我想教案范文集錦8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的我想教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我想教案 篇1

　　一、活動背景：

　　隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當?shù)恼Z言進行合作交往。為此，設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　二、過程實錄：

　　(一)活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

　　2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

　　3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

　　(二)活動準備：

　　1、每位幼兒半個紅心小卡片;

　　紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

　　2、錄像片段

　　(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。

　　(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功

　　3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。

　　(三)活動過程：

　　1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

　　(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?

　　(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。

　　(3)提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。

　　(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說：能不能把紅心給我拼——下嚴引門一起拼紅心吧……)

　　(6)小結(jié)：跟人家——起做事時態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

　　2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：

　　(1)提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。

　　(2)觀看錄像片段1，提問：

　　①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)

　�、谌绻�是你，你會怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動和他們打招呼…)

　　(3)觀看錄像片段2，提問：

　�、偎麄�?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他態(tài)度不好…)

　�、谌绻�是你，你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)

　　(4)小結(jié)：當我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學(xué)難點，使教學(xué)目標得到落實。)

　　3、找朋友去公園。

　　(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)

　　(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

　　(3)提出活動要求：在要求別人時，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

　　(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)

　　(6)小結(jié)：和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。

　　(評：游戲進行中，能注意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協(xié)商，再進行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。)

　　三、活動評價：

　　愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學(xué)會合作交往。在整個教學(xué)過程中：

　　(一)注重發(fā)揮幼兒的主動性。

　　教學(xué)過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。

　　(二)活動環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進。

　　(1)交往語言目標的.遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

　　(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。

　　(三)教具的投放滿足不同的需要。

　　l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。

　　2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。

　　總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧。

我想教案 篇2

　　活動目標

　　1.喜歡聽故事，并能理解故事大意。

　　2. 通過聽故事和討論問題，初步了解故事中動物的主要特征。

　　3. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準備：

　　男孩手偶、多媒體《我想養(yǎng)動物》

　　活動過程

　　一.出示男孩手偶，他很想在家中飼養(yǎng)動物，請幼兒給他一些建議。

　　二.多媒體《我想養(yǎng)動物》

　　三.與幼兒討論：

　　1.樂樂想養(yǎng)什么動物？（大象、長頸鹿、獅子、企鵝和老鼠。）

　　2.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)大象？（自由回答。）

　　3.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)長頸鹿？（自由回答。）

　　4.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)獅子？（自由回答。）

　　5.為什么不能在家里養(yǎng)企鵝？（自由回答。）

　　6.為什么不能在家里養(yǎng)老鼠？（自由回答。）

　　7.如果你是樂樂，你想在家里養(yǎng)什么動物？（自由回答。）

　　四.與幼兒一起分角色復(fù)述故事，教師扮演樂樂，幼兒扮演爸爸.

　　五.活動延伸

　　你們家里有沒有養(yǎng)小動物,你怎樣照顧小動物的?

　　活動反思：

　　動物是孩子最喜愛的,所以孩子們對本節(jié)活動非常感興趣.在活動中能專心傾聽故事，并樂于積極回答問題。在討論為什么不能在家里飼養(yǎng)大象、長頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問題時，教師不要為幼兒提供統(tǒng)一答案。讓幼兒自由回答有利于調(diào)動幼兒對動物的已有經(jīng)驗，活躍幼兒的思維。對于沒有相關(guān)經(jīng)驗的幼兒，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面中動物的外形特征，借助畫面來理解問題，也可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說這幾種動物的.習(xí)性；對于不能清楚、完整表達的幼兒，教師可以做適當?shù)难a充和完善，豐富幼兒的詞匯。最后，教師可以對幼兒自由回答的結(jié)論進行小結(jié)。在角色表演環(huán)節(jié) 能復(fù)述簡單的句子，但個別幼兒語言有待加強。

我想教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版五年級下冊第二單元《兒童詩兩首》之《我想》。

　　教材解析

　　《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧與表達純真美好的童年生活。《兒童詩兩首》之一《我想》，寫的是一個孩子的一連串美好幻想：小小的“我”想把小手安在桃樹上，把腳丫接在柳樹上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。以兒童的視角和豐富的想象力表現(xiàn)孩子對美的追求與向往。

　　教學(xué)本文，應(yīng)落實略讀課文教學(xué)的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“讓學(xué)生充分運用在精讀課文中獲得的知識與方法”。

　　教學(xué)目標

　　1.借助拼音讀準本詩中出現(xiàn)的兩個生字：丫、汲；瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。

　　2.朗讀詩歌，粗知詩歌大意，感受作者豐富的想象力，體會兒童生活的快樂與美好。

　　3.感悟兒童詩的特點，嘗試仿寫。

　　教學(xué)重點、難點

　　朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，溫故知新

　　I.PPT出示，師生合作完成對童年的描述。

　　PPT內(nèi)容：幸福快樂的童年是一首詩，是“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；是“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”；是（ ）；童年也是一幅畫，畫的是“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事”，是（ ）；童年是一個夢，是一個能飛翔的夢。

　　2.引出課題，板題，讀題。

　　【設(shè)計意圖：用精練如詩的語言描述童年，給學(xué)生創(chuàng)造一種詩的意境，讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容或自己的生活體驗來定義童年。在描述、定義與回顧童年中達到溫故知新，同時也訓(xùn)練學(xué)生概括與表達的能力。】

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學(xué)生自由小聲讀課文，注意讀準字音，把詩歌讀通順。

　　2.請學(xué)生個別讀課文，在讀準字音的基礎(chǔ)上，相機指導(dǎo)讀流利，注意突出詩歌的節(jié)奏和韻味。

　　具體要求如：句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長一點；語氣要親切柔和；邊讀邊想象詩歌所描寫的畫面和意境。

　　3.初步把握詩歌內(nèi)容。

　　學(xué)生自由交流：詩歌的題目是《我想》，那么詩歌中的“我”究竟想要做什么呢？

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)有兩個目的，第一是朗讀詩歌，注意落實讀的三個層次：讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個要求容易達到，因為這首詩句式簡短、內(nèi)容淺顯，沒有艱難晦澀的詞語或含義深刻的.句子。但朗讀的第三個要求“讀出感情”需要教師靈活把握，建議在幾次讀文的過程中從不同的句子或小節(jié)中，漸進地以不同的形式落實。第二個目的是把握詩歌的主要內(nèi)容，即了解課文“寫了什么”，在初讀以后讓學(xué)生自由交流，教師歸納梳理即可完成�！�

　　三、鞏固拓展，嘗試仿寫

　　（一）朗讀全文

　　1.師生合作朗讀第1節(jié)。PPT出示朗讀提示，可以教師朗讀括號前的內(nèi)容，學(xué)生朗讀括號內(nèi)根據(jù)課文填寫的內(nèi)容�；蛘叻催^來讀。

　　我想把小手

　　安在（ ），

　　帶著（ ）。

　　牽著（ ），

　　悠啊，悠——

　　悠出聲聲春的歌唱。

　　2.朗讀第2——4節(jié)。PPT出示提示，學(xué)習(xí)方式大致同第1節(jié)。()以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。

　　【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可以花15分鐘左右的時間，目的是在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步落實“有感情地朗讀詩歌”的教學(xué)要求。第1節(jié)的朗讀是鋪墊，教師參與朗讀的過程，意在引導(dǎo)。第2——4節(jié)，可以放手讓學(xué)生按照第1節(jié)的學(xué)習(xí)方式完成。同時不同朗讀形式的變換，能更吸引學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生參與朗讀的興趣，培養(yǎng)其朗讀的能力�！�

　　（二）拓展想象

　　I.PPT出示朗讀第1節(jié)時的朗讀提示，請學(xué)生展開想象的翅膀，完成括號中的部分。

　　（1）教師宜根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，如果學(xué)生感覺困難，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……）

　�。�2）讓學(xué)生選擇一種春天的花木，然后將第1節(jié)其余幾句說完整。教師適時給予引導(dǎo)和點撥，不斷修正。

　�。�3）把學(xué)生的精彩創(chuàng)作板書在黑板上，全班朗讀大家共同完成的這一節(jié)詩歌。

　　【設(shè)計意圖：20xx年版《語文課程標準》對語文學(xué)科性質(zhì)的描述是“語文課程是一門語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，學(xué)習(xí)語文的最終落腳點在“運用”。對于五年級的孩子來說，讀懂一首童詩已經(jīng)不難，教師應(yīng)重視在“讀懂”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感悟課文是“怎樣寫的”，即關(guān)注文章的表達，然后嘗試著去運用，去創(chuàng)作。依托課文中的句式（或形式）進行填空式的仿寫訓(xùn)練，就是落實“運用”的過程。而且這種填空式的仿寫，難度不高，學(xué)生可以“依葫蘆畫瓢”，也可以舉一反三，拓展創(chuàng)新。當然，課堂上教師根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)策略很重要。當學(xué)生思維順暢的時候，讓其“跳一跳摘到桃子”；當學(xué)生思維受阻時，及時啟發(fā)點醒或提供一些選項，降低難度，鼓勵其信心。】

　　2.PPT出示，學(xué)生分小組進行第2——4節(jié)的仿寫。教師巡視：第一，及時給予學(xué)生提示；第二，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作；第三，發(fā)現(xiàn)典型案例（作品或作者）。

　　3.請各小組選派代表匯報創(chuàng)作情況。可以小組選代表匯報，或者小組成員合作匯報�？梢悦恳还�(jié)請一組匯報，或者視創(chuàng)作質(zhì)量請多個小組匯報。具體過程以教師巡視中發(fā)現(xiàn)的情況來定。

　　【設(shè)計意圖：小組合作，可以為每一個孩子都提供參與及表現(xiàn)的機會，是發(fā)展個性和照顧差異的有效途徑，也是各級各類公開課中用得極多的形式。但如果組織不當，往往只見熱熱鬧鬧的形式而無扎扎實實的效果。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，教師在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排和布置上要周全考慮，小組匯報的形式非常重要。例如，除了“每組選一位代表匯報”這種安排，也可以派幾位（或全體）成員合作匯報；可以一人朗讀，一人經(jīng)驗分享——我覺得我們小組這一句寫得特別好；還可以一組朗讀匯報后，另一組點評；或者自主邀請點評人，等等�！�

　　4.請小組代表按照課文的表達順序，朗讀各自填寫的內(nèi)容。

　　提示學(xué)生：把剛才每個小組朗讀的一節(jié)合起來，就是一首屬于我們自己的詩歌。

　　（三）創(chuàng)作提高

　　1.師：你還想把自己放在哪里呢？讓我們來試一試。（PPT出示）

　　我想把（ ）

　　2.學(xué)生獨立思考，寫下完全屬于自己的這一小節(jié)詩歌。

　　3.全班交流，教師充分給予肯定和鼓勵。不要太局限于句式的整齊，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

　　4.請更多愿意分享的學(xué)生朗讀自己的作品：請在你的作品題目下面，寫上你的大名。恭喜，你也是詩人啦！

　　【設(shè)計意圖：在仿寫的基礎(chǔ)上創(chuàng)作，這是“運用”的最佳境界。按照課文內(nèi)容填空一展開想象，自己填寫一不加限制，自由創(chuàng)作，這個過程是有梯度的，由易到難，循序漸進，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師由扶到放，通過引導(dǎo)、點撥、啟迪和激勵，既幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又拓展了想象，發(fā)揮了主觀創(chuàng)造性。應(yīng)該說不同層面的學(xué)生在這個過程中都得到了不同程度的提高。】

　　四、總結(jié)談話，鼓舞信心

　　童年是歌，童年是畫，童年是詩，童年是夢。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂、夢想和追求，編織屬于我們自己的一首首歌，一幅幅畫，一首首詩，一個個夢，我們的童年會更加繽紛燦爛，更加充實美好。

我想教案 篇4

　　活動目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。

　　活動準備：

　　動物圖片PPT、動物卡片。

　　活動過程：

　　一、觀察動物圖片。

　　1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?

　�。ㄐ∠蟮谋亲幼詈猛妫�長長的，很有趣。）

　　師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）

　　師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

　　師幼共同表演“握握手”。

　　2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么? 幼兒自由回答，教師點評。

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

　　3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?

　　幼：角。

　　師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

　　師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1、師：有一首詩歌，寫的`就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

　　教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）

　　師：你聽到了哪些好聽的句子？

　　幼兒自由回答，教師點評。

　　2、師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

　　師幼邊做動作邊學(xué)詩歌。

　　3、師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演�！�

　　三、創(chuàng)編詩歌。

　　1、教師出示袋鼠圖片進行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　　2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。

　　幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

　　3、師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?

　　幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

　　教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

　　四、結(jié)束活動，評價延伸

　　小結(jié)評價：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！

　　附：

　　我想

　　看見小象，

　　我想有個長鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，

　　我想有條長尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見小鹿，

　　我想有對犄角，

　　和小鹿用犄角“頂頂�！薄�

我想教案 篇5

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力，提高幼兒繪畫技巧，增強合作能力。

　　3、繼續(xù)鞏固人物正面、側(cè)面幾動態(tài)的畫法。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　粉筆若干、場地(四樓頂)

　　活動過程：

　　1、以故事引入主題，引起幼兒興趣。

　　師：昨天老師做了一個美夢，夢里我飛上了天，你們猜老師是靠什么飛上天的`?(引導(dǎo)幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。

　　2、幼兒作畫，教師交代要求。

　　(1)、將幼兒分成兩組：第一組畫天上的人物、小鳥等其他東西;第二組畫地面房子、動物等其他東西。

　　(2)、教師引導(dǎo)第一組幼兒采用不同的東西使自己飛上天，如：翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫出人物的不同姿態(tài)(橫著飛、豎著飛的人)

　　(3)、教師引導(dǎo)第二組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫出許多的房子和動物等

　　(4)、強調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。

　　3、評議、觀看幼兒作品。

我想教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版六年制小學(xué)語文第十冊基礎(chǔ)訓(xùn)練6寫一種你想發(fā)明的東西。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內(nèi)容的。

　　2．寫一種你想發(fā)明的東西，要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。

　　習(xí)作指導(dǎo)：

　　一、以談話、實例激趣、揭題

　　1．談話：同學(xué)們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進步事業(yè)做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。

　　2．介紹小發(fā)明。（四川達縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識報》）

　　3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)補充

　　1．先默看書111頁習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習(xí)作要求：請你聯(lián)系實際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）

　　2．自由發(fā)言：聯(lián)系實際，想一想，你想發(fā)明什么？

　　3．小組討論：你認為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點是什么？還應(yīng)注意些什么？

　　4．學(xué)生匯報交流，教師補充小結(jié)，并作如下板書：

　　想象-----什么

　　我想發(fā)明……樣兒

　　重點

　　實際------用途

　　三、構(gòu)思、交流、評議

　　1．學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí)，具體構(gòu)思或修改小發(fā)明。

　　2．小組交流，推舉代表。

　　3．全班交流。（學(xué)生代表作我的小發(fā)明新聞發(fā)布會。）

　　4．師生共同評議。（臺下學(xué)生充當小記者，向臺上小發(fā)明家提問或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)小發(fā)明家卡片，以示激勵。）

　　四、激勵性總結(jié)

　　其實，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的'，只要大家平時留心觀察生活現(xiàn)象，進行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發(fā)明就會成功。如果長期堅持，你當發(fā)明家的夢想就會成為現(xiàn)實。

　　五、課后作文

　　請你聯(lián)系實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認真修改。

我想教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感情。

　　2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續(xù)滲透和運用學(xué)過的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、識記生字，感情朗讀。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

　　3、體會詩歌中所表達的思想感情。

　　教學(xué)準備：

　　字卡，課件（根據(jù)詩歌內(nèi)容制作）

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）

　　師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們愿意嗎？板書課題：我想

　　二、初讀詩歌、隨文識字

　　1、師：請同學(xué)們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問別人、查找字條等）

　　2、自由朗讀詩歌，自學(xué)不認識的字。（師巡視參與。表揚查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生）

　　3、交流識字方法。

　　師：通過學(xué)習(xí)，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？

　　生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

　　“丫”就是一棵樹上兩個杈。

　　“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進課堂。

　　（師要適時鼓勵，表揚孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識字法）

　　三、品讀課文、體會情感

　　1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？

　　2、交流詩歌內(nèi)容，理解冬冬的`愿望。

　　3、指導(dǎo)朗讀詩歌。

　　4、默讀課文、想象畫面

　�。�1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？

　�。�2）學(xué)生活動：邊讀邊想。

　�。�3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍天白云……）

　　師：看來同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）

　　5、美讀課文、練習(xí)背誦

　�。�1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。

　　（2）指名美讀，師生評價。

　�。�3）練習(xí)背誦。

我想教案 篇8

　　活動目標

　　1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美

　　2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

　　3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法

　　難點：2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

　　活動準備

　　動物圖片若干 自制紙箱1個

　　活動過程

　　一：開始環(huán)節(jié)

　　觀察動物圖片，引出活動主題

　　1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。

　　2.圖片上的動物叫什么？它什么地方最特別？這些特別的.地方能干什么？

　　3．假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么？

　　4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

　　二：基本環(huán)節(jié)

　　（一）引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

　　2.問：兒歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？

　�。ǘ�）鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌

　　1．如果你是小鳥（小兔小魚），你想做什么？

　　2．鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。

　　（三）導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

　　1. 還喜歡什么小動物？你想變成什么？想做什么？

　　2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

　　3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。（討論）

　　三：結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）

　　2.師幼整理詩歌。

　　四：活動延伸

　　1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來，掛在語言區(qū)中，供幼兒隨時閱讀

　　2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動通過幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價，又有學(xué)生對教師的評價使每個學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

　　本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。

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