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小班教案

時(shí)間:2024-07-14 13:47:07 教案 我要投稿

【推薦】小班教案范文錦集10篇

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的小班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】小班教案范文錦集10篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比,嘗試使用常見(jiàn)洗滌用品制作吹泡泡水。觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

  2、在制造泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):制作吹泡泡水,并嘗試吹泡泡

  難點(diǎn): 幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的理解

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有玩水經(jīng)驗(yàn)。

  2、認(rèn)識(shí)洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、

  一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  回顧猜想。

  師:昨天老師帶小朋友去操場(chǎng)上玩了吹泡泡的游戲,你們喜歡玩嗎?可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒(méi)有了,怎么辦呢?(制作泡泡水)

  老師幫你們準(zhǔn)備了很多的材料,你們都認(rèn)識(shí)嗎?(洗潔精、沐浴露、洗手液)那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢?你們先猜一下。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出“我覺(jué)得xx可以做泡泡水”)

  師:老師已經(jīng)把這些東西畫(huà)在了一張表上,待會(huì)老師會(huì)請(qǐng)你們拿卡片,請(qǐng)你們把自己的卡片貼到對(duì)應(yīng)的你認(rèn)為可以做出泡泡水的那個(gè)材料的.下面。就是你認(rèn)為哪一種能吹出泡泡,就把你的卡片貼到對(duì)應(yīng)的圖下面。

  2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

 。1)教師講解實(shí)驗(yàn)的方法。

  師:老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶,還準(zhǔn)備了許多杯子和吸管,這些杯子里都裝了一點(diǎn)清水。用吸管用力地?cái)囈粩,然后?duì)著吸管輕輕地吹一下,看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上,要用抹布擦一下哦。還有吹的時(shí)候不能對(duì)著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組,不能去其他組,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ伞?/p>

  (2)幼兒開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo),并提醒幼兒可以再倒一點(diǎn))

  3、教師帶幼兒一起進(jìn)行總結(jié)和記錄。

  (1)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了嗎?”教師可現(xiàn)場(chǎng)吹泡泡再次驗(yàn)證。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我用xxx做泡泡水,可以吹出泡泡,所以xxx可以做出泡泡水)

 。2)教師進(jìn)行記錄。

  師:根據(jù)小朋友們的實(shí)驗(yàn)xxx可以做出泡泡水。

 。3)教師和幼兒一起總結(jié)可以做泡泡水的洗滌劑。

  師:經(jīng)過(guò)小朋友的實(shí)驗(yàn),我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水,酸奶不可以做泡泡水。

  4、結(jié)束。

  師:小朋友都已經(jīng)知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水,可是剛剛你們每個(gè)人只用到一種,下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。

  教學(xué)反思

  以前一直以為小班的幼兒年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、語(yǔ)言發(fā)展能力有限,不能很好的開(kāi)展各種探索活動(dòng),但是通過(guò)本次活動(dòng),讓我們看到了在小班也能很好的開(kāi)展各種科學(xué)探索活動(dòng)。讓那個(gè)小班的幼兒也能體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。

小班教案 篇2

  【設(shè)計(jì)思路】

  在生活中,小班幼兒已接觸了周?chē)母鞣N物品,并對(duì)數(shù)量的多少有了初步的感知,但對(duì)于點(diǎn)數(shù)能力和數(shù)的實(shí)際意義的了解需要老師引導(dǎo)。本次活動(dòng)為小班幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)而設(shè)計(jì),采用了幼兒喜愛(ài)的“小兔采蘑菇”游戲進(jìn)行,游戲中,老師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞,媽媽帶寶寶去采蘑菇,根?jù)蘑菇上的圓點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)鞏固對(duì)4以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。同時(shí)通過(guò)和媽媽一起采蘑菇的游戲,讓幼兒體會(huì)游戲和勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),引導(dǎo)幼兒積極思維。

  2、體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  墻面布置大籃子6只,蘑菇若干分散在場(chǎng)地四周,蘑菇上分別有紅、黃兩色圓點(diǎn)2—4個(gè)。

  【指導(dǎo)重點(diǎn)】

  根據(jù)蘑菇上的`圓點(diǎn)的數(shù)量和顏色,與籃子上的圓點(diǎn)數(shù)及顏色進(jìn)行匹配。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、小兔學(xué)本領(lǐng):

  1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞!皩殞,跟媽媽到草地上去玩吧”。(學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室)

  2、小兔跳:媽媽要和寶寶做游戲啦,考考你們的小耳朵靈不靈,媽媽敲小鈴,寶寶要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到媽媽敲幾下小鈴,你們就跳幾下!岸666!蔽仪4下小鈴,你們應(yīng)該跳幾下?(可以邊跳邊數(shù))

  教師敲小鈴,幼兒根據(jù)聽(tīng)到的鈴聲次數(shù)做兔跳。

  二、采蘑菇:

  1、寶寶,你們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,愿意為媽媽做點(diǎn)事情嗎?那就和媽媽一起去采蘑菇吧。

  2、每人先采一只蘑菇,采好后看一看,數(shù)一數(shù)你的蘑菇上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后和好朋友講講自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、和好朋友交換蘑菇比較一下有什么不一樣?看看顏色、數(shù)數(shù)圓點(diǎn)數(shù)。

  4、媽媽舉起自己采的蘑菇,讓幼兒看看有幾個(gè)圓點(diǎn),是什么顏色,采到和兔媽媽一樣蘑菇的舉起來(lái)。

  5、請(qǐng)幾只小兔講講自己采到了什么樣的蘑菇(點(diǎn)子數(shù)和顏色),和他一樣的抱在一起。

  三、送蘑菇:

  1、我們把蘑菇送到籃子里去吧?纯催@些籃子上有什么?每個(gè)籃子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?

  2、請(qǐng)一個(gè)寶寶去送蘑菇,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣送?我們一起把自己采的蘑菇送到籃子里去吧。送得快的寶寶可以再去采一只蘑菇把它送到籃子里。

  四、驗(yàn)證:

  寶寶,今天我們采了許多蘑菇把它們送到了籃子里,我們看看都送對(duì)了沒(méi)有?(送錯(cuò)的給予糾正)。

  寶寶能幫媽媽做事情了,媽媽真高興,我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)兒吧。

小班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】 1、體驗(yàn)制作賀卡、互送賀卡的樂(lè)趣。 2、嘗試制作賀卡,感受賀卡色彩、圖案等的美。 3、初步嘗試用粘貼、畫(huà)的方式制作賀卡。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、一張賀卡、彩筆、碎海綿紙、卡紙、膠水、賀卡流程圖。 2、歌曲《新年好》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。 師:孩子們好,快過(guò)新年了,老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,我們一起聽(tīng)一聽(tīng),播放樂(lè)曲《新年好》。 在這首歌中你聽(tīng)到新年到了要說(shuō)什么嗎?說(shuō)祝福語(yǔ),可以說(shuō):祝你新年快樂(lè),祝你身體健康,祝你開(kāi)開(kāi)心心,等等。那小朋友們知道新年到了我們要干什么嗎?(穿新衣,帶新帽、放鞭炮、吃餃子會(huì)收到壓歲錢(qián),會(huì)收到新年禮物),那你現(xiàn)在的心情是什么樣的呢?那你準(zhǔn)備新年禮物送給小伙伴了嗎?如果你的好朋友離你很遠(yuǎn),你要怎么送祝福呢?(打電話(huà),發(fā)短信等) 老師有一個(gè)朋友離我很遠(yuǎn),他把新年祝福全部都藏在了這張賀卡里。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞賀卡。 出示收到的新年賀卡,幼兒觀賞,感受賀卡圖案、色彩等的美。 師:哇,可真漂亮!老師這里還有許多不同樣式的賀卡,我們一起看一看。(感受賀卡的圖案、形狀、顏色)這些賀卡是不是很漂亮?有的是電子賀卡,有的是立體賀卡。好朋友生日我們也可以送上一張賀卡,表達(dá)自己的祝福。

  三、教師示范講解流程圖。 我們?cè)诳埳袭?huà)自己要表達(dá)的祝福,用彩筆、粘貼海綿紙的方法,制作賀卡。 1、在賀卡的里面,畫(huà)上你想要表達(dá)的祝福,老師畫(huà)了一個(gè)嘴巴,代表著希望好朋友開(kāi)開(kāi)心心的`祝福。 2、在賀卡的封面上,可以用海綿紙來(lái)粘貼,粘貼動(dòng)物、人物、植物圖形等,這樣整體來(lái)看,我們的賀卡就做好了,但是小朋友來(lái)做賀卡的時(shí)候,盡量不要和老師的一樣。提問(wèn)個(gè)別幼兒:xxx,你想在賀卡里畫(huà)什么祝福語(yǔ)呢?那請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手制作賀卡送給同伴吧。(教師提出操作要求:在涂抹膠水時(shí)要少抹,不要抹在衣服上,保持桌面衛(wèi)生。) 3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用色彩鮮艷的彩筆來(lái)作畫(huà),也可用海綿紙等來(lái)制作賀卡,鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒充實(shí)賀卡,給個(gè)別幼兒予幫助。表?yè)P(yáng)認(rèn)真制作有創(chuàng)意的幼兒。

  活動(dòng)延伸:跟著音樂(lè),互送同伴賀卡,并說(shuō)祝福語(yǔ)。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在生動(dòng)形象地故事情境中,體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

  2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

  3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、找朋友音樂(lè)。

  2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。

  3、照相機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,引出主題

  小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái),看誰(shuí)反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門(mén)!

  今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?他長(zhǎng)得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰(shuí)也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

  大家說(shuō)了這么多,我們一起聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)這只小熊的故事!

  二、觀看圖片

  1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”)

  提問(wèn):

 、傩⌒苷伊四男┡笥眩坑袔讉(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?

  ②大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

  2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn)至你照著鏡子瞧瞧)

  提問(wèn):

 、傩⌒軅臉O了,他又會(huì)去找誰(shuí)呢?

 、谛⌒軉(wèn)大河馬,大河馬是怎么回答的?

  3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了嗎?接著往下聽(tīng)(從小熊心里想至故事結(jié)尾)

  提問(wèn):

 、傩⌒芤恍Γ瑒(dòng)物們都怎么了?

 、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?

  小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑

  反思:

  感受孤獨(dú)的憂(yōu)慮。

  “孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開(kāi)始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說(shuō)開(kāi)了,有孩子說(shuō):“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩!薄靶⌒芩恍λ运鼪](méi)有朋友跟它玩!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩!钡鹊取D切⌒苄睦飼(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說(shuō):“不開(kāi)心!薄昂茈y受!钡,讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽(tīng)故事的開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟它玩。”并問(wèn):小熊去找小豬、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問(wèn)幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒(méi)有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。

  享受微笑的甜蜜

  在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問(wèn):“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說(shuō):“對(duì)朋友要微笑!蔽揖颓擅畹恼f(shuō):“聽(tīng)聽(tīng)小熊是不是跟小朋友說(shuō)的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽(tīng)后問(wèn):“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的.感受到原來(lái)小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。

  整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長(zhǎng)指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友

小班教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在教師的引導(dǎo)下,初步學(xué)會(huì)按順序看圖。

  2、在教師引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言將畫(huà)面的主要內(nèi)容講述出來(lái)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小花狗手偶一個(gè)。

  2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片。

  【活動(dòng)內(nèi)容】

  一、出示小花狗手偶,讓幼兒學(xué)小花狗叫聲,引起興趣。

  師:小朋友們好!你知道我是誰(shuí)嗎?

  二、圍繞故事線(xiàn)索“找太陽(yáng)”,引導(dǎo)幼兒有序地觀看教學(xué)掛圖,理解故事內(nèi)容。

 。1)出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒找到故事的線(xiàn)索——找太陽(yáng)。

  A、師:今天老師給寶貝們帶來(lái)了一個(gè)新的故事,講的`是有關(guān)小花狗的故事。

  B、師:你看見(jiàn)了什么?它的表情是怎樣的?小花狗聽(tīng)說(shuō)了什么?小花狗找什么呢?

 。2)通過(guò)逐頁(yè)觀察畫(huà)面,了解故事中所發(fā)生的事,引起幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

  A、師:小花狗找到了什么?是不是太陽(yáng)?媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?你是怎么知道的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  B、師:小花狗這次找到了太陽(yáng)嗎?它找到了什么?它把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?媽媽告訴它什么?太陽(yáng)在哪里?

  C、師:小花狗的表情變成什么樣了?為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。媽媽又告訴了小花狗什么?小花狗這次找到了太陽(yáng)嗎?它說(shuō)了些什么?為什么會(huì)大聲的叫呢?

  請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小花狗的話(huà),“我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  三、幼兒給故事取名字,在教師的引導(dǎo)下用口頭語(yǔ)言講出故事的主要內(nèi)容。

  1、展示圖片,請(qǐng)幼兒講一講故事的主要內(nèi)容。

  師:寶貝們,我們一起來(lái)講一講小花狗的故事。

  2、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的初步理解,給故事取名字。

  師:故事已經(jīng)結(jié)束了,我們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

  3、師生共同欣賞故事1—2遍。

小班教案 篇6

  幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案:瓶中吹氣球

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!睔馇,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,是他們很愛(ài)玩的東西。在日常生活中,大部分幼兒也都有吹氣球的經(jīng)驗(yàn),而在瓶中吹氣球幼兒接觸少,都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和興趣。我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的靈感,來(lái)自于幼兒喜愛(ài)看的少兒電視節(jié)目“科學(xué)泡泡――瓶中的袋子”,意在引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)、探索的過(guò)程中,體驗(yàn)、感知在瓶中吹氣球與瓶中的空氣壓力之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)觀察,能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的習(xí)慣,并能大膽地用語(yǔ)言表述自己的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒體驗(yàn)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。生態(tài)課堂追求一種寬松、和諧、安全、自由的生態(tài)氛圍,此次活動(dòng)四環(huán)節(jié)緊密相扣,步步提升,讓幼兒在“低碳”課堂中享受活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)猜測(cè)、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

  2.能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,大膽地用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大小不一的瓶子若干,瓶口套有氣球。(如圖所示)

  2.幼兒記錄紙人手一份,哭臉和笑臉娃娃若干,教師記錄紙,記號(hào)筆。

  3.課件。

  4.操作音樂(lè)、集中音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“變魔術(shù)”的形式,激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣

  1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球。

  師:小朋友們想不想吹氣球呀?

  幼:想。

  2.分別請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球,并將吹大的氣球固定住。

  師:請(qǐng)你來(lái)試試。氣球怎么樣了?

  幼:變大了。

  師:說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的。

  幼:我是用力吹的。

  小結(jié):吹氣球時(shí)要嘴巴貼住,用力,才能吹得大大的。

  3.教師繼續(xù)以“變魔術(shù)”的形式出示一個(gè)小瓶子,將氣球塞進(jìn)瓶子并記錄幼兒的猜測(cè)。 師:氣球裝進(jìn)瓶子里,還能吹得大大的嗎?

  幼:能。

  師:老師這里有一張記錄紙,來(lái)認(rèn)識(shí)一下,瓶子代表什么?問(wèn)號(hào)呢?小手呢?

  師:好,猜測(cè)能吹大的小朋友舉手,用什么來(lái)表示能吹大呢?

  幼:打鉤。

  師:這只是你們的猜測(cè),到底能不能吹大,還要驗(yàn)證一下。請(qǐng)你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子,試一試。

  4.幼兒自由在座位上吹氣球。

  5.師幼討論。

  師:成功了嗎?那“小手”標(biāo)記下面怎么記錄?

  幼:打叉。

  小結(jié):原來(lái),光靠猜測(cè)不一定正確,還要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

  (評(píng)析:興趣是最好的老師,在第一環(huán)節(jié)中教師以變魔術(shù)的形式調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn),從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在小瓶子里吹不大氣球,為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系做好了鋪墊。)

  二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球

  1.根據(jù)幼兒需要,提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。

  師:為什么一開(kāi)始這兩個(gè)氣球能吹大,現(xiàn)在不行了呢?

  幼:沒(méi)用力。

  幼:瓶子太小了。

  師:那我再給你們幾個(gè)大的瓶子,猜猜能不能吹大。

  教師記錄幼兒的猜測(cè)。

  師:你們的猜測(cè)記錄好了,輪到你們要去實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)小朋友記。阂粋(gè)小朋友有一個(gè)筐,里面有四個(gè)瓶子,每個(gè)瓶子都試一試,聽(tīng)到音樂(lè)就回到座位上。聽(tīng)清楚了嗎?

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3.師幼討論,教師指名幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有成功。

  小結(jié):原來(lái),能不能吹大瓶中的`氣球與瓶子的大小沒(méi)什么關(guān)系。

  (評(píng)析:《綱要》指出:“要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!苯處煆挠變旱哪挲g特點(diǎn)出發(fā),預(yù)設(shè)幼兒的需要,以幼兒為主體,提供大小不一的瓶子,讓他們?cè)谟H自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識(shí):原來(lái),能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒(méi)有關(guān)系的。)

  三、幼兒再次探索,尋找成功的秘密

  1.激發(fā)幼兒成功的欲望。

  師:兩次都沒(méi)成功,你們失望嗎?別急,老師這里有好辦法。

  2.出示幼兒記錄紙,交代要求。

  師:這是你們的記錄紙,我再請(qǐng)你們?nèi)?shí)驗(yàn)一下上面的這四個(gè)瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃,如果哪個(gè)瓶中的氣球吹大了,就在旁邊貼上笑臉娃娃,如果沒(méi)成功就貼上哭臉娃娃,好玩嗎?

  在實(shí)驗(yàn)之前,我有三個(gè)小要求:①還是每個(gè)瓶子都試一下;②認(rèn)真做好記錄;③如果成功了,別忘了找一找瓶子寶寶身上有什么秘密(四個(gè)瓶子中的一個(gè)身上有洞,并貼有標(biāo)志)。

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4.師幼討論。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):原來(lái),瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

  (評(píng)析:兩次嘗試下來(lái),激起了幼兒“怎么還是不能成功”的思考及“我還要試”的渴望,教師以此為契機(jī),進(jìn)一步賦予幼兒探索的信心,再次讓他們嘗試。觀察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的方法,通過(guò)觀察瓶子身上的秘密來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)

  四、總結(jié)提升

  1.引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因,教師總結(jié)科學(xué)道理。

  師:為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦小博士是怎么說(shuō)的吧。

  原來(lái),這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢,因?yàn)槠孔永镅b滿(mǎn)了空氣,吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠出去了,沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就吹不大。

  2.尋找日常生活里與此有關(guān)的發(fā)明。

  師:科學(xué)家們還根據(jù)這個(gè)科學(xué)道理發(fā)明了許多對(duì)我們?nèi)粘I钣杏玫臇|西,我們來(lái)看看。(播放PPT:打氣筒、吸盤(pán)、針筒等)

  總結(jié):今天,我們用開(kāi)小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。老師這里還有一個(gè)吸管,把

  它豎在瓶子里,再吹氣球,不知道能不能成功,我們回教室去試一試吧。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自由說(shuō)說(shuō)原因、“電腦小博士來(lái)告訴你”,發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)有作用,也生動(dòng)形象地幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識(shí),又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,還起到了動(dòng)靜交替的作用,使科學(xué)活動(dòng)不再枯燥。此外,與日常生活相聯(lián)系,讓此次活動(dòng)有了很好的拓展,也讓幼兒明白:科學(xué)是服務(wù)于生活的。最后,教師給幼兒拋出一個(gè)問(wèn)題,能不能在放了吸管的瓶子里吹氣球,通過(guò)這個(gè)問(wèn)題與活動(dòng)延伸自然銜接。)

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):將材料投放在科學(xué)區(qū),幼兒進(jìn)一步嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)。

  2.家園共育:帶幼兒了解更多關(guān)于空氣壓力的科學(xué)小道理。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣,讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。

  2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解幾種水果的英文名稱(chēng)。

  3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的,因此,學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前,教師可先復(fù)習(xí)“Headandshoulders”這首歌,邊唱邊做動(dòng)作,從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。然后通過(guò)教師的.引導(dǎo),認(rèn)識(shí)apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng),讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盒子或小袋子一個(gè),蘋(píng)果、橘子實(shí)物及圖片各若干,一幅畫(huà)有一棵大樹(shù)的畫(huà),刀、碟子、餐紙,磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、熱身運(yùn)動(dòng)。

  教師與幼兒一起欣賞“Headandshoulders”,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作,以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。

  2、輸入單詞。

  A、apple。

  教師把已裝有蘋(píng)果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前,讓幼兒有探索的欲望.

  T:Look!,香蕉banana彎又彎,桔子orange圓又圓。

  2、能力目標(biāo)

  在情景中運(yùn)用所學(xué)的三個(gè)水果單詞

  3、情感目標(biāo):

  (1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  (2)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的飲食及用餐習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  能聽(tīng)、會(huì)讀單詞:orange,banana,apple

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  單詞orange的發(fā)音

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,水果實(shí)物

  五、教學(xué)步驟:

  Step1:Warmingup

  1、Introduction.

  2、Leadin.

  出示動(dòng)畫(huà)人物Gogo、Tony和Jenny,導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)主題:跟Gogo他們一起去買(mǎi)水果。

  Step2:LeaningandPracticing.

  1、Learnthenewword:orange

  (1)T:Gogo他們買(mǎi)了什么水果?Yes,theyboughtoranges.

  (2)Readtheword.(邊剝桔子邊讀單詞)

  (3)Say“Hello/Hi”toMr.Orange.

  (4)觀察桔子,朗讀句子:桔子orange圓又圓。

  2、Learntheothertwowordsinthesameway.

  其中banana拍手操練,apple采取高低聲操練。

  3、Practicing.

  (1)彩色雨。.

  (2)Who’smissing?

  (3)Lookandguess.

  (4)Lookandfind.

  (5)記憶大比拼。

  4、Enjoyastory.

  (1)T:Thefruitisverydelicious.Thesnakewantstoeatthem.Let’senjoyastory:好餓的小蛇

  (2)逐幅學(xué)習(xí)故事。

  (3)情感教育:小朋友們吃東西可不能像小蛇那樣狼吞虎咽,要細(xì)細(xì)嚼,慢慢咽,這樣食物才消化得好。

  Step3:Summingup.

  六、附課件(PPT)。

小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  2、學(xué)習(xí)兒歌的問(wèn)答句式,體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、課件PPt

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):在掌握兒歌問(wèn)答句式的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 以情境導(dǎo)入課題

  師:今天,有幾只小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏游戲,可是這些小動(dòng)物不小心露出了尾巴,請(qǐng)你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴!

  提問(wèn):這是誰(shuí)的尾巴呢?它的尾巴長(zhǎng)的怎么樣呢?像什么?

  2、 指圖問(wèn)答游戲:誰(shuí)的尾巴

  師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

  幼:猴子的尾巴長(zhǎng)。

  師:誰(shuí)的尾巴短?

  幼:兔子的尾巴短。

  師:誰(shuí)的尾巴像把傘?

  幼:松鼠的尾巴像把傘。

  師:誰(shuí)的尾巴像把扇?

  幼:孔雀的尾巴像把扇。

  3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌

  師:老師把你們和小動(dòng)物玩的游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫做《誰(shuí)的尾巴》。

  提問(wèn):老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?

  4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

 。1)幼兒集體朗誦兒歌。

 。2)分兩組采用一問(wèn)一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。

  5、語(yǔ)詞替換,嘗試仿編兒歌

  師:小動(dòng)物的尾巴真有趣,有長(zhǎng)的、有短的,有像把傘的有像把扇。小朋友們還知道哪些動(dòng)物的尾巴呢?它長(zhǎng)的'什么樣?

 。1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片

  提問(wèn):師:誰(shuí)的尾巴彎?

  幼:公雞的尾巴彎

  師:誰(shuí)的尾巴扁?

  幼:鴨子的尾巴扁

  師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

  幼:老鼠的尾巴長(zhǎng)

  6、結(jié)束部分:

  請(qǐng)小朋友回家把這首好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)明確,趣味性強(qiáng),符合小班年齡特點(diǎn),教師教態(tài)大方自然,幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中學(xué)習(xí),使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到發(fā)展。好!

小班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.利用親子閱讀指導(dǎo)卡,學(xué)習(xí)提問(wèn),并感受親子陪伴閱讀的幸福。

  2.體會(huì)與父母分離的感覺(jué),知道父母永遠(yuǎn)是愛(ài)自己的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  書(shū)人手一本、小貓頭鷹PPT、貓頭鷹頭飾、閱讀指導(dǎo)卡一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲感受分離感覺(jué),初步體驗(yàn)父母的愛(ài)。

  (情景表演)

  師:爸爸媽媽給你去抓老鼠了,你在這兒等媽媽?zhuān)睦锖ε聠?你覺(jué)得爸爸媽媽會(huì)回來(lái)嗎?

  2.出示書(shū)本,親子共讀,再次體驗(yàn)與媽媽的愛(ài)

  (1)看這幅圖,圖上有誰(shuí)啊?

  有一天夜里,貓頭鷹寶寶們醒來(lái),發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了,他們會(huì)怎么想呢?

  (2)媽媽不在了,他們是怎么做的呢,他們的媽媽最后有沒(méi)有回來(lái)呢?看了這本書(shū),你們就知道了。這本書(shū)的名字叫《貓頭鷹寶寶》

  (3)共讀指導(dǎo)。

  幼兒閱讀要求:

  小小手,輕輕翻;小眼睛,仔細(xì)看;小嘴巴,輕聲說(shuō);

  對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)建議:(既閱讀指導(dǎo)卡)

 、僖龑(dǎo)寶寶逐頁(yè)翻看,細(xì)致觀察。

  ②讀書(shū)時(shí)有感情,語(yǔ)氣有變化。

  ③適當(dāng)提問(wèn),引導(dǎo)表達(dá)。

  提問(wèn):

 、儇堫^鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家,他們是怎么想的?怎么說(shuō)的?怎么做的'?你猜貓頭鷹媽媽去干什么了?

 、谌绻阍儆變簣@和愛(ài)你的老師媽媽在一起,和她一起玩玩具,做游戲,而媽媽去上班,你會(huì)怎么想,你是否愿意呢?

  (家長(zhǎng)回應(yīng)寶寶,媽媽愛(ài)你,老師也愛(ài)你,媽媽一定會(huì)來(lái)接你!你放心)

  (4)親子共讀

  我們開(kāi)始讀這本有趣的《貓頭鷹寶寶》吧。

  (5)教師巡回指導(dǎo)親子閱讀。

小班教案 篇10

  小班區(qū)域活動(dòng)教案:美麗的花

  活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒為花涂色,復(fù)習(xí)涂色技能;

  2、提高幼兒撕、貼技能。

  3、復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)量;顒(dòng)重點(diǎn):讓幼兒為花涂色,復(fù)習(xí)涂色技能; 活動(dòng)難點(diǎn):鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  美工區(qū):各色皺紋紙,畫(huà)好花的形狀;數(shù)學(xué)區(qū):提供3以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、蠟筆、畫(huà)紙。閱讀區(qū):投放認(rèn)識(shí)各種花卉的書(shū)籍。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  1、春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,春天的花兒也開(kāi)好了!春天的花兒都是怎么樣的呢?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的景象。

  教師小結(jié):春天是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī),萬(wàn)物復(fù)舒的季節(jié),農(nóng)民伯伯的農(nóng)作物、小草、樹(shù)都長(zhǎng)出了嫩嫩的芽,像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開(kāi)的特別好了!這些花兒都是各種顏色,看起來(lái)特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來(lái)一起制作春天漂亮的花。

  二、介紹各個(gè)區(qū)域。

  1、手工區(qū)。

  (1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮,我們一起來(lái)把這些花兒添上漂亮的顏色。

  (2)這里還有彩色的紙,小朋友可以用這些彩色的紙來(lái)裝扮這些花兒,各種花兒下面都有屬于它自己的`顏色,待會(huì)小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色,再選擇什么顏色的紙來(lái)進(jìn)行撕貼。

  (3)這里還有一些瓶身與瓶蓋,它們身上現(xiàn)在多了幾個(gè)標(biāo)記,小朋友仔細(xì)看看,瓶身上有什么?(圓點(diǎn))待會(huì)請(qǐng)小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點(diǎn),按照點(diǎn)數(shù)來(lái)進(jìn)行匹配。

  2、娃娃家。

  今天請(qǐng)一位小朋友來(lái)娃娃家里扮演小主人來(lái)招待客人,當(dāng)有客人來(lái)到你家里做客的時(shí)候,小主人要熱情的招待客人,請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)、坐下來(lái)、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來(lái)到別人家里,也要有禮貌的與主人問(wèn)好,不能隨便亂玩別人家里的玩具,要先問(wèn)問(wèn)主人能不能玩!

  3、圖書(shū)角。

  教師:在閱讀區(qū)中,老師準(zhǔn)備了現(xiàn)在正學(xué)著的主題書(shū)《春天悄悄話(huà)》,小朋友可以去看看圖書(shū)中講了哪些關(guān)于春天的事情,春天到了我們的身邊都有什么變化,可以和你的朋友說(shuō)一說(shuō)!

  三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

  1、提出區(qū)域規(guī)則。

  教師:在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫,進(jìn)去的時(shí)候把你的鞋子擺在小腳丫上面,小腳丫都藏好了那就說(shuō)明這個(gè)區(qū)已經(jīng)滿(mǎn)了,不能再進(jìn)了。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。

  2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

  四、收拾材料,結(jié)束游戲。

  小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。

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