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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2024-09-02 20:00:09 教案 我要投稿
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【精品】口語(yǔ)交際教案模板合集八篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的口語(yǔ)交際教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】口語(yǔ)交際教案模板合集八篇

口語(yǔ)交際教案 篇1

  教材分析:

  這一課有3幅圖,描繪了一個(gè)小兔運(yùn)南瓜的故事,第一幅圖畫(huà)的是小兔看見(jiàn)一個(gè)大南瓜,不知道怎樣才能運(yùn)走。說(shuō)明小兔很為難。第二幅圖畫(huà)是空白的,留給了學(xué)生們想象的空間。第三幅圖畫(huà)的是小兔把南瓜運(yùn)回來(lái)了。媽媽奇怪地問(wèn):“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的?”圖下有兩個(gè)要求,一是“想一想”,二是“討論討論”,觀察和說(shuō)話的重點(diǎn)都是“小兔是怎么把大南瓜運(yùn)回家的”。本課的目的引導(dǎo)學(xué)生想辦法,并討論哪種辦法好,力求講述一個(gè)完整的故事。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。

  2.積極參與討論,能把自己想到的'辦法說(shuō)清楚,并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。

  3.學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神,養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。

  4.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  課件展示第一幅圖和第三幅圖(也可使用掛圖);小白兔頭飾一個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入。

  1.板書(shū)課題:小兔運(yùn)南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)小兔有多大,南瓜有多大,你們有什么問(wèn)題嗎?

 。ㄐ⊥媚馨涯瞎线\(yùn)回家嗎?)

  2.出示課文插圖一,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,小白兔來(lái)到南瓜地里,看見(jiàn)一個(gè)大南瓜,高興地想把它運(yùn)回家?墒悄瞎咸,抱不動(dòng)。小白兔摸摸腦袋,愁眉苦臉地說(shuō):“怎么運(yùn)走呢?”

  3.今天我們學(xué)會(huì)看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。

  二、整體感知。

  1.出示3幅圖。

  2.學(xué)生自己觀察這3幅圖,想想:這3幅圖告訴我們一件什么事?

  3.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

  4.指名說(shuō)一說(shuō)。

  三、認(rèn)知貫通。

  1.觀察圖一。

 。1)這是一只怎樣的大南瓜,小兔的神情是怎樣的?

 。ㄓ谩坝执笥种亍毙稳菽瞎。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語(yǔ)形容小兔子的神情。)

 。2)小兔看見(jiàn)了大南瓜,它是怎么想的?(先想一想,再分小組互相說(shuō)一說(shuō),最后全班交流。)

  2.觀察圖二。

 。1)那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢?圖上沒(méi)有畫(huà)出來(lái),請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)想出的辦法最合理。(要求小組內(nèi)每人講一種方法,并且要表達(dá)清楚。)

 。2)全班交流,教師板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生辨析。

 。ò涯瞎袭(dāng)輪子滾動(dòng);請(qǐng)小動(dòng)物幫忙抬回家;用繩子拴住拖回家;找車(chē)子運(yùn)回家;拿刀子切開(kāi),再運(yùn)回家等。)

 。3)哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好?(學(xué)生根據(jù)板書(shū)質(zhì)疑,并由提出該方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑)

 。4)表現(xiàn)**際:讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來(lái)到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說(shuō)完整,說(shuō)清楚。

  3.觀察圖三。

 。1)小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛瞪大了。她會(huì)怎么說(shuō)?小白兔又會(huì)怎么回答呢?(知道學(xué)生觀察小兔的動(dòng)作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài),想象兩個(gè)人物的語(yǔ)言)

 。2)同桌分角色練說(shuō),再讓學(xué)生上臺(tái)表演。

 。3)表演結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)小兔和兔媽媽之間口語(yǔ)交際的過(guò)程?梢栽u(píng)語(yǔ)言表達(dá),也可以結(jié)合神態(tài)、動(dòng)作評(píng)。通過(guò)評(píng)判,使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。

  四、延伸拓展。

  1.學(xué)生自主看圖練習(xí)講故事。

  2.小組內(nèi)每人講一遍,注意講故事態(tài)度要大方,聲音響亮,每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。

  3.開(kāi)展故事大賽,評(píng)選最佳講故事員。被評(píng)為最佳講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故事小組。

  教學(xué)反思:

  本課是口語(yǔ)交際課。在口語(yǔ)交際課中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂中主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)思考,還要注重以學(xué)生為思維活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓大腦動(dòng)起來(lái)。因此,在本課教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境,鼓勵(lì)他們想說(shuō)就說(shuō),想說(shuō)什么就說(shuō)什么,自由發(fā)表意見(jiàn),進(jìn)行爭(zhēng)論,營(yíng)造了一個(gè)民主和諧的口語(yǔ)交際氛圍,為他們創(chuàng)設(shè)了自由想象的空間。

口語(yǔ)交際教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

  2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。課前準(zhǔn)備和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情,注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

  課時(shí)安排: 3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  一、激趣引入同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無(wú)論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái),和大家一起分享好嗎?

  二、充分準(zhǔn)備

  想:

  1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過(guò)。

  2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

  說(shuō):

  1.練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

  2.練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

  3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

  三、小組演練

  1.在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn),敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

  2.吸納同學(xué)們的'意見(jiàn),重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

  四、班內(nèi)交流

  1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

  2.全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語(yǔ)病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

  3.講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

  五、總結(jié)點(diǎn)撥

  1.小組討論:要把“難忘的第一次”說(shuō)好,該注意些什么。

  2.教師點(diǎn)撥性小結(jié)(針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見(jiàn)解,補(bǔ)充沒(méi)提到的方面,提出建議。)

  3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。

  第二、三課時(shí)(習(xí)作)

  一、明確要求

  1、自讀本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

  2、指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

  3、大家交流本次習(xí)作的具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

  二、習(xí)作指導(dǎo)

  1.回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)

  2.同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

  3.指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評(píng)議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化)

  三、自主成文學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。

  四、習(xí)作欣賞

  1.自主到前面朗讀自己的作文,并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評(píng)議。

  2.教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段,學(xué)生自由發(fā)表看法。

  3.學(xué)生自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處

  。五、習(xí)作修改

  1.出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。

  2.回憶常規(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

  3.改完后謄抄到習(xí)作本上。

口語(yǔ)交際教案 篇3

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的交際環(huán)境,同時(shí)從思想上樂(lè)于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)衷心的贊美。

  教學(xué)對(duì)象分析:

  本次課堂教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng),通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn),喜歡向老師打小報(bào)告,卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn),不善于從別人的長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次課,希望能給他們一點(diǎn)啟示,讓他們?cè)谟X(jué)得自己都是長(zhǎng)處的同時(shí),也關(guān)注其他小伙伴的長(zhǎng)處。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)贊美,能夠由衷地說(shuō)出別人的長(zhǎng)處。

  2.在口語(yǔ)交際過(guò)程中,能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽(tīng)和禮貌回應(yīng)。

  3.通過(guò)交際,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,促使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,攜手共進(jìn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過(guò)程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人,敘述簡(jiǎn)潔清楚。

  2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),培養(yǎng)良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。

  使用媒體:

  錄相、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  開(kāi)課。

  注意觀察,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際(準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng),營(yíng)造一個(gè)良好的.氛圍。

  一、激趣導(dǎo)入,營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

  1.小品表演《考試之后》。

  學(xué)生自演小品,講述考試之后,面對(duì)成績(jī)進(jìn)步的同學(xué),其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。

  2.師提問(wèn),看了小品想說(shuō)些什么?生自由作答。

  3.教師小結(jié):夸獎(jiǎng)如春風(fēng),溫暖我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨,滋潤(rùn)我們的心田。今天,讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧!

  二、領(lǐng)會(huì)課題,明確口語(yǔ)交際要求。

  把書(shū)翻到130頁(yè),讀一讀《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容,想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么?

  板書(shū):

  三、循序漸進(jìn),強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

  1.適時(shí)誘導(dǎo),請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。

  其他人評(píng)價(jià):你覺(jué)得他夸得怎么樣?

  (師隨機(jī)評(píng)價(jià):聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)……)

  (師隨機(jī)評(píng)價(jià):XXX坐得十分端正,并且一直在認(rèn)真地傾聽(tīng)。)

  2.繼續(xù)深入,被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。

  3.請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈,播放幻燈片,指名為小精靈畫(huà)面配音。

  小結(jié):我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人,她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué),其實(shí)我們班也有很多,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。

  4.游戲:猜一猜。

  師形容一個(gè)同學(xué),請(qǐng)大家猜一猜,說(shuō)的是誰(shuí)。

  分析:為什么大家猜得出來(lái)是她?(要抓住特點(diǎn)。)

  師及時(shí)陳述:哦,原來(lái)夸獎(jiǎng)別人,要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō),并且,表達(dá)要清楚。

  板書(shū):

  5.夸夸我的同學(xué)。

  出示幻燈片。

  請(qǐng)生觀察這些照片,說(shuō)說(shuō)他們做的事是否值得夸獎(jiǎng),如果要夸,準(zhǔn)備夸誰(shuí)?

  要求:不只說(shuō)出特點(diǎn),還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。

  指名回答,其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。

  (師相機(jī)評(píng)價(jià):別人夸獎(jiǎng)了你,你知道表示感謝,真是個(gè)有禮貌的好孩子!)

  6.火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

  每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn),觀察自己的同桌,夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開(kāi)動(dòng)1至2列小火車(chē))

  7.面對(duì)面交流。

  想一想準(zhǔn)備夸誰(shuí),離位到他旁邊,直接說(shuō)給他(她)聽(tīng)。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,交際互動(dòng)更加生動(dòng)。

  1.播放錄相。

  播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相,請(qǐng)生思考:在錄相中看到了誰(shuí)?他做了一件什么樣的事,你認(rèn)為他做得好不好?

  2.自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。

  夸獎(jiǎng)同學(xué),光說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的,還要學(xué)會(huì)用一件具體的事,來(lái)證明他(她)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論,還想夸誰(shuí),他(她)有一件什么樣的事,讓自己印象深刻?

  五、總結(jié)拓展,學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人。

  提問(wèn):同學(xué)們,今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了,開(kāi)心吧?那么,你夸獎(jiǎng)了同學(xué),你開(kāi)心嗎?這份開(kāi)心、快樂(lè),我們還可以帶給哪些人呢?

  由此引入:可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師,無(wú)意看到的某位好心人等。

  師總結(jié):學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng),都是快樂(lè)而幸福的事情。所以,在以后的生活中,我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎(jiǎng),這樣,你一定會(huì)過(guò)得更快樂(lè)的。

  板書(shū):

  教學(xué)反思:

  本堂教學(xué)循序漸進(jìn),讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式,如小品、錄相等,調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,多媒體課件的介入,緊緊抓住了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,讓他們樂(lè)于說(shuō)話,這些是比較好的一面。

  但同時(shí),學(xué)生之間面對(duì)面交流不足,忽略了讓學(xué)生之間直接對(duì)話,給予學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間較少,是一個(gè)缺陷,若能在教學(xué)過(guò)程中,特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中,再適當(dāng)多給些時(shí)間,同時(shí)師參與其中,適時(shí)引導(dǎo),相信效果會(huì)更好。

  附:

  《夸夸我的同學(xué)》精彩課堂片段

  片段一:

  師:上個(gè)星期,我們舉行了一次考試,班里有一個(gè)同學(xué)考了90分,可是其他同學(xué)對(duì)這個(gè)90分的看法可不一樣,讓我們一起來(lái)看看,發(fā)生了什么事?

  (小品表演,孩子們看得很認(rèn)真,不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。)

  師:看了小品,你比較喜歡誰(shuí)?

  生:我喜歡1,因?yàn)樗龑?duì)同學(xué)很和氣。

  生:我喜歡2,因?yàn)樗荚囘M(jìn)步了,得了90分。

  生:我也喜歡1,因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)進(jìn)步了,就去夸獎(jiǎng)別人。

  ……

  師:和大部分同學(xué)一樣,老師也比較喜歡1同學(xué),因?yàn)樗吹搅藙e人的長(zhǎng)處,能夠及時(shí)地夸獎(jiǎng)別人。的確,夸獎(jiǎng)如春風(fēng),溫暖我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨,滋潤(rùn)我們的心田。今天,讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧!

  片段二:

  師:老師這里拍下了很多照片,他們都是一些值得夸獎(jiǎng)的同學(xué),現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看,看的過(guò)程中,在心里默默地想,你最想夸誰(shuí)?

  播放照片,要求:不只說(shuō)出特點(diǎn),還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。

  生:我看到了彭?xiàng),他?ài)勞動(dòng),在走廊上拖地。

  生:我要夸章騰飛,他正在認(rèn)真地做作業(yè)。

  生:我要夸余子陽(yáng),他愛(ài)護(hù)班集體,總是主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生,照片中他正在幫教師擦黑板。

  師:你說(shuō)得真流利、準(zhǔn)確。余子陽(yáng),別人夸你,你想對(duì)他說(shuō)什么嗎?

  余子陽(yáng):謝謝你的夸獎(jiǎng)!

  師:你還是一個(gè)有禮貌的好孩子!

  片段三:

  師:同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們的同學(xué)也確實(shí)有很多值得夸贊的事情。我們班有一位同學(xué),在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書(shū),在家里她也是一個(gè)孝順父母的好孩子。(播放錄相。學(xué)生認(rèn)真觀看,有人在對(duì)錄相指指點(diǎn)點(diǎn),不時(shí)傳來(lái)一些低低地議論。)

  師:你在錄相中看到了誰(shuí)?她做了一件什么樣的事,你認(rèn)為她做得好不好?

  (生發(fā)言十分踴躍)

  生:我在錄相中看到了曾康慧,她很關(guān)心媽媽?zhuān)瑤蛬寢屔w被子。

  師:大家覺(jué)得他說(shuō)得好不好?

  生:不好,太簡(jiǎn)單了。

  師:那誰(shuí)可以把你看到的事情完整地說(shuō)一說(shuō)?

  生:我看到了曾康慧,她放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)媽媽不舒服,就給媽媽找藥,幫媽媽蓋被子。

  生:曾康慧是一個(gè)孝順父母的好孩子。有一天,她放學(xué)回家,看到媽媽不舒服躺在沙發(fā)上,就趕緊給媽媽倒了杯水,還找來(lái)感冒藥,讓媽媽喝下,再?gòu)姆坷锉С霰蛔咏o媽媽蓋上。我要向她學(xué)習(xí)!

  師:你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好?

  (生齊喊:何曉燕!)

  師:我也覺(jué)得何曉燕說(shuō)得最詳細(xì)、清楚。來(lái),我們一齊給她鼓個(gè)掌,老師還要獎(jiǎng)她一個(gè)笑臉娃娃。

口語(yǔ)交際教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方,我的一份口語(yǔ)交際活動(dòng)教案。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)介紹自己去過(guò)的地方或最想去的地方。

  2.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、如何按照一定的順序介紹。

  2.能否說(shuō)出這個(gè)地方怎么吸引人,讓別人聽(tīng)了也感興趣。

  教學(xué)時(shí)間:一學(xué)時(shí)。

  教法與學(xué)法:活動(dòng)法。

  教具與學(xué)具:

  1、書(shū)本P95彩圖。

  2.學(xué)生自帶圖片或照片(自己去過(guò)或最想去的'地方)。

  教學(xué)程序:

  一.揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語(yǔ)交際”:介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。

  二.激發(fā)興趣,開(kāi)拓思維。

  1、出示圖片(書(shū)本P95圖),指名介紹香港的夜景。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片,把自己要介紹的地方先簡(jiǎn)單說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

  三.成立“旅游團(tuán)”,選出“團(tuán)長(zhǎng)。

  1、根據(jù)剛才的展示,同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方,請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。

  2.同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán),請(qǐng)來(lái)到團(tuán)長(zhǎng)的身邊。

  四.分小組交流介紹。

  1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組,展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。

  2.由團(tuán)長(zhǎng)詳細(xì)介紹自己剛才展示的地方。

  3.小組其他同學(xué)評(píng)一評(píng):他介紹得好嗎?哪里介紹得好?哪里介紹得不好?可以怎么補(bǔ)充或糾正?

  4.如果團(tuán)長(zhǎng)介紹得實(shí)在不吸引人,那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長(zhǎng),由其他同學(xué)另行介紹。

  五.全班匯報(bào)。

  1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。

  2.引導(dǎo)全班學(xué)生展開(kāi)評(píng)論,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  3.全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán),請(qǐng)來(lái)到新團(tuán)長(zhǎng)的身邊。

  4.比一比:看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。

  5.鼓勵(lì)參加人少的旅游團(tuán)不要灰心,讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫(xiě)出來(lái),張貼在教室里,供同學(xué)們閱讀,繼續(xù)“招兵買(mǎi)馬”。

  六.小結(jié)。

  我們的祖國(guó)有許許多多美麗的地方,像課文中學(xué)過(guò)的西沙群島.小興安嶺.香港,像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施,多么令人神往!只要你介紹得生動(dòng)具體,一定會(huì)讓聽(tīng)眾們也想一睹為快。

  七.布置作業(yè);丶蚁蚣议L(zhǎng)介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。

口語(yǔ)交際教案 篇5

  教學(xué)目的

  1 學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話有禮貌。

  2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情,勇于表達(dá)自己的態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生會(huì)說(shuō)、善聽(tīng)、敢應(yīng)對(duì)。并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

  教學(xué)過(guò)程

  一 課前

  同學(xué)們,老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草,和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎?

  二 導(dǎo)入

  在茂密的大森林里,大樹(shù)長(zhǎng)得綠油油的,小草長(zhǎng)得綠油油的,連房子都是綠油油的,美極了,小動(dòng)物們象愛(ài)惜眼睛一樣愛(ài)惜自己居住的地方,,從不毀壞樹(shù)木,從不傷害小草,有一天………(課件)森林里的三個(gè)好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳,他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說(shuō)到了本領(lǐng),大象說(shuō)說(shuō)自己鼻子最有力,野豬說(shuō)自己的嘴巴最堅(jiān)硬。他們的.聲音越說(shuō)越大,誰(shuí)也不讓誰(shuí),誰(shuí)也不服輸,野豬碰碰急了,指著兩棵樹(shù)就說(shuō):誰(shuí)把樹(shù)最先弄倒,誰(shuí)就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷,說(shuō):拔就拔,誰(shuí)怕誰(shuí)!小豬奴尼呢,早就習(xí)慣他們爭(zhēng)吵了,他才不愿意管這些事情,他看見(jiàn)看見(jiàn)了軟軟的草地,就在草地上躺下來(lái),真像家里的床啊,又軟又舒服,沒(méi)一會(huì)兒,就呼呼地睡著了,小花被壓彎了腰,小草被壓得喘不過(guò)氣,兩棵樹(shù)也眼看就要遭殃了。

  小朋友,你們說(shuō)說(shuō),小豬和大象、野豬這樣做好不好?

  板書(shū): 這 樣 做 不 好

  各種方式讀(齊讀 、加上動(dòng)作讀)

  三 表演

  老師想到了一個(gè)問(wèn)題,森林里的樹(shù)可以互相說(shuō)說(shuō)話,小草可以點(diǎn)點(diǎn)頭,我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的,有什么辦法讓他們?cè)谝黄鹂炜鞓?lè)樂(lè)的呢?(貼花)

  多美的公園,多美的景色啊,好多人都來(lái)參觀呢,誰(shuí)想到最近的地方來(lái)欣賞。

  我也想帶我的孩子一起去看看,誰(shuí)愿意做我的孩子。(表演:帶孩子觀賞花兒,孩子掙脫手去摘花,有孩子攔。

  誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)我們的表演。(說(shuō) 大大方方 聽(tīng) 認(rèn)認(rèn)真真 看 仔仔細(xì)細(xì))

 。ㄔu(píng)選表演小天才)

  四 課文講述

  1.同學(xué)們都知道了野豬、小豬和大象做得不好,如果你看見(jiàn)了他們,你會(huì)不會(huì)叫他們停下來(lái)?真是一群有愛(ài)心的孩子,花兒和小草都會(huì)感謝你們的。那天,我在經(jīng)過(guò)咱們學(xué)校綠油油的草地邊的時(shí)候,看見(jiàn)了這樣一件事情,請(qǐng)看:(課件第一幅圖)

  2.小朋友,我知道你們的眼睛最亮,先仔細(xì)看圖,想一想:圖上畫(huà)了什么? (表?yè)P(yáng)學(xué)生 聽(tīng) 看 說(shuō),)

  3.小組同學(xué)討論:為什么他們做得不對(duì)?

  4.同學(xué)們猜一猜,那位姐姐會(huì)說(shuō)什么?(讓學(xué)生用足球表演)總結(jié)姐姐成功的理由。

  5.小草會(huì)對(duì)姐姐說(shuō)什么?小草會(huì)又會(huì)對(duì)三位弟弟說(shuō)什么呢?小組討論,然后看看那個(gè)組的說(shuō)得最好。(評(píng)選說(shuō)話冠軍)

  誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)

  6.同學(xué)們看這塊牌子上寫(xiě)著什么?如果讓你們?cè)谂谱由蠈?xiě)一句話,讓所有的人不要傷害小草,你會(huì)寫(xiě)什么呢 ?小組討論后寫(xiě)下來(lái),插在我們的花園里(評(píng)選最佳創(chuàng)意)

  五 影片片段

  1 好開(kāi)心的笑臉,就象漂亮的花一樣,老師應(yīng)該帶上攝像機(jī),把你們漂亮的樣子拍下來(lái),不過(guò)那天,老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對(duì)話,你們想看看嗎?再看一遍。ㄔ谶m當(dāng)?shù)牡胤酵O聛?lái),強(qiáng)調(diào)上課的幾個(gè)要求)

  2 聰明的同學(xué)們,我知道你們的眼睛最亮了,告訴老師,你們看見(jiàn)了什么?

  3 (課件出示截獲的四個(gè)鏡頭)媽媽在干什么? 小朋友為什么要關(guān)水? 媽媽聽(tīng)了孩子的勸告嗎?小朋友對(duì)媽媽說(shuō)什么?

  4 你能給這位小朋友配音嗎?

  根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說(shuō)好說(shuō)如何節(jié)約用水。

  總結(jié):沒(méi)有飯吃,我們能活一個(gè)星期,沒(méi)有水喝,我們只能活兩天。沒(méi)有水,花兒會(huì)枯死,沒(méi)有水,小草會(huì)變黃,我們中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家,今年有許多地方的的樹(shù)、草、莊稼 都因?yàn)闆](méi)有水活活枯死了,很多人都沒(méi)有飯吃了,我們要愛(ài)護(hù)花兒和小草,我們也一定要節(jié)約用水,千萬(wàn)不要浪費(fèi)。

  六 實(shí)踐活動(dòng)

  看見(jiàn)別人做得不好的事情去勸說(shuō),是一個(gè)有正義感的孩子,來(lái),小豬還在睡覺(jué)呢,野豬和大象還在拔樹(shù)呢?好在還沒(méi)拔出來(lái),來(lái)我們趕快勸勸他們吧。(課件出示)

  七 擴(kuò)展活動(dòng)

  平時(shí)我們也會(huì)遇到許多不對(duì)的事情,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  以后,我們自己不能做不對(duì)的事情,遇到不對(duì)的事情,還要大聲對(duì)他們說(shuō):(生回答)這樣做不好。如果你的理由充足,態(tài)度誠(chéng)懇,有禮貌,我想別人一定會(huì)聽(tīng)你的勸告的。

  教學(xué)反思:

  本課上完之后,感覺(jué)到課堂上孩子的口語(yǔ)交際的能力得到了提高,課堂目標(biāo)基本達(dá)到,學(xué)生明白了摘花踩草浪費(fèi)水是不好的行為,知道了在生活中應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。并且學(xué)生學(xué)到了勸說(shuō)的技巧以及勸說(shuō)的方法,知道禮貌待人,誠(chéng)懇待人。開(kāi)課時(shí)美麗花園的情景創(chuàng)設(shè)很成功,課件的運(yùn)用比較恰當(dāng),起到了化解難點(diǎn),活躍思維的作用。另外,靈活根據(jù)課本拓展教材,并拍攝錄象來(lái)展現(xiàn)浪費(fèi)水的情景,學(xué)生既感興趣,又有話說(shuō)。

  本課上完之后,覺(jué)得還有幾個(gè)問(wèn)題需要注意:

  1 在講授勸說(shuō)孩子不要踩草的時(shí)候,應(yīng)該抓住孩子的表情,讓學(xué)生根據(jù)表情來(lái)說(shuō)話,這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中必須注意。

  2 拍攝短片的時(shí)候,洗菜浪費(fèi)水的場(chǎng)景應(yīng)該多拍幾個(gè)鏡頭。

  3 盡量讓每個(gè)孩子說(shuō)話,讓每個(gè)孩子說(shuō)完整。

  4 在說(shuō)理由的時(shí)候,學(xué)生的誠(chéng)懇不夠,也許到運(yùn)用的時(shí)候,效果會(huì)打折扣。

口語(yǔ)交際教案 篇6

  教學(xué)要求

  讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過(guò)的印象最深的動(dòng)畫(huà)片。推薦的時(shí)候,語(yǔ)言要清晰、流利,要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  講述的情節(jié)要吸引人,講述的'語(yǔ)速要適當(dāng),讓別人聽(tīng)清楚。

  教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。

  能清楚、流利地講述一部動(dòng)畫(huà)片。

  多媒體課件。

  一情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們看動(dòng)畫(huà)片嗎?哪部動(dòng)畫(huà)片給你留下的印象最深?和大家交流一下吧。

  二講述訓(xùn)練

  1。教師指導(dǎo):我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來(lái)講,這樣講起來(lái)才有話可說(shuō)。其次,講述的語(yǔ)速要適中,語(yǔ)速不能太快,也不能太慢,要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語(yǔ)速,如,遇到緊張的情節(jié),可以講快些,把大家?guī)刖o張的氛圍;遇到輕松的情節(jié),語(yǔ)速要舒緩。

  講述的時(shí)候,要使用普通話,盡量讓別人聽(tīng)清楚。

  2。教師引導(dǎo)學(xué)生交流,推薦自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

  示例:生1:我向大家推薦動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》,這部動(dòng)畫(huà)片中有許多生活中的小事,從這些小事中,我們可以學(xué)到很多的知識(shí)。比如,在動(dòng)畫(huà)片中,小頭兒子沒(méi)有向爸爸媽媽交代自己的去向,結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以,我們出門(mén)的時(shí)候,一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。

  生2:我向大家推薦《熊出沒(méi)》,熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭(zhēng),尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作,有意思極了。

  每位同學(xué)講述以后,師要加以點(diǎn)評(píng)。

  點(diǎn)評(píng)示例:這位同學(xué)口齒伶俐,語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,講得很好,我想大家肯定都聽(tīng)清楚了。

  第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出,語(yǔ)言清晰,很好。

  三本課小結(jié)

  同學(xué)們,今天大家在講述動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,把動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容講得非常清楚,大家都能聽(tīng)明白,有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝,給人留下了良好的印象。

口語(yǔ)交際教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、讀讀背背。

  2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

  一、教學(xué)第三題

  1.審題。

  2.指導(dǎo)。

 。1)學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

 。2)學(xué)習(xí)兒歌。

  二、教學(xué)第四題

  1.審題。

  2.指導(dǎo)。

 。1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下、從左到右。

 。2)今天,我們學(xué)寫(xiě)字,看看這些有三框兒的字就按什么順序書(shū)字。

 。3)出示:同

  3.練習(xí)。

  4.小結(jié)。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際。

  一、審題

  1.指名借助拼音讀題目。

  2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

  二、指導(dǎo)

  1.(出示圖一)圖上的王洪是怎樣看書(shū)的?

  2.(出示圖二)圖上的李良是怎樣看書(shū)的?

  3.(出示圖三)圖上的'張海是怎樣看書(shū)的?

  4.(出示圖四)圖上的韓小是怎樣看書(shū)的?

  5.分成四人小組討論:誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢?

  三、拓展訓(xùn)練

  1.請(qǐng)三按圖意表演,其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況,你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢?

  2.組織學(xué)生發(fā)言。

  3.小結(jié):在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì),保持好自己的眼睛。

  4.討論:生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢?

  四、練筆

  你想對(duì)這些不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢?用一句話寫(xiě)下來(lái)。

口語(yǔ)交際教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)辯論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。

  2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體,語(yǔ)句通順,意思表達(dá)清楚,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

  3.編輯自己的習(xí)作選,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。

  課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作,為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)交際的情境

  在居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下,人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,如:網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離;克隆技術(shù)使人類(lèi)能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展,也為我們的生存帶來(lái)了新的問(wèn)題:環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過(guò)重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活……

  2.發(fā)表觀點(diǎn),激發(fā)交流愿望

  面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù),你想說(shuō)些什么?(引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)明自己的觀點(diǎn),并說(shuō)出理由)

  二、啟迪思維,開(kāi)展辯論

  1.有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展利大”,也有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展弊大”,我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。(根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方,推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行)

  2.在辯論中怎樣才能說(shuō)服別人,使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢?

 、僬J(rèn)真搜集說(shuō)明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料

 、谡J(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言,根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。

 、垲A(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見(jiàn),己方該怎樣反駁。

 、茏⒁鈬@自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕,條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。

 、萁M內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從不同的側(cè)面豐富資料。

  2.自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料

  3.小組內(nèi)討論交流,進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。

  4.學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥(注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦,表達(dá)的條理是否清楚。)

  三、教師總結(jié),深化認(rèn)識(shí)

  教師總結(jié):科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類(lèi)的進(jìn)步,為人類(lèi)的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話,在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來(lái)無(wú)限便利的同時(shí),應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),從點(diǎn)滴做起,盡量減少科技的發(fā)展為人類(lèi)帶來(lái)的副作用。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感

  成長(zhǎng)是我們生命的永恒的主題,生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡,帶給了我們快樂(lè)、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn),這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息,今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端,共同分享吧!

  二、閱讀提示,明確要求

  學(xué)生讀書(shū),明確習(xí)作要求:內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。

  三、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備,精心選材

  1.讀了作文提示,相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景,請(qǐng)選擇自己印象特別深刻的`和同桌交流交流吧。

  2.你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢?趕緊拿起筆來(lái)選擇你最感興趣的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。

  三、學(xué)生習(xí)作,教師巡視

  教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、修改習(xí)作,評(píng)價(jià)賞析

  1.學(xué)生自改

  請(qǐng)將你的習(xí)作朗讀兩至三遍,對(duì)照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。

  2.小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)互改

 、佼(huà)出值得欣賞的地方,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

 、趯(duì)文章中的哪些地方還有好的意見(jiàn)和建議提出來(lái)。

  3.根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤(rùn)色作文。

  4.精彩賞析

  每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段,教師引導(dǎo)學(xué)生賞析,說(shuō)說(shuō)好在哪里(著重注意內(nèi)容是否具體,語(yǔ)句是否通順,是否表達(dá)了真情實(shí)感,能夠打動(dòng)別人)。

  五、謄抄作文,匯編成冊(cè)

  1.賞析后再次修改作文,謄抄作文

  2.匯編成冊(cè)

 、賹⒆约簼M意的習(xí)作整理起來(lái),按一定的順序排列(分類(lèi)或按時(shí)間)

 、趯(xiě)“編者的話”,并按次序編寫(xiě)目錄

 、垩b訂成冊(cè),擬訂書(shū)名,加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。

  六、展示作品,互相學(xué)習(xí)

  同學(xué)們的習(xí)作冊(cè)猶如一朵朵浪花,記錄了多姿多彩的童年生活,充滿著樸素稚拙的純真童趣,讓我們一起來(lái)賞析,一起來(lái)品味……