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小班語言送大烏龜回家教案
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班語言送大烏龜回家教案，希望對大家有所幫助。
小班語言送大烏龜回家教案1
一、設計思路：
現在的天氣逐漸轉涼，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動中經常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經常會出現幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況，雖然會在老師的'引導下互相幫助但是大多數幼兒沒有樂于幫助別人的經驗。其次，在學本領的主題過程中，幼兒已經漸漸認識了很多小動物，了解了常見小動物的本領，有一定的經驗基礎。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動，繪本中中出現了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動物，幼兒有興趣聽故事，也可以根據已有經驗開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗幫助別人的快樂。在活動拓展時聯系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動幫助別人。
二、活動目標：
1、在看看、聽聽、說說中理解故事，在情景中想辦法解決問題
2、在故事中體驗小動物們互相幫助的情感
三、活動準備：
物質準備：故事圖片、課件、主題樹
經驗準備：幼兒熟悉小烏龜的特點
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲爰ぐl(fā)幼兒興趣
森林里有許多小動物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰？
�。ǘ┓侄涡蕾p，理解故事內容
1、誰來了？（烏龜）（既然小朋友們都認識烏龜，那請你們說一說烏龜有什么本領呀）
2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時候，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐，會有小動物來救他么？）
3、誰第一個發(fā)現了？小蚱蜢是怎么說的？（快來救救烏龜叔叔啊）
4、誰去幫助它了？大烏龜得救了嗎？為什么？
5、你有什么辦法救大烏龜嗎？
6、小兔子也想了個方法，我們一起來看一看
7、大烏龜得救了嗎？怎么救的？為什么？
小結：小兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到河里。這個辦法真好。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢？（謝謝你們送我回家了）
�。ㄈ┩暾蕾p故事，體驗互幫互助的情感
1、你喜歡這些小動物么？為什么？
2、你會幫助好朋友么？說一說。
小結：我們要互相幫助，一個人的力量雖然很小，但團結起來就有很大的能量
附：送大烏龜回家
大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來。
小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不上忙。
小刺猬來了，用力搬動大烏龜的身體，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。
小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去�！贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲剑蒲�，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜跌下河去。
大烏龜在河水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們送我回家！
小班語言送大烏龜回家教案2
活動目標：
1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設：點點、桌子、動物頭飾等活動流程：
聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸活動指導：
一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了?
1、看一看，聽一聽，到底是什么?
小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?
2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜的四條腿，聽信號推。
小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的.形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
2、小班語言活動聰明的烏龜教案反思
小班語言送大烏龜回家教案3
活動名稱：
送大烏龜回家(故事)
活動目標：
通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。
通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
課件
活動過程：
一、情境導入，引發(fā)想象
1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)
2、(錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)
3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜)
4、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導幼兒想辦法)
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰來幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜的?
3、師生一起學說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示)
三、延伸活動，內化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?
(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)
2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。
教學反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：
1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的`形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
小班語言送大烏龜回家教案4
教學目標：
1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步了解烏龜的一些生活習性，用自己的語言表達想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂。
3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備：
PPT
教學重難點：
理解故事內容。
不同小動物幫助烏龜的.辦法。
教學過程：
一、圖片導入，引起興趣
1、出示圖片，這是誰?
2、烏龜有什么本領?
3、烏龜的家在哪里?
小結：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察圖片，理解故事
1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?
2、誰第一個發(fā)現的?它說了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜的?他們成功了嗎?為什么?
小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會想什么辦法呢?
6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。
8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么?
完整欣賞故事
三、集體討論，經驗升級
1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?
2、你幫助過朋友做過什么事情?
小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。
教學反思：
通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關烏龜的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜的喜愛之情。
小班語言送大烏龜回家教案5
設計思路：
經過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現象，甚至出現動手打人的場面;不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導致不愿意來園等等。為此在開學的第一周，針對孩子頻繁出現的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設計的活動，幫助孩子盡快轉變面貌，逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜的故事情節(jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。
活動目標：
1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的`快樂。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動過程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據自己的生活經驗大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的?烏龜爺爺得到大家的幫助后是怎么說的?”。本.文來源：教案網;(再次欣賞多媒體課件，引導孩子用語言、動作來學著模仿)
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
小班語言送大烏龜回家教案6
活動名稱：
送大烏龜回家（故事）
活動目標：
通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。
活動準備：
一、情境導入，引發(fā)想象
1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）
2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我�。。�
3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜的？
3、師生一起學說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）
三、延伸活動，內化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的.？（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）
2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。
故事：
大烏龜爬下山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌滾下來，跌倒山腳下，四腳朝天，爬不起來。
小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔！小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。小刺猬來了，用力搬動大烏龜的身體，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。小白兔來了，對大家說：來來來，我有辦法，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊，撲通一聲，讓大烏龜跌下河去。大烏龜在河里翻過身來，劃動四只腳，歡快的游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：謝謝你們送我回家！
小班語言送大烏龜回家教案7
活動目標：
1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、理解故事內容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)
2、音樂
3、PPT課件
4、場地創(chuàng)設：點點、桌子、動物頭飾等
活動流程：
聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸
活動指導：
一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了?
1、看一看，聽一聽，到底是什么?
小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結：我們一起喊，聲音傳的`遠，教案來自：大;考吧幼;師網.小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?
2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜的四條腿，聽信號推。
小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
教學反思：
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
小班語言送大烏龜回家教案8
活動目標：
1.感受齊心協力幫助別人的快樂。
2.理解故事內容，發(fā)現幫助烏龜的關鍵問題，并學說故事中的詞語：四腳朝天。
3.能夠展開合理的想象，大膽講述故事情節(jié)。
活動準備：PPT課件、小課桌一張、角色牌（烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
活動過程：
一、情境導入，引發(fā)想象
1.師幼問候，PPT播放森林背景圖。
2.描述情境：森林里有個東西從坡上滾了下來。請幼兒聽聲音，猜猜是什么東西滾下來發(fā)出的聲音。
二、基本活動
1.PPT演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請幼兒說說：這是誰呀？你是怎么看出來的。
2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。
�。�1）烏龜大叔怎么了？
�。�2）什么叫“四腳朝天”？誰來模仿一下。
3.誰來幫助烏龜大叔。
�。�1）小蚱蜢來了，它是怎么幫助烏龜大叔的？資源——角色卡片
播放小蚱蜢的呼救，幼兒模仿：“快來救救烏龜大叔呀”！
小蚱蜢需要小朋友的幫忙，一起呼喊：“快來救救烏龜大叔呀”！
游戲：教師播放音樂，幼兒隨音樂走走。當聽到哨音時，幼兒找到一棵小樹站站好，大聲呼喊。
�。�2）小老鼠來了。資源——角色卡片
換棵小樹站站好，繼續(xù)游戲。
�。�3）小刺猬來了。資源——角色卡片
換棵小樹站站好，繼續(xù)游戲。
�。�4）小白兔來了。資源——角色卡片
小結：只要我們一起喊，就能喊到小動物一起幫忙。
4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來了。
5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來了，你們猜猜誰能幫助它？為什么？
小結：小動物們都太小了，大烏龜這么大，他們搬不動的。
6.大家想辦法
——問題出在哪兒？
小結：問題出在小動物們一個人的.力氣太小了，如果大家都能一起用力一定能搬動大烏龜的。
——怎樣才能送大烏龜回家？
小結：方法一是大家齊心協力將大烏龜翻過來，再讓它慢慢爬回河里去。
方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。
7.游戲：送大烏龜回家
�。�1）隨音樂練練身體
（2）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體，仰躺在小課桌里，四名幼兒自選扮演幫忙的四個小動物，跟隨音樂段落，將烏龜大叔推到小河里。
三、結束活動
——讓我們一起來聽一聽、看一看這個故事的結局吧。
小班語言送大烏龜回家教案9
活動目標：
1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設：點點、桌子、動物頭飾等活動流程：
聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸活動指導：
一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了?
1、看一看，聽一聽，到底是什么?
小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?
2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜的四條腿，聽信號推。
小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的'求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
6、小班主題公開課送大烏龜回家教案反思
小班語言送大烏龜回家教案10
活動目標：
1、體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
動物圖片，故事課件
活動過程：
一、引入故事
師：我這里呀有一只小動物請你們猜一猜(直接出示)
誰知道烏龜有什么本領嗎?(看情況)
現在老師請你們聽一個故事。
播放課件，放至烏龜翻身。
師：大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?(滾下山)
怎么會滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山，翻不過身。
你看大烏龜翻不過身來，怎么辦呢?誰來幫它想想辦法?
那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。
二、理解故事
1、播放課件至“來來來，我有好辦法”
師：誰第一個發(fā)現大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)
蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔2遍)
哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)
小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣小)
小刺猬來了，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。
小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)
到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事。
播放故事至結束。
師：原來小白兔想了個什么辦法呀?
小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜到河里翻過了身。
現在我們再來聽一遍故事。
播放課件。
2、師：大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的?(小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠)
為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多，力氣大)
原來大烏龜的家在小河里面，今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。
三、體驗
師：小狗家有許多積木，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小朋友去幫小狗搬積木。
積木太重了，他一個搬得動么?
我請幾個小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動。(……)
小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們，一個人的力氣小，但是我們許多小朋友在一起，力氣就大了。
附：
故事《送大烏龜回家》
大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。
小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔!”
小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。
小刺猬來了，用力搬動大烏龜的身體，要把烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。
小白兔來了，對大家說：“來，來，來!我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。”
大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜跌下河去。
大烏龜在喝水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。
大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們!送我回家了!”
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的`時候非常入迷。
我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
小班語言送大烏龜回家教案11
設計思路：
經過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現象，甚至出現動手打人的場面;不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導致不愿意來園等等。為此在開學的第一周，針對孩子頻繁出現的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設計的活動，幫助孩子盡快轉變面貌，逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜的故事情節(jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。
學習活動：送大烏龜回家
活動目標：
1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準備：
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動過程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據自己的生活經驗大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的?烏龜爺爺得到大家的幫助后是怎么說的?”(再次欣賞多媒體課件，引導孩子用語言、動作來學著模仿)
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的'力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
小班語言送大烏龜回家教案12
活動目標：
1、理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。
2、知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點：
活動重點：理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化。
活動難點：知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
活動過程：
一、導入
1、看，今天林老師請誰來我們班做客了?(小烏龜)
2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。
二、整體講述故事
提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰?
三、分段講述故事
1、出示掛圖一：
圖片上有誰?
狐貍想干什么?
狐貍向干壞事情被誰看到了?
2、出示掛圖二：
烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?
烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么?烏龜回答了嗎?為什么?
3、出示掛圖三：
狐貍去咬烏龜的頭，烏龜的頭怎么樣了?
狐貍去咬烏龜的腳。烏龜怎么做的?
狐貍去咬烏龜的尾巴，烏龜怎么做的?
最后狐貍怎么樣了?
四、再次完整講述故事
討論：這事一只怎樣的烏龜?為什么說烏龜是只聰明的烏龜?
五、師幼共讀故事
幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。
活動反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的`鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
3、小班主題送大烏龜回家教案反思
小班語言送大烏龜回家教案13
活動名稱：送大烏龜回家（故事）
活動目標：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。
活動準備：課件
活動過程：
一、情境導入，引發(fā)想象
1、師帶領幼兒以小動物的'身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）
2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我�。。�
3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？
�。ê陀變阂黄鹫艺�，并出示大烏龜）
4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？
�。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜的？
3、師生一起學說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）
三、延伸活動，內化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？
�。ㄔ谛游锏膸椭伦约悍^身來的。）
2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。
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