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【實(shí)用】大班教案范文集錦八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動物的感人故事，領(lǐng)會散文所表達(dá)的助人為樂無私奉獻(xiàn)的主題，萌發(fā)助人為樂的愉快情感。
2、能用完整、較連貫的語言講述黃葉還可能帶誰去旅行。
3、感受散文中對秋季景物的描繪，體會散文的語言美如：忽悠、小心的飛著這些詞語。
活動準(zhǔn)備：
幼兒會唱《小樹葉》、動畫
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
1、唱著《小樹葉》的歌導(dǎo)入活動
歌曲中小樹葉說：“春天我會回來�！蹦阌X得小樹葉真的會回到樹媽媽的身邊嗎？為什么？
秋天到了，樹葉變黃了，有一片黃葉在樹媽媽的身上搖啊搖，一陣風(fēng)吹來黃葉飄落了下來，在空中跳起了舞來，接著慢慢地落到了地上，貼在大地媽媽的胸口上。黃葉兒離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的環(huán)抱，這時(shí)它是什么心情？接下來會發(fā)生什么事？
二、分段欣賞散文
1、播放動畫1
2、提問：
黃葉兒碰到了誰，它們是怎么說的？怎么做的
一起來完整地講一遍。
教師和幼兒一起朗誦
黃葉兒除了幫助小螞蟻，還會有誰得到黃葉兒的幫助呢？
3、看動畫2
黃葉兒又遇到了誰？他們說了什么？又是怎么做的？
小結(jié)：黃葉兒這么體貼，這么細(xì)心，讓老瓢蟲感到非常的舒服，最后（老瓢蟲幸福地睡著了
三、散文仿編，分析黃葉的精神。
小螞蟻、老瓢蟲都得到了黃葉兒的幫助，黃葉兒還會幫助哪些小動物呢？，你們也來編一編，可以先說給旁邊的小朋友聽。
黃葉兒幫了這么多的小動物，它繼續(xù)飛呀飛，（看課件）
黃葉兒到哪里去了？
他為什么會做甜甜的夢？
四、完整欣賞散文。
黃葉兒的故事多感人呀，讓我們一起來欣賞散文《黃葉兒》，散文的名字叫什么？《黃葉兒》
完整欣賞動畫。
聽了這篇散文你有什么感受？為什么？
活動反思：
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動達(dá)到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。
一、教材的處理
1.第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。
2.第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一次執(zhí)教時(shí)，我在欣賞散文詩的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。
3.第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過對第一段內(nèi)容的'呈現(xiàn)來和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個(gè)非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)節(jié)的處理
1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒說的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動地去學(xué)習(xí)語言。
其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時(shí)候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個(gè)提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時(shí)配上PPT畫面，再次通過一個(gè)提問"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。
2.動詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。
其一：集體試試躺的動作，請個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動作，個(gè)別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。
3.圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。
通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動方案方面又有了一些新的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：
首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
最近小朋友談?wù)摰脑掝}經(jīng)常是關(guān)于狗幫主人看門，貓捉老鼠，鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事，于是我結(jié)合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷，想象。
2、運(yùn)用自己的語言，大膽地講述，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽別人講述。
3、懂得幫助他人會使人快樂，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、房子圖片5張（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房完美可是隔壁住著小貓，五號房外形完美。）
2、圖畫一張，傷心老鼠頭飾一個(gè)，開心老鼠頭飾若干
3、金牌30塊
4、錄音機(jī)，磁帶
活動過程：
1、教師出示圖畫，啟發(fā)幼兒討論：老鼠為什么不開心？
2、教師戴上傷心老鼠的'頭飾，以傷心的口吻說：“大風(fēng)把我的房子吹走了……”
3、啟發(fā)幼兒幫幫老鼠的忙，為老鼠找房子。
出示1——4號房子，布置在活動室四周，讓幼兒分散自由觀察。
提問：①這座房子怎么樣？②你覺得合適嗎？③為什么？
4組織集體討論：①這四座房子怎么樣？②適合小老鼠呢？③你從什么地方看出來不適合呢？
5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題觀察討論。
提問：①看看這座5號房子怎樣？②住進(jìn)去安全嗎？
6、引導(dǎo)幼兒想辦法幫1——4號房子修理好。
7、出示開心老鼠，表揚(yáng)小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋，并送小禮物，讓幼兒體驗(yàn)互相幫助的快樂。
8、在《健康快樂動起來》的音樂聲共同慶祝，活動自由結(jié)束。
活動延伸：
開放語言區(qū)，美工區(qū)，音樂區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)供幼兒自選活動
重點(diǎn)指導(dǎo)：語言區(qū)提供故事卡片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并講述關(guān)于小老鼠的故事；
美工區(qū)提供圖畫紙、油畫棒，引導(dǎo)幼兒為小老鼠設(shè)計(jì)房子；
音樂區(qū)提供各種頭飾、錄音機(jī)、磁帶等，讓幼兒表演關(guān)于小動物的歌曲及舞蹈；
結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種積塑、積木，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)為小老鼠建造房子。
大班教案 篇3
活動過程：
一：談話討論引出故事。
1、教師出示兔子圖片，談話導(dǎo)入活動
師：小兔悠悠最近心情不好，兔媽媽家里發(fā)生了一件事情，讓我們來聽一聽發(fā)生了什么事？
2、播放媽媽和小兔的對話
提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?
3、播放變小魚
提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?
4、想象部分
師：小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?
二、分段欣賞故事
1、播放變巖石
創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?繼續(xù)播放媽媽變成什么?
2、播放花朵
師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?
完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?
3、播放小鳥
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓
想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象。繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
完整將故事欣賞到結(jié)束
1、提問：故事聽完了它還想便變什么呢?
2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!
引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”
3、點(diǎn)擊播放——秋千
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。
4、點(diǎn)擊播放——小孩
師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?
四、情感教育
故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
五、看圖運(yùn)用“要是、、、就、、、”仿編句子
師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。
六、結(jié)束部分。
活動反思與意見
在整個(gè)的教學(xué)過程中我也不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的`關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也應(yīng)該是大花貓脖子上的鈴鐺!
通過這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會追隨著它!
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。
3、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8：00這個(gè)鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的.第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
三、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
教學(xué)反思：
通過反思這一課后，我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
大班教案 篇5
一、主題的形成：
一天，婷婷帶了個(gè)鑰匙圈，上面還有個(gè)小燈泡，一按，燈泡便亮起來，這個(gè)鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意：“這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會照人的！”說著便演示給同伴們看。豪豪說：“我家有個(gè)大電筒，是裝大電池的，你的里面是裝什么的啊？”郭詩凡說：“這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的”“我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來也會一亮一亮的�！毙』锇閭兡阋痪洌乙痪�，議論開了，教師意識到孩子自發(fā)生成的這一問題十分有教育價(jià)值，為此提出了問題：“你還看見過其他燈嗎？派什么用的呢？”于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。
分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關(guān)鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)—燈，適時(shí)介入與引導(dǎo)，有意識的將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)，使幼兒對探索燈投入了更大的熱情。同時(shí)，開放式的提問進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認(rèn)識到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，引發(fā)幼兒的“問題意識”。
二、主題的進(jìn)行
1、瞧瞧我收集的燈
主題產(chǎn)生后，幾個(gè)幼兒開始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個(gè)別孩子帶來了照片、圖片，還有些孩子在繪畫活動時(shí)也描述著自己看到過的燈：“看，今天我畫的是滅蚊燈，”敏敏指著自己的畫說：“什么是滅蚊燈�。俊狈欠膊唤獾膯柕�，敏敏的畫的燈吸引了許多幼兒。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒提供了一個(gè)展示的區(qū)域——娃娃資料區(qū)，鼓勵幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒過幾天，娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來的燈，如：警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽見，孩子們在娃娃資料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動中為幼兒拍攝的照片以及所做的實(shí)錄，留下幼兒探索的.足跡。這次的收集展覽活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，自然而然的對這些燈的名稱、用途等有了較全面的認(rèn)識。
分析：幼兒對周圍環(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望和好奇，老師根據(jù)孩子這個(gè)年齡特點(diǎn)滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗(yàn)，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，鼓勵幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對“燈”進(jìn)行探究，充分調(diào)動了孩子在探索活動中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。
2、著火了怎么辦？
一天凡凡帶來了一個(gè)煤油燈放在了“燈”的區(qū)域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過來對著凡凡的燈討論了起來：“咦？這是什么�。俊避娷妴柕溃骸笆敲河蜔簟薄斑@個(gè)燈怎么亮��？電池裝在哪兒��？怎么沒電源�。俊庇變簜兤咦彀松嗟膯柕�，“這不裝電池的，是裝煤油的，”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向大家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起，小朋友們興奮不已，“哇，怎么有股臭臭的味道��？”“這會不會爆炸啊”說著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道：“快臥倒，要爆炸了！”這時(shí)，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時(shí)，只見教室里一片散亂，此時(shí)老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢問：“發(fā)生什么事了？”“要爆炸了，快救火啊！”孩子們回答道。聽著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語言，教師提出了問題：“那還有什么方法也能救火呢？”為了解決這個(gè)問題，老師便借此機(jī)會提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。
幾天來，孩子們通過爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法，如：明明畫了一幅用水潑火的畫，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫了一副消防隊(duì)員救火的畫……老師以欣賞的目光，驚奇的、贊賞的語言給予了幼兒肯定。
分析：教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立場觀點(diǎn)賞識幼兒思維的見識，使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿足。還能及時(shí)以開放式問題給予引導(dǎo)，鼓勵幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲。在活動中孩子們是多么地自主，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開發(fā)，這正是教師引導(dǎo)的別具匠心的獨(dú)到之處。
3、我們發(fā)明的燈
小朋友們對于燈的興趣愈來愈濃厚，在他們的結(jié)構(gòu)游戲中，�？吹接酶鞣N插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準(zhǔn)備了一個(gè)“百寶箱”，用來堆放材料。在幼兒收集來的材料中，有廢舊的盒子，有可樂瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過程中，孩子們大膽的想象著、創(chuàng)作著，其想象設(shè)計(jì)令人刮目相看。通過這次活動，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。
分析：在探索“燈”的過程中，幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容，萌發(fā)了做燈的愿望，教師能及時(shí)的鼓勵孩子收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動，使幼兒在主動嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己對燈的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗(yàn)到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。
大班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1.知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的，能根據(jù)謎面的提示，找出邏輯關(guān)系，猜出謎底并說明理由。
2.感受謎面設(shè)計(jì)的有趣和隱蔽，體會謎面的精煉、準(zhǔn)確、形象生動，體驗(yàn)猜出謎底的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎品的小粘貼每人一套。
2.輕柔的古箏音樂。
【活動過程】
一、有獎猜燈謎。
(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒說出自己的謎語，請其他小朋友猜。
(2)播放輕柔的古箏音樂為背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動室的不同位置，擺出不同動作造型作為燈景。其他幼兒自由結(jié)伴逛燈會，每到一處花燈前，持燈人說謎面，看燈人猜，猜對的由持燈人獎勵一個(gè)小粘貼。
(3)推選最難燈謎。請沒人猜出謎底的小朋友向全班說謎面，大家一起猜，如猜不出，請幼兒說出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關(guān)系。
二、設(shè)計(jì)燈謎。
(1)請幼兒說一說什么事謎語。
謎語有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡單、最形象的話講出謎底的特征，但不能出現(xiàn)謎底，還要告訴人們猜的.范圍，如打一動物，人們根據(jù)謎面和范圍來猜謎底。
(2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)謎語。
教師說謎語，“兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破�！�(大蒜)請幼兒猜，了解謎語可以根據(jù)事物的外形特征來設(shè)計(jì)，體會謎面的形象生動。
“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。”(青蛙)了解謎語可根據(jù)動物的本領(lǐng)來設(shè)計(jì)。
“什么動物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)雖然謎底與前面相同，但這一個(gè)謎語特別突出了謎底的動作特點(diǎn)。
(3)請幼兒自己設(shè)計(jì)燈謎，也可以讓幼兒兩人結(jié)伴悄悄商量，注意不讓其他人聽到。幼兒設(shè)計(jì)謎語時(shí)不強(qiáng)調(diào)語言的對仗和整齊，只要描述清楚就可以。
三、我說你猜。
(1)請各位幼兒面向全班說出自己設(shè)計(jì)的謎語。全班幼兒猜，猜對的由出迷人獎勵小粘貼。
(2)評選最佳謎語。請幼兒推選出他們認(rèn)為編得最好的謎語，由老師寫下來，掛在出迷人的花燈下。
(3)評選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級的猜謎高手。
活動延伸：
將幼兒的花燈掛在走廊或墻壁上，請全園幼兒欣賞花燈，離園時(shí)與家長一起猜謎�；丶液笈c家長一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第6~7頁，共同猜謎語，并將自創(chuàng)的謎語記錄下來。
大班教案 篇7
主題的選擇：
世間的萬事萬物都在不斷的變化之中，而對于幼兒來說，它們能觀察到的變化必定是他們所感興趣的。新學(xué)期開學(xué)后，有些孩子長高了，有些孩子長胖了……
天氣也開始變化了，秋風(fēng)吹在身上感覺有些涼了，我們的傳統(tǒng)節(jié)日—中秋節(jié)也馬上要到了，這幾天食品店里的月餅銷售也旺了起來。月亮的變化孩子們好像并不熟悉，但它們卻很感興趣。
在情滿中秋這一主題中，我們和幼兒約好在晚上觀察月亮，畫畫月亮的變化圖，講講有關(guān)中秋節(jié)的來歷，發(fā)揮想象月亮上面到底有些啥?聽聽學(xué)前的故事情節(jié)，嘗嘗小朋友帶來的不同風(fēng)味的月餅，感受古人在中秋圓月時(shí)思念家鄉(xiāng)、思念親人的心情。我們鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)月亮的變化，鼓勵他們自己來做做與眾不同的月餅，充分發(fā)揮他們的觀察、思維、想象和創(chuàng)作，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
主題活動目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)細(xì)心、持久的'觀察態(tài)度。
2、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，以及月亮的圓缺變化。
3、積極主動的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動。
4、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。
5、感受節(jié)日的歡快氣氛。
主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
1、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。
2、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫。。
3、在教室中擺放月餅、柿子等時(shí)令食品，了解中秋習(xí)俗。
4、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上
家教指導(dǎo)：
1、請家長協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的工作。
2、 請家長豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識經(jīng)驗(yàn)，給幼兒講講月亮的傳說。
3、 請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學(xué)工作。
活動區(qū)域安排：
科學(xué)區(qū)： 提供有關(guān)宇宙、太陽、行星等圖片，激發(fā)幼兒對天體宇宙的興趣。
數(shù)學(xué)區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
�、睂W(xué)習(xí)原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。
�、餐ㄟ^自身的練習(xí)，知道用力擺臂帶動身體向上。
�、吃谟螒颉按箫L(fēng)和樹葉”中注意傾聽教師的指令。
活動準(zhǔn)備：
�、睒渖蠏煊刑O果若干，數(shù)目與幼兒人數(shù)稍多。
�、擦硪欢碎L繩上掛高低不一的氣球若干。
�、晨展{(lán)若干、草蓋、長凳。小班體育活動：摘蘋果(2)
⒈準(zhǔn)活動——蘋果
秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們排著隊(duì)伍到果園了去吧，引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在場地周圍走，要求保持距離。
⒉游戲活動——摘蘋果。
⑴你們想去摘蘋果嗎？可是蘋果長在比我們高的樹上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來）。
�、朴變涸鼐毩�(xí)向上跳，鼓勵幼兒想高處跳。
�、钦堃晃惶�'高的幼兒示范，引導(dǎo)大家觀察他的手臂。
�、扔變涸鼐毩�(xí)，雙腳并攏，用力擺臂帶動身體向上。
�、蓪⒂變簬У綀龅卣O果，教師指導(dǎo)動作若的⑹蘋果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰(zhàn)。
�、撤呕顒印箫L(fēng)和樹葉。
秋天到了，一片片樹葉隨風(fēng)飄落，我們來扮演小樹葉隨風(fēng)飄蕩好嗎？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編樹葉飛舞的動作。
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