關(guān)于《火燒云》教案模板合集五篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的《火燒云》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《火燒云》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能基本掌握本課的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　誰知道，火燒云指的是怎樣的.云呢？

　　出示投影片，讓大家看一看。

　　二、熟悉課文內(nèi)容。

　　1、按要求自讀課文。

　　要求：

　�。�1）、劃出生詞。

　�。�2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。

　�。�3）思考：火燒云指的是什么樣的云？

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況

　�。�1）指名朗讀課文，糾正錯(cuò)誤。

　�。�2）搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文。

　�。�3）說說思考題及自己讀出的知識(shí)，互相交流 ，提高對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

　　3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象。

　　三、作業(yè)：

　　1、 兩字一詞。

　　2、，弄懂字、詞義。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查朗讀情況，強(qiáng)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、自讀課文，理清順序。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識(shí)。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃�云的？（劃出表示描寫順序的詞語）

　　如：上來了 變化著 下去了

　　小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢？全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求：

　　（ 一）、 一組討論火燒云上來了這部分課文。

　　1、火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？

　　2、課文中是寫什么時(shí)候的火燒云？

　　3、文章開篇就點(diǎn)題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）

　　4、為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？

　　5、再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。

　�。ɑ馃�云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）

　　（二）、二組討論火燒云變化著這部分課文�？床欢�的問題問老師。

《火燒云》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

　　4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　教學(xué)方法：

　　三疑三探

　　教具：

　　多媒體課件

　　課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、設(shè)疑自探

　�。ㄒ唬�溫故導(dǎo)入，梳理問題。

　　1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《火燒云》這篇課文,課文是從哪兩個(gè)方面寫火燒云的變化的？

　　2、大家覺得學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？

　　預(yù)設(shè)：（1）火燒云的顏色有什么變化？

　　（2）火燒云的形狀有什么變化？

　　3、梳理問題。

　�。ǘ�）提示引路，自主探究。

　　1、出示自讀提示：

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著（1）火燒云的顏色有什么變化？（2）火燒云的形狀有什么變化？

　　這兩個(gè)問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊度邊思考，在文中畫出相關(guān)的語句，批注閱讀感悟。

　　2、學(xué)生自讀自悟，教師巡視，注意關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。

　　二、解疑合探

　　（一）感受霞光的美

　　1、出示課件：畫面展示霞光照耀下的地面美景。同學(xué)們，看到這里，霞光給你留下怎樣的印象？

　　2、課文寫的是什么時(shí)候的火燒云？你是從哪看出來的？

　　只回答出“傍晚時(shí)的火燒云”不確切，應(yīng)根據(jù)“旁邊走來個(gè)乘涼的人”回答出“夏天傍晚時(shí)的火燒云”。

　　3、霞光照耀下地面的景色是那么美，如果你也被這一片霞光所包圍著，你的心情會(huì)怎樣？（贊美、驚奇…）帶著自己的感受有感情的朗讀第一自然段，邊讀邊感受霞光的美。指名讀、評(píng)讀、品讀。

　�。ǘ�）感受火燒云顏色的變化

　　過渡：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象，連天上的云也變得更加迷人。（齊讀第二自然段）

　　1、“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火�！�

　　這里的“燒”可以換成什么字？比較一下為什么在這里用“燒”字？（一個(gè)燒字用得好，寫出了火燒云范圍之大，氣勢(shì)之宏，顏色之艷，給人以動(dòng)感。）齊讀，火燒云發(fā)生了怎樣的變化？

　　2、火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？你從哪些詞體會(huì)到？（板書：快、多）

　　3、課件出示:

　　這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百褐色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

　　生自由讀句子。

　　4、“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，用“像一樣的'顏色�！边@句話描述一下。

　　5、天空還有哪些顏色？試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。（用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說）

　　6、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美呀！你能用用恰當(dāng)?shù)脑~語概括火燒云顏色變化多？：五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色

　　7、讀這段話，比一比誰能讀出對(duì)火燒云的贊美之情？指名讀、讀、再讀。

　　（三）感受火燒云形狀的變化

　　過渡：火燒云的顏色如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？

　　1、火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？你從哪些詞與體會(huì)到的？

　　2、集體交流。（板書：快、多）

　　3、作者在描寫火燒云變化時(shí)，描繪的真是精彩。馬的樣子是怎樣的？它是怎樣變化的？又是怎樣消失的？（課件出示）

　　一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了�？吹娜苏�在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。

　　教師引讀。

　　4、你覺得這段話什么地方寫得好？為什么?

　　5、指導(dǎo)朗讀：誰能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來？

　　6、自由讀讀大狗、大獅子的部分，你覺得哪里描寫得也很有趣？

　　7、把自己覺得有趣的情景有感情得讀給同桌聽。

　　8、你覺得天空中還會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？請(qǐng)你學(xué)者作者的寫法，按照“出現(xiàn)”－“變化”－“消失”的順序說一說。

　　9、火燒云變化這么多，你能用哪些詞語概括出火燒云形狀變化之多。（變化莫測(cè)、變化多端、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變）

　　10、火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一翻？指名讀。

　　過渡：火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？此時(shí)孩子們的心情呢？（留戀，惋惜）指導(dǎo)朗讀。

　　（四）積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)。

　　1、這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢不過細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的時(shí)刻描繪下來。讓我們?cè)僖淮斡眯娜ヮI(lǐng)略火燒云的美吧。欣賞圖片。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　三、質(zhì)疑再探

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、靜下心來想一想探究的兩個(gè)問題自己弄明白了嗎？還有沒有其它的疑問？

　　3、學(xué)生根據(jù)課文提出自己感興趣的問題，并引導(dǎo)學(xué)生自主解決疑問。

　　預(yù)設(shè)：我想知道作者怎樣把火燒云寫得這么美？

　　四、拓展運(yùn)用

　　1、自主測(cè)試

　�。�1）自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題（語言積累、寫法運(yùn)用、字詞鞏固等）

　�。�2）組織學(xué)生自我解答。

　�。�3）在班級(jí)交流典型試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2、教師補(bǔ)充題

　　觀潮朝霞、晚霞或霧，仿照課文寫一段短文。

　　3、課堂總結(jié)

　　學(xué)了這篇課文你有什么收獲？

《火燒云》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)生字。能

　　正確讀寫火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合

　　色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)

　　靜、必須、揉眼睛等詞。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣，以及熱愛生活的感情。

　　4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語激趣，引入新課

　　借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、正確流利的朗讀課文

　　1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段。

　　2、檢查反饋。

　　3、理清文章的條理思路。

　　4、找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞

　　1、通過多種形式學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

　　四、學(xué)習(xí)寫霞光的部分（第一自然段）

　　1、自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。

　　2、師生互解疑難。

　　3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　五、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分（最后一個(gè)自然段）

　　指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。

　　六、作業(yè)

　　寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)述課文：課文主要講了火燒云的.哪幾個(gè)方面？

　　2、火燒云上來時(shí)大地的變化。

　　3、火燒云下去時(shí)有什么特點(diǎn)。

　　二、分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用

　　1、學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化部分。

　�。�1）、自讀第二、三自然段，邊讀邊思考：火燒云

　　顏色變化有什么特點(diǎn)？

　�。�2）、積累運(yùn)用，指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）、讀中感悟。

　　2、學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化部分。

　�。�1）、自讀第四、五、六自然段，邊讀邊思考：火燒

　　云形狀變化有什么特點(diǎn)？

　�。�2）、佳句欣賞。

　　（3）、指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）、積累運(yùn)用。

　　三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象

　　學(xué)生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片，并用自己的話來描述美麗的火燒云。

　　四、作業(yè)

　　課后摘抄好詞佳句。

《火燒云》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。

　　(2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。

　　(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解火燒云的變化，體會(huì)作者的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，了解文章寫作順序。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣，引入新課。

　　二、檢查生字自學(xué)情況。

　　1、讀準(zhǔn)字音并組詞。

　　2、理解詞義。

　　三、自由讀文，思考：

　　1、課文按什么順序?qū)?

　　2、給課文分段，每段寫了什么內(nèi)容?

　　四、學(xué)生讀文，討論。

　　五、學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥。

　　1、按時(shí)間的順序。(板書)

　　2、段意。

　　3、朗讀。

　　六、作業(yè)：

　　1、書寫生字新詞。

　　2、把你認(rèn)為優(yōu)美的句子抄寫下來。

　　3、有感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、有感情朗讀課文，體會(huì)大自然的美妙景色。

　　3、背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課，嘗試鋪墊

　　看圖回顧火燒云上來時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

　　二、嘗試學(xué)習(xí)第三自然段，并背誦。

　　(1) 激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

　　嘗試題(一)： ① 自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

　�、� 嘗試背誦這一段。

　　(2) 學(xué)生嘗試練習(xí)。

　　(3) 指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點(diǎn)：

　　(4) 小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。

　　(5) 第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

　　指導(dǎo)有感情地背誦(指名背、齊背)

　　(6) 小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

　　三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀。

　　(1) 嘗試題(二) ①自由朗讀第4-6自然段;

　�、诨馃�云形狀變化有哪些特點(diǎn);

　�、壅f說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

　　(2) 學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。

　　(3) 交流學(xué)習(xí)過程：

　　一會(huì)兒 過了兩三秒鐘 馬

　　變化快 忽然 形狀變化多 狗

　　一轉(zhuǎn)眼(靜態(tài)-動(dòng)態(tài)) 獅子

　　(4) 指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　(5) 小結(jié)，再用一個(gè)詞說說火燒云形狀變化又多又快的.特點(diǎn)。

　　四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話

　　(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢?展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?嘗試題(三)：(任選一題)

　�、僮プ』馃�云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

　�、谧プ』馃�云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)

　　兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。

　　(2)學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(3)反饋，訂正。

　　五、課堂小結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、有感情朗讀課文并背誦。

　　2、摘錄文中的好詞好句。

　　3、利用早晨或傍晚時(shí)間觀察我們這個(gè)地方的火燒云。

《火燒云》教案 篇5

　　【教材分析】

　　《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時(shí)晚霞的美麗景象，全文以變字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有變，使自然之美、人與物之美在變中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點(diǎn)在于 注意積累材料和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，運(yùn)用講授法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學(xué)生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的'段落。

　�。�、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　火燒云相關(guān)資料介紹。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與

　　1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？

　　2．生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。

　　3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時(shí)的情景。

　　4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢！

　　5．學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。

　　6．指名說出天空中有哪些顏色。

　　7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？

　　8．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。

　　9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！

　　10．讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。

　　11．模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。

　　三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感

　　四、想想說說，課外延伸

　　1．師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說什么？

　　2．布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。

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