【實用】幼兒園小班教案范文集合九篇

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

　　教學目標：

　　1、初步了解物品的重量，明白物品有輕重之分。

　　2、通過觀測和察看、操作了解并區(qū)分辨別物品輕重，并能勇敢地用語言述說：××輕，××重。

　　3、學習收拾動手操作教學材料，保持桌面的齊整。

　　教學預備：

　　1、經(jīng)驗預備：孩子在生活時感覺過輕重。

　　2、物質(zhì)預備：

　　教學用具：

　　玩具貨車兩輛，玩具天平一個。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、彈珠。

　　學具：孩子用每個人一冊，每人一支筆；每一組一個天平，一筐物品（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、彈珠等）。

　　教學過程：

　　一、瞅瞅掂掂，了解商品輕重。

　　展示兩輛一樣的貨車，上方各自放有大橡皮泥與小橡皮泥，啟發(fā)孩子觀測和察看并猜猜：貨車上運送一種商品，它們有何不一樣：哪一個重？哪一個輕？

　　請個別孩子上來掂掂，再說一說：哪一個商品重？哪一個商品輕？

　　在車子上換上一團棉花與一個彈珠，讓孩子摸摸，掂一掂，準確了解棉花與彈珠的輕重。

　　二、觀測和察看天平器的改變，認知物品的輕重。

　　展示天平器，告知孩子天平器是考量2個物品輕重的一種工具。接著，在天平兩邊各自放上積木與彈珠，讓孩子觀測和察看天平的改變，并說一說：天平呂有何改變？天平翹起的一邊表示啥？天平沉下的一邊雙表示啥？也可讓孩子說說哪個重哪個輕，再在天平器上演示驗證，進而協(xié)助孩子準確地認知物品的輕重。

　　展示大橡皮泥與積木，讓孩子猜一猜哪個重哪個輕，再請幼教上來將橡皮泥與積木放于天平器的兩邊，帶著孩子進而了解認知物品的輕重。

　　三、孩子動手操作教學：

　　看圖區(qū)分辨別輕重：啟發(fā)孩子觀測和察看場景，說一說：圖上有何？想想：哪一個重？哪一個輕？你是怎樣明白的.？請孩子圈出重的物品。

　　區(qū)分辨別輕重：請孩子每一次拿兩上筐內(nèi)的物品玩玩，掂掂或在天平器上稱一稱，了解兩物品的重量，說說：××輕，××重。

　　四、教學點評：

　　出示《兒童用書》P9，請個別孩子勇敢地講出哪個輕哪個重。

　　勵孩子勇敢地說一說自個兒與此同時玩了哪兩樣物品，哪一個重？哪一個輕？提升孩子對動手操作教學的興致。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1．初步熟悉音樂的旋律，感受ABA’的結(jié)構(gòu)，能準確分辨低音與高音。

　　2．創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作，隨音樂自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

　　3．在音樂的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。

　　4．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　活動準備：

　　1.課件

　　2.經(jīng)驗準備：孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色游戲。

　　活動過程：

　　一、故事導入林老師給大家?guī)�來了一段故事，故事里說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。

　　故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細、清脆）

　　二、理解音樂

　　1．第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。

　　傾聽時教師的指導語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？對兩個一起的。

　　提問：剛才這段音樂里你聽到了誰？你們怎么聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎么樣？

　　2．了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

　　3．第二次傾聽音樂帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰？最后音樂又有什么變化？

　　三、角色游戲

　　1．用肢體動作表現(xiàn)音樂形象你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎？那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎？

　　2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

　　剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當大象，一只手當小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準備好，和著音樂來試一試。

　　3．角色表演音樂

　�。�1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。

　　大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

　�。�2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。

　　（3）創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進行游戲。

　　四、延伸活動

　　大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。

　　教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？

　　建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

　　教學反思：

　　整個活動以故事——角色游戲為主線，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展�；顒舆^程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，有效達成本次活動目標。具體表現(xiàn)在：

　　1.在活動導入部分，直入主題。教師把樂曲的難點部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物�；顒又�，教師運用現(xiàn)代化的教學設施進行輔助教學，課件畫面直觀、并富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點進行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時，為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。

　　2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關鍵環(huán)節(jié)。因為幼兒對樂曲能否真正理解，直接關系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個環(huán)節(jié)中，教師關注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯(lián)系在一起。同時，運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂，奠定了基礎。

　　3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，教師關注幼兒音樂與動作的有機融合；關注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循；關注幼兒合作意識的`培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設的游戲的難度是遞進式前行的：

　�。�1）讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點，不作具體要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動了每個幼兒參與活動的積極性。

　　（2）用指定的兩只手表現(xiàn)音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。

　�。�3）增設游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時，既要關注音樂的特質(zhì)，又要按音樂的節(jié)奏做動作，這對小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權利完全交給幼兒，可以嗎？這對小班幼兒來說是不現(xiàn)實的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又體現(xiàn)了教師主導性。

　�。�4）讓幼兒嘗試分配角色進行游戲，體現(xiàn)了合作意識的培養(yǎng)。個體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。

　　4.延伸活動，教師設計巧妙，也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎？調(diào)動了幼兒參加下次活動的欲望。

幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.學會與同伴拉成圓圈朝一個方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一個小節(jié)立即停止不動。

　　2.大膽想出新的停止不動的動作，快樂地游戲。

　　3.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　音樂律動：五彩圈。

　　2.師：小朋友們，我們一起跟著音樂來做游戲吧。

　　二、學習拉圓圈朝同一個方向走。

　　1.教師引導幼兒討論：小朋友們，我們怎樣才能變成一個大圓圈呀？讓我們一起來開動小腦筋，注意你的圓不能破掉哦！

　　2.師：現(xiàn)在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉(zhuǎn)起來呢？

　　3.教師小結(jié)：我們現(xiàn)在手拉手，身體向右轉(zhuǎn)，右腳先往前走，圍城一個大圓圈。

　　三、欣賞歌曲，學玩游戲。

　　1.師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽一聽吧。

　　師：寶貝們，你們聽出這首歌里唱了什么？

　　2.教師引導全體幼兒跟著音樂做游戲。

　　3.教師引導幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動。

　　四、和教師一起邊唱邊游戲，

　　想出新的停止不動的動作繼續(xù)游戲。

　　1.教師引導幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什么動作也能停止不動？

　　2.教師根據(jù)幼兒提出的動作進行練習。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。

　　3.教師選用某個新動作，引導幼兒完整地玩游戲。

　　五、結(jié)束部分

　　師：寶貝們，這個游戲好玩嗎？這個游戲有一個好聽的名字，叫做《拉個圓圈走走》，我們下次再玩好不好？

　　活動反思：

　　《拉個圓圈走走》是一個集體游戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導幼兒圍成一個圓圈，并學習朝一個方向走。在這個部分中有一個難點，有的幼兒分不清方向，所以在游戲中，有些小朋友和別人的方向相反，總是會撞起來。需要教師用手勢引導。盡管如此，還是很難做到全部方向一致，如果在活動前在他們的右手上都貼一個標記，這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學習的很快，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點局限，想出的`都是模仿動物的樣子，具體的動作表現(xiàn)的不明顯。

　　小百科：圓圈是19世紀德國古典哲學家G.W.F.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認為人的認識并不是沿著直線進行的，而是無限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動

　　幼兒在入園有一段時間后，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動作，說明孩子有這方面的需要。在此基礎上我設計了音樂游戲“碰一碰”。本次活動我以幼兒熟悉的小豬音樂為背景，用即將到來的豬年為切入點，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動的游戲性、情節(jié)性、趣味性。

　　活動目標：

　　1、喜歡參與音樂活動，在活動中感到快樂和滿足。

　　2、學唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。

　　3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、豬媽媽頭飾一個，小豬頭飾若干。

　　2、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用ABA的表現(xiàn)方法，幫助幼兒熟悉游戲。

　　活動過程：

　　1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰呀？（豬媽媽）今天陽光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好？”

　　2、放小豬游戲樂曲：A段，幼兒自由在活動室中間走動；B段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作；A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。

　　3、摸摸你們的小手，暖和了沒有？（暖和了）我們來玩?zhèn)�好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。

　　4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容。

　　5“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好？”（教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）

　　5、“媽媽和××寶寶一起再來找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌�！�

　　6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我們一起來做這個游戲吧�！保ㄈ�體幼兒隨意找朋友做�？�2人，也可3人。）

　　7、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀？”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的.動作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)

　　8、幼兒說一個動作，就請他找一個好朋友上來示范一次。

　　9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動作，現(xiàn)在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎？”（全體幼兒站入場地，把剛才創(chuàng)編的動作做一遍。由幼兒問“碰哪里”，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應的動作。）最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開。

　　10、幼兒在《小司機》音樂聲中，模仿小司機愉快地走出活動室，結(jié)束活動。

　　延伸：

　　1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。

　　2、游戲范圍可進一步拓展，如：請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲；同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時也使幼兒在游戲中增強了的交往能力。

　　建議：

　　1、本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后進行。

　　2、、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動前入廁飲水等。

　　3、關注幼兒的個體差異，如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

　　自我反思：

　　由于活動是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時，由于教師的提問與提示均具有很強的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心；因為沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛。這使目標中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两�在游戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

　　附歌曲：《碰一碰》 李芹 詞曲

　　1＝C 2

幼兒園小班教案 篇5

　　教學目的：

　　1.在老師的帶領下用自然的聲音演唱歌曲。

　　2.按簡單的.規(guī)則快樂的游戲。

　　教學準備：

　　一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片教學過程：

　　一、游戲“釣魚”

　　1.出示釣魚桿：這是什么呀？干什么用的？

　　老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚？（一條魚）小魚長的怎樣？

　　2.出示魚群圖片：這是什么地方？有多少魚呢？（許多魚）幼兒學說“許多”這個詞二、學唱歌曲1.老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動作2.安靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍3.幼兒跟老師學唱歌曲兩遍三：玩游戲1.在手上套上彩色的襪子學小魚游師：小魚是彩色的，想個什么辦法使我們的小手也變成彩色的呢？

　　每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學小魚游2.套小魚游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時“小朋友要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。

　　游戲1~2次3.認水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。

　　游戲1~2次三、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動結(jié)束。

幼兒園小班教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

　　2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。

　　3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。

　　【活動過程】

　　一、圖片（救生圈）導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么？救生圈有什么大本領？

　　小結(jié)：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。

　　二、感知理解畫面的'主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。

　　師：今天，我們一起來講一個有關救生圈的故事。請你仔細觀察，把你看到的、想到的都告訴我們，好嗎？

　　圖一提問：誰來了？小貓去干什么？

　　圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。

　　圖三提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學一學。

　　小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈�！闭f完，小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。

　　圖四提問：小貓又看見了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？

　　小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈�！�

　　圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢？

　　小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈�！�

　　圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？

　　小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的�！�

　　圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？

　　小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！

　　總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》

　　二、完整欣賞故事。

　　提問：

　　1、現(xiàn)在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？

　　2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？

　　三、遷移新的知識經(jīng)驗。

　　1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？

　　2、游戲：誰的救生圈。

　　師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！

　　3、引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。

　　教學反思：

　　通過本課學習在今后教學中師生互動環(huán)節(jié)要再詳細。在具體。在兒童化一些。

　　小百科：救生圈是指水上救生設備的一種，通常由軟木、泡沫塑料或其他比重較小的輕型材料制成，外面包上帆布、塑料等。供游泳練習使用的救生圈也可以用橡膠制成，內(nèi)充空氣，也叫作橡皮圈。

幼兒園小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，初步學習演唱《香蕉船》。

　　2、體驗和老師、同伴一起唱歌表演的快樂。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：

　　多媒體課件、音樂、若干香蕉塊。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、今天胡老師帶來了一樣寶貝，就在這個盒子里，誰愿意上來摸一摸，猜猜它是什么？（請2-3位幼兒）（長長的、滑滑的、彎彎的、是小朋友們喜歡吃的）

　　2、到底是什么呀？胡老師把它拿出來看看好哇？

　　3、看看，是什么水果呀？（香蕉）

　　4、多可愛的香蕉呀，你們看看它長得什么樣？是什么顏色的？彎彎的香蕉你們想吃嗎？那你們知道要怎么吃嗎？（剝開來）

　　5、如果我把香蕉剝開來里面會是什么樣子的呢？(教師播放視頻，讓幼兒直觀的了解橘子內(nèi)部的構(gòu)造）

　　6、彎彎的香蕉像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）

　　7、今天我們的香蕉變成了什么呢？（出示PPT，引導幼兒為香蕉取個好聽的名字）

　　二、欣賞歌曲，初步學唱歌曲

　　1、香蕉船要開咯，聽聽，它會開到哪里去呢？（欣賞歌曲第一遍PPT）

　　2、香蕉船開到哪里了？

　　3、小船開到誰的嘴巴里了？

　　4、這首歌好聽嗎？還聽到了什么呀？哦，沒關系，讓我們再來聽一遍。（欣賞歌曲第二遍，PPT）

　　5、這次聽到了嗎？歌里唱了什么呀?(教師邊念歌詞邊做動作，熟悉歌詞)

　　6、你們聽的真仔細，你們想做香蕉船嗎？讓我們一起來做香蕉船吧。（幼兒跟唱歌曲）

　　三、幼兒在"開小船"的游戲情景中，學唱歌曲

　　1、教師在幼兒面前巡回"開"著"橘子船"，帶領幼兒學唱，教師可適時地將"船兒"開進幼兒的嘴巴里。

　　2、你們的.表現(xiàn)真的好棒哦，看，胡老師這樣為你們準備了好多香蕉船，我們回教室一起吃好嗎？

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、 通過各種感官來感受冬天的風，知道北風吹在身上很冷。

　　2、 豐富詞匯：寒冷

　　活動準備：

　　1、 每人一個風車。

　　2、 注意幼兒保暖，穿好外套。

　　活動過程:

　　1、 幼兒到室外沒有陽光，有點風的地方感受冬天的風。

　　老師問：冬天的風吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣？（豐富詞：寒冷）

　　2、每人一個風車，將風車舉起讓風吹，請小朋友看看風車怎樣了？

　　3、小結(jié)：冬天到了，北風吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉，跑跑跳跳這樣就會暖和起來。外出要穿外套，帶好帽子，手套；屋子要關緊門窗，不讓風鉆進屋里，還可以開空調(diào)取暖。

　　活動2 冬天的太陽（認知）

　　活動目標：

　　1、 受冬天的太陽，知道冬天的陽光曬在身上很暖和，讓人感到很舒服。

　　2、 豐富詞：暖和

　　活動準備：

　　選擇有陽光的晴天。

　　活動過程：

　　1、 找有陽光的地方，坐在陽光下曬太陽。

　　2、 幼兒互相摸摸衣服、頭發(fā)，說說太陽曬在身上有什么感覺？

　　3、 小結(jié)：冬天的太陽曬在身上會感到很暖和，讓人覺得很舒服。（豐富詞：暖和）

　　4、 欣賞兒歌“冬天的太陽”

　　附：兒歌

　　冬天的太陽

　　冬天的太陽，大家都喜歡。

　　小猴和小羊，快來曬太陽，

　　曬得臉兒紅彤彤，曬得身上暖洋洋。

　　活動3 冬天不怕冷（語言）

　　活動目標：

　　1、 通過講故事，激發(fā)幼兒做個勇敢的小寶寶的愿望

　　2、 不怕冷，知道跑跑跳跳就暖和了。

　　活動準備：

　　1、 立體教具一套，光禿禿的樹，小寶寶的家。

　　2、 小鳥、小雞、小豬、大公雞、小寶寶紙偶各一個

　　活動過程：

　　1、 師出示立體教具，說說冬天的情景，引出故事名稱。

　　2、 師邊講故事邊引導幼兒看紙偶表演。

　　3、 邊講故事邊提問；（1）冬天到了北風吹的怎么樣？（2）樹上的葉子怎么樣？草地水怎么樣？小河里的水怎么樣？（3）冬天的天氣怎么樣？誰不怕冷，起得早？誰怕冷不肯起的早？

　　4、 鼓勵幼兒學習做勇敢的寶寶，堅持鍛煉身體

　　附：故事

　　冬天不怕冷

　　冬天到了，北風呼呼呼……地吹，樹上的葉子都吹落了，地上的草變得枯黃了，小河里的水結(jié)冰了，天氣真冷呀！

　　大公雞，喔喔叫，天天起得早。

　　它請小鳥早早起，小鳥說：“太冷了，太冷了，我只能躲在鳥窩里！”

　　它請小豬早早起，小豬說：“太冷了，太冷了，我只能睡懶覺！”

　　它請寶寶早早起，小寶寶早就起來了，在院子里又跑又跳做早操。

　　活動4 冬天的樹枝（繪畫）

　　活動目標:

　　1、初步學習使用棉簽添畫樹枝的技能。認識棕色。

　　2、體驗繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 請家長帶領幼兒觀察冬季落葉樹的樹干、樹枝的樣子，再收集一些樹枝，便于幼兒觀察。

　　2、 已畫好樹干的畫，幼兒每人一張。

　　3、 棉簽若干，棕色顏料若干。

　　活動過程：

　　1、 出示收集的樹枝，引導幼兒觀察樹枝顏色、特征。（樹枝是棕色的，樹枝上長了很多細細的小樹枝。）

　　2、 師示范用棉簽添畫樹枝。

　　3、 請幼兒練習用棉簽添畫樹枝，鼓勵幼兒多添一些小樹枝。

　　4、 展示并欣賞幼兒作品。

　　活動5 小兔采蘑菇（體育）

　　活動目標：

　　1、 學習雙腳向前進跳。

　　2、 能正確區(qū)分數(shù)量“1”和“2”

　　活動準備：

　　1、 兔子頭飾每人一個。

　　2、 蘑菇”數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍，游戲前散放在場地上。

　　活動過程：

　　1、 師幼頭戴小兔頭飾。師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。

　　2、 師：明天要下雪了，兔寶寶們我們快到森林里去采些蘑菇回家吧。

　　3、 幼兒學習雙腳向前跳入場地內(nèi)采蘑菇。

　　4、 要求幼兒第一次采一個蘑菇，第二次要采兩個蘑菇。游戲中提醒幼兒雙腳要同時挑起來。

　　活動6 有趣的冰（科學）

　　活動目標：

　　通過觀察知道冬天水會結(jié)成冰，冰遇到熱又會融化。

　　活動準備：

　　1、 和幼兒一起在冰格中注滿水，放在室外結(jié)冰。

　　2、 熱水一盆。

　　活動過程：

　　1、 幼兒每人一塊冰，通過摸、看、玩，讓幼兒說說有什么感覺。

　　2、 小結(jié)：冬天天氣很冷，水放在室外會結(jié)成冰。

　　3、 幼兒在玩冰的時候，引導他們觀察冰的'變化。請幼兒將冰放在熱水里。再看看冰的變化，讓幼兒知道冰遇熱會融化。

　　活動7 好看的冰花（手工）

　　活動目標：

　　喜歡動手制作冰花，初步知道制作冰花的順序和方法。

　　活動準備：

　　1、 一次性杯子若干。各種顏色的毛線若干，用剪刀剪碎。每人一根長15厘米的線。

　　2、 做好的冰花一個。

　　活動過程：

　　1、 師出示做好的冰花。引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣�！斑@什么？”“好看嗎？”“輕輕摸摸，有什么感覺？”“你們知道冰花是怎么做的嗎？”

　　2、 師介紹材料，并示范做冰花：

　�。�1） 引導幼兒選擇搭配不同顏色的碎毛線，放進自己的杯子里。

　�。�2） 在杯子中倒大半杯子水。

　�。�3） 在杯子中放一根線，一半放在杯子里，另一半露在杯子外。

　　3、 幼兒制作冰花，師提醒幼兒注意不要弄濕衣服。

　　4、 師和幼兒一起將杯子放在冰點以下的室外。

　　活動建議：

　　杯子里的水結(jié)成冰后，取出冰花懸掛在教室，讓幼兒相互欣賞。

　　活動8 小冰兔（語言）

　　活動目標：

　　1、 知道水會結(jié)成冰的科學規(guī)律。

　　2、 培養(yǎng)幼兒熱心幫助別人的道德情操。

　　活動準備：

　　小兔紙偶一個，小狗、小熊、老爺爺木偶各一個。

　　活動過程：

　　1、師出示“小冰兔”，向幼兒介紹“小冰兔”。引出故事名稱。

　　2、 師邊演示木偶，邊有表情地講述故事。

　　3、 師提問：大家都想了什么辦法來幫助小冰兔？誰的辦法最好？為什么？

　　附：故事

　　小冰兔

　　小冰兔和朋友們在一起玩捉迷藏。你來藏，我來藏，跑來跑去真開心。

　　哎喲喲，小冰兔一不小心撞到大樹上，撞掉了一只長耳朵。小冰兔哭了“真疼呀!”朋友們都跑過來，給小冰兔想辦法。

　　小狗用漿糊粘耳朵，可是粘不住。小熊用繩子綁耳朵，可是綁不牢。小冰兔難過得又哭了。老爺爺提著小水桶來了，老爺爺笑呵呵，說：“我來幫助你�！崩蠣敔斀o小冰兔頭上滴了些水……咦，耳朵“凍”上了！

　　哈，這回耳朵長牢了！

幼兒園小班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、嘗試用橢圓形與線條組和表現(xiàn)小雞的簡單特征，運用各種材料裝扮作品。

　　2、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗畫畫的快樂。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品《快樂一家》。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　教室內(nèi)環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干；

　　活動流程

　　講述母雞的故事：

　　引導幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說些什么？（添畫雞嘴巴——小雞的腳）

　　欣賞、感受：

　　將自己想象成蛋殼內(nèi)的小小雞，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。

　　為幼兒創(chuàng)設一個想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運用自己對愛的認識，交流對主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂。

　　示范、討論、創(chuàng)作

　　1、引導幼兒將小雞送到“草地”上

　　(提供紙剪的小草若干)；

　　2、在教室內(nèi)投放各類材料制作的小蟲子（師生共同制作的）

　　1、畫小雞：（邊說、邊畫）

　　2、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）

　　3、小雞捉蟲吃：（在活動室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）

　　教室內(nèi)的.環(huán)境與我們的活動合為一體，在一個完整的小雞出殼的情景中，孩子們在快樂的創(chuàng)作！在這里，表現(xiàn)與表達變得豐富起來（說說、畫畫、貼貼）動和靜也結(jié)合起來（有坐著畫畫貼貼、有站起來走走找找）主題情境、作畫情境與室內(nèi)環(huán)境交融整合分享交流粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。

　　讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。

　　課后反思：

　　情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情�？梢�，第一個環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發(fā)孩子進一步的討論。

　　活動中，教師整合活動中出現(xiàn)的有效的資源服務于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。朱韞杰知道的有關小雞進食的一些常識為本次活動增色了。

　　小百科：家，jia，會意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。

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