- 《狐貍和烏鴉》教案及反思 推薦度:
- 大班《狐貍和烏鴉》教案 推薦度:
- 大班語言教案:《狐貍和烏鴉》 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《狐貍和烏鴉》教案模板集合六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《狐貍和烏鴉》教案6篇,希望對大家有所幫助。
《狐貍和烏鴉》教案 篇1
活動目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展,并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容;
3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動過程:
一、 引出故事
1、 教師做狐貍的模仿動作,請幼兒猜一猜:這是誰?是一只怎樣的動物?
2、 提問:烏鴉是一只怎樣的動物?它有什么缺點(diǎn)?
二、 學(xué)習(xí)故事:(邊看多媒體故事邊提問)
1、 欣賞第一、第二段故事后,提問:
狐貍看見了一片肉會怎樣?會打什么壞主意呢?
2、欣賞第三段故事后提問:
(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請模仿狐貍的語氣回答)
。2)聽了狐貍的贊揚(yáng),烏鴉會怎樣呢?
3、欣賞第四段故事后,提問:
烏鴉為什么會上當(dāng)呢?
三、看動畫,完整欣賞故事內(nèi)容
師:你們知道烏鴉為什么會上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。
四、 續(xù)編故事:
鼓勵幼兒從多種角度續(xù)編故事
1、講道理或求情
2、想辦法再騙回來
3、采用戰(zhàn)斗的方法奪回來。
活動反思:
狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的`寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話,揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話,從而把握寓意呢?首先,我自己認(rèn)真理解這個非常有趣的童話故事,了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點(diǎn),把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件,師幼在講授、問答、討論中加強(qiáng)互動和聯(lián)系的活動方法。然后,根據(jù)該教學(xué)活動的目標(biāo)來進(jìn)行本次教學(xué)活動;顒又薪處熢O(shè)置的問題太多,幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,因此活動的目標(biāo)并未真正達(dá)成。
《狐貍和烏鴉》教案 篇2
一、活動目標(biāo):
。1)能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
。2)感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯:得意。
二、活動準(zhǔn)備:
1、狐貍和烏鴉的頭飾。
2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》
三、活動過程:
1、幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的春天來了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入活動室。出示課件:大樹林
“美麗的樹林是小鳥的.家,看,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來給媽媽找吃的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動!八已秸,終于找到了一塊肉,可就在這時,來了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?
。ǜ吲d)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說,并想象表現(xiàn)出動作。引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?
4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時對幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙。
5、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。
6、講評幼兒活動情況。
四、活動延伸:
請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
《狐貍和烏鴉》教案 篇3
知識與能力
1. 學(xué)會8個生字,認(rèn)讀7個字。能初步認(rèn)識課文中的一類和二類生字。
2. 能看拼音熟練的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
3. 朗讀課文, 培養(yǎng)同學(xué)們針對課文內(nèi)容參加討論,發(fā)表見解的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和聯(lián)想的能力。
過程與方法
1. 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,采用合作學(xué)習(xí)的方式,理解、感悟課文,體驗(yàn)情感。
2. 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,排演課本劇。
情感態(tài)度與價值觀
1. 充分利用彩色插圖,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和聯(lián)想的能力。
2. 通過討論展開想像,知道愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 抓住重點(diǎn)詞句,理解課文并有感情地朗讀課文。
2. 通過文章的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話言易上當(dāng)受騙的道理。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11《狐貍和烏鴉》?,烏鴉來了(出示書中烏鴉插圖),小朋友,你從它的打扮上可以看出它是一位( )。她找到了一片肉,可高興了。她會想些什么呢?
2、這時候一只狐貍(出示書中狐貍插圖)出來找吃的,它看到了烏鴉嘴里的那片肉,它怎么樣?
出示句子:狐貍饞得直流口水?磮D理解并有感情地朗讀。
3、齊讀課文第一自然段。
二、提出要求,自讀課文
狐貍特別想吃那片肉,所以它就去想辦法了。課文的2---5自然段就寫了這個過程。請同學(xué)們打開書,邊讀邊畫(出示自讀要求:狐貍對烏鴉說了什么?用“~~~”畫出來,烏鴉聽了狐貍的話又有什么反應(yīng)?用“——”畫出來。)
三、分析課文,理解內(nèi)容
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2---5自然段
1、交流:出示2---5自然段 狐貍說的話是( ),烏鴉的反應(yīng)是( )。
2、學(xué)習(xí)第一次對話
。1)指名讀
(2)“眼珠一轉(zhuǎn)”說明什么?
。3)狐貍是真心向?yàn)貘f問好嗎?板書:您好
。4)感情朗讀
。5)烏鴉什么反應(yīng)?板書:沒回答
3、學(xué)習(xí)第二次對話
。1)狐貍說話前是什么表情?你能賠個笑臉給我看看嗎?
。2)齊讀句子 板書:孩子好嗎
(3)烏鴉聽了什么反應(yīng)?沒回答為什么要看它一眼呢?板書:看一眼
4、學(xué)習(xí)第三次對話
(1)出示句子 找一找狐貍一共說了幾句話?
。2)男生讀第一句 這句話說了什么?讀好“真漂亮”板書:漂亮
女生讀第二句 這句話說了什么?讀好“嗓子真好”、“誰”板書:嗓子好
。3)感情朗讀
(4)出示烏鴉和麻雀圖 你覺得誰的'羽毛好看?
請學(xué)生試學(xué)烏鴉的叫聲,你覺得好聽嗎?
。5)狐貍這樣說的根本目的是什么?
總結(jié):烏鴉的羽毛本來就沒有麻雀好看,叫聲誰都不愛聽,可狐貍卻偏說好看、好聽。像這種明明不好卻說好的話,我們就叫它“奉承話”。板書:奉承話 齊讀兩遍。
(6)烏鴉聽了奉承話是什么反應(yīng)?板書:得意 唱
結(jié)果怎么樣?(幻燈演示肉掉下的過程)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第6自然段
出示句子 什么叫“一溜煙”?為什么要跑這么快?
四、拓展說話
此時的烏鴉正傷心的哭呢。úシ趴蘼暎簡鑶琛艺婧蠡谘健瓎鑶琛
。ǔ鍪拘∨笥汛螂娫挼膱D)誰來打個電話安慰它一下。
五、對照板書,完成練習(xí),總結(jié)全文
1、狐貍對烏鴉說了( )次話。他的目的只有一個,就是( )。烏鴉喜歡( ),所以上了狐貍的當(dāng),嘴里的肉掉下來被( )。
2、烏鴉該吸取教訓(xùn)了。出示:閃光的東西并不都是金子,動聽的語言并不都是好話。----莎士比亞 反復(fù)朗讀句子
3、你們還想對狐貍說些什么呢?板書:上當(dāng)受騙
六、作業(yè)
1、學(xué)習(xí)生字
2、編故事:發(fā)揮想象,以“肉被騙走之后”為題編一個小故事。
《狐貍和烏鴉》教案 篇4
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖生字卡片詞語卡片
教學(xué)過程:
一、檢查生字的自學(xué)情況。
1.出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.認(rèn)讀課文。逐句輪讀,把課文讀通。
二、復(fù)習(xí)并新授
1.《小鷹學(xué)飛》一課,我們是怎么讀懂課文的?借助課題。
我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一課。
2.分析課題:(1)讀懂狐貍(2)讀懂烏鴉
印象中的狐貍印象中的烏鴉
3.自讀課文。
4.交流反饋
梳理課文的幾個要點(diǎn):
l你從哪里讀出了狐貍的狡猾?學(xué)生談。
從學(xué)生的發(fā)言中小結(jié)出“語言表現(xiàn)”,導(dǎo)讀第一次語言后,引出“動作表現(xiàn)”。
狡猾的動作表現(xiàn),語言表現(xiàn)。(詭計(jì)多端,不可信任。)
第一次語言:親愛的烏鴉,您好嗎?——板“問好”。它是真心要問好嗎?加上動作表現(xiàn)再讀。引出“動作表現(xiàn)”。這個主意有沒有成功地幫狐貍把烏鴉嘴里的肉搞下來?
第二次語言:親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?——一招不成,又出一招,板“孩子”。是真心問候?yàn)貘f太太的孩子們嗎?討好。有沒有動作表現(xiàn)?加上動作再讀。
第三次語言:親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可差多了。您的嗓子真好聽,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧!——第二招又沒有成,第三招是非成不可了,狐貍這樣想,所以第三次它又說了什么樣的話?板“贊美”。
第三次說的話應(yīng)該怎么樣讀才能把狐貍的心思讀出來?
師:你讀得真好,如果加上討好的動作就更好了。狐貍這次動作更顯親熱了,指名再聲情并茂地試讀。
狐貍為什么要說這些話?(學(xué)生談)——正如我們小朋友讀出來的一樣,這真是一只狡猾的狐貍啊。
這次狐貍的話說得太好聽了,把這只烏鴉夸贊得心花怒放啊。
l這是一只什么樣的.烏鴉?
從這件事我們懂得了什么道理?引導(dǎo)從狐貍身上得到啟示和從烏鴉身上得到啟示這兩個方面說。
l師全課小結(jié)(略)
三、布置作業(yè)。
這個故事真有趣,你會把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?
課堂中練習(xí)練習(xí)。要求:開頭要交待清楚,老師引述第一小節(jié)。其他敘述根據(jù)板書,最好聲情并茂動作表演。
教學(xué)反思:這節(jié)課的教學(xué),本著自己一直以來堅(jiān)持的“用教材教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”這個觀點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。期望通過本課的教學(xué)使學(xué)生既鞏固本單元的主要學(xué)習(xí)方法,又讓學(xué)生在運(yùn)用方法學(xué)懂課文內(nèi)容的過程中理解一些重點(diǎn)的字詞,學(xué)會朗讀,理清課文內(nèi)容。但是實(shí)際操作時,由于沒有很好地預(yù)設(shè)學(xué)生的生成并將各種應(yīng)付的策略“成竹在胸”,所以駕馭課堂就顯得有點(diǎn)勉強(qiáng)。課堂效益的產(chǎn)出欠優(yōu)。懇請各位老師多多批評指正,本人一定虛心接受。
《狐貍和烏鴉》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步復(fù)述課文。
2.認(rèn)識5個二類字,學(xué)會本課10個生字,理解生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀好狐貍?cè)握f的話。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.出示狐貍和烏鴉的貼圖。
小朋友們,這節(jié)課老師給你們帶來了2個小動物。瞧,他們是誰呀?快與他們打個招呼吧!(板書:狐貍、烏鴉。指導(dǎo)書寫狐和貍,都是反犬旁,寫的時候兩部分要緊湊些!柏偂痹谶@里讀輕聲。)
2.(音樂中)一天,狐貍在樹林里找吃的,他忽然看見一只烏鴉叼著一片肉站在大樹上。接下來他們之間會發(fā)生什么事呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉。板書“和”并指讀課題。
二、初讀課文,檢查讀書情況
1.提出要求,自讀課文。
狐貍和烏鴉會是一個怎樣的小故事呢?下面就請小朋友自由朗讀課文,先標(biāo)上小節(jié)號,再讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查自讀情況。
老師看到小朋友們讀書非常認(rèn)真,書到底讀得怎么樣了呢?好,今天我們要過五關(guān),敢不敢?先來看。
(1)第一關(guān): 狐貍 饞得 漂亮
你要提醒大家什么?
A 都是二類字,饞是前鼻音。亮是后鼻音。
B 貍、得、亮在這里都讀輕聲。
指名領(lǐng)讀、齊讀。
(2)第二關(guān): 一棵 叼肉 賠著 一轉(zhuǎn) 笑臉 麻雀 差不多 眼珠
提醒注意:轉(zhuǎn)和差是多音字。肉、轉(zhuǎn)、差、珠是翹舌音。
輕聲自由讀,指名讀、齊讀。
(3)第三關(guān):直流口水 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉 搖搖尾巴
沒有回答 看了一眼 唱了起來 剛一開口
自由輕聲讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞語橫著看第一行都是寫狐貍的,第二行是寫烏鴉的。)
(4)第四關(guān): 一棵 一眼 一開口
一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙
這里有幾個帶一的詞語,你能讀準(zhǔn)嗎?(第一行都讀第四聲,第二行都讀第二聲。溜讀邊音。)
(5)第五關(guān):現(xiàn)在呀,字寶寶、詞寶寶都跑到句子里去了,還敢不敢讀?這里有4個難讀的句子,自己先讀一讀吧。
(屏幕顯示):
A 他來到一棵大樹下,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一片肉。
B 狐貍饞得直流口水。
C 親愛的烏鴉,您的.羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了。
D 您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧!
自己讀,指名讀,推薦讀、齊讀。
3.通過檢查老師發(fā)現(xiàn)小朋友們生字都掌握了,那課文讀得怎么樣了呢?再給你們點(diǎn)時間,請你們靜下心來,認(rèn)真地讀一讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4.這篇課文一共幾個自然段?老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣?指名分節(jié)讀課文。教師相機(jī)幫助正音。
三、書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)
1.指導(dǎo)書寫:
(1)讀了課文,我們知道故事是在一棵大樹下發(fā)生的。出示“棵”。這個字是什么結(jié)構(gòu)?為什么是木字旁?教師范寫:木字的捺變成點(diǎn),果的撇與捺要展開。學(xué)生在習(xí)字冊上描一個,寫一個。
(2)在一棵大樹下看到烏鴉嘴里有塊肉,狐貍想吃可又夠不著,怎么辦?他眼珠一轉(zhuǎn),就想出了一個主意。出示:珠、轉(zhuǎn)。
這兩個字是什么結(jié)構(gòu)?都是什么字?(形聲字)你有什么辦法記住它?教師范寫:王字旁和朱要緊湊,朱的第二撇要穿插在王字提的下面。學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。
(3)狐貍討好烏鴉,可烏鴉不理他,他就向人家賠著笑臉說話。教學(xué)“賠”。這是我們要學(xué)的一個新的部首:貝字旁。它和哪個部首像?又有什么區(qū)別?貝字旁的字一般跟什么有關(guān),這兒賠著笑臉是什么意思?自學(xué)筆順,范寫:賠。貝的撇是豎撇,點(diǎn)的大小要適中,右邊第二橫在橫中線上,口的第一豎在豎中線上。 這個字描一個,寫一個。
“臉”是什么結(jié)構(gòu)?為什么是月字旁?教師范寫;月字撇是豎撇,要寫正,注意關(guān)鍵筆畫一橫。學(xué)生在習(xí)字冊描一個,寫一個。
2.布置課堂作業(yè):
《同步導(dǎo)學(xué)》1.2.3題。
《狐貍和烏鴉》教案 篇6
活動目標(biāo)
1、能根據(jù)樂曲旋律特點(diǎn)區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色,并做出相應(yīng)動作。
2、遵守游戲規(guī)則,探索烏鴉保護(hù)食物的方法。
3、積極參與活動,感受尋找和保護(hù)食物帶緊張感和樂趣。
活動準(zhǔn)備
音樂,食物。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受樂曲旋律特點(diǎn)學(xué)會游戲玩法;能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。
活動過程
一、談話導(dǎo)入:
師:你們喜歡動物嗎?那你們都喜歡哪些動物?
在動物世界里什么動物最聰明?
二、教師講故事引出游戲內(nèi)容。
師:你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎?
故事大意:森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物,狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫,到處到處找食物,左邊左邊看一看,右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物,休息一下。這時候有只烏鴉飛過來,而且嘴里還叼著一塊肉,狐貍聞到香味就醒來了,它特別想吃,就想辦法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說:小烏鴉,你好!烏鴉只是點(diǎn)點(diǎn)頭,沒說話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個好辦法,說:你是森里面唱歌最好聽的,你能給我唱首歌嗎?烏鴉張開嘴:!的一聲,肉怎么樣了?對,肉掉下來了,狐貍撿到肉,一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰明嗎?
三、感受音樂,學(xué)玩游戲。
1、傾聽音樂,區(qū)分狐貍和烏鴉的角色;
師:今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的.游戲,我們現(xiàn)在先聽一首好聽的音樂,聽完之后你們說說有幾段音樂,哪一段像狐貍,哪一段像烏鴉?
2、分段聽音樂;
先聽第一段,你們覺得像什么?(狐貍)我來學(xué)學(xué)狐貍的動作,F(xiàn)在,我們一起來學(xué)學(xué)狐貍的動作。(狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫,到處到處找食物,左邊左邊看一看,右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有,休息一下)你們都是聰明的小狐貍。我們再來聽聽第二段音樂,像誰?(烏鴉)我們現(xiàn)在一起來當(dāng)烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物,(出示肉)現(xiàn)在我們要飛回家,但是呢,肉放在哪里才不會掉下來?你們有什么好辦法?(先請一個幼兒嘗試,教師同時抓撓幼兒)這回我來當(dāng)狐貍,我要想辦法讓這塊肉掉下來,咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試,你們的方法真多,都是聰明的小烏鴉。
3、分角色進(jìn)行游戲;
。1)教師當(dāng)狐貍,幼兒當(dāng)烏鴉;
現(xiàn)在,我們一起來玩游戲,我來當(dāng)狐貍,我請郭老師帶著小朋友們當(dāng)烏鴉。(:狐貍沒得到肉走的時候是怎樣的心情,那烏鴉呢?那如果狐貍得到了肉,是怎樣的心情?
(2)3到5名幼兒當(dāng)狐貍,其他幼兒當(dāng)烏鴉;
這次我想請幾個小朋友跟老師一起來當(dāng)狐貍?
。3)一半幼兒當(dāng)狐貍,一半幼兒當(dāng)烏鴉;
現(xiàn)在,我們一半小朋友當(dāng)狐貍,另一半小朋友當(dāng)烏鴉,我們來一起玩。
。4)交換角色進(jìn)行游戲;
這次,我們來換一下角色,剛才當(dāng)烏鴉的小朋友這次當(dāng)狐貍,互換一下。(我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉)
四、全體幼兒隨音樂跳舞,自然結(jié)束。
師:我們都喜歡小動物,小動物們在一起也要友好,那我們小朋友有好吃的好玩的應(yīng)該和大家怎么樣?(一起分享)好,今天我們玩了這么有意思的游戲,讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧!
【《狐貍和烏鴉》教案】相關(guān)文章:
《狐貍和烏鴉》 教案02-06
《狐貍和烏鴉》教案02-06
大班《狐貍和烏鴉》教案02-24
《狐貍和烏鴉》教案及反思03-07
《狐貍和烏鴉》教案15篇02-15
狐貍和烏鴉說課稿01-15
關(guān)于《狐貍和烏鴉》教案三篇04-11
【必備】《狐貍和烏鴉》教案3篇01-06
【熱門】《狐貍和烏鴉》教案四篇01-22
大班語言教案:《狐貍和烏鴉》02-21