關(guān)于狼教案模板錦集十篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的狼教案10篇，希望能夠幫助到大家。
狼教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書(shū)《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出xx來(lái)看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大大書(shū)《大灰狼的新娘》。
2、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
師：“今天早上，老師收到了一張請(qǐng)?zhí)�，森林王�?guó)有人要結(jié)婚了，想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們?cè)敢鈫�？�?/p>
“開(kāi)起小火車(chē)，我們出發(fā)了。嗚，咔嚓咔嚓……”
“森林王國(guó)到了，好，請(qǐng)小客人入座！”
“讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘。”
二、觀看大大書(shū)《大灰狼的新娘》。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式：“新娘，新娘請(qǐng)伸出xx來(lái)看看！”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。
1、第一頁(yè)：大灰狼先生
“原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿！他的'新娘怎么不在啊？”
�。ǚ配浺簦何覀兩滞鯂�(guó)和你們?nèi)祟?lèi)可不一樣，要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí)，瞧！我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰(shuí)，才肯出來(lái)，這下可怎么辦�。俊保�
2、第二頁(yè)：一塊紅布
出現(xiàn)一塊紅布，引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法，怎么樣才能猜出新娘是誰(shuí)。
3、第三頁(yè)：紅布后面伸出了一只手
師：“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢？他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢？”（幼兒回答）
師：“你們內(nèi)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？”（播放錄音：新娘，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看�。�
幼兒學(xué)說(shuō)后教師出示文字“新娘，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看！”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
師：“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？”
4、第四頁(yè)：紅布后面伸出一只腳
師：“大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí)，瞧！他又叫新娘伸出了什么？他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)大灰狼的話）
�。ǔ鍪疚淖郑骸靶履�、新娘，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看！”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”）
師：“新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？”
5、第五頁(yè)：文字“新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看！”
師：“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí)，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？”（幼兒回答）
教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看！”
“尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢？答案就在這里！”（出示畫(huà)面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。）
師：“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣？會(huì)是誰(shuí)呢？”
6、第六頁(yè)：紅布后面伸出一只嘴巴（畫(huà)面）以及文字“新娘、新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看！”
師：“大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么？他是怎么說(shuō)的呢？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。）
師：“你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念‘嘴巴’，你是從哪里看出來(lái)的？”
師：“新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣？會(huì)是誰(shuí)呢？”
7、第七頁(yè)：大灰狼的新娘
師：“大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長(zhǎng)的尾巴，還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰(shuí)呀？”
“原來(lái)，大灰狼的新娘還是一只大灰狼！”
8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎新娘。
三、幼兒操作。
“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí)，真高興！可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí)，我們一起去幫助他們，好嗎？”
交代任務(wù)及要求：
1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。
2、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰(shuí)？
四、揭示答案。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結(jié)果，說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí)。
2、教師一一打破氣球，一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里，二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里，依次類(lèi)推，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。
五、結(jié)束語(yǔ)。
師：“今天有這么多對(duì)新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢。”（發(fā)喜糖，活動(dòng)結(jié)束）
狼教案 篇2
教學(xué)要求
1．能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文
2．學(xué)會(huì)課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
3．通過(guò)誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)過(guò)程
1．小朋友們，今天讓我們一起唱著《大風(fēng)車(chē)》這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻，好嗎？
小朋友，《大風(fēng)車(chē)》將開(kāi)到凱巴伯森林中去，你們想不想到那兒去一飽眼福，看看美麗的大森林？
2．小朋友，睜開(kāi)眼吧，出現(xiàn)在我們面前的就是凱巴伯森林，仔細(xì)的觀察，你們看到了什么？(投影1 森林鹿小鳥(niǎo))(要求用一段完整的話說(shuō)出來(lái))
小朋友們，我們做游戲時(shí)是那樣的開(kāi)心，無(wú)憂無(wú)慮，可這些鹿為什么一邊做著游戲，一邊東張西望，還向后看呢？它們怕什么呀？(生答)
在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，會(huì)發(fā)生什么事？狼是不是見(jiàn)到鹿就吃？它會(huì)挑什么樣的鹿來(lái)吃？能用“但是或可是”把這兩段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
看到這樣的情景，小朋友們，你們會(huì)想些什么呢？如果你是目睹那一劫難的小鹿，你會(huì)想些什么？
3．過(guò)渡：看來(lái)，小朋友們都希望把狼消滅掉，讓美麗可愛(ài)的'小鹿生活下去，凱巴伯森林周?chē)娜藗円埠尥噶死牵谑�，獵人們一起背起了槍?zhuān)瑏?lái)到了凱巴伯森林，大家看看狼怎么樣了。
狼在死之前會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？。~(進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)和想像訓(xùn)練)
好，小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在鹿已經(jīng)過(guò)上了自由的生活，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，沒(méi)有天敵的鹿在森林里生兒育女，于是鹿越來(lái)越多，而森林是不會(huì)變大的，糧食來(lái)自樹(shù)木，它們會(huì)怎么辦？森林會(huì)變成什么樣？不如我們?cè)倩厝タ匆幌?/p>
4．投影3 (森林鹿小鳥(niǎo))你們看到了什么
投影填空 ( )的鹿在林間( )
( )的小鳥(niǎo)在( )
鹿為什么會(huì)無(wú)精打采的？小朋友，你來(lái)猜猜看有哪些原因？(饑餓、生病)
鹿餓了，干嗎不去找吃的？這么多的鹿怎么會(huì)一下子生病了呢？
5．聰明的小朋友，你知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎？(森林狼鹿)
通過(guò)這件事，我們能不能把狼消滅掉？為什么？(師小結(jié))
6．小朋友，讓我們走出森林，回到課堂，把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽(tīng)，讓他們也明白這個(gè)道理
7．剛才兩位小朋友都講得不錯(cuò)，以下面我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友把剛才的故事表演出來(lái)嗎？老師這兒有頭飾，誰(shuí)有信心上來(lái)試一試，請(qǐng)下面的小朋友配合一下。
8．演得很好，老師把這些頭飾獎(jiǎng)給你們，下面再請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事看了小品，你們明白了什么？
9．今天，我們兩次來(lái)到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起天著風(fēng)車(chē)走出森林，回家吧，回家后，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也明白這個(gè)道理，好嗎？
狼教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)、技能
1.揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，把握狼與屠戶(hù)的形象。
2.理清文章生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。
3.掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶(hù)的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。
過(guò)程、方法
1.朗讀 2.品讀 3.討論點(diǎn)拔
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲(chóng)必須識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭(zhēng)，去爭(zhēng)取勝利。
2.同社會(huì)中假、丑、惡等陰暗面作斗爭(zhēng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)文章生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。
2.認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲(chóng)必須識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭(zhēng)，去爭(zhēng)取勝利。
教學(xué)難點(diǎn)
提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
導(dǎo)入
1.多媒體播放一組狼的圖片。
2.請(qǐng)你說(shuō)出與“狼”字有關(guān)的成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
3.說(shuō)說(shuō)你心目中狼的形象。
4.介紹作家作品。
學(xué)生例舉與“狼”有關(guān)的成語(yǔ)。
同學(xué)們說(shuō)出心目中狼的形象。
學(xué)生介紹蒲松齡及《聊齋志異》
激發(fā)興趣，
引入課題。
探索新知
一、說(shuō)描敘文，整體感知：
1.聽(tīng)讀課文。
2.學(xué)生借助注釋試疏通課文，有不明白的提出來(lái)，由老師或已掌握的學(xué)生幫助解決。
3.分組合作，按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。
(l)開(kāi)端：遇狼。
(2)發(fā)展：俱狼、御狼。
(3)高潮和結(jié)局：殺狼。
二、說(shuō)評(píng)析文，把握形象：
(一)解讀作者筆下的“狼”。
1.狼是的主角，你覺(jué)得文中哪個(gè)字最能反映狼的本性?
2.你能從課文哪些文句中看出狼具有“黠”這一本性?
A.久之，目似瞑，意暇甚。
B.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
(應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“似”“甚”“洞”“攻”這些詞，充分認(rèn)識(shí)狼的狡猾本性。)
(估計(jì)學(xué)生在找體現(xiàn)狼“黠”的性情時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一些偏差，如“綴行甚遠(yuǎn)”“兩狼之并驅(qū)如故”“眈眈相向”等。教師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作過(guò)度。)
3.狼除了“黠”這一本性，還有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的依據(jù)。
a.綴行甚遠(yuǎn)、仍從──→貪
b.前狼止而后狼又至 ──→貪
c.兩狼之并驅(qū)如故──→貪
d.眈眈相向──→兇
1.多媒體小結(jié)狼之本性：
黠、貪、兇
(二)解讀作者筆下的屠夫。
1.面對(duì)既貪又兇又黠的兩狼，屠夫有過(guò)怎樣的心理?你覺(jué)得可用文中的哪幾個(gè)字來(lái)形容表達(dá)?
開(kāi)始的害怕，繼而困窘，最后決心一搏。
懼─→窘─→持
2.換位思考。請(qǐng)同學(xué)們將自己假想為此境中的屠夫，用“與其……不如……”的句式，說(shuō)說(shuō)屠夫最后選擇一搏曾有的心理活動(dòng)。
3.屠夫是如何與兩狼展開(kāi)搏斗的呢?從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)?
A.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。
B.屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。
C.屠自后斷其股，亦斃之。
D.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。
E.乃悟前狼
ABC表現(xiàn)了屠夫的勇;
DE表現(xiàn)了屠夫的智。
三、論說(shuō)結(jié)局，感悟主旨
1.貪婪而又狡猾的狼最終卻落得“頃刻兩斃”的命運(yùn)。對(duì)這樣的結(jié)局我想同學(xué)們一定會(huì)有什么話要對(duì)屠夫說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們用“_____的屠夫，我想對(duì)你說(shuō)，……”的句式，對(duì)屠夫說(shuō)一句話。
2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀并翻譯課文最后一段話，思考課文給我們的啟發(fā)。并以 “讀了此文后，我認(rèn)識(shí)到……”這樣的句式說(shuō)話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行品析。
學(xué)生發(fā)言，老師和其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶(hù)面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)做法去理解。
如：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢?zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。
又如：屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。
又如：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。
一、整體感知：
1.學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提問(wèn)。
2.分組合作，按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事。
二、把握形象
1.評(píng)說(shuō)狼的“黠”之本性。
2.研讀反映狼“黠”的文言語(yǔ)句。
3.學(xué)生小組合作、探究文中狼所具有的其它本性。 a.綴行甚遠(yuǎn)b.前狼止而后狼又至 c. 兩狼之并驅(qū)如故d. 眈眈相向
1.學(xué)生交流討論屠夫的心理活動(dòng)，并從文中找出能體現(xiàn)其心理變化的.三個(gè)詞。
2.學(xué)生小組活動(dòng)并推薦一位同學(xué)薦講。
3.從課文中找出屠夫勇斗二狼的句子。并討論屠夫的品質(zhì)。
屠夫真是一個(gè)智勇雙全的人。
三、感悟主旨
1.說(shuō)話訓(xùn)練，體味屠夫的智和勇。
2.學(xué)生以 “讀了此文后，我認(rèn)識(shí)到……”這樣的句式說(shuō)話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行品析。
通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)描課文，既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的能力;又可以使學(xué)生整體感知課文生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。
如此說(shuō)評(píng)析文，可通過(guò)品析課文語(yǔ)言，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
此活動(dòng)既能使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)屠夫這一人物形象，又能訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶(hù)的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。
課堂小結(jié)
多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：
狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢?zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。
作業(yè)布置
展開(kāi)聯(lián)想和想象，把改寫(xiě)成一篇白話故事。
狼教案 篇4
教學(xué)目的:
1．認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
2．理解刻畫(huà)人物形象的方法
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1
教學(xué)過(guò)程
一、三分鐘演講
二、導(dǎo)入
老師講述另一則狼的故事，（見(jiàn)課后）讓學(xué)生對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境。
教師過(guò)度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析
三、分析課文
1．獨(dú)立思考：按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的'故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。
提問(wèn)后交流評(píng)價(jià)歸納：
�。╨）開(kāi)端：遇狼。 （2）發(fā)展：俱狼、御狼。 （3）高潮和結(jié)局：殺狼。
2．獨(dú)立思考：課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的什么本性？
提問(wèn)后歸納：
�。�1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又
至；而兩狼之并驅(qū)如故。
�。�2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入
以攻其后也。
3．討論：文章如何刻畫(huà)屠戶(hù)的形象？（要求從人物描寫(xiě)方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納：
�。╨）心理描寫(xiě)
懼——投骨避狼。／大窘——骨盡狼仍從。／恐——前后受其敵。／悟——刀劈兩狼。
一開(kāi)始，屠戶(hù)采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓?zhuān)Y(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。
�。�2）動(dòng)作描寫(xiě)
“投以骨”“復(fù)投之”寫(xiě)屠戶(hù)試圖投骨避狼，結(jié)果無(wú)效。
狼教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察了解狼山雞的小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習(xí)性。
2、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、神氣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)、關(guān)心之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步觀察狼山雞的小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、狼山雞一家的視頻、一般雞的視頻。
2、在教室里布置一條小路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題
寶寶們，今天老師帶你們到狼山雞家里去做客，好嗎？我們?nèi)プ隹鸵⒁馐裁茨兀?/p>
（提醒幼兒要有禮貌，主動(dòng)與養(yǎng)雞場(chǎng)人員打招呼。）
二、教師帶領(lǐng)幼兒模擬去養(yǎng)雞場(chǎng)的過(guò)程。
三、看視頻，參觀養(yǎng)雞場(chǎng)。
1、視頻里出現(xiàn)養(yǎng)雞場(chǎng)的工作人員和幼兒打招呼，教師提醒幼兒和他們問(wèn)好。
2、觀察母雞、公雞和小雞的外形特征。
這些雞長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從雞冠、羽毛、尾巴、爪子等方面觀察比較，和同伴相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。）
3、了解母雞、公雞和小雞的生活習(xí)性。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察狼山雞的`視頻，聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，看看它們走路的樣子等，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
�。�2）你們知道它們還有哪些秘密呀？
四、談話：
人們?yōu)槭裁匆B(yǎng)狼山雞？你們吃過(guò)狼山雞嗎？味道怎么樣？
教師小結(jié)：狼山雞的味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)好，所以很多人都喜歡狼山雞。
狼教案 篇6
游戲材料：
體操墊、小方桌、被子、糖果。
游戲準(zhǔn)備：
將小方桌放在體操墊上，再蓋上被子，制造出一個(gè)黑暗環(huán)境。
游戲?qū)ο螅?/p>
小托班幼兒（3—4歲）。
游戲的背景介紹：大灰狼把小朋友們的糖果偷回了家，小朋友們沒(méi)有糖果吃了。現(xiàn)在看看哪個(gè)勇敢的小朋友敢爬進(jìn)大灰狼的家把糖果拿回來(lái)給小朋友們吃。比一比，看看誰(shuí)最勇敢。
游戲方式：
一個(gè)老師在“洞口”指導(dǎo)，另一個(gè)老之帶上皮手套加班大灰狼的爪子，在不同的位置伸進(jìn)“洞里”。
幼兒的反應(yīng)：
一部分膽子較大的幼兒，自告奮勇地舉手要去嘗試，但在“洞里”被抓了一次后，顯得很恐懼，為了表現(xiàn)自己勇敢，愿意再次嘗試，拿出糖果，另一部分幼兒，在“洞口”看見(jiàn)里面黑黑的，就膽怯了�？匆�(jiàn)“大灰狼”爪子在動(dòng)，，就立即放棄了，退了回來(lái)。
游戲反思：
每個(gè)人都會(huì)對(duì)黑暗、未知事物和不可控制的情景感到有一種莫名其妙的恐懼，對(duì)于認(rèn)知能力，尚未完善的幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。比如：晚上，不敢關(guān)燈睡覺(jué)，怕大灰狼來(lái)吃掉自己，怕怪獸把自己帶走……不愿意一個(gè)人待著，因?yàn)楹ε轮車(chē)娜嘶蚴挛飼?huì)對(duì)自己造成傷害。這些都讓他們感到恐懼和不安。
如何幫助幼兒克服恐懼心里，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)事物的能力呢？
無(wú)論是在家還在幼兒園，“鼓勵(lì)”是不可缺少的。當(dāng)然，方式是有所不同，但值得一提的是，鼓勵(lì)不是隨便說(shuō)一句“孩子，你能行”就可以的，孩子的能力畢竟是有限的，鼓勵(lì)孩子做他們力所能及的事，父母參與，幫助幼兒完成不了的事，一起分享成功后的喜悅，會(huì)讓孩子自己覺(jué)得“我能行”，從而培養(yǎng)幼兒自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)。
幼兒強(qiáng)烈的不安全感來(lái)自于父母、老師的`不正確的引導(dǎo)。對(duì)幼兒的“恐嚇”，對(duì)幼兒的“疏遠(yuǎn)” ……如何給孩子安全感呢？一個(gè)字“愛(ài)”。愛(ài)是幼兒健康發(fā)展的“精神食糧”，是幼兒生活中的“太陽(yáng)”。從園長(zhǎng)到教師，家長(zhǎng)，都應(yīng)該將點(diǎn)點(diǎn)弟弟的愛(ài)心傾注到幼兒身上，時(shí)刻用樂(lè)觀的情緒、柔和的表情、適度的動(dòng)作、溫柔的語(yǔ)言與每個(gè)孩子進(jìn)行情感接觸和交流，對(duì)每個(gè)幼兒都應(yīng)充滿信心，從而是孩子在親人之愛(ài)和師愛(ài)的搖籃里長(zhǎng)大，也使他們懂得去關(guān)心和愛(ài)護(hù)周?chē)娜恕?ài)能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，使其心理得到健康成長(zhǎng)。
總之“身教勝于言教”，切莫讓心中的“大灰狼”吞噬了孩子單純的心靈。
狼教案 篇7
[教例簡(jiǎn)述]
這是余映潮老師的一個(gè)教例。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
讀——讀懂詞意。（6分鐘左右）
1、同學(xué)們讀課文，讀注釋。
2、請(qǐng)同學(xué)們向老師自由提問(wèn)，看還有哪些字不認(rèn)識(shí)，哪些字詞的意思弄不懂。
讀——讀順句子。（6分鐘左右）
1、同學(xué)們雜然地習(xí)讀課文，要求做到不掉字，不換字，不倒字，不多字，不“哽”字。
2、教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。
�、賰衫侵Ⅱ�(qū)如故。 ②其一犬坐于前。
讀——讀評(píng)故事。（14分鐘左右）
1、全班同學(xué)分段朗讀課文，每讀一段之后，一個(gè)同學(xué)讀課文中的編者已寫(xiě)好的評(píng)點(diǎn)。同學(xué)們從屠戶(hù)的角度、從情節(jié)的角度理解課文內(nèi)容。
2、全班同學(xué)再分段朗讀課文，每一段之后，一個(gè)同學(xué)讀自己寫(xiě)的課文評(píng)點(diǎn)，同學(xué)們從“狼”的角度理解課文內(nèi)容。
3、同學(xué)們繼續(xù)分段朗讀課文，每讀一段之后，老師自說(shuō)對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)們從“語(yǔ)言表達(dá)”的角度理解課文內(nèi)容。
如此讀讀評(píng)評(píng)、評(píng)評(píng)讀讀，三讀三評(píng)。
讀——品讀意味。（8分鐘左右）
1、全班同學(xué)分組朗讀課文，2、每個(gè)同學(xué)都以“……表現(xiàn)了……”或“……寫(xiě)出了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話。
3、教師就最為重要，最為精彩的內(nèi)容小結(jié)，學(xué)生記錄：
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如開(kāi)頭20字，寫(xiě)出了故事的時(shí)、地、人、環(huán)境，渲染出了緊張的氣氛；又如結(jié)尾20字，點(diǎn)出主題，寓意深刻：中間100多字，寫(xiě)出了一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的故事。凡寫(xiě)人、狼的動(dòng)作神情之處，無(wú)不表現(xiàn)人、狼的性格特點(diǎn)。文章正是通過(guò)一連串簡(jiǎn)練生動(dòng)的描寫(xiě)，把狼的“變?cè)p”、屠夫的機(jī)智，表現(xiàn)得淋漓盡致。
讀—演讀情境。（3分鐘左右）
1、師生用讀故事的語(yǔ)調(diào)朗讀課文，讀出情景，讀出高潮。
2、課堂小結(jié)，完成板書(shū)：狼 黠——增笑
[評(píng)析]
從文言文教學(xué)的角度看，這是一個(gè)全新的設(shè)計(jì)。
新意之一：
沒(méi)有串講，沒(méi)有翻譯，有的只是：朗讀。
所謂“教學(xué)千法讀為本”，是指出的誦讀�！白x懂詞意——讀順句子——讀評(píng)故事——品讀意味”的教程既表現(xiàn)了教者思路的科學(xué)嚴(yán)密，更表現(xiàn)了教者是真正地用朗讀的.方法讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意蘊(yùn)。
新意之二：
沒(méi)有分解，沒(méi)有切割，有的只是：評(píng)點(diǎn)。
“讀讀評(píng)評(píng)、評(píng)評(píng)讀讀，三讀三評(píng)‘是本教例最有特色最有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)。師與生融為一體，用“多角度反復(fù)”的方法評(píng)點(diǎn)課文，閱讀視點(diǎn)的變化引來(lái)了課文的三維的立體的動(dòng)感。這既是優(yōu)美的教法，也暗含著學(xué)法的熏陶。
新意之三：
沒(méi)有大段的講解，沒(méi)有滔滔的分析，有的只是：品味。
每個(gè)同學(xué)以“……表現(xiàn)了……”或“……寫(xiě)出了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話——這個(gè)有力的教學(xué)問(wèn)題引發(fā)出學(xué)生對(duì)課文每一個(gè)細(xì)節(jié)的咀嚼品析，學(xué)生在此時(shí)是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在些時(shí)也醞釀了教學(xué)的的高潮。
這個(gè)全新的教學(xué)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出教者對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容有著多么豐富的感受。
狼教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的。要學(xué)習(xí)老山羊善于思考，善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受其欺騙。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文讀懂句子，理解課文。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性；理解老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教具準(zhǔn)備：
錄象、教學(xué)軟件、幻燈片
教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）：
一、復(fù)習(xí)：
上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一、二自然段，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（齊讀課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，上節(jié)課你讀懂了什么？
二、引入新課， 揭示教學(xué)目標(biāo)：
這究竟是一條怎樣的狼？老山羊又是怎樣一次一次識(shí)破它裝狗呢？（邊說(shuō)邊板書(shū)：狼 老山羊）這節(jié)課我們要邊讀邊想，邊讀邊體會(huì)，在朗讀中來(lái)進(jìn)一步理解課文。（翻開(kāi)課文）
三、看錄象，思考：狼說(shuō)了幾次自己是狗？都是在什么情況下說(shuō)的？
1、狼三次裝狗，都是在老山羊沒(méi)有完全識(shí)破老山羊的情況下說(shuō)的。那他是怎樣說(shuō)的呢？找出有關(guān)詞語(yǔ)。
板書(shū)：又老實(shí)又可憐
半閉眼睛
著急 連忙
2、誰(shuí)來(lái)讀讀狼三次裝狗的話？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)試試。同
學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，然后評(píng)議，誰(shuí)讀得好，好在哪里？
3、師隨機(jī)出示學(xué)生讀的句子。（幻燈出示）
�。�1）狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣，說(shuō)：“我，你不認(rèn)識(shí)了嗎？……..”
A、理解“我，你不認(rèn)識(shí)了嗎？”這個(gè)反問(wèn)句，意思是說(shuō)他和老山羊很熟，很親熱。
B、“忠誠(chéng)、馴良、毫不猶豫”理解。（找 近義詞）
C、比較句子：
可憐我這善良的.狗吧。
可憐可憐我這善良的狗吧。
�。私獐B詞的妙用）
D、指導(dǎo)朗讀。
E、引入：狼第一次裝狗，有沒(méi)有騙到老山羊？從哪句話可以看出來(lái)？（指名讀老山羊的話）（指導(dǎo)讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣）老山羊的語(yǔ)氣充滿懷疑。（板書(shū)：懷疑）這時(shí)，狼又說(shuō)了什么呢？（出示句子）
（2）狼連忙半閉著眼睛說(shuō)：“我是狼狗，所以有點(diǎn)像 狼。我的性情很溫和，……..”
A、你是用什么語(yǔ)氣去讀？為什么？（引導(dǎo)得出甜蜜的、討好的語(yǔ)氣）
B、指導(dǎo)朗讀。
C、狼說(shuō)的這些好話老山羊喜歡聽(tīng)嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)
看出來(lái)？理解“花言巧語(yǔ)”。這時(shí)老山羊?qū)@只狼已經(jīng)有所發(fā)覺(jué)了（板書(shū)：發(fā)覺(jué)）狼的花言巧語(yǔ)沒(méi)說(shuō)完，就被老山羊打斷了，這時(shí)，狼又怎樣說(shuō)？（出示句子） （3）狼著急了，趕忙說(shuō)：“請(qǐng)您相信，我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴”
A、理解“的的確確”——確實(shí)，一點(diǎn)也不假。
B、指導(dǎo)朗讀：狼著急的語(yǔ)氣。
4、狼搖起尾巴來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看這只會(huì)搖尾巴的狼吧。（出示軟件）（動(dòng)畫(huà)）
A、問(wèn)：狼的尾巴搖得怎樣？從哪兒看出來(lái)？（撲撲撲、塵土掃起來(lái)）老山羊看了這條硬尾巴，心里完全明白了，（板書(shū)：明白）他明白了什么？（四人討論）
B、指名讀老山羊的話，（幻燈出示）：
比較句子： 你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
�。ā霸佟弊诌M(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不管狼搖的尾巴多像狗，它的兇惡本性是不會(huì)改變的，老山羊的語(yǔ)氣非�？隙�，果斷）
指導(dǎo)朗讀。
5、小結(jié)：老山羊已經(jīng)完全識(shí)破了狼的真面目，這只狡猾的狼首先編造謊言，欺騙老山羊；接著又花言巧語(yǔ)討好他，甚至想學(xué)狼來(lái)?yè)u尾巴，可正是他那條硬尾巴使老山羊完全明白了，眼前的就是一條兇惡的狼！此時(shí)，狼的真正面目終于露出來(lái)了，請(qǐng)看這段話：（幻燈出示）
狼終于露出了兇相，咧開(kāi)嘴，齜著牙，對(duì)老山羊惡狠狠地叫嚷：“你這該死的老人！不快點(diǎn)過(guò)來(lái)，我就吃掉你！
A 、指名表演讀，比賽讀，指導(dǎo)學(xué)生帶著表情去讀
6、狼的兇相有沒(méi)有嚇倒老山羊？他是怎樣做的？（指名讀老山羊的話，讀出厭惡、輕蔑的語(yǔ)氣）理解“輕蔑” 7、引導(dǎo)：學(xué)到這兒，我們對(duì)既狡猾又兇狠的狼有了深刻的認(rèn)識(shí)，那么，你們認(rèn)為老山羊又是怎樣的一只老山羊呢？請(qǐng)大家自由讀讀課文，從文中找出有關(guān)句子證明你的觀點(diǎn)。
8、自由讀文，找句子。
四、分角色朗讀，感情朗讀。
五、學(xué)完課文，你有什么收獲？（四人討論）
指導(dǎo)說(shuō)話：學(xué)完課文后，我懂得了———
學(xué)了這篇課文，我明白了——
六、總結(jié)全文
課文結(jié)尾是老山羊輕蔑地走開(kāi)了，他走去哪兒呢？狼的最后結(jié)局又是怎樣呢？下節(jié)課我請(qǐng)大家來(lái)續(xù)編故事，看誰(shuí)最有創(chuàng)新意識(shí)。
狼教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。
2、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。
3、 通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入：
1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè)器。
弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)
打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？
1、片段一，彼得出場(chǎng)。 5、老爺爺出場(chǎng)
2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)6、狼出場(chǎng)
3、片段三，鴨子出場(chǎng)7、動(dòng)物們的反映
4、片段四，貓出場(chǎng) 8、智斗
9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場(chǎng)
三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的.關(guān)系
彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定
小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進(jìn)行表演
五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
狼教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。
2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè)�，感受故事的趣味性�?/p>
3、體驗(yàn)美好的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開(kāi)心、快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。
1、出示"狼"的圖片：這是誰(shuí)？你覺(jué)得這是一只什么樣的狼？
2、出示"雞"的圖片：這是誰(shuí)？
3、看圖猜測(cè)：狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情？
4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情？今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。
二、仔細(xì)觀察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象，大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)
�。ㄒ唬┱译u。
教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍。"提問(wèn)：狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢？
（二）養(yǎng)雞
1、展示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn)：狼大叔來(lái)到了哪里？狼大叔為什么來(lái)到了廚房？他準(zhǔn)備做什么呢？
2、出示送各種食物的畫(huà)面：哦，原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰(shuí)吃呢？
3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說(shuō)的話，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
4、提問(wèn)：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？
(三)捉雞。
1、繼續(xù)講述，看圖說(shuō)說(shuō)："狼大叔來(lái)到了哪里？它在干什么？"
"狼大叔為什么要從門(mén)縫里偷偷地看呢？它可能會(huì)看到什么?"
"如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門(mén)外，它會(huì)怎么做呢？"
3、觀察母雞畫(huà)面："母雞有沒(méi)有把門(mén)關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"
4、出示狼吃驚害怕的畫(huà)面："仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的.表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕，還對(duì)它說(shuō)好聽(tīng)的話。
(四)感化。
1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫(huà)面：狼大叔聽(tīng)了母雞的話這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受？
討論：狼大叔為什么會(huì)難為情？
2、看圖說(shuō)話：小雞們?cè)诟墒裁�？他們�(yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？
3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會(huì)？體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。
4、小結(jié)：因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動(dòng)了，改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個(gè)友善的孩子。
三、完整聽(tīng)故事，感受故事情節(jié)的趣味性。
四、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。
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