【精華】大班教案模板錦集九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班教案9篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
一、教材分析：
春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省肥且皇咨⑽脑姡娭幸饩硟�(yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析：
中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。
三、活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了以下活動目標：
1、知識能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
2、過程與方法：在反復的聽、說訓練中讓學生感受春天的色彩。
3、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
四、活動的重點和難點：
重點是：在聽說訓練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設計即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力，同時感受祖國語言文字的魅力。
難點是：詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點，為突破這個難點我采用讓幼兒聯系生活體驗及課堂學習來突破，體現了課堂學習的延伸。
五、活動準備：
1、幼兒準備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經驗回顧或與家長交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設計讓幼兒憑借生活經驗與家長溝通交流，即能體現學習語言的開放性、生活化，讓幼兒已知經驗得到展示，激發(fā)幼兒活動的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣，還能促進親子情感。
2、教師準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設一系列條件為突破重難點做好準備。
六、教法、學法：
1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動中，我力求給幼兒充足的時間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的`學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現、去感受，我主要采取了以下教學方法：談話法、創(chuàng)設情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
2、學法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學習活動，這樣設計充分調動幼兒的各種感官參與學習，既符合幼兒的年齡特點、認知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學習能力。
七、教學過程
課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動進教室，這樣設計幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進而進入春天這個主題，同時組織好了課堂秩序。
在正式的活動流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫展現春雨的色彩。
1、談話導入：
“興趣是最好的老師”，遵循這個原則活動剛開始我讓幼兒暢談對春天的了解，利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理。這樣設計的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動興趣，激發(fā)幼兒參與活動的意識及語言表達能力。
大班教案 篇2
活動目標
1、傾聽音樂，感受音樂表達的獅子形象，并能用筆畫出狂歡的獅子王。
2、嘗試運用不同的線條畫獅子的鬃毛，表現獅子的不同的氣勢，創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動態(tài)。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備
《獅王進行曲》音樂、獅子圖片PPT、繪畫材料。
活動過程
�。ㄒ唬┱勗拰�，引起幼兒興趣
孩子們，咱們剛剛過完元旦節(jié)日，這個節(jié)日過得怎么樣��？你們還知道有哪些節(jié)日嗎？過節(jié)的時候，大家的心情怎么樣？
動物們也有自己的節(jié)日哦。你們猜猜看動物會怎么過節(jié)呢？咱們來聽一段音樂吧！這段音樂可是法國作曲家圣桑作品《動物狂歡節(jié)》中的一段。
�。ǘ┎シ乓魳贰丢{王進行曲》，結合圖片，感受獅王形象
播放第一段音樂，提問：在音樂中你聽到了什么？（獅子、獅子的吼叫……）你覺得獅子王吼叫時應該是什么樣的？
小結：你們聽的可真仔細，這段音樂叫《獅王進行曲》，是一段描寫獅子王的音樂。
出示獅子王圖片，提問：你們看一下，今天成老師帶來不少獅子王的圖片，請你們猜一猜，獅子們在做什么動作、獅子王的心情怎么樣？
教師和幼兒一一認識吼叫的獅子王、優(yōu)雅的獅子王后、可愛的獅子王子、獅子公主、幸福的獅子一家。
分段聽音樂，匹配圖片，讓幼兒具體感受獅子大王的形象。
教師用情景化語言配合音樂進行講解：獅子王的生日到了，動物們吹起號角、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日。獅子寶貝調皮的跳來跳去，獅子王后邁著優(yōu)雅的步伐走著模特步，獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫……中間穿插提問：誰來了？該放哪張圖片？猜猜看獅子們會穿著什么樣的衣服、邁著什么舞姿和動物們一起狂歡？
（三）運用不同的線條，講解與示范繪畫不同的獅子形象
�。ㄖ钢鸾械莫{子）獅子大王吼叫的時候他的鬃毛都是豎起來了，可以用什么樣的線條來畫呢？（鋼針一樣的直線、扭曲的'線條）它的嘴巴是什么樣的，該怎么畫？（張得特別大，還露出利牙）你知道獅子大王什么時候會吼叫嗎？（開心或者生氣的時候）
獅子王后的樣子可真優(yōu)雅，用什么樣的線條畫王后的鬃毛才更優(yōu)雅、更漂亮呢？（卷曲的線條，微笑的表情）
獅子王子和獅子公主特別的可愛，他們蹦蹦跳跳的。你覺得該怎么畫他們的鬃毛和表情來表現獅子王子、獅子公主的可愛呢？
（四）幼兒作畫，教師指導
交代作畫任務：獅子大王一家在森林里和動物們狂歡，他們可真是快樂！我們大家用小畫筆也畫一畫狂歡的獅子大王和小動物們吧。
教師提要求：獅子王和王后、獅子王子、獅子公主和動物們狂歡時會做出不同的動作，他們也許會吼叫、也許會展示自己漂亮的衣服、也許會跳好看的舞蹈，請大家根據自己的想象，畫一畫吧！
幼兒作畫，教師指導。（播放背景音樂《獅王進行曲》）（五）活動延伸：欣賞評價作品
師：說說你畫的獅子大王是怎么狂歡的？
活動反思
美術是凝固的空間藝術，音樂是流動的時間藝術。我園正在研究的市級課題《幼兒園美術與各領域知識整合運用的研究》認為：音樂和繪畫是相通的。秉著這一觀點，在繪畫《獅子大王》時，我首先想到的是法國作曲家圣桑的作品《動物狂歡節(jié)》的一段：《獅王進行曲》。全曲共分三樂段，描繪了獅王的威風凜凜的形象：第一樂段是獅子王出場前的情景；第二樂段是獅王大搖大擺出現在小動物的面前；第三樂段是獅王與小動物們共同狂歡的情景。三段音樂表達的內容生動形象，無論擷取那一段、哪一個場景進行繪畫，都將是非常奇特、有趣的。帶著這種想法，我在把握三段音樂的基礎上，根據孩子的年齡特點創(chuàng)設獅子大王過生日、獅子一家和動物們狂歡的情境，旨在引領孩子們在欣賞與感悟音樂的基礎上繪畫獅子大王。因此，在活動開始，我引導幼兒欣賞樂曲、感受樂曲中獅王威風凜凜、獅子王后優(yōu)雅從容、獅子寶貝活潑可愛的形象以及小動物們歡呼的場面，同時啟發(fā)幼兒在獅子王過生日的情境中想象威風凜凜的獅王、優(yōu)雅從容的獅子王后、活潑可愛的獅子寶貝是什么樣子的，讓他們明確本次繪畫創(chuàng)作的主體——獅子大王。然后讓幼兒把聽到的和想到的獅子大王、小動物狂歡的形象畫下來。
由于各人對音樂的感悟不同，每個孩子所想象的獅子大王形象也會有所偏差。正因為這種偏差，幼兒畫出來的獅王形象各異，動物們也各具形態(tài)。充分體現音樂與美術整合的魅力：聲中有畫，畫中有聲。
大班教案 篇3
活動設計背景
雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學習，旨在培養(yǎng)學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。
活動目標
1、通過學生觀察，初步感知物體有長有短。
2、通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。
3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。
4、培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)幼兒的學習興趣。
5、使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點、難點
掌握比較方法，會比幾個物體的長短。
活動準備
1、十二袋不同的物品。
2、兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
活動過程
一、感知物體有長、有短
1、引導觀察
談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？
2、交流、匯報
�。�1）問：能告訴老師，你發(fā)現什么了嗎？
�。�2）小組交流。
�。�3）學生匯報。
�。�4）引導說出：物體有長、有短。
二、探究比較長、短的方法
1、提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？
2、小組合作探究方法。
3、小組匯報。
4、揭示比較的`一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
5、出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。
三、反饋練習
1、教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2、學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習。
做書中的練習題。
五、整理學具
教師提出要求：
1、原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
2、每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。
3、把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4、各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5、把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
六、小結。
教學反思
1、通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。
2、多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但幼兒行為習慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。
大班教案 篇4
【設計意圖】
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要，結合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。
【活動目標】
1.根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
【活動準備】
1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。2.粘貼畫范例。3.《小樹葉》音樂、課件。
【活動過程】
一、游戲導入，觀察樹葉。1.引導
師：“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上�！保ń處熁顒忧斑呎f邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）
“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的'葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”
（新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）2.觀察樹葉
“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大�。┧袷裁矗俊保ń處熂皶r給予肯定和鼓勵）
二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么？1.出示范畫（金魚）
這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？請幼兒仔細觀察并回答。
2.教師現場做粘貼畫一幅
師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。（有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子）“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！”
引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象）
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。
2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。3.讓幼兒粘貼，制作作品。
請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。教師對不同水平的幼兒分層指導。四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經驗。放音
樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。
【活動延伸】
將幼兒的作品辦
成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。
【活動反思】
孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發(fā)現，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索欲望強烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。
大班教案 篇5
活動目標：
1、認識不同的菌類植物，知道它們有豐富的營養(yǎng)。
2、了解“干燥法”是儲存食物的一種方法。
3、體驗與同伴共同實踐的樂趣。
活動準備：
1、參觀“蘑菇房”的錄像。
2、實物：香菇、草菇、平菇、雞腿菇、金針菇、蘑菇。
3、操作小工具：小刀、剪刀、盆子、碗、勺子、籮筐。
4、把一些干香菇泡在開水里。
活動過程：
一、引發(fā)興趣
師：前幾天，我們去參觀了蘑菇房，楊還幫我們拍了錄像，你們想看嗎？（引導觀看錄像并議論）
觀看后提問：你們在錄象里看到了哪些菇，它們長在哪里？
二、探索發(fā)現：
1、師：今天陸為你們準備了有各種各樣的菇，請你看一看，摸一摸，聞一聞，然后把你的發(fā)現告訴旁邊的小朋友。
（幼兒觀察，引導觀察菇的形狀、顏色，還可以掰開來看一看，有什么發(fā)現。）
重點指導：讓把草菇掰開來，觀察它里面有什么（也有一個小蘑菇），它的傘的反面有什么，象什么。（老奶奶頭上的皺紋，風吹過水面時的波紋……）
2、觀察后提問：
師：你發(fā)現了什么秘密？請你告訴大家。
你還發(fā)現了什么？
誰還有不一樣的發(fā)現？
師小結：這些菇里面一條一條的'線，我們叫它“菌褶”，像傘一樣的我們叫它“菌傘”，像柄一樣的我們叫它“菌柄”，這些菇還有一個共同的名字叫“菌類植物”。
除了桌上的這些菇，你們還看到那些菇？你在哪里看到的？
三：看特征分類：
1、提出分類要求
“這些菇寶寶放在一起太擠了，我們把所有的菇寶寶送回家，我們來看看這是誰的家？
2、分類，把各類菇放到相應的籮筐里。
3、師：我們來看看菇寶寶有沒有都回到了家？
4、了解菇的營養(yǎng)：
師：這些菇有什么用？你吃過嗎？
你們喜歡吃這些菇嗎？為什么？
（因為這些菇有豐富的營養(yǎng)，菇里有維生素A，維生素C。）
師：你們是怎么知道的？
四：操作實踐
師：這些菇好吃又有我們營養(yǎng)，我們一起來學做“小廚師”，把這些菇加工一下，為你們準備了許多小刀，刀板，剪刀，請你試一試，用最好最簡單的方法加工。現在請小廚師先洗一下小手。
洗手后操作實踐。
小朋友們真能干，我們請宋把這些加工好的菇送到廚房，請叔叔、阿姨做美味菜肴，等中午午餐時我們好好的品嘗一下，好嗎？
五、小實驗“干香菇變濕香菇”
1、師：小朋友，你們看，今天還帶來了一把有趣的小傘，（出示干香菇）
是什么呀？早上，我們把干香菇泡在了開水里，那么，泡過的香菇會有什么變化呢？現在請小朋友拿一個泡過的香菇和一個沒有泡過的香菇放在一個小盤子了，比一比，看一看，捏一捏，然后把你的發(fā)現告訴客人？（觀察并自由講述。）
2、師：你知道干香菇是怎么來的嗎？
師：干香菇是把香菇放在一種特殊的機器里，把水脫干，這樣就變成了干香菇，這種方法叫“干燥”。（學詞語：干燥）
3、師：為什么要干燥呢？
�。ǹ梢员４鏁r間久一些，不容易變質。）
4、活動延伸：
師：還有哪些東西也是通過用干燥的方法保存的呢，請小朋友回家以后和爸爸媽媽一起找一找，想一想，把它記下來，明天告訴。
大班教案 篇6
設計意圖：
這些東西都是小朋友日常都能用到，看到的物體，但小朋友卻只是跟他們擦邊而過并沒有深入的了解過。為了讓小朋友更了解他們的生活中的每一樣東西，所以我設計了這一節(jié)課。
重點：了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是無生命的。
難點：了解并分清哪些物體是有生命的，哪些物體是無生命的。
教學目的'：
1、認識物品，學會分類。
2、了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是無生命的。
3、學會用因為……所以……說一句話。
教學準備：
1、入場音樂《》
2、常見動物、植物、交通工具、日常用品的頭飾及禮物合子。
3、房子六間。
教學過程：
一、聽音樂入場，互相認識頭飾里的物品。
1、幼兒聽著音樂入場坐下進行抽禮物。
2、幼兒與同伴互相說說頭上戴的是什么。
二、分類
1、出示四間房子讓幼兒根據頭飾進行分類。
2、檢查分類幫忙糾正錯誤。
三、討論并進行分類
1、設問讓幼兒討論。
2、根據頭飾再一次進行分類
3、根據幼兒的分類講講為什么覺得**是有生命的呢？使用因為……所以……說一句話。
四、小結：由小到大，逐漸成長最后死亡的東西，它們是由生命的（動物，植物）而工具、用品他們雖然會動，會叫，會壞但它們是無生命的。
大班教案 篇7
活動主題
一、活動目標
1、初步感受“笑”的社會價值，培養(yǎng)孩子積極、樂觀的人生態(tài)度；
2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受；
3、嘗試用各種表現方法和各種材料表現“笑臉”，體驗用多種材料進行個性化
表現的樂趣。
二、活動準備
1、知識經驗：
幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經驗；
教師收集有關笑臉的漫畫圖片資料，制作范例。
2、物質材料準備：
幼兒自由選擇準備制作笑臉的立體物材料；
師生共同收集橡皮泥、毛線材料；
教師準備制作材料工具：彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、
雙面膠、剪刀、操作簍等；
教師設置展示臺，準備笑臉貼和照相機。
三、活動過程
1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時是什么表情？你喜歡老師的哪一張臉？為什么？教師鼓勵幼兒自由表達，大膽交流，幼兒教案《一張笑臉（大班）》。
2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉？引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的表現空間。
3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎？會怎樣笑？誰來表演一下？大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。
4、藝術家在表現笑臉時，有時會這樣表現。（出示圖片資料）讓幼兒領會夸張的藝術表現手段的強烈的視覺效果，引導孩子運用。
5、看，有時藝術家們也會這么表現。（出示立體范例欣賞）這張笑臉有什么特別的地方？猜猜這張笑臉是怎么做成的？既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉？引導幼兒得出制作笑臉的基本步驟，明白原來大家?guī)淼牧Ⅲw物都可以用來表現笑臉。
6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。
A教師引導幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨立創(chuàng)作，最好做得和別人不一樣。
B對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。
7、待部分幼兒的作品完成后，教師用照相機照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的.努力。
8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現的笑臉，特別高興。老師該怎樣表現自己高興的心情呢？當我們高興的時候，我們要笑，當我們遇到困難的時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。
活動延伸
1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進一步體驗成功的喜悅。
2、在美工角提供更多的制作材料，供幼兒繼續(xù)開展活動。
大班教案 篇8
活動目標
理解并會運用I want some noodles. I want some bread.
活動準備
教學卡片，課件
活動過程
一、問候
T:Good morning,children.
S:Good morning,teacher.
二、熱身
1、律動
2、復習上節(jié)課單詞noodles,bread,meat,dumplings
三、句型教學
1、導入小動物參加Party.宴會上有好多好吃的。其中只有noodles最好吃，所有的動物都想吃noodles。但是只有知道暗號的小動物才能得到，這個暗號就是一句話I want some noodles. 教師帶讀句子，最后讓小朋友把這個暗號告訴自己喜歡的動物，讓它們吃上美味的食物。
2、教師用‘I want some noodles.’這個句子引導出I want some bread.
3、游戲打地鼠依次讓兩個小朋友上臺，一個拿著noodles卡片，一個拿著bread卡片，當老師在拿著noodles卡片的小朋友頭上拍巴掌時，小朋友就讀出句子I want some noodles.在拿著bread卡片的'小朋友頭上拍巴掌時，小朋友就讀出句子I want some bread.說得最好的小朋友得獎勵。
四、看課件
小朋友跟著課件朗讀句子和單詞來鞏固本單元學的單詞和句子
五、T: Class is over,goodbye.
S:Goodbye.
大班教案 篇9
活動目標：
1、在游戲中能夠聽音樂合拍進行游戲，并提高互相合作的能力。
2、在熟悉樂曲，唱清歌詞的基礎上，學習合拍地間隔1—2人點“矮人”。活動準備：
1、了解高人和矮人的`特點；活動練習高人和矮人站雙圓，各朝相反方向走。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、幼兒熟悉曲調，學唱歌曲。
�。�1）拍出歌曲中的數字（X0XOXOOO）
�。�2）邊唱歌曲邊練習高人矮人走步。
2、引導幼兒學習點“矮人”的方法（1）教師示范點“矮人”的方法，唱出歌曲中的數字時，間隔1——2人點矮人。
�。�2）集體聽音樂練習點“矮人”動作。
�。�3）部分幼兒聽音樂練習點“矮人”動作。
3、幼兒聽音樂做游戲。
�。�1）練習尾奏時迅速找到原來游戲時開始的位置站好，要求記住剛才兩旁邊的小朋友是誰，然后“矮人”迅速站到外圈原位上。
�。�2）教師交代游戲玩法和規(guī)則，幼兒開始聽音樂進行游戲，提醒幼兒在行進中按節(jié)拍走并保持內外圈的距離，遵守游戲規(guī)則。
4、幼兒和教師共同評價，活動結束
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