精選科學教案模板10篇
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
一、活動名稱：
中班科學活動：水資源的利用——巧澆菜園
二、活動內容：
把收集來的水資源，用于我們的日常生活
三、活動準備：
1、物質準備：各種收集雨水的工具
2、精神準備：觀察雨量與植物的關系、雨中體驗
四、活動目標：
1、會用不同的工具收集雨水，觀察記錄收集情況。
2、培養(yǎng)幼兒在生活中學會利用水資源的意識。
五、活動過程：
１、下雨了
下雨了，孩子們高興極了，潤潤說：“我們菜園的'菜寶寶可以喝飽水了，雨下得非常小，我想帶著孩子出去看看，這么小的雨會讓菜寶寶喝足水嗎？
�。�、觀察雨量對植物生長的影響
孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚訝的發(fā)現地下的土還干著呢，這時有人提議說：“我們還是接一點兒水來澆菜吧，這樣快一些”，我說：“用雨水澆不是更好嗎？”開心說：“可是雨太小了，澆不到菜根呀”，我請孩子們一起來想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根？
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孩子們很聰明，想了很多辦法用雨水澆菜：
（１）找來小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜
（２）接排水管里的雨水澆菜
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沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會集中起來順著小溝通向菜地，這樣匯集起來的雨水會就會很快流入菜地，慢慢滲入到菜的根部。
六、擴展：
收集資源
想想你用什么方法收集生活中的水資源？
七、延伸：
資源的用途
你知道收集來的水資源有什么用途嗎？
八、活動后反思：
孩子們發(fā)現自然角中種植的菜根越長越高，我們就一起在戶外開辟了一個小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們非常喜歡種植活動，他們更關心植物的生長情況，每天都用很多水去澆花、澆菜，我在想：水是寶貴的資源，我們不可以這樣浪費，我們可不可以收集一些其他的水資源來用于我們的日常生活呢？
生活中，我們收集能源的意識很差，水不是再生資源，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費，在活動中我們要鼓勵幼兒想辦法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節(jié)約能源的意識。
科學教案 篇2
活動目標：
1、通過活動，幼兒能初步了解報紙的用途。
2、能積極思考，大膽想象，探索報紙的玩法和用報紙剪出越長越好的紙條。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣，體驗游戲活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
望遠鏡圖片一張、黑板、磁鐵、廢舊報紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐。
活動重點難點：
活動重點：通過談話活動，讓幼兒了解報紙的用途。
活動難點：引導幼兒探索舊報紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
活動過程：
一、根據幼兒生活經驗導入。
T：“小朋友們，今天老師給你們帶來一個小禮物，你們猜猜是什么？”
利用小禮物紙飛機吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而達到教學效果.
T：“孩子們，你們知道這只紙飛機的材料是什么？
二、設計層遞提問，幫助幼兒初步了解報紙。
T：“孩子們，生活中誰最愛看報紙呢？為什么有那么多的人喜歡看報紙？報紙上有些什么？這張報紙是x月x日，是昨天的報紙，今天是x月x日說明這張報紙怎么了?這張報紙過了日期了，我們把過了日期的報紙叫過期的報紙。
T:人們會把過期的報紙干什么用呢？小朋友會用過期的'報紙干什么？
三、做做玩玩。
（1）出示望遠鏡的圖片。
T提問：這是什么？你能用報紙做成望遠鏡嗎？
�。�2）請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。
T提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎？
四、幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條。
我們要用剪刀來剪報紙，要求剪出的紙條要越長越好，你覺得比剛才難嗎？有沒有信心？
�。�1）第一次剪紙條。
T提問：你們這些紙條是剪出來的。你們看這里有一位小朋友比你們都剪的長，你們想想她是怎么剪得？
教師和幼兒一起小結：紙的長邊和短邊連起來剪，且不能剪斷這樣才能剪出越長越好的紙條。
�。�2）幼兒第二次剪紙條，比賽誰剪紙條要越長越好，就是冠軍。
教師和幼兒一起小結:同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細有關。
五、整理。
今天，我們玩過期報紙的游戲就要結束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙，請你們把報紙揉成團，紙團有什么用？現在，我們一起去外面玩投球去嘍！
活動反思：
在本活動中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參與、主動探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、動手操作能力、語言表達能力都得到了一定程度的發(fā)展。
在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗到科學探究活動的興趣，獲得自信心，實現自我價值。
科學教案 篇3
學習內容
課本版A01頁，根據圖紙安裝鱷魚模型J3-33001。
學習目的
1、引導學生通過自己動手安裝鱷魚模型，了解鱷魚身體的構造。
2、通過學習，使學生了解鱷魚的形態(tài)、生活習性及種類。
3、引導學生學會正確拿放課本和配件,養(yǎng)成良好的收納習慣。
學習重點
鱷魚模型的拼裝。
學習難點
正確地拿放課本和配件。
學習過程
一、導入
同學們，你們見過鱷魚嗎？誰能說說你對鱷魚的了解？（學生分享自己對鱷魚的認識和了解。）
二、新授
1、今天，我們就來學做鱷魚模型，對鱷魚做進一步地了解。
2、按序分發(fā)課本，以組為單位拿取配件。
請同學們按照鱷魚的`圖例標注有序地取配件，注意每個配件的編號和數量
3、根據圖紙安裝鱷魚模型。
老師先做示范，講解重要步驟，然后學生再開始安裝。
要求：學生在安裝模型時應注意各零件之間的位置，不要裝反或裝錯了。（教師進行巡視指導）
4、展示作品，對做得又快又好的同學做出表揚。
5、教師講解鱷魚的相關知識，引導學生了解鱷魚的生活習性和種類。
6、拆解鱷魚模型。
請同學們小心地拆解模型，然后把配件分別歸類，特別是配件J4-92005、J4-92006，一定要對照編號和配件形狀分清楚。先完成的同學可以把配件按編號正確地放回配件箱。
注：對放的又輕又準的同學進行表楊，希望其他同學向他們學習。
7、按組收回課本，要擺放整齊。
三、小結
今天這節(jié)課，同學們的學習積極性很高，我們共同安裝了鱷魚模型，并且對鱷魚的構造、生活習性以及種類有了詳細的了解。我們還學會了如何正確地拿放課本和配件，希望下節(jié)課能看到大家更出色的表現。
科學教案 篇4
活動目標：
用動作表現蜻蜓的飛行姿態(tài)。
初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現特點。
創(chuàng)編兒歌。
活動準備：
"兒歌"：《紅蜻蜓》。
圖畫紙、畫筆人手一份。
活動過程：
引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：
圖上有誰，紅蜻蜓在干什么?
紅蜻蜓飛累了，停在哪里?
引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動作，表現蜻蜓飛行?
學念兒歌《紅蜻蜓》。
想象創(chuàng)作一。
引導幼兒根據兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪里?
請幼兒把自己的想象畫成一副畫。
請幼兒交流各自的.畫面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。
幫助幼兒整理仿編的兒歌內容，并根據兒歌的結構表現特點，請三個幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。
組織幼兒進行討論：你喜歡什么動物?它會在哪里做什么?。
鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語言和結構特點來創(chuàng)編兒歌。
科學教案 篇5
大班幼兒有強烈的好奇心和探索欲望，也具備一定的動手試驗能力。根據《綱要》精神和《指南》要求，結合大班幼兒的實際發(fā)展水平和本班幼兒特點，特制訂如下幾個目標：
1、認識目標：初步了解各種復制現象，感知復制方法給人們生活帶來的便利。
2、能力目標：能嘗試運用簡單的方法進行復制，并積極參與討論交流。
3、情感目標：萌發(fā)愛科學的情感和對未來事物的探索欲望。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1、鉛筆、積木、白紙、剪刀36份。
2、橡皮泥、泥工板、圖案模型。
3、鏤空圖案紙(自制)、白紙、水彩筆。
4、印章、印泥、白紙、
5、復印紙、白紙、有圖案的紙、鉛筆。
6、兩盒水彩筆，書，剪刀。(師用
7、錄音機，空白磁帶。
8、白雪公主圖及錄音。復印機復印視頻，餅干生產圖片、生產飲料圖片、汽車制造圖。
活動過程：
一、認識復制現象，激發(fā)探索欲望。
1、今天高老師要帶小朋友們學習一種新的本領。(出示紙)小朋友你們看，這是什么呀?(長方形的紙片)
2、哦，這是一張長方形的紙片，老師也想請小朋友做一張和老師紙片一模一樣的紙片，老師給你嗎準備我這張長方形紙一樣大的積木，還有剪刀、鉛筆和紙，請你們試著做一做吧。(幼兒操作，教師引導)
3、請做好的小朋友告訴我你是怎么做出來的。(一名幼兒上前示范)
4、你們看她的紙片和我的長方形的紙片是不是一模一樣的呀?(一樣的)××小朋友你是怎么做的?你們都做出了一張和老師一模一樣的紙片了嗎?把你們的紙片舉起來給老師看一下。(幼兒舉起紙片)
5、小結：你們知道這種方法叫什么嗎?老師來告訴你們，照著它的樣子(出示紙片)做一件的和它一模一樣東西的方法我們叫它復制，剛剛我們就是用復制的方法做出了兩張一模一樣的紙片。
二、嘗試新的復制方法，知道復制帶來的便利。
1、今天我們還請來了一位客人，我們來看看她是誰?(放幻燈片)
2、原來啊，白雪公主今天到我們班上來是因為她有了困難，想請我們小朋友給他幫幫忙想想辦法做出一模一樣的禮物。怎樣才能做出一模一樣的禮物呢?(復制)老師給你們準備了用很多材料，請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊選一種你喜歡的材料，來試一試看看能不能做出相同的東西。(幼兒操作……)
3、很多小朋友都復制出一模一樣的東西了， 說一說你復制的是什么?(請不同材料的幼兒分別說說……)
4、還有的小朋友用各種方法都復制出比較美麗的圖案，請大家互相看一看。(幼兒互相看)
5、我來問一問白雪公主，剛剛小朋友教給你的復制方法，你都學會了嗎?(白……)
6、小結：小朋友們通過動腦筋和動手操作，不僅幫助了白雪公主，還讓我們小朋友都學會了一些新的復制方法。生活當中，我們除了可以復制圖案和美麗的圖片以外，還有一些東西也是用復制的方法制作出來的，老師今天就帶來一些，你們看。(教師出示兩盒相同的水彩筆、兩本書……)
三、了解生活中各種復制方法，感知科學的 有用和有趣。
1、請小朋友看看我們周圍身邊有沒有哪種東西也是用復制的方法制作出來的?(幼兒找一找，說一說。)
2、你們都找到了生活當中用復制的方法制作出來的東西，還有的東西呢，它也很有用，我們也想用復制的方法給它制作出來，比方說，我們說話的.聲音，我們唱的歌曲，也可以用一種方法把它復制下來，你們猜猜可以用什么方法?(錄音機)錄音機就是人們用先進的科學技術發(fā)明出來的機器，可以幫助人們復制聲音，老師今天給你們帶來了錄音機，在這里面老師放了一盤空白磁帶，老師來試一試(師說"復制真奇妙")你們猜一猜，老師的聲音有沒有被復制下來。(驗證)
3、還有一些需要把聲音和圖像都復制下來的情況，我們用什么來幫助我們呢?(幼兒猜測)
4、老師用手機錄了一段視頻，小朋友們看看這是什么?(復印機)復印機就是人們發(fā)明出來，可以幫助人們快速方便的復制文字和圖像的，請大家看一下，復印機是怎么工作的(幼兒看，老師介紹復制過程)
6、接下來請看，這是工廠里的一架機器可以復制出小朋友們愛吃的餅干，它可以復制出這么多一模一樣的餅干。這里復制的是什么?(瓶裝水)這里復制的是什么?(汽車，汽車制造廠)
7、小結：大家可以看到，先進的科學技術可以幫助我們人類更快更方便的復制出這么多有用的東西，我們小朋友長大后發(fā)明出更多更有用的復制技術來幫助我們人類服務。
四、結束活動如果你們在平時發(fā)現了不同的復制方法，在再來告訴小朋友和老師，好嗎?現在我們就去找一找生活中還有哪些東西也是用復制的方法制作出來的，跟我來吧。
活動反思：
本課的主要教學目的是：培養(yǎng)學生獨立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，促進其個性發(fā)展，培養(yǎng)學生發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力。
導入新課時，將畫好的蝴蝶進行復制粘貼操作，學生非常感興趣，甚至有些激動，覺得自己學到了一個很了不起的本領，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動手的時候，很容易忽視選定目標這一步，只顧著要進行復制粘貼，時不時會舉手問我：老師，為什么我的復制菜單是灰色的??告訴他們之后，才恍然大悟。另外在課上要求他們復制三到四只蝴蝶，他們會每次都重復復制這一步驟，其實只需要操作復制一次粘貼多次就可以了，因為蝴蝶這個圖片一直保存在粘貼板中!課上學了復制粘貼這個本領后，學生很容易驕傲，老師是及時壓一下，提出更難的問題：能不能讓蝴蝶翻個跟斗呢?這樣留個疑問之后，很容易為下一課留下伏筆，同時也留給他們一個回家的
科學教案 篇6
活動目標：
1、在運水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。
2、嘗試使用工具運水，能仔細觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發(fā)現。
3、體驗玩水的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動過程：
一、運一運--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰？和它打個招呼。
--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。
--師：瞧，這里有許多工具，你們認識嗎？這個是什么？
--師：你覺得哪個工具能運水？
--師：請你們去運運看，是不是和你們說的一樣。
二、說一說--師：你剛才用什么工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子里。
--師：小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網不能運水，為什么啊？
--師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？
--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。
三、看一看--師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。
--師：如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣？那么以后我們用水的時候要注意些什么呢？
--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費水。
反思
本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內容選擇源于幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點�！敖夥拧笔翘骄渴絾⒚山虒W的基本準則，就是實現真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。本活動根據孩子的學習特點設置情境，最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學。“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的.生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構知識，在情境中學習、在探究中發(fā)現、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展�！绑w驗”是探究式啟蒙教學的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學習及領悟。所以在教學的各個環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達、質疑、討論，乃至天馬行空般地聯想。與此同時，活動非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結果”是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現支持自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是“價值”，就是“結果”。
此外，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式，將數碼照相用于小班科學活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現即時情景，總結提升經驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。
科學教案 篇7
一、設計意圖：
《綱要》中明確指出"在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。""引導幼兒對身邊的事物和現象特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望"，"為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。"；我結合中班孩子的身心發(fā)展特點以及已有的相關生活經驗，圍繞這一活動主題，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，培養(yǎng)幼兒愿意觀察、主動探究的好習慣，并通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續(xù)觀察，引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的分類、概括。
二、活動目標：
1、感受落葉的美，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣（情感態(tài)度）
2、知道落葉的特點，認識幾種常見的落葉樹及常綠樹（認知）
3、能指出哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會（能力）
4、主動參與實驗探索。
5，初步了解其特性。
三、活動重點：
知道落葉樹和常綠樹葉子的特點
四、活動難點：
分清哪些哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會
五、活動準備：
1、PPT；
2、兒歌《小樹葉》。
3、不同落葉樹和常綠樹的葉子若干。
4、進行過拾落葉活動。
5、觀察過秋季樹木落葉的景象。
六、活動過程：
（一）開始部分
1、以講故事的形式導入主題，提問留下懸疑。
�。ㄟM入狀態(tài)：師：小嘴巴 幼：閉起來。師：小眼睛 幼：看黑板。）
師：今天老師給小朋友們帶來一個故事，小朋友們仔細聽哦。
附故事：
�。ǔ鍪颈尘皥D）清晨，花媽媽送小花出門去上學了"小花，準備好了嗎，我們去學校了哦""準備好了，我們快去學校吧媽媽""走吧"（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對花媽媽說"媽媽，你快看，地上好多樹葉呀，好漂亮啊"媽媽看著地上的落葉突然說"等一下""怎么了媽媽"小花抬起頭看著媽媽不解的問"秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了"于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進了小花的小書包里。
小花不懂"媽媽，你是怎么知道秋天到了呢？""因為銀杏樹葉都掉了啊"小花還是不知道，落葉和秋天有什么關系�。�
師：小朋友們知道這是為什么嗎？現在讓我們一起來探索這個神奇的奧秘吧！
（過程說明：此環(huán)節(jié)通過故事導入主題，引起小朋友們的注意，激發(fā)孩子們的求知欲、探索欲，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）（二）基本部分1、教師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖，讓小朋友們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請小朋友們動腦思考，給樹的種類取名師：小朋友們知道這是什么樹嗎？（出示梧桐樹圖片）幼：1、這是梧桐樹回應：小朋友們一下就認出來這是梧桐樹，有哪位小朋友愿意告訴老師你是怎么知道這是梧桐樹的呢？
幼：·····梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角·····（引導語：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回應：小朋友們觀察的真仔細，那讓我們一起來表揚一下自己吧，棒棒棒，我最棒。
2、不認識、不知道·····
回應：咦，老師聽見有的小朋友說不知道這是什么樹，那我請知道的小朋友來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢？哪位小朋友愿意來幫助他們？
幼：·····梧桐樹的'葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角·····
回應：XX小朋友觀察得真仔細，其他的小朋友也要向XX小朋友學習養(yǎng)成細心觀察的好習慣哦。
師：現在小朋友們知道了嗎，這是？
梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發(fā)現！
幼：變黃了·····葉子掉了·····（引導語：睜大我們的小眼睛，仔細地看一看，找一找）師：對，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開始漸漸變黃枯萎了，有一些小葉子都已經離開樹媽媽了。
那我們現在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會？
會變成黃色會枯萎掉落（師生共答）師：那小朋友們再來看一看這是什么樹呢？我們學校就有很多哦（出示銀杏樹圖片）答：·····銀杏樹·····
師：秋天的時候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個一個離開樹媽媽了。
噢，那我們現在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會變成黃色，枯萎掉落現在老師遇到一個難題，想請小朋友們開動自己的小腦筋來幫助老師，在生活中我們會看見很多和梧桐樹、銀杏樹一樣的到了秋天會落葉的樹，老師想請小朋友們幫忙給這種樹取一個名字，小朋友們想一想，我們給它們取個什么名字好呢？
幼：·····落葉樹·····（引導語：到了秋天會落葉的樹）回應：誒，落葉樹，這個主意好，那以后我們就叫這種樹叫落葉樹2、讓小朋友們通過實際感知，自己去發(fā)現落葉樹的葉子特點師：現在老師這里有一些落葉（拿出準備好的各種落葉，分發(fā)給小朋友）師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒有拿到落葉的小朋友一起觀察噢，用自己的小眼睛仔細的看一看，小手認真的去摸一摸，你拿到的葉子有什么相同的地方呢？哪位小朋友愿意和大家分享你的發(fā)現？
教學反思：
這次的活動，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現葉子而引發(fā)的，通過今天的教學活動，可以看出，幼兒對此活動也很感興趣，表現得非�；钴S。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。
科學教案 篇8
設計意圖：
我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節(jié)，蘿卜在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解，在日常生活中經常發(fā)現幼兒不愛吃蘿卜的現象。因此，我認為：此活動有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說的：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，在話題《秋天的果實》中我結合本班幼兒的實際生成了此活動，引導幼兒運用多種感官了解蘿卜的外形，形成對蘿卜正確的認識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。
活動目標：
1、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學會從顏色、外形、味道等方面進行相對應的比較，找出其不同點。
2、知道蘿卜有營養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點、難點：
活動重點：感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現、品嘗蘿卜，使活動得到深化。
活動難點：講述蘿卜的不同特征，并通過集體小結、整理兩種蘿卜的特征。
活動準備：
1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數量超過幼兒的人數），切成小塊的.兩盤蘿卜及牙簽。
2、小兔子頭飾與幼兒人數相等。
3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認識一些蘿卜食品并品嘗。
活動過程：
1、以游戲的形式和口吻進入主題。
（1）教師帶幼兒來到活動場地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜�！苯處煟骸澳乾F在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿卜。”
�。�2）教師帶動幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。
�。ㄔu析：“興趣是最好的教師”�；顒右婚_始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。）
2、比較兩種蘿卜的異同。
（1）認識名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜）
（2）比較兩種蘿卜：
比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學習詞語：桔黃）
比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導幼兒說出蘿卜有大有小、有的長有的短、有的粗有的細）摸摸蘿卜的皮有什么感覺？（學習詞語：光滑）
比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導幼兒結合生活經驗自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請寶寶們去嘗嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）
�。ㄔu析：根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個蘿卜，引導幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。）
3、老師和幼兒一起小結。
�。�1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點藥味，也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng)，小朋友應該多吃。
（2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動室去食堂）
（評析：在活動中孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我就通過引導與幼兒一同小結的方式，對幼兒獲取蘿卜的經驗進行整理。同時，引導幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧，目標2就自然完成了。）
活動反思：
本次活動效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗中達成了活動目標，活動中幼兒興趣性高、自主性強，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同，每個幼兒都能積極主動地把兩種蘿卜擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見解，但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當中，多數幼兒只說了蘿卜“能做湯吃”，說明幼兒課前知識經驗還不夠豐富、我與家長的聯系還不夠充分、到位，沒有讓家長真正地參與到我們的活動當中。由此，我深深地領悟到：家長工作的重要性與必要性。
科學教案 篇9
教材內容分析
本課是一首兒童詩，以孩子的口吻寫成。詩歌表現新時代少年兒童喜愛科學、富于想象的特點。本詩通過對“我”奇思妙想的描寫表達了隨著時代的發(fā)展，我們可以大膽暢想未來，在心中種下科學的種子，從小學科學掌握更多的科學知識、本領，將來才能為祖國作貢獻。
寫作方法分析 篇章中突出的寫作方法
1、運用過去與現在對比的寫法，說明時代不同。
2、詞語優(yōu)美，想象豐富，讀起來朗朗上口。
此寫作方法在段落中的體現 詩歌的第3、4節(jié)針對第2節(jié)中父母兒時所愛，說“我”的所愛，進行對比，感到時代的確發(fā)生了很大變化。
易考點
1、朝多音字、乘與潛字的正音。
2、默寫課文。
3、進行詞語搭配。
教學目標
1.了解課文內容，對科學產生興趣。
2.發(fā)揮想象，理解課文內容，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。
教學重、難點 教學重點：
有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開想象的翅膀，大膽地奇思妙想。
教學難點：感悟“我”的想象是“科學的種子”，且種子已萌發(fā)。
重點環(huán)節(jié)的步驟
采用的教學方法
或手段 1、比較爸爸媽媽與我的做法體會時代的變化
2、想象，以讀代講。
3、抓重點詞句進行理解。
本課學生掌握的閱讀或寫作方法 比較閱讀體會重點語句。
仿寫點 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)
A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍
B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍
教學過程 一、初讀課文，整體感知。
“我”是一個怎樣的孩子?讀課文，用課文中的原句回答。
快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利(整體感知課文，按要求回答)
(我是一個愛奇思妙想的孩子，膽子大的孩子)
板書：奇思妙想
二、精讀課文，了解內容。
1.默讀課文，思考：爸爸為什么說我愛奇思妙想，媽媽為什么說我膽子大?
1)讀一讀課文，畫一畫相關的語句。
2)認真讀一讀自己畫的語句，想一想這些語句的意思。
指名讀一讀畫出的語句。
3)引導學生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時侯的情況加以比較。
2.引導學生重點體會3、4小節(jié)，體會我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時侯的情況進行比較?在體會中學習重點句子。
1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大�！痹诎职�、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說說他們的理由?
2)引導學生用換位思維的方式去感悟。
讀出自己的體會。
指名有感情朗讀，評價進行進一步的指導。
3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過奇思妙想?這是不是你心田之中科學的種子?把你的奇思妙想說給大家聽一聽。
指名說一說。同桌互相說一說。
4)結合生活實際說說今天的“奇思妙想”在明天就會“夢想成真”，引導學生可結合自己查閱的資料說一說。
引讀：小作者種下的科學種子已經萌發(fā)了，快去讀讀。
自由讀5、6小節(jié)。
讀后談一談自己的感受。
三、進一步熟讀課文，并練習背誦。
1、說一說每一小節(jié)講了什么內容，共有幾句話，指導學生在理解記憶的基礎上理解背誦。
練習把每一節(jié)的內容連起來進行背誦。
2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰先背誦下來。
會背的同學背給大家聽。
3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學完課文后自己的意見和想法。
四總結：
同學們，我們每個人的內心深處都有一�？茖W的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會萌發(fā)�？烊W習科學知識吧，讓我們心中的科學之種萌發(fā)后能夠茁壯成長!
板書設計 敢于奇思妙想
—— 夢想成真
萌發(fā)科學種子
仿寫設計 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)
A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍
B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍
學生練習反饋情況
反思(結合學生答題情況，反思自己的教學及制定改進措施。)
學習效果評價設計
評價方式
一、學生學習效果評價設計：
按課文內容填空：
1、科學種子指的`是( “我”的奇思妙想。 )
2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯，向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚、安家。
二、教師教學效果評價設計：根據教學目標，從學生讀書情況、 學生測試題完成情況、 學生上課學習狀態(tài)等方面自查自評。
評價量規(guī)
學生學習效果評價量規(guī)
評價方法：1優(yōu)秀——10分
2良好——7分、8分、9分
3合格——5分、6分
4不合格——5分以下
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
1. 重視朗讀訓練，體會詩歌的韻律美。
本課是一首詩歌，以孩子的口吻寫成。詩歌表現新時代少年兒童喜愛科學、富于想象的特點。詩歌語言通俗易懂，所以理解不是難點，我們可以借助學生的自讀感悟來指導學生有語氣的朗讀，讓學生結合生活體驗，感受詩歌所表達的情感。學習在感悟基礎上如何來進行語氣的表達，也適當滲透朗讀的一些技巧性知識。
2、在感悟詩歌的韻律美，引導學生在想象中仿寫。
學生在學習讀歌的過程中會漸漸感悟到詩中“我”是一個熱愛科學并能進行大膽想象的孩子，而科學的種子就是這些大膽的想象，讓學生對想象產生一定的興趣，并在些基礎上讓學生結合生活中的問題也來說一說自己的想法，并學生習詩歌中的語句有一定的韻律，讓詩句聽起來十分優(yōu)美。
科學教案 篇10
教案目標：
1.通過多種方式初步了解小腳丫的結構、功能
2.能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫
3.喜歡小腳丫，萌發(fā)保護小腳丫的意識
教案準備：
PPT、圖片、各種材質的材料
教案過程：
�。ㄒ唬┞蓜訉爰ぐl(fā)興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動
�。ǘ┒喾N方法認識腳丫
1.觀察小腳丫的結構
�。�1）看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下�？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀？
（2）數一數。
教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數一數每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最�。浚ㄐ∧_趾）
�。�3）撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀？（引導幼兒說出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀？
�。�4）摸一摸幼兒園教案。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？（引導幼兒說出腳背）
2.感知小腳丫的功能
（1）走一走--感受不同質地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！
每走過一種質地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過xx怎么樣？
教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！
教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領呢？這些本領就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧！
�。�2）學一學--自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。
（播放常規(guī)音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！
教師總結：我們的'小腳丫還會干什么？（根據幼兒回答帶領幼兒學一學）
（三）討論總結保護腳
丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領，我們應該怎么保護它呢？請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒
總結：
1．注意衛(wèi)生。教師：我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生�？纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長不長？聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀？
2．戶外活動的時候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。
3．坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎么保護小腳丫呢？（腳分開）
4．穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！
（四）結束活動
活動延伸： 領域滲透：美術活動《小腳丫印畫》。
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