小熊住山洞教案范文錦集8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小熊住山洞教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小熊住山洞教案 篇1

　　一、教材分析：

　　1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子�？僧斔麄冏哌M森林，卻始終舍不得砍樹。許多年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢�，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物對小熊一家的感激結(jié)尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

　　2、本課是不注拼音的，可以鼓勵學(xué)生用“猜讀”，看生字表，請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、能正確認讀10個生字，理解“一直”、“感激”等詞語。

　　2、正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。

　　3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

　　三、教學(xué)重點：

　　認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境。

　　四、教學(xué)準備：

　　森林四季景色的圖片或.課件；文中小動物的頭飾；輕快音樂音樂磁帶。

　　五、教學(xué)時間：

　　3課時

　　六、教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放.課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里�！边@時，小熊從山洞里走來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎？”

　　2、板書課題，讀一讀。

　　3、你有什么問題要問小熊嗎？自由說一說。

　　二、自主識字，整體感知

　　1、帶著你的問題，自由讀第20課，如果有不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

　　2、課文沒注拼音，遇到不認識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。

　　3、檢查：聽讀課文，識字。

　�。�1）指名分段讀課文，播放.課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

　�。�2）齊讀全部生字（帶拼音）。

　　（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

　�。�4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。

　　（5）師問：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你可以用什么好辦法記住它？

　　4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得又準確又流利。

　　三、入情入境，讀懂課文

　　引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

　　1、學(xué)習(xí)第7自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）理解“一直”這個詞的意思。

　�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

　　小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？

　�。�1）指名讀。

　�。�2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？

　　3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

　　（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）

　　（2）.課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進大森林看看吧！”（.課件播放森林四季的美景）。

　　森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。

　�。�3）練習(xí)讀：

　　春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

　　用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

　　夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

　　秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

　　（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。

　　（5）配樂讀3-6自然段，評議。

　�。�6）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

　　春天，如果砍掉了小樹。

　　夏天，如果砍掉了小樹。

　　秋天，如果砍掉了小樹。

　　冬天，如果砍掉了小樹。

　　教師小結(jié)：正是因為森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。

　　4、學(xué)習(xí)第8自然段。

　�。�1）這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認識嗎？你是怎么認識的？你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎？

　�。�2）動物們是怎么感激小熊一家的？

　�。�3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

　　（4）指導(dǎo)朗讀。（重點是長句的朗讀指導(dǎo)）

　�。�5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？

　�。�6）學(xué)生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。

　　四、以情激情，升華主題。

　　1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”

　　2、你們有什么話要對小熊說呢？

　　3、最后，再播放.課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環(huán)境吧！”

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　六、實踐活動

　　1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

　　2、請你為小熊設(shè)計新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以獨立完成，也可以與他人合作完成。

　　七、設(shè)計理念：

　　1、開頭的導(dǎo)入我是以這個故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過.課件中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。

　　2、在識字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學(xué)生自主識字，在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的.識記體現(xiàn)梯度。最后的一個提問增強了學(xué)生課外識字、自主識字的意識。

　　3、課堂是學(xué)生的，我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊啊？你看了森林的美景有什么想法嗎？你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢？由此，也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

　　4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓學(xué)生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。

　　5、環(huán)保的主題是永遠的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛護樹木，保護環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情。

小熊住山洞教案 篇2

　　活動目標：

　　1. 理解故事，感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。

　　2. 欣賞故事，體驗小熊愛護樹木的美好情感。

　　活動準備：

　　四季背景圖片，小熊圖片

　　活動過程：

　　一、 直接導(dǎo)入，通過四幅圖片初步感知四季變化

　　提問：1.今天陳老師帶來了四幅圖片，請你們仔細看看，分別是什么季節(jié)？

　　2. 這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

　　3.你喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　小結(jié)：你們說得真好，一年四季真美��！

　　二、 講述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換

　　1. 出示小熊

　　有一只可愛的小熊，它也走進了這美麗的四季，讓我們一起來聽聽這好聽的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

　　2. 教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容

　　提問：（1）這個故事的名字叫什么？故事里講了什么？

　�。�2）小熊最后住進漂亮的房子里了嗎？為什么？

　�。�3）小熊幾次走進森林？分別在什么時候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽！

　　三、根據(jù)活動圖片講述故事，初步感知四季輪換，體驗故事的語言美

　　1、小熊幾次走進森林？分別在什么時候？

　　2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？

　　3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！

　　4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達）

　　5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？

　　6、小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？

　　小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的`鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

　　7、小動物為什么送鮮花給小熊？ www.

　　幼兒：小松鼠也需要樹，小鳥都需要樹。

　　……

　　老師：你們真愛動腦筋，說得很有道理。想想要是樹林里得樹都砍光了，會發(fā)生什么事呢？

　　幼兒：土地會變成沙漠。

　　幼兒：許多小動物無家可歸。

　　幼兒：再也看不到美麗得樹林了。

　　小結(jié)：那這樣真可怕，所以小熊沒有砍樹是對的，他保護了大樹林，保護了小動物美麗的家。

　　四、 拓展延伸：

　　我們能為可愛的小動物做些什么呢？（種樹、不砍樹、做宣傳……）

　　總結(jié)：你們都說得很好！謝謝你們。那讓我們從我做起來保護我們的森林、我們的家園！

小熊住山洞教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　�。薄⒄J識１０個生字，認識１個偏旁。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，是一種責(zé)任。

　　【教學(xué)重點、難點】

　�。薄⒈菊n的重點是識字。

　�。�、難點是朗讀課文，理解第三個教學(xué)目標。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)教學(xué)行為

　　學(xué)生教學(xué)行為

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　�。薄⑿∨笥褌兒�！今天張老師為小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，小朋友們想不想聽？（課件展示：有關(guān)課文內(nèi)容的一副副畫面。）

　　２、小朋友們喜歡這個小故事嗎？這個小故事就是咱們今天要學(xué)習(xí)的新課文──《小熊住山洞》（板書課題。）

　�。�、學(xué)生一邊看動畫，一邊聽故事。

　�。�、學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　�。�、小朋友們想不想自己來讀一讀新課文？那遇到不不認識的字怎么辦？（引導(dǎo)總結(jié)識字方法）

　�。�、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。

　　３、誰來讀給大家聽？（學(xué)生讀書時，教師注意正音。）

　�。�、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣？誰來當小老師評價一下？

　�。�、小朋友們讀的真好，評價的也非常好！看來小朋友們在讀課文的過程中一定認識了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什么好方法讓大家記住它？（大屏幕上展示本篇課文中的生字。）

　�。丁⑿∨笥褌冇羞@么多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來，咱們一起讀一讀。

　　７、做識字小游戲：

　　師：小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹葉，喜歡嗎？（出示樹葉形狀的生字卡片）不過，你得讀出樹葉上的新字才能得到他。 １、學(xué)生交流識字方法。（聽讀識字、看拼音識字等）

　�。�、學(xué)生自己讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法來認識。

　　３、請２～３名小朋友讀課文。

　�。�、請學(xué)生評價朗讀情況。

　　５、學(xué)生用自己的方法來記住生字。（如：我能記住“雞”，因為我認識“鳥”字。）

　�。丁�齊讀生字。

　�。�、做識字小游戲。

　　三、再讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容

　�。薄⑿∨笥训玫搅诵⌒芩徒o我們的樹葉，高興嗎？那你知道小熊喜歡樹葉嗎？它還喜歡什么？想不想再來讀課文？

　�。病⒆x了課文，你知道小熊喜歡什么？（鮮花、樹葉、果子、小鳥）那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧！（課件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。）

　　３、看了這些美麗的圖片，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會到大自然的美，注意保護我們美麗的環(huán)境。）

　�。础⒋笞匀贿@么美，我們也要像小熊那樣愛護大自然，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？

　　那讓我們懷著對小熊的尊敬，再來讀一遍課文，好嗎？（指導(dǎo)有感情的'朗讀）

　�。�、學(xué)生再讀課文。

　　２、賞美麗的森林景色，體會小熊的心情。

　�。�、學(xué)生自由談自己的感想。

　�。�、請學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)生間進行評價。

　　四、寫字

　�。�、（大屏幕上出示要寫的新字）這是我們要寫的字，你覺得哪個字你最有信心寫好？有什么好方法？

　�。�、書空生字。

　�。场⒔處熝惨�，注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　４、小朋友們寫的字可真漂亮，把你寫的字帶回家讓爸爸媽媽也來評一評，好嗎？

　　１、學(xué)生仔細觀察生字，說說寫的時候怎么樣能把字寫好。

　�。�、書空生字。

　�。�、在寫字卡上寫字。

　�。�、學(xué)生間進行評價。

　　五、拓展延伸

　�。�、森林里的小動物送了許多的鮮花給小熊，如果你是這些小動物，你想對小熊說什么？

　�。�、喜歡小熊和這些小動物嗎？那就讓我們和小動物一起愛護我們的大自然，為我們大家創(chuàng)造一個更美的家園。學(xué)生交流自己的想法。

小熊住山洞教案 篇4

　　材分析

　　《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。

　　課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。

　　教學(xué)理念

　　閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美"，在問題中"關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流"。

　　教學(xué)目標

　　1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，隨字認識偏旁"石"。

　　2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。

　　課前準備

　　1、文中各種小動物的頭飾

　　2、輕快樂曲的錄音帶

　　教學(xué)流程

　　一、質(zhì)疑揭題

　　小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的'房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）

　　【導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望�！�

　　二、自主識字，感知課文

　　1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實在不會的，先放著。

　　【邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)】

　　2、再次讀文

　�。�1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。

　�。�2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。

　　3、記憶生字

　�。�1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

　�。�2）全班匯報，幫助每名學(xué)生當"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機強調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時，學(xué)生可能會說出是"石"字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

　�。�3）游戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

　　4、熟讀課文，積累詞語

　　（1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準確就應(yīng)肯定。

　　（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。

　　【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

　　三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）

　　2、全班匯報

　　（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……

　�。�2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

　�。�3）、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。

　　A、生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

　　B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。

　　【讓學(xué)生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

　　C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗，思想熏陶。

　　【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

　　四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）

　　五、借助板書，小結(jié)課文

　　小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】

小熊住山洞教案 篇5

　　【教學(xué)目標】

　　１、認識１０個生字，會寫３個字，認識１個偏旁“石”。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

　�。�、認識偏旁“石”，學(xué)會用鍵書法輸入，同時會打簡單的帶“石”的字“右”，教學(xué)生運用鍵書積累詞語和語言。

　　【教學(xué)重點】

　　會寫生字，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件、動物頭飾。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

　�。�、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……）看到這么美麗的.森林，有什么想說的嗎？

　�。�、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹�，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們愿意嗎�?/p>

　�。场⒛銈兛葱⌒茏h價正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）

　　４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。

　　二、整體感知課文

　�。薄⑻岢鲆�求：

　�、抛杂勺x，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦？

　�、平o課文標出自然段。

　�、侨Τ錾�字。

　　２小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�、檢查自學(xué)：

　　挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的。

小熊住山洞教案 篇6

　　【主題與背景】

　　人教版新課程實驗教材以嶄新的面貌展現(xiàn)在我們面前。它具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、適應(yīng)性和較強的開放性等特點，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念。實驗教材中所選的課文內(nèi)容豐富，生動活潑，語言淺顯，適合兒童年齡特點，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更大的創(chuàng)造空間，也為廣大實驗教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)提供了有力憑借。

　　新課程要求語文教學(xué)當中的閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。人教版一年級上冊語文《小熊住山洞》一課重在通過教師的指導(dǎo)學(xué)生美讀，而使小朋友們認識到人與自然的和諧，及保護環(huán)境的重要性。

　　這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊第２０課。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈�山洞。森林里的動物很感激小熊一家，給它們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。全文沒有注拼音，但對學(xué)生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認識生字，讀通課文。

　　因此，在教學(xué)設(shè)計時，本人提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進行，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富學(xué)生的心靈體驗。

　　【情境描述】

　　一、情境導(dǎo)入

　　你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）

　　原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

　　二、初讀課文，認識生字

　　生讀課文，如果遇到不認識的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。

　　指名分節(jié)讀，及時正音。

　　小組合作讀，讀中鞏固識字。

　　識記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認識了？哪個字你有好辦法記�。�

　　設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。認識生字體現(xiàn)梯度，增強了自主識字的意識。

　　三、讀中感悟課文

　　小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。

　　說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。師點撥、指導(dǎo)。

　　指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。

　　設(shè)計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的'朗讀能力和理解能力。

　　四、發(fā)散思維

　�。�、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻花時會說些什么？

　　學(xué)生獨立思考后，帶頭飾表演。

　�。�、假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？

　　設(shè)計意圖：這樣設(shè)計意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。

　　五、延伸拓展

　　我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢？

　　設(shè)計意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進行了思想品德教育。

　　【問題討論】

　　您認為這堂課上的怎么樣？我們從中受到什么啟發(fā)？

　　語文豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意閱讀教學(xué)的層次感，教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

　　【詮釋與研究】

　　這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念：

　�。�、尊重學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生愿意做就做，不愿意做就不做，讓學(xué)生大膽發(fā)言，隨意表達。

　�。▽幙蔂奚�一點規(guī)范性，也不要扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。）

　�。病⒁匀藶楸�，以學(xué)定教。

　�。�、先放后扶，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

　　【課后反思】

　　積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般世界里，在學(xué)習(xí)，在感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要注意把足夠的時間給學(xué)生練習(xí)、準備，小組合作決不要走走樣子要合作出結(jié)果來。讓他自信的坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點值得我們老師的注意。

小熊住山洞教案 篇7

　　【教學(xué)要求】

　�。薄⒆宰x生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

　�。�、獨立識字，自主識字。能獨立識記本課１０個生字中的５～６個

　　３、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情

　　【教學(xué)重點】

　　讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣

　　【教學(xué)難點】

　　區(qū)分平翹舌音，掌握（或了解）部分識字方法

　　【教具準備】

　�。�、計算機輔助教學(xué)軟件（ＣＡＩ）

　　２、生字詞卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣（用課件配合進行）

　　二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

　　三、朗讀課文（配合正音）

　　要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀（相機正音）、全班齊讀

　　四、識記部分生字字形（展示方法）

　　１、課件出示生字

　�。�、開火車讀生字

　　３、四人小組討論識記方法

　�。�、全班交流識記生字的方法

　�。�、教師小結(jié)

　　五、課中操

　　師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

　　六、看一看、想一想、說一說

　�。ㄒ哉n件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。）

　　１、播放課件：

　　（看一看、想一想。）

　�。病⒔M織討論、交流：

　　你最喜歡哪個季節(jié)？從哪里看出它很美？（說一說。）

　�。�、小結(jié)過渡

　　七、播放課文譜成的歌曲

　　師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情。

　　【教學(xué)意圖說明】

　　以往的經(jīng)驗告訴我們：當學(xué)生有興趣時，當學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好，基于這樣的認識，我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達到這一目的，我們從以下方面做了努力。

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣

　　課題的`導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　　二、通讀課文，激發(fā)興趣

　　讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”

　　三、自主識字，感受樂趣

　　學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上

　　四、歌曲演唱，體驗情趣

　　為了讓學(xué)生能在４０分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后２０分鐘，學(xué)生開始感到疲勞時，我們播放了歌曲（課文），讓學(xué)生唱一唱、動一動。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

　　五、課件演示，陶冶情趣

　　為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”，由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時學(xué)生進一步理解課文，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么？”做了厚實的鋪墊。

小熊住山洞教案 篇8

　　教學(xué)目標

　　1、認識本課10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識新偏旁“石”。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)，對小熊一家產(chǎn)生喜愛之情，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

　　課前準備

　　生詞卡片

　　教學(xué)時間 2課時

　　第一課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　今天我們又要認識一位新朋友，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？

　　想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺得小熊的家怎么樣？（引導(dǎo)小朋友說出山洞很暗又濕）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來聽一個有趣的故事－－－揭題板書，抽讀課題。

　　二、聽故事，初步感知課文內(nèi)容。

　　老師根據(jù)屏幕出示的畫面講故事。

　　三、朗讀課文，自主識字。

　　1、小組合作，讀準字音，讀通課文。

　　讓小朋友在小組中朗讀課文，遇到不認識的字互相問一問，或請教老師，把課文讀通順。

　　2、分段抽讀讀課文。

　　以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽，字音是否讀準，句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　把課后的10個生字在文中圈出來爽讀幾遍，小組討論如何識記，把每個字都想辦法記住。

　　4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

　　A、抽讀生字卡片（去拼音組詞讀），請其余小朋友當小評委評議、正音。

　　B、說說記生字的.好辦法，相機學(xué)習(xí)新偏旁“石”。

　　C、摘蘋果游戲（蘋果上是一個個詞語：砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一來、美麗）。

　　四、配圖讀文比賽。

　　1、出示插圖，小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落，準備參賽。

　　2、分段進行朗讀比賽。評出幾名“朗讀能手”。

　　3、齊讀全文。

　　五、課堂小結(jié)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)字詞。

　　1、開火車讀生字，并組詞。

　　2、做猜字游戲。

　　3、給生字找朋友，看誰找得多（擴詞）：滿、動、直、造。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，說話練習(xí)。

　　1、教師指著小熊問：為什么說小熊是“環(huán)保模范”呢？

　　2、讓我們跟著小熊走進美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧！可以邊看邊把自己的想法說給周圍的小朋友聽。

　　3、說說你喜歡哪個季節(jié)的森林，你看到了什么，想到些什么。

　　三、讀文感悟

　　1、欣賞了森林的四季美景后，我們能不能把課文讀得更好呢？（在小組中自由練讀課文3－－6自然段）

　　2、推薦讀得好的小朋友匯報。其余思考：小熊為什么舍不得砍樹？

　　根據(jù)回答板書：春（長滿綠葉）

　　夏（開滿花兒） 舍不得

　　秋（結(jié)滿果子）

　　冬（許多小鳥）

　　3、小熊舍不得砍樹時，會和爸爸說些什么？

　　4、師小結(jié)：正是因為想到了小動物，想到了大森林，所以小熊一家一直沒有砍樹，還是住在山洞里。（指導(dǎo)朗讀第7自然段）

　　5、小熊一家不砍樹造房子，一直住山洞的事被森林里的動物們知道了，你們看，他們都來了，來表示感謝、贊揚。你來當當其中一種小動物，想想怎樣表示感謝或稱贊。

　�。ㄐ〗M討論－－全班匯報交流－－指導(dǎo)朗讀第8自然段）

　　6、全班一起有感情地朗讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫字。、

　　1、“年”提示筆順，第四筆“豎”要短些稍向右斜。

　　2、“左”、“右”比較，“左”橫短，“右”橫長，“右”下“口”扁一些。

　　五、拓展延伸

　　1、為小熊家設(shè)計新房子，可以寫一寫，也可以畫一畫。

　　2、為保護環(huán)境設(shè)計一些牌子，并想想可以放在哪里。

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