- 相關(guān)推薦
《我多想去看看》教案4篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《我多想去看看》教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我多想去看看》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字
朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。
制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像
學(xué)習(xí)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)北京。
1、出示課件，觀察圖一：
談話激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。
你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的`圖片）
2、放大天安門的圖片。
請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡(jiǎn)介北京
鼓勵(lì)學(xué)生說說看到圖片后的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。
3、出示課件，認(rèn)讀生字。
4、誰(shuí)能給這些生字組詞？
三、識(shí)記字型
1、誰(shuí)能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學(xué)情況：
說說你用什么方法記住了哪個(gè)字？
重點(diǎn)指導(dǎo)：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識(shí)心字底。
比較形近字：北-比，走-足，升-開
四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。
1、誰(shuí)想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。
2、誰(shuí)能說說他們讀得怎么樣？
3、看圖一，思考：媽媽對(duì)“我”說了什么？
從書上找出有關(guān)句子讀一讀。
范讀，并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。
請(qǐng)學(xué)生說說你聽出了什么？
播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場(chǎng)面。
談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法？理解“壯觀”。
范讀，渲染壯觀的氣氛。
誰(shuí)能像老師這樣讀？
4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？
一齊讀讀課文第二部分。誰(shuí)最想去北京看看？最誰(shuí)能讀出期盼的語(yǔ)氣？
5、我們一齊把全文讀一讀吧。
五、小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國(guó)的首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊(duì)會(huì)。
第二課時(shí)
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說：我多想去看看�。ǔ鍪菊n題）
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
�。�1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。
�。�2）理解遙遠(yuǎn)（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較）；
�。�3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說：我多想去看看！指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
《我多想去看看》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：部編一年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課《我多想去看看》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。
難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
課前準(zhǔn)備：ppt，視頻
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)蓚�(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板書：新疆 北京】，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》，（板書課題：齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請(qǐng)到大屏幕上來了，這樣你還認(rèn)識(shí)嗎？
1、帶拼音認(rèn)讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）
�。�1）自己練習(xí)拼讀一下，誰(shuí)想拼讀？（指名讀）
（2）不拼讀的話，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）
�。�3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）
�。�4）還有誰(shuí)想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）
2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)
把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ㄍ篮献髯x，提讀，男女生讀）
3、去熟字認(rèn)生字
師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認(rèn)識(shí)嗎？
自由讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀
師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)足字旁
4、交流識(shí)字方法
師：大家讀讀的真不錯(cuò)，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰(shuí)想把你的好方法分享給大家？
適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識(shí)字方法
�。�1）熟字＋偏旁（京 安 觀 想 路）
（2）字謎識(shí)字：告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見面
�。�3）熟字比較：訴-聽 廠-廣 門-們
�。右患樱瑩Q一換，形聲字，生活識(shí)字…）
5、回顧檢查認(rèn)讀
師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請(qǐng)看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞
6、小朋友可真厲害，詞語(yǔ)，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語(yǔ)你會(huì)讀嗎？
自己練讀，不會(huì)的借助拼音讀； 指名讀；齊讀
三、初讀感知
1、師：小朋友可真聰明，詞語(yǔ)和生字還有短語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了，如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽得同學(xué)要認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
評(píng)價(jià)你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利。
2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？
3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片
在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？
4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）
�。�1）、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)
�。╝）老師這里有一張中國(guó)地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)
�。╞）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬(wàn)水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠(yuǎn)的距離，文中用一個(gè)詞語(yǔ)來形容，就是---遙遠(yuǎn)
（2）、借助視頻，理解壯觀
�。╝）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì)參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式是無(wú)法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）
看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
�。╞）看到廣場(chǎng)上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向國(guó)旗敬禮，那樣的場(chǎng)面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】
�。�3）那你能把這種壯觀的語(yǔ)氣讀出來嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。
5、師：是的，這種壯觀的場(chǎng)面，深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對(duì)他的媽媽說了什么？
�。ǖ谌洌何覍�(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）
誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請(qǐng)你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？
7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當(dāng)他聽了媽媽的講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，一遍一遍地對(duì)媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語(yǔ)言能描述，我心中激動(dòng)的情緒沒有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的`人都知道——
師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”
師：怎么樣，你們感受到了嗎？
師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰(shuí)來讀一讀，來表達(dá)一下自己心中的感受。
師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。
師：你讀得聲音大，我聽出了你對(duì)北京的向往之情。
師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對(duì)北京的熱愛更強(qiáng)烈
師：你讀得很慢，我聽出了你對(duì)北京那份深沉的愛。
師：你的聲音越來越大，我聽出你對(duì)北京越來越強(qiáng)烈的愛，越來越想去的心情，
師：來，大家一起讀(齊讀)
師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀
（1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書：天山 美麗 雪蓮 潔白】
（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對(duì)他的爸爸說—我多想去看看，我多想去看看
�。�3）如果是你，你想不想去看一看，請(qǐng)你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀
10、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們?cè)俅卫首x全文，一起去感受一下吧！
四、書寫指導(dǎo)
大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請(qǐng)同學(xué)們將書打開第20頁(yè)，誰(shuí)來讀一讀本課要寫的生字？
師：本節(jié)課我們來寫“會(huì)”字，請(qǐng)小朋友觀察“會(huì)”這個(gè)字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對(duì)于這個(gè)字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？
生：這個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字
生：寫得要緊湊一些
生：撇和捺要舒展
師：下面看老師寫“會(huì)”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上）
師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎？寫的時(shí)候要認(rèn)真觀察書上的范字，看準(zhǔn)了再下筆，爭(zhēng)取一次寫成功，中間不擦，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正了，拿出筆在書上描一個(gè)寫一個(gè)吧。
生描紅，仿寫，評(píng)價(jià) （強(qiáng)調(diào)坐姿）
師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個(gè)小朋友寫字的時(shí)候很認(rèn)真，寫的也不錯(cuò)，大家一起看一下，請(qǐng)看大屏幕
師：請(qǐng)大家借鑒這位同學(xué)，再來寫一個(gè)吧！
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門，感受到了天安門升旗儀式的壯觀，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國(guó)的面積960萬(wàn)平方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國(guó)的大好河山。
《我多想去看看》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練
出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”……
導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。
初讀詩(shī)歌
出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）
剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽出來了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？
同找對(duì)讀。
朗讀比賽。
識(shí)字
認(rèn)讀詞語(yǔ)
這首詩(shī)歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰(shuí)認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。
出示詞語(yǔ)：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場(chǎng)，升旗儀式。
自由練讀詞語(yǔ)。
比一比。（多種形式比。）
認(rèn)讀生字
出示生字。
用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。
教師檢查。
說話練習(xí)
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
個(gè)人練讀后，檢查。
說話練習(xí)：我國(guó)的首都是我國(guó)的國(guó)旗是
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
抽讀生字卡片
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
朗讀、背誦詩(shī)歌
談?wù)動(dòng)^看升旗儀式的場(chǎng)景
看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說的.一句話？
指導(dǎo)有感情的朗讀詩(shī)歌。（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）
背誦課文。
擴(kuò)展練習(xí)
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片
說話練習(xí)：我多想
寫字
觀察字在田字格中的位置。
比較字形，識(shí)記漢字
教師范寫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
《我多想去看看》教案 篇4
本節(jié)課整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，目標(biāo)明確，教法靈活。教具直觀具體，充分發(fā)揮電化教學(xué)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有序主動(dòng)，熱情高漲，學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好，這節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來看，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)的，充滿熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開始的自讀，互相讀，自己理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，到學(xué)生對(duì)不同問題的相爭(zhēng)，辯論，發(fā)表不同見解，都可以看出，學(xué)生們是在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。
二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了視野。興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中，教師采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門廣場(chǎng)升旗儀式，美麗的故宮，頤和園，北海公園，雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀，識(shí)字等比賽形式，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情，使整個(gè)教學(xué)充滿了情趣。
三、增強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力的發(fā)展。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的新要求，課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)地合作，愉快地交流，遇到不懂問題也能主動(dòng)地探究，這說明教者在平時(shí)是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如，有一組小學(xué)生對(duì)“我多想去看看，我多想去看看�！彼J(rèn)為，這兩句話是一樣的，為什么要重復(fù)，而且中間用了一個(gè)句號(hào)。他百思不解，經(jīng)過討論，反復(fù)朗讀，大家明白是這個(gè)山里的孩子太希望到北京去看一看，這是在表達(dá)“他”強(qiáng)烈的愿望。問題弄明白了，個(gè)個(gè)學(xué)生的臉上掛著幸福的微笑。這樣主動(dòng)地探究式的學(xué)習(xí)，要比教師的灌輸?shù)?效果不知要強(qiáng)多少倍。
四、初步培養(yǎng)了學(xué)生的收集信息能力。從課堂上，學(xué)生對(duì)北京的介紹，可以看學(xué)生在課下進(jìn)行了大量的收集，通過收集，開闊了學(xué)生的視野，了解了這座古老而現(xiàn)代的北京城，這也說明學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的收集習(xí)慣，形成了一定的能力。
總之，這是一節(jié)比較符合新課標(biāo)的一節(jié)課，由于受學(xué)生年齡限制，有些地方體現(xiàn)還不夠到位，但我堅(jiān)信，堅(jiān)持用新理念培養(yǎng)訓(xùn)練，不久將來一定會(huì)有明顯效果。
【《我多想去看看》教案】相關(guān)文章：
我多想去看看教案10-15
《我多想去看看》教案01-22
《我多想去看看》教案優(yōu)秀05-24
《我多想去看看》教案匯編八篇07-16
【精品】《我多想去看看》教案四篇08-02
《我多想去看看》教案匯編九篇08-09
【精品】我多想去看看教案三篇04-27
《我多想去看看》教案合集8篇10-14