《秋天的雨》教案范文匯編六篇

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《秋天的雨》教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《秋天的雨》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。

　　2、能仔細傾聽，嘗試運用散文詩中的句子表達秋天的美。

　　3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語，你們知道是什么嗎？千條線，萬條線，落入水中看不見。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢？老師今天給你們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，聽的時候可要聽仔細啦！散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？

　　2、欣賞完提問：散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？

　　師：那秋天的雨到底是什么樣的呢？我們再來聽一聽。

　　3、討論：秋天的雨是什么樣的呢？

　　二、分段欣賞

　　師：小朋友說得真好，原來秋是一把鑰匙。那為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？我們再來一起聽一聽！

　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說

　　相互討論，個別講述

　　教師小結(jié)：秋天的雨過后，自然界有了很多的變化，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西。

　　第二段欣賞

　　師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢？

　　請幼兒自由講述

　　師：小朋友說的真好，那我們一起聽聽詩歌里是怎么說的！

　　教師小結(jié)：因為秋天到了，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

　　第三段欣賞

　　師：詩歌里說秋天的雨還有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢？我們接著往下聽吧！

　　提問：為什么秋天的雨有非常好聞的氣味呢？這氣味是從哪里來的？

　　個別講述

　　教師小結(jié)：原來秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味，而且秋天遠遠還能聞到炒花生，烤山芋的香味，所以說，秋天有這么好聞的香味。

　　第四段欣賞

　　師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我們接著往下聽！

　　提問：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，詩里是怎么說的？請你先和旁邊的好朋友來說一說吧！

　　教師小結(jié)：為了減少水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小動物做準備過冬……

　　第五段欣賞

　　師：散文的最后還說了什么呢？我們再來聽一聽。

　　提問：為什么秋天的雨給大地，小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？

　　三、再次完整欣賞

　　師：你覺得散文詩里的哪一句話最美呢？我們再來欣賞一遍這首詩，等會兒請你把你覺得最美的話記在心里面告訴大家。

　　幼兒個別講述

　　師：秋天是豐收的，是美麗的！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！

　　散文詩欣賞《秋天的雨》

　　秋天的.雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。

　　秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、炒花生……小朋友們的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹**的腳下，小動物準備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

《秋天的雨》教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　�。薄�會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　３、初學(xué)課文，感受秋天的美好。

　　【教學(xué)重點】

　　以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

　　【教學(xué)難點】

　　讓學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、由對對子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣

　�。�、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們先來做一件有趣的事情，來對對子怎么樣？（太陽、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對？）

　　２、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來是一片落葉悄悄飄進我們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里。今天，我們就共同走進“秋天的雨”。（齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)８個認讀的生字

　�。薄⑶锾斓挠甑降资窃鯓拥哪�？學(xué)生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí)，想辦法記住。

　�。�、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：

　　是誰像一把神奇的.鑰匙，打開了秋天的大門。

　　是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來。

　　是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。

　　啊！是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)。

　�。▽W(xué)生讀一讀，再個別學(xué)生讀）

　�。场⒄n文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文，圈一圈：

　　一把鑰匙

　　趁你沒留意

　　橘子、柿子你擠我碰

　　菠蘿甜甜的

　　金色的小喇叭

　　銜來樹枝造房子

　　油亮亮的衣裳

　�、抛约鹤x一讀。

　�、啤耙话谚�匙”誰來讀？字音上聽出了什么？

　�、恰俺媚銢]留意”誰來讀？

　　４、這兩個詞出現(xiàn)在課文的哪個自然中？誰來讀第一自然段？再一起讀。

　�。�、出示：橘子、柿子你擠我碰

　　菠蘿甜甜的（男女生讀）

　　學(xué)生在課文的第２、３自然段中尋找有意思的句子。

　　誰來讀你喜歡的句子。

　　重點句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

　�。�、同學(xué)們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢！

　　金色的小喇叭

　　銜來樹枝造房子

　　油亮亮的衣裳

　�。ㄗ约鹤x一讀，再個別讀）

　　７、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語的句子。

　　讀給你的同桌聽，再讀給大家聽。

　　三、學(xué)習(xí)要書寫的１２個生字

　�。薄⒆约鹤x一讀。

　�。�、小組內(nèi)讀一讀。

　　３、指名學(xué)生上臺給生字擺規(guī)律，說說為什么這樣擺？

　�。础⒅攸c指導(dǎo)書寫：楊、爽。

　　四、朗讀課文，思考問題

　　找到課后的小話筒，帶上這個問題自己讀課文。讀后和同桌交流，板書：

　　是鑰匙

　　是顏料

　　藏氣味

　　吹喇叭

　　五、師生合作讀課文

　　同學(xué)們，秋天的雨帶著它的美麗，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂。今天，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個自然段的第一句話，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。

　　六、作業(yè)超市

　　讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠留在腦海里？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

　　【作業(yè)超市】

　�。薄⒊瓕懕菊n的生字新詞。

　�。�、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫一寫。

　�。�、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅畫。

《秋天的雨》教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目的

　　1、認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點

　　初讀課文，感知大意，認識課文結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)準備

　　1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。

　　2、教師制作有秋天的課件。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，看過秋天的雨嗎？

　　2、今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧！（課件播放：秋天的雨景圖）

　　3、同學(xué)們，你們看見了什么？有什么感受？來，說說吧。（大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮！黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口；小動物們準備過冬了。）

　　4、你們說得多好�。〗裉煳覀兙湍弥�這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是——（課件出示：秋天的雨）同學(xué)們，我們來讀讀課題，親切地呼喚——《秋天的雨》。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們先自學(xué)課文，通過自學(xué)，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。

　　2、剛才大家自學(xué)了課文，接下來讓我們一起來讀詞語（課件出示：詞語），這些詞語都是由我們要認識的字組成的。（男女同學(xué)輪讀詞語。）

　　3、讀得真不錯，這些字詞在讀的時候，要特別注意些什么呢？（鑰匙 扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字。）

　　4、文中哪個句子中兩個讀音都有？（課件出示： “你看……炎熱”）

　　5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。

　　6、讀得太棒了！接下來老師想聽聽你們讀課文，能滿足老師這個小小的.愿望嗎？〔開火車讀課文�！�

　　7、誰來說說讀得怎么樣？

　　8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來，老師還想請大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文（課件出示：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？） 誰來把問題讀一讀？請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。

　　9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？誰愿意來說一說？（課件出示：秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料；秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。）

　　10、同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話，你們讀其它的句子。

　　11、剛才大家讀了課文，課文當中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢？你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎? （生自讀最喜歡的段落。）

　　12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢？

　　13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。

　　14、（出示課件：詞語）這些詞語都是由要寫的字組成的，我們一起來讀一讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀

　　15、〔出示課件：田字格里的生字〕仔細看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫？（爽）

　　三、課堂練習(xí)

　　同學(xué)們看清楚了嗎？接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

　　四、課后總結(jié)

　　同學(xué)們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細細品味吧。

　　五、作業(yè)。

《秋天的雨》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標：

　　（一）知識與技能：

　　1．會認8個生字：鑰匙、五彩繽紛、頻頻點頭、小喇叭、銜來、衣裳、小喇叭、趁；會寫12個生字：扇哪扇哪、一枚枚郵票、涼爽、柿子、仙子、梨、菠蘿、糧食、加緊、楊樹；正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收|”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4．體會課文比喻、擬人等描寫方法，積累好詞佳句。

　　（二）過程與方法：

　　1．在教師的引導(dǎo)下，通過讀寫結(jié)合的方式，讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和表達的情感。

　　（三）情感態(tài)度價值觀：

　　1．領(lǐng)會作者贊美秋天，熱愛秋天的情感。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的能力，熱愛大自然的情感。

　　3．學(xué)會用自己的方式去表達自己對大自然的喜愛和贊美之情。

　　二、教學(xué)的重難點：

　　1．讓字詞的學(xué)習(xí)不僅僅停留在音，形，意上，引導(dǎo)學(xué)生字詞從課文中來，又回到課文中去，通過聯(lián)系課文理解字義，又通過字詞來感受課文語言表達的特點。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生深入地理解課文的內(nèi)容，從多個層面去體會秋天的美好。

　　3．學(xué)以致用，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。

　　三、教學(xué)準備：

　　多媒體課件，小練筆作業(yè)單。

　　四、教學(xué)課時：

　　二課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．學(xué)會本課的生字詞。

　　2．抓住第二自然段中的重點詞語體會秋天的美。讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3．訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和說話能力。練習(xí)寫作。

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1．秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，你聽，它在說什么？

　　2．讓我們拿起課文紙靜心聆聽。

　　播放音樂，出示《秋天的雨》。

　　播放課文錄音。 學(xué)生欣賞。一邊聽課文錄音，一邊看課文。

　　被陶醉了吧？那我們也讀一讀這么美的一篇課文吧？

　　我發(fā)現(xiàn)小朋友們都不由自主地讀起來了，被吸引了吧？那就放聲去讀吧！

　　1．播放優(yōu)美的輕音樂。

　　2．出示閱讀小提示：

　　自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。

　　3．學(xué)生讀，教師巡視，聆聽是否能將課文通順地讀下來，生字中，哪些是他們比較困難的，以便下一步的生字指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)課文，讀生字，讀課文3-5分鐘

　　1．小朋友讀得真認真！看大屏幕，老師選擇了其中一部分生字詞，你能正確拼讀嗎？誰先來試試讀第一行的兩個詞？

　　2．你讀得真標準；讀得真有味道；你的`聲音很響亮；你的聲音很清脆；誰想挑戰(zhàn)這位同學(xué)？老師也想讀一讀；老師想挑戰(zhàn)一下這位同學(xué)……

　　3．讀的同時，你還能發(fā)現(xiàn)這兩個詞當中藏的秘密嗎？

　　4．你的觀察真細致；你的眼光真敏銳；你說的真清楚……

　　5．在老師出示的這幾個生字當中，你覺得哪個字比較難寫？

　　6．和老師一起來寫一些這幾個字：爽，枚。

　　請拿出筆，在田字格旁寫一遍。 投影出示生字：扇哪扇哪，小扇子，衣裳，鑰匙，一枚枚郵票，頻頻點頭，菠蘿，涼爽（帶拼音）

　　2．去掉拼音再讀一讀。學(xué)生舉手搶讀。

　　2．第一行的扇是多音字。

　　3．第二行的兩個詞都讀成輕聲。

　　4．一枚枚表示數(shù)量很多，頻頻意思是一次又一次。

　　5．生舉手說。

　　6．隨老師書空，遍書空，遍說筆順。

　　7．在書上書寫。

　　1．讓我們把這些詞語送回課文，細細品讀課文，邊讀遍思考：秋天的雨？

　　2．可以拿起筆邊讀邊劃。

　　3．學(xué)生自由品讀，教師巡視，了解學(xué)生對問題的回答情況，進行適當指導(dǎo)。

　　4．有沒有發(fā)現(xiàn)其實每一段話的開頭就是問題的答案；都找出來了嗎？把這幾句話連起來讀一讀…… 播放音樂，出示閱讀提示：

　　在作者眼中，秋天的雨 。學(xué)生自由讀課文。

　　1．讀的真投入啊，誰來說說再讀課文后，你覺得秋天的雨怎么樣？

　　2．說得真好，你（你們）已經(jīng)把這篇課文讀懂了。在作者的眼中，秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨還藏著非常好聞的氣味；秋天

　　的雨還會說話，告訴大家，冬天快要來了。

　　3．瞧，把你們找的放在一起，不就是一首寫秋雨的詩嗎！隨著學(xué)生的說，老師投影出示：

　　秋天的雨，

　　是一把鑰匙。

　　秋天的雨，

　　有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，

　　藏著非常好聞的氣味。

　　秋天的雨，

　　告訴大家，冬天快要來了。 生說。

　　2．讀投影中的內(nèi)容。

　　1．你最想了解秋雨的哪一個特點？

　　2．那就讓我們先走近秋雨的色彩，品讀課文第二自然段。

　　3．請看大屏幕的閱讀小提示。品讀第二自然段，標出“秋雨有哪些色彩？”多讀自己最喜歡的句子。開始吧。

　　4．學(xué)生品讀，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。投影出示閱讀小提示：

　　1.品讀第二自然段，標出“秋雨有哪些色彩？”

　　2.多讀自己最喜歡的句子。 生說。

　　2．生品讀。

　　1．差不多了，是嗎？那讓我們一起來交流吧。誰先來說：從第二自然短中你看到了秋雨的哪些色彩？

　　2．學(xué)生說，教師板書。

　　3．你說的真全；其他同學(xué)有補充嗎？

　　4．這么多顏色在一起，你會用一個什么詞形容這樣的畫面？

　　5．你真會學(xué)習(xí)，用上了今天課文中一個詞；你的積累真豐富；

　　6．我們一起來讀讀這兩個詞吧。

　　7．我們要善于積累好詞好句。我們還要讀出好詞的味道。誰來讀一讀第一句話？

　　8．真動聽，老師給你們一些獎勵，看。

　　9．顏色真豐富，再讀讀第一句。投影出示第二自然段。

　　2．投影出示課文中出現(xiàn)的表示顏色的詞語。

　　3．師板書：五顏六色，五彩繽紛，五彩斑斕……

　　4．投影出示秋天的圖片。生說師板書。

　　2．學(xué)生說，教師板書。

　　2．學(xué)生讀。

　　3．學(xué)生欣賞。

　　4．生再讀第1句。

　　1．眾多的顏色中，你最喜愛哪一種，讀出那句話。生說。教

　　師投影出示學(xué)生說的內(nèi)容。

　　你喜歡的是這一句。

　　2．能說說你喜歡的原因嗎？

　　3．這時候菊花仙子在干什么呢？

　　4．她們在頻頻點頭，好像……是在……說話，在打招呼……

　　5．多美的菊花，多么生動可愛的菊花……把我們的贊美送進課文再讀一讀；把你的

　　喜愛再送進課文讀一讀。 投影出示：

　　菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻

　　頻點頭。

　　1．生說。

　　2．菊花仙子的顏色很多；很美；

　　3．生說：在頻頻點頭。

　　4．生再讀句子。

　　1．你還喜歡哪一句？

　　2．讀著這句話，你好像看到了什么樣的畫面？

　　3．你從哪個詞中看到這樣的畫面？

　　4．橘子們你們?yōu)槭裁匆獢D？為什么要爭？你怎么爭？

　　5．好大的橘子，好甜的柿子，好多的果子啊，把我們的夸贊送回課文，再讀讀這

　　句話吧。

　　投影出示：

　　橙黃色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ�呢�?/p>

　　3．生說：

　　你擠我碰，爭著

　　4．生說：果子很多，果子很大；

　　1．你還喜歡哪句話？

　　2．這句話吸引你的地方是？ 投影出示：

　　金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

　　1．還有吸引你的句子嗎？

　　2．同學(xué)們，你們覺得這句話中她把哪個詞讀得很有味道？

　　3．老師想來挑戰(zhàn)一下。

　　4．你覺得老師把這句話中的哪個詞讀得最有味道？

　　5．你仿佛看到了怎樣的畫面？

　　6．是啊，一張張楓葉多像一枚枚郵票，給我們郵來了什么消息？

　　7．帶上紅紅的楓葉送給我們的涼爽，讓我們再讀讀這句話吧！ 投影出示：

　　它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

　　2．教師范讀。

　　3．投影：紅葉飄落的畫面。

　　1．學(xué)生說。

　　2．學(xué)生說：

　　飄啊飄啊

　　3．學(xué)生說：一張張紅葉在翩翩起舞；一張張楓葉慢慢落下來……

　　4．生說：告訴我們秋天的消息。

　　5．學(xué)生齊讀。方案一：

　　1．這段話中哪一句和它很像？

　　2．哪些地方像？

　　3．請你再讀讀這句話。方案二：

　　1．還有吸引你的句子嗎？

　　2．同學(xué)們，你們覺得她把這句話中的哪個詞讀得很有味道？（老師想來挑戰(zhàn)一下。你覺得老師把這句話中的哪個詞讀得最有味道？）

　　5．你仿佛看到了怎樣的畫面？

　　6．你的想象力真豐富，你描述的真生動。

　　7．扇哪扇哪，漸漸的你感覺？

　　8．帶著你的感覺再讀讀這句話。

　　投影出示：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　1．學(xué)生說：

　　把“黃黃的葉子”比喻成“一把把小扇子”；“扇哪扇哪”……

　　3． 學(xué)生齊讀。

　　1．學(xué)生說：扇哪扇哪。

　　2．學(xué)生說：我看到一張張的銀杏葉子慢慢的落下；我看到一張張的銀杏葉子像一把把小扇子在給我們扇風(fēng)……

　　3．學(xué)生說：我覺得夏天過去了；我覺得不熱了……

　　4．學(xué)生齊讀。

　　1．多美的景色啊，瞧，這不就是一首美妙的詩嗎？

　　2．讓我們輕輕地、柔柔地讀讀這首詩吧。 以詩的形式投影出示第二自然段。

　　播放音樂。

　　1．學(xué)生齊讀。

　　1．真美��！秋雨還帶給我們哪些顏色？讓我們一起來看看。

　　2．你還看到秋雨給我們帶來了哪些顏色？老師請你們寫一寫。

　　3．學(xué)生小練筆，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　4．誰來把你寫的讀給大家聽？

　　5．一篇好文章三分靠寫，七分靠讀。準備好了嗎？好，讀吧！投影出示

　　一些圖片。

　　老師提示：金燦燦的玉米；

　　同學(xué)們把秋天的雨寫得這么美麗，讓我們再來叫叫它的名字。

《秋天的雨》教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

　　教學(xué)目標：

　　1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

　　2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。

　　2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

　　3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

　　4、配樂《秋日私語》。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

　　1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”

　　幼兒：下小雨的聲音……

　　1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？

　　幼兒：秋天的雨、秋雨……

　　2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？

　　幼1：很舒服！

　　幼2：很涼爽！

　　幼3：很溫柔，很清涼！

　　師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。

　�。◣熌描�匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）

　　評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

　　二、分段欣賞，講述交流

　�。ㄒ唬┬蕾p第一段，感受秋天的色彩美。

　　1、講述綜合畫面

　　師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

　　幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！

　　師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！

　　幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。

　　師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）

　　幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

　　師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？（點擊單個果樹動畫。）

　　幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！

　　幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？

　　幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧！

　　幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！

　　幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

　　師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？

　　幼兒：淡黃的，紫紅的……

　　師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！

　　1、完整欣賞第一段

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）

　　2、玩送顏色游戲

　　（師播放沒有色彩的秋天圖課件。）

　　（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機地滲透詞匯及修辭手法。）

　　幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

　　師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

　�。ㄕ堃挥變河眉t畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。

　　瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。）

　　（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點頭。）

　　評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

　　（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。

　　1、整體理解欣賞。

　　（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）

　　師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）

　　幼1：菠蘿甜甜的。

　　幼2：梨子香香的。

　　幼3：烤山芋的香味……

　�。�2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

　　幼1：因為我們想吃了。

　　幼2：香味把小朋友吸引過去了……

　　（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾�。勘皇裁聪阄豆醋∵^？

　　幼1：我被炒粟子的香味勾住過。

　　幼2：我被做面包的香味勾住過。

　　幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。

　�。◣熾S機評價：油炸食品不能吃太多噢�。�

　　2、老師配樂朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）

　　評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗。

　�。ㄈ�）欣賞第三段，感受動植物的活動美。

　　1、討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧！

　　出示小動物過冬綜合圖（圖4）。

　　瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準備過冬的呢？小樹們又是怎么準備過冬的？

　　（1）幼兒兩兩討論，互相說一說。

　�。�2）請個別幼兒交流

　　幼1：小松鼠是摘松果過冬的。

　　幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

　　幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

　�。�3）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。

　　師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？

　　幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

　　幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。

　　師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。

　　2、整段欣賞

　　師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）

　　3、表現(xiàn)散文

　　師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！

　�。◣熥銮锾斓挠�，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。）

　　評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。

　　三、互動交流，完整欣賞

　　1、交流感受

　�。�1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）

　　（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）

　　2、欣賞散文

　　（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

　�。�2）整體欣賞散文課件

　　評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

　　四、活動延伸，經(jīng)驗拓展

　　1、繼續(xù)尋找美麗的秋天

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧！

　　2、反復(fù)傾聽作品

　　在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

　　3、利用區(qū)角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品。

　　教學(xué)反思：

　　1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。

　　《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的.配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

　　3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

　　優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

　　附散文《秋天的雨》

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ�呢！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

　　小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。

《秋天的雨》教案 篇6

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)回顧

　　1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　　2、秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段 。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

　　二、交流感悟，豐富想象

　　1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

　　a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

　　b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。（滲透環(huán)境教育）

　　c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾��？

　　d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

　　e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。

　　2、品悟、想象第4自然段。

　　a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的`呢！誰來讀讀第4自然段？

　　b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？

　　c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

　　d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。” 先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

　　三、總結(jié)拓展

　　1、出示課文第1—4自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

　　秋天的雨，是一把_____________。

　　秋天的雨，有一盒_____________。

　　秋天的雨，藏著_____________。

　　秋天的雨，吹起_____________。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生進行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）

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