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《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教案3篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教案 篇1
[課型]新授課
[課時(shí)安排]一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、品讀語(yǔ)言，把握用典深意。
2、體會(huì)詞人愛(ài)國(guó)憂(yōu)時(shí)的博大胸懷。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]把握用典深意
[教學(xué)方式]誦讀---指導(dǎo)---點(diǎn)撥---歸納
[教學(xué)用具]多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們知道詞從風(fēng)格上可以分為兩派（豪放派、婉約派），大家能否舉出豪放派的兩位代表詞人（蘇軾、辛棄疾）。繼蘇軾后，把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大，使之蔚然成為一大宗派，要?dú)w功于辛棄疾。辛棄疾的詞“慷慨縱橫，有不可一世之概”，今天我們就一起走近辛棄疾，走進(jìn)他的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》。
二、展示目標(biāo)
認(rèn)識(shí)作者：辛棄疾（1140～1207），字幼安，號(hào)稼稈，山東歷城（今山東濟(jì)南）人。他是詞人中的英雄。1161年，金國(guó)大舉南犯，21歲的辛棄疾率群眾參加農(nóng)民抗金義軍。他曾手刃叛徒義端和尚，直闖五百萬(wàn)敵營(yíng)活捉叛徒張安國(guó)。到了南方后，他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn)，用飽含愛(ài)國(guó)主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國(guó)的主張。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，對(duì)金屈辱求和，對(duì)起義軍排斥。辛棄疾被迫隱退，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。他的許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首
三、初讀體會(huì)
對(duì)于這樣一首豪放風(fēng)格的詞，該如何讀？又應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？
學(xué)生試讀，師生共同糾正字音錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)朗讀語(yǔ)氣。
老師范讀，學(xué)生體會(huì)。
學(xué)生自讀，進(jìn)一步感受體會(huì)。
四、賞析詞文，把握用典深意
本詞的題目是“京口北固亭懷古”，不難看出這是一首懷古詞，詞人站在北固亭上，想到了哪些歷史人物？
學(xué)生回答，明確（孫仲謀，劉裕，劉義隆，拓跋燾，廉頗）
辛棄疾為什么會(huì)想到他們？這些人又寄托著詞人怎樣的思想感情呢？
（一）找一生讀上闕
思考問(wèn)題一：上闕寫(xiě)到孫權(quán)劉裕兩個(gè)歷史人物，他們的共同點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答。
老師明確：都是建功立業(yè)的大英雄；事業(yè)從京口起步；北伐成功。
詞人懷著怎樣的感情寫(xiě)兩位英雄的`？（欽佩，仰慕，贊美）
哪些字眼體現(xiàn)出詞人的這種情感？（千古，無(wú)覓一處；金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎）
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞句。
思考問(wèn)題二：詞人借助二人抒發(fā)了什么情懷
補(bǔ)充時(shí)代背景
學(xué)生回答：
老師明確：主張抗金，想要北伐中原，收復(fù)失地，建功立業(yè)。同時(shí)借古代帝王的偉大功績(jī)批判南宋統(tǒng)治者的懦弱無(wú)能。
齊讀上闕。（注意語(yǔ)氣和詞人內(nèi)心的情感）
總結(jié)把握詞中典故的方法：首先，了解典故內(nèi)容；其次，結(jié)合詞人生活的社會(huì)背景和個(gè)人際遇；最后，利用典故以古喻今的特點(diǎn)，把握其中深意。
�。ǘR讀下闕，利用總結(jié)的方法自學(xué)下闕內(nèi)容。
思考問(wèn)題：1、辛棄疾引用宋文帝慘敗的故事，目的是什么？
2、詞人寫(xiě)佛貍詞下“神鴉社鼓”，是一種什么樣的心情？
3、詞末運(yùn)用廉頗的典故，用意是什么？
學(xué)生自讀下闕，討論交流。
明確問(wèn)題一：委婉勸諫當(dāng)朝，伐金要做好準(zhǔn)備，不能草率行事。
齊讀本句，體會(huì)情感（深沉，語(yǔ)重心長(zhǎng)）
明確問(wèn)題二：沉重。憂(yōu)慮北方臣民安于異邦統(tǒng)治，南宋統(tǒng)治者不思收復(fù)失地。
補(bǔ)充：還運(yùn)用了對(duì)比的手法增強(qiáng)這種心情。（借“烽火揚(yáng)州路”與“神鴉社鼓”的景象對(duì)比）默讀并注意體會(huì)。
明確問(wèn)題三：以廉頗自喻，想為國(guó)出力，但又壯志未酬。
詞人時(shí)年66歲，仍思報(bào)國(guó)效力，正如曹操詩(shī)句所言“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。
齊讀此句，讀出氣勢(shì)，讀出詞人壯心不已的豪邁之氣。
五、齊讀全詞，體會(huì)詞人復(fù)雜而又矛盾的情感。
指導(dǎo)學(xué)生用兩個(gè)“既---又---”句式概括詞人情感。
明確：既想抗金，北伐中原，又不愿朝廷草率出兵；
既想為國(guó)出力建功立業(yè)，又報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬。
小結(jié)：縱觀全詞，悲涼蒼勁，全文用典，卻無(wú)絲毫堆砌之感，反而表意豐富，表達(dá)出了詞人豐富的、復(fù)雜的、多層次的情感。
討論：對(duì)于詞人辛棄疾的這種猶豫不決，進(jìn)退不定，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
明確：愛(ài)國(guó)憂(yōu)時(shí)的情懷
思考題：從辛棄疾身上發(fā)現(xiàn)的這種可貴的精神品質(zhì)，由此你又想到了古時(shí)的哪些人？
學(xué)生發(fā)言：
屈原“長(zhǎng)太息，以掩涕兮，哀民生之多艱”
陸游“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”
杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”
范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”
岳飛“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”
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升華：在他們身上，有一種共同的品質(zhì)，那就是深沉的愛(ài)國(guó)情懷。是他們?cè)趪?guó)家危亡，民生凋敝時(shí)挺身而出，或力挽狂瀾，扶大廈于將傾；或揮筆為文，為社禝搖旗吶喊。正是他們，構(gòu)成了中華民族的脊梁。正是由于他們，才使得我們的民族五千年來(lái)生生不息，傲然屹立于世界民族之林。我們今天學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，不僅要學(xué)習(xí)、繼承先人遺留下來(lái)的優(yōu)秀的文化成果，更要學(xué)習(xí)他們身上的這種深沉的愛(ài)國(guó)情懷和高貴品質(zhì)。
六、學(xué)生熟讀全詞。
七、齊背全詞，在屠洪剛的《精忠報(bào)國(guó)》的樂(lè)聲中下課。
《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教案 篇2
教學(xué)目的：
1．進(jìn)一步了解豪放派詞的特點(diǎn)，體會(huì)辛棄疾與蘇軾豪放詞風(fēng)的異同。
2．理解文中用典的作用，體味作者借古事抒發(fā)出的抗金救國(guó)，收復(fù)中原的熱切愿望及愿望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶心情，以及對(duì)統(tǒng)治者屈辱求和，用人不當(dāng)?shù)膽嵏拧?/p>
教學(xué)重難點(diǎn):
1．朗讀文章，理解文章內(nèi)容
2．掌握用典的特色
教學(xué)設(shè)想：
1．注意誦讀，從自由讀到范讀，再齊讀，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地“讀”課文，從讀中感受作者激憤沉郁的豪放詞風(fēng)。
2．注意比較，比較蘇辛豪放詞風(fēng)的差異。
教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
東坡詞豪放，有鐵板銅琶之稱(chēng)，看下面對(duì)聯(lián)：
鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去
美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛
問(wèn):該對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容？
------辛詩(shī)的豪放風(fēng)格,與東坡齊名；
對(duì)南宋朝廷的一片忠誠(chéng)；
繼承蘇武把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應(yīng)歸功于辛棄疾。辛棄疾的詞，“慷慨縱橫，有不可一世之概”。（《四庫(kù)全書(shū)總目提要》）這種豪邁風(fēng)格的形成，首先決定于他的作品有深厚的愛(ài)國(guó)熱情和廣闊的社會(huì)內(nèi)容。
二.了解作者及背景
辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號(hào)稼軒，南宋杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，山東歷城人。其詞題材廣泛，風(fēng)格以豪放為主，與蘇軾接近，世稱(chēng)“蘇辛”。辛詞充滿(mǎn)了誓復(fù)中原的愛(ài)國(guó)思想感情著有《稼軒詞》，又名《稼軒長(zhǎng)短句》。
棄疾在詞人中，算是個(gè)英雄。1161年，金國(guó)大舉南犯，21歲的辛棄疾率群眾20xx多人在家鄉(xiāng)起義，加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍，擔(dān)任掌書(shū)記職務(wù)。在起義軍的幾個(gè)月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定，干了兩件轟動(dòng)一時(shí)的事。一件是，一個(gè)叫義端的和尚叛變投敵，辛棄疾親往追捕，親手?jǐn)亓诉@個(gè)叛徒；另一件是，親率50騎兵，直逼駐有5萬(wàn)大軍的金營(yíng)，活捉了殺害耿京、瓦解起義軍的叛徒、內(nèi)奸張安國(guó)。渡過(guò)淮水，到達(dá)建康（南京）。辛棄疾到了南方，耿京的起義軍已經(jīng)失敗，他便留在南京。從此以后，他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn)，用他飽含愛(ài)國(guó)主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國(guó)的主張。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過(guò)著游宴玩樂(lè)歌舞升平的生活，對(duì)金屈辱求和。他們對(duì)起義軍也一直害怕。辛棄疾渡江之后，首先被解除了武裝，后來(lái)才被派往江陰作簽判，幫助地方官處理政務(wù)。辛棄疾被迫退隱江西上饒，空懷一腔忠貞熱情，卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。辛棄疾許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首。
本詞作于宋寧宗開(kāi)禧元年(1205年)秋天，辛棄疾已66歲。其時(shí)宰相韓侂胄獨(dú)攬朝政，高談伐金而不作實(shí)際準(zhǔn)備，繼續(xù)過(guò)著奢靡荒淫的生活。閑廢已久的辛棄疾于前一年被起用，這年春又受命知鎮(zhèn)江府，出防要地京口（今鎮(zhèn)江）。表面看來(lái)，朝廷隊(duì)他似乎很重視，實(shí)際上只是利用他那主戰(zhàn)派元老的招牌作號(hào)召而已。但辛棄疾仍想以自己的風(fēng)燭殘年為國(guó)立功，故到任后，他積極為軍事進(jìn)攻作準(zhǔn)備，同時(shí)又對(duì)韓侂胄的輕敵冒進(jìn)感到憂(yōu)心忡忡。懷著這樣復(fù)雜的心情，辛棄疾登上此樓，面對(duì)著破碎的山河，感慨著歷史的興亡，憂(yōu)慮著復(fù)雜的形勢(shì)，百感交集，寫(xiě)下了此詞。
三.朗讀、疏通字詞，明確韻腳：
1.風(fēng)流：
這里指英雄遺風(fēng)，即英雄人物在歷史舞臺(tái)上所創(chuàng)偉績(jī)帶來(lái)的意義上的影響，所謂流風(fēng)余韻。在古詩(shī)文大抵是如此意思，
變通：“數(shù)風(fēng)流人物”“千古風(fēng)流人物”……
2.“英雄難覓孫仲謀處”是倒裝；“烽火揚(yáng)州路”是倒裝句。
變通：多情應(yīng)笑我獨(dú)立寒秋……
3．氣吞萬(wàn)里：豪氣簡(jiǎn)直能吞沒(méi)萬(wàn)里江山，形容氣概非凡。
4．草草：本來(lái)是雜亂不齊的樣子，這里引申作草率馬虎。
5．北顧：回頭向北望。
6．可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。
找出韻腳，并在朗讀中體會(huì)。
--------左、住、虎、顧、路、鼓、否。
四.賞讀
上闋：
1.上闋寫(xiě)了哪兩個(gè)人，這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么？
�。ǘ际悄軌蚪⒐I(yè)的英雄人物。而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。）
2.詞人寫(xiě)這兩位英雄人物寄托了什么情懷？
（表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無(wú)恥行徑。）
3.寫(xiě)孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么？
�。▽�(xiě)出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理；更表現(xiàn)詞人對(duì)英雄的仰慕。在當(dāng)時(shí)韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還含有“如果碰到劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。）
4.小結(jié):
上闋：歌頌追慕英雄及其功勛業(yè)績(jī)，感嘆“時(shí)無(wú)英雄”。這一段借孫權(quán)和劉裕兩個(gè)歷史上英雄人物事跡隱約諷刺南宋政權(quán)的無(wú)能，表達(dá)自己抗敵救國(guó)的熱情。
下闋:
1.第一層“元嘉草草”句。
“元嘉”是南朝宋文帝年號(hào)。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子。他不能繼承父業(yè)，好大喜功，聽(tīng)信王玄謨北伐之策，打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，結(jié)果一敗涂地，北魏軍隊(duì)一直追到長(zhǎng)江邊，聲稱(chēng)要渡江，都城震恐。封狼居胥是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，封狼居胥山，舉行祭天大禮的故事。宋文帝聽(tīng)了王玄謨的大話(huà)，對(duì)臣下說(shuō)：“聞王玄謨陳說(shuō)，使人有封狼居胥意�！薄皞}(cāng)皇北顧”，是看到北方追來(lái)的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時(shí)有“北顧涕交流”的詩(shī)句。
2.凡詩(shī)文運(yùn)用典故都有用意，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的.是什么？
�。ń梃b歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。）
3.“贏得”能否用“落得”來(lái)代替？
明確：比較體會(huì)強(qiáng)烈的諷刺意味；“倉(cāng)皇北顧”（想象這一場(chǎng)景），匆忙而慌張，回頭看著北方向南逃跑，突出并諷刺其可悲的結(jié)局。
4.第二層“四十三年，……一片神鴉社鼓！”
追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見(jiàn)慘象，描述瓜步山周?chē)藗兩畹那榫啊?/p>
“四十三年”三句，說(shuō)辛棄疾在京口北固亭北望中原，記得四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。后來(lái)渡淮南歸，原想憑籍國(guó)力，恢復(fù)中原，沒(méi)有想到南宋朝廷昏聵無(wú)能，使他英雄無(wú)用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！“佛貍祠下”三句。從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。
“佛貍祠”是北魏太武帝拓拔燾追擊王玄謨的軍隊(duì)時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?huì)，很是熱鬧。
5.作者寫(xiě)佛貍祠一幕景象，表達(dá)什么心情？
（作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂(yōu)：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表示對(duì)南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿(mǎn)。）
6.最后三句是第三層。用廉頗的典故，用意是什么？
�。鞔_：抒寫(xiě)了自己雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。）
7.小結(jié):
下闋：借劉義隆，廉頗的故事，抒發(fā)對(duì)南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國(guó)，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。
五.歸納全詩(shī):
這首詞表現(xiàn)了作者對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往，有著抗金救國(guó)、恢復(fù)失地的抱負(fù)以及不能實(shí)現(xiàn)的苦悶；也表現(xiàn)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偏安的卑劣行徑的諷刺和不滿(mǎn)，以及對(duì)韓侘胄的警告。
六.品味鑒賞:
1、要求學(xué)生找出詞中的典故，并分析其作用
�。�1）英雄無(wú)覓孫仲謀處：懷念英雄，表現(xiàn)收復(fù)失地的決心
（2）人道寄奴曾�。簯涯罟湃�，表現(xiàn)北伐決心
（3）烽火揚(yáng)州路，佛貍祠下：今者對(duì)照，不堪回首
�。�4）元嘉草草，封猩居胥：借古諷今，批評(píng)草率出兵
（5）憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣：自我感慨，不忘為國(guó)效力
�。ㄟ@些典故的使用使詩(shī)文情思雋永，含蓄深刻）
2.引導(dǎo)學(xué)生找出詞中的對(duì)比，并體會(huì)其作用
�。�1）英雄業(yè)績(jī)與可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)比：
------針對(duì)南宋的萎靡不振。
�。�2）劉�！皻馔倘f(wàn)里如虎”與劉義隆“贏得倉(cāng)皇北顧對(duì)比：
------提出歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法
�。�3）四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神雅社鼓”對(duì)比：
------抒發(fā)憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的感慨：
（這些對(duì)比使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強(qiáng)烈，形象更加鮮明生動(dòng)）
七.比較閱讀:
《念奴赤壁懷古》與《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》都是借詠懷歷史抒發(fā)感情，討論這兩首詞的異同。
�。▋�(nèi)容的異同，還要領(lǐng)會(huì)蘇辛這兩位豪放派代表詞人風(fēng)格上的異同）
1、相同點(diǎn)：
結(jié)構(gòu)上均為“地點(diǎn)+懷古”
意境上均為雄渾壯闊
主旨上均為把古喻今
2、不同點(diǎn)：
�。�1）《念奴嬌赤壁懷古》上闋中，用“千古風(fēng)流人物”、“三國(guó)周郎赤壁”和“一時(shí)多少豪杰”從景中逐層托出人物，為下闋的議論作好鋪墊；
《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》上闋寫(xiě)景中就含有議論，下闋議論之中也有寫(xiě)景的地方。
�。�2）議論涉及的問(wèn)題不同，深度不同。蘇軾詞作縱橫決蕩，議論能上以形而上的層面，思索宇宙人生的終極意義；辛棄疾的詞作扣緊現(xiàn)實(shí)，借詠史談自己的戰(zhàn)略見(jiàn)解，表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情懷。
�。�3）蘇詞多鋪敘顯得開(kāi)闊明朗，曠達(dá)樂(lè)觀；辛詞用事多，層層轉(zhuǎn)折，顯得隱晦。
八.拓展閱讀:
赤壁
杜牧
折戟沉砂鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷
何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。
千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。
年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。
天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
蘇軾《江城子》
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼。
縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿(mǎn)面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言語(yǔ)，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡�！�
九.課外延伸：
1.“春女思，秋士悲�！笔枪糯膶W(xué)的一大主題。
“秋士悲”的類(lèi)型有：懷才不遇、老大無(wú)成、小人排擠、不受重用、人老珠黃、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)……。
2.《聲聲慢》《京口北固亭懷古》比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)婉約派和豪放派區(qū)別。
項(xiàng)目分類(lèi)婉約詞豪放詞
寫(xiě)作內(nèi)容、對(duì)象個(gè)人身世社會(huì)風(fēng)云
敘述口吻弱女子士大夫
關(guān)注范圍都市風(fēng)情社稷抱負(fù)
表達(dá)方式借景抒情托物言志
詩(shī)作視野局限（�。╅_(kāi)闊（大）
詩(shī)作風(fēng)格委婉蘊(yùn)藉剛硬強(qiáng)健
詩(shī)作作用以情感人以理服人？
總結(jié)：
婉約派主要詞人有柳永、李清照、姜夔等，他們認(rèn)為“詞為艷科”，“詩(shī)莊而詞媚”，多寫(xiě)情愁別緒、個(gè)人遭遇，特別講究音律格律，風(fēng)格清麗婉媚。
豪放派以蘇、辛為代表，主張“以詩(shī)為詞”、“無(wú)言不可入，無(wú)事不可言”不肯損害意思以遷就音律，“故為豪放不羈之語(yǔ)”，格調(diào)高昂、取材廣泛。
板書(shū)：
孫權(quán)：英雄難覓
上闋建功立業(yè)、令人仰慕
劉裕：尋常巷陌、金戈鐵馬
劉義隆：草草出師，倉(cāng)皇北顧警告當(dāng)朝詠史抒懷
下闋烽火揚(yáng)州路，神鴉社鼓憤斥偏安借古諷今
詩(shī)人：廉頗老矣，尚能飯否壯志未酬
《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教案 篇3
文本簡(jiǎn)析
本板塊選入宋人懷古詞兩首，都是作者面對(duì)歷史陳?ài)E，沉入過(guò)往的年代，引發(fā)遐想而作的。本篇借觀景所見(jiàn)，追溯與景物有關(guān)的歷史事件和人物，抒發(fā)自己正確意見(jiàn)不被接受的抑郁情懷。學(xué)習(xí)本詞要理解運(yùn)用典故、借古喻今的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1．接受和借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，了解辛棄疾抗敵救國(guó)的雄圖壯志和為國(guó)效勞的愛(ài)國(guó)熱情。
2．通過(guò)沉吟涵詠，體味鑒賞，豐富情感世界，提高文學(xué)素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)理念
涵詠品味，研習(xí)比較。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課：
繼承蘇軾把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應(yīng)歸功于辛棄疾。辛棄疾的詞，“慷慨縱橫，有不可一世之概�！边@種豪邁風(fēng)格的形成，首先決定于他的作品有深厚的愛(ài)國(guó)熱情和廣闊的社會(huì)內(nèi)容。
赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無(wú)限遐想，與雄姿英發(fā)的周瑜相比，東坡自然會(huì)發(fā)限的感慨，登上京口北固亭的辛棄疾，又會(huì)作何感想呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》。
二、簡(jiǎn)介作者與寫(xiě)作背景：
辛棄疾在詞人中，算是個(gè)英雄。1161年，金國(guó)大舉南犯，21歲的辛棄疾率群眾20xx多人在家鄉(xiāng)起義，加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍。在起義軍的幾個(gè)月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定。到了南方后，他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn)，用飽含愛(ài)國(guó)主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國(guó)的主張。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過(guò)著游宴玩樂(lè)歌舞升平的生活，對(duì)金屈辱求和。他們對(duì)起義軍也一直害怕。辛棄疾被迫隱退，空懷一腔忠貞熱情，卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。他的許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首。宋寧宗嘉泰三年（1203年），辛棄疾64歲退隱江西鄉(xiāng)間已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓侘胄所起用。當(dāng)時(shí)蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內(nèi)亂。韓要立一場(chǎng)伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號(hào)召北伐的旗幟。第二年（1204）任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時(shí)正處于抗戰(zhàn)前線(xiàn)。辛初到鎮(zhèn)江，積極作北伐準(zhǔn)備，可他的意見(jiàn)不能被韓侘胄一伙采納，并給他一個(gè)降官的處分，后來(lái)又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫(xiě)這首詞的背景。
三、欣賞誦讀。
【配樂(lè)朗讀音頻】
四、整體感知
上闋：歌頌迨慕英雄及其功勛業(yè)績(jī)，感嘆“時(shí)無(wú)英雄”。
下闋：借劉義隆，廉頗的故事，抒發(fā)對(duì)南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國(guó)，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。
五、解讀上片
思考，探討：
1、上闋寫(xiě)了兩個(gè)人，這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么？
明確：都是能夠建立功業(yè)的英雄人物。而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。
2、詞人寫(xiě)這兩位英雄人物寄托了什么情懷？
明確：表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無(wú)恥行徑。
3、寫(xiě)孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么？
明確：寫(xiě)出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理；更表現(xiàn)詞人對(duì)英雄的仰慕。在當(dāng)時(shí)韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還含有“如果碰到劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。
六、解讀下片，討論用典的作用。
1、第一層“元嘉草草”句�！霸巍笔悄铣挝牡勰晏�(hào)。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子。他不能繼承父業(yè)，好大喜功，聽(tīng)信王玄謨北伐之策，打沒(méi)有準(zhǔn)備的.仗，結(jié)果一敗涂地，北魏軍隊(duì)一直追到長(zhǎng)江邊，聲稱(chēng)要渡江，都城震恐。封狼居胥是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，封狼居胥山，舉行祭天大禮的故事。宋文帝聽(tīng)了王玄謨的大話(huà)，對(duì)臣下說(shuō)：“聞王玄謨陳說(shuō)，使人有封狼居胥意�！薄皞}(cāng)皇北顧”，是看到北方追來(lái)的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時(shí)有“北顧涕交流”的詩(shī)句。
2、凡詩(shī)文運(yùn)用典故都有用意，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？
明確：借鑒歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。
3、第二層。“四十三年，……一片神鴉社鼓！”是第二層，追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見(jiàn)慘象，描述瓜步山周?chē)藗兩畹那榫�。“四十三年”三句，說(shuō)辛棄疾在京口北固亭北望中原，記得四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。后來(lái)渡淮南歸，原想憑籍國(guó)力，恢復(fù)中原，沒(méi)有想到南宋朝廷昏聵無(wú)能，使他英雄無(wú)用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！“佛貍祠下”三句。從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。“佛貍祠”是北魏太武帝拓拔燾追擊王玄謨的軍隊(duì)時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?huì)，很是熱鬧。
4、作者寫(xiě)佛貍祠一幕景象，表達(dá)什么心情？
明確：作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂(yōu)：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表示對(duì)南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿(mǎn)。
5、最后三句是第三層。用廉頗的典故，用意是什么？
明確：抒寫(xiě)了自己雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。
七、品味鑒賞
1．這首詞的寫(xiě)作特點(diǎn)是運(yùn)用典故，有人說(shuō)辛棄疾的詞有掉出袋的毛病，你以為如何？
2．引導(dǎo)學(xué)生找出詞中的對(duì)比，并體會(huì)其作用
（1）英雄業(yè)績(jī)與可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)比：針對(duì)南宋的萎靡不振。
�。�2）劉�！皻馔倘f(wàn)里如虎”與劉義隆“贏得倉(cāng)皇北顧對(duì)比：提出歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法
�。�3）四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神雅社鼓”對(duì)比：抒發(fā)憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的感慨：
這些對(duì)比使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強(qiáng)烈，形象更加鮮明生動(dòng)。
八、拓展延伸
《念奴赤壁懷古》與《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》都是借詠懷歷史抒發(fā)感情，討論這兩首詞的異同。
�。ù祟}設(shè)計(jì)，不僅要讓學(xué)生了解兩首詞內(nèi)容的異同，還要領(lǐng)會(huì)蘇辛這兩位豪放派代表詞人風(fēng)格上的異同）
1．相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上均為“地點(diǎn)+懷古”
意境上均為雄渾壯闊
主旨上均為把古喻今
2．不同點(diǎn)：
�。�1）《念奴嬌赤壁懷古》上闋中，用“千古風(fēng)流人物”、“三國(guó)周郎赤壁”和“一時(shí)多少豪杰”從景中逐層托出人物，為下闋的議論作好鋪墊；《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》上闋寫(xiě)景中就含有議論，下闋議論之中也有寫(xiě)景的地方。
�。�2）議論涉及的問(wèn)題不同，深度不同。蘇軾詞作縱橫決蕩，議論能上以形而上的層面，思索宇宙人生的終極意義；辛棄疾的詞作扣緊現(xiàn)實(shí)，借詠史談自己的戰(zhàn)略見(jiàn)解，表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情懷。
�。�3）蘇詞多鋪敘顯得開(kāi)闊明朗，曠達(dá)樂(lè)觀；辛詞用事多，層層轉(zhuǎn)折，顯得隱晦。
八、齊讀全詞。
九、布置作業(yè)
【板書(shū)】
孫權(quán)：英雄難覓
上闋建功立業(yè)、令人仰慕
劉裕：尋常巷陌、金戈鐵馬
劉義�。翰莶莩鰩�，倉(cāng)皇北顧警告當(dāng)朝詠史抒懷
下闋烽火揚(yáng)州路，神鴉社鼓憤斥偏安借古諷今
詩(shī)人：廉頗老矣，尚能飯否壯志未酬
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