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關(guān)于貓教案范文集錦9篇
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的貓教案9篇,歡迎大家分享。
貓教案 篇1
教材分析:
本課時(shí)的教學(xué)是動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè),并且通過(guò)畫(huà)面和情節(jié)豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力。通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)以此可以了解兒童的音樂(lè)趣味,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,在聆聽(tīng)、探究音樂(lè)情緒的同時(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè),聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和故事情節(jié),初步感受音樂(lè)、畫(huà)面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系,在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片帶給人們的愉悅。
2、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。
3、隨音樂(lè)做律動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
聆聽(tīng)和感受歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》,培養(yǎng)兒童專(zhuān)心聆聽(tīng)的習(xí)慣,啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受,發(fā)展兒童的肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)能力。
引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng),給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
教學(xué)方法:
視覺(jué)圖像法、角色體驗(yàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
頭飾、圖片、多媒體演示
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、談話(huà)引人,播放《大風(fēng)車(chē)》,啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫(huà)片。
2、播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲,然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫(huà)片的.名稱(chēng),出示圖片,板書(shū)課題。
3、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的故事情節(jié),師小結(jié)。
二、聆聽(tīng)歌曲,學(xué)唱伴唱部分:
1、請(qǐng)學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲,提問(wèn):從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么?師歸納。(外形、叫聲、情節(jié)等)
2、再聽(tīng)歌曲,看大屏幕,將想象和具體聯(lián)系起來(lái)。
師提示:歌詞中哪部分最能體現(xiàn)藍(lán)皮鼠的活潑機(jī)靈、行動(dòng)敏捷?(叫聲)從大臉貓的叫聲中你感受到什么了呢?生回答。
3、師范唱老鼠和貓的叫聲,學(xué)生跟唱。
4、指名唱,分組唱。
5、師再范唱,生體驗(yàn)兩種動(dòng)物的叫聲特點(diǎn),師歸納得出四分音符和八分音符的不同效果。
6、小活動(dòng):送小動(dòng)物回家,將藍(lán)皮鼠和大臉貓貼在正確的圖片上。
三、隨音樂(lè)做律動(dòng):
要求:做老鼠和貓的代表性動(dòng)作,盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力
四、拓展:
播放多部動(dòng)畫(huà)片歌曲,讓學(xué)生聆聽(tīng),說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片名字。
五、活動(dòng)結(jié)束,師小結(jié)
教學(xué)反思:
激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美;顒(dòng)自始至終都興趣盎然。
貓教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不健全。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng),特別針對(duì)幼兒講述時(shí)語(yǔ)言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問(wèn)題,我覺(jué)得讓幼兒學(xué)會(huì)按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)來(lái)講述看到的內(nèi)容的確很有必要,同時(shí)也可培養(yǎng)幼兒說(shuō)的能力。因此,我選擇了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞動(dòng)畫(huà),理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容,嘗試按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。
2、通過(guò)觀察,想象動(dòng)畫(huà)中角色的心理,并愿意用語(yǔ)言加以描述。
3、能積極參與講述活動(dòng),大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)畫(huà)片、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知理解講述對(duì)象。
1、師:小朋友,你們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片?想看嗎?
幼兒:想看
2、師:請(qǐng)小朋友安靜地看動(dòng)畫(huà)片,找一找:里面有誰(shuí),有誰(shuí),還有誰(shuí)?(鴨媽媽、小鴨、貓)
3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà),幼兒欣賞。
4、師提問(wèn),找一找:動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)?(幼兒回答出一個(gè),教師就出示相應(yīng)的圖片。)
幼兒:動(dòng)畫(huà)里有小鴨子、貓和母鴨
師:哦,承博源看得真仔細(xì),把動(dòng)畫(huà)里的三個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)出來(lái)了。她剛才說(shuō)到母鴨,小朋友有沒(méi)有更好聽(tīng)的話(huà)?
陳瀅:我覺(jué)得是鴨媽媽
師:好聽(tīng)嗎?那我們就說(shuō)鴨媽媽好嗎?
5、師:誰(shuí)來(lái)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)?有誰(shuí)?還有誰(shuí)?(幼兒說(shuō),師指圖片)
幼兒:動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓
師:真好!說(shuō)得真完整。
6、師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
7、幼兒齊說(shuō):動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、小鴨、貓
二、分段欣賞,引導(dǎo)講述。
。ㄒ唬⿴煟簞偛艅(dòng)畫(huà)片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事,想不想再看一遍?那我們來(lái)看第一段?纯矗适掳l(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?在干什么?后來(lái)怎么樣了?
1、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫(huà),邊提問(wèn):在什么地方?有誰(shuí)?在干什么?后來(lái)怎么樣了?
2、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這一段講了一件什么事?其他小朋友做小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有把動(dòng)畫(huà)片里放的.講出來(lái)?(幼兒說(shuō)出其中的情節(jié)和人物,教師出示相應(yīng)的圖片:在什么地方?有誰(shuí)?在干什么?后來(lái)……)
幼兒:鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來(lái)貓來(lái)偷蛋。
3、師:這位小朋友講得真棒!我們把掌聲送給他。趙老師聽(tīng)到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方?(出示池塘圖片),講到了故事里有誰(shuí)?(鴨媽媽?zhuān),講到了鴨媽媽在干什么?(鴨蛋),還講到了后來(lái)貓把蛋怎么樣了?對(duì),偷走了。(貓)真不錯(cuò)。
4、師:其他小朋友看著小圖片,也來(lái)試著講一講這一段故事,好嗎?好,開(kāi)始吧。(幼兒講,師個(gè)別傾聽(tīng))
5、師:誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)?
幼兒:(邊說(shuō)邊指圖)鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來(lái)貓來(lái)偷蛋。
師:恩,他講得真好,他講到了故事發(fā)生在什么地方?有誰(shuí)?在干什么?后來(lái)怎么樣?用一兩句話(huà)就把這段故事講出來(lái)了,讓人家一聽(tīng)就明白,真了不起。
6、師:畫(huà)面上有一個(gè)動(dòng)作:師示范偷蛋。你們有沒(méi)有看見(jiàn)?貓是怎么走過(guò)去的?怎么樣撥開(kāi)草叢?抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑?怎么樣跑的?有多快?
幼兒:貓輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_(kāi)草,抓了蛋很快很快的跑。(幼兒邊說(shuō)邊配動(dòng)作)
7、師:我們一起再把這一段故事講一講,把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。
幼兒齊講:鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來(lái)貓來(lái)偷蛋,它輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_(kāi)草,抓了蛋很快很快的跑。
師:真棒!看來(lái)我們小朋友都會(huì)講了。
。ǘ⿴煟贺埻档降爸螅發(fā)生了很多有趣的事對(duì)嗎?想不想往下看?
幼兒:想
1、師:那我們來(lái)看第二段,看看:貓?zhí)拥搅四睦?它在干什么?后?lái)怎么樣了?
。◣煵シ牛變河^看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?/p>
2、師:誰(shuí)來(lái)用剛才的方法,把這一段故事講一講,讓人一聽(tīng)就明白?
幼兒:貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了
3、師:這位小朋友講得真清楚,她也講到了在什么地方?誰(shuí)在干什么?最后怎么樣?(邊說(shuō)邊出示小圖片)
4、師:小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來(lái)講一講。
幼兒齊講:貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了
5、師:哎!趙老師有一個(gè)問(wèn)題解決不了,小朋友愿不愿意來(lái)幫助趙老師?
幼兒:愿意
6、師:請(qǐng)小朋友猜一猜:貓打開(kāi)蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子,你覺(jué)得貓會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?(出示圖片時(shí)師做驚訝狀)
幼兒:我剛好肚子餓了,我要吃了你
7、師:當(dāng)小鴨子聽(tīng)說(shuō)貓要吃它,它又會(huì)怎么說(shuō)呢?跟旁邊的小朋友討論一下。(幼兒討論,師個(gè)別詢(xún)問(wèn))
幼兒:你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的
師:這只小鴨子真聰明,講得真好。
8、師:老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)表演貓和小鴨的對(duì)話(huà)。
幼兒表演:貓:“我剛好肚子餓了,我要吃了你”
小鴨:“你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的”
師:表演的真不錯(cuò)。
三:完整欣賞動(dòng)畫(huà),講述故事
師:這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎?想不想再看一遍了?這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動(dòng)作和表情,想想貓和小鴨之間會(huì)說(shuō)些什么?
1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫(huà)。
2、師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來(lái)講一講。(教師個(gè)別詢(xún)問(wèn))
3、師:誰(shuí)來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)?(其他小朋友安靜傾聽(tīng))
幼兒:,鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來(lái)貓來(lái)偷蛋,它輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_(kāi)草,抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,它打開(kāi)蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨,它對(duì)小鴨說(shuō):“我剛好肚子餓了,我要吃了你”小鴨聽(tīng)說(shuō)貓要吃它,于是它說(shuō):“你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的”后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了。
師:講得真精彩,真詳細(xì)。
4、師:看來(lái)我們小朋友都會(huì)講這個(gè)故事了,請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽(tīng)吧。
貓教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.享受集體游戲的樂(lè)趣。
2.通過(guò)變向躲閃跑、跑與鉆等動(dòng)作配合活動(dòng),發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 貓頭飾或臉譜。
2.輕快的.音樂(lè)、手鈴。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 請(qǐng) 6 位幼兒輪流戴上貓頭飾或臉譜,扮演貓勇士,說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)可以捉到老鼠。
2. 與幼兒玩“貓捉老鼠”游戲:6 位幼兒兩人一組,在地上對(duì)坐,手拉手舉起來(lái)做出三個(gè)“洞”。音樂(lè)響起,另外 6 位幼兒扮演小老鼠自由走動(dòng),當(dāng)教師搖動(dòng)手鈴,一位戴上貓頭飾的幼兒便出來(lái)捉老鼠,6 只小老鼠便要立即跑回“洞”去。
3. 請(qǐng)幼兒輪流扮演小老鼠和貓勇士玩游戲。
4. 游戲活動(dòng)之后,幼兒分享對(duì)活動(dòng)的感受。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能理解游戲規(guī)則,并樂(lè)于參與集體游戲。
活動(dòng)建議:
教師可以根據(jù)本班幼兒人數(shù)、活動(dòng)場(chǎng)地或幼兒動(dòng)作發(fā)展水平等條件不同,靈活掌握貓、鼠、“洞”的數(shù)量,調(diào)整活動(dòng)的難度。
貓教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字詞,正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者是如何把對(duì)貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
4.產(chǎn)生熱愛(ài)生活的情趣和觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解大花貓的古怪性格和他小時(shí)候的可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,你們想見(jiàn)識(shí)一下嗎?(出示貓的圖片)這位朋友,大家一定不陌生吧?來(lái),我們一起來(lái)呼喚它,今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎樣的。(課件出示課題)2.介紹老舍。讓學(xué)生先說(shuō)。
3.小結(jié):老舍原名舒慶春,又叫舒舍予。是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家,被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”。他除了寫(xiě)作生平還有兩大最突出的愛(ài)好,一是養(yǎng)貓,而是養(yǎng)花!娥B(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍先生的語(yǔ)言魅力,去體會(huì)他的情感世界。(板書(shū)課題,齊讀課題)
二、整體感知,掌握生字詞
(一)明確自學(xué)要求。
1.讀準(zhǔn)注拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。
2.自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。
3.學(xué)生自學(xué),巡回指導(dǎo)。
4.檢查自學(xué)效果。
。1)課件出示生字詞。指名讀一讀,其他正音。
性格任憑無(wú)憂(yōu)無(wú)慮屏息凝視盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭開(kāi)辟枝折花落
。2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意:“蹭、癢、憑、殃,注意“折”的多音。
。3)指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。
重點(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。
。4)讓學(xué)生一起讀一讀,讀中鞏固對(duì)生字的掌握。指名認(rèn)讀,全班齊讀。
。ǘ┰僮x課文。理清課文脈絡(luò)。
1.自讀課文,思考:
(1)課文中一共寫(xiě)了幾只貓?
(2)每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)?
。3)作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?
2.交流
。1)第一自然段:寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段:寫(xiě)大花貓高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段:寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段:寫(xiě)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。
。2)第一至第三自然段寫(xiě)大花貓的性格特點(diǎn),第四自然段寫(xiě)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)小花貓的可愛(ài)
出示大花貓小時(shí)候的圖片:我們一起來(lái)看看大花貓小時(shí)候可愛(ài)的樣子。
1.默讀第四自然段,劃出你最喜歡的句子。
2.課件出示:
小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
。1)你為什么最喜歡這句呢?
。2)我們把“更”字換成“很”字放入句子中讀一讀。
。3)課件出示:小貓滿(mǎn)月的時(shí)候很可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
(4)把這兩句話(huà)對(duì)比一下,你覺(jué)得那句比較好?為什么?
。5)小結(jié):一個(gè)“更”字讓我們知道了大花貓的可愛(ài),也讓我們知道了小花貓更可愛(ài),這是一句(過(guò)渡句),我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以使用過(guò)渡句,使文章思路更清晰,段與段之間的連接更自然。
(6)課件再出示:小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
。7)我們一起把小貓的可愛(ài)讀出來(lái)。
3.課件出現(xiàn):它的頭撞在門(mén)上,桌腿上,撞疼了也不哭。
(1)你為什么喜歡這句?
(2)這句用了怎樣的修辭手法?
。3)小結(jié):這是一句(擬人句),小花貓就像小孩子一樣淘氣、堅(jiān)強(qiáng)。賦予了它人的靈性,我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要賦予動(dòng)植物人的語(yǔ)言,人的表情,人的情感。
。4)請(qǐng)喜歡這句話(huà)的同學(xué)來(lái)把這句話(huà)讀一遍,讀出小貓的淘氣和堅(jiān)強(qiáng)。
4.課件出現(xiàn):它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過(guò)之處,枝折花落。你見(jiàn)了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么的生氣勃勃,天真可愛(ài)!
(1)你為什么喜歡這句?
。2)在介紹作者時(shí),我們了解到老舍先生是最喜歡(養(yǎng)花的),現(xiàn)在這個(gè)淘氣的.小貓把它最?lèi)?ài)的花折斷了,但是他卻絕不會(huì)責(zé)打它,說(shuō)明了什么呢?
。3)因?yàn)樘蹛?ài)它,所以老舍先生評(píng)價(jià)它是那么(生氣勃勃,天真可愛(ài))。“生氣勃勃”是什么意思?不懂的可以查字典,注意要聯(lián)系上下文去理解。
(4)小結(jié):所過(guò)之處折射花落,這真是一只淘氣的小貓,但是在老舍先生的眼中它卻是那樣的(可愛(ài))。
。5)你們?cè)敢獍研∝埖奶詺夂涂蓯?ài)讀出來(lái)?
5.歸納
(1)如果這只小貓是你家的,你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。這真是一只_____________的小貓。
(2)我們知道老舍先生非常喜歡這只貓,你和它產(chǎn)生的情感是一樣的嗎?
(3)我們一起來(lái)把第四自然段讀一讀,注意讀出喜歡的感情。
四、課堂小結(jié)
可愛(ài)的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣,它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學(xué)。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.背誦第四自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)鞏固詞語(yǔ)。
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮呼喚抓癢遭殃責(zé)打生氣勃勃
2.復(fù)習(xí)第四自然段。
二、講讀第1—3自然段,體會(huì)情感及寫(xiě)法
提問(wèn):課件出示長(zhǎng)大之后的貓的圖片,小時(shí)候的貓是可愛(ài)的,那么長(zhǎng)大之后的貓是怎樣的呢?
。ㄒ唬┝私庳埖男愿窆殴帧
1.自由讀1—3自然段,找出這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)?
課件相應(yīng)出示:貓的性格實(shí)在有些古怪。
2.這一句的重點(diǎn)詞是那個(gè)?(板書(shū):古怪)
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段。
提問(wèn):默讀第一自然段,想想大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一找,畫(huà)出來(lái)。(板書(shū):老實(shí)、貪玩、盡職)
體會(huì)貓的老實(shí)
(1)課件出示第一自然段,你從那個(gè)句子感受到貓很老實(shí)?(說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺(jué),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)。)
。2)你們都找到了這一句,我們一起來(lái)讀一讀。
(3)這兩句那些詞讓你體會(huì)到貓的老實(shí)?(成天睡大覺(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮等)
。4)小節(jié):多么悠閑啊!你覺(jué)得怎樣讀才能表現(xiàn)貓的老實(shí),誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
體會(huì)貓的貪玩
提問(wèn):貓是怎樣貪玩的?(可是,它決定要出去玩玩,就會(huì)出去一天一
夜,任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。)
。1)指名讀句子
。2)說(shuō)說(shuō)會(huì)有誰(shuí)在呼喚它(老舍),會(huì)怎么呼喚?(喵——)
。3)可是,齊讀句子。
。4)小節(jié):一天一夜不回家,玩得忘乎所以,難怪老舍先生說(shuō)它貪玩了。
(5)誰(shuí)能用“任憑,也”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞造句?
體會(huì)貓的盡職
。1)師引領(lǐng)“盡職”句:可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!
。2)課件出示圖片:結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)什么叫“屏息凝視”。
。3)連幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要控制,那讀的時(shí)候時(shí)候該怎樣表現(xiàn)?(生練讀)
創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)一步體會(huì):同學(xué)們,讓我們找準(zhǔn)目標(biāo),屏息凝視20秒,感覺(jué)怎樣?
。4)而貓呢?生再讀。
4.體會(huì)貓的性格古怪,總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法
。1)看黑飯上的板書(shū),老實(shí)、貪玩、盡職,作者是怎樣把它們聯(lián)系起來(lái)的。用了怎樣的句式?(說(shuō)它??可是)
。2)難怪老舍先生說(shuō)——貓的性格實(shí)在有些古怪。(課件出示)
。3)現(xiàn)在我們來(lái)做一道練習(xí)題:
課件出示:
1.貓的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它()吧,可是又();說(shuō)它(),可是又()。
5.自學(xué)2—3自然段。
。1)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)2—3自然段,然后完成第二和第三道題。
。2)課件出示:
2.貓的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它()吧,可是又()。
3.
貓的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它()吧,可是又()。
。3)分小組朗讀這三句話(huà),注意讀出貓的古怪。
(二)品詞品句,體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情
提問(wèn):長(zhǎng)大之后的貓除了古怪,你還能從它的身上感受到什么?(可愛(ài))你從哪些句子感受到的呢?找出來(lái),讀一讀。)
1.感受人愛(ài)貓,貓愛(ài)人的場(chǎng)面
課件出示:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫(xiě)作的
貓教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。
。病⒔o課文分段,練習(xí)用課文中的一句話(huà)概括段意并歸納主要內(nèi)容。
。、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
。、學(xué)會(huì)生字新詞,進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間:
。步虝r(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一教時(shí)
一、揭示課題,介紹作者:
。、揭題:同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是--《貓》。
。病⒔榻B作者:這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的,老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章,是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師,學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文,理解文意:
。、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,帶著兩個(gè)要求自由讀課文:、讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ),特別是課后第4題的詞語(yǔ),我們更應(yīng)該掌握好,多讀幾遍。(學(xué)生初讀)
盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂(yōu)無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異
溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)
。病z查課后習(xí)題第4題:學(xué)習(xí)詞語(yǔ):(幻燈投影)
下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ),我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍,--請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍,讀不通的多讀幾遍--齊讀詞語(yǔ)。
請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ),在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍。--同桌交換檢查、修改。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。
折:讀sheé是個(gè)多音字,還有個(gè)讀音是:zhé,怎么組詞?
你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ),用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎?
3、理解課文內(nèi)容
1、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(板書(shū):大、。
2、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞,說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
“(一只)大貓”,填“一只”的理由是什么?()是的,作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。
“(一群)”小貓:這么填的理由是什么?(它們)
3、想一想,我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)
那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)
4、齊讀:(古怪的)(一只)(大)
。ㄌ詺獾模ㄒ蝗海ㄐ。┴,下面,我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。
。痢⒌谝患率且鼛椭覀兘o課文分段,你認(rèn)為可怎么分?
生交流,作“||”記號(hào)。
。、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。
請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?
--劃出總起句,“貓的性格實(shí)在有些古怪”,齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話(huà),你怎么概括段意?
第二段又講了什么?(--小貓?zhí)詺猓?/p>
你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?
--也劃出總起句,說(shuō)一遍段意。
。、好,下面我們來(lái)完成第三件事:你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話(huà),來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?
。ㄉ鷤(gè)別練說(shuō)--生自己站起來(lái)自由說(shuō))
三、細(xì)讀課文,理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/strong>
(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?
。、默讀課文第一自然段,請(qǐng)你用“--”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。
。病⒔涣鳎豪蠈(shí)、貪玩、盡職(什么叫盡職?)
。、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?
。、你能用“雖然......但是......”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但......而且......”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?
大貓雖然很貪玩,但是有時(shí)也很老實(shí),而且也很盡職。
大貓雖然老實(shí),而且盡職,但是有時(shí)候也很貪玩。
大貓不但老實(shí),而且盡職,但是又很貪玩。
5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話(huà)加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎?
同學(xué)們真聰明,你看,我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富。⊥环N意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō),大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常,令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?--解釋“古怪”。好,這個(gè)詞語(yǔ)解決了,(擦去問(wèn)號(hào))
。丁⒄n文第二、三兩節(jié)也寫(xiě)出了大貓性格古怪,請(qǐng)你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ):
交流:溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
練習(xí):用“雖然......但是......”的句式練說(shuō),體會(huì)大貓的古怪。
。ǘ
1、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段,找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)--默讀、找。
。、交流:沒(méi)完沒(méi)了。
。场⒛隳懿荒茉谄渌麑(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一玩起來(lái),它們不知要摔多少跟頭......再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。
它們的頭撞在門(mén)上;......不哭,還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。
它們沒(méi)完沒(méi)了地玩,所過(guò)之處枝折花落。
你看,這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓!對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了,可以擦去問(wèn)號(hào)了。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入,明確目標(biāo)
。、上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔?-為什么?
理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”:大貓可愛(ài),小貓更可愛(ài)。(板書(shū):)
。病⒚髂繕(biāo)
所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的?、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
二、體會(huì)大貓之可愛(ài)。
。、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里,而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示:、挑:你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子,劃下來(lái);、找這句話(huà)中的重點(diǎn)詞。、想:這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀:體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
。病⒎独虒W(xué):為了幫助大家討論好,老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話(huà):(幻燈出示:“說(shuō)它老實(shí)吧,它有時(shí)候的確很乖!保├蠋煂(duì)這一句是這樣理解的':
A、我們已完成了第一步挑出句子。
。隆⑾旅嫖覀兺瓿傻诙,找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確,乖)。
。、第三步,想這些重點(diǎn)詞的特別含義:乖是什么意思?(聯(lián)系上下文:老實(shí)、聽(tīng)話(huà)。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子,對(duì)貓多親昵。。┠窃偌由稀暗拇_”呢?(更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)
。、初步體會(huì):這一句雖然不長(zhǎng),用詞不多,但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài),強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情?--指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。
誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。
請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,按剛才的過(guò)程,完成筆頭練習(xí):幻燈出示練習(xí):(見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二)
。场⒆灾鲗W(xué)習(xí):
如同學(xué)們按這種方法讀課文,選自己最?lèi)?ài)讀的一句話(huà),細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。
。(zhǔn)備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái),說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況)
。础⒔涣鳎
例:、它閉息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可。
重點(diǎn)詞:閉息凝視:寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負(fù)責(zé)、全神貫注,一定要把老鼠等出來(lái)的樣子,作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。
“用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢!
重點(diǎn)詞:蹭:摩擦(你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)
用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近,作者對(duì)貓的喜愛(ài),在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。
跳下桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點(diǎn)詞:小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花,足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。
。ㄉ涣饕惶,朗讀體會(huì)一處)--課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多,可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài),每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情,請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文,讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
三、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。
1、大貓已是如此可愛(ài),而小貓更是可愛(ài),請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段,邊讀邊想:課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài),作者更喜歡?
。、交流:
。、是啊,滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài),所以更可愛(ài),令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段,讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)--齊。
。、同學(xué)們,我們用自己的努力,讀懂了大貓古怪得可愛(ài),小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下,貓是多么活潑可愛(ài)!祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人!同學(xué)們,我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?--請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,完成第三題:寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話(huà)。
。怠⒔涣。
四:課文總結(jié):
這兩節(jié)課,我們不是依靠老師的分析講解,而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí),讀懂了這篇課文,提高了學(xué)習(xí)能力,而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊,即使是身邊最普通的小動(dòng)物--貓,也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中,處處都有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,金教師大家一起享受了這種美,相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō):是嗎?
板書(shū)
。ü殴值模ㄒ恢唬ù螅┛蓯(ài)
老實(shí)、貪玩、盡職貓
。ㄌ詺獾模ㄒ蝗海ㄐ。└蓯(ài)
沒(méi)完沒(méi)了
貓教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
2、在游戲的過(guò)程中,體驗(yàn)和同伴一起游戲的.樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn) 按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備 貓頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干個(gè),錄音機(jī),磁帶
四、活動(dòng)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)歌曲 1、小朋友們,我們一起來(lái)把《貓和老鼠》的歌曲來(lái)唱一遍,進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞。
2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事,有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來(lái)跑去,找吃的東西,后來(lái)找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了句想睡覺(jué),正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了,來(lái)捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來(lái)把這首歌唱一遍。
3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
(二)講解游戲玩法和規(guī)則 小朋友們你們聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作,后來(lái)一只小貓來(lái)了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
(三)延伸活動(dòng) 老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小貓,去捉老鼠,好不好?
貓教案 篇7
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。
2.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意,以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力,促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。
3.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。
4.學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句。
5.背誦課文第4節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意,是重點(diǎn);體會(huì)貓的性格有些古怪,滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài),感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情,是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭題
1.談話(huà):同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎?他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句優(yōu)美,常常給人留下深刻的印象,今天,我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。
2.揭題:貓(讀題)
二、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,理清順序
1.自由輕聲讀課文。
要求:讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文。
思考:①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的?②給課文分段。
2.指名讀,交流。
、僬n文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。(板書(shū))
、诜侄危旱谝欢危1、2、3節(jié),第二段:第4節(jié)
三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)
(一)運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。
1.分節(jié)朗讀,劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)
師述:這句話(huà)在第一段中是總起句。
2.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。
出示比較:
貓的性格古怪。
貓的性格有些古怪。
貓的性格實(shí)在有些古怪。
“古怪”是什么意思?
古怪——跟一般情況很不相同,讓人覺(jué)得詫異,感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。
讀出句子語(yǔ)氣。
3.第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢?自讀第一段。
完成書(shū)上題1/(2)
交流出示板書(shū):
老實(shí)
貪玩
盡職
貓的性格實(shí)在有些古怪
高興時(shí)溫柔可親
不高興時(shí)一聲不吭
貓膽小
勇猛
滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)
4.運(yùn)用摘句法歸納段意。
。1)復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。
(2)說(shuō)說(shuō)段意:貓的性格實(shí)在有些古怪。(完成填空1/3)
5.朗讀第一段。
(二)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)
1.自讀課文第二段,想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分總)
2.用“摘句歸納法”概括段意:滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)(改板書(shū))
3.齊讀第二段。
四、總結(jié)并朗讀全文
1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意?
。ㄓ锌偲鹁、中心句、總結(jié)句的段落,先摘句,后整理句子歸納。)
2、有感情地朗讀課文。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文;2、家默詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀通了課文,并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書(shū)。
二、品詞句,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情
。ㄒ唬┢吩~品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格(第一段),體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
[1]自學(xué)第一節(jié)
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?
自由朗讀第一節(jié),并用“——”劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2.朗讀交流。
注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣:
①的確成天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮多么閉息凝視非……不可
。ㄓ谩霸~素合成法”理解“閉息凝視”)
②任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。
比較
任憑誰(shuí)呼喚,它也不肯回來(lái)。
3.引讀:貓的性格實(shí)在有些古怪,它老實(shí)在——
它貪玩在——
它盡職在——
4.小節(jié):“老實(shí),貪玩,盡職”集于貓的一身,的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。
5.齊讀第一節(jié),體會(huì)老舍對(duì)貓的.喜愛(ài)之情。
[2]小組學(xué)第二節(jié)
1.過(guò)渡:貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——(師指板書(shū))
生齊讀:高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭
2.小組學(xué)習(xí)第二節(jié),提要求:
、儇埖臏厝峥捎H表現(xiàn)在哪些地方,請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。
、谀男┱Z(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。
3.交流朗讀。
、儇埖臏厝峥捎H:
a.用身子蹭你的腿,要求抓癢。
b.跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。
c.豐富多腔地叫喚
d.給自己解悶。
、谙矏(ài)之情:
出示:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。
理解“蹭”:
、佟安洹笔鞘裁匆馑?(磨、擦)
、谡(qǐng)大家讀句子,說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。生讀文。
、蹌偛糯蠹叶甲x得很認(rèn)真,這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下好嗎?老師來(lái)演大作家老舍先生,誰(shuí)來(lái)演貓呢?生表演。
、苣銈冇X(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣?誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。
、菽銈兛,這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人——(生:撒嬌)
、迬熜〗Y(jié):是啊,當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí),作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他,而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見(jiàn),作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)!誰(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢?
⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。
出示:或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏,非但不冒火,反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”,表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情。
有感情地朗讀句子。
4.小結(jié)這-節(jié):
作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě),寫(xiě)得細(xì)致、逼真,說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。
5.齊讀第二節(jié),把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
[3]集體學(xué)第三節(jié)
1.師:老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”,而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn),還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。
2.朗讀第三節(jié),讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。
。ǘ┢吩~品句體會(huì)“滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)”(第二段),體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
1.你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情?反復(fù)自由地朗讀。
2.交流:
、僭~語(yǔ):
更——特別得喜愛(ài),“更”在這里有遞進(jìn)作用。(讀好詞句)
淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。(讀好詞句)
絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落,老舍并不生氣,反倒覺(jué)得它們生氣勃勃,天真可愛(ài)。(讀好詞句)
、诰渥樱阂桓u毛……枝折花落。
板書(shū):屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞
↓
院子里——花草遭殃
請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。
3.根據(jù)板書(shū),背誦第二段,深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
三、總結(jié)全文,完成課后練習(xí)
1.老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎?為什么?
老舍筆下的貓不像貓,倒像——(小孩子)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě),用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài),表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
2.讓我們有感情地朗讀課文,把你的喜愛(ài)之情也表達(dá)出來(lái)。
3.造句。
四、布置作業(yè)
1.完成練習(xí)冊(cè);
2.課外尋找有關(guān)老舍的資料,如老舍原名什么?為什么取名叫“老舍”?寫(xiě)過(guò)哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。
板書(shū):
老實(shí) 貪玩 盡職
貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭
貓膽小 勇猛
屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了→摔、跌、撞
滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài) ↓
院子里——花草遭殃
貓教案 篇8
教材分析:
《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)第四冊(cè)第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌,幽默詼諧,極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng),適合同學(xué)邊唱邊扮演。
教學(xué)目標(biāo):
1、能完整有感情地演唱歌曲,并進(jìn)行扮演。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育同學(xué)保護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铮岣呔S護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事,充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力和 創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):能完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地進(jìn)行扮演。
教 具:琴、多媒體、打擊樂(lè)器
教學(xué)流程:
以審美為中心,以學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景:
導(dǎo)入局部:
我采用故事導(dǎo)入的方法,以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,為同學(xué)營(yíng)造求知的`氛圍,這樣在輕松的氛圍下,就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、師生合作、探究學(xué)習(xí)
新課局部:
1、先讓同學(xué)完整地聆聽(tīng)歌曲,多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣,再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào),然后鼓勵(lì)同學(xué)自由的讀歌詞,有感情地讀歌詞。在通過(guò)小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞,分組討論如何表示歌曲的情感,鼓勵(lì)同學(xué)大膽的來(lái)唱,同學(xué)給予互評(píng),教師給予指導(dǎo),最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué),是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧,在同學(xué)的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習(xí),帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱,師生分唱,小組分唱。通過(guò)換方式演唱歌曲,不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲,而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上,才干演唱其它方式,這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)”的實(shí)質(zhì)。
三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用:
創(chuàng)新局部:
以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),發(fā)揮他們的想像力,編創(chuàng)自身喜愛(ài)的故事,更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。
貓教案 篇9
一本次活動(dòng)目標(biāo)
1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶.包.貓.叼。
3 喜歡說(shuō)繞口令,體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
二活動(dòng)準(zhǔn)備
1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶 小貓 包 。
2 圖片一: 小寶 小貓 包
3 圖片二: 每一張都畫(huà)有小寶 包 貓 四張(排列順序各不同)
4 幼兒用書(shū)
三 指導(dǎo)要點(diǎn)
1 活動(dòng)要點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2 活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。
3 指導(dǎo)要點(diǎn): 通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的`字。
四 活動(dòng)過(guò)程
1 圖片激趣
出示圖片一:小寶,小貓,包
提問(wèn):這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解內(nèi)容)
“有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2欣賞繞口令
(1)教師示范朗誦繞口令
。2)提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái),回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。
。3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令
提問(wèn):‘你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶 貓 包 叼 )
3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開(kāi)始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái))
4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
(1) 逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
。2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)
。3)看幼兒用書(shū),練習(xí)朗誦。
5 繞口令比賽
。1) “小朋友們,下面要找?guī)讉(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念!毕日?guī)讉(gè)小朋友上來(lái),一邊念一遍加快速度。
(2) 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
五 評(píng)價(jià)要素
1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令
2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
六 活動(dòng)建議
1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽
2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四 十是十 十四是十四 四十是四十
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