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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《6的減法》
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《6的減法》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《6的減法》1
大班數(shù)學(xué)：
6以內(nèi)比較型減法
活動目標(biāo)：
1、通過實物、圖卡了解對應(yīng)比較關(guān)系，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的比較型減法。
2、發(fā)展比較、分析和邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
實物蠟筆、水彩筆、畫紙、白紙。
活動流程：
引入：嗨！小朋友早上好！今天梁老師又帶來許多數(shù)學(xué)游戲，你們想玩嗎？今天的游戲與多和少有關(guān)？
一、開始部分：
1、我們先來數(shù)一數(shù)今天有多少人來參加游戲先，幼兒數(shù)數(shù)并得出總?cè)藬?shù)（18人）。
2、請小朋友一個一個輪流的方式平均分成3組
二、創(chuàng)設(shè)情景觀察比較，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的比較型減法。
1、請一個小朋友把5張畫紙發(fā)給第一組的小朋友，發(fā)之前再一次強調(diào)這一組有幾個小朋友（6個），發(fā)完后問少幾張畫紙？有幾張畫紙呢？讓幼兒比較誰多誰少？少多少？那你們能不能用圖表的方式記錄呢？讓別人一看就知道少了一張畫紙呢？（引導(dǎo)幼兒用簡單的符號代替物品，并用一一對應(yīng)的辦法比較多少，如下圖）（注：可以是幼兒自創(chuàng)的簡單符號）
小朋友圖像
● ● ● ● ● ●
畫紙
□ □ □ □ □
2、同樣的方式發(fā)放水彩筆4支。讓幼兒比較誰多誰少？少多少？引導(dǎo)孩子用不同的符號表示。
小朋友圖像
○ ○ ○ ○ ○ ○
水彩筆
☆ ☆ ☆ ☆
3、同樣的方式發(fā)放蠟筆3盒，引導(dǎo)幼兒用涂色的方式表示各有多少？
小朋友圖像
△ △ △ △ △ △
蠟筆
△ △ △ △ △ △
4、創(chuàng)設(shè)情景4，開飯了；碗6個，勺子5條，筷子3雙。擺放好后讓孩子用自己的方式一一對應(yīng)記錄各種餐具有多少？
碗的圖片
勺子圖片
碗的圖片
筷子圖片
三、回顧故事屋的音樂會操作練習(xí)。
1、小朋友還記得故事屋的音樂會嗎？誰在拉小提琴？按規(guī)定每只蟋蟀都要戴帽子的拉小提琴的，但帽子不夠，請問少了幾頂帽子？
2、分解引導(dǎo)圖一：指著第一排圓圈問，誰能告訴我這些圓圈表示什么？下面為什么有一個沒有涂色呢？指導(dǎo)幼兒完成算式。
3、幼兒操作圖二：請幼兒依據(jù)各種樂器的數(shù)量在操作圖卡上涂上正確數(shù)量的圓圈，并用一一對應(yīng)的連線方式比較蟋蟀與樂器的多少。并請幼兒將正確的數(shù)字填入方框中，完成算式的運算。
活動反思：
這個活動是分組進行的，第一組活動時，教師講的比較多孩子操作比較少，而且游戲的方式比較雷同。在第二個環(huán)節(jié)時雖然用的物品不同，但大同小異，而且還是以示范為主，只有個別孩子操作，不能很好地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。特別是記錄的方式不能很好的啟發(fā)孩子創(chuàng)造符號，孩子記錄時都是用原來物品的圖標(biāo)，整體的活動效果不能較好地達到我預(yù)設(shè)目標(biāo)。
在第二組活動時我針對以上的情況活動的將活動的形式作了調(diào)整，第一環(huán)節(jié)的形式不變，但是在示范記錄時我特別注重提示孩子用簡單的符號來表示物品的多少；如教師說：“小朋友的圖像比較難繪畫，我們可以用什么來表示有幾個小朋友？”有的.孩子說6個小朋友畫六個圓形就是表示有6個小朋友，有的說用點點。在這一組的活動中我也特別注重一一對應(yīng)的表示形式，如在第一個表格記錄時我就一再強調(diào)，怎樣記錄別人一看就知道少一張白紙呢？孩子就想到了在小朋友標(biāo)記的旁邊畫就可以了，有的孩子也說在圓形標(biāo)記的下面畫對整齊就知道少多少。從孩子的回答看，孩子基本上都了解了一一對應(yīng)的方式記錄。在第二、三個表格記錄時就特別強調(diào)可以用不同的簡單符號，于是孩子有的說五角星、有的說用半圓形等，第三個表格我還采用涂色的方式記錄，有多少物品就涂多少圓圈。12
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《6的減法》2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的減法，進一步理解減法的意義。
2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
活動重點難點：
活動重點：
學(xué)習(xí)6的減法。
活動難點：
能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
活動過程：
一、游戲碰球
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
二、學(xué)習(xí)6的減法
教師說明玩法：
幼兒當(dāng)小司機、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲：開汽車
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
教學(xué)反思
我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的`心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《6的減法》3
活動設(shè)計背景
我班幼兒進入大班以后，思維能力進一步發(fā)展，而加減法也是剛開始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性，靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認知特點，動手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6的加減法，進一步體驗加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。
活動準(zhǔn)備
紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。
活動過程
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。
1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。
二、學(xué)習(xí)新課。
<一>、動手操作(穿燒烤)。
要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。
4、老師動手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。
<二>、動手操作(看燒烤串?dāng)[算式)
1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。
2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。
5、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的`加減法。
三、結(jié)束活動。
老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。
四、延伸活動。
在益智區(qū)投放一些實物(標(biāo)價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。
著中注意了以下幾點問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點：倡導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。
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