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人音版四年級下冊音樂教案

時間:2024-05-16 12:05:13 教案 我要投稿
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人音版四年級下冊音樂教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的人音版四年級下冊音樂教案,歡迎閱讀與收藏。

人音版四年級下冊音樂教案

  人音版四年級下冊音樂教案1

  教學目的

  一、學習深情、富有表情的歌唱,二部合唱和諧,把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來。

  二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”

  教學過程

  一、組織教學:

  1、師生問好。

  2、發(fā)聲練習:

  二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”

  1、聽賞全曲,請同學們跟音樂哼唱。

  2、聽了兩種不同的表演形式后,說一說你的感想。

  三、導入新課:

  師:9月10日是什么節(jié)?

  答:教師節(jié)。

  師:今天我們一起來學習一首新歌,一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》

  四、新授:

  1、復習C大調音符,告訴學生“d”是可以流動的,“d”的位置改變了,其他音的'位置也會相應改變。

  2、老師和學生一起給小音符“搬家”,并結合歌曲的旋律,練唱旋律。

  3、學習歌譜:

  采用視唱與聽唱、老師唱譜,學生找旋律的方法學習歌譜。(注意:第一樂段的兩個樂句,第一樂句有附點,第二樂句沒有附點)

  這是本課的一個難點,老師要幫助學生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。

  4、學習歌詞:

  5、跟琴哼唱。聽錄音范唱。

  6、有感情地演唱。

  7、后半段如“啊,米蘭”、“我愛,老師”等處要唱得較連貫、激動,充滿感情,力度應隨旋律的起伏而變化。

  五、小結:

  今天,我們學習了《我愛米蘭》這首歌,表達了學生對老師的尊敬、熱愛,請大家課后練好歌曲,在9月10日這天全體起立,向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》,觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時,臉上會出現(xiàn)何種表情。

  5.結束下課。

  人音版四年級下冊音樂教案2

  一、活動目標:

  1、熱身音樂律動讓學生愉快高興的進入音樂氛圍

  2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒

  二、音樂教學重點:

  聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  三.音樂教具準備:

  1、音樂:《粉刷匠》、《再見歌》

  2、樂器:節(jié)奏棒

  3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  四:活動過程:

  1、音樂聆聽游戲

  1.唱名字

  老師依次用強弱不同的聲音叫學生的名字,請學生用動作或聲音作出回應

  例如:(老師)××××│×××(幼兒)做動作:站起來、舉手;

  貝貝貝貝在哪里?

  貝貝、貝貝在這兒!

  2.音樂問候

  老師和學生拍手互相進行音樂問候

  例如:(老師)唱:學生們好!(幼)唱:你好,你好,ⅹ老師你好!

  3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

  (1)師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。學生認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

  (2)配班老師放音樂,主班老師手有節(jié)奏的.做動作

  (3)老師請學生一起跟音樂模仿做手的動作

  (4)老師鼓勵、表揚學生們的表現(xiàn)

  附手的律動:

  第一個樂句:胸前拍手

  第二個樂句:前平舉左右晃手

  第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作

  第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子

  c.音樂語言游戲(10分)

  1.猜謎語:

 、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

  ②師:說說你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

 、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

  (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

 、趲煟簩W生真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

  3.音樂語詞節(jié)奏

  ①師:學生,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  我是一個粉刷匠,粉刷本領強。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  人音版四年級下冊音樂教案3

  一、教學目標

  情感目標:用自然、柔美的聲音,盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。

  知識目標:掌握弱起樂句,并能正確使用力度記號。

  能力目標:能用柔美圓潤的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。

  教學重難點:弱起及結尾處的啦漸弱處理.

  教學過程

  一、情景導入

  把我們帶進了風景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,卷起無數(shù)朵小浪花,快樂的向遠方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>

  二、寓教于樂

  1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)

  2、同學們說的這么多都是小溪的心情,那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中。

  問題:小溪在流淌時會發(fā)出什么聲音?你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎?

  3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中,(第三次聆聽后)師:小溪一路唱著歌來到了我們身邊,它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲(要求:輕聲高位置)

  4、隨范唱模唱

  看來小溪已悄悄的流進了你們心中,歌曲運用了擬人的修辭方法,用詩一般的語言,向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

  5、讓我們帶著小溪一樣的情懷,一同隨琴演唱歌曲。

  隨琴演唱,師隨時解決生成的問題。

  解決重難點:

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、(迎著)農民樸實的笑臉,小溪輕輕的流著,怕打擾農民那高興的心情,所以它輕輕的(迎著),(傾聽)也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲,所以這也要輕輕的。雖然是句首,但是弱拍起唱。

  隨琴練一練。

  2、師:問題:當小溪唱著歌流向遠方時聲音會是怎樣的?當小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的?

  理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強,第二段漸弱。

  3、師:清澈的小溪唱著優(yōu)美動聽的'歌兒向著遠方流著,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

  4、生:隨伴奏帶演唱。

  四、完美結課

  同學們,小溪迎著春風,一路歡歌,向前流著,它流到了柳樹姑娘的身旁,柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿,向小溪問好。唱起了優(yōu)美動聽的歌,《柳樹姑娘》…….

  教學反思:

  《小溪》這首歌較長,旋律起伏大,優(yōu)美動聽,我的安排是先靜靜聆聽,同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境,接下來視唱,解決難點,最后填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手,缺乏盡情即興表達的痛快感,可能我點撥得不夠,也許沒有這樣表達的習慣,視唱較順,在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學生掌握了該難點,可見不是學生不會,而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓練,并非不提技能,而是應該滲透在各個環(huán)節(jié)中,唱歌時我隨機提醒學生,打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉,尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音,學生的聲音馬上就有了色彩。

  人音版四年級下冊音樂教案4

  第一課時

  【教學內容】

  學唱歌曲:《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

  【教學目標】

  1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞,使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對它產生初步的興趣。

  2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

  3、初步了解曲藝音樂的特點。

  【教學過程】

  導入

  1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結合,風格各異,具有鮮明的地方性。

  2、學唱歌曲《說演彈唱》

 。1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點,學生們議論討論發(fā)言,教師總結。

 。2)聽幾遍錄音范唱。

 。3)學生隨錄音學唱,不必學唱歌譜。

  (4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務必將每個字都吐的很清楚。

 。5)再隨錄音學唱,注意其中的韻味。

 。6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。

  3、欣賞《重整河山待后生》

 。1)簡介:20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國,那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創(chuàng)作的歌曲。

 。2)聽錄音。(請學生參考圖片進行聽賞)。

 。3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

 。4)請學生參考圖片進行聽賞。

 。5)再欣賞一兩遍,要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。

  4、小結:

  第二課時

  【教學內容】

  欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學唱《重整河山待后生》。

  【教學目標】

  1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進一步激發(fā)學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的`愿望。

  2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

  3、通過欣賞和親身演唱,能說出曲藝音樂的若干特點。

  【教學過程】

  欣賞

  上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》,對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。

  (1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

  請同學們仔細傾聽,聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

  放錄音兩遍。

  學生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了"楊""柳"__的景象。第二段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的__所在。

  我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。

  a老師簡單介紹后放錄音兩遍。

  b學生評說。

 。2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

  a教師簡單介紹其內容后放錄音兩遍。

  b學生評論,談感受。

  c隨錄音學唱前四句,并做課本上的練習。

  2、學唱《重整河山待后生》

  這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開錄音放聲歌唱。

  3、小結

  師生共同總結曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。

  第三課時

  【教學內容】

  音樂活動——說演彈唱曲藝

  【教學目標】

  1、對前兩節(jié)課教學內容進行回顧和總結。

  2、進一步激發(fā)學生對曲藝音樂的興趣。

  3、培養(yǎng)學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

  【教學過程】

  1、由兩位學生主持人宣布活動開始。

  本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝,同學們可以邊說邊演或邊談邊唱,或只說只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應是曲藝,可以是一個人表演或兩三個人共同表演,也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓,同學們可以在表演中運用。

  2、學生分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷。

  3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結束

  人音版四年級下冊音樂教案5

  教學目標

  1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲,感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷,以音樂豐富的情感陶冶學生。

  2.了解歌曲段落結構,感受音樂情緒。

  3.掌握“漸強,反復跳躍,結束句,倚音”等音樂記號。

  教學重點

  1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。

  2.準確表達“漸強,倚音”等音樂記號的演唱方式。

  教學難點

  音域較寬,從1到低一個八度5。

  教學準備

  多媒體課件、樂譜。

  教學過程

  一、導入新課

  1.師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。

  2.生觀看圖片,感受盧溝橋美麗的風景。

  二、朗讀歌詞

  1.師播放伴奏音樂,并朗讀第一段的.歌詞(ppT歌詞滾動出現(xiàn))

  2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

  三、學唱第一段

  1.師范唱第一段歌詞,生聆聽。

  2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

  四、解決第一段難點

  1.師逐句示范“元明清,七百年”,讓生感受音與音之間的跨度,將聲音大膽沉下。

  2.“盧溝渡,擺渡船”,要唱得連貫。

  五、處理歌曲

  1.師再次范唱第一段,并在強調的地方加上手勢。

  2.生復唱歌曲,著重注意師強調的地方。

  3.師小結:盧溝橋的景色非常美,你們的歌聲也非常美,老師真的很滿意。

  六、學唱第二段

  1.師范唱第二段(憤怒的),讓生聆聽并談談音樂表現(xiàn)了什么情感?

  2.請生用憤怒的情緒,唱第二段的歌詞。

  3.比較兩段的結束句:

  萬古盧溝佑安瀾(二段)——清唱——起伏較大

  盧溝曉月照大川(一段)——清唱——平緩

  4.講解結束句

  5.出示樂譜,讓生掌握反復跳躍記號,并整理歌曲結構:

  B—B(加一句)—結束句。

  七、處理歌曲

  1.師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。

  2.師前兩句動作提示生感情,后指示樂譜注意反復與結束句

  八、表演歌曲

  有感情地演唱歌曲,并用生喜歡的動作表達。

  人音版四年級下冊音樂教案6

  教學目標:讓大部分學生能夠準確吹奏歌曲的旋律及節(jié)奏。

  通過練習吹奏歌曲的二聲部,提高學生的合作意識。

  教學重點:完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

  教學難點:二聲部的合奏

  課前準備:豎笛、多媒體課件

  教學過程:

  一、組織教學

  二、新課學習吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

  復習吹奏歌曲《每當我走過老師窗前》

  問題導入:同學們,在學校里除了同學,誰和我們的'生活學習關系最密切?

  豎笛吹奏《每當我走過老師窗前》(并出示歌片)

  那有哪個同學能用豎笛來吹奏一下嗎?

  獨奏

  集體吹奏

  吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

  聆聽歌曲,感受歌曲情緒,并為歌曲分段。

  吹奏第一樂段:(四個樂句組成)

  教師范奏曲調。學生看著歌譜,看看第一部分在節(jié)奏上有什么規(guī)律?每句的開始有什么規(guī)律?

  XX︱X.X︱XXX︱X

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  連貫地、深情地吹奏第一樂段曲調。

  吹奏第二樂段:

  試吹各聲部曲調

  模吹高聲部曲調(注意曲中附點八分音符和休止符)

  自由練習低聲部

  二聲部合奏。師生合作、生生合作

  聆聽歌曲

  完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

  拓展練習(機動)

  聰爸前學習的二聲部樂曲

  四、完美結課

  教學反思:這首歌曲我采用直接導入歌曲范唱的方法,讓同學們說說這首歌講述了一件什么事情。在接下去的學唱過程中,全班同學被其中一個旋律搞糊涂了,那就是“老師啊,我送你回學校,我送你回學校”中的最后一句“我送你回學!薄_@句話中“我送”兩字為附點節(jié)奏,而同學們卻怎么也轉不過彎來,硬[內容來于淘-教_案-網()]是把它唱成“我送你”。后來我分開來學,發(fā)現(xiàn)一讓他們合在一起演唱,就又唱成錯誤的節(jié)奏了。我費盡口舌,還拿出手來拼命花拍子,在黑板上面畫圖示,告訴他們在后半拍起到最高點的時候,再唱那個送字”。光這個節(jié)奏就花了半節(jié)課了。

  人音版四年級下冊音樂教案7

  教學重難點:

  對歌曲進行二度創(chuàng)作,培養(yǎng)和提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

  教學準備:

  打擊樂器、電子琴、錄音機

  教學過程:

  一、情景導入

  二、寓教于樂

  師啟發(fā)學生的思維,請學生談談對歌曲的理解

  學生帶著自己對歌曲的理解有感情地演唱歌曲

  師進行適當?shù)狞c評,進一步引導學生整體把握歌曲的演唱情緒

  綜合表演,打擊樂伴奏

  (出示打擊樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓等,請學生自由選擇適合歌曲的打擊樂

  根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點,學生自創(chuàng)節(jié)奏

  器樂合奏與歌曲演唱相結合

  請學生說說自己的感想并結合實際,談談自己的理想和愿望

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  結合自己的理想和愿望,采用各種不同的形式來表現(xiàn)(自由組合)拓展學生的思維選派一名主持人,將所需表演的節(jié)目進行整理和串連學生進行節(jié)目編排,師參與其學生共同編排由主持人宣布表演開始學生展示自己的成果,師生給予肯定和鼓勵,使學生感受到成功的喜悅,增強他們的.自信心師進行簡單的點評。

  四、完美結課

  教學反思:本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎上,進行的二度創(chuàng)作。讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用多種不同的形式來表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學,進行了一個大膽創(chuàng)新。通過這樣的一種教學方式,活躍了課堂氣氛,培養(yǎng)了學生的學習興趣,使學生的思維得到充分的鍛煉和提高。

  人音版四年級下冊音樂教案8

  一、情景導入

  播放《種太陽》,談話導入:

  這首《種太陽》的歌曲中,主人公的長大后的愿望是什么?

  長大后當一名船長,走遍全世界,這也許是很多人的理想。孩子們,你們的理想是什么呢?誰來說說?

  是啊,每個人都有不同的理想。

  二、寓教于樂

  聽錄音范唱:

  師:聽歌曲,回答問題,有一個小女孩,她的理想很特別。

  邊聽邊思考兩個小問題:

  這首歌曲是幾拍子的?

  歌曲的`情緒是怎樣的?請聽歌曲《小紙船的夢》。

  感受歌曲的情緒:

  小女孩的理想是什么?歌曲是幾拍子的?歌曲的情緒是怎樣的?

  復聽歌曲(教師范唱):

  讓我們帶著抒情地、向往地情緒再來聽聽歌曲,這一次,請同學們邊聽邊用手打3/4的節(jié)拍,同時想一想,這首歌曲的速度是怎樣的?

  師:有誰聽出來了,歌曲的速度是怎樣的?學唱旋律:

  師:讓我們模仿船的汽笛聲,用“嗚”來哼唱歌曲。

  輕聲演唱:

  師:讓我們輕聲地唱歌詞,同時把你覺得最難唱的地方找出來。

  突破難點:

  提出“一直到那看不見的遠方”,休止符處的停頓、吸氣,按節(jié)奏讀歌詞,分小組接龍這一句,注意氣口的掌握。

  提出b記號的唱法。

  解難后完整地演唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽?

  好,讓我們試著用連貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來唱第一段。

  四人小組討論分角色演唱:

  師:下面咱們來關注下比賽情況,現(xiàn)在比賽進入最后的總決賽,咱們分成四人小組進行分角色唱,你們可以選擇不同的演唱形式:小組唱、齊唱、領唱、男女聲唱都可以,好,下面開始排練。

  四、完美結課

  每個人都有自己的理想,也許你想當一名教師教書育人,也許你想當一名醫(yī)生救死扶傷,也許你想當一名兵人保家衛(wèi)國,也許你想當一名學者,也許……但夢想歸是夢想,只有夢想醒后揮灑如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。孩子們,讓我們駕著理想的船,揚起希望的帆,乘風破浪,勇往直前吧。請拿著你手中的小船,唱著歌曲,結束今天的音樂課。

  教學反思:

  對于本節(jié)課的不足之處,我有一些小小的看法,整個課堂填的比較滿,那么留給學生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內容安排得太多了,一節(jié)課要學生接受的東西太多,也不利于發(fā)展學生的個性。教育雖細致嚴謹?shù)菂s會不經意地抹殺學生的個性,學生得不到釋放和展示。

  人音版四年級下冊音樂教案9

  教學內容

  1.學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》

  2.即興創(chuàng)編。

  教學目標

  1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》,并知道該作品是貴州布依族民歌。

  2.能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用,并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。

  3.主動參與創(chuàng)編實踐,并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的.創(chuàng)編。

  教學過程

  1.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  2.聆聽歌曲范唱。

  3.組織學生談聽后感受。

  4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。

  5.引導學生關注錄音范唱中襯詞對情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點。

  6.再次聽錄音。

  7.知道學生演唱襯詞。

  8.引導學生即興填詞。

  9.對學生的個人表現(xiàn)和小組合作表現(xiàn)及時地進行表揚。

  教學評價

  1.學生對歌曲內容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。

  2.學生主動參與創(chuàng)編,欣賞別人的創(chuàng)編的程度。

  第四單元學戲曲

  第一課時

  教學內容

  活動《走進京劇大世界》

  教學目標

  通過教師的引導,揭示學習的目標--京劇,引發(fā)學生學習的興趣。

  教學過程

  1.導入

  聽京劇選段。提問:

  你想知道哪些有關京劇的知識?

  你想了解哪些有關京劇的問題?

  2.教師結合學生問題,整理歸納若干個問題。

  3.教師將學生分成小組,認真學習專題。

  4.學習本節(jié)課專題--京劇的歷史

  (1)學生學習匯報:京劇的產生。

  (2)教師導學

  (3)學生學習匯報:京劇的舞臺演變

  5.總結本節(jié)課的學習情況,布置下節(jié)課學習專題--《京劇的行當》。

  教學評價

  1.學生參與程度和參與率。

  2.學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

  3.在小組學習中,"我"所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

  4.在小組匯報過程中承擔的部分。

  人音版四年級下冊音樂教案10

  從這首歌曲的學習中感受外國兒童的童年生活與風土人情。

  通過用和諧的二聲部演唱這首歌曲,回憶童年的美好時光,感受音樂與生活的藝術交融點。

  這是一節(jié)以音樂為主的藝術課。本課通過對童年的回憶作為基點,聯(lián)系圖畫對歌曲的學習展開藝術教育,進而感知并加深對童年的感受。

  教學過程:

  一.情境導入

  同學們美好的童年總是給我們太多的回憶,今天老師帶給大家一首歌曲《童年》,讓我們一起來感受童年的`快樂難忘吧!”(播放《童年》學生邊拍手邊感受歌曲)

  “童年是美麗的,你們的童年是怎樣度過的?”(在田野上放風箏;去爬山。)

  “童年象一首動人的歌,下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂曲,讓我們一起來欣賞吧!奔t蜻蜓》教師引導學生擊沙錘,劃指揮圖示感受。)

  誰知道這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)樂曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情的)

  那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎?”(學生隨音樂哼唱樂曲)

  “這首樂曲如此美妙,你在哼唱的時候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面呢?我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎?”(將學生的作品展示并且評價)

  畫的太好了,看了同學們的作品老師仿佛也回到了童年,和小伙伴們一起嬉戲玩耍,那么老師這里也有一幅畫面,我們一起來看一下,畫面上畫的是什么情境?”(池塘邊蜻蜓戲水)

  二、寓教于樂

  朗讀歌詞:“同學們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》,這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩,由山田譜曲的。下面我們就來有感情的,帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎?”(教師起頭學生有感情的朗讀)

  “這首歌曲是那么優(yōu)美抒情,下面請同學們聽一下老師的范唱。”

  學唱歌曲:

  同學們,剛才我們用多種形式熟悉了全曲,下面我們輕聲地唱一遍好嗎?注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準!

  唱得不錯,我們已經基本學會了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請同學們注意一下,在樂譜上訪的強弱力度標記,歌曲每一樂句以弱開頭,漸漸達到中強,再漸漸弱下去。下面我們試著用粒度標記來把歌曲唱地更好一些!保ń處熞龑W生用力度變化演唱)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  二聲部的學習。

  同學們,《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫,你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎?”“下面我們來學習第二聲部的旋律,老師先來唱一遍。(教師范唱第二聲部)“請同學門隨音樂哼唱第二聲部旋律。”(學生哼唱并填詞演唱)

  二聲部合唱.“唱的不錯,下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎?”(全班分兩組來演唱歌曲)

  情境練習.“那么我們請幾名同學飾演蜻蜓,一組同學飾演水草,一組同學飾演水波來唱好嗎?”

  “同學們,一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩如畫的意境,下面我們欣賞著音樂動話來演唱一遍好嗎?”

  四、完美結課

  “同學們,今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的學習中回到了美麗的童年,請同學們刻后寫一篇童年趣事的短文,下節(jié)課我們交流一下。下課!

  教學反思:在教學歌曲的過程中,設計的不理想,教學單一呆板。短短的一首歌曲,浪費了太多時間在教唱上。學生完全可以通過聽音樂自學第一聲部,而我不僅沒給機會讓學生自學,還犯了“填鴨”式的教學大忌;其次兩個聲部教學太雜亂,老在高聲部、低聲部中游走,高聲部還沒鞏固好,就教學低聲部,以致在和聲時學生根本不能將兩聲部和諧演唱下來。所以這節(jié)課沒能達到主要目標。沒能將歌曲的情緒很好的傳達于學生。這首歌的優(yōu)美之處沒能應用資源很好的展現(xiàn)出來。一節(jié)課下來就是我教,學生跟唱,我也沒有范唱過,以至于學生沒能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語不明確。在聽音視唱部分,我出示的簡譜上沒有蜻蜓,卻讓學生猜出是那只蜻蜓在唱歌,導致學生和聽課老師不知所指,以致學生回答不出。

  人音版四年級下冊音樂教案11

  第一課《跳起來》

  單元教學內容:

  演唱《我們大家跳起來》《土風舞》

  聆聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號》

  單元教學目標:

  1、感受舞曲的基本風格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂用動作、節(jié)奏、舞蹈表現(xiàn)音樂,體會音樂的情緒和風格特點。

  2、能聽出樂曲的主題是如何變化的,并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結構。

  3、學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》,能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的.特征,二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。

  4、認識重音記號,能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。

  5、認識西洋吹管樂小號,了解其表現(xiàn)作用,記住小號的音色。

  教學重點:

  1、能聽出樂曲的主題是如何變化的,并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結構。

  2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征,二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。

  3、認識重音記號,能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。

  教學難點:認識重音記號,能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。

  突破重、難點措施

  教師要以自己的情感、動作、聲調為表現(xiàn)歌曲的內容做好鋪墊。在、教學中采用示范——講解——視唱——創(chuàng)編進行教學。

  教學準備:多媒體

  教學課時:三課時

  第一課時《那不勒斯舞曲》

  教學內容:聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號》

  教材分析:小號獨奏曲是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂,《天鵝湖》第三中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結構。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后,出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題,這一主題每一句的節(jié)奏型

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