畫(huà)面添加上喜慶的色彩。
活動(dòng)內(nèi)容：
中班藝術(shù)領(lǐng)域--美術(shù)《牛年畫(huà)�！�
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2.提高幼兒的觀察力和想象力，增強(qiáng)繪畫(huà)技能。
3.學(xué)習(xí)小牛的擬人畫(huà)法，能為畫(huà)面添加上喜慶的色彩。
活動(dòng)分析：重點(diǎn)--學(xué)習(xí)小牛的擬人畫(huà)法。
難點(diǎn)--掌握好牛的比例關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)--教師范畫(huà)、每人一套36色油畫(huà)棒、黑色水筆一支。
知識(shí)--簡(jiǎn)單了解牛的外形特征，知道什么是“唐裝”。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
談話(huà)引入主題，出示教學(xué)范畫(huà)。
提問(wèn)：今年是什么年？小牛長(zhǎng)的.什么樣？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)介紹牛的外形特征）
過(guò)渡語(yǔ)：今天有位牛寶寶為小朋友們送來(lái)了禮物。（出示范畫(huà)）
二、展開(kāi)：
1.根據(jù)牛的特征，示范牛頭的畫(huà)法。
指導(dǎo)語(yǔ)：先畫(huà)牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生；鼻子上面畫(huà)牛臉，寬寬大大立中間；從上到下來(lái)添加，頭頂畫(huà)牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。
2.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，示范小牛的擬人畫(huà)法。
中班美術(shù)教案：印染絲巾
中班律動(dòng)翻版課：改頭換面地“小木匠”
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)完整性的幼兒舞蹈組合。
2、培養(yǎng)幼兒身體對(duì)節(jié)奏的敏感性，開(kāi)發(fā)他們的藝術(shù)潛能。
3、培養(yǎng)幼兒同伴友好相處，合作的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、《快樂(lè)的大腳》視頻截選、了解有關(guān)企鵝的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)幼兒入場(chǎng)，師幼問(wèn)好。
二、導(dǎo)入今天，我還到來(lái)了一群小企鵝，我們來(lái)看看他們?cè)诒缴细墒裁茨兀?/p>
讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧！
三、音樂(lè)A段動(dòng)作分解
1、小企鵝跳舞的時(shí)候心情是什么樣的？小企鵝高興地時(shí)候是怎么跳舞的？小企鵝們都用什么哪個(gè)部位跳舞了？怎么跳的？
2、身體各部位分別有節(jié)奏的`練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
3、教師指導(dǎo)幼兒把分解動(dòng)作逐一貫穿音樂(lè)始終。
4、隨音樂(lè)練習(xí)
四、音樂(lè)B段展示
1、幼兒通過(guò)教師講述的故事情景理解冰山融化的過(guò)程。
2、配合音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)冰山融化又重新形成的過(guò)程。
3、幼兒分角色練習(xí)B段后重復(fù)A段舞蹈。
五、完整鞏固音樂(lè)動(dòng)作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案13
教材分析
本節(jié)教育活動(dòng)是以泥塑各種鳥(niǎo)窩為重點(diǎn)，通過(guò)為幼兒提供主要材料—————泥巴，幼兒在觀察各種鳥(niǎo)窩的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作不同造型的泥塑鳥(niǎo)窩。并指導(dǎo)幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾，創(chuàng)作不同的鳥(niǎo)窩，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力�；顒�(dòng)結(jié)束通過(guò)讓幼兒將自己制作的鳥(niǎo)窩放到小樹(shù)上，給小鳥(niǎo)安個(gè)家，充分體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1。在了解鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥(niǎo)窩。
2。能用輔助材料對(duì)鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。
3。體驗(yàn)愛(ài)小鳥(niǎo)，幫助小鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線(xiàn)頭，枯樹(shù)葉、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1。了解鳥(niǎo)窩的作用。
提問(wèn)：你們知道什么是鳥(niǎo)窩嗎？它可以用來(lái)做什么？
2。了解鳥(niǎo)窩的基本特點(diǎn)及其構(gòu)造。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？他們都是什么樣子的`？
小結(jié)：鳥(niǎo)窩一般都在樹(shù)上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥(niǎo)窩就是鳥(niǎo)寶寶的家。
二、出示PPT課件，了解鳥(niǎo)窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。
1。欣賞鳥(niǎo)窩，體會(huì)情感、感受溫暖。
提問(wèn)：老師這里有一些小鳥(niǎo)的窩，我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的？蛋寶寶住在里面感覺(jué)怎么樣？（出示有蛋的鳥(niǎo)窩）
2。欣賞鳥(niǎo)窩，了解鳥(niǎo)窩的不同外型，感受小鳥(niǎo)在窩里的感覺(jué)。
提問(wèn)：這個(gè)鳥(niǎo)窩像什么？它是用什么做的啊？（出示燕子窩）它是什么形狀的？小鳥(niǎo)是怎么進(jìn)去的？它住在這樣的窩里感覺(jué)怎么樣？（出示橢圓形的窩）它是怎么做的？剛才我們看的鳥(niǎo)窩都有什么形狀？（同時(shí)出示各種鳥(niǎo)窩）
小結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹(shù)枝、泥巴等。鳥(niǎo)寶寶住在鳥(niǎo)窩里感覺(jué)暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1。激發(fā)幼兒制作鳥(niǎo)窩的興趣。
提問(wèn)：我們平時(shí)看到的小鳥(niǎo)都在天上飛，到了晚上，我們小朋友都回家了，小鳥(niǎo)沒(méi)有家怎么辦呢？
小結(jié)：小朋友都想動(dòng)手幫助小鳥(niǎo)制作一個(gè)漂亮的家，我們都是愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的好孩子。
2。出示操作材料，自由討論制作和裝飾的方法。
提問(wèn)：今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴，你打算做個(gè)什么樣子的鳥(niǎo)窩呢？會(huì)用什么方法？如何讓鳥(niǎo)窩變的更漂亮一些呢？
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥(niǎo)窩。
2。能力強(qiáng)的幼兒選擇不同種類(lèi)的材料對(duì)鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。
3。大膽進(jìn)行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。
五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1．指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。
2。 結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)成功、關(guān)愛(ài)的心情。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已聽(tīng)過(guò)故事《三只蝴蝶》、初步會(huì)使用剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞與討論
1、播放ppt，師：前幾天我們聽(tīng)了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方，什么是避雨？三只蝴蝶在哪里避雨？
2、師：雨還在下著，可是花園里還有幾只蝴蝶沒(méi)有找到避雨的地方，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔吭趺床拍軒椭麄兡兀?/p>
二、幼兒操作
1、出示紙杯花范例，師：“看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”
2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的`制作方法。
�。�1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測(cè)制作方法）
�。�2）師：讓我們看一段錄像，從錄像里找一找紙杯花的秘密。（播放錄像，邊看邊講解）
�。�3）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎？（幼兒講述）
根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補(bǔ)充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�(xiàn)剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
操作要求：沿直線(xiàn)剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
三、作品展示
幼兒介紹自己的作品，并把自己做的花布置在主題版上。
中班藝術(shù)領(lǐng)域教案15
設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)孩子都有喜、怒、哀、樂(lè)等情緒體驗(yàn)，而且會(huì)發(fā)脾氣，通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒控制不良情緒，使之懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。為了幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，引導(dǎo)他們享受游戲的快樂(lè)。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)《拉拉勾》�！独础愤x自幼兒身邊的經(jīng)常的事，孩子有一定的經(jīng)驗(yàn)感受。我利用音樂(lè)的手段，讓幼兒感知和同伴友好相處做朋友是一件快樂(lè)幸福的事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中情緒的變化。
2．懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)，并感受朋友間友好相處的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌曲內(nèi)容，能有表情地演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在演唱、表演歌曲的過(guò)程中感受朋友間友好相處的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《拉拉歌》課件
活動(dòng)過(guò)程：
一 準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)拍手做律動(dòng)。
二 熟悉歌詞。
1．欣賞課件、情感體驗(yàn)
.教師播放課件講述小故事：有兩個(gè)小朋友在一起做游戲，不小心碰到了一起。唉呀，好痛！我不跟你玩了！兩個(gè)小朋友生氣了，他們誰(shuí)也不理誰(shuí)了。唉！沒(méi)有朋友感覺(jué)真沒(méi)意思，我們還是很好吧。兩個(gè)小朋友伸出小手指拉拉鉤，他們又成了好朋友。小朋友在一起做游戲，真快樂(lè)。
師：（1）這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事情？
�。�2）那么他們和好了嗎？你是怎樣看出他們和好的？
2．交流討論：
�。�1）你遇到過(guò)這樣的事情嗎？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
（2）當(dāng)你生氣的時(shí)候時(shí)怎么樣的？你們是怎么和好的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和好的`多種方法）和好之后你的心情怎么樣？
三 學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友說(shuō)的真好，和好朋友之間發(fā)生了矛盾，我們一起拉拉勾，就是好朋友了。對(duì)不對(duì)？
1.教師播放《拉拉勾》音樂(lè)，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并感受歌曲前后兩部分不同情緒。
師：有一首歌也是唱了兩個(gè)小朋友吵架后的發(fā)生的事情，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么樣的！
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下這首歌曲的前后兩部分在情緒上有什么不同？
2.教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和有好的。
師：嗯。你們說(shuō)的真好，那生氣的時(shí)候該怎樣唱？和好的時(shí)候又該怎樣唱？現(xiàn)在老師來(lái)范唱一遍，你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦！
四 拓展幼兒思維，引發(fā)幼兒想象；
分段演唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，"理"和"睬"兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。）
2、第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。）
3、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
五 即興表演
幼兒離開(kāi)座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
六 活動(dòng)結(jié)束
孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的歌曲《拉拉勾》，而且還和好朋友一起學(xué)習(xí)、表演，你們開(kāi)心快樂(lè)嗎？
那平時(shí)我們要不要和好朋友友好相處？能不能因?yàn)橐恍┟芫蜕鷼獠焕韺?duì)方呢？對(duì)，我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾就生氣，我們要懷有一顆寬容的心來(lái)原諒別人的過(guò)失，好朋友在一起要互相關(guān)心，友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)�，F(xiàn)在就讓我們和好朋友一起來(lái)一個(gè)友好的擁抱吧！
今天的音樂(lè)課到此結(jié)束，小朋友回家后把這首《拉拉勾》帶回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，也和他們拉拉勾成為好朋友好不好呀？那現(xiàn)在就讓我們和小伙伴一起隨著音樂(lè)小手拉著小手回到我們自己的教室吧！小手拉好了沒(méi)？我們出發(fā)啰…
活動(dòng)延伸：
1、表演區(qū)中提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
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